探究学习展示自我

摘要：信息技术为学生提供了一个交互、开放的实践操作环境，非常适合于学生自主探究，教师要转变师生角色、学生观念，积极引导学生，让学生在课堂活动中主动探索，积极思考，勇于展示自我。

关键词：农村小学信息技术 探究学习 展示自我

我是农村小学的一线教师，本文将从农村小学信息技术教学中如何培养学生自主学习能力，让学生勇于展示自我方面来谈一点粗浅的认识。

一、创设情境，激发探究兴趣

（一）建立民主的师生关系，转变师生角色，营造自主的课堂氛围

一般说来，学生对老师产生恐惧，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生对老师很喜欢，课堂气氛就会活跃，学生学习兴趣就油然而生，学生学习积极性就易调动。因此，教师要注重沟通师生情感，建立民主和谐的师生关系，为学生创设一个宽松的育人环境。

（二）创设情景，激发学习兴趣

教学中根据学生已有知识经验和能力水平，巧妙设置适当悬念，创设情景，使学生因疑问产生学习欲望。如学习《主演人物出场了》这一课时，我利用课件展示后，同学们便问图片是从哪找到的，这时教师边演示边讲解，使他们把注意力集中到学习新内容上，再让他们动手去找喜欢的图片，插入到演示文稿中。教师要给足时间，让学生把学到的知识运用到实践中去，在操作过程中，满足孩子们的好动、喜欢新东西的心愿。

（三）积极反馈，激发学生学习欲望

教师对学生在探究过程中好的方法给予表扬，会使学生心理上得到极大满足。评价可以是学生之间互评，也可以是教师点评，比如学生完成一个任务后，我会及时进行评价，对操作快、方法好的学生给予表扬，让他们演示方法、谈想法；对于完成任务慢、质量较差的学生应及时纠正并多鼓励；又如在学完画图时，师可从学生绘制的优美图片中挑选出代表性作品，由学生自己介绍，然后让学生互相讨论，发表意见。在学完Word时，打印优秀作品张帖在机房展示栏，或上传到网络班级网站。

二、巧设探究任务，将探究学习落到实处

探究任务应考虑学生年龄段、知识掌握情况、日常学习生活状况，以及任务答案从哪些途径获取，中间有何困难，是否有助于培养学生解决实际问题的能力。另一方面，教师提出问题后，为使所有学生有时间自主探究问题，要留一定时间给学生思考、探索信息，形成自己的答案。

在教学中我注重培B学生自主发现问题和提出问题的能力，并通过探究式教学方法解决问题。如我校成立了农村小学少年宫电脑绘画班，有一节课是根据WINDOWS自带画图软件画月亮。教学时我先给每个学生发了一张印有2个相交圆组成的图形，要求学生添加颜色后得出月亮形状，学生给左边添加颜色后擦除多余的部分，得出弯弯的月亮。又如在《填充颜色》一课，我展示学生因图形密闭不完全而造成颜色填充到背景层，让学生明白画图形时要把图形每一个连接点都封闭好。

三、精心组织教学，变“无所事事”为“学有所获”

（一）小组合作，尽情展示

根据学生存在差异的实况，按学生男女比例、兴趣、能力水平进行搭配，组成合理结构的“学习合作小组”。在教学活动中采取小组竞争形式促进小组内的合作与小组间的竞争。在学习时，请组长管理本小组的纪律，监督组内成员完成任务，对操作有困难的成员进行辅导。同时在各小组间展开竞赛，评一评哪一组是守纪小组，发言积极的小组，最佳合作小组等等。对于表现优秀的小组，教师们要给予奖励（当然是以口头表扬为主），通过评比让学生不断的 找出自己的不足，提高学习效率。如：在《主演人物出场了》一课中“插入新幻灯片”知识点，教师可以和学生说明插入新幻灯片页面的方法不只一种，比赛哪小组找的方法最多，找到一个方法的学生组内交流，然后继续探寻不同方法。

在小组合作中还要注意鼓励学生勇于展示自我，但实际教学中很多学生不愿意自我表现。在对学生信息展示的调查结果中显示学生不愿意展示作品的原因主要还是心理因素，教师要在教学中适时引导，使学生在技能上取得进步，在创作上取得成功，让成功的喜悦战胜在众人面前展示自己的恐惧，让大家分享自己的喜悦。因此，在教学评价阶段，我鼓励大家展示作品，表达自己的思想。我采用“全组共同展示，介绍自己作品，接受同学们的评价”的方法。刚开始，学生自我表达的不多，教师就要引导大家发现这个作品的优点，由于学生的积极评价给作者带来愉快的感受，增强了自信，增加了勇气。

（二）分层教学，人人成功

有的学生上课只顾做自己的事，在沟通中发现学生不是不喜欢信息技术，而是因为我们在教学中采取了工厂标准化生产的教学方法，使那些成绩好的学生觉得课堂知识不过如此，提不起学习的兴趣；成绩处于中等的学生，只是随堂听课，不喜欢探寻新事物；成绩较差的学生，由于平时一直得不到老师的重视，对学习已经失去了兴趣。在我的实际教学中，激励学有余力，学有专长地超前发展，又要创造条件，鼓励、促进学习上暂时存在困难的学生重树信心。除了集体教学外，要针对个体差异，为不同层次学生设计不同教学内容、目标、评价用语，让大家都体验成功的快乐，最终实现“人人成功，个个发展”的教学目标。

（作者单位：山东省日照市岚山区中楼镇中心小学）