新课改下高中音乐创新教学探究

现代社会是知识经济时代，国家建设和社会发展越来越需要德智体美劳全面发展的学生。音乐教学是高中教育的重要组成部分，对于促进教育和学生发展具有重要作用。它不仅是校园文化建设的组成部分，同时也是对学生进行审美教学的主要途径。随着素质教育的发展，音乐教育也在一定程度上得到了完善和发展。传统的音乐教学模式已不适应社会的发展。新课程改革明确提出，音乐教学要以创新为前提，改变传统的教学模式，提高音乐教学的质量，增强学生的创新意识。在高中做好音乐教学工作具有重要意义，不仅可以打造健康的校园文化，而且可以培养学生高尚的情操。

高中音乐教学对于教育的重要意义已是显而易见的，很多高中也开始注意音乐教学的展开。在新课程改革的推动和素质教育发展的背景下，高中音乐教学在各方面有了很大的发展，但是，在实际教学过程中仍然存在一些问题，如教学方法单一，学生学习兴趣不足等等，这些在一定程度上阻碍了高中音乐教学的发展，使得音乐教学不能适应时展的需要。因此，在当前的大背景下，采取恰当的措施实现高中音乐创新教学就显得非常必要。本文主要对其教学创新的具体措施提出以下几个方面的建议，以供参考。

一、设计课堂导入激发学生兴趣

课堂导入是课堂教学的重要组成部分，并且对于教学效果具有重要的作用。传统的音乐教学中，很多教师都是开门见山，直奔主题。这种方法容易使课堂枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。因此，教师在实现音乐创新教学的过程中，可以设计一些新颖的课堂导入，激发学生的学习兴趣。比如，教师在进行教学之前，可以根据教学内容的设置，对教室环境进行一定的布置，摆放一些花卉，挂一些与本节课内容相关的图片，通过这些相关的教室布置导入新课，容易营造一种艺术氛围，让学生有身临其境之感。同时，教师也可以根据教学内容创设一定的情境导入新课。比如，在教学《思乡曲》时，教师可以在课前配乐朗诵《乡愁》开场，委婉动听的音乐和深情的嗓音，一下就把学生带到了艺术的氛围中，然后教师以此导入新课，这样有利于拉近学生与新知的距离，有利于活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂中来，从而使教学收到事半功倍的效果。

二、采用丰富新颖的教学方法

教学方法对于一节课的质量有着至关重要的作用。传统的音乐教学，很多教师普遍采用照本宣科这种单调的教学方法，这不仅会使课堂显得枯燥乏味，而且会在很大程度上打击学生学习的积极性，容易使学生产生厌学的情绪。因此，教师在实际的音乐教学中，要根据高中生的心理生理特点以及教学内容的不同，选择恰当的富有新意的教学方法，吸引学生，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂中来，从而提高教学质量。比如，在讲授瞎子阿炳的《二泉映月》这一二胡独奏时，教师可以采用故事法进行教学。教师在讲授音乐的同时，将阿炳一生的坎坷经历以及他勤奋刻苦的故事穿插其中，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且使学生在欣赏作品的同时了解音乐背后蕴藏的故事。通过对创作者经历的了解，有利于学生对音乐作品的解读，更能够体会到作品背后隐藏着的创作者的思想感情，从而在感情和心灵上产生共鸣，加深对作品的理解。再如，在教学相关的音乐常识时，教师可以采用一些形象的方法将那些抽象难懂难记的音乐符号常识介绍给学生，如将连音号比作相同音上面搭的桥，这样有利于学生识记，加深理解。此外，随着科技的进步，多媒体设备已经走入教学课堂，教师在教学过程中还可以利用多媒体设备直观的特点进行教学。比如，在欣赏德彪西的《海妖》这部作品时，教师可以借助多媒体设备展示莫奈的《日出印象》，让学生在欣赏音乐作品时也能欣赏美术作品，同时，教师还可以让学生在听完音乐之后说说自己对《海妖》的评价，这样就能够使教学变得生动起来，也能活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。

三、创新高中音乐教学的评价机制

教学评价是教学的重要组成部分。因此，教师在实现高中音乐创新教学的过程中，要注重教学评价机制的创新。除了传统的考试之外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择一些如表演、才艺展示等形式的考核方式。这种多元化的评价方式，可以更大程度地激发学生的学习热情，让学生自导自演，有利于增强学生的创新意识，从而使教学收到更好的效果。

总之，在新课程改革这一大背景下，实现高中音乐教学的创新，使其适应时代和社会发展的需要，是一件复杂的工作。但是广大教育工作者，面对困难不能退缩，要迎难而上，在实际工作中不断总结、尝试和探索，找到切实可行的方法，从而促进高中音乐教学的发展。