班级管理工作浅谈

班级管理是学校管理的重要组成部分。良好的班级管理会使班级沿着正确的方向健康发展，顺利完成教育教学任务，提高学生的自我管理能力，形成积极向上的集体。要做好班级管理工作要求班主任老师应具有全面的教育观、综合的发展观、民主的学生观和全新的人才观，并根据学校工作要求和班级工作实际制定出长期的管理目标，全面地实施班级管理。那么，如何搞好班级管理呢？

一、加强班委会建设，大力培养班干部，提高学生自我管理能力

班主任担负有较重的教学任务，班级事务繁多、复杂，如果事必躬亲的话，定会陷入繁杂的班务中而难以自拔，无暇进行教研，无从进行教改。显然，班委会的建立至关重要。我们应在高度发扬民主的基础上，通过学生推荐或自荐的方式，结合学生的爱好、兴趣、能力、特长等综合情况产生班委，明确具体分工和职责，并进行大力培训，让他们承担起班级管理的重任，参加班级管理，组织各种班级活动，提高组织管理能力。这样，他们自身得到锻炼，能力得到培养，特长得到发挥；同时既减轻班主任的工作负担，又体现了民主的管理制度，更符合素质教育的要求。

二、制定制度，严格实施，充分发挥制度的职能

俗话说：没有规矩不成方圆。一个班级没有一定的规章制度加以约束就会一盘散沙，因此班主任应根据班级实情，在充分发挥民主的基础上，组织学生制定出一整套切实可行的管理制度，并严格实施，不断总结，逐步完善，充分发挥制度的威力和作用。实施过程中应做到严而有理、严而有度、严而有恒。切忌有规不依，依而不严，严而不恒。

三、倾心施爱，严己宽人，努力发挥榜样的作用

热爱学生是教师职业道德所要求的，是教师取胜于生、树威于生和教化学生的法宝。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”教师热爱学生，一方面能激发学生好好学习，努力向上，引起学生对教师由衷的尊敬和爱戴；另一方面，能促进师生关系融洽。民主、平等、和谐、融洽的师生关系使学生感到轻松愉快，学习有热情、有兴趣，没有紧张感和焦虑感，教育效果好。因此，我们应时刻关爱学生，尤其是留守学生，关心他们的学习、生活，关心他们的家庭、困难、进步，关心他们的健康、发展、成长。尊重他们的人格和权利，严格要求，平等对待，做他们的良师益友。学生犯错误应宽容、原谅，耐心说服、引导，以发展的眼光看待学生。对自己严格要求，充分发挥榜样的作用。“德高为师，身正为范。”教师的一言一行对学生的影响极大，几乎每个学生都有天然的“向师性”，都有模仿教师行为的倾向。班主任与学生相处频繁，对学生的影响很大。所以，凡要学生做到的就应从班主任做起，班主任应以高尚人格陶冶学生，以强烈的事业心感染学生，以优秀的思想品质教化学生，以出色的业务能力和渊博的知识征服学生，以良好的仪表行为和习惯影响学生。比如：要求学生不迟到，教师更应提前到校；要求学生讲究卫生，教师应常常时刻留心地上的垃圾，常拾起地上的纸屑，果皮。总之，要求学生做到的老师一定要先做到，才能起到潜移默化的教育作用。

四、注重德、智、体、美、劳全面发展，尊重学生个性

素质教育就是以全面发展学生的素质为目的，实施素质教育必须把德、智、体、美、劳等有机地统一。班主任应树立全面发展的教育观，不能片面追求升学率、只注重知识的传授，而忽视综合能力的培养，忽视德育和其他诸育的作用。有人说：“思想不合格是危险品，智育不合格是次品，体育不合格是废品。”这有一定的道理。我们应高度重视德育，让学生思想品德得到健康发展；重点抓智育，使学生的学习成绩得到极大提高；加强体育、美育、劳动技能教育和社会实践，使诸育相互渗透、协调发展，从而使学生得到全面、健康发展。除此以外，我们还应尊重学生的个性，培养他们的能力，发展他们的特长。

五、开展课外活动，劳逸结合，促进身心健康发展

开展丰富多彩的课外活动有利于丰富学生的课余生活，培养兴趣，发展能力，增进友谊，增强集体主义观念，同时可以调节紧张的学习状态，促进身心健康。例如，开展球类、棋类、手工制作等比赛，既增进友谊、加强团结，又锻炼身体、提高技能；组织郊游、参观、晚会等活动既开阔学生视野、消除疲劳，又强化了教育、培养了能力。

六、转化后进生，共同进步，形成班级活力

教育家陶行知先生说过：“别忘了你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任眼里应无差生，对后进学生应关心帮助，平等对待，决不歧视，因为他们也有闪光的一面，也有要求进步的欲望，只要我们善于发现。我们应多与他们沟通，交流，了解他们的过去和现有，洞察他们的内心世界，敲启他们关闭的心扉。对他们的点滴进步就要多赏识、多鼓励，让他们体会到老师的关爱，觉得自己并非“弃儿”，仍有老师的关心。应让他们参加各种活动，发挥他们的特长，体验成功的喜悦，觉得自己并非弱者。对后进生应循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，爱之以切，促使他们早日转化。比如我班原来有一个同学，在学习和思想品德上算得上一个十足的双差生，迟到、早退、旷课、打架等现象时有发生，对他我是伤透了脑筋。但经过观察，我发现他在学生中威信很高，于是我经常与他谈心，委以重任，让他担当班长，并对他严格要求。他渐渐地变了，思想有了进步，学习有了提高，工作非常积极，把班级管理得井井有条，得到同学们的高度信任和老师们的赞赏，学年结束被评为优秀。只有后进生得到转化，班级才有活力，班级管理才得心应手，才能使每个人都得到健康发展。

总之，要搞好班级管理，使学生不断提高思想觉悟、道德水平和文化知识水平，提高综合素质和实践、创新能力，使之成为社会有用人才，是我们班主任思想品德教育工作的根本目的。如何达到这一目的，方式方法绝非以上所述，我们应从多方面努力。