新课改理念下做好体育兴趣小组活动的策略分析

【摘 要】《体育新课程标准》提出：“体育课兴趣小组活动不应仅限于课堂教学而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”本文从体育兴趣小组的意义、原则、特点及开展兴趣小组的重要性和必要性等方面谈了做好体育课兴趣小组活动的策略。

【关键词】体育 兴趣小组 学校体育 地位

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）22-0151-01

体育课兴趣小组活动是体育教学的重要组成部分。为适应新课改理念的要求，体育兴趣小组活动已经纳入学校必修课程的行列。在实施新课程标准的过程中，教师要适当地组织课堂教学以外的体育兴趣小组活动，帮助学生走出课堂，开阔视野。那么，如何正确理解和认识体育兴趣小组活动，有效发挥体育兴趣小组在体育教学中的作用呢？

一 让学生充分认识到开展兴趣小组活动的意义

体育兴趣小组活动是学校体育的重要组成部分，与体育教学和体育训练相结合，共同完成学校体育教学任务。体育兴趣小组活动的开展不仅可以增长学生的体育知识，也可以丰富学生的文化生活和精神生活，促进他们的身心健康发展。适当地组织兴趣小组活动，可以迎合学生的爱好，使其充分发挥个人专长。兴趣小组活动可以使学生利用课外时间，运用各种练习方法，进行全面的身体锻炼，增强学生体质，培养学生锻炼身体的好习惯；还有利于调节的精神状态、丰富他们的课余生活，促进学生的身心全面发展。

二 让学生理解体育兴趣小组活动的组织原则

第一，趣味性原则。趣味性原则是体育兴趣小组活动的优点之一。学生一旦对体育活动中的某个方面产生兴趣，就会积极主动地参与体育锻炼活动。例如，在组织田径兴趣小组时，教师把对田径项目有兴趣的学生组织在一起，将弹跳力好的学生编成跳高和跳远兴趣小组，将速度快、爆发力强的学生组成短跑兴趣小组；鼓励那些集体荣誉感强、没有体育特长的同学进行耐力长跑的训练小组，培养他们的耐力和坚持不懈的顽强品质；将上肢力量强的学生组成实心球训练小组等。然后因材施教，采取不同的辅导方法与练习手段进行训练。从学生的自身条件和兴趣入手，促使学生积极主动地展示他们的优势和特长。

第二，适当性原则。适当性原则是指在体育兴趣小组活动中，要赋予学生适当的生理负荷，结合学生的体质特征和机能变化，在原有基础上调节锻炼节奏，在一定程度上解决体育课中“体质好的吃不饱，体质差的吃不了”的问题。

第三，针对性原则。针对性原则是指教师要根据学生的实际情况，有针对性地组织兴趣小组活动。根据学生的兴趣爱好，针对性地制订训练方案，并且通过有组织的兴趣活动，让学生学习更多的课本以外的知识，或是学生自己想学、乐学的体育知识。

三 把握好体育兴趣小组活动的特点

第一，要以兴趣为目的达到锻炼的实效性。组织体育兴趣小组首先要具有一定的趣味性。其目的在于要从学生的爱好入手，在吸引学生注意力的同时，使他们感觉到身心愉悦并可以增强体质，丰富学生的课余生活。在兴趣的驱使下，让学生的个性和才能得以充分的展现与发展，达到锻炼身体的实效性。

第二，要有丰富的组织形式和活动内容。体育课兴趣小组活动是一种不受制约的课外活动形式，因而组织方法多样，可以进行班级式的组织形式，也可以进行小组或个人式的练习。在组织方法上，要根据学生的实际情况和要求进行筛选。例如，根据学生的年龄、性别、体质差异，以及负荷的能力来安排学生的体育锻炼。因此，要根据师资条件、场地选定、器材设备及学生的兴趣爱好，选择一两个运动项目，组织兴趣小组活动，让学生进行体育训练。

四 正确认识体育教学与体育兴趣小组活动的关系

学校体育的主要任务就是传授体育知识与锻炼技能并指导学生灵活地运用知识，以技能来锻炼身体。但是这些知识的运用与锻炼技能的掌握是与实践时间及实践次数成正比的。因此，学生可以通过兴趣小组充分利用课余时间对所学知识和技能进行复习、巩固。在探究体育教学与体育兴趣小组时，要先了解它们的概念，以及它们之间的统一性与独特性。体育课就是要围绕教学大纲的制订教学计划，面向所有学生，系统地进行教学。每堂体育教课内容与教学任务都是全年制的，这样就确保了体育教学的连续性和系统性。但是单纯地依靠课堂教学并不能达到最佳的教学效果。因此，体育教学要适当地与课外兴趣活动相结合，使学生得到全面提高。体育兴趣活动特点是巩固教学内容提高教学成果、完成教学任务并有效地促进学生生长发展和增强他们的体质。

五 科学合理地安排体育兴趣小组活动的运动量

在体育锻炼中，人们往往需要各种组织细胞来分解能量物质供机体活动并在分解的同时又不断地进行组合。这种分解与组合的过程，在锻炼活动结束后，以保证营养供应为前提，如果是物质组合大于分解量，并逐渐退回原有水平，这样的情况就是“超量恢复”原理，其原理的根本就是超量恢复时间，因此教师要根据“超量恢复”原理调节学生的体育活动，让学生进行规律性体育活动比如可以安排学生每周进行六到七次体育活动，并安排适当的运动量，增强学生体质，改善他们的生理生化功能。

六 结束语

总之，在进行学校体育教学活动中，不仅要重视体育教学，还要注重对体育兴趣小组的组织工作，两者是不能相互代替的组织形式。通过对兴趣小组的组织意义、原则以及活动特点的分析，强调开展兴趣小组的重要性和必要性。在实施新课程标准的过程中，我们要认真开展体育兴趣小组活动，在与课堂教学密切结合的情况下，提高学生的综合能力，使其得到全面发展。

参考文献

[1]金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2009..

[2]陆潇溟.浅谈怎样培养中学生的体育兴趣[J].濮阳职业技术学院，2006（1）