多媒体技术在小学语文的应用

摘要：多媒体技术在教育教学领域得到了广泛的应用，多媒体技术对小学语文教学的影响渐显重要。多媒体的出现为教师的教学提供了便捷的教学模式，丰富了教学内容，给学生更为直观形象的感知获取知识的渠道，达到传统教育和现代教育手段的相融合、相互渗透、相互补充。本文结合小学语文多媒体教学的应用实践，探讨了多媒体技术在小学语文教学中的作用、应用。

关健词：多媒体；阅读教学；作文教学

笔者从事语文教学以来一直努力探索运用多媒体教学，发现点较多媒体信息量大，集声音、文字、图像于一体，能创设一种生动活泼的教学气氛。那么，在小学语文课堂上如何运用信息技术，培养和发展学生的智能素质呢？

一、多媒体技术在小学语文教学中的影响

1、运用多媒体教学，创设情境激发学生的学习兴趣。培养学生对事物的好奇心，使之产生强烈的探究兴趣。兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力；而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。在课堂教学中，利用多媒体技术为学生营造色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，可使学生积极参与情感体验，能促使学生运用各种感官主动参与学习的认知活动。

2、运用多媒体创设情境，激发学生的情感。对于小学生来说，语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。利用多媒体技术将图片、图像、动画、视频、音乐等形式集成于一体，创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。多媒体技术无疑为创设情景，陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。尤其是在通过语文教学对小学生进行爱国教育、革命英雄主义教育等方面具有重要的作用。

3、多媒体教学图文并茂，培养学生的美感。运用多媒体技术强大的媒体功能，通过图片、图像、动画、视频、音乐等形式来展现小学语文课文中描写的自然景观，使学生身临高山流水、辽阔草原、波涛大海、朝霞彩虹、花鸟草虫等大自然景色之中，去欣赏体验、培育美感、陶冶情操。通过培育学生的审美感使学生在有益身心健康和积极愉快的求知气氛中，获取知识的营养，起到了无可替代的作用。

4、多媒体教学课外延伸，拓展学生的视野。阅读教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会。文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。课堂教学时间是有限的，为使课堂教学收到更好的效果，让学生的认识得到延伸、升华，课外延伸是必不可少的。它能让学生发挥创新思维，把语文课堂上没有尽兴的“节目”延伸到课外完成。

二、多媒体技术在语文教学的应用

（一）、在阅读教学方面

1、可在教师揭题、质题后使用，这样有利于学生获得丰富具体的表现。因为教师在揭题、质题后学生正处于渴望尽快了解课文所描述的景物的心理状态，此时适时播出课文所描述的画面，可以使学生正确感知文章所描述的内容，能激发学生强烈的兴趣。通过看幻灯、电视录像等画面，可以获得深刻而形象有印象，为理解文章的词句提供了鲜明的形象。如教《一夜的工作》这一课时，当板书课题、质题后学生处于渴望了解谁一夜的工作的心理状态，此时放映“简陋的办公室及夜以继日的工作”的特定镜头时，可使学生进入意境中，激发起他们对崇敬之情，为学生学习文中的词句埋下伏笔。

2、在解决课文重点和难点、领会课文中心思想时使用，这有利于深入理解课文。电教媒体的最大优点是可以便声、图文并茂，补学生难以感知的东西。

3、在欣赏课文时配合使用，有利于激发学生的爱美的情感。在欣赏课文时配合电教手段，可以进一步帮助学生理解课文的内容，深入领会课文的意境。

4、在指导述或者背诵时使用，有利于提高效率，提高口头表达能力。文中的内容句子以在图上形象直观地显现，而图上的内容在课文中又能找到与之相吻合的具体表述的语言文字。

（二）在作文教学方面

1、利用多媒体教学再现了艺术形象。不论是命题作文还是给材料作文，在提出写作要求后尽管反复提示、启发、引导，学生还是有无从下手之感。此时应用多媒体网络中浩如烟海的信息，让学生主动发现、主动探索未知领域，能提高学生学习的兴趣、培养学生的创造力、开阔学习者的视野，解决了学生面对作文题目难以下笔成文的问题。小学生要写好作文，观察是第一步，运用多媒体课件对培养学生的观察力具有独特的优势，可从多方面、多角度地引导学生按顺序、有重点地学会观察、善于观察，多媒体还可以将文字、声音、图像直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理有的放矢地指导学生反复观察，从而使学生的观察逐步做到有序而细致。教师也可以通过Internet下载与学生作文相关的背资料，也可以教给学生如何选择信息、处理信息、利用信息的方法，指导学生上网去获取自己所需要的知识。那色彩鲜艳的图画、优美动听的音乐、丰富多彩的内容能深深地吸引学生，唤起他们学习的潜在意识，激发他们的兴趣、情感。

2、运用多媒体改变了评改作文方式。评改是学生作文训练的重要环节，学生初成作文后教师浏览，并按训练重点和作文要求选择反映共性问题的好、中、差作文数篇投影在银幕或者电脑上，集中全班学生的注意力，在教师操作的鼠标所指之处或教师示范改、或学生多人“接力”改等等，方式灵活。虽为口头平改、却能培养学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力，同时教师又能节省大量批发时间，可谓事半功倍。同传统批改相比，达到最佳效果。

总而言之，多媒体在教学中的应用作为一种现代化的教学手段在小学语文阅读教学中能够发挥巨大的作用。它的推广应用，必将有效推动我们的学生语文素养和教师在教学中运用的素质的全面提高。