新课程背景下的教研信息化探索

摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。建立学科网站是实现专业与信息技术整合的最佳途径，也是提高教育教学质量、提升教研交流水平的重要途径。它的宗旨是培养教师和学生利用信息技术的意识和能力，促进专业课程和信息技术的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学教研方式和师生互动方式的变革。

关键词：学科网站；教研信息化；网络教研

应新课程改革倡导的“主动、探究、合作”学习方式的要求，以现代教育技术为核心的各式各样的专业学科网站纷纷建立。但如何才能使学科网站更富活力地发展?如何才能更好地发挥网站在推动教研文化建设、服务学科教学方面的作用?本文以我区教研组网站――榆次教研网的建设为例，对学科网站建设及基于网站的教研活动谈几点个人的想法，以供同行们探讨。

一、大胆推进教研创新，坚持以信息化带动教育现代化

当前，许多学科网站建设存在着风格雷同、资源匮乏、缺少互动、利用不充分等一系列的问题。怎样避免这些问题，构建一个充满活力，实现可持续发展的学科网站呢?我觉得可以从以下几个方面进行思考。

(一)准确定位，个性发展

学科网站是一个教研组对外的名片，它的建设不仅要反映一个教研组的教育教学水平。还要展示一个教研组的精神追求和文化特质。因此，学科网站建设应该结合实际，突出自己的特色，追求有个性地发展。

我区立足学科老师来打造自身特色。从某种程度上看，正是学科老师的个性才构成了教研组的特色，从而铸就学科网站的特色。为此，榆次教研网专门设置了“联片教研”等栏目，专门用来展示教研组老师之间的联系。比如教研组老师风采的展示、个性的张扬，使得学科网站更趋丰满、更具特色与个性。

(二)合理使用，实现全面发展

学科网站是开展学科教研的平台。作为学科网站，应该是有教有研，教、研结合，但重点在“研”而非“教”，“研”才是教研组网站的灵魂所在。所以，在网站建设中，要不断丰富和充实有关教研方面的内容，如探讨教研心得、创新教研方法、开拓教研领域等。如在地理频道中专门开设“教研动态”栏目，为老师们提供丰富的教研资料，也使得整个网站充满了浓郁的学术研究氛围。这样学科网站就成了教师专业成长的一个很好的台阶，教师通过网站拾级而上。就有可能不断走向成熟与成功。

(三)紧跟时代，持续发展

网站建设实际上应该是一个网站与用户之间双向互动的过程：一方面，网站要以自己的不断发展来更好地满足用户的需要。另一方面，用户的支持又是网站得以更好发展的动力与保证。网站也只有在与用户的良性互动当中，才能实现持续的发展。目前，我们学科网站的主要用户是我区教研组的老师和同学们，其中就涌现出了大批优秀的人员。他们为网站的建设与发展添砖加瓦，作出了不菲的成绩；当然他们也收获了学习的方法和大量的知识。同时，我们还建立了网站和QQ群，以加强网站和用户之间的联系。通过这些各式各样的方法，我们最大限度地调动了用户的积极性，为网站的可持续发展提供了必要的保障。

二、关于教研信息化的思考

(一)网络教研的优势

1.网络教研具有灵活性。开展学科教研活动，一般情况下，不可能让学科中的教师全部参加，活动中所渗透的教学思想和教学方法通过骨干老师的转达。其效果往往会打折扣，如时间久远可能遗忘等。如果把活动的内容或活动中所需体现的教学思想与教学新理念通过网络能传递给每―位教师，他们可以不受时间的制约。随时都可以根据自己的需要而进行学习。

2.信息容量大且易更新。网络的―个特点是信息容量大，全国或全世界各地的信息都能获取，这样大的信息量传统方式无法实现，而且教研信息能紧跟时代，随时更新。

3.促进了教研的知行结合，同时改变了教师的学习状态，提升了学校的教研文化，还改变了教师的成长环境，创造了优秀教师脱颖而出的机会。

4.加强了校际联系。我们通过网站，加强与周边学校的横向联系，开阔了视野，增长了见识。比如我们学科网站里时常有本地或外地的教师们登陆和交流，有志同道合的外校教师参与，开阔了教师们的视野.了解了当今科学的发展动态，加深了教研的深度。提高了教研活动的质量。

(二)网络教研活动中的不足

1.部分老师对现代教育技术的掌握非常有限，很难让他们正常地参与网络教研活动。就这一点来说，应加强网络培训，提升网络运用能力。

2.重形式，轻内容。忽略了研究的问题，直接的后果就是教研的有效性受损。我们应努力丰富教研资料，使整个网站充满浓郁的学术研究氛围。

总之，网络教研不仅是全新的教研工作方式的建立。也是思维方式的深刻变革，必将会影响到教务管理、教学模式、学习方式、教育教学评价等方方面面。随着时代前进的脚步，新事物终将成为主流l

参考文献：

[1]刘少华.试论专业网站的建设.现代教育技术.

[2]万欣.面向教师专业化发展的网络教研平台使用现状及策略研究.教育技术.

[3]解红，刘建.网络教研与校本研修背景下的教研网站设计.中国科教创新导刊.

(作者单位 山西省晋中市榆次区教研室)