中学语文教学与学生审美能力培养探析

【摘 要】众所周知，语文教学自古以来都很受重视，通过语文的学习学生的审美能力还能得到一定程度的提升。从另一个程度来说这门社会性强的学科如果只是单纯的进行知识教学是不能够让学生的整体实力得到提高，还会把语文学习看成一种压力。为了更好的发挥中学语文的效用。本文主要介绍下如何将教学和审美观结合起来，让学生在学习中享受美，感受美的存在。

【关键词】中学语文；学生审美能力；语文教学；审美观

语文教学是中学生所有学习的科目的重中之重，不但在考试评估上占有很大的分数比例，而且对这门学科掌握的好的话还能够帮助学生顺利的度过其学习以及成长中遇到的各种问题，一般来说语文好的学生掌握文学知识也比一般的学生多，文学知识的增加能够间接的帮助学生提升审美能力。中学阶段所有学生的感性思维发展是非常迅速的，语文教师可以在教学的时候多培养学生的审美能力。语文课和教师适当的对学生进行审美教育之间有着千丝万缕的关系。语文教师在进行教学的时候要明白自己这个重要责任。一个语文老师不但需要教会学生在教材中能够领悟到美，还需要教会学生能够自己在学习中发现美和有审视美的能力。经过这样的一个训练过程，学生的审美能力才能够得到一定的发展。

学生的思维能力在中学还是一个比较不完善的阶段，我们可以根据维果斯基的文化认知发展理论得到一个理论的解释，也可以通过一些社会调查知道这个结果。中学阶段的学生的不能够完全的去表达一个东西的美，而且他们还没有独立做主的能力，很容易受身边的人的影响。处在中学阶段的学生的求知欲和发现能力，好奇心都非常的旺盛，如果他们的需求得不到满足就可能导致缺失性的影响。他们在这个阶段还不能够分辨美丑，需要一个领路人指导他们通过人生的木桥。学生只有通过了良师的指导才能够拥有正确的审美观，还能够为自己日后的学习和生活中打下良好的基础。由上述几点我们可以得出这样的结论：中学阶段是培养学生的审美能力的必要阶段。

一名合格的语文老师不但需要对不同风格的写作手法深入的了解，还需要透彻的理解写作后面的勾勒的美。一篇优秀的文章能够将读者带入想象的情景，如果教师能够把素材解读好，就能够把学生带入作者勾勒的情景中去。学生通过这样的教学也不会感受到语文学习的枯燥，还能够从语文的学习中感受到语文是一门趣味性和故事性特别强的学科。好的兴趣是最好的老师，学生只有真正的感受到了语文的魅力才能够进行非常有效的语文学习。因此，语文教师在语文教学中可以间接的去引导学生对语文这门学科产生兴趣并为学生学习语文创造一个好的学习氛围，新课改规定语文教学不仅仅是知识的教学，还需要在提高学生的人格魅力上加大投入。如何提高中学语文教学和学生的审美能力是中学教育中一个重要的课题，虽然我们能够看到很多学校为了满足新课改的要求在进行大刀阔斧的改革，改革的途径也是五花八门。但是从有效性和实用性来说我们需要从以下几个方面入手：

一、明确学生的审美特点，按阶段顺序进行教学

通过调查研究，我们可以发现中学生的审美特点和别的年龄阶段有很大的区别，教师只有遵循学生的审美特点才能够对症下药，按照学生的审美的过程进行教学，一般学生必须经过一个感受美、理解美和发现美的过程。因为在中学语文教材中虽然拥有了生动的优美词句，还有很多独特个性的人格思想，但是只有学生经过了上述的一个过程才能够让学生感受到强烈的抒彩。

二、挖掘有趣味性的知识，引导学生感受美的能力

只有正确的感受美，才能够去审视美。人们对事物的认知总是从感知阶段开始的，学生只有先对事物有了一定的了解才能够从感性认识到理性认识；才能够通过感知形成表象；才能够将书本的知识转换成人们丰富的想象。但是这一过程往往是比较困难的。教师必须能够透彻的了解中学的语文课本的布局还有教学目标。优秀的语文教师的教学是能够将中学课本中的文章通过自己独特的理解将这些内容都完美的表达出来。这样就能够培养学生感受美，还有审美的思维能力也能够得到提升。

三、灵活的将多媒体运用在语文教学中

在进行语文教学的时候也可以让学生观看一些视频，在这些视频中展示需要教学的内容，这样学生就不仅仅对书本的知识有了了解，还能够在自己的脑海中留下深刻的印象。这样的教学方式能够让学生感受到学习语文的乐趣。

总之，不管教师采用何种教学方法，教师必须明白在中学语文教材中，有许多表现自然美、社会生活美、艺术美的内容，并对这些内容进行透彻的分析，然后将这些知识形象的表达给学生，采用学生最能接受的方式去进行语文教学。这样不仅可以让学生快速的接受知识，同时还能培养学生的审美能力。完美的教学才能让学生在理解知识的时候还能够让教师进行美的渗透。另一方面，中学语文教师都必须在语文教学过程中针对学生自身的特点，灵活的采用教学方法对学生进行教学。

参考文献：

[1]马宏志.撷生命之花 悦心灵之美――中学语文教材中诗歌的美[J].中学语文，2011.

[2]罗祖良.中学语文教学中如何培养学生的审美能力[J].中国科教创新导刊，2011.

[3]唐瑜敏.在阅读教学中培养学生的审美能力[J].课程教材教学研究（小教研究），2010.