新课改背景下的高中语文教学策略研究

【摘要】高中语文课程改革给我们的教学带来了新的生机和活力，同时，也对我们老师的教学提出了新的挑战。本文以高中语文新课程理念为依据，结合高中语文教学实际，提出了几点有效的教学策略。

【关键词】新课改 高中语文 教学策略

新课改下的高中语文教学以“学为主，教为导”为理念，倡导创新，重视课堂的质量与效果。所以，在实际教学中，教师要以学生为主体，不断创新教学方法，合理高效地利用课堂进行有效地教学。以下是本文的几点认识：

一、从生活中挖掘教学元素，实现教学过程的深入浅出

新课程改革要求教学要密切联系学生生活实际，而任何知识都来源于生活，语文知识更是如此。语文课本中的大部分内容都来自于社会生活，能够引导学生关注生活，引发学生共鸣，帮助学生树立积极向上的人生观、价值观。从生活中挖掘教学元素，不但可以有效激发学生的学习兴趣，而且有助于拓展学生视野，满足学生的内在需求，使课堂教学变得丰富多彩。例如，在教学《今生今世的证据》时，其中有一段话是：“我真的看见过地深处的大风……我真的听见过一只大鸟在夜晚的叫声……我真的沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃？背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。我真的有过一棵自己的大榆树？真的有一根拴牛的榆木桩……”。在此处，教师应引导学生回忆自己的生活经历，鼓励他们勇于思考、大胆发言，结果学生的思维变得异常活跃，有的学生谈到了自己“下水摸鱼”的经历；有的学生谈到儿时的烦恼；还有的学生谈到曾在门口等待自己回家的身影等等。只有将文本内容和学生的实际生活有机联系在一起，才能真正引领学生走进文章，深入作者思想，引发学生的共鸣。这样的阅读才变得有血有肉、生动形象。

二、精心设计有效问题，激发学生探究欲望

所谓探究，就是指探讨和研究。探究欲实际上是一种求知欲，它是主动参与学习活动的内在意识，不仅是一种需求，更有助于解决各种实际问题。在课堂教学中，教师的主要任务之一在于培养和激发学生的探究欲望，促使他们产生强烈的探究冲动，从而充分调动学生参与学习的积极性，达到活跃课堂氛围，提高教学效率的目的。教师作为课堂教学的主导，要充分调动每一位学生的积极性，鼓励学生自主探究、发展技能，争取依靠自己的力量发现问题、分析问题、解决问题。同时，教师还要为学生创设有利于探究学习的良好情境，构建良好的探究氛围，以促进探究活动的开展，并注重把握探究的广度和深度，对探究成果做出有效评价。学生作为课堂学习的主体，一定要根据教师所提供的条件和要求，明确探究的最终目的，积极思考探究思路，采取有效的探究方法，敞开心扉、扩大交流。由此可见，探究活动是师生双方共同参与完成的双边活动，教师和学生要以导师和主人的身份融入探究活动。例如，在教学高中语文《荷塘月色》这一课时，教师可以在教学伊始，提出这样两个问题：①快速阅读课文，说出文中描写了哪些事物？②通过讨论分析，文章的文眼(在文中起到点睛作用，并能揭示全文主旨的词语)是什么？学生通过阅读文章、合作讨论等方式，最终找出了问题的答案：①文中所描写的事物有荷花、荷叶、荷香、荷波、荷韵；②文章的文眼是：这几天心里颇不宁静。然后教师再设计一个问题，让学生合作讨论：文中所写的哪些景物最具感染力，能够打动你？原因是什么？学生们纷纷投入热烈的讨论中，课堂氛围变得非常热烈。

三、合理分配教学资源，给予学生自主时间

时间是课堂资源中的重要资源，因此，教师对课堂教学时间的分配问题，直接关系到教师的教学效率，也反映了教师的教学观。探究式教学具有实践性、参与性、开放性、自主性等多种特点，这就需要教师给予学生充分的时间，让他们在自主探究中，提高自身的语文素养。例如，在教学《拿来主义》这一课时，教师可以设计这样几个问题：①文中的“拿来主义”包含了什么含义？②文章如何运用比喻手法来阐明道理？③找出文中富含讽刺意味的句子，并加以讨论。课前，教师可以拿出10分钟的时间对这些问题进行简单陈述，然后给学生20分钟的时间，让他们自主探究，最后留出10分钟的时间，进行课堂小结，与学生一起探讨评论。

四、灵活运用多种方式，拓展学生的创新思维能力

在素质教育背景下的语文教学，不仅要注重学生的学习成绩，而且要注重培养学生的创新思维，在“以学生为本”的基础上，保证学生的终身发展。因此，作为语文教师，要经常鼓励学生在思维中进行创新，在创造中进行思维，努力拓展思维的广度和深度。同时，教师要善于引导学生提出问题，古语有云：“学起于思，思源于疑”，学生只有对知识进行了深入的思考，才能提出问题，因此，教师要帮助学生奠定扎实的基础知识功底，促使他们提出有价值的问题。当然，以上仅是本人对新课程改革背景下高中语文教学的几点浅显认识，为了更好地提高教学水平和质量，需要我们广大老师在今后的语文教学中进一步研究新课程理念，并且不断加强实践探索，进一步改进和完善教学方法，最终提高学生们的语文水平。

参考文献：

[1]黄久云.新课标下如何提高高中语文教学效率[J].新课程(中学版).2010(11).

[2]季海燕.试谈高中语文新课改如何提升教学质量[J].中学教学参考.2009(28).

[3]徐亮.高中语文教学模式的初探[J].中国教育技术装备. 2009(01).