提高高中数学教学质量探究

【关键词】 数学教学；教学质量；提高

【中图分类号】 G633.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016） 24―0066―01

数学是人类文化的重要组成部分，它与我们的日常生活息息相P、密不可分。无论是宏观的天体运动，还是对微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识的运用。著名数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁等各方面，无处不有数学的重要贡献”。作为一门重要的工具学科，数学在高中课程中具有举足轻重的地位，更是学好物理、化学等课程的重要基础。那么，如何提高数学教学的质量呢？

一、激发学生学习数学的兴趣

爱因斯坦说过：“最好的老师莫过于热爱，浓厚的兴趣是热爱的前提”。兴趣就像是一种催化剂，它能激发起学生学习的主动性、积极性，加强学生的自觉性，培养学生的探索精神。那么，如何激发学生学习数学的兴趣呢？笔者认为，教师可以从以下几个方面入手。

1. 利用数学学科的特点。在数学的发展史中，涌现出了许许多多伟大的数学家和大量的趣闻轶事，这是一笔宝贵的财富。如果教师在教学的过程中能够将这些趣闻轶事与教学知识点合理地融合，一定能激发学生学习的兴趣，让他们在轻松、愉悦的心情下自然而然地掌握所学知识。

2. 理论联系实际。在日常生活中，人们应用数学知识解决实际问题的情况随处可见。作为教师，我们可以模拟一些日常生活场景，让学生在解决实际问题的过程中切身体会到数学的价值所在，进一步提升学生学习数学的兴趣。

二、完善教学模式

传统教学模式下，教师机械地将大纲内容通过板书与口头讲解的方式传授给学生，学生学到的只是一些理论知识，不会将其灵活运用到实际生活中去，这种落后的教学模式无法与现代教学理念相吻合，严重阻碍了高中数学教学的发展，制约了学生创新能力和发散思维的培养。笔者认为，要提高教学质量，教师必须完善教学模式。首先，以人为本，将“教师主导”和“学生主体”有机结合起来，更加重视学生的主体地位，培养学生的主体意识。新课标下高中数学教师将从以往“掌控者”的角色向“组织者”、“引导者”以及“合作者”转变，并积极参与到学生的学习当中。这种新型的教学模式充分发挥了学生的主观能动性，对学生成绩的提高起到事半功倍的效果。其次，改变“满堂灌”的教育模式，应用启发式的新型教学模式。在这种教学模式下，学生不再被动地接受教师的“填”“塞”，而是在教师的引导下主动学习，不断发现新的知识，极大地满足了高中生这个年龄段的好奇心与探索精神，教学效果更是显而易见。

三、构建高效课堂

1. 建立民主、平等的师生关系，加强师生互动、生生互动是构建高效课堂的必要条件。民主、平等的师生关系要求教师放下权威，在情感上加大投入，关心爱护学生，变以前的“以教师中心”为“以学生中心”，不断激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆质疑、独立思考，同时还要营造和谐的课堂氛围。除此之外，教师还应加强师生与生生两个层面的互动。师生间的互动不仅可以帮助学生释放压力，而且可以消除学生的畏惧心理，提高学习的热情与有效性；而生生互动主要表现在建立学习小组的作用上，它使每位学生主动参与到学习当中，学会集思广益，而非遇到困难消极等待，同时还培养了学生团结协作的精神。

2. 多媒体教学不但是现代教育手段的典范，而且在构建高效课堂中功不可没。首先，它能有效地增大每一堂课的课容量，把原来五十分钟以上的内容压缩在四十分钟内解决；其次，它可以为教师节省大量时间。教师不再需要大量时间书写板书，反而可以利用这一部分时间将课堂内容进一步细化，并讲透；再次，通过多媒体动画展示，教师可以将以往无法表现出来的一些抽象的知识点直观地呈现在学生眼前。不仅提升了学生的学习兴趣，而且还有助于学生的理解，从而使其更加深刻地掌握此类知识点；最后，高中数学教学可以利用多媒体教学的优势，从网络获得大量素材并充实到教学当中，将课堂内容进一步延伸，还可以利用网络获得数学领域的最新动态，将最前沿的知识传授给学生。

综上所述，数学作为高中课程“三巨头”之一，学好它的重要性不言而喻，而如何提高高中数学教学质量是所有教师、家长以及学生最关注的问题。因此，掌握一套先进的理念、科学的教学模式对广大高中数学教师来说是非常必要的。