数学教学中的实物教学

摘要：数学是一门基础学科，是其他学科的辅助工具，在数学教学活动中，存在枯燥乏味的讲解，作为老师，应该寻找其中的奥秘，采用合理的实物教学方式，化难为易，提高教学效率，丰富学生的数学知识。

关键词：数学；实物；生活

初中数学是一门抽象性、逻辑性非常强的学科，因而同学们对数学总是望而生畏，中途打退堂鼓，上课容易开小差，惧怕文字多的题目、函数、几何……学生难取得优异的成绩。要减轻学生课业负担、提高学习成绩的重要措施之一，就是进行教学改革，优化教学方法，让课堂充满活力，让学生充满学习兴趣。

谈到数学，有句老话，“几何、几何，要想学好，脑袋磨脱”。同学们失去信心、归根结底，同学们对课堂教学没有信心，老师讲解的比较枯燥，为了完成任务而去教学，感觉上一堂课很累。学生学得也困难。所以我觉得如果能进行实物教学或者多媒体演示教学，会达到事半功倍的效果。既要做到老师讲得轻松，又要让学生学得容易。还记得我们在幼儿时期吗？父母都是教我们用小棒进行加法和减法运算，迄今为止，20多年过去了，我们都还记得那么熟悉，这说明实物教学给人具有深刻的影响，不仅在家里，课堂上也需要实物教学。

由于数学的抽象性和严谨性，数学中程式化、符号化的东西很多，再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系，有些教师教育观念落后，导致数学课堂教学比较沉闷、呆板。新课标指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。那么，如何把枯燥的数学教学艺术化，让数学学习变得生动活泼呢？体现现代教学的生命性呢？

数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手，这样学生乐于接受。例如在教学“轴对称图形”一课时，我用准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。

在“勾股定理”一章中，经常出现这样的题目：将一根24cm的筷子，置于底面直径为15cm，高8cm的圆柱形水杯中，设筷子露在杯子外面的长度为hcm，则h的取值范围是多少？又如，一个三级台阶，它的每一级的长、宽、高分别为20dm、3dm、2dm，A和B是这个台阶两个相对的端点，A点有一只蚂蚁，想到B点去吃可口的食物，则蚂蚁沿着台阶面爬到B点的最短路程是多少？要想做对这两道题，如果没有实物做演示，难度是非常大的，如果能巧用教具制作一个杯子和一个三级台阶，把立体图形转化成平面几何图形，问题就简单了，答对概率至少是90%。

在“平面直角坐标系”一章中，我们可以利用坐标纸来探究关于X轴、Y轴和原点对称的点的坐标的特征，这样不仅节约时间，而且还能更加准确地寻找坐标之间的规律。

利用学具能让烦闷的课堂变得更为活跃，变被动学习为主动学习，学生不会感到无事可做，体现自己在课堂中的主体价值，通过表象去研究事物的本质及性质，从而进行合理的推理论证。

实物从哪里来呢？可以用多媒体辅助教学模型，也可以让同学们用手工制作，让每个同学都能参与课堂，做真正的主人，去探究定理、推论……让学习显得更为生动，如旋转、翻折、中心对称……在传统教学中，老师有时会因为身体而遮住部分学生的视线，而应用多媒体实物教学，情形就大不一样了，我们可以先用多媒体演示旋转的步骤和基本方法，手段新颖，学生的注意力更集中，给学生留下了深刻的影响，演示结束，再用实物模型展示，最后学生独立完成，如在月考中出现一题，如：边长为4cm的正方形ABCD绕它的顶点A旋转180?，顶点B所经过的路线长为多少cm？本题缺乏相应的图形，学生必须根据题意画出旋转后的图形，这是本题的一个难点，即使学生画出了图形，也未必能理解它的运动轨迹，平时我们想到的轨迹都是直线运动，而本题是曲线运动。有了这样的辅助教学，学生能更加准确地答题，体会成功的喜悦感。

著名数学家华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的原因在于脱离实际，而实物教学在于直观性强，有利于丰富学生的感性认识。

因此在数学教学中，教师要尽量做到在数学教学过程中加强实物教学活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题间的联系与区别，使学生达到乐此及彼的至高思维境界。