多媒体辅助初中思想品德教学的优势与应用

【摘 要】随着社会经济技术的进步，在初中思想政治品德的教学中应用多媒体技术的情形越来越多，同时多媒体教学对于教学效果的影响也越来越大。本文从三个方面分析了多媒体辅助初中思想品德教学的优势，主张通过直觉感官刺激，激发学习兴趣;落实学生的主体地位，提高教学质量;培养学生的抽象思维能力和总结归纳能力。然后在此基础上有针对性地提出了多媒体辅助初中思想品德教学的应用原则，为多媒体更好地为教学服务提供了借鉴参考。

【关键词】初中思想政治品德 多媒体教学

引言

初中的思想品德课程对于学生的修身养性以及人生观、价值观的塑造具有很重要的作用，但是从课本的安排来看，每一个章节大多讲的是做人的道理，虽然让学生很受益，但是由于说教性太强，学生们反而觉得课堂较为枯燥，学习也较为单调，难以调动学生的学习兴趣。随着多媒体技术的应用，各种图片和音频的加入为课堂带来了新的活力，学生们的课堂学习效果也有了明显的提升。

一、多媒体辅助初中思想品德教学的优势分析

1.通过直觉感官刺激，激发学习兴趣

从形式上来看，多媒体教学方式的效果更为直观，这种方式更能刺激学生的感觉器官，达到吸引学生注意力的目的，激发学生的学习兴趣。例如在讲到“了解社会”这一章节时，教师可以播放关于残疾人、无家可归的老人、儿童沿街乞讨过生活的一系列视频，然后辅助呈现以国家专门收容流浪儿童的福利院的场景的照片，还可以通过其他关于社会不同人群的工作生活状态的照片和文字，对于课本内容进行补充。这种视觉上的冲击对于课本内容是一种强有力的补充，可以快速地唤醒学生的同情心和社会责任感，从而达到教学目的。

2.落实学生的主体地位，提高教学质量

关注人是新课程的核心理念――“一切为了每一位学生的发展”。教学过程中，多媒体手段固然重要，但是要想真正提高教学效果，还必须真正从学生的需求出发，落实学生的主体地位。例如，在实际教学过程中，我会根据教学任务的要求，结合学生的精神状态和领悟能力，利用多媒体工具对所要讲述内容进行删减和增加。多媒体教学只是一种手段，在学生接受了视觉和听觉的刺激之后，为了深化学生的认识，通常情况下我还会留给学生一定的时间进行小组内的讨论和合作，让学生表达自己对于教学内容的理解和感悟。这种方式也是提高学生学习自主性的重要手段之一，有利于学生在学习过程中获得一定的成就感和满足感。

在进行网络健康教育课程的讲解过程中，我主要考虑的则是学生的需要，首先利用了学生喜欢上网的特点，让学生在上课之前利用网络资源查阅相关内容，同时在课堂上播放一些案例，让学生结合自身的经历进行展示。这样的话，可以将教学内容和学生的主体地位结合在一起，提高教学质量。

3.培养学生的抽象思维能力和总结归纳能力

在思想品德教学中，多媒体技术辅助教学并不适合于所有预设好的教学环节，而只对某一教学环节起到画龙点睛的作用。比如，在总结归纳的环节中，利用多媒体进行“知识导图”的建立，大大提高了学生的总结归纳能力和抽象思维能力，在知识建构的过程中提高学生的思想品德素养。

二、多媒体辅助初中思想品德教学的应用原则

1.最优化原则

在最优化原则中，首先则表现在资料的收集方面，上课所用的资料不仅要与教学内容紧密相连，同时更应该考虑到学生的年龄、思想状态以及接受能力，注重把握材料的趣味性和科学性。资料的选择方面也应该注意要与时俱进，紧密联系社会动态。其次则应该在教学过程中实现最优化过程，尤其是课件的内容和形式，教师需要考虑学生的接受能力，并不能一味地追求课件的新颖和美观，而应该以学生的需求为导向，力求做到将课件的效力发挥到最大。最后，多媒体辅助教学并不仅仅是为了让学生体味一种新鲜感，更重要的则是让学生接触资料之后能够深入反思，发散思维。

2.理论联系实际原则

从学科性质来看，思想品德是一门实用性较强的学科，相应的其时效性也很强。尤其是在新课改之后，课本更加注重培养学生的情感和态度，课本的实践性明显增强。这就要求教师所要讲的课堂内容紧密联系时事政治，传递最新资讯。如讲到爱国教育问题时，课件上则应该更多地呈现当前政府所采取的一些策略和事迹，这样也便于学生们学习了相关内容之后，更快速地将其和自己生活中的所见所闻结合起来，促进学生的主动参与。

3.主体性原则

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。这一点要求贯穿于教学过程的始终，无论教师是否使用多媒体工具，教师在课堂上都应该坚持以学生为中心。在课件的制作和讲解时，教师应该更多地考虑学生的认知能力，关照学生的认知习惯，切忌出现学生们理解能力之外的内容。

三、评价与思考

综合来看，多媒体技术在初中思想品德教学过程中的应用是一个复杂的过程，教师应该着重提高自己这方面的能力，化复杂为简单，化抽象为具体。同时教师在实践过程中也应该不断积累教学经验，改进教学方法，从而实现教学相长，提高教学质量。

【参考文献】

[1]朗振宇.多媒体辅助初中思想品德教学的优势[J].中国教育技术设备，2012（04）.

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