新课改背景下班级学习小组建设之我见

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O9-0214-01

“艺术课堂，多彩人生，你争我辩，快乐无限”这是我班的课改口号，随着新课程改革的春风吹遍整个大江南北，我所带高11级3班学生经过一学年的课改熏陶，走向了学会自主，学会合作，学会展示，学会探究之路，学习能力显著提高，学习效果明显改善，成了新课改春风的最大受益者。在这场课改大潮中，我也清醒认识到，这些成绩的提高，班级学习小组建设至关重要，他是实现高效学习的最有效途径。如何科学合理地建设和管理班级学习小组，使学生充分动起来，思维活起来，积极参与课堂展示，用他们的努力实现他们的人生理想，是我们作为教育工作者值得关注的问题，下面谈谈我的几点看法。

一、科学合理地建立学习小组

1、合理分组

我班48人，我把我班同学分成8组，每组6人。分组时考虑小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景、情趣特长等方面，让有着合理的差异的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补，，便于互助合作，使每个小组成为一个班的截面或缩影。学习小组建立后，各小组的学习水平大体要大体相同，为在全班各小组间展开公平竞争创造条件。

2、精心挑选得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂， 学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。选学习小组组长考虑的条件：①有较强的组织和协调能力；②有较强的口头表达能力；③学习成绩良好以上；④要有较强的责任心与集体荣誉感；⑤有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；⑥有服务同学的意识。

3.进行组内合理分工。根据每人的学习情况、组织能力，在每组设立大组长、纪律组长、生活组长、学科组长等，让组内人人参与管理，作为本组的主人，也培养集体荣誉感。

4．给小组起一个响亮的名字，每小组有自己的组名和口号，并制定适合自己小组的管理公约，这些都让全组成员集思广益、共同磋商，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

5．小组成员的编号，按照一定的标准分好小组后，小组成员按一定的要求编号，如1、2、3、4、5、6.这样既便于组长分工，又便于小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论，还便于教师抽查——指定同一层次的学生代表小组发言，并及时给予评价，使个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来。

二、智慧地管理学习小组

组建好学习小组，并不等于学生就能自主学习、就会合作了。要使学习小组能够正常运行，合作富有成效，则需做好以下几件事：

1、让组长明确自己的责任和作用。如：大组长每周召集该组成员开会，总结本周小组的优点和缺点，并制定下周奋斗目标。每周星期天晚自习各大组长要在全班进行总结，每天下午放学后，大组长也要在小黑板上公示该组组员的操行分情况等。纪律组长负责该组纪律、安全工作；生活组长负责该组个人卫生、校牌、思想工作；学科组长负责学科学案的预习检查工作，课前准备工作，课内讨论、展示安排工作，课后作业检查工作。可见学科组长对每节课的学习效率起到了重要的督促作用。这样，每组人人有事干，事事有人干。

2、每周定期召开大组长会议。了解他们一周来在思想上、学习上和管理上的困难并及时予以解决，让大组长感受到教师的关怀和温暖。让他们有信心当好这个组长。

3、以小组为单位进行评价。在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都在以小组为单位进行评价，以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平。我在教室内大黑板上设置了“今日小组操行分”表，表内栏目有“预习学案、课堂展示、纪律、作业、背书（听写）、其它”，每天每节课都将分值情况填在表内，由专人负责记录统计，每周进行汇总、小组排名。让每一位同学都知道“我以小组为荣，小组以我为荣。”

4、实施争先创优活动，在八个小组中每周操行分名列前四名的小组荣获一面小红旗，期末以小红旗的多少评选优秀小组。每小组每周评出一名最佳发言奖、进步最大奖、乐于助人奖等，并公示在教室外的黑板上，让大家都学优秀，争做优秀 。

5、开展丰富多彩的活动，增强小组的凝聚力。如：每小组轮流办班级周报、轮流召开主题班会、轮流办教室外小黑板的课改成果展等等。

三、班主任应与时俱进的转变工作方法

1、班主任的“奖励、惩罚、教化” 应在公正公平的基础上。

小组合作的成败很重要的一点在于班主任的评价。如果让学生感觉到了评价的不公，就会挫伤学生小组合作的积极性，如果学生不服你的惩罚、教化，那么班主任的威信就不能建立，师生的关系就不会融洽，和谐，我觉得，无论何种形式的管理与学习，让学生爱你，信你、听你的话很重要。这是我们实施教育的首要前提。

2、班主任应做好宏观调控。放手、放权、放心但不放任、不偷懒、不懈怠。小组管理制不等于班主任就无所事事万事大吉了。要眼睛向下常常到班里去走一走，常常去查一查堂，常常找各类学生了解情况谈谈心，及时发现问题并协助组长解决问题，关心组长及组员的困难，倾听他们的想法和合理建议，指导组长正确开展工作。对能力较弱的组长，手把手进行指导，让他感受到你的关爱，促进他更快成长。