高职英语教师科研现状调查分析

【摘 要】 教学和科研是缺一不可的，可是有许多的高职英语教师不想去搞科研，也不会搞科研。本篇文章采用了问卷和访谈的方法对本省高职英语教师的科研情况进行了调查，并对调查结果进行了分析，找出了其中的原因，针对这些原因提出了相应的解决对策。

【关 键 词】 高职英语；科研现状；教学水平

我国社会的快速发展加大了对应用型专业人才的需求，这些人才专门从事技术、生产、管理等岗位，为此也刺激了我国高职教育的快速发展。在高职院校从事英语教学的英语老师，必须具备较强的科研究能力，能够采取积极的态度来研究教育教学中出现的问题，同时竭尽所能改进教学方法，努力提高高职院校的英语教学质量。同时，高职院校的英语教学老师还应该努力提高理论基础，提高自身的实践水平，使自己成为一名称职的英语教师。可是目前的情况却是：很多的英语老师不愿意去搞科学研究，有的甚至是不会搞科研。笔者就我省的高职学院英语老师的科研情况进行了调查和分析，发现了其中存在的问题。

一、科研现状调查分析

1. 调查目的。本次总共对117名高职英语老师进行了调查分析，主要调查了他们近三年来科研成果，了解他们对科研的认识，进行科学研究采取的方法，开展科学研究的目的，在科学研究中所遇到的问题，搞科研的时间等，通过这个调查弄清楚了高职英语教师在科研中遇到的问题，希望能通过这次的调查分析可以为以后的高职教师的科学研究提供一些参考和帮助。

2. 调查对象。这次调查研究的对象主要是我省某高职院校的英语教学教师以及学校中的科研处领导。

3. 调查方法。本次调查所采取的方法是问卷调查和访谈。本次发出科研情况调查表10份，收回科研调查表10份，每一份调查表可以填写15个人，调查的题型全为选择题，本次发出科研成果调查表10份，回收10份，同样每份可以填写15个人，题型为选择题，此次调查的117名教师都完整的填写了问卷，采取电话进行访谈或者是当面进行访谈的教师为42人，采访的科研处领导是3人。

二、调查结果

1. 态度不够端正。当下很多的高职院校对于科学研究态度不够端正，不想搞科研，在他们心中科研和他们没有关系，认为应该以教学为主，就算是进行科研也是一时兴起，很多教师进行科研是因为要评职称，一大部分教师没有对科研形成正确的认识，不是自觉地去搞科研而是被迫去搞。

2. 知识结构不够系统，科研能力不高。在学校当中，教师应不断提高自己的教学理论，这是教师不断发展的前提。教师想要拥有足够强的科研能力，则必须在某个学科当中拥有较高的理论素养，这些学科当中应该包括教育科学理论、教育理念和教育科研等。就目前我国的高职英语教师的水平而言，大多数的教师都拥有比较扎实的语法、词汇和语音等基础，缺少的是语言理论知识，尤其是对国内外最新的语言教学研究成果不甚了解，有一些高职老师不具备跨学科知识结构，不注重和科研相关性比较大的人文学科理论，整体素质比较弱，这对于英语教师科研能力的提高极为不利。同时，大多数的高职英语教师都没有经过专门的科研知识培训，不具备基本的科研能力，不懂得科研研究方法，就算是有一部分教师有很强的科研愿望，并且具有丰富的教学经验，但是在正式接触科研时却无从下手，不知道怎么进行选题，如何去搜集资料。

3. 教学任务多，缺少科研时间。目前我国的高职院校不断进行扩招，教师的教学任务较重。笔者所在的院校中，绝大多数的老师每周的课时都在14～l8课时之间，有的老师甚至还达到了20课时以上。这样繁重的教学任务使得老师们把大量的时间都用在了教学当中，每天都是疲于奔命，没有时间和精力去思考，没有时间将教学经验进行总结，进一步提高教学水平，对于科研工作更是心有余而力不足。

三、可行性建议

1. 创造科研条件。学校应该给英语教师提供可以重新学习的机会，帮助他们提升学历，如考取研究生或者是博士，在职进修，甚至是脱产进修。距离较近的几个学校可联合举办一些有针对性的辅导班，对不同年龄和不同学历的教师进行培训，充实他们的专业能力和跨学科知识结构。与此同时，应鼓励英语教师参加国内外的学术会议，为他们提供更多的学习和交流的机会；同时还可以派他们到其他院校进行调研，学习其他教师的科研经验，多听取名师的教诲。学校在经费上要向科研倾斜，解决高职英语教师科研经费问题，努力做到专款专用，提升学校的科研硬件水平。

2. 培养学术带头人。学校应该有一个长远的计划，努力在高职英语教师当中培养出若干的学术带头人。有了学术带头人以后，这些人就会带动其他老师进行科研，这样就会起到示范的效应，大家一起努力，共同攻破难关，从而能够在科研上取得很好的成绩。随着教育科学的不断深入和发展，科研的难度、深度和广度也不断的增加，对一个课题的研究通常是要跨学科和跨领域的。孤军作战不会取得很好的效果，也不适应现在的科学研究，我们要有团队精神，团结一致，共同努力。

3. 促进教研整合。当下，大多数的院校在对科研水平进行评价的时候，就是看的数量，看是不是发表的核心期刊，可是有许多论文虽然发表在核心期刊上，但对于科研和教学都不具有很大的意义，不能对社会发展起到很大的促进作用，像这样的论文是不应该算作优秀的；相反，从实际出发，对本职教学工作进行研究，促进了英语教学改革，提高了英语教学质量的论文，就算是没有在核心期刊上发表，学校也应该给予肯定和奖励。

高职英语教师科研水平的高低直接关系到培养的人才英语水平的高低。虽然科研经过十分的痛苦和艰辛，但在学校的鼓励和支持下，英语教师应努力提高自身的科研素养，提高教学质量，促进我国教育事业的进一步发展。

【参考文献】

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[3] 韩冰. 高职英语师资队伍的现状及建设途径[J]. 教育与职业（理论版），2014（13）.