双管齐下提高初中地理教学效率

【关键词】 初中；地理；有效性；兴趣；生活

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）24―0076―01

初中地理教学中不能忽视课堂的教学效率，因为地理不但能开阔学生的视野，活跃学生的思维，而且在学生的综合素质中占有重要的地位。所以，本文将从在教学中提升初中地理的课堂教学效率这一问题展开论述，希望和大家交流经验，共同提高教学水平。

一、联系生活，提高学生兴趣

地理是和我们生活息息相关的一门学科，为了让学生能接近地理，了解地理，认识地理，并能深刻体会到地理在我们生活中的作用，教师要根据教材内容，把课堂教学与学生熟悉的生活实际联系起来，拉近学生与地理的距离，让学生对地理学习产生兴趣，主动学习地理，提高地理知识。

1. 认识实际生活与地理的联系。在初中地理的教学中教师要联系实际生活，让学生在学习地理的过程中认识到地理与我们生活无处不在的关系，从而产生对理的亲近感，依赖感，提高学习地理的热情。在观察中学习，在学习中观察的学习方法，增加学生学习地理的乐趣，也让学生深刻认识到地理与我们生活的关系。同时，我们也可推荐学生观察一些关于地理的电视节目，比如“国家地理”、“地理中国”、“人与自然”“探索发现”等等。这些节目不但能开阔学生的视野，让学生学习课本上所没有的地理知识，而且还会增强学生学习地理的兴趣，让他们爱上地理。

2. 动脑动手，让学生在实践中认识地理。任何理论知识都要放在生活中去实践，在实践的过程中使理论知识得到论证，也让学生重新认识理论知识的重要性，增强对理论知识的理解。在中学地理教学中我们要也遵循“知行合一”的教学理念，在教学中有意给学生布置一些实践的作业，体现地理知识在我们生活中易实践的特征和地理知识的应用作用。让学生在旅游的实践中，学习到很多与我们生活相关的地理知识，增强了学习地理的趣味性，而且还一定程度上锻炼了学生的责任心，养成他们在行走中学习地理的好习惯。

3. 学会观察，让学生关注生活中的地理。在我们的现实生活中，地理知识是无处不在的。比如，学生可以随时在地理课本、资料中学习地理知识，通过媒体，如报刊、电视、网络等获取大量的关于地理的信息。再比如，在现实生活中，学生也可以随时发现很多存在于我们生活中的新的地理知识，以及与地理有关的难题和疑问。老师要抓住机会，在教学中引导学生多观察生活中的地理现象，尤其是地理中的一些人文焦点，是提高学生人文素质的重要教材。所以，地理教师可以以一些人文焦点为载体，结合人文地理原理，对现实中的一些人文热点问题进行研究、分析，和学生共同寻找正确的解决方案，达到学有所用的教学目标。

二、把教与学结合起来，激发学生的兴趣

要提升初中地理课堂的教学质量，联系生活，让学生感受地理，增强对地理的认识度是一方面，另一个方面，教师一定要放下陈旧的思想观念，把教与学很好地结合起来，激发学生学习兴趣，让学生对初中地理从被动学习到主动学习，再到自觉地进行探索未知的地理知识，形成自觉学习地理的良好习惯，这才是教师提升地理课堂教学质量的关键。所以，教师在教学中要采取有趣的方法和学生进行互动：

1. 组织学生进行讨论，增强学习的兴趣。其实地理是一门很有趣的课，教师在教学中要根据新课标的教学理念，组织学生进行讨论，在讨论中激发学生的学习兴趣，创造一个学生都能参与的良好学习环境，激发学生学习兴趣，营造人人参与的良好学习氛围。如，“地球是个球体”这一说法流骱芫茫关于此否真实，我鼓励学生进行讨论，让他们在共同讨论、互助合作中，找出地球不是一个球体的有力证据。在这个讨论的过程中，博采众长，不但活跃了学生的思维，而且在搜集证据的过程中获得了意想不到的地理知识，扩大了学生的视野，提升了我们的教学效率。

2. 巧妙设置悬念，激发学生的求知欲。为了提高学生的学习兴趣，激发他们对地理知识的求知欲，教师要在教学的过程中巧设悬念，让学生带着问题听讲，在听讲的过程中寻找问题的答案，增进对地理知识的理解。如，在世界地理教学的时候，由于条件限制，学生无法亲身经历，此时我就借助一些图片、影视资料等，为学生创设了特定的学习情境。悬念、疑问式的学习，大大调动了学生学习地理的积极性，提高了学生学习的热情。

综上所述，要想提高初中地理课堂的教学效率，教师不但要注意在工作中不断提高自己的业务素质，丰富自己的地理知识，还要在新课程改革的教学理念下改变观念，认真钻研、精心备课，不断创新，充分发挥学生在学习上的主体性作用，让学生积极参与教学过程，这样才能在不断提升课堂教学效率的同时，丰富学生的地理知识。