数学课堂中听、读、做、思习惯的培养

摘 要：习惯是个的基础，学习习惯是学习品质的心理基础。习惯养成后产生的力量是一种自然的力量，教师要培养学生的听、读、做、思习惯，贯穿于数学课的全部教学活动中，从多方面，有意识、有计划地进行指导，直接或间接地培养学生养成良好的学习习惯。

关键词：数学学习习惯；倾听；阅读；善思

当代教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的学习习惯是学习知识、培养自学能力、提高学生素质的重要条件，必将使学生终身受益。因此，在小学阶段培养学生养成良好的数学学习习惯具有特别重要的意义。笔者就如何培养学生良好的听、读、做、思数学习惯谈几点自己的做法。

一、培养学生认真倾听的习惯

学会倾听是新课程赋予学习习惯的新内涵，学会倾听是一种能力，是一种习惯，是其他活动的基础。良好的倾听习惯是人们获取知识的主要途径之一，认真倾听才能积极有效地参与教学活动过程以获取知识、培养能力。

1.指导方法，学会倾听

教师在课堂上要求学生认真听。首先要让学生做到心静，这是倾听的前提条件，还要强化听的意识。学会倾听要做到三心，一是专心听，二是耐心听，三是细心听。在教学中，笔者让学生把同学的发言经过选择、转化成自己的东西，还要对不同方法进行比较、梳理、归类。

2.创设情境，乐于倾听

兴趣永远是学生最好的老师。但对于好动、活泼的儿童来说，倾听无疑是无趣的。优秀的教师就要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。教学时笔者经常使用多媒体课件，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，同时还可以根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一些故事。

二、培养学生认真阅读的习惯

数学阅读是一个人较为重要的能力，也是新课程强调的一种重要能力。教师要善于引导学生在阅读中领略数学美，追求和创造美的数学，让学生在数学阅读中绽放智慧之光。

1.引导学生阅读课本

在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应使学生把看、读、思、练结合起来，从学生一入学就带领其逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考，随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确具体的要求，让学生养成先阅读后解决问题的好习惯。

2.引导学生读懂题意

“书读百遍，其义自见。”教师要加强读题指导，使学生养成认真读题、抓住难点理解题目的良好习惯。在学生阅读数学材料时教师应要求学生做到“心到”“眼到”“手到”，养成专心致志、读书用脑，动手动脑，边读边思，眼手脑并用的良好习惯。笔者是这样要求学生读题目的：（1）快速阅读，把握大意；（2）仔细阅读，整理信息；（3）简化信息，理清思路；（4）解决问题，回顾检查。总之，数学教学要以读为手段，思为核心，抓住重点，咬文嚼字细读研究，最后达到对材料的真正理解。

三、培养学生认真做的习惯

作业不应完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。每一次作业都是学生成长的生长点，学生在问题的不断生成、不断得以解决中成长，在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。完成作业的过程可由以下几个步骤组成：

1.端正态度，明确要求

在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求―及时，态度上的要求―认真，思维上的要求―独立。同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生严格要求。

2.认真审题，仔细运算

审题就是了解题意，弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题，明确题目的要求。审题是正确解题的前提，有利于学生形成做事细心、踏实的品质。如：做计算题，要训练学生看清运算符号及运算顺序，这样有利于学生准确、快速计算，提高计算能力；做应用题要审清题目里的已知条件是什么，同时还要审清问题是什么以及题目中的数量关系，以便列式计算；做判断题要审清题目里的每一个字或符号，并同已掌握的概念作比较以便作出判断。

四、培养学生认真思考的习惯

课程标准中明确指出“小学数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一”。让学生积极参与思维活动，可以采取以下措施：

1.创设情境，激发思考欲望

一个良好的、适应学生心理需求的教学情境，能让学生注意力集中，思维活跃，使抽象的数学具体化，紧张的情绪轻松化，“若隐若现”的数感真实化。

2.鼓励学生，让学生主动思考

新课程改变了学生的学习方式，学生成为学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动应引发学生思考，鼓励学生的创造性思维。帮助学生表达自己的思考成果，使学生体会到思考的乐趣，养成思考的习惯。

总之，教无定法，贵在得法。听、读、做、思学习习惯并非一朝一夕能养成的，要靠教师精心打造。只有坚持不懈地培养学生良好的数学学习习惯，才能更好地实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”。

参考文献：

王建波.数学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.