创新教育在课堂中的应用

摘 要：创新教育是指以培养创造型人才为目标的教育，在小学数学教育中，着重培养学生的创新意识和创新能力。创新意识是一种发现问题，积极探求的心理取向。创新能力是一种积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。加强学生创造力的培养，是素质教育的具体化和深化，是素质教育的突破口。

关键词：小学数学；创新教育；创新意念；创新能力

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-185-01

21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪。总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”江总书记对创新意义的深刻阐述，启发了每一位教育工作者，应更加清晰地认识到自身的使命，我们不仅要使学生掌握知识，提高智力，更应该加强培养学生的创新能力。

创新教育是指以培养创造型人才为目标的教育，在小学数学教育中，着重培养学生的创新意识和创新能力。创新意识是一种发现问题，积极探求的心理取向。创新能力是一种积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。加强学生创造力的培养，是素质教育的具体化和深化，是素质教育的突破口。那么在课堂中如何进行创新教育呢？

一、教师的创新教育思想准备

创新型教师是创新教育最重要的主导力量，是培育创新人才的前提条件。只有创新型教师，才能担当起创新教育和培养创新型人才的重任。在课堂教学中，一个创新型教师应善于了解自己的学生，并满腔热情地帮助他们实现理想。

1、必须明确创新的思想内涵

如果一个教师不明确创新是什么，要谈培养学生的创新意识和创新能力，那必然是一番空话。很多人都以为，只有科学家、发明家等特殊人物所表现出来的伟大创造性，才算得上创新，而忽略了自我实现的创造性也是一种创新。就小学生而言，只要是学生自己观察、思考、归纳所得到的，都可以理解为知识的创新。

2、必须明确智力与创造力的非完全对应关系

智力的高低不等同于创新能力的大小，如果教育者混淆了智力与创新力之间的关系，就会在教育实践中，只知道提高学生的智力，不知道提高学生的创新力，导致学生向智力高于一切的方向发展。加强学生创造能力的培养，是中国未来发展的需要。

二、在赏识中，引导学生构建创新意念

学生的创新意识需要教师去引导，去启发，在这个过程中“赏识”起着激发创新的作用。赏识教育的直接目标，便是激发学生的学习兴趣和动机，启动和开发学生主体的内部动力系统。所谓主体动力系统，是指主体在其生长发展过程中能动的，对其进程表现出深刻的运动现象与组织。这种影响，能对主体生长与发展引起必然的渐进的质变，从而改变和加速主体生长的进程。主体动力系统一旦启动、开发，便从主体内部产生源源不断的学习动力，真正实现教育的内化，形成自我学习，自我教育的巨大力量的动力机制，变外压式的强制教育为内调式的能动性的主体性的教育。

三、小学生数学创新意识和创新能力培养的策略

人的创新能力是—个复杂的多维的结构，能否具有创新能力，首先在于创新思维。创新思维是创新能力的核心，而创新思维方法又是通向创新思维，获得创新能力的桥梁。要使学生把数学知识转化为创新能力，关键在于培养学生的创新思维方法。

1、设疑激趣，实践创新

学生对新鲜事物充满好奇，是培养创新意识的良好开端。在教学实践中，只要捕捉时机，引发学生疑思，激发学生的求知欲望，学生就会跃跃欲试，参与探索问题主动积极，从实践中舒展思维的网络，发现新知。在教学中教师设疑激趣，让学生参与实践，主动探究，激发创新，教学效果会起到事半功倍的作用。

2、发掘因素，促成创新

数学课堂是实现创新教育的一块沃土。荷兰著名学者弗赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把需要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”小学阶段的数学教学内容，都是一些基础性、常识性的问题，我们的任务是要在简凡的日常教学中，发掘教学中的创新因素，培养创新素质。

3、营造氛围，培育创新

数学课堂教学要培养学生的创新精神，必须建立起平等、信任、理解、相互尊重的和谐的师生关系，创设宽松和谐的学习环境。在这样环境里，学生消除了胆怯和依赖心理，可以无拘无束地充分表现自己，表达自己的思想认识和情感。学生不再是“观众”或“听众”，而是积极主动地参与学习过程，能够积极探索和思考，逐步形成一种以创新精神来看待问题、思考问题和获取知识、应用知识的性格特征。

教学中，教师的语言要和蔼可亲，自然幽默。如“还差一点点你就想出来了”“你提出的问题很值得大家探讨”“谁来做一回小老师”等，教师要特别注意和学生交朋友，以一个大朋友的身份融入到学生当中，教师不仅要做教学活动的组织者、指导者，还要做教学活动的参与者、合作者，要和学生一起观察，一起操作，一起讨论，打成一片，融为一体。这种平等、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度地发挥学生的自由创造才能。

以上是我对创新教育的一点看法，总之教师转变原有的教学观、学生观，培养学生的创新精神和实践能力。充分调动学生的积极性，为学生提供广阔的自主空间。