新课改下的化学课堂教学

自参加工作以来,我经历了老教材的教学工作,由于工作经验的欠缺,在课堂教学中养成了一种固有的教学模式:我是教材的传声筒,学生是记笔记的机器人。哪堂课要是有哪一点没有讲到,心里就会很着急。只有面面俱到了才觉得算是完成了教学任务。

2006年秋季开始了新教材的“洗礼”。在经历着课改的过程中,我深深的意识到,以往的教学模式不利于学生的全面发展。课堂教学是整个教学工作的核心。要想真正提高教学质量,教师必须紧紧把握好课堂教学的四十分钟时间,在老的教学方法上有所新的突破,以提高课堂教学效率和质量。

第一,无论教材的形式怎样变,无论是教教材还是用教材教,教师在备课的时候都要设计好思路,这个思路要明确,要具体。《化学反应与能量》的第一节是《化学能与热能》,属于化学理论课,在备课的时候,我发现开课的时候如果不明确指出化学能、能量、热能三者之间的关系,在授课时学生很容易在开始就把它们混为一谈。因此,我设计的思路是用一段材料引入新课,并且让学生举出生活中常见的化学能向其他能量转化的例子,然后学生自己从信息中得出结论:能量的范围最广,它包括化学能、热能、电能、光能等等,同时能量是可以相互转化的,从而很顺利的引出本章的前两节课题《化学能与热能》和《化学能与电能》。这么一来学生甚至已经大概了解到这一章要学习的具体能量有哪些了。

第二,教学任务要明确,知识点要优化。教师上课前应该告诉学生本节课需要解决的知识点有哪些,哪些是要重点掌握的,哪些停留在了解的层面上,而没有必要花费大量时间。这样一节课的重点自然就突出了,学生也就顺着你的教学重点一项一项的进行了。《化学能与热能》一节中要求学生知道化学键与能量的关系,吸热反应和放热反应。开课时我将几个重点告知学生,学生明确了,我在讲授的过程中也按照重点的顺序一一处理,教学和学习的效率都得到了提高。

我想这样做的好处也是不言而喻的,学生要学习的科目很多,就某一科来说,如果一节课教师不分重点的将所有知识都介绍给学生的话,学生就会有走马观花的感觉,其实什么也记不住。但是这里也有一个要求,就是教师在备课的时候,要用最精确的语言来处理重点,用最干练的语言来过渡非重点。这对教师的自身发展也是一个帮助。

第三,探究式与传授式教学并用,但探究教学要避免形式主义,传统式教学要避免一言堂。新课改提倡采用探究式教学方式,但不是唯一的教学方式,不能为了满足形式上的丰富多彩,而忽略了知识的传授。传授式教学力求做到知识点到位、系统,却不能提高学生素质。这个时候教师既是知识的传授者,又是探究的参与者和指导者。例如,在处理化学能和能量的转化时,我采用从化学反应的两个方面入手,并且提示学生这两个方面为化学反应的实质和特征,然后从两个方面分析,由学生讨论。在实质部分,学生知道了断开化学键要吸收能量,形成化学键要放出能量。在特征部分,我提示学生能量守衡,反应物与生成物总能量不相同,学生自然得出在化学反应中有能量变化的结论,此时再向学生介绍能量的变化通常表现为热能的变化,学生立即就明白放热和吸热的原因了。

我想在探究式教学中,有一点是很重要的,那就是相信自己,相信学生。以前的课堂上,也不是没有想过,放手让学生交流思考,但有时又想当然的怕他们没有这个能力,别弄不好,反而考虑错了。而在最近的教学中,我越发地觉得自己的这个想法是多么片面,事实上,他们给了我很多灵感,也让我从不同的角度认识到同一个问题,给我也提供了很多很广阔的研究空间。在讨论研究的过程中,我们双方都得到了满足感,提升了自信心。

第四,采用多种教学方法。化学是一门自然学科,很多知识都应该以实验为依据,在教授知识的同时,要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养,如何贯穿在学习知识、技能的过程中。

第五,恰当运用课件实物投影等多种教学媒体。在以往的教学中,我通常都是将知识点写在黑板上,我写学生抄。而运用了投影课件之后,我发现大大提高了课堂的容量和效率。比如在讲述原电池的知识中,将原电池的装置用投影展现出来,各种不同的物质变化情况,电子的流动情况便一目了然,学生接受的效果非常好。一个上课爱睡觉的学生曾告诉我说:“老师我最喜欢你用课件上课了,这样我一点都不困了。”有时候学生还对我的课件提一些建议和意见,大大增加了我们交流的机会。

但是刚开始的时候我并不喜欢用课件上课,因为上课的时候,总感觉自己被课件控制着,用起来十分不舒服。后来仔细想了一下原因,之所以会这样主要是因为课件都是下载的现成的,不是自己做的。下载的课件再好,也不见得和自己要讲授的内容尤其是思路吻合,讲课的时候,总在想着怎样配合课件上课,自然要被牵着鼻子走了。找到原因之后,我坚持课件一定要自己动手做,做的时候借鉴一下优秀课件,做的简单实用一些,效果也不错。但是也不是什么时候都必须用课件,像习题演算过程,我觉得还是用板书好。

以上是我在新课改课堂教学实践中的一点点体会,有很多不成熟的地方,当然我也知道,真正领会课改还需要时间和经验,还有很多要注意的问题,在这里希望能得到指导,以期待有更大的进步、更快的发展。