数学习题讲评小议

教育教学工作中，本人经过多年总结发现，对初中数学习题讲评本人认为应该注意下面几点：

1 须少批评多激励

讲评的过程中要始终做到多鼓励少批评。对学习较差的同学要善于捕到其闪光点，激发其学习兴趣；对学习较好的同学要教会其善于总结学习经验，使其蒸蒸日上；对学习有进步的同学要教育和鼓励他们学会自我总结，找到差距，取长补短。尽力做到爱好与智力协调发展，使之从更大面积地提高教育教学质量。2 必须有较的学习针对性

讲评过程中，必需要针对学生的实际和习题内容，切忌面面俱到，因为知识和解题的方式方法都尽散于习题中，如果依次讲评，那么学生思维就会彼起时此，难以专一，效果不佳。所以，老师要根据对学生作业的批改情况进行总结、归类，对常见多发的问题，一定要设法补漏；发现学生有更新和创见性的解题方法及技巧，必须在课堂上加以肯定和鼓励。

3 必须及时准确

课后要对安排的习题作业，做到及时收交、批阅、总结和讲评。人们常说：“时过而后学，勤苦而难成”。 讲评质量的高低好坏，关键在于是否做到上述的四个及时。

4 必须做到双从自主结合

讲评过程中，忌讳只有教师的自主，而忽视了给学生表达自己思维的机会。实际上在适当的时候，给予教师与学生、学生与学生之间讨论问题和表述自已思维的机会，可以提高讲评质量。允许并鼓励学生评价与反评价，即使学生的评价或说法有误，也应当鼓励他们尽量用完整的语言表达出来，以便清楚地了解学生学习的困难究竟在何处，在讲评过程中，老师才能逐步使学生的表述和思维达到统一和提高。

5 要做到因势利导善诱解题思路

解题思路是学生再现和补救知识的重要一环，不可忽视，要因势利导循循善诱，充分利用错误纠正错误，是杜绝错误产生讲错误的一种有效方法，讲评解题思路包括“审题探究表述回顾” 四个主要环节。审题的关键是思考和观察，探究的重要途径是变换与联想，表述的基本要求是规范与简捷，回顾的目的是总结规律。

我安排的讲评顺序如下：

2 组织学生讨论分析， 其结果是：四十二位同学中，有二十九位同学认为错误，十二位同学认为正确。

3 从双方选举代表分别说出理由：认为错误的理由是：等式的左边有三项，然而，按照上述的右边展开后成为：3m2-6mn这样跟左边比较少了m一项。认为正确的一方找不到充分的理由。很快找到了出现错误的原因所在，即正确应为：m+3m2-6mn=m（1+3m-6n）. 总结：“公因是要每项都共有，若将某项全提出，必将留1在把守”。

从批阅学生作业情况看，学生大都错误为：

讲评时请学生讲出自己的思路，从便及时给学生纠正，务必要强调学生注意下列问题：

首先，初中数学中关于根与系数的关系探究中，判别式≥0事关重要，千万不可忽视。

其次，要充分娴熟利用根与系数关系及配方法，注意等价变换。

最后，正确引导学生逐一写出解题步骤 ：

综上所述，课前作好充分准备，认真上好习题讲评，可以及时纠正学生错误，补救学生知识缺漏，激发学生学习爱好和兴趣，有效地提高学生的学习效力和分析能力。