学校节能管理范文

学校节能管理范文第1篇

【摘要】本文针对中等职业学校的用电特点，阐述了通过电气系统设计节能、电气产品的选用节能、以及科学合理的运行管理节能等方面出发，介绍了实现中职学校电气节能措施及应用。我国是能源短缺的国家，近年来，随着中等职业教育事业的迅速发展，致使学校的用电量迅猛增长，如何合理地利用能源，降低能耗，积极开展和推进中等职业学校电气节能具有十分重要的意义。中等职业学校用电的特点：1、校园面积比中小学大，功能分区较多，出现的负荷中心点多，10/0.38kV电压等级供配电半径过大。2、实习工厂以及实训车间的实验设备及工厂设备台（套）数较多，主要培养中职学生的动手与实践能力，便于就业。3、图书馆、实验楼、教学楼、多媒体教室等建筑场所的空调、开水器、风机和计算机的使用时间较长，几乎都处于满负荷的状态。4、图书馆、实验楼、教学楼等的照明灯具老旧，节能较差，若用电环境不好，电压偏高，运行时间长，耗电量大，灯具易损坏。

中职学校按功能分大都为教学区、实验区、办公区和宿舍区等。各区域对用电需求的多样性和系统供电能力的要求不同。这就要求在具体的设计过程中根据用电负荷容量及其分布、用电设备特点及负荷等级，合理设计供配电系统，同时从系统可靠性、经济性及节能等多方面进行综合考虑，合理选择运行方案以减少不必要的能源损耗，最终达到电气系统节能的目的。另外要配置合理的供配电系统，结合校园各区域的用电要求，变电所应靠近负荷中心，且低压供电半径控制在200米内，以减少线路电压损失，提高供电质量和系统运行效能。要根据负荷情况合理选择变压器容量、台数，变压器负载率宜为0.75～0.85。为提高对教学、实验、实训工厂等重要场所供电的可靠性，通常安装容量参数相同的两台变压器，其接线应适应负荷变化要求，使变压器按实际使用负荷经济运行，从而减少损耗。还要合理提高供配电系统的功率因数。若自然功率因数达不到接入电网要求，应进行无功功率的补偿，提高功率因数可以减少线路及变压器的损耗。学校可根据负荷轻、重时段的不同，由无功补偿设备自动投、切电容组数，保持负荷功率因数在0.9以上运行。 合理进行谐波的预防和治理是必要的。谐波能使变压器产生附加损耗，谐波电压会使电缆绝缘局部放电增加，谐波电流会引起电气设备及配电线路过载从而导致能耗增加。因此，要采取措施有效治理谐波。例如：变压器采用DYnll型接线、功率因数补偿电容器串接消谐电抗器、采用有源或无源滤波装置、谐波较严重且功率较大的设备采用专线供电等。大负荷的用电设备如空调、锅炉、开水器、工厂设备等可采用变频调速器，使其在负载下降时，能自动调节转速，达到节能的目的。最后合理选择电缆、导线截面，降低传输电能损耗。照明节能主要是提高光源、灯具、启动装置、照明控制的总效率，利用天然光，加强日常维护管理等方面综合实现节能。中职学校以教学、实验楼为主，照明方式单一，大都采用均匀布置。但特殊实验台、实验设备、图书馆的阅览室等部分可采用近距照射提高照度，以实现节能。在日常管理中要合理进行照明控制，例如：

1、体育馆、图书馆、多功能厅、教室、实验室等公共场所应采取集中控制，并按需要设置调光或降低照度的控制措施。

2、学生宿舍的楼梯间、走廊的照明、卫生间，除应急照明外，应设置节能自熄开关或感应灯。

3、对天然采光良好的场所，应设置自动开关灯或调光装置。

4、可采用太阳能校园庭院灯。智能式控制，能定时自动开启和关闭路灯，既节能又延长光源使用寿命。

其次选用节电型用电设备，是电气节能的关键环节之一。这就要求在用电设备选型时本着节能的原则，选用高效率、低损耗的节电型产品。例如：选用节能变压器。变压器是供配电系统的主要用电设备，有关资料统计，变压器总电能损耗占总发电量的2％一3％，占配网损耗的60%。如今具有损耗低、重量轻、噪声低、效率高、抗冲击、节能显著的新型变压器也已产生。如S10型、S11型的干式变压器与S9型的干式变压器相比，空载损耗平均降低8％，负载损耗平均降低5％。变压器噪声水平下降7～10 dB，而且价格与s9型相当。根据负荷特性合理选择高效率电动机，采用高效率电机的耗电量与普通标准电动机相比，其总损耗可减少20%～30%，效率可以提高3%～6%。选择高光效光源，提高照明系统效率。照明设备是高校中应用最为广泛的一种用电设备，高压钠灯的光效为是最高的，但荧光灯和金属卤化物灯次之，高压汞灯较低，而白炽灯为最低。从节能考虑，选用光源应尽量少用白炽灯，推广使用细管径荧光灯（T5高频灯管）和紧凑型荧光灯，逐步减少高压汞灯的使用量，大力推广高效、寿命长的高压钠灯和金属卤化物灯。据相关数据统计，学校照明耗电量约占学校用电量的30%。若将灯具利用能源作为100％，则改进后的节电率可大大提高，其中光源更新后为75％，灯具改良后为30％，换用电子镇流器后为50％，采用荧光灯照明是高校教学楼、实验楼、图书馆、综合办公楼等建筑的主要光源，因此在新建项目或对原有建筑照明进行用电改造时，可采用高光效、使用寿命长的高频T5荧光灯配电子镇流器的方案，可使光效提高25%，功率因素达到0.9以上，节电达35%。积极推广使用新型光源。 发光二极管(LED) 被称为“绿色光源”，白光LED理论发光光效可达200 lm /W，目前实验室里已经达到100 lm /W， 50 lm /W 的产品已进入市场，其较同等亮度的白炽灯耗电减少约80% ,节能潜力巨大。随着LED的迅速发展，发光光纤得以广泛应用，与LED 光源结合，发光光纤现已在建筑物立面装饰、室内装饰及水下装饰广泛使用。室外照明可选用太阳能灯具。

科学合理的运行管理制度，使节能会起到事半功倍的作用。不合理的运行管理制度导致空调系统、开水器运行时间过长，下班后系统仍继续运行，或部分设备持续运行，消耗大量电力。此外，由于少部分建筑在夜间还要继续使用，导致整个系统24小时连续运行，造成巨大的浪费。节能宣传是必须的，通过行为节能降低电耗。另外利用建筑设备监控系统，全方位地对建筑中各类机电设备进行最佳跟踪、监管和管理、控制的功能，从而实现节能。

学校电气节能潜力很大，除了合理的电气系统，以及选用高效率的节电设备外，更重要的是在日常的运行管理中如何科学合理的利用电能、最低限度地减少损耗，杜绝浪费，将节能措施落实到单位和个人。随着电气节能新技术和新设备的采用，中职学校电气节能会取得更显著的进步。

学校节能管理范文第2篇

由于我校是有60多历史的老校，地下管道陈旧老化，校区分散，管理难度大，管道暗漏非常严重，最高年消耗水量近1100万吨，远远高于同类的兄弟院校；同时，因为管道查漏是一个技术非常强的工作，又没有专门的仪器设备（单独购买设备，仅仅在本单位使用，使用率不高，不划算）。针对这种情况，2009年我们与社会上节能服务公司签定合同，由他们投入资金在我校供水管道上安装远程的监控水表，建立监控平台，全天对我校的用水情况进行监测，依托他们的专业技术力量进行合同能源管理，采用的是节能量保证型运行模式。通过这几年的运行2012年我校年耗水量已降到610万吨，共累计节约水费支出1500多万元，效果显著。另外在学校教室通过合同能源管理，引入社会资金安装红外线感应设备，控制教室的照明，也达到了节能目的（节能30%以上），实现了双赢。高校合同能源管理运行流程1.项目洽谈学校相关部门与节能服务公司进行业务协商，因为学校不投入任何人力和财力，各节能服务公司的产品，技术力量也不能进行简单的比较，所以不能完全按招标的方式确定合作对象，只能通过不断的协商、实地考察最后确定合作对象，根据节能服务的内容制定合同能源管理的运行模式。上述案例中，由于是对地下管道进行检测，主要任务是全年对管网供水进行监控和查漏，所以在学校用水规模不变的前提下，要保证降低用水量；因此，我们采用的是节能量保证型运行模式，只有达到一定的节能量，学校才支付约定的费用。2.能源的核定和合作方案的设计节能服务公司对学校能源的管理、使用效率、进行审计核定、监测、诊断和评价，通过能源审计可以掌握学校能源管理水平和用能状况，排查浪费环节，从而制定科学合理的节能管理和改造方案。上述案例中，节能服务公司从我校的办学规模、学校科研项目用水状况、公共场所的用水器具、地下管线的使用年限及材质、近几年的水耗数据及同类兄弟院校的水耗情况等方面进行调查和审计，并且对地下管线进行了初步的探测，认为我校管线暗漏非常严重，最后合作的方案就是有节能服务公司投资在我校部分管线上安装监控设备，对管线供水情况进行监控，同时全年不间断对我校全部管线进行探测，学校的义务就是尽快组织人员维修漏点，双方合作共同确保降低用水量，改变了以前节能服务公司按检测出的漏点数量收费的模式，实行了现在的节能量保证型运行模式，通过节约达到双赢。3.谈判阶段通过能源审计核定、诊断并通过选择试点进行节能测试，得出项目可行性的分析，最终确定节能量、协商项目日常的管理，达到共识后签定节能合约。总之，我校通过这几年运用合同能源管理模式证明，基本符合我国各高校实际。首先，解决了高校资金短缺、技术管理力量薄弱及风险承担的问题，合同能源管理模式最适合高校在缺少资金及专业管理人员背景下节能的实际。同时因为节能服务公司的利益同节能效益挂钩，节省了用能单位的监督管理，减少了学校管理成本。其次，使学校节能由传统经验自我管理转变到专业管理，充分发挥节能服务公司技术先进、管理专业的特点，再次，节能服务公司担负风险获得节能收益，学校无偿得到高效节能设备，长期受益，实现了学校与节能服务公司的双赢。

高校实施合同能源管理模式存在的问题

节能量计算方法的认定存在一定的困难目前，各高校公共场所的计量设施都不是很健全，特别是一些建校历史比较长的学校，计量设施的改造、安装都还在进行之中，能耗尚未做到分类、分项、分户计量，也没有针对各种能耗类别建立相应的能源消耗定额标准和能源消耗标准成本体系；另外，当前节能量的计算也没有一个统一的标准，有些节能服务公司在节能量计算时，将学校管理过程中的节能以及其他投入方面的节能也计算到EMC的设备节能之中，而学校则认为这部分的节能是学校管理上和部分投入上的成绩，不属于EMC的项目节能内容，造成不少的纠纷。因此建议应用在签定合同时，明确、细化节能量的计算方法减少纠纷。能源消耗统计比较薄弱，节能的绩效考核机制有待建立虽然学校有专人负责能源消耗统计，但大多是兼职的，同时能耗计量点和监测点不健全，能源消费统计制度不完算，对一些耗能大的实验室等部位的用能情况尚未做到单独计量和监测，尤其是公共场所水能源的计量有很大的缺少，影响了能源消费统计结果的真实性和可靠性。另外，学校对节能的绩效考核体系建设不到位，难以发挥有效的激励约束作用。缺乏第三方评估平台由于合同能源管理中，节能的效果受主观和客观等诸多条件因素的影响，为保证节能成果的客观性和准确性，应建立第三方评估平台，由独立的第三方（社会上有关能源审计部门和机构）进行节能成果的核定，保证合同能源管理项目的顺利进行。

基本思路及对策措施

改革节能费用的支付办法。我国公办高校规模普遍比较大，能源消耗性质也比较复杂，要想进行大范围的合同能源项目管理不现实，只能采用局部项目的合同能源管理，这样就有可能局部的合同能源管理效益被学校整体能源消耗支出所掩盖；因此，学校年初预算费用时应列出今年的节能奖励经费，以便对局部的合同能源管理效益实施奖励，通过实行学校内部点点间的合同能源管理，由点到面，不断推进，逐步达到降低学校整体能源的消耗。②加大高校节能的基础设施建设，高校的建校历史一般都在50多年以上，为避免重复投资建议在学校在后勤设施改造过程中做好水电等能耗的计量设备安装工作，逐步建立能源计量、统计、监测和考核体系。在分类、分项、分户计量的基础上，制定和实施学校能耗使用定额标准和用能支出标准，逐步建立标准成本体系，为学校财务部门核定能源费用专项预算提供基础。定期或不定期组织对重点用能部位和主要耗能设备进行检测，挖掘节能潜力。在能耗使用定额标准的基础上，将节能工作纳入学校各部门用能的考核机制中。③积极落实各项扶持政策，加强行业监管。从世界各国的经验来看，EMC从起步到发展壮大都离不开政府的支持和引导，尤其是目前我国的节能服务产业正处于起步阶段，更需要政府在财政、金融、税收等方面进行扶持。在现有政策框架下，高校应积极向政府争取专项的节能资金，同时政府也应进一步结合我国高校节能实际情况出台具体办法，将各项政策措施落实到位，切实解决高校推行合同能源管理存在的各项政策障碍。

学校节能管理范文第3篇

由于我校是有60多历史的老校,地下管道陈旧老化,校区分散,管理难度大,管道暗漏非常严重,最高年消耗水量近1100万吨,远远高于同类的兄弟院校;同时,因为管道查漏是一个技术非常强的工作,又没有专门的仪器设备(单独购买设备,仅仅在本单位使用,使用率不高,不划算)。针对这种情况,2009年我们与社会上节能服务公司签定合同,由他们投入资金在我校供水管道上安装远程的监控水表,建立监控平台,全天对我校的用水情况进行监测,依托他们的专业技术力量进行合同能源管理,采用的是节能量保证型运行模式。通过这几年的运行2012年我校年耗水量已降到610万吨,共累计节约水费支出1500多万元,效果显着。另外在学校教室通过合同能源管理,引入社会资金安装红外线感应设备,控制教室的照明,也达到了节能目的(节能30%以上),实现了双赢。高校合同能源管理运行流程1.项目洽谈学校相关部门与节能服务公司进行业务协商,因为学校不投入任何人力和财力,各节能服务公司的产品,技术力量也不能进行简单的比较,所以不能完全按招标的方式确定合作对象,只能通过不断的协商、实地考察最后确定合作对象,根据节能服务的内容制定合同能源管理的运行模式。上述案例中,由于是对地下管道进行检测,主要任务是全年对管网供水进行监控和查漏,所以在学校用水规模不变的前提下,要保证降低用水量;因此,我们采用的是节能量保证型运行模式,只有达到一定的节能量,学校才支付约定的费用。2.能源的核定和合作方案的设计节能服务公司对学校能源的管理、使用效率、进行审计核定、监测、诊断和评价,通过能源审计可以掌握学校能源管理水平和用能状况,排查浪费环节,从而制定科学合理的节能管理和改造方案。上述案例中,节能服务公司从我校的办学规模、学校科研项目用水状况、公共场所的用水器具、地下管线的使用年限及材质、近几年的水耗数据及同类兄弟院校的水耗情况等方面进行调查和审计,并且对地下管线进行了初步的探测,认为我校管线暗漏非常严重,最后合作的方案就是有节能服务公司投资在我校部分管线上安装监控设备,对管线供水情况进行监控,同时全年不间断对我校全部管线进行探测,学校的义务就是尽快组织人员维修漏点,双方合作共同确保降低用水量,改变了以前节能服务公司按检测出的漏点数量收费的模式,实行了现在的节能量保证型运行模式,通过节约达到双赢。3.谈判阶段通过能源审计核定、诊断并通过选择试点进行节能测试,得出项目可行性的分析,最终确定节能量、协商项目日常的管理,达到共识后签定节能合约。总之,我校通过这几年运用合同能源管理模式证明,基本符合我国各高校实际。首先,解决了高校资金短缺、技术管理力量薄弱及风险承担的问题,合同能源管理模式最适合高校在缺少资金及专业管理人员背景下节能的实际。同时因为节能服务公司的利益同节能效益挂钩,节省了用能单位的监督管理,减少了学校管理成本。其次,使学校节能由传统经验自我管理转变到专业管理,充分发挥节能服务公司技术先进、管理专业的特点,再次,节能服务公司担负风险获得节能收益,学校无偿得到高效节能设备,长期受益,实现了学校与节能服务公司的双赢。

高校实施合同能源管理模式存在的问题

节能量计算方法的认定存在一定的困难目前,各高校公共场所的计量设施都不是很健全,特别是一些建校历史比较长的学校,计量设施的改造、安装都还在进行之中,能耗尚未做到分类、分项、分户计量,也没有针对各种能耗类别建立相应的能源消耗定额标准和能源消耗标准成本体系;另外,当前节能量的计算也没有一个统一的标准,有些节能服务公司在节能量计算时,将学校管理过程中的节能以及其他投入方面的节能也计算到EMC的设备节能之中,而学校则认为这部分的节能是学校管理上和部分投入上的成绩,不属于EMC的项目节能内容,造成不少的纠纷。因此建议应用在签定合同时,明确、细化节能量的计算方法减少纠纷。能源消耗统计比较薄弱,节能的绩效考核机制有待建立虽然学校有专人负责能源消耗统计,但大多是兼职的,同时能耗计量点和监测点不健全,能源消费统计制度不完算,对一些耗能大的实验室等部位的用能情况尚未做到单独计量和监测,尤其是公共场所水能源的计量有很大的缺少,影响了能源消费统计结果的真实性和可靠性。另外,学校对节能的绩效考核体系建设不到位,难以发挥有效的激励约束作用。缺乏第三方评估平台由于合同能源管理中,节能的效果受主观和客观等诸多条件因素的影响,为保证节能成果的客观性和准确性,应建立第三方评估平台,由独立的第三方(社会上有关能源审计部门和机构)进行节能成果的核定,保证合同能源管理项目的顺利进行。

基本思路及对策措施

学校节能管理范文第4篇

关键词：新升高专；因校制宜；建筑节能；人机并重。

中图分类号：G619 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）33-0306-02

建筑节能，是指在建筑中合理使用和有效利用能源，不断提高能源利用效率。据有关资料统计，高校建筑能耗占高校总能耗的80%以上。在人员集中的高校，建筑节能的重点在于加强建筑物使用过程中节能设备的运行管理，在保证建筑物使用功能和室内热环境质量的前提下，降低建筑能源消耗，合理、有效地利用能源，开发和利用可再生能源。

桐城师专是一所由中等师范学校新升格的高等专科学校，升格后，校园建筑绝大多数都是原有建筑，早期建筑节能意识薄弱，无论是设计、建设，还是运行与管理，都与现代高校建筑能耗标准有很大的差距，很多地方不符合现代高校校园建设理念和要求，进行建筑节能建设与改造势在必行。学校领导非常注重建筑节能工作，把做好校园建筑节能工作作为学校与高校接轨的一项硬指标来完成，责成学校职能部门总务处立足本校实践，借鉴其他高校经验，在校园建筑节能领域认真开展研究与探索，先取得局部的经验和成果，再加以推广，少走弯路，更好地开展校园节能工作。

一、桐城师专建筑节能现状调查

桐城师专是2010年3月由教育部和安徽省人民政府批准成立的高等专科学校，学校位于桐城市中心，现校区占地400余亩，校园建筑面积近11万平方米。在校园能耗方面存在如下特点：

1.能源使用消耗集中。学校是属于人员密集型单位，夏季5、6月份，秋季9、10月份是学校用电和用水高峰，供水供电压力大，常出现供水、供电设备损坏情况。而寒暑假期间，能耗较小，只需基本的维持能源。

2.师生节能意识薄，日常管理有待完善。学校作为新升高校，在制度、管理等许多地方有待完善，师生节能意识也比较单薄，人走灯不灭，无人空调转、细水随便流等浪费现象较严重。

3.原有建筑在规划设计、施工建造上缺乏节能意识，节能效率低。

4.供水供电设备不断老化。水电管网设备老化现象严重，设施陈旧，易出现跑、冒、滴、漏现象。

5.能源消耗的刚性需求急剧增加。桐城师专2010年有在校学生3 000人，2013年5 227人，年平均增长率30%以上，学校快速发展，人员增加，用电用水总量快速增长。

6.用于建筑节能的资金有限。作为新升高专学校，教学、科研、建设处处都需要资金，学校办学经费紧张，能够用于建筑节能建设改造的资金十分有限。

二、因校制宜、多管齐下进行校园建筑节能

为将有限的节能资金用好用活，学校从多处着手，力求找到最佳的切入点和落脚点，做好校园建筑节能工作。

（一）健全制度，加强管理，增强节能软实力

1.抓转变观念，树节能理念。桐城师专作为新升的高专学校，在转型期就很重视校园的建筑节能工作，校领导从转变师生的观念入手抓节能工作，通过校园网站、校园广播、宣传橱窗、宣传画、温馨提示语等多种途径进行广泛宣传，引导学生正确地用能节能，让节能环保、低碳生活理念深入师生人心，让节能成为师生生活的一种习惯，力求形成人人讲节约，个个懂节能的氛围。

2.健全节能制度，强化节能管理。为把节能工作落到实处，学校注重完善一系列的节能制度，多次派人到其他高校学习考察，引进他们先进的管理经验，成熟的管理方法，用能节能管理制度，结合我校实际，制定出如《学生宿舍用电管理制度》、《空调使用管理制度》、《教室、办公场所用电用水管理制度及标准》等一系列的用能节能管理制度，制定了一系列的用能节能实行细则，并实行目标责任制，根据“定额用量，超标付费”的原则，将节电、节水的目标分解到每一个部门、每一个师生，使节能工作做到人人有责、人人负责。

（二）引进技术，购置设备，增强节能硬实力

作为新升高专学校的建筑节能工作起步晚，底子薄，节能经费短缺，但我们不能因难为而不为，因缺钱而少为，为此学校因校制宜，创新思路，整体规划，分步实施，进行了一系列的节能改造：

1.把校舍加固工程和建筑节能改造有机结合。桐城师专2012年利用暑假对学校的树惠楼、居仁楼、三向学馆三栋学生宿舍进行了抗震加固，2013年暑假又对学校的南教学楼、1号宿舍楼进行了抗震加固。在两次的抗震加固改造过程中，校领导注重把校舍加固工程和建筑节能改造统筹考虑，同步实施。结合抗震加固，将原有门窗全部更换为密封性好、低辐射节能型门窗；在楼顶增设隔热设施，对部分屋顶还进行绿化；彻底改造了原有的供电线路，科学布局，合理安排，将铝芯线全部换成铜芯线，有效减少了线路电损；为每个学生宿舍都安装了节能电表和限流保险，将卫生间、楼道、走廊中的路灯全部换成声控的节能灯；对供水管网进行改造，有效地解决跑、冒、漏、滴等问题。

2.改造旧设备，实行技术节能。学校自升专后，逐年投入资金，进行了一系列建筑节能改造。如：在学校的所有沟槽式公共卫生间安装了红外线智能节水器170台，节水率达40%；对学校自来水进水管网进行了扩容，在主管网使用变频无塔供水系统，通过给管网直接加压，既减少供水能耗，又确保了高层供水；对学生浴室进行了系列改造，采用节能环保材料将原有的大间分割成小的单间，安装了智能控水系统，实行贴卡计时消费；将学生宿舍楼、教学楼、实验楼等公共场所安装了声控式节能灯；对学生食堂进行了升级改造，淘汰了能耗较大的老旧设备和灶具，改原来烧灌装液化气为烧生物柴油，既废物利用，又节钱节能；对学校的锅炉房进行了改造，将食堂的老式锅炉更换成节能型蒸汽锅炉，既满足了学生数增多后对热水的需求，又节约了大量的燃煤。一系列的节能改造，既有效地提升了我校后勤保障能力，又达到了节能减排的目的。

3.严格执行新建建筑节能标准，积极筹建节能监管平台

桐城师专升专后，在校园建设中，严格执行《中华人民共和国节能法》、《安徽省节能条例》、安徽省教育厅《安徽省教育厅直属高校基本建设管理办法》等文件精神，全面贯彻“安全、经济、美观、绿色、适用”的建设方针。在建筑节能规划设计、墙体材料节能设计、门窗节能设计、屋面节能设计和利用太阳能等方面都积极采用节能措施[1]，凡是不符合国家建筑节能标准的建筑一律不建或改建。如我校2010年新建的艺术系综合教学楼就大量采用了节能技术和节能材料，建筑能耗与其他同类教学楼相比，下降20%。

同时我校正在积极筹建校园节能监管平台，准备对校园内的教学、办公、住宿的所有场所进行全覆盖，全面实行末端监管，进一步提升校园的建筑节能硬件水平。

（三）人机并重，创新方法，增强节能巧实力

1.把设备节能和管理节能相结合，提高节能效率。再好的机器设备都必须由人员去管理和维护，如果只重视建和改，轻视管与用，那么就会出现节能设备成摆设，费钱费力不节能现象。在对其他地区调查中我们发现这种现象普遍存在，极大地损害了师生对节能改造工作支持的积极性，影响了学校对节能投入资金的使用力度。我校在吸取兄弟学校节能管理经验的情况下，采取两手抓，两手都要硬策略，一方面把有限的节能改造资金用在刀刃上，先考虑花钱少，见效快，节能效率高的项目，如优先改造学生宿舍电路，为宿舍安装节能电表，改造锅炉房、浴室，为公共厕所安装智能节水器等，后考虑那些投入资金大，见效慢的项目，如校园节能平台建设。做到有轻又重，有急有缓；另一方面，强化管理，每一项节能设备都安排专人负责，加强检查和维护，对用能超标的部门和人员，及时收取超标费用，保证各种设备运行效率最大化。

2.把绿色建筑和绿色校园建设相结合，降低节能成本。加强校园的绿化建设，科学合理调整校园建筑物的布局，其实是一项高效、廉价、一举多得的节能工程。为了搞好“整治环境，节能减排，绿化校园”工作，学校专门聘请了安徽省城乡规划设计院专家多次来校实地考察，整体规划，精心设计。对能耗大，布局不合理的部分老建筑进行了拆除，将拆出的空地进行绿化。对校园所有能够绿化的地方，统一规划，因地制宜，科学安排，做到乔、灌、花、草相互配置，高、中、低立体绿化，同时还尝试在屋顶、立面、公共构筑物的表面进行绿化，使校园绿化率达40%以上。校园大量的绿化美化，有效地改善校园微环境，既让师生感到生活、学习、工作环境温馨宜人，又能有效降低热岛效应，夏天可节约30%左右的空调用能。

三、结语

桐城师专作为一所新升格的高专学校，在建筑节能方面，起步晚，底子薄，节能经费不足，缺少节能经验，但我们决不“坐、等、靠”。我们立足于本校实际，借鉴别校的经验，因校制宜，摸着石头过河，在校园建筑节能领域展开了一系列的探索与实践，有成功，有失败，有收获，有困惑。现在，我们已初步摸索出一套符合我校实际，行之有效的建筑节能方法，且已初见成效，但与兄弟高校相比还有较大差距，今后随着我校规模的扩大，新校区建设的启动，建筑节能工作任重道远，作为高校的一员，我们要加强学习，有义务、有责任也有能力做好节能减排工作，创建节约型校园，让大学生们在节能减排、低碳生活的环境中接受教育和熏陶。

参考文献：

学校节能管理范文第5篇

Abstract： As a new type of energy saving management， energy performance contracting is accepted and recognised by colleges. This paper introduces the advantages， the benefits of applicating it， and writes in some examples.

关键词： 合同能源管理；高校；节能降耗

Key words： energy performance contracting；colleges；energy-saving

中图分类号：F206 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）35-0005-02

0 引言

随着我国经济的稳步增长，工业化和城镇化进程的加快，经济社会发展对能源的需求不断增大，未来我国经济发展面临着能源短缺、能源安全、能源环保等一系列问题[1]。高校是资源占有和能源消耗的大户，涉及面广、数量大、形式多样，具有较大的节能减排潜力。近年来，很多高校意识到节约用能的重要性，加大了用能管理，进行了一些节能改造，但节能效果一般。目前，有很多专业的节能服务公司掌握着大量技术上可行、经济上合适，适用于高校的节能项目。如果由节能公司为高校引进专业的节能项目，将为高校带来巨大的节能效益。合同能源管理是解决这一问题的很好的合作模式，可以解决高校节能资金不足、节能效率不高的问题。

1 合同能源管理简介

合同能源管理（EPC，Energy Performance Contracting）兴起于20世纪70年代，在美国、加拿大、欧洲、日本等发达国家发展十分迅猛。[2]合同能源管理是指专业化的节能服务公司和用能单位签订节能服务合同，按照合同要求采用先进的的节能技改手段和全新的服务机制为用能单位实施节能项目。节能服务公司提供用能状况诊断、设计、融资、改造、施工设备安装、调试、运行管理、节能量测定和验证等服务，并保证节能量或节能率，用能单位用节能效益支付项目投资和合理利润的能源效率。合作模式如图1所示。

近年来，政府加大对于合同能源管理的推行力度，2010年4月2日，国务院办公厅转发了国家发展和改革委员会、财政部、人民银行、税务总局四部门《关于加快推进合同能源管理促进节能服务产业发展的意见》；6月3日，财政部、国家发展和改革委员会联合出台《关于印发合同能源管理财政奖励资金管理暂行办法的通知》，中央财政决定安排20亿元支持合同能源管理，这些政策的出台标志着我国合同能源管理与节能服务产业将进入高速发展阶段。[3]

2 合同能源管理引入高校的优势

2.1 高校能耗高，节能潜力大

近年来，随着高校规模的逐步扩大，用能人数不断增加，用能设备的数量也大量增加；很多高校管理粗放，浪费严重，能源利用率较低，导致高校能耗不断上升，高额的能耗费用已成为阻碍高校发展的一大因素。目前，很多高校已经认识到节能工作的重要性，开始积极投入到节能减排战役中来。（合作双方均能取得较好效益）

2.2 高校用能稳定，易于核定节能量

节能量的计算和核定不仅用于判断项目产生的节能效果，也涉及到节能效益的分配，是合同能源管理的重要内容之一。高校用能主要在教学、科研、行政办公、后勤保障几方面，用能有明显的时间截点、较规律，节能量计算方式简单、清晰。

2.3 高校体制健全，信用良好

合同能源管理签订的合作时间较长，高校体制健全，人员稳定，避免了因客户机构改革和人员变动带来的风险。另外，高校信用良好，财务制度健全，会按期支付给节能公司应享有的节能效益，是实行合同能源管理的优质客源。[4]

3 高校引入合同能源管理所能获得的好处

3.1 解决资金不足问题

节能技改能带来较大的节能效益，也存在着一定的风险，很多高校没有节能技改方面的预算。合同能源管理节能，其实质是一种以减少的能源费来支付节能项目部分或全部成本的节能投资方式，它的突出特点是：零投入、零风险，一切节能改造均由节能公司承担，且高校能按比例享受节能利润，合同到期后所有的节能设备和节能利润归高校所有。

3.2 引进节能项目，获得较大的节能效益

完善用能管理制度，加大节约用能宣传获得的节能量有限，且无法计量。专业化的节能服务公司会根据学校用能情况，针对性的引进节能新设备、进行节能技改，确保为学校带来较大的节能效益。

4 南京工业职业技术学院在合同能源管理中的探索与实践

南京工业职业技术学院由黄炎培先生创建于1918年，是我国近代教育史上第一所以“职业”两字冠名并专门从事职业教育的学校，也是第一批国家示范性高等职业技术学院。学校一直以来致力于节约型校园建设，降低能源消耗，提高能源利用效率，保持学校的可持续发展已成为今后学校能源管理的长期目标。经过长期调研，学校决定引入合同能源管理模式。

4.1 开水供应系统改造项目

南京工业职业技术学院原有的开水供应是由锅炉提供，学生至开水房打开水。锅炉一年的运行成本约10万元，燃气费25万，学校每年要花费约35万元。2012年1月，学校与南京诚善科技有限公司签订了合同能源管理合同，由南京诚善科技有限公司独自出资对仙林校区18栋学生公寓安装刷卡式快速电开水器。从前期设备安装位置的确定，设备选型到后期安装、调试、运行及维护均由节能公司负责。改造后，学生公寓共安装电开水器45台，一年设备运行需电费15万元，按此计算，每年可节省能源费用10万元，节能40%，且打水方便，深受学生好评。

4.2 学生公共浴室节能改造项目

南京工业职业技术学院学生公共浴室热水供应原由锅炉供应，因学校部分学生公寓洗浴系统已安装到房间，至公共浴室洗澡的学生较少，能源浪费比较严重。2015年3月，学校与南京惠延节能科技有限公司合作，在公共浴室安装太阳能结合热泵热水系统。项目由南京惠延节能科技有限公司全额投资，项目的设计、设备材料采购、安装、调试，包括浴室的日常经营、维护、管理均由其负责。太阳能在光照充足的情况下为浴室提供热水，在光照不足或热水消耗量较大的情况下，热泵开启作为补充。既节约了能源，又减少了环境污染。预计节能效果达30%。

5 南京工业职业技术学院运用合同能源管理中模式开展节能工作的启示

①项目的节能效益要好，投资额适中，风险低。合同能源模式是节能项目由节能公司全额投资，其投资额和利润是从用户所节省的能源费用中获得。项目的节能效益好，不仅用户受益，节能公司也能尽快回收投资，获得利润，避免日后可能发生的冲突。②项目的技术成熟，可商业化。在引进节能公司的时候，要对其拥有的技术进行充分调研，采用被市场充分认可，且反复使用的技术。③节能量的计算要精准。节能量的计算涉及到节能公司和用户双方利益，在合同签订时要对节能量的计算方法进行明确，确保双方均认可。

参考文献：

[1]国务院颁布.节能减排综合性工作方案，2007，6.

[2]邓东华，等.合同能源管理模式在节约型高校创建中的应用[J].中国电力教育，2012（17）：142-143.

[3]陈S.加快我国合同能源管理发展的思考[J].中国能源，2011，33（1）：42-44.

学校节能管理范文第6篇

关键词：节能管理；存在问题；解决对策

一、高校节能管理存在的问题

1.没有重视节能这个问题

如今正在提倡建立节约型社会，高校是消耗资源的重要机构，因为人口数量很多。但是，学校领导缺乏节能的意识，不重视节能这个问题，也没有号召全校师生进行节能，教育的力度也不够。这使得校内有许多的浪费行为，资源和金钱被大量地浪费。

2.管理制度不完善

高校能耗管理制度不完善，在制定节能措施的时候，也没有明确究竟该由哪个部门进行，使得分工不明确。而且对于教学用电、寝室用电、科研用电、办公用电等方面没有制定严格的核算标准。另外更没有对节能工作进行监督，在教学楼和寝室常常存在人走灯不灭、空调不关的现象，即使存在浪费的现象，也没有人制止和管理。

3.管理人员的素质不够高

虽然一部分高校已经有专门的节能管理人员，但是，这些管理人员大多数属于外聘，学历很低，专业方面的知识不够，甚至不能适应整个管理工作。而且很多管理人员仅仅只是对水、电进行计量和收费，没有进行全方位的管理。遇到问题的时候，也没有及时采取措施处理，这使得学校的节能工作流于形式。

4.没有进行节能改造

如果要进行节能改造，那么就必须投入一定的资金。因为节能改造需要培训工作人员、更新设备、扩大宣传。但是资金对于高校而言是一个非常大的问题，很多高校经费紧张，无法在节能改造中投入一定的资金。同时这也使得一些老式的水电设施不能彻底地被改造，资源也流失和浪费了很多。

二、解决对策

1.加大节能方面的宣传

高校可以开设关于节能方面的课程，课程要涵盖生态、资源、自然、社会、经济等各个方面的内容。重视对学生节能知识的培养，提高他们的节能意识。另外还要开展一些关于节能的活动，鼓励学生将自己设计的节能发明进行展示，在活动上还可以邀请一些业内专业人士、专家等参与进来。最后还要举办关于节能的文化活动，比如，绘画、摄影、书画、征文等比赛，以提高大家的积极性。

2.举办校外的节能实践活动

因为高校内有很多的组织，其又包括学生会、团委、协会、共青团等，可以通过这些组织到校外开展节能实践活动。比如，社会节能调查、社区节能宣传以及资源调查等等。通过去校外进行实践，让学生深刻地理解节能的含义。

3.建立合理的管理制度

学校可以成立专门的节能管理部门，加强对节能的管理。在管理的过程中要根据学校的实际情况，制定合理的管理制度，使节能管理有章可循。此外还要建立信息化的监测平台，对高校的节能管理进行合理监督，最后对管理效果进行评价和考核，将考核的结果和工作人员的薪资挂钩。

4.对资源、成本进行量化管理

高校的节能管理部门必须根据学校能源消耗的实际情况，分别进行指标核定、量化管理。对学校的教室、实验室、寝室、公共服务等实施“指标核定、超支自付”的原则，对于校办产业以及教职工宿舍的用水实施“谁使用，谁缴费”的原则。另外还要对成本进行核算，将资源的消耗也纳入成本核算当中，在校内实现“超额自付，节能奖励，定额用能”的管理机制。

5.建立网络监测平台

最后还要依靠网络来对节能的效能进行监测，在学校寝室、教学楼的建筑设施末端装上有数字传输功能的计测表具，并且将采集到的数据信号传输到监控中心。这样就能对学校的能耗进行实时的监测，另外还可以及时找到故障点，对节能的措施进行评估等，为学校的节能工作提供参考依据。

参考文献：

揭成勇.高校节能建设的制约因素与策略分析[J].能源研究与管理，2013（3）.

学校节能管理范文第7篇

关键词：高等院校 水电节能 管理措施

节能作为我国社会及经济一项长远发展战略，也是当前各高校所面临的极为紧迫且待解决的任务。建设资源节约型的社会，发展循环经济已变得非常重要。高校是占有资源和消耗能源的大户，据数据统计，其每年水电的费用已经达到上千万元，最低水平也有几百万元，水电节约的潜力非常大。随着高校取得的飞速发展，高校的水电费开支也在不断增长，这无形中给学校的经济增加巨大的负担，这给高校的水电管理提出了新挑战，即对水电的节能管理。

1 高校水电能耗特点的分析

1.1 高校最主要能源——电

据数据表明，在高校中最多被使用的能源即电能，占高校能源总使用的80%以上，天然气、煤、燃油、蒸汽为高校所消耗的其他能源。以上体现出，随着城市化进程的加快，电能已经逐渐转变成普遍高校的主要用能方式。如何做好高校节能管理，减少电量的使用是重中之重。

1.2 学生宿舍与教学科研楼的用电量占比较大

调查数据所体现出，在高校中教学科研楼以及学生宿舍的用电比率占学校高校用电量的大部分，要做好高校的电能节约要从两部分入手。针对类型不同的高校，其用电量的大小各异，理工型的高校或综合性高校的理工学院，因为拥有的实验基地和科研设备负荷较大，相对于高校的其他部门，科研部门的电能消耗相对较大。而在文科型的院校，耗电量更大的是学生宿舍及公共课室。因此，对于学校能耗管理，高校应该针对学校自身能耗的特点，对能耗问题进行统计和分析，采用因地制宜的办法制定本校的节能降耗的手段和办法。

1.3 学校空调的耗电量大

在高校电耗的相关调查中，不难发现，虽然各高校的空调在一年中使用的时间少于半年，但是空调所消耗的电量却可以达到各高校用电量的一半以上。南方地区的高校空调使用时间更长，耗电量更大。这多半是由于高校电耗问题没有与电能使用者的利益产生直接关系，用电无定额管理，无责任主体，无落实措施，往往会造成极大的浪费。多数教职员工没有对办公室节水节电问题产生应有的注意和意识，课室、电脑机房、办公室无论人多人少，空调、照明一起打开；无论外界气温多少，空调温度都调至较低，期间临时出外参会办事也不关空调和熄灯；老师上课时缺乏“管电”意识，打开门窗来吹空调，美其名曰“新空气有利健康”；下班后没有及时关闭空调、电脑、电灯；图书馆的书库长明灯等现象在现有高校中极为多见，这导致了大量资源的浪费。还有一些部门利用高校设备和场所举办对外有偿性的培训班时不考虑、不承担水电成本，造成学校给部门利益隐性埋单，也增加了高校的水电开支。

1.4 学校浴池、学生用水量大

节约对水的使用也是各高等院校节能管理所要面临的重要问题。就高校而言，本身是一个学生数量众多的组织和机构，而学生日常用水量是极大的。相关的调查显示，高校用水量的一半为学生宿舍及浴室的用水。考虑到学生浴池和宿舍人口相对较集中，而学生使用后的废水也相对干净、易于回收和利用，这表明学校水资源循环利用潜力巨大。

2 高校水电节能中的问题

2.1 节能意识的缺乏

高校节约意识的缺乏是高校水电浪费严重的重要原因，无论对于学生也好，还是对于高校的老师而言以及对于学校管理者来说，对于能源节约的意识相对淡薄。对于学生来说认为自己承担了用水的费用，对于用水用电的问题变得理所当然，学生在使用水电的时候缺少节约的意识，这使得水电的浪费的问题日益严重。相对于学校的教师及管理者来说，高校水电的支出主要来自于国家财政拨款，对于使用水电的问题，与自己的利益没有直接关系，造成无人主动而有意识地节约高校的水电资源。而由于高校水电节能意识的整体淡薄，造成在高校中对水电节约所进行的宣传不够。在不少高校之中，学校的校报以及校园网等传媒媒介有关节约水电使用和安全用电的报道数量极少。这是导致高校的水电节能管理的效果相对低下的原因之一。

2.2 学校管理体制不健全，未能实行精细化管理

虽然目前有很多高校主动地引进了一系列的市场机制运用于学校管理之中，并建立了一些有关水电节能的规章与制度。但是高校水电节能管理工作中却经常出现制度不健全以及职责不明等现象。这些问题的产生主要是由于在高校内部的受益者与责任承担者的分离，从而导致了资源的严重浪费现象频频出现。在高校水电节能管理方面，缺少完善的机制。高校水电节能管理的工作大多隶属于高校的后勤管理部门，但由于后勤管理只是进行对统计水电消耗数据和水电设备进行日常维护的工作，后勤管理部门并没有财务权力，所做的工作仅仅是对水电费用的核算，余下的工作则交由财务部门进行办理。水电耗费的多少并没有实现水电受益者与水电浪费责任承担者的利益联系，这就无法从管理上避免高校人员对于水电的浪费。

2.3 节能设备陈旧，对节能新技术和新设备缺乏相应投入

高校目前都在进行着对学校基础设施扩建，宿舍楼建设资金大量投入，造成旧校舍的水电设施改造资金短缺。硬件设施不完善是当前高校水电技能管理中一个比较突出的问题。主要表现在：学校的水电基础设施缺少节能设计，旧校舍的节能建设问题重重；水电设施一次性的投资相对较大，造成很多高校的水电节能设施的养护资金不足，非人为因素导致的资源浪费问题相当严重。

2.4 水电节能管理人员的节能意识与业务能力不足，权力与责任的缺失

高校水电节能管理人员在水电节能管理与水电设施的维护方面的业务能力不足，人员素质参差不齐，专业水准有待考量，高校不重视其业务培训和管辖权利，在日常水电管理中，即使发现浪费水电的现象，有的部门领导以工作需要为由几番搪塞，不配合节能降耗工作，水电管理人员因管辖范围受限而无力干涉，这阻碍了高校水电管理工作水平的提高。

3 探讨高校水电节能的途径

3.1 强化节能观念，带动日常行为的节能

高校在加强水电节能管理工作时，应注重对节能意识的培养。要发动全体学生，成立“大学生节能协会”，加大对于水电节能意识的宣传力度。定期开展节水、节电宣传教育活动，强化师生的节能意识，形成人人参与节能的良好局面。也可以通过校报、校园网、校内广播等媒介开展水电节能类的征文活动，加强节约意识与用电安全的教育，全员参与，切实保证高校水电节能工作的有序进行。

3.2 完善水电节能的管理体制，用管理效益节能

完善制度，即制定和完善高校的节能管理制度，使高校的节能管理工作有章可循、有法可依。首先，高校领导应根据政府的相关法律及法规，基于本校的实际，制定出符合学校具体实际的能源管理规定以及相关的奖惩制度。其次，应实行目标责任管理制度，将节能工作作为一项具体指标纳入到各部门工作和选拔干部的评价考核体系，将高校的节能目标责任与其年度考核以及岗位竞聘和各部门经费使用等直接挂钩，切实提高管理基层的节能意识，减少能耗开支，提升高校办学效益。再次，按照国家相关标准，制定出自身重点耗能设备定额。科学地对用户进行分类后，确定耗能设备定额，各部门进行分类与定额量化管理，以定额标准指导节能工作。最后，健全激励机制，在条件允许的情况下，设立节能奖励的基金，用以表彰为节能事业做出突出贡献的先进集体或个人。

3.3 完善节能设备，加大资金投入，注重技术节能

①建立校园节能监管系统，分步建设完成各区域楼宇及公共线路的照明用电，供热计量，水耗节能等的监控计量平台，为节能工作提供更准确的更详实的基础数据。能定期采集统计分析高校的水电能源方面的能耗数据，结合高校的实际情况提出可行性的节能技术及管理措施，有所侧重地改进节能工作。

②针对高校水电节能设备缺乏以及资金紧缺的状况，要加强节能设备的使用与学校对节能设备的投资力度，对一些重要的能耗场所，要利用社会资金和技术采用合同能源管理模式进行节能工程改造。在风机、循环泵、水泵上采用变频控制技术，淘汰那些高耗能型的设备，更新节能设备的使用。

③针对高校用水情况，应加大学校供水管线的整体更新以及改造的力度，采用新型节能材料，全校供水管网进行全面的水平衡测试，防止供水跑冒和滴漏现象发生。建设校园中水回用管网，大量采用循环利用水源的技术，将学生宿舍以及教学楼的日常用水进行净化后继续循环利用等，这可以大大降低高校对于水资源的使用量。

④高校节电的首要任务是节约照明的用电并且提高照明效率。充分发挥节能新产品节电的技术性，在日常的生产生活中推广节能新技术以及节能设备，可以通过使用自动感应灯、自熄灯、节能灯以及根据光线强弱可以自动断电的智能灯等来节约照明用电。图书馆、教学课室等照明率要求较高的公共场所可以改造为节能型日光灯具和远程红外线节电感应控制系统。从而做到人走灯熄，杜绝人为浪费，同时也降低线路损耗，提高供电设施的利用效率。食堂的锅炉采用新型节能一体化餐厨柜，节能效果可以达到百分之四十以上。校园公共场所及路灯采用智能时控及光控设备和在学生宿舍安装智能控电系统等方面来节约用电。

⑤新建建筑物时，在规划论证阶段就要树立绿色节能的观念。前期充分论证，加大环保节能材料的投入比重，注重建筑的低碳节能，为今后的水电节能打好基础。

⑥对学生宿舍的热水淋浴系统采用太阳能光热与热泵结合系统技术等新能源技术的使用，而热泵系统排出的冷空气可以集中通过送风机供给附近的办公场所使用，减少空调的使用电量。

⑦给每台空调安装独立计费电表，定额供电，超额部分由用户购电方可使用。

4 加强对水电管理人员的技能培训，做好岗位节能

加强对后勤水电工作管理相关人员的技术培训，通过对相关人员的在职培训达到提升其专业技能的目的。建设和培养一支能够熟练掌握水电管理专业技术以及具有经营管理的相关知识，拥有较高的素质与文化，具有爱岗敬业精神，能够勤奋工作的水电管理干部及工作人员的队伍。最终高校还要依靠水电管理人员的负责工作去推动和确保水电节能工作的有效进行，因此水电人员的技能提升是促进高校水电节能工作的有效保证。

5 结束语

高校的水电节能问题已经引起了全社会的广泛关注，相对的高校管理者要充分地意识到水电节能工作的重要性。高校水电节能工作的开展要以学校实际情况为出发点，采取各种有效的措施推动高校的水电节能工作的展开，从而为高校的长远发展以及建设资源节约型的社会做出巨大贡献。高校要提高全体人员对节能的意识、加强水电节能工作部门的组织领导，推广节能新技术和节能设备的利用，加大对于水电节约的宣传力度，让节能的意识深入到人心之中，为我国正在进行的可持续发展工作做出应有的贡献。

参考文献：

[1]于冬雁.浅谈构建环保节约型和谐新校园[J].科教导刊，2010（7）.

[2]陈金顺.加强高校用电管理提高能源利用率[J].江苏科技信息，2010（8）.

[3]李振宇.加强高校水电节能化管理探析[J].科技创新导报，2009（17）.

[4]范庆彬.高校耗能成因及节能措施[J].黑龙江科技信息，2009（4）.

[5]张效民.谈高校能源消耗及节能措施[J].中国科技信息，2008（7）.

学校节能管理范文第8篇

关键词：高校；节能管理；实践和展望

中图分类号： G4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）21-14-2

0 引言

随着我国社会经济的快速发展，能源的短缺和浪费已经成为制约我国经济发展的重要因素之一，高校作为高能耗费用能单位，进行节能管理工作对于缓解我国的能源短缺问题有着非常重要的作用。目前我国各大高校已经开始弘扬创新精神，坚定节能减排的理念，创造性地开展节能工作，不少高校已经引进先进的智能水电检测技术和优秀的技能管理理念来进行本校的节能管理工作[1]，并且通过一定的数据显示，高校的技能管理工作已经取得了一定的成果，但是仍然存在着一些问题，比如资金投入不足，节能设备落后等。本文通过探讨高校水电的节能管理工作的具体实践，探讨如何采用现代化的设备和技术进一步提高高校的节能管理工作，最终实现降低办学成本，节约办学开支，提高教育质量的目的。

1 高校节能管理工作现状

目前，我国各大高校虽然响应节能减排的理念在开展节能管理工作，但是仍然存在着一些问题，首先是节能意识落后。良好的技能意识是高校开展节能管理工作的重要思想基础，高校作为具有一定规模，且高能耗的社会组织单位，广大师生是否具有深度的意识及能力是对于其开展节能管理工作至关重要。但是由于当下不少高校对于师生使用水电免费的，以至于他们在日常生活中难以形成良好的节能意识，对水电的肆意浪费在校园中来屡见不鲜；其次是节能技术设备比较落后，由于高校的定位是进行学生教育，于是大多数的资金投入都运用到教学领域，对于技能管理工作更多的是依靠学生的节能意识，没有引进先进的节能技术设备，比如在宿舍楼设立独立的能耗计量设备[2]；最后是高校的能耗管理体制不够健全，其主要表现在各部门之间缺乏一定的配合，从而导致节能工作分工不明确，另一方面，从事节能管理工作的人员素质较低，大多是临时的、低学历人群，他们没有一定的节能管理工作经验，也没有全面的技能管理意识，从而导致高校节能管理工作欠缺一定的节能监察、监管，致使节能管理工作效果不明显。

2 高校节能工作的具体实践

高校节能工作主要从电力节能和水量节能两个方面进行开展，除了全面提高全体师生的节能意识，还需要全体师生生活学习的各方面进行节能实践，这样才能真正做好高校技能管理工作，实现高校技能的目的。

2.1 电力节能

对于电力节能方面，高校可以通过制定一些列的节能管理条例，安装先进的电力监测系统监管师生进行电力节能行动。比如对于学校浴室的管理洗澡池可以采用电辅助加热系统，通过对热水的蓄水保温和用电低谷时期的电力加热，充分保证学生洗澡方便的同时，又能够避开用电高峰，节约电能；对于学生宿舍和教师的用电，引进电力等监测系统，随时监测每个公寓的用电量，超出免费用电量的电量额度需要学生自己购买，培养学生的节能意识，对于教学楼的用电情况要进行实时监测，对于白天教学楼内不需要用到的电灯可以自动关闭，到晚上7点自动打开，防止学生白天随便拨动电灯开关，造成电量的浪费；教师宿舍的楼道里要安装小瓦数的声控灯泡，保证学生可以进行简单的通道照明，节约电能消耗[3]。

另外，对于学校路灯的设计要采用45瓦数的高校节能灯，深夜后只留下主要区域的照明设备；路灯可以采用智能的控制系统，可以通过路灯外部光线的强弱来控制路灯的开关，从而避免电力浪费的现象发生。对于学生公寓可以安装太阳能的集中供热系统，既节约了电费，又减少了环境污染。

2.2 水量节能

对于水量的节能，高校可以从学生日常洗漱和热水的供应方面进行加强管理。比如在学校公寓内的楼层里安装有全自动的洗衣机，避免学生洗衣服无节制的水资源浪费，当然洗衣机可以进行象征性的收费；在学生公寓的洗漱间要张贴节水的宣传海报，激发学生的节水意识，管理人员要充分保证洗漱间水龙头无人时处于关闭状态，对于坏掉的水龙头要及时进行修理，减少水资源的无端浪费。关于热水供应，可以通过安置太阳能热水器进行烧水，每天固定时间进行热水的开放，学生可以使用保暖热备进行储存，这样既保证了水资源的充分利用，又可以节约电能，改变以前的煤炭烧水的现状，减少环境污染，达到节能减排的目的。

作为高校的节能管理人员，要对学校的用水情况进行实时的监测和管理，杜绝浪费水资源，对于那些水资源严重浪费的公寓或者楼层要进行工作检讨，必要时可以做出补偿收费的管理，强制师生进行节水行动；对于消防或者绿化用水，可以通过与学校周边的河道或者人工湖的灌溉水洗；通过雨水、地表水来进行学校消防或者绿化，通过滴灌、消防管网浇灌的方法进行用水，从而节约用水，减少水费投入[4]。与此同时，高校要引进先进的水电监测技术，通过预付费管理模式，监督学生自觉进行节水节电。除此之外，学校还可以建立校园能耗监控平台，利用校园网络对学校的水电能耗数据进行实时监测，清晰掌握校内水电能耗运行数据，并根据不同的权限对使用相关单位进行查询，大大提高管理效率。

3 高校节能工作的未来展望

目前我国高校节能管理工作还存在着节能意识不高、资金投入过低、管理制度不健全等现状，在未来，高校的节能管理工作必须对症下药，通过开展校园节能文化节，加大资金投入，建立健全的节能管理制度的方式，全面推进高校的节能管理工作，杜绝资源浪费。

3.1 推进校园节能文化建设

要想顺利推进高校节能工作，首先必须全面提高高校师生的节能意识，这就需要高校有意识地开展校园节能文化节，通过利用世界水日、环境日、全国节水宣传周等时间，向学生宣传节能的重要性，学校的后勤部门要在食堂、卫生间、教室楼道的宣传栏张贴宣传标识。在学校的空调旁边、开关旁要张贴节约用电的说明，潜移默化中培养师生的节能意识。同时还可以成立节能的志愿组织，通过对学校不同教学区的电力使用、水龙头开关、空调使用等状况进行巡查和记录，然后进行通报，从而监督和纠正学生不良的用水用电习惯。对于那些节能行为较好的区域可以进行表彰，树立节能榜样。

高校节能文化节的建设要长期推广，形成一定的传统和规模，在每一届的学生中都要传承，充分提高学生的节能意识。正确的意识可以促进事件的良好发展，只有充分提高了学生的节能意识，才能正确开展每一项的技能管理工作。并且培养好学生的节能意识，学生走出校园后还能够继续保持，从另一个方面来说也是对建立节约型社会的一种良好铺垫。

3.2 建立健全的节能管理制度

健全的技能管理制度是高校节能管理工作顺利进行的良好保证，充分利用校园的节能监管平台，督促全校师生进行节能工作，用数据和规章制度来武装高校的节能管理工作。首先需要高校根据学校节能管理工作的实际情况，制定科学合理的节能管理制度，让高校的节能工作变得有法可依、有章可循；其次是要加强本校节能管理工作的激励机制，通过合理的处罚或者奖励，督促节能管理人员认真负责；最后，要全面提高高校节能管理工作人员的综合素质，不能只是聘请一些低学历临时性的工作人员，高校的节能工作是一项长期性、持久性的工作，且需要有一定的节能技术和节能理论知识储备，所以高校要全面提升学校节能管理人员的综合素质，通过开展培训和人员激励的方式，鼓励他们积极创新，重视节能管理工作[5]。

4 结束语

综上所述，高校的节能工作是一项长期而艰巨的任务，各大高校要充分重视节能工作的开展，全面提高师生的节能意识，引起先进的节能技术，从日常生活的点点滴滴，做好高校的节能工作，为建设节约型社会做出贡献。

参 考 文 献

[1] 张彩峰.高校节能管理工作的实践和展望[J].高校后勤研究，2015（01）：97-99.

[2] 秦剑.高校节能管理的问题与对策探索[J].产业与科技论坛，2015（17）：233-234.

[3] 杨瑞兰.关于高校节能管理工作的实践与建议[J].高校后勤研究，2016（02）：73-74.

[4] 胡建雄，唐吉红.高校节约型校园建设的实践与展望――记湖南农业大学节能减排工作的主要措施[J].高校后勤研究，2010（01）：112-113.

学校节能管理范文第9篇

关键词：高等学校；照明；节电技术；管理

中图分类号： TU113 文献标识码：A

随着经济的高速发展，能源已经面临着枯竭的严峻形势，我国提出了建设节约型社会的新主张，积极倡导节能减排。而高校作为用电大户，是节能的重点对象，围绕高校照明用电、节电的工作逐步展开。

1 我国高校照明节电的现状

我国高校积极响应党的号召，开展了一系列的照明节能工作，并取得了一些成绩，归纳起来，主要为完善了管理制度、加大了节电调研和重点项目的实施、推广并应用了节能技术等。然而，受多种原因的影响，我国高校照明节电工作仍然存在着一些问题：第一，很多高校师生对节电不大关心，节约意识淡薄。造成这种现象的主要原因在于学校对节能的宣传不够，高校师生对节约用电持不同的看法。有的认为用电的费用有学校承担，节电或者不节电对自己没有影响，所以浪费电也无所谓；有的则完全没有节电的意识，没有认识到节电对国家、对社会有着怎样的意义。第二，学校的节电规章制度不够完善，并且执行不力。制度保障是保证节电措施得到有力的执行的前提与基础，然而，虽然我国很多高校制定了节电规章制度，比如北京大学就出台了《北京大学学生宿舍用电管理办法》。但是，随着高校发展规模是扩大，能源的用户的范围也在不断地扩大，而高校的节电制度却没有得到同步的跟进和完善，因此，高校节电规章制度实际上并没有发挥很大的作用。第三，节能新技术的推广和投入不够。节能新技术的推广要求学校投入资金，这一关键性的条件使得很多高校在节能新技术的推广方面存在许多的障碍，有的学校因为经费不足而无法推广节能新技术，有的学校则因为没有长期投资的考虑，所以并没有花费过多的资金投入到节能新技术当中。

2 我国高校照明节电技术和管理

2.1 高校照明节电技术

高校照明节电技术主要有高校电光源及灯具节电技术和照明智能控制节电技术两种。下面笔者来做具体的分析。

第一，电光源及灯具节电技术。电光源是指将电能转换为光能的设备及器具的统称，比如白炽灯、荧光灯、发光二级管等都是常见的电光源（电光源的分类如图1所示）。在节电原则的指导下，许多高校已经淘汰了荧光灯，而使用LED节能灯。LED节能灯是一种固态的半导体器件，在节能方面具有良好的表现，并且已经抢占了市场，而成为第四代电光源。在使用这种灯具时需要注意的是，首先，LED节能灯的发光效率较好，因而对于报告厅、会议厅等对光效具有很高的要求的场所，它是一个很好的选择。其次，LED节能灯色彩丰富，可调光，并且变幻丰富，因而可以用于舞台表演场所，比如学校的演播厅等。最后，LED节能灯还具有耗电量低、使用寿命长等优点，因而对于体育馆等安装高度高，且维修比较困难的场所，可以使用LED节能灯，从而满足不必频繁检修的要求。

第二，照明智能控制节电技术。智能控制节电是一种重要的节电方法，它的节点技术主要体现在照明控制的设计上：①要将照明线路细分，不能为了节省器具而采用一个开关同时控制多个灯具的方法；同时，开关的设置要人性化，以能够让人随手关闭为佳。②靠窗的位置能够利用天然光线，因此靠窗的一排灯可以单独设置开关，从而能够在天然光线较佳的情况下关闭靠窗的照明灯。③根据场所的不同而使用各种不同的开关，比如楼梯照明灯可以使用声控开关，户外照明灯可以使用定时开关，而室内照明灯可以使用调光开关，等等。

2.2 高校照明节电管理措施

高校照明节电管理的措施可以从以下三个方面来分析。

首先，引入合同能源管理节能新机制。合同能源管理是一种基于市场运作的节能项目投资体制，它能够有效减少能源成本，因此而在西方国家得到了迅速的发展。而我国是在1997年将这一节能新机制引入国内，并首先在北京、山东、辽宁试点。而结果表明这一节能新机制对减少二氧化碳的排放量具有非常好的效果。因此，高校的照明节电也可以应用这一新机制，通过节能效益分享、节能量保证、能源费用托管等方式，使的学校不仅节约了电能，同时还能够盈利。

第二，加强照明节能的宣传教育。鉴于广大师生对节能不够重视、没有节能的意识，所以有必要在校内开展一些宣传和教育活动。一方面， 在学校内通过广播、校园网等媒介来为节能做宣传，并尽量将宣传细化，让师生认识到节能是一项随手、随时都可以做到的事情；同时，还可以通过举办主题活动的方式来宣传节能，比如号召整个学校响应世界自然基金会的地球一小时的倡议，以实际行动来支持节能工作。另一方面，要经常在学校举办比较大型的主题会议，扩大宣传面，让每一个学生及教师都参与到会议中来。在会议上，对学生及教师宣传节约能源的意义，以及哪些行为能够节约能源。

第三，制定照明节电管理制度。首先，高校要设立专门的节能、节电管理机构，使节能工作独立于其他工作部门，从而能够有自主规划权、组织活动权、监督权，使节能节电落到实处。其次，根据高校自身的实际情况来制定节能规章制度，在规章制度中建立起节能、监督、考核的全方位管理机制，从而提高节能工作的效率。最后，将节能工作做量化处理，各个节能机构要根据不同的时间、不同的场所、不同的用电对象等来管理节能工作，基本原则是使用电量越多，交费越多。

结语

高校照明节能是在我国建设节约型社会的大局下所开展的一项节能工作，对国家建设而言具有重要的意义。因此，高校要积极寻求照明技术和管理的突破口，使高校照明节电工作能够取得更多的成果。

参考文献

[1]王烨.山西省高校节电措施初探[J].能源与节能，2012（10）.

[2]张俊勇，张玉梅.美国大学校园的节能行动和措施[J].煤炭高等教育，2013（01）.

[3]赵洪建.高校教室照明节电管理探讨[J].网络财富，2013（04）.

学校节能管理范文第10篇

一、进一步深化认识，切实增强工作责任感

加强节能减排，建设节约型学校是全市教育系统贯彻落实党中央、国务院关于建设节约型社会、践行科学发展观的具体行动，是提高办学质量与效益、保障教育现代化事业全面协调可持续发展的客观要求，是新时期学校管理的新模式。按照市教育局《关于在全市中小学全面开展节约型学校创建活动的意见》和《关于在全市中小学开展节能行动的通知》要求，全市各级教育行政部门和各级各类学校积极采取行动，节能管理和建设节约型学校工作取得了有效进展。但仍存在认识不到位，机制不健全；缺乏节能专项资金，节能新技术与新产品推广运用力度不大；数字化水平低和计量基础建设薄弱；节能考核机制尚未完全建立；管理人员业务水平有待提高等问题。因此，要进一步加强对节能管理和建设节约型学校工作重要性的认识，切实增强节约能源、资源的责任感和紧迫感，采取有力措施，推进节约型学校建设工作。

二、进一步明确总体要求和目标，扎实有序推进工作

（一）总体要求

以科学发展观为指导，以贯彻落实市《公共机构节能管理办法》、《公共机构“十二五”节能规划》、《教育局2012年工作要点》为核心，以建立学校监管机制和基本制度为主线，以加强日常管理和考核监督为重点，以加强既有建筑节能改造和推广使用节能新技术和新产品为突破口，将节能管理和建设节约型学校纳入学校整体发展规划，与校园基础设计，学生德育管理、课程体系设置、师生队伍培训，校园文化建设、绿色环保教育等工作紧密结合，提高能源、资源利用效率，构建节能管理和建设节约型学校的长效机制。

（二）工作目标

以2008—2010年三年能源资源消耗情况平均数为基数，到2015年实现节电、节水10%，公务用车平均每百公里油耗实现节油5%以上。此外，自2012年开始，人均能耗、单位建筑面积能耗要分别逐年降低且较之上年的降幅不低于3%、2%。

三、进一步突出重点，务求工作实效性

（一）加强节约意识培养，促进节约观念升华

认真贯彻教育部《关于建设节约型学校的通知》和国家发改委会同教育部等17个部门联合制定的《“十二五”节能减排全民行动实施方案》（发改环资［2012］194号）要求，结合实际，因地制宜，在学校教育、教学中充实丰富节约能源、资源、环保教育等内容，将节能、节水、节地、节粮、节材等内容，以灵活多样、喜闻乐见的形式，纳入课堂教学、课外实践，并与学生行为守则、德育考评紧密结合，加强节能减排宣传教育，不断培养学生节能减排意识，可持续发展观念。倡导合理消费、适度消费观念，加强对师生员工的勤俭节约教育。

（二）加强节约制度约束，增强节约管理实效

建立健全能耗统计和计量制度。严格按照《公共机构能源资源消耗统计制度》（国管节能［2011］393）要求，从2012年1月起，各单位要完善统计制度，建立统计台账（见附件1-6），落实专人负责，确保统计数据准确，及时做好能耗报告工作。进一步落实《公共机构节能条例》（国务院令第531号），建立能耗监测、统计、审计、公示等制度，逐步配齐配好能源资源分户、分类、分项计量设施（设备），加强对能耗的实时动态监测，及时做好能耗采集与分析。

加强日常管理制度的落实。严格落实水、电、气、油、粮和空调、办公设施、公务用车等制度措施，切实提高能源资源利用效率。在切实摸清学校能源资源消耗现状的基础上，制定学校2012年度节能管理和建设节约型学校工作计划。

（三）加强节能设施改造，提升节约技术水准

加强节能新技术、新产品推广与使用。开展“绿色照明行动”,更换使用节能灯，淘汰能耗高灯具；楼梯、走廊等公共场所的照明,应安装智能控制装置,杜绝长明灯现象；对耗能量大的用能设备,在综合考虑费效比的基础上,采用变频调速、无功补偿等节电技术,提高能效水平；卫生洁具更换为节水型器具,杜绝“跑冒滴漏”和长流水现象；使用节水灌溉技术，绿地用水使用雨水和符合水质要求的中水,杜绝使用自来水；鼓励积极引入太阳能热水、采暖、光电技术和地源热泵技术等新能源技术。

加强建筑节能管理。新建建筑严格执行国家有关建筑节能的规定和标准,采用节能型建筑结构、材料、器具和产品,提高保温隔热性能,减少采暖、制冷、照明能耗。既有建筑改造应严把节能评估关,抓好设计、施工、竣工验收等各个环节。

加强锅炉节能管理。对传统燃煤、燃油、燃气锅炉、灶具进行技术升级或改造，更换使用节能灶具和设备,有效降低能耗。

（四）加强精细化管理，降低办学运行成本

加强食堂经济核算和成本控制。落实《关于做好2012年全市“菜篮子”暨“三绿工程”工作的通知》等要求，坚持学生食堂大宗物品招标采购制度，探索区域性食堂物资联合采购、现代物流集中配送和农副产品直供基地建设，按照“营养、健康、适量、节俭”原则，制定完善餐饮服务标准和文明用餐规范，引导师生员工科学、合理、文明消费。在保证学生食堂饭菜质量和价格稳定的前提下，采取有效措施，最大限度地降低食堂物资采购和运行成本。

加强日常用电管理。严格执行国家有关空调室内温度控制的规定,实行经济运行模式，提高空调能效水平；景观、路灯等采用限时开启、间隔开灯等方式，降低能耗；减少计算机、复印机等用电设备的待机能耗,加强班后断电和用电巡视检查。设备机房、食堂、开水间、锅炉房等部位的用能设备设施应当实行重点监测，科学管理，采取有效措施降低能源消耗。

加强公务用车管理。严格执行公共机构公务用车配置标准与管理办法,控制公务用车编制和规模,优先选购节能环保型车辆,及时淘汰报废高耗能、高污染车辆。实行公务用车统一定点保险、定点加油和定点维修制度。建立公务用车油耗管理、油耗统计和“一车一账”制度。合理安排车辆出行,减少车辆空驶里程,提高公务用车使用效率。

加强日常耗材管理。建立办公用品采购、配备和领用制度,选择低能耗、环保、质优价廉的办公设备。制定办公设备配备标准，提高办公设备节能效果。加强办公用品消耗统计，建立统一台账。推进无纸化办公,充分使用再生纸,复印纸及草稿纸要双面使用。鼓励使用钢笔,减少一次性签字笔的使用,硒鼓、墨盒等办公耗材要修旧利废。加强资源循环利用，开展办公垃圾分类处理，建立废旧灯管、电子产品和办公设备等回收处理机制。

（五）推行合同能源管理，探索节能管理新模式

合同能源管理是一种以节约的能源费用来支付节能项目全部成本的节能降耗运作方式。在办学经费紧张、节能基础条件薄弱、节能任务艰巨的情况下，学校要充分利用社会资源，积极引进节能专业服务机构，由节能专业服务机构通过对办公、教学、生活、运动等场所进行节能诊断、设计、融资、改造和运行维护，不断推进学校节约能源资源工作迈上新的台阶。

四、进一步细化保障措施，建立长效工作机制

（一）健全工作体系。市教育局成立了建设节约型学校工作领导小组，负责全市教育系统节能管理和建设节约型学校的组织领导和统筹协调等工作，勤工俭学办公室作为节能管理和建设节约型学校工作办公室，负责日常管理工作。各区、市教（体）育局、各级各类学校，要健全以本单位主要负责人为组长，相关职能部门负责人为成员的节能管理和建设节约型学校工作领导小组，落实专门的工作机构和人员，组织领导、协调推进本地、本校节能管理和节约型学校建设工作。

（二）强化宣传引领。要充分利用校园网站、报刊、广播、电视、展板等阵地，借“全国节能宣传周”、“世界水日”等契机开展内容丰富、形式多样的节约能源资源宣传活动，普及节能知识，宣传节能先进典型，推介节能新技术。要有效发挥共青团、学生会等组织的作用，积极开展“走出校园、深入社区、带进家庭”等实践活动，努力营造节能减排工作的浓厚氛围。

（三）加强队伍建设。要抓好校园节能管理和技术两支队伍的建设，提高队伍的整体素质。坚持不定期对节能管理人员和技术人员进行“走出去、请进来”的业务培训，使其熟悉相关法律法规，掌握节能新技术，熟练应用节能新产品，推动节能和建设节约型学校工作迈上新台阶。

（四）加大经费投入。要保障对节能和建设节约型学校工作的经费投入，统筹安排专项资金，用于支持节能规划、节能监管平台建设、节能改造、节能技术运用、节能队伍培训、节能教育宣传、节能激励等工作。