提高学生学习能力的三重视

新课程要求要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地进行教学。为了达到这一要求，我注意做到了三重视，即重视工具书、重视课本内容，重视作业练习。具体做法是：

一、重视工具书，培养操作能力。

小学阶段，学生要学会常用字3000个左右，才能基本上满足初步阅读和写作的需要，当然识得多些更好。但低年级基本上是以识字教学为重点的，那么3000字左右常用字的识字量这么较大的任务就在低年级，而识字数是和质量要求应是全面的统一，即会读、会讲、会写、会用，这些任务除了课堂上集中进行教学外，更重要的是教会学生识字方法，让学生能自己学，到中、高年级学生负担就减轻多了，发挥工具书(字典、词典)作用，让学生掌握汉字规律(结构系统、结构方式)自己动手操作，凭借字典、词典，达到了解音、形、义的目的。从二年级开始，我就让学生备好新华字典，有条件的学生也可备好词典，识字教学时，教师引导学生操作、讨论、质疑、教师小结，教给学生独立识字方法，到了中高年级，大部分识字任务教师教学时可就省力多了。

二、重视课文内容。训练合作能力。

学法指导的目的在于引导学生在掌握知识的同时，领悟自身在有效地获得所学知识的过程中运用的方法，达到自己会学的目的，达到合作学习的目的。因此，自悟的过程实际就是掌握方法的过程，这些过程的完成一定要凭借教材，重视课文内容。这个过程一般可这样操作：

第一步自主学习，提出问题。这个环节重在让学生针对文本自读，自悟，自我提出问题，自我解决问题。个人无法解决的问题作为合作学习的内容范围。

第二步小组讨论，排疑解难。重在让学生进行初步合作，解决一些相对简单，且学生个体或少数个体仅凭有限能力还无法解决的问题。这个环节为合作学习内容的选择进一步缩小的范围。

第三步师生合作，确定论题。以开放性和可操作性为依据，师生互动，对小组合作中的问题进行筛选、归纳，从而确定合作学习的内容。

三、重视作业练习。训练反馈能力。

作业练习是对知识技能的复习、巩固，为了减轻学生过重负担，必须重视作业练习。学习新课时，我让学生把预习时发现的问题写在一张纸上交给老师，课上针对学生的问题集中力量突破难点。分析课时，课后作业中要求理解的词语和句子，在理解课文内容和体会文章的思想感情时解决，注意词句训练，一些问答题则在学习课文时提问学生，帮助学生学会学懂。课后作业，则针对课堂教学情况，设计一些思维性的练习，主要看看学生课堂学习内容有没有真正理解，有没有举一反三的能力，这样不断通过练习一反馈一练习，注重知识的记忆、巩固、深化，达到提高教学效果的目的。