阅读伴我成长范文

阅读伴我成长范文第1篇

从我牙牙学语以后，妈妈就给我买各种图画书。每天晚上我都缠着妈妈讲故事，不讲故事就睡不着觉。从《婴儿画报》到《幼儿画报》，妈妈耐心地给我讲一遍又一遍。直到我进入梦乡。从这些美丽的书中，我学到了好多知识，也养成了良好的生活习惯。

进入小学，随着识字量的增加，我自己能够独立读书了！我如饥似渴地阅读各类读物，总觉的家里的书太少，见我这么钟爱阅读，妈妈就给我办了一张图书馆的借书证。以后，我便成了图书馆的常客，几乎一有空闲，就泡在书里享受读书的乐趣。我常常在书中和主人公一起在书中遨游：在《西游记》中，我和师徒四人一起去西天取经，历经风霜雪雨，终于取得真经；在《水浒传》里，我体会到了梁山好汉的英勇和智慧；读了《假如给我三天光明》后，我被海伦的坚强勇敢所感动；读了《小鹿斑比》，我体会到了学习技能有多么重要；读了《百科全书》后，我认识了许多大自然的奥秘，知道了什么是宇宙，什么是太阳系……

手不释卷用在我身上那是恰当不过了。我总觉的读书的时间不够，每当图书馆关门时，才从书堆中爬出来，挑选几本好书带回家细细品味。我睡前要看书，饭后要看书，就连午睡也要“与书为伴”，经常趴着看书入了迷，很长时间也不愿意爬起来。妈妈经常为此生气。有一次，妈妈给我做了一顿丰盛的午餐，叫我吃饭却不在客厅，妈妈又大声叫了三四声，还是无人应答，妈妈急了，只好冲进我的书房，看见我正在如痴如醉地向《中国名人名言》“进攻”，这才舒了口气，悄悄地走到正在享受文学盛宴的我跟前说：“饭好了。”我猛地惊醒过来说：“什么？该睡觉了吗？”弄的妈妈哭笑不得。事后我再想起来，肚子还笑得痛呢！

古人说：“腹有诗书气自华。”读书的确是一件快乐的事，每当那些优美的词句扣动你的心弦时，你就一定会体会到其中享受不尽的乐趣。阅读会充实我们的生活，让我们了解更多知识，给我们插上梦想的翅膀。同学们，让我们都爱上阅读，让阅读伴你、伴我快乐成长！

阅读伴我成长范文第2篇

——读《笔》有感

从小时候到现在，我已经读过很多的书和文章，给我印象最深的是《笔》。

故事是这样的，小珂有许多美丽的铅笔，有一次，笔们在开会，会议的主题是谁最美丽，结果评出小绿最丑，就这样小绿被同伴们包围着、嘲笑着.....后来有一天，小珂把小绿送给了别人，小绿从此离开了嘲笑。

可是过了不久，笔们开始想起了小绿对大家的帮助，于是大家非常内疚。一次，听老师上课说，帮助别人的人才是最美的，笔们因“把最美的小绿评为最丑的小绿”而更加难过。

通过这个故事，使我知道了帮助别人的人才是最美丽的人。我以后要向小绿多多学习。

王裕文

阅读伴我成长范文第3篇

课余时间看课外书我最欢了，我感觉能提高我的知识，对我学习有帮助，还可以周游童话世界，知道名人的故事，知道历史………课外书上的一些好词好句，我会把它记下来，在写作文时可以用上去。

我最喜欢的课外读物是《格林童话》，在这本书中我最喜欢和感动的是《灰姑娘》的故事。灰姑娘是一个命苦的女孩，从小失去了妈妈，只能跟继母一起生活，继母不喜欢她，成天把她当佣人一样看待，继母的两个女儿也都欺负她。有一天，王子邀请所有的姑娘去参加舞会，灰姑娘很想去但是继母就是不让她去，后来在仙女帮助下灰姑娘去了舞会，并最后成为了王妃，灰姑娘不但没惩罚两个姐姐，还把她们接到王宫，后来两个姐姐还嫁给两位王宫贵族。从此，灰姑娘就过着幸福快乐的日子。其实有时在现实生活中也会发生这样的事情，我有次在报纸上看到一篇报道。一个小姑娘和妈妈去水果店买苹果，买了3斤要9元钱，这时一个盲人进了店，老板看见了后连忙上前去搀扶这位盲人，那位盲人就问：“我买苹果，请问有吗？”老板笑着说：“当然有啊！那么您要几斤呢？”盲人想了想：“买3斤。”“好！三斤一共是……”当老板还没说完时，他看到盲人的手里攥着一张5元的人民币，微笑地说道：“正好是5元！”当盲人拿着苹果走后，小姑娘去问老板：“为什么要说谎啊？如果只卖5元的话，您会赔钱的！”老板笑着说：“我看到他手里只有5元钱，如果我说要9元的话，他是盲人手脚不方便，这样他就需要回家再取一趟钱。和挣钱比起来，我想我帮助了别人，我会更加快乐些，这样不是比挣钱更有价值些吗？”多么朴素的话语，多么朴实和善良的人，它深深的打动了我，让我今后也要做一个宽容和善良的人。

课外阅读能使我长知识，培养自己的自学和阅读能力，让课外阅读伴随我整个学习过程，伴我茁壮成长……

五年级:李志钰

阅读伴我成长范文第4篇

大概是受爸爸的影响，我从下就喜爱阅读书，那时不识字，我就天天缠着大人念给我听。识字了，我就更爱阅读了，从小学一年级开始，我就开始订阅杂志，每一本书，我都反复地看，直至把书翻烂了才罢休，学校发的报纸，书，每次我看得最认真。上了中学，妈妈怕我影响学习，就不给我订杂志了，我只好省吃俭用，攒下钱买书，这样买来的书，我就更认真看了，但为防止被妈妈发现，只好在睡前看一会，后来养成了习惯，不看书还睡不着呢。每当我一看书，所有烦恼都抛至脑后，沉浸在书中。

你别看我看书那么疯狂，好像有点不务正业的样子，其实，阅读有许多好处呢！

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”

有人说：阅读的过程就是我们穿越时空与古今中外作者交往的过程。”每一本书都会引领你踏上一条充满喜悦的教友之路。阅读，还是关系到每个人健康成长与全面发展的大事。从一定意义上讲，学生热爱阅读是教育成功的重要标志。整个义务教育阶段，每个学生课外阅读要在400万字以上。阅读还可以使人开拓视野，丰富知识，增长才干，可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界，提高学习成绩与作文水品。

好了，说了那么多阅读的好处，你是否也想阅读了呢？我再来说说我的阅读趣事吧。

趣事之一：有一天，妈妈叫我去买盐，我走着走着突然看见书店门口的广告??《作文精选》大降价！天！终于来了！我盼望已久的《作文精选》终于来了，我冲进书店，立刻买下了这本书，买盐的事早已丢掷脑后，就兴冲冲的回了家，结果当然是遭到了妈妈的一顿骂，不过我心里仍是美美的。

趣事之二：放假了，我马上把作息时间改为每天看书6小时。美滋滋地陶醉在书里，这事被妈妈发现了，说我应该先写作业，把书全部没收，怎么办？没有书的日子，怎么办？对，藏起来我可以找呀，于是，妈妈出去时，找书行动开始了，我先把书房翻了个底朝天，又把客厅的每个角落看了一遍，然后去他们的卧室。什么声音？不好，妈妈回来了，惨了，我把家里翻得象被盗了一样，妈妈看到了这情景，没有说我，却对我说：‘到书柜里去拿吧！”拿什么啊？我走到书柜前，打开柜门，那不是我心爱的书吗？，妈妈似乎被我爱读书的精神打动了，同意我读书了，从此，我更加喜爱读书了，书一直伴着我成长……

阅读伴我成长范文第5篇

要问我为什么喜欢它，我可以这样回答你，因为我喜欢唐诗宋词中的古色古香;我喜欢唐诗宋词中的如诗如画;我喜欢唐诗宋词中的豪情壮志;我喜欢唐诗宋词中的缠绵忧伤······

其实，我喜欢的不仅是诗词本身朗朗上口的韵律美，我更喜欢都是诗人抒发的一种情怀，或悲壮，或豪迈，或气愤，或粗犷，或恬静，或忧伤，或柔情，或缠绵······

我喜欢李白的诗，他笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”让我身临其境;我喜欢陆游的诗，因为他的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”体现了他强烈的爱国情怀，也因为他的“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳”让我沉醉在这段凄美爱情中;我喜欢柳宗元的诗，因为“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”让我明白什么是意境美;我喜欢柳永的诗，因为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"把飘泊异乡的落魄感受，同怀恋意中人的缠绵情思融为一体;我也喜欢的诗，"赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”让我回味无穷;还有苏轼的诗，“让身处异乡的海外游子感慨万千·······

但是，相比之下，我更喜欢白居易和李清照两位诗人的诗。

白居易的诗中，我最欣赏《长恨歌》和《琵琶行》这两首经典的代表作。《长恨歌》描写的是一个回旋曲折、宛转动人的爱情故事，诗人为了表现出杨贵妃与唐玄宗的爱情，多次使用了循环重复、缠绵悱恻的手法，歌咏了这个感动了万千读者的故事。诗人开头写道“汉皇重色思倾国”，写的是玄宗昏庸无能，重色轻国，很明显，诗人想要表达全诗的主旨是李隆基荒淫无度，但后来，不知是使人有意还是被二人的爱情感动，笔下缓缓流出的，竟是一段凄美的爱情故事，堪称千古绝句。《琵琶行》写的是一位琴艺高超，但年老色衰的琵琶女，对她的不幸遭遇和琴技描写入微，表达了诗人对琵琶女的同情，也揭露了当时动荡的社会人才埋没等丑恶面孔，更抒发了诗人无辜被贬的气愤与无奈。诗中的文字华丽但真实，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”、“大珠小珠落玉盘”等，描写得生动形象。其中既用“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”描写弹奏的神态，更用“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。字里行间流露出一种淡淡的忧伤。

我也喜欢李清照的诗，她的早年生活安逸悠闲，早期作品也都充满情趣，但因为后期朝廷腐败，既内讧又战乱，丈夫赵明诚又病死了，只剩自己一人独守空房，所以后期作品风格便大不相同，如：《武陵香》、《一剪梅》等，都以绵柔、悲凉为主题，常常读着读着，心中也不免压抑，徒增一些缠绵之情。虽然她只是一介女流，作品也多以忧伤为主要风格，但她也不乏男子的壮志情怀，表现她这种思想的诗是《夏日绝句》，其中“生当作人杰，死亦为鬼雄”的口气也足以表明她浓烈的爱国情怀。

阅读伴我成长范文第6篇

书，被称为人类文明的“长生果”。

许多人都读过书，都说：书能让人增长智慧。对此，我的回答是：“是的，书可以告诉你许多课本上没有的东西；每当你读完一本书时，就像挖掘出了一片财富；书就像你最忠诚的朋友，每天它都默默无闻的陪伴着你，给予你知识，给予你快乐，更重要的是，它能带给你智慧和生活中的启示。”

我是一个爱读书的女孩。小时候，我每天都很吵闹，爸爸被我吵烦了，就想出了一个好办法——给我讲故事，你别说，这办法还真灵，我被书中那生动的故事给吸引住了，很快，我就安静下来，静静地听着爸爸讲那动听的故事。日后，如果我还吵闹，爸爸就会给我讲故事。从此，我便和书结下了不解之缘。

因为我对阅读如饥似渴，所以，醉心阅读使我得到了报偿，小学一年级起，我就懂得运用书中的好词佳句来写作文，因此，我的作文从低等水平一直升到了优秀水平。每次写作文，我的作文都会当做范文读给全班同学听，我的想象力很丰富，这一切都源于读书给我带来的好处。

我喜欢看作文书，作文书中有很多类型，例如：写人篇、记事篇、写景篇、书信篇、状物片……写人篇主要写人和他（她）发生过的事情；记事篇主要写小作者发生过的难忘的事情；写景篇是描写某一处的美景；书信篇写的是读（观）后感和写信；而状物篇则是描述事物的形态、特征、用途等等。因为它有很多种类型，所以我喜欢看作文书。

读书，是我们生活中不可缺少的事情，读了一本书，就像交了一位良师益友；读了一本书，就像与智慧又拉近了一点距离。

有人说：“知识的道路是无止境的。”我们通过书了解每一样事物，我们也通过书走到了今天这一步，这都是书的功劳。

来吧，同学们，让我们乘坐书做的船，一同到知识的海洋中遨游吧！让书香伴我们一起成长吧！

阅读伴我成长范文第7篇

我在一次偶然的机会中获得了一部高尔基的作品——童年，读了之后，我深深的喜欢上了他的作品。这本书主要讲述了阿廖沙（高尔基）的童年生活，。阿廖沙的童年是不幸的，他的外公是一个自私残暴的人，而他的外婆是一个正直善良的人。阿廖沙在外婆的慈祥中坚强的长大，在黑暗的环境中始终保持着对生活的勇气和信心。

文中有一处地方最令我感动，就是在介绍阿廖沙父亲的时候，文中的每一个词语，每一个句子无一处不表现出阿廖沙的父亲乐观，勇敢和坚强的形象。在文中的描写中形象的刻画出阿廖沙的父亲十分疼爱他，把他当做宝贝一样。可是，不幸的是，他的父亲很早就去世了，阿廖沙便在社会上奔波，童年时的这些经历对他的思想和创作发展具有重要的影响。

高尔基的这部作品不是简单的回忆了自己的童年，也不是向人们诉说自己的童年的那些经历，而是要告诉我们：无论环境有多么恶劣，生活有多么艰难，只要怀着一颗向上的心，就能培养出健康，正直的心灵。只有还有善良的人存在，一切苦难都可以被征服。

读了高尔基的童年后，我想：高尔基童年的生活环境很恶劣，但在他自身的努力下，成为了一位优秀的作家，但现在有许多的儿童生活在一个科技高度发达，生活太平的时代，却仍然成不了才，这是为什么呢？这是因为他们缺乏一颗向上的心！因为他们遇到困难就低头，从来没想到怎样克服！因为他们不会争取，不会积极向上！

阅读伴我成长范文第8篇

从小到大，阅读陪伴我度过了无数的时光。王国维说求索真理的人是衣带渐宽终不悔，那对我来说，即使因为读书得了高度近视，也没有什么好后悔的。因为书中的世界是我从其他途径当中看不到的，阅读的快乐也不能代替生活中其他的乐趣。

小的时候因为网络不发达，读到的几乎都是纸制读物，而那些纸质读物的审核都是比较严格的，所以我读到的几乎都是一些主流的正能量书籍，极少数才能读到一些偏离这些方向的内容。还记得是在小学的时候买到过一本书，名字叫做《妈妈的心有多高》，讲述了一位母亲把孩子培养成名校学生的心路历程，因为这位母亲是残疾人，她的故事也就变得分外独特，成为了出版的题材。

那时候天真的以为所有的父母都会像书里一样爱孩子，觉得只有自己才是那个倒霉的人，直到很久以后才知道所谓理想的父母实在是少而又少。

大概是到了初中的时候我发现，并不是所有的书籍都像思想品德课本上那样去歌颂正能量，也开始接触到了一些揭露社会阴暗面的内容。我一直都相信凝视着深渊的人，才知道通往天堂的路，如果一个人永远都是仰望星空，而不看脚下的泥泞，那么他的终生也只能在泥坑里面打滚。

阅读开阔了我的眼界。让我体会到自己不曾见识的人情冷暖也让我在茫茫尘世当中找到了知音，即使那些都是来自于几千公里之外的陌生国度或者是相聚了上百年的人，但是书籍就是有这样的魅力，它能够穿越时空，让人们的思想碰撞出火花。

阅读伴我成长范文第9篇

【关键词】课外阅读 兴趣

一、老师做阅读的引路人

1.激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师。孔子先生也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 为了鼓励学生利用课余时间去阅读更多的书，老师可以在班中设立“读书大王”“阅读小能手”“阅读之星”的评比，调动学生的阅读积极性。为了激发学生的阅读欲望，老师可以多在课堂上设置阅读悬念，并把课本中的疑问留在课后，激发学生课后去阅读相关书籍。另外，老师要推荐某部书籍时，可以先开设“走进作者”“走进某章节”“走进故事某人物”阅读引导课，逐渐让学生了解作者，了解作品，产生进一步的阅读欲望，从“要我读”变成真正的“我要读”。

2.创造阅读氛围。为了营造一个良好的阅读氛围，可以把刘向的“书犹药也，善读之可以医愚。”等意味深长的读书名言贴在教室的角落，让每个学生耳濡目染。老师还可以把校园广播、班级宣传栏等做为“好书推荐”的平台，并让学生在宣传栏里贴上自己的读后感，增加学生的成就感。另外，为了让学生可以读到更多的书，老师可以在班里开展一个“书籍漂流”活动，组织每个同学带一两本他们喜爱的书到学校，互相传递着阅读，共享读书的乐趣。

3.保证阅读时间。教师必须保证学生每天都有一定的阅读时间。晨读十分钟要重视，老师需要精选一些文章，让学生在动情的朗读声中尽情投入，开启一天的阅读之门。午读半小时要有效，这时候的读以学生的自由读为主，他们选择自己感兴趣的课外读物，尽情徜徉在书的海洋中，感受课外阅读的魅力。课余零散时间要巧利用，如课间十分钟可以捧着自己喜爱的书看一看，饭前饭后读一读，睡前半小时品一品。这样，每天学生的阅读时间都得到了保证。

4.渗透阅读方法。老师应该站在比学生更高的高度去指导学生阅读，并进行阅读方法的指导。如何让学生在读中学会想象、在读中学会分析、在读中学会质疑、在读中学会表达，老师应该在学生阅读中渗透方法。或像演员一样，让自己融入文本，悲欢与共；或像侦探家一样，边读边问，质疑解惑；或像记者一样，边读边记，汲取精华；或像观众一样，带着欣赏的目光，陶冶性情；或像作家一样，关注文本表达形式，积累语言。相信，在老师指导下的阅读，学生的阅读效率及效果将大大提高，不再是走马观花，蜻蜓点水了。

二、学生做阅读的实践者

1.还给学生第一片天空：自由选择书籍的权利。每个学生的兴趣爱好不一样，存在个性差异，因此老师在选择书籍上也要“因材施教”。老师可以将好书的标准告诉学生，让学生参照这个标准，再根据自己的喜好进行自由选择。有的学生爱看推理方面的书籍，有的学生爱看动植物方面的书籍……因此，在书籍选择上不能一味地求同，老师应该尊重学生的个性差异，把选择书籍的权利还给学生，让学生自由自在地遨游书海中，享受书籍带来的快乐。

2.还给学生第二片天空：自主推荐书籍的权利。同龄人的影响有时候比老师的影响还要大，老师不但要鼓励学生自由阅读自己喜爱的书籍，还要鼓励他们向同龄人推荐自己所喜爱的书籍。学生推荐的书籍会更贴近孩子们的心灵，更接近他们的兴趣。通过一本书，辐射到周围的几个人，三五个知己、朋友一起阅读完一本书，然后津津乐道地讨论，共同分享阅读感受，在这种思维火花的碰撞中，读书的氛围会更加浓厚，读书的兴趣会更加高涨。

三、家长做阅读的助推器

1.大手拉小手共阅读。身教重于言教，家长在家里首先要以身作则，养成阅读的习惯，如果家长每天晚上都会在灯下捧着书津津有味地读起来，这种亲身垂范会让朝夕相处的孩子们起而效之，孩子也会有模学样捧书出来读一读。因此，我们不能忽视家庭教育对于学生的重要性，要让家长带动学生一起阅读，通过这种大手拉小手的方法，让学生在浓厚的阅读氛围养成阅读习惯。

2.亲子阅读沙龙。学校每个学期可以召开亲子阅读沙龙，让一些在亲子阅读方面有心得的家长们与大家共同分享自己的成功做法，大家还可以在阅读沙龙中共同讨论亲子阅读中所遇到的困惑和难题，共商对策，解决困难，让资源达到共享，互相启发。

3.书香家庭评比。为了获得更多的家长支持配合，学校可以组办“书香家庭”的评比，对那些在亲子阅读上有模范作用的家庭进行隆重的表彰，激励更多的家庭能够融入书香气息，给孩子一个美好的阅读氛围。

阅读可以提高学生的写作能力，可以丰富学生的课外积累，可以给学生带来智慧的源泉，可以陶冶学生的情操。正是因为阅读的好处实在太多了，所以无论是老师、学生还是家长都要认识到阅读的重要性，并加入到行列中来，为孩子的阅读实践而努力。书声琅琅，墨香芬芳，让书香伴随每个孩子成长，让阅读浸润每个孩子人生。

阅读伴我成长范文第10篇

1 领导重视，机构健全

为建设好学校图书室、阅览室，充分发挥好图书的作用，学校领导高度重视，并采取了一系列切实可行的有效措施。

首先是加强组织领导，分工明确。学校分派一名校长助理、教科室主任分管图书室工作，为图书室、阅览室配有专职管理员及兼职管理人员3人。并在全校各班配备“小图书管理员”，实现了管理服务人员的全覆盖的管理网格。

其次是加大资金投入，加强图书室硬件建设。

学校拿出部分资金为图书室添置了书柜书架，阅览桌椅、书报架，订阅了大量的书报杂志，适时添置图书保证了学生阅读要求，在校园里建设《校园书吧》、《读书角》，添置石桌石凳方便学生室外阅读，为阅览室添置饮水机、电视机、多媒体等现代教学阅读设备，适时购置图书以及动员师生捐赠图书等。这些硬件设施点建设，为师生阅读提供了温馨优雅的阅读环境，更是为学校图书室、阅览室建设提供了坚实的物质基础。

再次，加强对图书室工作的领导、指导和管理，学校领导经常到图书室视察指导工作，提出具体要求和意见，制定颁布了《图书室、阅览室管理制度》，《图书借阅管理方案》等一些列完备的管理制度，并适时召开图书管理员会议，为做好图书室常规工作，管理好图书，发挥好图书室的功能和作用提供了有力的领导保证。

2 明确目标，任务具体，责任步步落到实处

学校图书室大力加强学校图书管理工作，热情为师生服务，充分利用好学校的图书资源，培训好一批小图书管理员（每班1名小图书管理员），发挥他们的管理职能，加大图书的借阅与流通，使学校现有图书资源得以充分利用。同时根据上级有关规定，适时对图书进行补充更新，使图书室真正成为学校教学科研与学生课外阅读的重要基地。除学校建有“共青号读书园地”“校园书吧”，开展图书漂流、组织开展讲故事、办报纸、知识竞赛、读书演讲、朗诵等活动外，各班还开辟有《图书角》，并通过办壁报、手抄报等形式开展名作欣赏、热点问题探讨、书评等活动，使一本书的价值和作用充分体现。墙报、手抄报劈有“名人名言”、“知识园地”、“世界各地”等栏目，把知识性强、趣味性浓、富有创意的报纸在学校橱窗内展出，供学生浏览，激励学生的读书积极性。期中、期末进行总结评比，表彰读书积极分子和先进班级，鼓励大家开展课外阅读。

在具体借阅图书方面，学校图书室主要采取以下方式开展工作：

（1）对全校师生实行全方位开放阅读。为方便各年级有秩序地借还书，对教师采取个人借阅的方式，对学生采取个人借阅和班级集体借阅相结合的方式，制定了班级借还书时间安排表，并发放至各班级。阅览室每周二、周四的早餐、中餐、晚餐时间及周六、周日实行全天候（主要针对留守学生）开放，从周一到周五教师实行全天候开放，确保师生有充足的借阅时间。

（2）为每位新进的老师和新生办理借书证，对遗失的借书证进行挂失补办，保证师生能及时借阅。

（3）完善排架，更新导引标识。为了使各项服

务工作更加贴近读者，遵循图书分类排架规则对图书进行全面倒架整架，实现严密规范排架。为了让读者利用图书资源更加得心应手，采取读者进入图书室自由挑选，然后登记的借阅方式，方便读者借阅。

（4）做好图书借还、整理及破损图书修补工作，热情地为每位师生提供最便捷的服务。为节省师生的时间，我们在提高工作效率上做文章、下功夫。一是勤整理，对师生归还的图书每天及时归类上架；二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找；三是勤过目，勤到书架旁看一看，对图书的位置了如指掌，为师生查找资料时节省了时间，提高了效率。

（5）认真做好报刊杂志的征订归类工作，并为教师、为学生推荐好的书刊杂志，为读者了解各种信息动态、知识前沿提供帮助。

（6）对学校“校园书吧”“读书角”的书刊及时整理更新，方便师生随时阅览。

3 规范管理，优化基础服务

做到一切图书有记载，出借有手续，规范图书室各项管理规章制度。根据图书室特点，依照第四版《中国图书馆分类法》对文献资料进行正确分类、上架，同时做好规范、正确、有序的管理。

（1）认真做好图书室和阅览室的图书借阅工作。通过个人借阅、集体借阅、定期轮流阅读，开展各类读书竞赛活动，来引导和培养学生多方面的阅读兴趣和阅读能力，使学生乐读书、读好书、会读书。

（2）做学生的知心朋友，积极向学生推荐他们喜爱的读物和新到书刊，对他们在阅读过程中遇到的知识障碍或思想障碍要热情指导和帮助，以满足学生的需求，激发他们的读书热情。

（3）图书室不断加馆藏量和数种，认真确定选购文献的种类、比例和数量，有目的地采购，文献资料，避免重复采购，保证校图书室的馆藏质量。大力提高藏书利用率，充分发挥图书“育人熔炉”的作用，确保导读工作有高质量的文献资料提供。