高职美术教学改革初探

一、高职美术教育以必须、够用为度，调整和完善教学内容，突出高职专业特色

高等职业教育的类型特征是职业技术教育，高职美术教育是高等职业教育的重要组成部分，必须突出以培养职业技术应用能力为核心的教学思想，必须打破单纯追求科学完整的倾向。实践表明，高职院校的美术教学，不能单纯地照搬普通高校的教学模式，而应认真地开展市场调研，根据经济、社会的发展需要和就业状况以及本校的实际情况来确定教学目的和任务。围绕培养美术专业应用能力对教学内容和教学计划作相应调整。依照国家职业分类标准调整教学内容和课程体系，把实训课程纳入教学计划与课程体系之中。将实训课程大纲与教学大纲相衔接。改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练。只有这样，培养出国家建设需要和受社会欢迎的人才。所以在对职美术教学内容进行改革中应该着重考虑如下几个方面：

1.要结合职业岗位的知识和能力要求把握美术各专业理论知识“必须、够用”的度。脱离具体的岗位要求去谈空洞的理论知识，是不切实际的教学内容，同时也失去职美术教育的办学特色。

2.高职美术各专业理论知识的“必需”应体现基础理论为专业理论服务，坚持基础课与专业课的优化结合，专业理论为职业能力培训服务，注重课程综合性。理论知识的“够用”应体现在重点保证培养目标所需的理论知识够用的基础上，也为学生可持续发展创造一定的条件。

3.按照突出应用性，实践性原则调整课程结构，更新教学内容，以培养专业能力为目标，找准各门课程和各项能力之间的结合点，构建有职美术特色的专业课程体系。每个专业通过加强精品课的建设来推动教学内容的改革。

4.在各个专业中强调职业资格认证内容和专业课程内容的整合，使课程设置和课程内容符合社会职业的具体要求，不断探索知识、能力、素质三者之间的关系，突出以美术应用能力的培养为主线，使学生真正成为合格的高等技术应用型人才。

二、美术教学要不断调整教学大纲，重视教材建设，加强教学方法改进

首先，教学大纲是高职院校美术专业教学的科学性和规范性的必要保证，教学工作应围绕教学大纲进行。随着美术在社会应用中的不断发展，各种新兴行业发展迅猛，这就要求美术教学的内容应随社会行业的发展而有所调整，以适应社会发展的需要。因此，对教学大纲也要不断适当修改，使之不断趋于完善，大纲的编写应体现实用、可行性原则，应反映出美术专业领域的技法水平和应用水平。其次，要重视选用合适的教材。教材是教学内容的具体实施，是学校教育教学的基本手段，是搞好教学工作的基础。由于专业不同，侧重点不同，选择教材时应有所区别。现在，美术专业学科的发展速度很快，因此，既要保持教材的相对稳定，又要不断追踪和吸收美术专业知识的新成果，也可根据自己的实际情况编写一些更为实用的教材或讲义。教学实践证明，从简单基础入手，讲解应用性强、见效快的美术应用技法，能有效地提高学生的学习兴趣和积极性。第三，要重视改进教学方法。改革教学方法是培养创新人才的重要环节。高职院校要改革教学方法，实行启发式、案例式、项目实训式教学。鼓励教师创造多样化、个性化的教学方法，变学生被动接受知识为主动探索发现知识，提高学生的思维能力和发现问题、解决问题的能力。高职院校美术教学在教学方法上，应注意理论结合实际，避免空洞地讲解和训练，要采用多样化教学手段。教师要尊重学生在学习中的主体地位，激发学生的主体意识，调动学生的学习积极性、主动性和自觉性，培养学生独立自主的学习能力。考虑到学生的美术基础知识、技法水平参差不齐的状况，教师应根据教学目的和教学内容，因材施教，加强个别教学，因势利导。多种形式的教学方法还应于多种形式的考核方式相结合，从而有效地培养学生的美术应用能力。

三、高职美术以提高学生就业和创新能力为指导，优化实践教学环节

高职院校的办学目标，要求提高学生分析问题、解决问题的能力。加强实践教学，充分体现高职院校特色。为此要加强学生实践能力培养和实训环节的设计平台的建设。以宽口径学科教学为基础，让学生更多地参加实践和研究活动，对实践教学内容体系进行整体设计，切实落实是十分必要的。实践教学应占职院校教学计划的较大比重，实践性教学环节阴干学生必须掌握的基本技能，专业技能设计并组织。还应注意的是，随着经济社会和科技发展对高职学生知识结构，能力水平的要求。培养模式及口径不应一成不变。从培养计划，教学组织与管理到专业建设，课堂教学，考试改革，都要根据社会对高职院校的质量要求进行调整和完善，努力实现教学与生产及与学生就业的有机结合。

美术专业是一门技能实践性较强的学科，特别是高职教育培养目标是应用型高等专门人才。因此，高职院校的美术教学要建构不同于普通高等教育的美术教学模式，围绕培养学生创新能力和专业应用能力设计实践教学。在美术专业教学中，理论讲授是一部分，技法实践活动是另一部分。紧密结合生产实践，才能切实使学生增强美术专业意识，掌握美术基础知识，提高美术的技法应用水平。

在美术教学中，为了培养学生的动手能力和实际应用能力，应切实安排好学生的实习。在课时安排上，要保证实习与授课有适当比例。一般来说，主要课程，特别是实践性较强的课程，应保证其实践课时量。每位主讲老师要亲自带队指导，以便随时掌握学生的学习情况，及时发现和解决实践中出现的问题。对实践要做出明确安排，对实践的目的、任务、内容、过程与要求等，有教师进行详细讲解。实践后，则由学生写出实践报告或汇报展览。

四、美术教学要做到产学结合，以提高学生实践能力为重点

在教学中要走出校门、到生产、服务和管理第一线，结合工程和生产实际，进行开放式毕业实践教学，搞好毕业实习和毕业设计，培养和锻炼学生综合运用所学专业理论和技能独立工作的能力，培养学生的良好的职业道德、意志品质、心理承受能力和团结协作精神。

产学结合毕业实践教学的组织与指导应注意以下几点：

1.制定完善的毕业实践环节大纲。

2.为学生联系好有规模、有特色的对口企事业单位，建立自己的实习实训基地，确保学生能很好的完成指定的实习任务，从而落实好毕业实践环节的选题工作。

3.精心指导。指导教师要指导学生了解课题背景和生产现状，收集和查阅文献资料，形成初步方案。指导方法立足于启发引导，放手让学生独立完成工作，着重培养学生的创新能力和独立思考问题的能力以及和同学之间配合协作的能力，尤其要培养学生的项目开发能力。

4.组织答辩。毕业答辩是综合检查高职高专学生质量的过程，答辩小组成员除了邀请有丰富经验的专业教授和设计师，还应邀请实习实训基地的技术专家。

作为以培养生产第一线的技术应用型人才为办学宗旨的高等职业院校，要适应经济建设和社会发展的要求，培养有足够的理论基础，较强的创新能力和实践动手能力的应用型人才，体现应用性，实用性的办学特色，建立以基本素质和技术应用能力培养为特征的教学体系，高职院校学生学习美术专业课程，其目的在于了解美术在现代社会中的作用，掌握美术的基础知识和基本技法，以使其在今后的工作岗位上灵活实用美术专业知识进行艺术创造。

五、加强“双师型”师资的培养，充实并加强实践教学，提高教学质量

在高职院校“双师型”教师起到不可替代的作用，实践证明“双师型”教师也是教学质量提高的关键。关于新世纪如何培养“双师型”艺术教育师资，我这里提出几点看法：

第一、培养“双师型”艺术教育师资，不但现实性很强，而且具有面向未来的深远意义。

目前高职院校师资队伍的现状与职业大学要求不相适应。整体上来看，大多数教师在本专业或理论水平上有优势，而普遍缺乏从事社会服务的实践经验和相关职业的体验。而新建立的高职美术教育专业课程体系、教学内容、人才培养规格都发生了变化，自然要求教师本身必须有较强的专业实践能力。因此，我们应面对现实，着眼未来，创造条件，鼓励教师业务进修，知识更新，观念更新，到企业和施工场地进行实践锻炼，逐步建立起一支具有很强专业技能和较高专业素质的“双师型”教师队伍。

第二、尽快制定和完善相关制度和激励措施，为培养“双师型”艺术师资队伍的改革实验保驾护航，争取做到在研究中探索，在改革中提高，在实践中创新。

第三、高度重视并着手抓紧做好高职院校美术专业特色课程，教材的研究与编写及与之相配套的实习基地的落实。

第四、通过现代化的网络技术和其他方式，积极开展国内外高职院校间的交流，不断学习和借鉴个兄弟院校美术专业成功的经验。

（作者单位：漯河职业技术学院）