历史教学中巧妙应用信息技术

信息技术正以其独特的不可忽视的功能为越来越多的历史教师所应用，并在实际教学中发挥着越来越大的作用。

一、信息技术在历史教学中的功能

1.有利于提高课堂教学效率。多媒体教学可以利用投影、录像、录音、网上资料等，集形、色、光于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的各种感官，引发学生的学习兴趣，突破教材中的重点和难点，提高课堂教学效率。例如，讲述《明末农民战争》一课时，我运用了农民起义路线图的课件，在演示农民起义爆发的地点和农民政权建立的地点时，采取闪烁其标志“火炬”和“红旗”的方式，给学生造成强烈的视觉冲击，引发学生的思维“闪烁”，以此激发学生的学习兴趣，加深和强化学生的记忆，达到了良好的教学效果。

2.有利于提高学生的历史素质。利用各种信息技术手段能充分调动学生的各种感官，主动参与学习的过程，使学生当观众的局面彻底改变。利用多种信息手段，图文并茂，培养学生观察分析历史问题的能力。利用多媒体超时空的特殊功能，重现历史，再现历史场面，培养学生的历史情感。如，讲述大决战、开国大典的相关内容时，给学生播放录像，学生记忆的效果要比教师讲的效果好得多。

二、以《唐朝的艺术美》为例，谈谈如何在历史教学中应用信息技术

1.课前准备。课前引导学生到课外书、互联网上寻求有关唐朝艺术的素材，并把找到的素材汇集起来。

2.创设情境，引入新课。首先播放电视剧《大明宫词》的一些盛大场面，唐朝色彩鲜艳的服饰一定会给学生强烈的视觉刺激，学生会很自然地想到唐朝丝织业的发达，丝织技术的高超，丝织品的精美。“那么从唐朝的服饰艺术就已经使我们感受到唐朝时人们审美情趣之高，“除此之外，唐朝还有哪些艺术成就值得我们欣赏、赞叹的呢?”教师可以以此问题导入新课。

3.搭建框架，进人情境。引导学生从教材中去寻找唐朝艺术之美，然后配以教师事先准备的各种素材。(1)图片：书法，绘画艺术的代表作；精美的唐三彩艺术精品。(2)录像：坐落在甘肃西部的敦煌莫高窟，重点介绍其精美的雕塑和壁画艺术，让学生去欣赏，去发现美的所在。

4.协作学习。让学生分组讨论，充分展示自己在课下通过各种途径所搜集的信息，培养学生的成就感，又做到了资源的共享，在讨论或者辩论过程中，达到培养学生审美能力的教学目的。

三、在历史教学中应用信息技术应注意的几个问题

1.信息技术应用的合理性、实用性。媒体的使用不是给别人看的，在根本不需要的地方不要画蛇添足，应该让媒体真正为教育教学服务。

2.合理安排学生课外利用各种信息手段查找资料的时间。教师在课堂上使用多媒体的时间和教师讲解、总结的时间应科学合理、紧凑有序。

3.完善教学设计和操作规程。在教学当中应用信息技术，需要教师有良好的业务素质和信息技术水平。教师在课前要熟悉教材内容，明确教学重点，有一个成熟的教学设计，使各种媒体为学生服务。

总之，历史教学中巧妙应用信息技术，能给学生创设良好的情境，加深学生对历史知识、历史事件的认识，培养学生正确的历史观。

(作者单位 河北省涿鹿县涿鹿镇初级中学)