新课改中如何提高美术课堂教学实效

摘 要：创设情境，激发学生学习美术的兴趣；赏识教育，让学生在美术中找到自信；多元训练，让学生在美术中张扬个性。

关键词：美术；教学；实效；兴趣

新课程改革对美术教学提出了更高的要求，使美术课堂效果优化是我们美术教师不懈的追求，通过在工作实践中的不断探索与思考，我认为提高美术课堂教学实效应做好以下三点：

一、创设情境，激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分创设课堂教学情境，营造生动活泼的课堂氛围，以此来激发学生的学习兴趣。在教学中可采取故事导入、情境表演、课件展示、谜语竞猜等多种方式，让学生感到学习很轻松，是一种享受和娱乐。如在《海底世界》一课的教学中，我采用的是谈话加课件展示法：同学们，你们谁见过大海呀？对于这个问题，同学们各抒己见。接着我又问：大海里有哪些动植物呢？学生说出了水母、鲸鱼等各种各样的海洋生物。随机课件出示《海底世界》图示，鲜活、直观的画面，轻松、活泼的情境，开拓了学生的视野并激起学生的创作热情，学生乐于尝试着用自己的画笔来体现和展示，使接下来的创作与欣赏水到渠成。

二、赏识教育，让学生在美术中找到自信

课堂上，教师给学生一句激励的话语，一个鼓励的眼神，往往能让学生铭记于心。学生每一次创作，每一次作业我都带着赏识与鼓励的心态来批阅，我坚持在学生的作业本上写下鼓励性的评语，如“小画家！”“你真行！”“活灵活现”“独具匠心”等以此让学生获得成功的体验。每次作业评析时，我都让学生参与其中，鼓励学生充满自信地到大家面前作展示、作讲解，从而逐步提升学生的赏析能力和美术素养，这样，学生在课上变得更认真了，学习的信心也越来越足。

三、多元训练，让学生在美术中张扬个性

教学中要因材施教，采取多样的方式来培养学生的想象力、思维力、创作力。课堂中允许学生选择自己喜欢的方式进行艺术表现；允许绘画中选择不同的方式和材料；绘制作品时可以让学生选择自己喜欢的乐曲来配乐；允许学生大胆构图并想象用色；根据教学内容将美术及时与生活相联系。如在《风来了》这节课的教学中，为了激发学生的创作灵感，我组织学生去古城的草坪上放风筝，活动结束后再进行绘画，这使学生有了绘画的欲望，激发了学生学习美术的兴趣，提高了美术的教学效果，使每一个学生都得到个性的张扬。

作者简介：张国贤，女，1979年4月出生，本科，就职于内蒙古自治区赤峰市巴林左旗哈达英格寄宿制学校，研究方向：小学美术教学。