音乐优秀论文范文

音乐优秀论文范文第1篇

王铁军：男，秀水河初级中学德育主任。获优秀班主任2次；曾经荣获秀水河镇优秀教师、法库县优秀教师、法库县优秀班会指导教师；获沈阳市控辍模范教师。

陈洪生：男，慈恩寺初中德育主任。获省级优秀论文1篇；主持研究的《关于培养学生战胜挫折的能力的实验研究》和《在对生物教学中培养学生创新能力的途径与方法研究》通过县级验收；先后被评为县德育先进工作者、县骨干教师、县优秀教师、县优秀教育工作者、县师德先进个人、县中小学德育工作先进教师；先后被评为沈阳市中小学德育工作先进教师、沈阳市教育系统社会治安与综合治理工作先进工作者。

丁继红：女，法库镇中心校大队辅导员。霍县级优秀课1节，市级优秀课1节，部级优秀课1节；市级优秀论文1篇，部级优秀论文1篇；主持的市级科研课题《农村小学读书指导和阅读实践研究》和参与的部级专项课题“中小学心理健康教育研究与实验”的子课题《小学生学习心理研究》通过鉴定，先后获得“演讲比赛优秀指导教师奖”、县优秀辅导员、县优秀教师、县德育工作先进教师、沈阳市敬老养老金榜将、沈阳市优秀辅导员、沈阳市优秀科技辅导员、沈阳市良师益友称号。

包劲：女，柏家沟中心校大队辅导员。获县优秀课1节、市优秀课1节；市级优秀论文1篇、省级优秀课1篇；县优秀教案1篇；参与的县级科研课题《艺术教育的审美教育研究》和市级科研课题《小学音乐教学中美育的研究》通过鉴定；指导《飞碟大追铺》、《我骑天鹅上天空》荣获辽宁省青少年科技创新大赛科幻画二等奖；先后获得县优秀少先队辅导员、县师德先进个人、县骨干教师、沈阳市普及实验教学先进个人。

音乐优秀论文范文第2篇

20*年的夏天我毕业于*大学师范学院，音乐教育专业，本科学士学位，*市音乐家协会会员。同年就职于*市实验学校，担任音乐教学工作，在校期间为实验学校学报编委、*市实验学校双语报主编。四年过去了，20*年又是一个夏天，我响应了市教育局的号召，成了第一批“人走关系动”的交流教师。

来到48中学应该说是我的幸运，领导和老师都给予了我很多的理解与爱护。一个学年在校期间我能认真做好学校安排的教育教学工作，完成两次校级公开课教学任务，认真备课；书写教案；参加社会监考；在我校运动会期间负责宣传工作；在学期测试中能完成好监考和考务工作，上学期接受校领导的部属，负责组织教师们的合唱排练及录像；对学校提出的各方面要求都尽自己最大的努力完成。

在实验学校的四年来，在组织活动方面，我在实验学校组织和策划了教师们的多次文艺演出和政治学习活动，以及在辽宁大剧院和市政府广场举办的学生艺术节表演，在多次的区、市级比赛中为实验学校的大型合唱表演，负责排练任务并担任领唱。同时还参加了大量的区里、市里的文艺活动。带领学生多次获得区级、市级、省级奖项。

回顾我五年来的教学工作，很多经历依然使我沥沥在目，从参加工作以来，我就认真地专研业务，广泛地查阅资料、撰写论文、到处听课、研究教材内容，在多次的公开课教学中不断地学习、总结。

从工作的第二年我加开始倍地努力，今年来获得的部分荣誉和奖励：

*年9月获*市首届生育文化节独生子女才艺大赛三等奖

20*年4月举办个人独唱音乐会。

20*年9月所著论文被辽宁省教育学会评为贰等优秀论文。

20*年4月获第十一届全国青年歌手电视大奖赛辽宁赛区美声唱法优秀歌手奖。

20*年6月在校参与部级课题《美育校本课程的研究与实践》工作。

20*年6月获*区初中音乐学科创新课教学评比一等奖。

20*年9月所著论文《指导中学生倾听的四个层面》获市级壹等优秀论文。

20*月1月获得*市实验学校教学能手奖。

20*年2月获中国德艺双馨辽宁赛区美声专业组演唱一等奖。

20*年4月获得*市优秀课评比一等奖。

20*年5月获*市音乐学科基本功单项声乐比赛中学组一等奖。

20*年6月在全国新课程音乐教学观摩与交流（东北三省）活动中，获中学组一等奖。

20*年6月获得*市职工庆“七·一”歌手比赛美声组铜奖。

20*年7月在*区中小学教师奖课件大赛获得三等奖。

20*年7月在中国教育学会中小学整体改革专业委员会全国教学研讨优秀论文评选中，所著论文《中学生音乐欣赏心理浅析》被评为优秀论文一等奖。

20*年7月在人民教育出版社、中国音乐家协会儿童音乐编辑部主办的“全国首届中小学音乐课教案设计大赛”中所著《歌剧印象---“图兰朵”歌剧欣赏》教案荣获优秀教案奖。

同年9月此教案被收录于儿童音乐杂志“中小学优秀音乐教案”集锦中。

20*年10月《电影音乐》一课在辽宁省双语教学研讨会上获优秀观摩课。

20*年3月被评为*市首届艺术学科“十佳教师”。

20*年获省级论文一等奖及案例评比一等奖。

分别两次在*师范大学和*大学音乐学院做过音乐教育现状的教学报告，20*年在*市音乐教学年会上做经验交流的发言，并得到了市领导和各区教研员的一致广泛好评。

荣誉和称号其实并不能表明什么，也根本不值得什么夸耀。使我骄傲的正因为我还年轻，在我参加的各项活动中，唯一值得我自豪的就是我还年轻，在我参加取得各种奖项的教师中我始终是最年轻的一个，在教学中我有活力、有冲劲、有思想、敢于尝试、勇于实践。这也是我最有底气给自己打出的一张名片。

曾听前辈讲过爱因斯坦的一句话：“人的发展就如同骑车，只有不断的前行才能保持平衡。”是啊，人只有不断的学习和努力的工作才能立足于社会，才能实现自我的价值。

从迈出校园的大学生到今天马上就有5年的时间了，在这5年中我付出了很多然而我同样也收获了不少，渐渐开始懂得和了解很多。在学校老师就教育我在人前要做到为人要谦虚、好学还要勤奋，对待音乐教学工作我是尽自己最大的努力去做。然而这一切都是因为我对音乐的热爱、对学生的热爱和对教育工作的热爱。

人的生命只有一次，生命如此短暂，为什么我们不活得有些追求？我想每个人都有各自的追求。要问我的追求是什么？我可以胸有成竹的回答：我爱音乐，爱学生，爱生活。我追求能时刻沉浸在音乐之中，能一直与可爱的学生相伴永久。我想与他们共同来分享我的幸福、我的音乐，同样我也希望学生们能愿意跟我共享他们的喜悦与快乐！

其实我并不是很出众，也并没有取得了什么令人瞩目的骄傲业绩，有时我也很消极、很固执，然而我深知，我的路还很长，我要学的还很多，我将更加努力，不辜负校领导及各位老师前辈的栽培和期望。今天，我有幸能有这样的机会向大家吐露自己的心声，我已经很满足了，今年我符合一级教师的评定条件，参评中学一级教师。

同时我也很希望各位老师能和我一起来享受音乐的美妙，一起来分享我的音乐课堂希望大家能给我多提宝贵建议，以便让我取得更大的进步。

音乐优秀论文范文第3篇

《音乐时空》杂志是经国家新闻出版总署正式审批的省级音乐艺术类专业期刊，主管单位：贵州省文联；主办单位：贵州省文联，编辑单位：《音乐时空》编辑部；国际标准刊号：ISSN 1008-3359，国内统一刊号：CN 52-1125/J，邮发代号：66-5；本刊坚持音乐艺术性、时代性、民族性和可读性、学术性为一体。以贴近大众生活、追求高雅精品、弘扬民族文化、培养青年音乐创作人才为己任。其内容丰富、资料翔实，反映国内外乐坛在创作、表演、教育、理论研究方面的最新动态及成果。本刊立足贵州、辐射西南、面向全国，是一家富有浓郁时代气息和鲜明地方色彩的省级音乐艺术类专业期刊，栏目多样，赏读性强，是新老音乐艺术爱好者的园地，音乐青年的摇篮。

二、栏目设置

封面人物――国内外的音乐界有一定影响力的人物，对人物进行全方位的剖析，主要报道人物的作品，创作风格，以及对未来音乐产业发展趋势的看法和观点。

音乐广角――音乐艺术专题、专辑！人物、新秀等音乐艺术人才展示，让更多人了解到你的风采，让更多人群或专家、艺术家们看到你的闪光点！“名师高徒”专访，让师生之间更为了解，传播师生不一样的情怀！

艺术研究――音乐艺术类相关评论，内容涉及音乐研究、科研成果，介绍学习乐器的方法、挑选、保养等专业文章，音乐历史解析、音乐现象评论、音乐理论创新，品评音乐风格，分析中外音乐差异，影视歌曲、戏曲、艺术歌曲、西洋歌剧等作品赏析、评论类文章及音乐创作过程等相关音乐专业文章！

音乐教育教学――相关教育类、文学类评论解析文章，内容涉及音乐、艺术类教学教育浅析，文学评论等教育类文章！

文艺博览――艺术表演、艺术理论、舞蹈、美术等领域，相关讲授文化基础知识，优秀论文，探讨优秀作品的感言，美术作品展示、美术鉴赏论文及教案评论性文稿！

三、来稿要求：

1、来稿要求思想健康、内容应注意保守国家机密、无政治性错误言论、主题鲜明、立论新颖、论据可靠、文字精练、论述清晰、体例规范、富有新意、资料真实、具有较强说服力和实用性。

2、来稿3000字符以上，两版4200字符；优秀论文不限字符；所有文稿请附200字以内的文章摘要和3――6个关键词。

3、题名（文章标题）应简明、确切、概括文章要旨，不超过20字，必要时可加副标题。文末注明作者单位及联系地址、邮编、电话、传真、电子邮箱、QQ等，方便杂志出刊后寄送。如为基金资助项目应加以注明，并提供项目编号。

4、参考文献、注释在正文的引文处以方括号加序号的方式上角标注。文末依次排列参考文献时，按作者、书刊名或出版社、出版年（期）、起讫页顺序标注。

音乐优秀论文范文第4篇

全面贯彻党的教育方针，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2014〕1号）精神为指导，坚持以人为本的正确导向，加强学校文化艺术教育，深化“大家唱、大家跳”活动，展示中小学校艺术教育的成果，充分发挥艺术教育的育人功能，培养中小学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，引导他们求真、向善、尚美，促进学生全面和谐发展。

二、组织机构

市教育局成立市第七届中小学艺术节组织委员会

三、参加对象

全市中小学、幼儿园的学生（幼儿）、音乐美术教师及艺术教育管理人员。

四、活动分组

本届艺术节分幼儿组、小学组、初中组、高中组四个组开展活动。

五、活动内容

音乐教育、美术教育优秀论文和优质课评选，优秀文艺节目展评，优秀美术作品评选，艺术教育先进单位、先进工作者评选。

六、评选及比赛要求

（一）优秀论文和优质课评选

评选办法由市教科院制定。

（二）优秀文艺节目展评

1．文艺节目主要包括声乐、器乐、舞蹈等类别。

声乐节目包括合唱（不超过40人、钢琴伴奏）、小合唱和表演唱（含伴奏不超过15人）、重唱等表演形式。

器乐（西洋管弦乐、民乐、有声部的成套竖笛）包括合奏（40—60人）、小合奏（8人以内）、重奏等表演形式。

舞蹈节目包括群舞（不超过36人）、三人舞、双人舞等形式。

有特色的音乐剧、课本剧亦可参评。

2．节目要反映新世纪、新校园、新生活。内容要健康向上，清晰明朗，反映学生奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色和学生特点，体现思想性和艺术性的统一。

3．节目伴奏及指挥由学生或教师担任均可，演出时间不超过6分钟（音乐剧、课本剧可适当延长）。

4．各乡镇各组别限报1个节目参评，局直学校限报1个节目参加所在组别评选（市实验小学、一小、市实验初级中学、杭州华泰中学、中学、市实验高级中学、竟陵高级中学可分别报2个节目参评）。

（三）优秀美术作品评选

1．作品要求

⑴参赛作品由作者自由命题并独立创作完成。

⑵作品可以参照下列内容进行创作：

①中小学生及幼儿丰富多彩的校内或校外生活；

②对中国梦的美好愿望及憧憬；

③特色的民俗风情；

④感兴趣的其他事物。

作品要充分体现中小学生和幼儿丰富的想象力、创造力和时代感，绘画作品应富有童趣，创意新颖，形式多样，避免成人化。

2．作品形式

⑴美术：包括绘画（画种不限，含电脑绘画）、设计、美术日记（画面加文字，每件不少于3幅画）、手工制作（仅限纸贴、布贴）等作品。作品规格尺寸一般不超过60cm×40cm，美术日记每幅幅面可适当缩小。

⑵书法：包括软笔、硬笔书法和篆刻。软笔书法作品尺寸不超过四尺宣纸；硬笔书法作品尺寸不小于8开纸。作品应体现作者的基本功，由作者自己题款。草、篆书应在作品背面附译文。

3．各乡镇各组别限送3幅作品参评，各市直学校限送6幅作品参评，作品均不要求装裱，但要在反面贴上填好的美术书法参赛作品登记表（附件3）。

（四）艺术教育先进单位和先进工作者评选

1．先进单位主要评选自上届艺术节（2012年）后，在学校艺术教育方面取得一定成绩的各级各类中小学校（含幼儿园）。

2．先进工作者主要评选自上届艺术节（2012年）后，在艺术教育方面做出贡献的教师、教育部门和学校的管理人员及教研人员。

3．各单位（乡镇、局直学校）限报先进单位1个、先进工作者1名。

4．先进单位评选条件：

（1）全面贯彻党的教育方针，认真执行学校艺术教育的有关政策和法规，并把艺术教育列入工作日程，组织机构健全，工作成绩显著。

（2）指导思想端正，按规定开齐、开足并认真上好音乐、美术课程，坚持面向全体学生，深化艺术教育改革，学校艺术教育教学质量不断提高。

（3）重视艺术教育师资和设施建设，按上级要求，配齐艺术教师队伍，规划配备艺术教育设施，艺术教育教学条件明显改善，教学研究活动经常，形成制度。

（4）定期开展艺术教育活动，在艺术教育普及的基础上注重提高，学校艺术团（队）常年开展活动，在本届艺术节活动中取得较好成绩。

5．先进工作者评选条件：

（1）忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针和学校艺术教育有关法规，热爱艺术教育事业和本职工作。

（2）事业心强，道德高尚，为人师表，教书育人。

（3）在艺术教育教学、文艺活动和比赛、科学研究等工作中做出突出成绩和贡献。

（4）从事艺术教育教学、管理、教研等工作三年以上。

6．全市共评选艺术教育先进单位20个和先进工作者30名。

（五）优秀组织奖评选

1．评选条件

⑴成立了专门机构，加强组织领导，落实了专项经费。

⑵依据市艺术节活动方案，制定本地、本校活动方案，采取切实措施，把活动落实到各学校和班级，并及时上报活动情况。

⑶精心组织了全乡镇或全校的本届艺术节各项活动。

⑷在全市艺术节活动中成绩显著。

⑸有本地、本校的艺术节活动书面总结材料。

2．设优秀组织奖10个，其中乡镇中心学校（5个）和局直学校（5个）。

七、评选办法

（一）优秀论文和优质课评选：由市教科院制定评选办法进行评选，并将结果于2014年10月30日前报本届艺术节组委会。

（二）优秀文艺节目和优秀美术作品的评选：先由各单位面向基层学校和全体学生进行评选，然后按规定节目个数、名额和美术作品件数向市教育局体卫艺科推荐，最后由本届艺术节组委会组织集中汇演评选和评审。

（三）先进单位和先进工作者的评选：先由各单位（学校）按规定名额上报材料，然后由本届艺术节组委会根据标准进行检查、评分后，报局党组审定。

（四）优秀组织奖的评选：由本届艺术节组委会负责评选。

八、活动时间安排

本届艺术节自2014年6月启动，至2014年12月底结束。

第一阶段（5月—6月）：各单位制定方案，组织学校开展评选活动。

第二阶段（7月—9月）：各乡镇组织文艺汇演等各项评选活动。

第三阶段（10月—12月）：由市艺术节组委会组织本届艺术节闭幕式活动。闭幕式期间将举办下列活动：

1．优秀美术作品展览；

2．优秀校歌展演；

3．优秀文艺节目评选及汇报演出；

4．召开全市学校艺术教育工作经验交流会，并为获奖单位和个人颁奖。

九、有关材料报送时间

（一）各单位美术书法作品于2014年6月30日前报送到市教育局体卫艺科。

（二）音乐美术及艺术教育论文于2014年9月20日前交市教育局体卫艺科。

（三）文艺节目报名表（附件1）、先进单位和先进工作者申报表（附件3、附件4）于2014年10月10日前交市教育局体卫艺科。

十、有关要求

（一）各地各校在艺术节中开展活动的有关资料要及时报送市艺术节组委会办公室，以便组委会掌握各地各校的活动情况。

（二）各地各校要将艺术节活动的情况整理成书面材料，以便在闭幕式期间进行交流。

（三）各地各校的活动集锦须制成展板，以便在艺术节闭幕式期间进行展览。展示的内容以艺术教育管理、美术作品和开展艺术节活动的照片为主。展板的规格定为2.4m×1.5m大小，布置展品以横式为宜。

音乐优秀论文范文第5篇

在保证刊物质量、精心办好每一期杂志的同时,《中国音乐教育》强调内容建设与经营同步,通过承办、协办、主办规格不同、形式多样的各种活动,进一步铸造杂志品牌,宣传和推广杂志,稳定并扩大读者、作者队伍,以取得社会效益和经济效益的双丰收。

一、依托杂志平台,承办教育部的三大赛事。

1993年,杂志创刊五年。为了扩大杂志在普通音乐教育领域的影响,进一步加强与广大一线音乐教育工作者的联系和交流、尽快提高全国的音乐教育理论研究水平,促进音乐教学质量的提高,不断提升中小学音乐教师的专业素养,杂志社在1993、1995和1996年分别为教育部策划并承办了全国音乐教育优秀论文评选活动、全国中小学音乐课评比活动和全国中小学音乐教师基本功比赛。此后,由于活动的成功开展,逐渐形成了目前定期举办的、在全国普通音乐教育领域最具影响的三项活动。

1.全国音乐教育优秀论文评选活动。从1993年首届论文评选活动至今,《中国音乐教育》编辑部已连续承办了五届(1993、1997、2000、2003、2006)论文评选活动。编辑部在文件及实施细则草拟、论题拟定、不同组别论文申报登记管理和评委安排等各个环节做了具体而细致的工作,从而确保了活动健康、有序的开展。在围绕“音乐教育与素质教育”“音乐与创新精神和实践能力培养”“音乐教育与基础教育改革”等历届不同议题的论文评选中,全国各省市、自治区的参评论文累计达到万篇左右,参评人数和论文质量逐届提高,论文内容涉及音乐教育领域的诸多方面,尤其是其中一批理论联系实践的文章,成为我国学校音乐教育理论的宝贵财富。

2.全国中小学音乐课评比活动。从1995年开始至2007年安徽黄山音乐课评比活动的圆满结束,杂志社已连续承办了五届全国课评活动。应该说,五届的课评活动使编辑部累积了组织、筹备大型赛事活动的宝贵经验,也极大地磨练和提高了每一个参会人员的办事能力;更为重要的是,课评活动广泛、深入地促进了教学质量的提高,使得音乐教学的评估内容、标准、方法得到理论上的建设与提高,同时使许多教学骨干得以脱颖而出,成为教育战线的中坚力量。

3.全国中小学音乐教师基本功比赛。从1996年12月广东肇庆的第一届基本功开始,杂志社已先后在浙江萧山、湖北武汉、广西桂林、江西南昌承办了五届活动。基本功比赛体现出我国培养音乐“通才”――中小学音乐教师的核心理念,为中小学音乐教师提供了很好的锻炼、学习的机会,激发了老师们提高音乐专业水平的积极性,在很大程度上促进了学校音乐教学质量的提高。

除此之外,杂志还承办过教育部的“全国中小学音乐教研员培训班”“全国中小学优秀音乐展评活动”“全国中小学生‘爱祖国、爱老师’歌咏(录像)比赛”“全国中小学音乐教育案例及教学设计评选”等活动。

二、在已有经验积累上,向上拓展,参与举办国际音乐教育活动

1.“2006音乐教育北京国际论坛”。2006年5月15日至17日,作为中国教育学会音乐教育专业委员会秘书处所在地的《中国音乐教育》杂志社,参与举办了由中国教育学会音乐教育专业委员会、美国国际音乐制品协会、国际音乐教育学会、首都师范大学共同主办的“2006音乐教育北京国际论坛”。此次会议是新中国成立以来规模最大、规格最高的国际音乐教育会议。杂志为会议的成功召开,做了大量、细致的筹备、组织和宣传报道工作。

2.“第29届世界音乐教育大会”。由国际音乐教育学会主办、中国教育学会音乐教育专业委员会和中国音乐学院共同承办的“第29届世纪音乐教育大会”将于2010年7月在北京召开。届时北京师范大学、首都师范大学、河南大学、东北师范大学、上海音乐学院和中央广播电视大学将分别承办7个专题分会的工作。会议期间还将举行各种形式的文艺演出及专家讲座上百场次之多。作为中国教育学会音乐教育专业委员会秘书处的《中国教育杂志》从2008年开始即已参与到大会的前期筹备和组织工作中,在活动前期宣传与最新进展情况跟踪报导等方面也做了卓有成效的工作。

三、主办各种形式的交流活动,争创独立品牌

1.基础音乐教育领域的活动开展――“全国高中音乐新课程研讨会”、“中国教育学会音乐教育专业委员会(东北三省)第四届新课程音乐教学观摩与交流大会”等。例如:2007年6月27日至30日,《中国音乐教育》杂志社与中国教育学会音乐教育专业委员会共同主办了“高中音乐新课程研讨会”。研讨会在青岛举行,来自全国各地的高中音乐教师及省、市、地区教研员共300余人参加了会议。在观摩“音乐鉴赏”“歌唱”“演奏”“创作”“音乐与舞蹈”“音乐与戏剧表演”等模块教学的基础上,对已经走过三年改革之路的高中新课程进行了回顾、反思、总结和研讨,对高中课改的深入和发展起到了积极地促进作用。

2.高等音乐教育领域的活动开展――“第二届全国音乐教师教育学术研讨会”“中国(上海)国际乐器展――院长论坛”“首届吟飞双排键电子琴比赛”等。例如:2007年9月,《中国音乐教育》杂志、中国教育学会音乐教育专业委员会、中国艺术教育促进会,在广州大学共同举办了“第二届全国音乐教师教育学术研讨会”。全国有近400名教师和专家、学者参会。

2007年10月和2008年9月,在中国(上海)国际乐器展览期间,音乐教育专业委员会、《中国音乐教育》杂志同中国(上海)国际乐器展览会组委会,先后联合举办了两届全国音乐院校的“院长论坛”活动。“院长论坛”无疑成为连接并服务于教育界与实业界的纽带,并通过这个平台,最终促进中国高等音乐教育事业的发展。第三届“院长论坛”,将于2009年10月在上海举行。

3.自主品牌建设――“中国音乐教育名师大讲堂”。基础教育音乐课程改革已经进行了6年,音乐教师和音乐课堂都发生了显著变化,特别是涌现出一些积极研究新课程、创造性实施新课程的音乐名师,他们独具特色的音乐教学艺术和丰富的课堂教学经验,是音乐课课改的宝贵财富。为了充分发挥名师的示范、引导和辐射作用,《中国音乐教育》于2007年1月在北京举办了首届“中国音乐教育名师大讲堂”。来自全国各地的中小学音乐教师、教研员、高师音乐教育专业师生400余人参加了“大讲堂”活动。

各种比赛中的优秀课例、专家点评、交流探讨、独家报道,成为杂志的第一手资源,夯实了杂志的内容;由活动衍生出的各种副产品,如各种活动的音响、音像资料,国际会议及优秀论文的结集出版物,又使杂志走上了立体化经营的道路;同时,活动的成功举办和杂志的内容建设也为我社的教材发行工作提供了有力的支持,形成了良好的互动。杂志取得了社会效益和经济效益的双赢。2006年至2008年杂志的月发行量稳中有升,发行量在音乐类刊物中名列前茅,年利润总额也逐年增长。

当然,与集团公司其他兄弟出版社的报刊相比,《中国音乐教育》杂志在发行量及利润总额上还有很大的差距,也说明我们还有不小的提升空间。借着第二次中国出版集团公司报刊工作会议的契机,各位同仁多提宝贵意见,以改进我们的缺憾和不足,使杂志得以进一步提升和发展。

音乐优秀论文范文第6篇

通过阅读、评审、复读乃至精读论文，终审评委议论总结，一致认为：千余篇论文紧紧围绕“新中国成立60年、改革开放30年和新课改以来的学校艺术教育”这一主题展开论述，无论是高等教育组还是基础教育组总体来说较之前五届在质量上有明显的提高，获奖的优秀论文令人眼前一亮，为之一振。笔者在评审过程中仿佛听到了一首四季之歌，那些论文既让我欣赏到春华秋实、充满生机和收获希望的旋律，又让我感受到参赛者冬藏夏养、勤耕不辍、努力学习、积蓄力量的动人交响。概括起来，参与这届论文评审工作，留下了以下几点印象。

印象之一：折射出音乐教育研究的新进展

其一，与形势结合，音乐教育研究反映了我国基础教育课程改革与发展的趋势。20世纪80年代我国基础教育教改实验进入了一个新的历史时期，无论在深度和广度上都有很大的发展。音乐教育的改革与发展是整个教育事业改革与发展的重要一翼。音乐教育研究正是适应形势发展的要求而纳入了正确发展的轨道。例如获奖论文《略论近三十年来我国普通学校音乐课程目标研究》、《谈中国近代中小学音乐课发展及其借鉴意义》、《当前农村中学音乐教育现状分析及对策》等都是紧紧围绕本届参评论文的主题进行研究和论述的。可以说论文选题好，立意新，有独到见解，学术含量较高，正是获奖论文从众多论文中脱颖而出所具备的共同特征。例如基础教育组获一等奖的论文《创设情境，以情带声――小学音乐课发声训练学习策略研究》，作者针对小学音乐教学中存在应用传统成人化发声训练方法、形式单调、内容单一，只重视单纯封闭式的技术训练，忽视儿童年龄、心理特征及音乐审美需求，以致教学枯燥、乏味、缺乏吸引力，流于形式等问题，结合作者扎实的声乐基础及多年音乐课堂教学实践与探索，提出了一套较为完整的“优化发声训练的教学策略”，“移植并总结了创设课堂学习情境――实体情境、模拟情境、想象情境等培养学生音乐技能、开展音乐体验活动的策略”，进而又深入研究了创设“练声的情境”的策略。全文列举了诸多行之有效的有针对性的发声训练方法，且每条每款都从实践到理论，再从理论到实践，深入浅出，极具说服力与可行性。

其二，与实践结合，在理论与实践结合的高度上说明问题。由于参评论文作者大部分是广大中小学音乐教师、省市县音乐教研员、高校教师等密切接触音乐教学实践的群体，选取当前音乐教育理论与实践方面的重点、难点、热点问题，是理所当然的。同时，从另一侧面也说明了音乐教育研究的发展与进步。有的获奖论文视角独特，不落俗套，别具一格，令人称赞。如《音乐唤醒了沉睡的意识――一个弱智女孩的成长》论文，作者系普通小学音乐教师。她应用个案研究方法，描述了音乐与一个小女孩之间的故事。她遇到了一个女生，是个特殊儿童，这个又高又胖的女孩多年“蹲班”(留级)，受到同学的歧视与排斥。但是音乐老师用爱心、诚心、细心、耐心给予这位同学以特殊关注。从敲击一只铃鼓、参与音乐伴奏人手，逐步参与其他表演。当这位女生从音乐中获得鼓励、获取信心后，终于爆发出爱与智慧的火花。这个学生开始好好上音乐课，喊老师妈妈，要求亲亲老师，并主动认歌词上的字。作者在论文中提出的“音乐教师要做人格之师”，“学会和你一起飞”，“享受教学的快乐，就要不断学习、研究、创新”等体会，无不令人感动。

其三，多元文化相结合，推进本土文化与外来文化及本国各民族文化的结合。从世界音乐文化发展的趋势来看，多元文化的互相融合已成为21世纪人类音乐文化发展的共同趋势。本届参评论文在这方面的研究与探讨，也是音乐教育研究的发展与进步。如获奖论文《牵上“奥尔夫”的手，快乐地享受音乐――谈奥尔夫教学方法在音乐课堂中的运用》、《奥尔夫音乐教育体系与“音乐课程标准”理念之比较研究》，可见对世界著名的音乐教育体系已经从学习引进，转而应用创新，进而进行比较研究了c伴随基础教育课程改革的全面启动，有些教师、教育工作者敏感地关注到多元文化与传统文化传承中出现的新问题并加以研究。如本届获奖论文《以中国打击乐教学为载体，传承民族音乐文化》、《“多元”视角下的音乐剧教学尝试》、《扬学生个性特长，创艺术教育特色――_／J、学民族器乐教学新探索》、《畲族山歌进课堂的实践与思考》等都在进行有益的探讨。

印象之二：透视出音乐教育研究的主要趋势

这届参选论文涉及面极广几乎涵盖了音乐教育的方方面面。从教学对象看，有幼儿音乐教育、小学初中音乐教育、普通高中与职业高中艺术(音乐)教育，高师音乐教师教育、普通高校音乐教育、特殊音乐教育中智障儿童音乐教育、社会音乐教育、农村留守儿童与音乐教育、少数民族音乐教育等。从教学领域看，几乎涉及音乐学习领域表演、欣赏、创作、音乐知识技能、情感态度等诸方面。仅以涉及普通中小学音乐教学方面的研究为例，可以看出音乐教育研究发展的一些趋势。

一是教学目标的研究日趋全面化。仅从一些获奖论文的标题，就可以看出研究者是怎样全面地理解教学目标的。如《论音乐教学目标的预设与动态生成》、《理清目标，明确教学任务》、《别让“教学目标”与“课堂气氛”本末倒置》、《有效、实效、高效――论音乐课堂教学目标的有效建立》等等。以《略论近三十年来我国普通学校音乐课程目标研究》为例，该论文按“音乐课程目标的含义”、“30年我国音乐课程目标研究回顾”、“关于几个问题的思考”划分为三大部分。论文不仅对已有研究成果和当前存在的问题进行了比较研究和实证研究，而且尖锐地提出了现存“概念模糊”，使用存在“随意性”、“不确定性”问题，提出“建立符合国情具有可行性目标体系，的建议，是一篇有针对性和实用性意义的论文。

二是教学内容的研究日趋综合化。如《浅析教材分析与教学策略的内容与方法――以“标题响曲的诞生”课前教学设计为例》、《浅谈在音乐教学中培养学生的文化认同》、《大文化视野中的比较与综合――聆听中的音乐鉴赏》、《乡音乡韵几多情――开发本土音乐资源的做法与思考》等。这些获奖论文论述了选择和安排教学内容，

要以教学目标为依据。而正是教学目标的综合性要求，决定了教学内容研究应具有综合化特征。

三是教学方法的研究日趋整体优化。恰当地选择教学方法，选择最有效地解决相应任务的组织学习，这就是教学方法研究整体优化的含义。本届参评论文在教学策略上无论是研究有效教学、合作学习，还是研究范例教学、探究性学习，在选择教学方法上都要考虑整体优化问题，这是由教学活动的综合性、复杂性和整体性决定的。这方面获奖论文篇目不另赘述。

四是教学手段研究日益现代化。如《电脑音乐软件在中小学音乐教学中的应用》、《网络环境下小学高年级音乐学科教学探索》、《网络环境下高中欣赏教学模式的研究和实践》、《浅谈运用多媒体进行音乐教学》、《运用校园网络培养学生音乐思维能力》等等参评论文，研究运用现代化科学技术作为教学手段进行音乐教学。

五是教学评价研究日趋科学化。如《音乐课堂评价的导向型――小学音乐课堂评价的实践研究》、《小学音乐形成性与终结性评价策略研究》、《完善音乐教学评价，促进学生课堂学习》等获奖论文，都把论述指向音乐教学评价要科学、完善上。

印象之三：音乐教学研究任重道远

加强音乐教育研究，不断提高音乐教育理论水平，以指导音乐教育改革与发展的实践，促进并推动音乐教育改革在健康的轨道上深化发展，是具有重大的战略意义的。全国性音乐教育论文评选始于1993年，当时国家教委艺术委员会主持了“全国音乐教育优秀论文评选”活动。这一活动一经展开，影响十分广泛，呈迅速上升趋势，反映出我国音乐学科教育研究空前活跃。2009年全国音乐教育论文评选，参评论文1288篇，是第一届参选论文(887篇)的1.45倍，而且参评论文的质量也有很大的提高。但是，音乐教育研究，也是有起伏的，走向未来的教育的发展任重而道远。

第一，发展不平衡有待解决。就地区来说，基础教育组获奖论文，浙江地区有69篇占获奖论文总数的18.6％；上海地区获奖论文有40篇，占获奖论文10.8％。这两个地区获一等奖的论文加起来占获一等奖论文总数的一半以上。同时也有少数省、市、自治区没有获奖论文。此外，城乡比重也是失调的，关于农村中小学音乐教育探究的获奖论文总计17篇，只占获奖论文总数的4.6％。形成发展不平衡的原因是多方面的，其中与当地有关部门领导重视音乐教育程度、重视音乐师资队伍建设程度息息相关。

第二，学风、文风有待端正。任何一篇好的论文都是厚积薄发的科研成果，对参评中极个别论文抄袭剽窃他人成果的行为应予以严肃处理，以倡导健康的音乐教育研究风气，杜绝抄袭现象。

第三，文本规范性有待加强。一些论文对引文注释、参考书目等项要求多有忽略。文本不规范，应引起重视，予以改进。

总之，面对形成有中国特色的音乐教育体系总目标尚有差距，音乐教育研究仍需努力。只有如此，才能扭转音乐教育科研相对滞后的局面。

记得2003年教师节，总理在人民大会堂接见教师代表时曾说：“教育工作要坚持面向现代化，面向世界，面向未来。要办一流的学校，就要有一流的教师队伍，有一批出色的教育家。”通过参与论文评选工作，我们欣喜地看到一批年轻有为、能文能武，既有较高的教学能力，又有较强科研能力，忠诚于教育事业无私奉献的音乐教育家正在茁壮成长。对于这些同行，我们敬礼，再敬礼!盼望优秀论文早日汇编成册，与更多同行分享之。

曹　理

音乐优秀论文范文第7篇

为客观公正地开展评选活动，本届评选活动特邀华东师范大学、广西师范大学、华南师范大学、首都师范大学、中华女子学院、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、青岛幼儿师范学校等院校的部分学科带头人组成专家评审组评选，现将结果予以公布（获奖证书随即寄出）。

第三届（2009年）评选活动将自2008年12月起开始征稿，截稿日期为2009年5月30日。第三届评选结果将于2009年6月31日前揭晓。

期待大家一如既往的热情参与和大力支持。

全国教师教育学会幼儿教师教育委员会

幼儿教育杂志社

研究生组：

优秀论文一等奖：

周 英（华东师范大学）中班幼儿依恋内部工作模式对其

同伴冲突情境中表现的影响研究

王兰枝（内蒙古师范大学）回归生活课程理念下的幼儿园

园本课程开发研究――以巴彦淖尔市乌拉特中旗幼

儿园园本课程研究为例

优秀论文二等奖：

广西师范大学

吴慧源 多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程研究

谭 峰 亲子教育机构中教师对家长的指导策略现状研

究――以桂林市A中心为例

赵俊婷 儿歌的教育观研究――基于广西幼儿园课程文

本的分析

辽宁师范大学

翁晓鸣 3岁儿童气质发展特点与自主性相关研究

内蒙古师范大学

鲍艳辉 促进幼儿主体性发展的教师支持性教学策略的

研究

华南师范大学

黄美贤 幼儿教师在教学中运用信息技术的情况及相关

因素研究

本科生组：

优秀论文一等奖：

梅 莉（中华女子学院）早期阅读活动中教师有效阅读指

导策略的研究

杨 云（中华女子学院）中日关于大班幼儿同伴冲突与教

师应对策略的比较研究――日本九州女子大学附

属幼儿园与中国恩儿园的比较研究

章佳颖 （华东师范大学）关于综合主题背景下幼儿园音乐

教育现状的调查

王丽飞 （内蒙古师范大学） 劳动合同法在呼和浩特市公

立幼儿园的实施情况调查研究

陈 丽（浙江师范大学杭州幼儿师范学院） 视觉支架式教

学提升自闭症幼儿语言能力研究

马芝（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）儿童阅读障碍

的ERP研究综述

苏 姬（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）行为异常幼儿 的个案观察与分析

骆晓笑（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）幼儿教师专业

成长动力研究――以L老师为个案的叙事研究

优秀论文二等奖：

中华女子学院

刘 欢 幼儿园户外体育游戏开展现状的调查

周惠文 4~6岁儿童对生长和死亡现象认知的研究

刘小娟 公开课对教师专业成长影响的研究

淮北煤炭师范大学

王颖莉 脚手架理论在幼儿数学教育中的运用

首都师范大学

刘晓川 幼儿园教师常规教育观念的研究

吕小烨 不同时期父母教养观念比较研究

张 艳 北京市幼儿教师游戏观的调查

张 菁 关于幼儿园教师对继续教育的期望与现状的对比研究

王雪艳 不同情境下大班幼儿合作行为特点研究

西南大学

张璐琳 蒙台梭利教学法本土化的困境研究

刘淑美 学前专业本科男生专业学习的困惑及对策初探

――基于某大学学前专业本科某年级三位男生

的个案研究

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

董钰萍 流动儿童受教育的家庭支持系统结构分析

何一南1987-2007我国学前教育领域研究的状况与分

析――基于四种核心期刊的研究

叶 静 幼儿园新手――专家型教师备课比较研究

汪 静 流动人口家庭的儿童虐待调查

卢美君 平阳县幼儿教师生存状态的调查与分析

鼓励奖：

李 娜 刘陈岑 田 甜（中华女子学院）

刘晓娟 赵雪华（淮北煤炭师范学院）

郝芳超 徐 菲 王新洁 张莹雪（首都师范大学）

宋 坤 索长清 王宏霞（内蒙古师范大学）

李梦怡 吴小平（西南大学）

胡 莹 张佳誉 徐丽芳 张 婧 袁慧兰 李慧慧

金晓乐 张放放 张燕飞（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）

专科生组：

优秀论文一等奖：

安徽合肥幼儿师范学校

张梦 新入园幼儿分离焦虑的成因及对策

周 洁 关于幼儿观看动画片的现状之调查报告

唐守翠 如今的男幼师在哪漂泊――合肥男幼师的生存

现状与分析

福建儿童发展职业学院

吴 晓 幼儿园中男女幼儿舞蹈学习的差异研究

姜美玉 中班幼儿的分享行为的研究

阮巧丹 大班幼儿学习习惯培养的实践与探索

连丽芳 初探小班幼儿生活自理能力的性别差异

陈青南 大班调皮儿童的社会影响因素分析及对

策研究

杨 飘 小班幼儿自我服务能力现状调查研究

周 虹 5-6岁独生子女独立性的研究与思考

郑婷婷 中班幼儿生活自主性学习的观察与分析

河南郑州幼儿师范学校

张秋平 浅谈民间游戏在幼儿教育中的价值及运用

青岛幼儿师范学校

方珊珊 中班幼儿游戏合作性的影响因素及应对策略

宋佳萌 关于青岛市某幼儿园一日食谱中营养成分的初

步分析

广西幼儿师范学校

韦 微 当前城市幼儿存在的主要膳食问题研究及其对策

李汪明 开启选择性语言障碍孩子的心灵

优秀论文二等奖：

合肥幼儿师范学校

李亚男 关于大班幼儿独立性的调查

吴桂香 幼儿园活动室墙饰初探

赵 方 关于教师对幼儿奖励方式的初步调查

锁孝雯 关于同伴交往中“被忽视”幼儿的现状及成因的调查报告

刘冉冉 关于合肥市幼儿园大班教学“小学化”倾向的调查分析

廖韫玉 蚌埠地区城乡大班幼儿任务意识发展差异性的调查

苏晓妹 有关幼儿入园准备工作的调查研究

余 彤 孩子在幼儿园安全吗――幼儿园接送和门卫制度的完善及实施

郑州幼儿师范学校

范小颜 对农村留守儿童教育现状的分析与思考

乔 莹 谈幼儿数学活动区的开展与指导

未克青 “否定”式教育对幼儿成长的影响研究

谢 丹 幼儿攻击的成因及矫正

福建儿童发展职业学院

罗晓丹 中班某幼儿攻击的矫正研究

严圆圆 实习幼儿园小中大班区域活动的探索

林 丹 新老师管理幼儿园过渡环节的策略初探

施冬婷 新老师对小班表演区调控组织的基本指导与策略

林 红 幼儿喜欢什么样的老师――来自于对大班幼儿的调查

陈真真 小班幼儿新入园分离焦虑成因及策略研究

林 燕 小班幼儿社会与家庭环境的相关调查研究

高丽丽 小班幼儿的告状原因及应对策略

王佳秀 浅谈台实幼大二班语言区的创设

青岛幼儿师范学校

秦续姣 浅谈新教师如何提高教育策略与机智

邵 分析小小班幼儿的自理能力

刘 楠 大班幼儿在园遵守集体规则中存在的问题及原因的调查

广西幼儿师范学校

张悦涵 异性玩具对幼儿性格发展影响的研究

罗合亮 解开孩子“对着干”的心锁

韦柳媛 幼儿与同伴冲突的原因探析

卢 巧 城市家庭环境对幼儿与同伴交往的影响

文 雯 幼儿语言过早成熟刍议

石富莲 教师吓唬幼儿的现象分析

施 慧 谈谈幼儿园师源性心理伤害

赵 露 谈谈幼儿教师的职业幸福感

鼓励奖：

黄丽倩 王 璐 张 咪 李伟伟 张婷婷 韩 萍

陈 辉 许媛媛 尤亚平 韩兰兰（安徽合肥幼儿师范学校）

万 雪 王罗敏 刘 欢 付 慧 牛 圆 张晓玲

曲 佳 董 旭 姚 笑 刘翠莲祝 琛（青岛幼儿师范学校）

罗雪梅 周瑜征 陈 芳 汤媛媛 郑自新 郭慧兰

张 云 刘安娜 张 瑛 张 利 陈 娟 严 媛

陈丹凤（福建儿童发展职业学院）

高 丹 黎丹丹 韦加娜 陈丹桂 闭春娇 覃春妮

音乐优秀论文范文第8篇

《贵州大学学报·艺术版》（CN：52-5025/J）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《贵州大学学报·艺术版》的办刊宗旨，遵守编辑工作条例和国家的出版编辑工作法规，注重政治和艺术的双重标准和期刊质量，共刊发了音乐、美术、设计、舞蹈、戏剧影视等论文1000多篇。我刊曾获全国期刊封面设计银奖，并有多篇论文入选全国优秀论文集。

音乐优秀论文范文第9篇

一、研讨会规模空前

全国除港台澳地区及大陆的、新疆、青海、海南以外，有26省市自治区近70所高校128名代表参会。会议共收到论文87篇，其中，教师论文占55篇，研究生论文占32篇，教学方面占37篇，理论技术占44篇，其他占6篇。经过专家评选，有30篇被评为优秀论文，其中教师占22篇；研究生占8篇。代表们积极发言、踊跃探讨。学会领导杜晓十教授说：“与往届相比，本届研讨会代表人数最多，高职称、高学历者最多，论文数量最多，研究生人数最多。”

二、研讨会形式新、气氛热烈

本届研讨会呈现出“引发争论，触动思考”的新态势：论文宣读后留一定时间讨论，以期与会者之间思想碰撞，产生更多火花。宣读文稿提前发放，宣读者只阐述论文纲要，超时摇铃警示。研讨中大家态度和蔼、提问诚恳，现场气氛十分活跃。由于这种对簿公堂式的研讨形式十分激烈，宣读者随时准备应对现场难以想象的"发难"，因而必须缜密准备，用提纲挈领、简明扼要的方式阐述论文精髓。由于该形式对话更直观、研讨更及时、辐射面更宽广而受到与会者赞赏。

三、研讨会内容丰富多彩

1.优秀论文的视角独特

研讨会上所评出的30篇优秀论文主要围绕教学、技法、审美等多个角度为高校作曲理论、实践和课程建设抒高见、谋良策，教师的论文反映出其在教学和艺术实践上的均衡性，其中作曲理论"四大件"整合问题再次成为大家探讨的重点话题。杭州师范学院田刚宣读的《"艺术课程标准"理念下的高师课程改革设想》一文，从对普通高校音乐教育专业的复调、和声、曲式、作曲、配器五合一的改革设想出发，对课程名称、师资配备、学制安排、课时分配等方面作了大胆设想。江西师范大学音乐学院陈南宏和徐希茅合撰的《对已知音乐结构理论的反思与量子音乐结构论的假想》是一篇备受关注的论文。论文综合心理学、社会学、美学、物理学领域的成果，用量子力学原理来帮助我们分析、解释音乐作品。安徽师范大学张建华《高校音乐教育专业和声教学改革的构想》从课程定位、认知功能、审美功能、职业功能、教化功能到教学内容、教学理念，再到谱例选用都作了理想勾画。大连大学音乐学院的芝达林《用近现代技法配山西民歌》的论文提到“近现代和声语言应用”，用同中音调交替与和声手法、赋格技术的应用、模仿复调的应用、倒影逆行卡农、倒置回文卡农、十二音性对比复调的应用等技法。还有些论文探讨和声教材应该改革的建议也十分切中当前和声教学的要害：和声课有重连接、轻应用的现象，不少和弦没有提供应用的依据。有些代表对和声课的构想是实践结果还是理想？是理论课还是实践课？多少学制能学到什么程度？都作了比较翔实的论述。论文中有些观点引起各种争议甚至非议，但也引发许多思考。

2.研究生成为研讨会的新亮点

出席会议的128名代表中研究生占37名，加上江西师范大学音乐学院近60位研究生，研究生所占比例超过了代表半数以上。由于这些面孔稚嫩、青春气息浓厚的后生的关注、参与，为研讨会注入了新鲜血液，有利于其日后以新姿态、新视角、新手段促进学科的发展，有利于加强学科教师队伍的梯队建设。

从提交上来的32篇论文看，研究生的论文多集中在技术问题的探讨上，涉及教学方面的较少，特别是得奖的8篇论文，技术类占7篇，审美方面1篇。论文中半数以上都选择了对某些作品的分析、质疑、思考。中国海洋大学艺术系刘海蓉通过对首都师大音乐学院院长杨青室内乐《竹影》写作技法的分析，围绕作品“五度核心构思和旋法技巧”，展示“现代作曲技法与传统五声韵味及文学意境的完美结合”；首师大音乐学院06级博士研究生檀革胜以《巨石下的》为题，辨析肖斯塔科维奇第一小提琴协奏曲第二乐章《谐谑曲》结构，从主调织体、复调织体和混合织体作了全面细致的技术分析，并试图总结出结构特征及其审美价值。假以时日，他们步入讲台，对教学的发展、改革会有更多创新和贡献。足见研究生都非常注重发展科研能力，虽然其论文的评奖是与教师分开进行的，且研究方法和手段还不够丰富，但其表现出咄咄逼人的洞察力和理解力，使科研工作有朝向低龄化方向延伸的趋势，也使大家看到学科后继有人的发展势头。

3.学科前沿著名专家专题讲座启迪多

21日上午和22日下午，上海音乐学院博士生导师贾达群教授、中央音乐学院博士生导师姚恒璐教授应邀分别作了精彩讲座。被国际乐坛认为是"中国结构主义作曲中最有才华的青年作曲家之一"的上海音乐学院贾达群教授所作的《多元文化与我的近期创作――〈融〉系列创作简介》学术讲座令与会者耳目一新。《融Ⅰ》是乐器的融合，在中国、欧洲、中东等地的乐器寻找一种黏合剂，用不同地域和文化的乐器说我想说的话；其次利用组群分割来归类不同地域的乐器，来完成其音响造型；在极其有限的篇幅内用控制下的即兴演奏与严格的记谱演奏相结合的办法来增添作品的生动性和偶然性。《融Ⅱ》是用中国的打击乐器有意识地用非中国的演奏法来演奏；另一方面在乐队音响的组织观念上采用电子音乐理念来编织乐队的织体，这两个方面体现了作品标题的融合、观念上的融合、音乐资源上的融合、文化方面的融合、时代的融合，从整个观念到手法上的突破，打破封闭单一的从民间音乐中吸取原料的局限。《融Ⅲ》受爱尔兰国家文化委员会和中爱2004年音乐节的委约而写，完全由自己的观念和理念来表达乐团的思索。

中央音乐学院的姚恒璐教授主讲的《音乐分析的现念、方法及其教改现实意义》，从"分析的理念与方法"，"高师作曲技术理论教学改革之我见"两个大方面，分课题阐述，引领各位代表进入他创作的艺术世界，阐述音乐创作的新思维、新理念，并附有自己的代表作。他从常见的各种音乐概念着手，鞭辟入里地道出个中反向思维过程中得到的匠心独具的成果。在"分析的理念与方法"的课题论述中，他对调性的形态及其确定；现代音乐分析中"音高组织"的三种思维（音阶、音程、音列）；作曲技法的个性发展导致分析方法的多样性（思维观念、结构逻辑、多元文化与人文关怀）作了独到的分析和释解。课题二"高师作曲技术理论教学改革之我见"，从音乐分析教学的不同目的（作曲技术理论两大学科：作曲与分析）；音乐作品的综合分析和完形；培养目标与合理知识结构的多元化设计入手，强调"作曲是思维教学，不是技法"，要广泛吸纳多元文化，加强传统――现代――民族之间的融合，现代与传统没有绝对界限。

4.普通高校研究生培养引起关注多

与会代表对研究生的培养和教育提出许多创建性的意见，上海音乐学院陈鸿铎教授宣读的论文《普通大学音乐专业研究生培养问题的刍议――以理论作曲方向的教学为例》引起与会代表强烈反响，论文以理论专业为视角谈到研究生教育发展速度过快，扩招后造成质量下降，有本科教育的延续或"泛本科化"现象。他指出了目前研究生教育存在的问题：缺少研究生的课程体系，不据培养目标开设课程，而是以教学条件开设课程，学生多半靠自学，理论作曲专业的研究生应该学习的课程目标不够明确。论文分析了课程建设滞后的原因：①教学观念上的模糊；②教学资源的缺乏。研究生教育阶段重点争取出新知识，而师资力量不足，没有教师团队，就容易因陋就简，因地制宜办研究生教研等，这就不同程度制约着研究生教育的良性发展。论文还列出了新的课程表：①综合性的写作技法分析；②中国当代音乐作品的研究（或方法体系、或具体作品）；③理论体系的研究；④20世纪西方音乐创作技法的研究。提出了研究生需要加强五大板块的修课体系学习：①文献；②史论；③专题与技术板块；④分析教学法；⑤音响学――电子音乐板块。

代表们呼吁研究生培养要重视研讨课，针对某一学术观点或学术专题提出问题，通过讨论的形式进行交流、学习。重视鼓励研究生发表与老师观点不同的言论。与会的各个高校的博士生和硕士生导师深感陈鸿铎教授所提及的问题触及到目前不少高校研究生培养现状的硬伤，大家根据发生在自己身上和周围学校的问题增补了不少设想和看法。

5.教材、课程、师资、生源再成议论焦点

研究生和本科生的培养目标、课程建设、教材和师资再次成为大家关注的焦点：目前不少高校使用教材混乱，教学大纲不适用且与实际课程开设严重脱节。代表们希望以学会的名义组织编写高校统一使用的教材。各高校之间要发挥特色，取长补短，不能求多求全而压缩课时。要保证必修课课时，加大选修课课时，实施特色学分制，提升掌握专业基础技术的能力。师范和普通高校音乐教学必须准确定位、明确目标，在加强师资队伍建设同时还要协调好培养目标和培养任务之间的关系。要从目前全国高校纷纷创办音乐专业的泡沫现象中看到潜藏着的危机感，一旦招生工作萎缩，许多音乐教师将面临生存挑战。普通高校音乐专业要精炼师资队伍，加强教学硬件建设，把握好师范教育的航舵。会议呼吁教师要有良知，要对学生负责、对学校负责、对社会负责，建议教师要有公开展示课。就目前高校音乐专业扩招带来的生源素质下降，输送产品质量不满意现象，代表们提出了许多中肯的意见和建议。在保证配置优秀教师的同时关键要注重生源质量达标问题，加强本科教学中传统基础知识的学习，吸纳教改新成果，提高对复调、和声等四大件的系统学习。严格把握研究生生源的质量，明确培养目标，把本科教育与研究生教育的职能区分开。会议专程安排代表们参观江西师范大学音乐学院的硬件设备、课程建设、教学成果等相关项目，代表们对该院拥有全国一流的硬件设备、完善的课程建设，有特色的教学管理而赞叹，尤其是观看了完全由音乐学院师生主创的获“金钟奖”系列作品、全国“五个一工程奖”系列作品、独特的瓷乐、交响乐节目时，无不夸赞江西师范大学音乐学院雄厚的师资力量和丰硕的教学成果。

四、筹建学会网站基础性工作就绪

在华南师大郭和初教授的辛勤努力下，经过与会代表集思广益的探讨商议，学会网站的基本架构、类别、功能、操作程序都初见端倪，确定了网站的名称为"中国教育学会音乐教育专业委员会理论作曲学术委员会网"，网址：http//music.scnu.省略，分主页和学会领导、会员简介、学术成果、教学成果、学术论坛、学会通知、联系我们8大模块。在这个家园里学会成员可以自由交流，相互沟通，共享各项学术资源，扩大学会成员间的研究视阈，增进彼此间的了解和友谊。

综观会议的全过程，与会代表对教学、科研进行了深层次的思考和探索，大家深深体会着会议所具有的包容精神、创新理念、巨大动力，鼓舞、激励、鞭策着更多有责任心的教师和专家投身于学科建设的方方面面，而专家的专题报告也不同程度地拨亮了与会代表们心中的明灯。会议所关注和探讨的新课题、新动态、新领域，为代表们开启研究视角、拓宽研究思路、指明研究方向提供了更多难得的发展机遇，会议结束后，东道主专程组织专家前往原生态音乐丰富的井冈山腹地进行的音乐采风让代表们收获更多。

音乐优秀论文范文第10篇

校园心理剧的理论基础是莫雷诺（Jacob L.Moreno）于20 世纪30 年代创造的心理治疗模式的心理剧，是一项专业性很强的心理干预技术。中小学教师在掌握和运用心理剧技术探索校园心理剧的时候往往存在一些疑惑和困难。同时，因为校园心理剧是包含着文学（剧本）、音乐（音乐伴奏、音响效果及唱腔等）、美术（布景、灯光、舞台布景）、舞蹈（演员优美的动作、姿态）等多种因素的艺术性的心灵表达活动，因此对表达的技术与艺术有一定专业要求，仅靠中小学心理健康教师难以独立完成。这在一定程度上制约了校园心理剧在中小学的积极推广。

为此，《中小学心理健康教育》杂志社与西南大学心理健康教育研究中心、重庆市社会心理学会将共同举办中小学校园心理剧培训与研讨活动，现诚邀各学校相关人员参加，并将有关事宜通知如下：

一、参加人员

中小学校长、学校德育工作者、心理健康教育教师、班主任、音乐教师、美术教师等。

二、研讨内容

模块一：理论篇

心理剧的原理及其治疗技术

校园心理剧的基本理论及操作技术

模块二：实践篇

校园心理剧实践操作流程及技术运用

模块三：观摩篇

成都市建筑职业中专校校园心理剧现场观摩

三、研讨专家组成

国内心理剧资深导演、心理学博士

西南大学心理健康教育研究中心心理学教授、博士生导师

成都市建筑职业中专校德育心理研究室校园心理剧团队

四、研讨时间、地点

1.报到时间：2013年6月9日

研讨时间：2013年6月10日～11日

2.报到地点：成都市建筑职业中专校

会议地点：成都市建筑职业中专校

地址：成都市成华区东虹路（三环路东四段内侧十陵立交——成渝立交之间）。学校附近的火车站是成都东客站，汽车站是五桂桥公交总站。乘车路线：5、66、80、85、94、97、98、108、120、122、136、137、200、223、537、854、855、856路。

五、研讨费用

1.会务费：980元/人（含授课费、午餐费、资料费）。

2.外地参训人员可协助统一安排食宿（费用自理）。

六、考核与证书

学员完成研讨内容并经考核合格者，将颁发由西南大学心理健康教育研究中心、重庆市社会心理学会和《中小学心理健康教育》杂志社具章的结业证书。

欢迎学员围绕校园心理剧提交论文，题目自拟。论文要求：（1）符合本次会议相关主题要求，且未在正式刊物上公开发表；（2）论文内容应包括：论文题目、摘要、关键词、正文及参考文献，作者及其单位、邮编、电子邮件地址；（3）论文提交邮箱。会议将在了解学员需求的基础上，根据提交论文的质量决定是否结集出版，优秀论文可推荐到《中小学心理健康教育》杂志发表；（3）会议将根据提交的论文质量评选出优秀论文，并颁发由西南大学心理健康教育研究中心、重庆市社会心理学会和《中小学心理健康教育》杂志社具章的获奖证书。

如愿参加2013年6月5日会议研讨的学校和个人，可以提前将研讨的主题、相关内容和联系方式发到组委会邮箱。经组委会讨论后通知学校或个人作会议发言。

七、其他事宜

凡参加研讨的学员，均可提交学校在校园心理剧方面遇到的问题与困惑，与会专家将择选典型案例进行分析解答，现场交流。

凡参加研讨的学员，每人须携带免冠照片2张（注明单位、姓名及身份证号码）、身份证复印件1份。

八、付款方式

账号：3100028909024906284

账户：重庆市社会心理学会

开户行：工行北碚胜利分理处

九、报名及联系方式

报名电话：010-88810835

《中小学心理健康教育》杂志社培训部 王老师

咨询电话：18623548686

西南大学心理健康教育研究中心 刘老师

西南大学心理健康教育研究中心

重庆市社会心理学会

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