提高独立学院会计专业《高级会计学》课程教学质量的有效途径

摘要：本文以独立学院的人才培养目标定位为导向，结合多年教学经验和实践，从高级会计学的研究内容和教学现状入手分析，创新高级会计学课程的教学体系，以提高教学质量。

关键词：独立学院 高级会计学 教学质量

一、引言

《高级会计学》是会计专业的一门必修课程，与中级会计学课程教学内容不同的是，高级会计学主要涉及企业特殊的，不常见的会计业务，或是特殊行业经济业务的会计核算。

从会计专业课程体系的构成来看，财务会计应包括中级会计学和高级会计学两部分内容。因此，高级会计学应是中级会计学研究内容的补充，是中级会计学内涵和外延范围的拓展。在会计专业课程教学体系中，高级会计学与中级会计学的地位同等重要。

二、高级会计学的研究内容

《高级会计学》课程已在高校会计专业开设多年，为进一步提高学生的会计理论水平和应用能力发挥着重要的作用。随着近几年我国社会经济的高速发展，新企业会计准则也增加了许多新的业务内容。然而目前，关于高级会计学应涵盖的研究内容却没有达成共识，导致高级会计学课程的教学内容在不同高校，因人才培养目标、教材选择的不同而存在差异。笔者对国内财经类院校《高级会计学》课程的教学内容进行了梳理，大致包括：企业合并、合并财务报表、所得税会计、租赁会计、外币交易与外币折算、物价变动会计、合伙与分支机构会计、清算会计、衍生工具与套期保值会计等内容。

三、独立学院会计专业《高级会计学》课程的教学现状

（一）制定教学大纲时没有考虑独立学院人才培养目标

独立学院是我国高等教育规模扩展和教育体制改革的产物。独立学院在高等教育体系中所处的位置，决定了独立学院应把人才培养目标定位在“培养为地方经济服务，理论扎实，实践能力强的应用型人才”。独立学院的专业设置、课程设置都应紧紧围绕这一人才培养目标。

然而，《高级会计学》课程在教学内容选定和教学大纲设置过程中都没有考虑到独立学院人才培养的特殊性。教学内容和教学大纲的制定与公办院校同质化。教学任务重，教学内容难，教学效果差，难以实现独立学院的人才培养目标。

（二）教材内容多、难度大，不便于教学使用

目前，关于高级会计学的研究体系尚未形成，涵盖的内容也不统一，导致各种版本的《高级会计学》教材内容编写相差甚大，普遍存在内容多，理论性强，解释抽象、难懂，缺少案例等情况。独立学院会计学专业《高级会计学》课程在教学大纲的制定、教学内容的选定与公办院校同质化，教材选用也与公办院校同质化。使得教材在整个教学过程中难以发挥应有的作用。

（三）教学内容抽象，教学方式单一

高级会计学研究的是“特殊业务、特殊行业”的会计理论和实务，学生对于这些特殊的经济业务和行业知之甚少。而教学方式又多是采用针对概念和例题，进行传统的教师讲、学生听，导致学生对《高级会计学》课程的学习感受多是理论性强，专业术语多，解释抽象，难以理解和掌握。为应付考试，学生只能是对例题的死记硬背，失去了学习兴趣，影响了这门课的教学效果。

（四）传统考核方式，弱化了对课程的考核作用

独立学院对《高级会计学》课程的考核，往往采用卷面答题的传统方式。而高级会计学所涉及的部分研究内容具有前沿性和较强的理论性，传统的卷面考查方式，无法起到对这些知识的理解和掌握程度的考核作用，弱化了学生对问题的思考能力。

（五）师资力量薄弱，难以满足教学需要

师资力量是提高高校教学质量和教学效果的重要保障。独立学院是高等教育队伍中的新生力量，师资队伍普遍存在职称低、经验少、实践弱的问题。而高级会计学研究的内容理论性强，业务处理难度大，需要代课教师具有扎实的理论功底和丰富的实践经验。

独立学院会计专业《高级会计学》课程在教学过程中存在的上述问题，严重制约了其专业发展。要改善教学效果，提高教学质量，必须从问题的根源入手解决。

四、提高独立学院会计专业《高级会计学》课程教学质量的途径

（一）依据地方经济发展情况，选定教学内容、制定教学大纲

独立学院应以培养地方经济发展所需人才为办学的立足点。因此，对于理论性强、教学内容多的《高级会计学》课程，独立学院会计专业应依据当地经济的发展情况和地方企业经营的普遍业务类型对研究内容进行筛选，分清主次，合理地制定教学大纲。这样，既能在有限的课时完成教学任务，又能达到学以致用的目的。

（二）依据教学大纲，编写适合独立学院使用的教材

针对目前“高级会计学”教材和教学中存在的问题，编写适合独立学院使用的《高级会计学》教材，就显得尤为重要。

教师在教学过程中务必要注重对案例的搜集，内容的筛选，例题的整理。应依据教学大纲，整理、筛选高级会计学的研究内容，组织代课教师编写教材。在编写过程中应注意与《中级财务会计学》课程内容的衔接问题；编写内容应注意结合日常教学的难易程度，概念解释通俗，理论表述易懂，穿插案例帮助理解，例题解答条理清楚；再针对教材各章节的内容，编排形式多样、内容丰富的习题，作为学生课后的复习资料，强化学生对教学内容的理解和掌握，提高《高级会计学》课程的教学效果。

（三）将专题讲座引入到日常教学环节中

高级会计学研究的是“特殊业务，特殊行业”的会计理论和实务，具有前沿性和较强的理论性。独立学院会计专业考虑到人才培养是服务于地方经济的发展，同时为了课堂教学的有效性，会对高级会计学的研究内容进行删减和调整，这就使得高级会计学研究内容的整个框架体系不完整。

专题讲座，具有占用时间短，信息量大，言语通俗，沟通直接的特点，被作为高校日常教学外，对专业领域前沿知识研究进展、发展趋势的解读和分析，是课堂教学无法给与的一种传授知识的重要途径。将专题讲座引入到《高级会计学》课程的日常教学过程中，将难懂的、少见的、前沿的研究内容以专题讲座的方式，采用图片、视频、评论、资讯等多种形式进行教学，既不会占用过多课时，还能体现知识结构的完整性，拓展学生专业视野，提高学生的学习兴趣。