组织人事处长述职报告范文

组织人事处长述职报告范文第1篇

带着高度的责任心真情折射实干精神

打铁先要自身硬，同志坚持用邓小平理论、“三个代表”先进思想和科学发展观的理论武装思想，坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策，通过各种途径学习组工工作的新经验，并运用于工作实践。从军队转业至省政协办公厅人事处以来，结合自身工作制定切实可行的学习计划，积极参加机关组织的政治学习，做笔记，写心得，带头畅谈学习心得体会。积极报名参加政治理论培训班，不论工作忙闲，按时上课，学习中取得了优异成绩。平时积极参加机关读书会，认真学习，勤于思考，善于结合工作开展学习，对找到的问题有针对性地在工作中努力改正。对自己热爱的组织人事工作，能够从组织人事政策、策略等方面进行钻研和学习，认真撰写研讨文章，先后有多篇文章在机关内部刊物交流发表。政治坚定，作风过硬，平时模范带头遵守党纪条规，自觉树立服务意识，表现出较好的先锋模范作用。

作为组织人事部门的干部，同志时常提醒自己，“一定要严于律己，要为全局干部当好表率”。工作中，他以公平、公正、公开为准则，树立正确的权力观、地位观、利益观。不分亲疏远近，符合政策、有关卫生系统干部职工切身利益的事情，他责无旁贷，别人想不到的，他就替人想到了，并且帮着办好了。条件不够，违犯原则的事，他坚决不干。几年来，无论是干部调整、晋职晋级，还是评先评优、福利保障等方方面面，他都能坚持原则、严格程序，做到一视同仁、公平公正。尤其在选人用人上，全局上下对他公道正派的工作态度，坚持原则的工作作风非常满意。

作为组织人事处处长，处于要职岗位，大家都说他是“豪华处长”。但是，这个“豪华”不是指钱权利的实惠，而是在夸他任劳任怨的工作实绩。每当局里领导层人手不足，他就当仁不让地挑起重担。办公室主任轮岗暂空，他兼任；纪检组长调动新任未到位，他兼任；机关党建、干部保健工作局领导分管不过来，他监管；另外，组织人事、医学考试、人才工作、工作、老干工作等等千头万绪都在他职责范围内，工作量大，工作推进难度大，但他从不叫苦，有条不紊抓出成效。如今，组织人事工作、医学考试走上正轨，人才引进工作严格有序，工作有声有色，老干工作丰富扎实。

带着强烈的事业心激情演绎开拓精神

公务员管理是卫生局组织人事处处的一项重要职能，选好一个公务员，配强一个班子，对卫生事业发展至关重要。多年来，同志认真做好公务员考核、管理工作，每年年末他都抽出一个半月到两个月时间对局直单位公务员全面进行考核和测评，每到一个单位他都认真听取每位公务员的述职报告，并与他们谈话，为局党委了解公务员、使用公务员提供了可靠依据。年初，他积极协助局党委考核调整配备了局直个单位领导班子，一次调整名公务员，三天内全部到岗。选拔中，他还协助局党委大胆面向社会公开招聘院长，并且积极举荐了一批学历层次较高的年轻公务员，较好地改善了基层领导干部队伍结构。同时，在开拓新局面上，他有股明知山有虎偏向虎山行的闯劲。早年局里承担的卫生资格考试管理混乱，区督考每次都摇头叹息，一度要取消州级考点，但是他来之后，一手规范建立考务制度，上下协调，考试工作逐年走上正轨，2010年荣获区考试先进集体，并在全区考试工作会议上做了经验交流发言。

打造一流工作团队，是做好组织人事工作的基础，为此，在深入学习实践科学发展观等活动中，他以此为契机带领处同志积极参与，进一步加强组工干部政治理论学习。他说，只有理论上成熟，政治上才能坚定，要把组织人事工作做好，就要不断学习，更新观念，增强新意识，建立新机制，把握新动向，在创新中求得工作的进取和发展。一年来，他督促处坚持每周一的集中学习制度，利用业余时间，带头写读书笔记、心得体会等，执笔撰写的理论文章《》在发表。。在实际工作中，他积极发挥传帮带作用，加强组工干部对干部工作业务、干部教育培训、干部监督、人才工作及信息化建设等本职业务的学习与运用，加强对当代政治、经济、科技、历史、文化、法律、金融、外贸、管理等综合知识的学习与研究，全面提高组工干部解决实际问题的素质和能力。

带着真挚的儿女心亲情彰显奉献精神

在老干部工作上，他积极开展适合老同志特点和需要的活动。每年都组织老同志旅游一次，畅游了等地，使老同志游览了祖国的大好河山，陶冶了思想情操，焕发了青春活力。同时同志还亲自为老干部举办了岁生日晚会，赠送了鲜花和生日蛋糕，使这位老同志感动的彻夜未眠，并连夜写信表示感谢，这位战争年代背过抢、跨过江的老革命感动地说，“处长真好的，不是亲人，胜似亲人，使我感到党的温暖，同志之间的感情，上级领导的关心与爱护”。同时，他组织离退休老同志参加各种学习。为了提高老同志的情趣,还积极组织大家参加老年大学的学习，好多老同志参加了书法、国画、摄影、保健等学科的学习。目前，已有好多人取得了较好的成绩，有的人书画作品经常在省级报纸杂志上发表，有的人举办了个人书画展，参加了全市、全国的书画比赛，并获得奖项。同时，还经常组织老同志参加歌吟比赛、球类、棋类比赛，重要节日如春节还要召开联欢会。通过这些活动不仅使老同志找到了人生的乐趣，促进了健康，而且增加了老干部之间的沟通，更加激发了他们对卫生事业的热爱，发挥余热，积极出主意想办法，支持市卫生事业发展。

近年来，同志在工作促进两地经济、政治、文化交流和招商引资是工作的重中之重，三年来，他几乎抓住所有机会为此而努力。来到县不久，同志就与县招商团参加了当年的投洽会”，抓住“投洽会”强大的人流、物流和信息流机遇，积极宣传，并且争取资金万元，促使县与市结成了友好县市，县医院与医院结为了友好医院。同时他还争取民营企业支持，筹集资金万多元，为招商引资、争取资金，他流过多少汗水无人知晓；为促进闽经济文化交流，他在之间奔忙过多少次无人知晓；而他用汗水浇灌的友谊之花开得正艳。

办公室的干部努尔沙拉，丈夫长期瘫痪在床，两个儿子都在上学，家庭非常困难。努尔沙拉的大儿子从警校毕业，他亲自跑相关部门，托私人关系，几经周折，为他办妥了参军入伍的手续。想起这些，努尔沙拉心怀感激。

2006年他刚来局里时，办公经费相当紧张，办公设施陈旧简陋。一位老同志因不满办公桌太旧而大发脾气，他主动让出自己半新的办公桌给他用，让老同志心服口服。生活上，他对自己的要求非常严，凡事总想着别人、让着别人。他工作上向高标准看齐，生活上，一直追求低标准，不铺张不高调，艰苦朴素，大公无私，处处替别人着想，甘于吃亏，乐于奉献的精神在全局干部职工中为组工干部树立了良好的形象。

组织人事处长述职报告范文第2篇

关键词：高校；干部考核；文献综述

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）20-0016-03

高校干部是在高校从事教学、科研或管理工作并担任一定职务的管理者，是高校管理队伍中的一支重要力量，在贯彻落实高校方针政策，推动高校改革和发展的过程中，具有举足轻重的作用。[1]自1979年11月中组部印发《关于实行干部考核制度的意见》以来，干部考核的要求在不断发生变化，该课题的研究也越来越受到重视，很多高校都结合实际进行了大量的探索和创新，对其考核意义、考核难点、考核方式、考核结果运用等均有诸多文献介绍。基于此，本文拟对这些文献进行梳理和分析，寻找高校干部考核的研究重点、难点以及发展趋势，以供从事该方面研究或关注此课题的学者参考。

本文所涉及的高校是指高等国民教育序列的学校；干部是指高校中层干部；文献综述是指1979～2013年中国知网CNKI网站“学术文献总库”中公开发表的关于高校干部考核的文献资料，并在整理和分析这些文献的基础上进行的综合与评述。

一、文献资料统计分析

1.按文献发表年份统计

在中国知网CNKI网站的“学术文献总库”中，以“高校”“干部”“考核”为关键词，设定时间为1979年1月1日至2013年12月31日，在“篇名”检索项中检索，共检索得到的记录为211条。除去非中层干部考核研究文献28条，获得与本文研究内容有关的文献183条。

从表1可以看出，关于高校干部考核的文献总体上的特点是从无到有，从少到多。2007年出现了两篇硕士学位论文、2009年出现了第一篇博士论文。由此可以看出，高校干部考核已经逐步引起研究人员的重视，并已经开始进行较为深入和系统的研究。

2.按论文第一作者所属单位统计

从文献来看，作者绝大部分来自高校或科研院所，包含普通高校、高职高专、高等师范院校、综合性大学、广播电视大学、民办院校、党校以及行政学院科研机构。其中，以大连工业大学为第一单位发表的文献最多，为6篇；其次为辽宁医学院、沈阳农业大学以及扬州大学，分别发表了4篇。

3.按论文第一作者身份进行统计

从文献来看，第一作者身份涵括：高校校级领导、高校组织人事部门管理人员、管理类和思政类教师、在校研究生等。其中，高校校级领导以及组织人事部门管理人员约占78.2%。由此可以看出，由于工作原因，高校干部考核更多受到具体从事这项工作人员的关注。

4.按论文的发表刊物统计

文献所刊发的刊物中，排名前两名的刊物如下：《学校党建与思想教育》杂志发表了6篇、《江苏高教》杂志发表了4篇。发表2篇以上的刊物有26种。对照南京大学的《中文核心期刊要目总览》（2008年版），共有5种期刊属于核心期刊。属于全国CSSCI来源期刊的刊物有《江苏高教》《中国高等教育》《中国高教研究》三种期刊，说明目前该研究受到了高质量杂志的关注。但是从近35年时间，183篇文献的发表量来看，还存在文献量较少、核心期刊种类不多等情况，因此该研究还存在很大的拓展空间。

二、文献资料内容分析

1.高校干部考核工作存在问题分析

（1）考核手段不够全面。通过研究文献发现，当前高校干部考核主要通过集中述职报告、民主测评、查看年度工作目标完成情况、个别谈话等方式进行，终结性评价多，缺少过程性评价；在考核结果的统计方面，还是以纸质评价表、手动统计方法为主，考核工作量大，费事、费精力，还影响了考核的透明度和公信度。

（2）指标体系不够完善。目前高校干部考核主要围绕德、能、勤、绩、廉几个方面，结合平时工作和年度目标的完成情况进行考核。熊哲琰等学者通过对130所本科院校、6所专科学校、2所职业院校调查统计发现：有具体考核办法或规定的为74.63%；有具体考核指标体系的为38.39%；有具体考核办法或规定和有具体考核指标体系的为9.42%。[2]在具体操作过程中，不少研究人员还发现考核的内容过于笼统，缺乏明确、科学的量化标准，往往难以把被考核人员的真实情况反映出来，岗位性质之间的差异未能在考核时得到体现等，这些情况不仅使考核结果的客观性和科学性受到质疑，部分干部的工作积极性也受到了影响。

（3）评价主体不够科学。很多研究人员认为，当前高校干部考核评价主体组成不够科学。如东北财经大学课题组分析指出：学校所有中层干部都作为评价主体参与为同一中层干部打分评价，范围过大，时间成本、管理成本过高，操作过程繁琐，且不一定都能掌握具体真实的情况，容易产生误差。[3]很多高校在考核时，评价主体是领导评价、同行评价和群众评价相结合。鲍传友等人在研究时发现，在同行评价过程中，有些考核者与被考核者很少有业务联系，打分时基本凭印象或者走过场。群众评价信息收集缺乏客观性，具体指标不明确，缺乏导向性，匿名性较差，难以收集到群众的真实评价信息。[4]

（4）结果反馈不够系统。通过分析文献发现，目前考核结果反馈主要是通过网站公示、个人成绩通知本人的方式，对优秀人员予以一定的物质奖励，对不合格人员进行诫勉谈话。但是从实际情况来看，优秀人员所占的比例相对较少，而不合格人员更是凤毛麟角。对于广大干部来说，结果反馈的作用并没有得到充分体现，影响了广大干部参与考核工作的积极性。

针对上述问题，很多研究人员从不同方面进行了理论探讨和实践探索，取得了一定的成果。

2.高校干部考核模式研究

通过研究文献发现，大多数研究人员对考核模式的研究立足于改变传统的述职考核形式，注重定性与定量考核相结合、年终考核与日常考核相结合、自评与互评相结合、显绩与隐绩相结合以及增强参加考核人员的广泛性和针对性，这些研究都取得了很好的效果。其中，邹积英等人以目标管理责任状为核心，将任期目标责任状的量化考核与360度全方位的定性考核相结合，实行定量与定性双重权重的方法，研究设立了“目标管理责任状+360度绩效评估”模式，目标责任状定量考核权重占50%，360度定性考核权重占30%，校领导评价权重占20%。[5]杨俊良等人提出了独立、分类、立体式的高校领导干部年度考核方法，对岗位进行细化，分类评价，也取得了较好的成效。[6]陈皓为了增强干部考核的有效性，结合高校实际提出了分类考核、量化考核、跟踪考核、联合考核、测评考核和否决考核六种考核方式，体现了科学发展观，促进了干部全面发展。[7]

3.高校干部考核指标体系研究

高校干部考核指标体系研究具有代表性的有：鲍传友等人借鉴平衡计分卡的思想，针对德、能、勤、绩、廉五个维度构建了干部考核的一级指标体系，然后根据岗位要求，将每一个一级指标分解为可以检测的若干个二级指标，并在评价信息来源、评价主体、评价方法和权重赋予上充分体现不同岗位的工作差异和职能特点。[8]李红霞采用KRIF模式设计了高校中层干部绩效考核指标体系，由关键业绩指标（KPI）、日常绩效衡量（RPA）、例外绩效事件（IPI）和未来绩效潜力（FPP）四类指标统筹起来，较为全面地反映了中层干部绩效的各主要相关层面和要素，体现了中层干部的工作特性和绩效特点。[9]马小洁、纪红利用层次分析法和群决策给出了考核指标的权重，并利用基于理想点的多准则群决策方法对干部考核进行了实证研究，考核结果较好地反映了高校中层干部业绩。[10]

4.高校干部考核评价主体研究

对于高校干部考核评价主体的范围，较为一致的思想是增强评价范围的针对性。李战军认为考核评价主体由评价主体构成和评价主体设置两方面组成；对学校中层领导干部的评价，评价主体应由与其工作相关联的上级领导、同级领导、下级群众以及服务对象等组成；考核评价主体根据考核评价对象来设置，并对教学机构、党政职能部门、党群部门、行政部门、直属单位领导干部考核评价主体做了详细划分，体现了多层面、多渠道，具有较强的针对性。[11]张育松等人提出在参与测评的人员选择上要有广泛性、相关性和代表性，吸纳不同的测评群体，既有学校领导的评价，也有中层干部的横向评价；既有基层与机关干部的相互评价，也有本部门、本单位甚至是特定工作对象群体的评价。比如对学生处、团委干部的测评就可以吸纳辅导员群体，对教务处长和人事处长的测评就可以吸纳教研室主任群体等等。[12]

5.高校干部考核结果反馈研究

高校干部考核评价的成功与否，关键在于考评结果如何有效运用。朱敏认为考核评价工作要起到引导党政管理干部行为的“风向标”作用，就必须将考评结果与教育培训、薪酬调整、职位晋升等联系在一起，并提出了及时反馈考评结果、建立有效激励手段以及建立党政管理干部档案等方式。[13]杨少锋在研究中认为考核结果要与干部的使用、评优和提高干部素质挂钩。[14]郭玮认为加强高校领导干部考核结果的运用要规范反馈公开机制、实行“集体+个人”奖励模式、打通干部“能上能下”渠道以及建立考评失真的申述和纠错机制。[15]

6.高校干部考核网络评价研究

随着网络信息技术的发展，很多高校都在积极尝试运用网络信息化系统对干部进行考核。如王建明等人利用ASP技术设计了高校中层干部网上考核信息系统，具有操作简单、无需安装客户端、易于升级维护等特点。[16]燕山大学自主开发的中层干部考核系统分为系统设置流程、评议流程和考核数据处理流程，并将中层干部分为“机关、团体、后勤中层干部”和“教学单位中层干部”，不同的评议人员具有不同的评议权限及不同的考核对象。[17]重庆电子工程职业技术学院开发了干部考核评议软件系统，运用Web平台自动处理统计分析结果，实现了考核的民主、客观、公平、公正，提高了效率、节约了成本。[18]宁波大学自主开发基于B/S模式的干部考核系统，提高了工作效率，提升了高校干部工作的信息化、规范化和科学化水平。[19]

三、思考与展望

1.体现一个趋势

从查阅文献来看，利用网络技术对高校干部进行考核虽然没有普遍实行，但由于网络评价具有操作简单、结果客观、数据分析详细、分类评价简便、工作量少、省时省力等优点，是未来高校干部考核的趋势。高校干部考核软件系统可以引入层次分析法和360全方位评价法等理念，结合各高校的实际情况和工作需要进行设计，并在实际操作过程中不断更新升级，相信今后会有更多的高校采用网络技术开展干部考核工作。

2.把握两个重点

指标体系的设计和参评人员范围选择是保证考核成功的两个重点内容，文献中也提出了一些好的经验和做法。笔者认为借鉴层次分析法原理进行指标体系的设计进而开发相应的考核软件是一个有效的途径，同时在指标设计时要考虑以下原则：共同指标和岗位指标相结合原则；年度指标与日常指标相结合原则；整体评价和工作特色、失误评价相结合原则等。当前，对于参评人员范围的选择较为科学客观的做法是借鉴360度全方位评价理念对不同的岗位选择相应的参评人员。此方法运用在传统的纸质考核和数据统计方法时较为繁琐，但是如果采用网络技术，对不同的参评人员设定相应的权限，将会变得非常简单方便。但不同层次人员之间的权重如何科学分配还需要在实践运用中进一步的探索和完善。

3.发挥三项功能

高校干部考核要发挥优秀引领、鼓励后进、培养育人的三项功能。首先在干部结果反馈时，可对考核优秀者进行奖励或表彰，对一些典型的干部事迹要适时适度予以宣传，在干部中形成争当优秀、赶超优秀的良好氛围，发挥优秀引领的功能。其次对考核结果在后面的干部，要以鼓励为主，要分清楚是主观态度问题、工作能力问题还是客观因素造成的。对于由主观态度原因造成的要及时予以指出，对其提高要求；对于由于工作能力问题原因造成的要帮助其分析，加强业务培训，利用现有条件帮助其提高；对于客观因素造成的，要调整考核指标，摆平心态，继续努力。最后干部考核工作的落脚点应该是培养人、培育人，无论是对考核优秀者还是考核较差者都要以培养干部、培育人为主要目标，所以在奖惩或考核结果反馈时都要采取恰当的方式，帮助他们提高和改进，切实调动干部工作的积极性。

参考文献：

[1]李桂红，庞笑萌.高等学校中层领导干部考核评价体系特点分析[J].高等农业教育，2012，3（3）：47-49.

[2]熊哲琰，钱永华，陈明基.高校中层干部考核的问题与对策[J].学校党建与思想教育，2011，（2）：37-38.

[3]东北财经大学课题组.高校中层领导干部现行考核评价体系的反思[J].东北财经大学学报，2008，（6）：82-84.

[4][8]鲍传友，毛亚庆，赵德成.高校行政管理干部绩效考核指标体系的构建――基于A大学的案例研究[J].国家行政学院学报，2010，

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[5]邹积英，高丽华，刘大力，等.“目标管理责任状+360度绩效评估”模式在高校中层干部绩效考核中的应用[J].现代教育管理，2011，

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[6]杨俊良，等.贯彻落实科学发展观，创新高校领导干部年度考核制度[J].中州大学学报，2009，26（1）：95-98.

[7]陈皓.科学发展观视野下的高校干部考核评价体系研究[J].中国电力教育，2009，（21）：179-181.

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[10]马小洁，纪红.基于多准则群决策的高校中层干部考核实证研究[J].高等教育研究，2009，30（5）：45-50.

[11]李战军.高校中层领导干部考核评价体系的建立与实施[J].学校党建与思想教育，2011，（4）：47-49.

[12]张育松，王涛.高校干部管理与考核机制的实践与探索[J].理论界，2010，（1）：205-206.

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[15]郭玮.高校领导干部考核制度问题与对策思考[J].西南农业大学学报（社会科学版），2012，10（9）：42-45.

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[18]谢义华，王文，陈利荣.基于Web平台高校中层干部考核的研究与实践――以重庆电子工程职业学院为例[J].西南农业大学学报（社会科学版），2012，10（4）：169-172.