数学教学中如何培养学生合作学习

内容摘要：

随着教育观念的不断更新，学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受广大教师们的重视。培养学生合作精神，是现代社会发展所必需的，随着科技的日新月异，学生只有学会合作，学会从他人的智慧中获启迪，才能更大限度地发挥个人的潜能。合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断探索，努力研究，使合作学习更完整。

关键词：

精心组织、充分思考、主动合作、加强指导和评价、防止两种倾向

内容：

随着教育观念的不断更新，学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受广大教师们的重视。《数学课程标准》中明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。”由此可见，引导学生合作学习，培养学生合作意识是我们教学改革的大势所趋，合作学习是以教学目标为导向，以小组为基本形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。

怎样才能取得理想的合作效果？我认为应该从以下几方面入手：

一、教师必须提高认识

课程改革的一个重要方面就是要转变学生的学习方式，将学生被动的学习方式，转化为动手实践、自主探索与合作交流等方式。

二、教师要精心组织好合作学习

教师只有明确了合作学习的目的、意义，才能去创设合作学习的氛围，精心组织合作学习的内容。如：问题如何提出？要求学生做到什么？以什么形式组织学习等等。

三、讨论必须建立在学生充分思考、主动合作上，否则讨论就可能停留在表面或不能深入

在课堂教学中适时、有效地组织学生讨论，给学生创造自主参与探索的空间，让学生通过讨论交流，发表自己独特的见解，既能相互取长补短，有助于发展学生的探索能力，又能增强合作意识，培养合作精神。那么，如何在数学教学中有效地组织学生讨论呢? 下面结合教学实践谈一些我个人的想法。

1．营造讨论的氛围，促进主动合作 教师要为学生提供一个知无不言，言无不尽，以思代言，以言促思的民主、宽松的讨论氛围，以促进学生主动参与讨论。首先，教师应以饱满的热情和真挚的感情走进课堂，走下讲台，走近学生，把自己当做是学生学习上的伙伴，并和学生共同参与讨论，消除学生在讨论中的紧张感和焦虑感，优化学生的学习心理。在讨论过程中，教师要采取激励性评价，鼓励学生乐于思考、勇于发表自己的看法，使课堂讨论在一种民主、平等、 和谐、融洽的氛围中进行。2．教师还应为学生创造广阔的学习空间，打破传统的两人一组的课堂组织形式，可采用四人或多人围坐，或坐成半圆弧形，便于学生开展讨论，并以强烈的新鲜感投入到讨论中来。

四、加强对合作学习的指导和评价

学生学习方式的转变，不能依赖学生自己完成，必须在教师的引导和鼓励下逐步完成的。对于小组内的每一个角色分别承担什么任务。如何组织，如何记录，如何汇报，如何补充等都应该进行指导，使学生逐步形成一种习惯。同时通过评价，有效地促进合作向正常的轨道发展。

五、要防止两种倾向

1．把讨论变成了只有少数几个人的发言。刚开始时，大家都觉得讨论这种形式比较新鲜，于是每个人都会争先恐后地发言，以表明自己的观点。但随着时间的推移，基础好的同学慢慢成了小组内的“权威”基础差的同学受到了排挤，渐渐地会失去发言的勇气，于是小组讨论成了少数人的中心发言。

2．追求表面上的热闹。有的教师为了追求课堂上学习气氛的热烈，以显示教学上的宽松、民主，任凭学生的自言自语或大喊大叫，基于对于学生乘机“放松一下”或“吵闹一下”，教师有时会视而不见或一笑了之。久而久之，必然会导致教学走向另一个极端。

总之，培养学生合作精神，是现代社会发展所必需的，随着科技的日新月异，学生只有学会合作，学会从他人的智慧中获启迪，才能更大限度地发挥个人的潜能。合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断探索，努力研究，使合作学习更完整。