提高外语氛围的探讨

英语教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何创造一个良好的英语氛围，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必需解决好的问题。要解决这一问题，教学法就显得特别重要。好的教学法能充分调动学生学习英语的积极性。教师要尽快适应一种信息量大、任务性强、教学节奏快、教学形式多样、气氛活跃、互动式的课堂教学方法。英语教学的主要目的应该是培养学习者使用英语交际的能力，而不是单纯的知识积累。所以如何创设外语语言环境、营造外语语言氛围？根据本人的实践,我认为应从以下几个方面入

(一)通过培养学生学习英语的兴趣来提高英语氛围

《课程标准》中指出：学生只有对自己、对英语学习以及对英语文化有了积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。在设计活动时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点……。著名心理学家布鲁纳也曾说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%。可见，兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。

（二）设计灵活多样的教学方法。

首先是导入。都说“好的开始是成功的一半。”一节课如何开始，以什么样形式开始会影响到整节课的效果。如果有一个好的方式来导入新课，可以收到事半功倍的效果。要培养浓厚的学习兴趣，就要用简明易懂有趣的英语导入。教师可以用对话与学生在课前的两三分钟进行 “free talk”(自由谈)，可以谈日期、天气、人等；或者进行改写，如地方和名字等可以改成学生熟悉的，就更能引起学生的注意和兴趣。更让学生感兴趣的是笑话、小故事、英文歌曲等，如果教师平时注意收集英语笑话和小故事，每天一则，带着轻松愉快的心情来开始学英语，学生必然会兴趣盎然，积极性大增，学习效果也会事半功倍。

(三) 用环境来提高英语氛围。

环境育人是学校全面推进素质教育的重要部分。学生的精神面貌、文明行为、思想道德无不受环境的影响。优美的环境能使学生产生一种奋发向上的意识，从而努力创造一个良好的易于学习英语的环境，对学生英语水平的提高可以起着潜移默化的作用。

有一位教育家说过：“学校要让人的心情激荡，走进学校，应当让人能够感受到一种诗意神圣和无穷的魅力。”

1、让花草说话。绿色是带有生命力的颜色，在校园里栽种各种常青树木，在每一个树木的枝杈上挂有英语标注。如桃花树上注有：peach blossom. 每幢教学楼前精巧地安排着花坛，种有草坪。在花坛和草坪中间的鹅卵石小道，曲径通幽。在每一片绿地上都设置了告示牌“ Keep quiet!” “Keep off the grass!”等充满人情化的语言，学生徜徉在这样的校园里，怎么不会受到英语的熏陶呢？

2、让墙壁说话。在学校显眼的位置写上英文的标语。可以是名人名言的摘抄，短小诗文的展现等。标语有影响力和感召力，给人一种博大、深邃情怀的同时也渲染英语氛围。同时，用英语布置墙报板报。听说某个学院校园里的一切事物全是用英语标注的，所有的饭菜标语都是英语；所有的路标也是英语；所有的通知还是英语的。为了知道这些标注的意思，学生必须去查字典来弄明白。这样大大提高了他们学习的主动性们，如果没有这些标语，毋庸置疑，学生是不会去查的。其次同学们天天在校园里都能看到这些标语，耳濡目染的也就会说，会写了。这种做法的确是提高外语氛围的一个好办法。

（四）通过保持平等和谐的师生关系来提高英语氛围

俗话说“亲其师，信其道”。融洽和谐的师生关系是活跃课堂气氛，提高英语氛围的前提。课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，做出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是、骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气、感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心。一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的学困生；有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看学优生，而使其他学生感到冷落，或者只看学困，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，、培养能力。 从而也提高了英语氛围。

参考文献：

[1]肖礼全：《英语教学方法论》外语教学与研究出版社

[2]林立：《英语教学与研究》

[3]李赋宁、陶洁、胡壮麟：《英语学习指南》

[4]阿诺德]影响语言学习

[5] 霍尔、斯蒂芬《语言学习策略的理想课堂教学》