提高英语翻译能力的教学研究

摘 要 英语翻译教学是整个英语教学中的重点难点，这不仅仅需要教师拥有渊博的中英文知识，还要在教学的过程中，对翻译的理解有所体现，才容易被学生接受。传统的英语教学中，“信、达、雅”是翻译工作中被普遍遵循的原则，已被我国许多英语教育家、翻译家所认同。英语语言学习中的基本构成则是：单词、词组短语，而后才是句子、段落和文章。我们应尽量把语言的单词、短语和翻译原则相结合，从而提高学生们的翻译能力和水平。

关键词 英语翻译 教学研究 单词 短语

作为一名普通的大专商务英语教师，在日常的一线教学实践中谨遵翻译三原则、不断学习、不断积累、在教与学中与学生们共同进步，也积累体会了一些经验和做法。在这里愿与大家商榷、探讨，以求进一步提高教学水平和教学成果。下面就从单词，短语两个最基本的单元进行阐述。

1 单词

单词是组成英语语言文字的最小单位、是基础，打好基础才能进行下一步学习的关键。学习单词记背单词也是有一定规律可循的，如会计财经英语：概算estimate、预算budget、结算Settlement、赤字deficit；机械汽车类：汽缸cylinder、活塞piston、齿轮gear；化学物理类：原子atom、分子molecule、电流current、电压voltage等；正确的引导学生将单词具有相近或相反意思成串、成套记忆，更能收到理想的效果。学生们在记单词上有时总是死记硬背，往往浪费了宝贵的学习时间，更没有良好的学习效率。但是在死记硬背这四个字当中，只有一点也是可取的，就是说明了背单词记单词需要积累，多看多读多记，但是“死”记和“硬”背的方法就错了。往往多记就是前提，学生们都是在做“量”的基本并想能够达到“背”的飞跃。拥有足够的单词量是翻译过程中至关重要的。在教学的过程中，学生常常对翻译中出现的同一单词的多词义产生混淆。比如current在理工科的文章出现时常解释为其名词含义：电流，在一般的文章中出现时常翻译成现在的；流通的，通用的等形容词含义。如果学生对单词理解得够全面，那就会在不同的语言环境中作出正确的翻译选择。这在大学英语考试中极为重要，学生如果能够较好地掌握一词多意，就会从容应对快速阅读和听力等难度较大的瓶颈式问题。反之，学生则会感觉考试内容难度加大，考试时间不够用，学生们往往在做题时就在纠结逐句的意思和理解，没有从所要求翻译的语言背景和情景上考虑题意。在琐碎的翻译教学中，不仅仅要常常提醒学生一词多意，也要鼓励学生在翻译的过程中胆大心细，结合语境，灵活的运用直译和意译。

2 词组和短语

词组和短语在英语中的地位十分重要，也十分常见，是建立在基础词汇上的一种概念。对于某些专业的短语如：财政预算Fiscal budget，年度决算annual Settlement，工程项目概算 engineering project estimate等，都是来此本专业基础词汇上的，可在单词基础上进行联想发挥记忆，达到进一步拓展词汇量的目的。 学生在翻译的过程中会对同一中文意思下的多种英文解释有所混淆，比如财政预算Fiscal budget或者financial budget，那么两者又有什么区别呢？Fiscal意思侧重于会计的，财政的；国库的。而 financial 多指金融的；财政的，财务的，区别也就不言而喻了。但在实际的文章翻译里，两者区别并不大。这就需要教师要正确指导学生在翻译应用里不要拘泥于一点，要结合全文大意来进行翻译。

在把最基本的翻译技巧传授给学生后，“信、达、雅”的标准就是我们教学中的下一个目标了。其中的“信”指翻译内容要忠实于原文，要求字字对应。但是由于中西方文化的差异，又不可能逐字对应，比如“参加”一词，在翻译成英语中情况不一样，所用词汇也不一样，如：参军join army，参加一次会议attend a meeting，参加一次体力劳动take part in physical labor等，所以说，翻译中，不能完全要求逐字对应，要根据语言情况而定，不能一概而论。同时要破除学生在高中时代对英语学习的一些固有思想和思维定式，将这种对比的方法传授给学生也是非常必要的教学方法之一。

“达”指翻译内容能够准确表达原文原意，如：可能性possibility、或是翻译成可能发生的事情，而可行性研究报告feasibility study report中的可行性却是另一种翻译，很多同学会错译成possibility study report。这种词义的通达是学生最容易犯的错误，从而影响整个句子的翻译。“达”原则也是英语语言文字中最灵活、最实用的部分，能够体现文章一个完整独立的思想。在教学过程中，需要教师不断提醒，耐心教导。我国有许多语言教育家、翻译家对翻译理论中的“达”总结出了成型的理论和经验，这样，后辈们要努力钻研并且继承成果，在此基础上推陈出新、另辟新境，发扬光大。实践教学中，90分钟的课程对一些同学来说时间较长、中间犯困，可将翻译题目小型化，作为插播内容进行联系讲解。给学生换换气氛、醒醒神的，然后继续讲课，可以获得较好效果，从而避免学生对翻译产生厌学的情绪。在备课中，可以准备一些时政或者社会热门题材的资料，让学生们在课上进行理解翻译，这一点在实践中具有良好的效果，也是学生们非常喜欢的一个环节，还能够有效提高学生们对翻译技能水平的提高。

“雅”则是学生提高能力的教学目标，要求翻译内容不但能够准确表达原文原意，在字面上看起来也更加优美工整。如：无风不起浪no smoke without fire（没有无火的烟）；规律皆有例外no rule is expecting（没有规律是不例外的）；任何事物都有他的两个方面one coin two sides（一枚硬币的两面）。所以说，翻译的最高境界是如何准确表达原文原来的意思，逐字翻译、逐句翻译仅仅是一个基础，当三字原则之间发生矛盾时，要以最能表达原来意思为主。词不达意也往往是在学生们进行翻译时所碰到的问题。通过上述例子我们可以得出一个观点，对于一些词组、短句和短语翻译、或英语实践中已经成型的习惯译法就先以习惯译法为主，这也是实际翻译教学中的难点。语言是非常美的艺术，想要说对，说好，说美，就需要学生在学习前有较好的翻译基础，在掌握这三点的同时，热爱语言，融会贯通。

广东省是我国经济规模大，进出口贸易总量高的大省，每年春秋两届进出口商品交易展会又是一个检验教学成果的大平台。广东的高等职业教育中的日常英语翻译教学也要以社会需求、社会生产实践活动为导向，理论结合实践，服务于社会。在教学的过程中，加入出口产品、产品营销介绍、产品使用说明书、招商引资介绍书等应用文章的翻译。拓宽学生们的学习视野和提高翻译水平，达到学以致用的目的，为未来立足于社会做准备。在教学过程中，坚持循序渐进的原则，以句子翻译练习为起点，通过段落翻译、文章翻译练习等逐步提高。做到先易后难、稳步提高学生们的整体翻译能力和水平。另外打铁还须自身硬，教师也应不断学习不断积累不断提高、厚积薄发，能够为英语教学事业添砖加瓦，为社会源源不断地输送英语专业型人才。