高职学生创业模式探索

摘 要：在当前就业形势严峻的背景下，自主创业逐渐成为一种趋势，因而大学生创业已成为高校研究的热门话题，但主要集中在创业教育与创业的实务操作，而对于大学生创业模式的研究比较缺乏。创业模式是创业成功的重要因素，文章对高职学生创业的主要模式进行了探讨。

关键词：大学生创业 创业模式 高职

中图分类号：G715

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2013）01-149-02

一、高职学生创业的现实意义

近年来就业形势非常严峻，大学生就业困难，迫使大学生自谋出路，为了就业而创业。国家和各级政府出台了若干优惠政策以鼓励大学生创业，很多高校也开设了关于创业教育的相关课程，使得大学生创业成为热门话题。而高职院校教育注重的是培养学生的职业技能，不以理论教学为重，在学生掌握基本理论的基础上强化实践技能、动手能力。所以高职学生毕业后继续深造的不多，就业岗位也不能走高端路径，主要是一线岗位工作，拿的薪水不高，还得看上级的脸色，于是有些有才能又好强的年轻人就会选择自主创业。高职学生创业的现实意义主要是以下几个方面：

1.有利于缓解就业压力。大学生自主创业不仅可以解决自己的就业问题，还可以为其他学生创造就业机会。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会增加社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位，以缓解社会的就业压力。为此，国家各级党政部门，纷纷把“鼓励和支持高校毕业生自主创业”作为化解当前社会就业难的主要政策之一。

2.有利于实现自我价值。高职毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与职业紧密结合，做自己感兴趣、愿意做和自己认为值得做的事情。在社会舞台中大显身手，最大限度地发挥自己的才能，并获得合理的报酬。当前社会鼓励大学生创业，虽然这是从化解就业难的角度，但从大学生自身来说，其创业的主要原动力则在于谋求自我价值的实现。

3.提高高职学生自身素质。高校扩招之后，大学生的素质问题就成为社会的疑问，而在提高大学教育管理水平与大学生素质的各类探索实践中，大学生创业无疑是最经济、最有效的办法之一。对于高职学生来说，这个问题尤为重要，因为高职的文化水平相对来说要低。通过创业与创业实践，大学生可以充分调动自己的主观能动性，改变自身就业心态，自主学习，独立思考，并学会自我调节与控制。也只有这样，大学生创业才能成功。对于一个能自我学习，懂得如何管理自己的时间与财务，善于拓展人脉关系，并能够主动调适工作心态，积极适应社会的大学生，其就业将不存在任何问题。

4.可以培养高职学生的创新精神。高职学生的创业活动，有利于培养勇于开拓创新的精神，把就业压力转化为创业动力，培养出越来越多的各行各业的创业者。美国作为世界最发达的国家，其大学生的创业比率一直在20%以上。美国前总统里根曾说：一个国家最珍贵的精神遗产就是创新，这是国家强大与繁荣的根源。中国的未来寄希望于青年一代，中华民族的精神永恒则离不开旺盛的创造力与创新追求。

二、目前大学生创业的主要模式分析

优良的创业环境和创业政策促使越来越多的大学生尝试加入创业队伍，但是创业的成功率却不高。创业模式的选择是创业成功的关键所在。在创业之初选择合适的创业模式尤为重要。不同的创业模式，要求的素质也不同，所以选择适合自身素质的创业模式显得很重要。

创业模式是指创业者为保障自身的创业理想和权益，而对各种创业要素的合理搭配，即创业的组织形式、创业的方式确定、创业的行业选择组成了创业模式。一个合适的创业模式，就是创业者有能力操作的并且能够将现有的资源进行有效地整合的模式，却未必需要投资大笔资金，或者很大规模。随着社会与经济的发展，实践中的创业模式不断增多。目前学术界从各种不同的维度对创业模式进行划分，没有形成统一的定义。

大学生创业模式可以按照不同的标准来划分。

1.按照参与创业时间有四种模式。

（1）兼职创业：是指大学生不放弃或中断学业利于课余时间从事创业活动。这是目前在校大学生创业的主流模式，为了不影响学业，需要妥善安排时间。例如义乌工商学院（又称创业学院）的学生创业基本上都是这种模式，主要是开网店批发、销售一些小商品，成功的例子比较多。也有在校园周边开实体小店的，主要是课余和假期经营，上课时关门或者请人看店，有些只是短期的，如新生入学时摆摊销售宿舍用品。或者是作为自由创业者。

（2）休学创业：为了创业选择中断学业，申请休学。因为受到我国教育体制的影响，选择这种创业模式的极少。休学之后何时复学也不能确定。

（3）毕业后创业：即完成大学学业之后再创业，通常是为了解决就业或者实现自我价值，大学毕业后创业者的知识技能和各方面素质都得到了提高，所以对创业的考虑也比较成熟。这种模式对于社会经济发展和缓解就业压力起到了积极作用，所以也是国家提倡和引导的创业模式，国家和地方出台的各项大学生创业优惠政策都是针对这种模式的。

（4）退学创业：为了创业提前结束大学教育，这种模式对创业者的成长和创业的成功来说应该是弊大于利的，所以一般选择这种模式的很少。当然也有成功的例子，如比尔·盖茨就是典范，他在哈佛大学只读了一年就放弃了锦绣学业，与人一起创办了计算机公司。

2.按照创业的形式有四种模式。

（1）加盟创业：是指大学生个人或两三人加盟某知名品牌的“办公室型小企业”的创业组织模式，这种模式占很大比例，选择的行业主要是科技含量比较低的服务行业，通常是立足校园服务学生消费群体，由于创业者自身对学生消费需求的了解，能够充分挖掘学生消费市场。该模式启动资金比较少，规模不大，风险较低，尤其适合一些勤工俭学的在校大学生，且加盟品牌形象好、顾客信任度高，省去了前期的广告宣传费用，所以很受大学生创业者的青睐。

（2）网络创业：当今的大学生对网络可说是游刃有余，自身就热衷于网上购物，于是创业的大学生也就会充分利用网络资源进行创业活动。在网上开店从事销售，或者以某个电子商务网站的门店的形式经营。这种创业模式门槛低，投资少，风险小，方式灵活，所以在大学生创业者中也很比较普遍。

（3）入驻创业园、以技术创业：主要是一些高新技术专业的大学生采用的创业模式。随着高校不断涌现大学生创业计划大赛，各地也创建创业园区，又有政府和社会各界的认可和支持，一些大学生创业者发挥其专业特长、凭借自己的兴趣爱好创业，撰写详细的商业计划书，吸引风险投资商，进行创业。该模式要求创业者具有高新专业特长及统筹计划能力，能够取得投资商的信任，同时要有好的产品和创业理念，经得住市场竞争的考验。这种方式创业可以得到政府和创业园的各方面帮助，信息通畅，所以风险低。如上海大学生创业园、温州高新技术产业园创业服务中心的一些企业是很好的成功例子。

（4）法人股份制的小型公司：即多个大学生以股份制形式合资从事创业活动。选择这种模式的主要是临近毕业或已经毕业的大学生创业团队，由家人提供资金支持，或政府提供优惠贷款。这种模式还为大学生就业提供了一条新途径。这种创业组织模式相对稳定，但是风险大，直接面对市场机遇和挑战，投入资金也比较多，同时需要创业者在管理、人事、财务等方面具备相应的能力和经验。所以多数是大学毕业后先在其他企业的某些岗位工作两三年，取得一定的工作基础和经验后再开始创业，这样成功的机率会大一些。

三、高职学生创业模式探索

高职学生在校学习时间只有三年，不能掌握精深的专业理论知识，但是他们通过系统的实习实训、职业技能的培养，具备了较强的实践操作能力，在一些一线岗位上比某些眼高手低的本科生甚至研究生的适应能力更强。所以高职学生创业多在专业技术层次比较低的领域。目前笔者所在的湖南工程职业技术学院有关专业的创业教育中，主要采取以下递进的创业模式：

第一步，可以成立模拟公司。在专业教师的指导下，由学生组建一个模拟公司，设立若干部门，分别安排学生负责。学生可以进行仿真创业实践，提高创业技能，再安排一些创业竞赛，也可以对外联系业务。如房地产经营与估价专业的“房地产策划工作室”、“物业管理公司”和市场营销专业的“某某营销公司”等，都有完整的企业制度，几乎不需要投入成本，却对外承接了一些业务，获得了实际的创业经验和一定收入。

第二步，建立小型实体。在校园内成立小型实体企业，由教师指导，学生具体经营，面对本校师生消费市场进行营业，建立财务核算制度。如市场营销专业的“8度超市”、“复印社”等，既能获得可观的经济效益，学生又得到创业的真实体验。

第三步，成立真实企业实体，进行工商注册登记。在教师的指导下，由教师和学生共同出资，设立企业，由学生经营，或者找合作企业，成立分支机构。如房地产经营与估价专业正在筹备中的“房地产中介公司”，是我们2009届的三个毕业生成立的“万汇房地产经纪公司”的分公司，由总公司出资50%，教师和学生出资50%，教师指导，学生经营管理，对外从事房地产中介业务。既可以帮助学生创业，又可以带动就业，还可以为在校学生提供顶岗实习的机会。也可以由几个学生合伙共同创业，如上述“万汇房地产经纪公司”就是2009届的三个学生创立的，他们通过毕业前半年的顶岗实习所取得了经验和客户关系，进行创业，经过几年的经营，其企业规模在不断扩大，已经开了两个分店，也为我们的在校学生提供了顶岗实习和就业的机会。

创业作为一个系统工程，要求创业者在企业定位、战略策划、市场营销、生产经营、团队组建和财务制度等方面有一定的知识经验的积累。无论选择哪种创业模式，都面临着巨大的挑战，在保持创业激情的同时，要做好创业规划，主要包括以下几个方面：确定发展目标；寻找合作伙伴，组建团队，加强协作；学习企业管理运营的相关知识和法律法规；撰写详细的创业计划，做好创业规划，使所创企业尽快走上商业化和正规化的轨道。同时，创业者还要在人际交往、信息辨别、经验借鉴等方面加强培养和学习。

参考文献：

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2.万细梅，朱光喜.我国大学生创业模式探析[J].青年探索，2007（1）

3.张威.高职院校创业教育师资队伍建设现状与对策[J].高职院校创业教育研究，2009（3）

4.徐小慧.怎样设计高校的创业孵化机制[J].中外企业家，2011（9）

5.罗碧华等.大学生创业孵化机制设计研究——以湖南省为例[M].数字时代出版集团，2012.5

（作者单位：湖南工程职业技术学院 湖南长沙 410000）

（责编：若佳）