数学教学中的学法指导之我见

摘要：数学教育是基础教育改革的重要环节，在以人为本的教育理念下。如何指导学生真正掌握数学学习的方法让学生在乐思、善学中提高学生的数学综合能力，已成为摆在数学教育者面前的重要课题。本文对数学教学中如何指导学生的学法进行了详细的阐述，具有一定的指导作用和现实意义。

关键词：数学学习 方法指导

在初中数学教学中怎样指导学生的学法，使学生学会学习，已成为广大教育工作者共同关注的话题，而推进课程改革，进行学法指导，充分发挥学生的主体作用，最大限度地调动学生的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，从而达到让学生乐学、善学的教育效果。也是我们数学教育工作者追求的目标。通过长期的教学实践我认为应加强以下几方面的学法指导：

一、重视课前预习指导

预习就是在课前学习课本新知识的学习方法，要学好初中数学，首先要学会预习数学新知识。数学的预习主要是看数学书和查阅相关资料等。因此教学中应加强学生看的指导，看时应做到：

（1）对知识点进行圈划；

（2）把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容写在书的空白处；

（3）尝试性的做一些练习，检验自己预习的效果；

（4）把自己预习的本节知识要点列出来，分出哪些是通过预习能掌握的，哪些知识是自己预习时不能及时掌握而需要在课堂中通过合作交流探究才能掌握的。

二、注重课堂学习方法的指导

课堂学习是学习过程中最基本、最重要的环节。因此要做到：

（1）.抓好听的指导。老师要从学生兴趣入手，创设情境充分调动学生学习的积极性，要求学生既要听自己所讲知识的重点和难点，又要听同学回答问题的内容，特别要注意听自己预习时看不懂的问题。

（2）做好思的指导。在教学中老师要从学生的思维最佳点入手，引导学生积极认真的思考，掌握课堂新知识。对于新问题，可大胆设置思维台阶，让学生进行不同的变式思考，使所学新旧知识能够融会贯通，灵活运用。如学习梯形的中位线定理时，可引导学生结合三角形的中位线证明原理来思考不同的证题思路和辅助线不同画法进而激活学生的思维。

（3）加强说的训练。在课堂教学中，对于老师提出的问题，要引导学生用简洁，准确，规范的语言，完整地回答。要引导学生在观察，分析，推理，判断后，用自己的语言进行总结，概括出定义，法则或公式，使感性认识上升到理性认识。同时，对于自己在预习时没有掌握的，在课堂上自己新生的疑问要及时提出来，向老师或同学请教。

（4）培养学生写的指导，学生在听、思、说的同时还要指导学生在理解的基础上适当做一些笔记，记要点，记规律，记新的发现和体会。

三、复习方法的指导，复习时要求学生要灵活掌握以下方法

（1）合理安排复习时间，“趁热打铁，”当天学习的功课当天必须复习，不因作业多而耽搁。

（2）采用综合复习法。即通过找知识的的左右关系和纵横之间的内在联系，从整体上提高。

（3）对于薄弱环节，要认真总结，查找原因，及时补救。

总之，对于数学学习方法的指导，在大力推进新课程改革的今天，作为教师要以人为本大胆同教学改革同步进行。教学中，让学生在学中有思，思中有变，持之以恒，真正掌握数学学习的方法，努力提高自身的综合能力。