新课改下小学语文教育存在的问题及对策

摘 要：《孟子・尽心上》曰：君子有三乐，得天下英才而教育之，三乐也。教育是国家的希望，促进个人发展，直接影响着经济和政治的发展，而小学语文教育是教育的基础，甚至可以改变一个人的人生，在国家新课改过程中，我们小学语文教育在不断成长的过程中，也出现了一些问题，浅谈新课标下小学语文教育存在的问题及对策。

关键词：小学语文；新课改；教学问题；教学对策

一、“填鸭式”教学与新课标下教学过程的创新

由于传统应试教学方式在我们文化中根深蒂固，我国一些地区的小学仍然采用教师在讲台上说，学生在下面被动地以死记硬背的方式学，忽略了学生的主体性，这与我们新课标要求的要注重教学过程的创新形成很大的矛盾，由于受传统观念的阻碍，我们小学语文教师很难调动学生的积极性。

所以，小学语文教师更应该认识到这一点，每一位教师都要努力形成自己的一套教学方式，改变醍醐灌顶的教学方法，充分调动学生的想象力，让学生自由提问，与实际结合做到活学活用，利用多媒体教学或者其他方式，吸引小学生的注意力，激发其学习兴趣。

二、盲目追求成绩与新课标下的综合教育

受传统教学价值观的影响，一些小学语文教师一味地追求成绩。由此教师反对小学生上课提问与课程无关的内容，也不允许他们发散思维，教学方式死板，这禁锢了学生的思想，学生被动地学习，为了升学死记硬背，缺乏创新能力。

新课改要求“综合性学习”，教师要把课堂知识与实践相结合，注重学生的理解与运用，实现活学活用，教师丰富教学方式，可以利用多媒体教学的图片和影音，提高教学的趣味性，培养学生的表达能力和写作能力。同时，最应该注意的是，语文课也是一门关于人生的学问。教师应致力于培养学生正确的价值观、道德观、人生观、世界观等等，即所谓教育要从娃娃抓起。

三、教师个人素质与学生素质

有些教师在教育改革中不能好好研读课本，把精力放在对课本的发散上，导致不能理解语文课本的精髓，囫囵吞枣式的教学，使学生不能领悟课文作者思想核心，似懂非懂式的学习，无法提高学生的语文能力。

事实上，这些课文都是专家反复研究过的文章，其中蕴含深刻的内涵。因此，教师应细细研读语文课文，品味其中的文采与学问，通过与实际结合，运用浅显易懂的语言表达，同时教师可以与学生展开民主、自由、愉快的讨论，做到教师与学生成为朋友，带动学生自发地读书、思考、发问、质疑，带领学生深入其境感受作者的思想与情感，帮助学生提高理解能力、表达能力等等。这样无形中增进了教师与学生之间的感情，双方面提高素质，有利于以后教师对学生学习、生活及思想方面问题的引导。

四、传统教学方式与新课改相结合

不能盲目地批判传统教育方式，改革力度过大，就会适得其反。传统教学模式也有优点，有些国外的教育者甚至引进我们国家的应试教育方式，因为这种教育方式也可以培养出一大批基础扎实的学生。可以适当把新课标提倡的教学方式方法与一些优秀的传统教学方式方法相结合，教学相长，从基础做起，从娃娃抓起，培养学生的辨音识字能力、语言表达能力，进而教学生学会生活、学会感恩、学会做人，为学生以后的人生打好基础。

总之，语文可以说是一门课程，也可以说是关于生活的学问。小学语文教育应该致力于挖掘学生的潜能，鼓励学生的想象力与创造力，引导学生树立正确的人生观和价值观，为祖国的希望夯实基础。新课标对传统教育模式提出了挑战，但我们应该注意的是改变传统应试教育，会在应用中存在一些问题，但我们教育工作者应积极地面对问题并解决问题，努力为国家输送更多有创新能力的新型人才。

（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯康巴什新区第二小学）