水资源浪费调查报告范文

水资源浪费调查报告范文第1篇

学校开水房的水龙头就是一个大问题，总是有同学接水后忘记关掉水龙头就走了。有些同学是关了，但是并没有关好，总是“滴答滴答”地漏水。宿舍里的情况就更严重啦！不少同学在洗衣服和饭盒时居然不用手搓，只用水冲！学校的卫生间也存在着严重的水资源浪费现象，有的因为冲水装置坏了，水哗哗地昼夜不间断地流走，真让人心疼！

珈铭写了一堆学校里面令人痛心的浪费资源的现象，也发现了一些学校里面已经采取的节约资源的措施，比如洗手间的水龙头设置成感应的，通过感应部件，手一伸水自来，手一收水自停；使用超过1分钟，水龙头自动关水；如果坏了，就死也不出水，绝对不会哗哗地白流水。

感应水龙头真好啊！珈铭在调查报告的建议部分里面郑重地写下了这样一条：建议把所有的水龙头都改装成感应的！

既然珈铭的工作很有成效，妈妈就委托珈铭写了一篇如何解决家庭资源浪费的调查报告，研究来研究去，珈铭很郁闷，超级郁闷了！

家里的水龙头没有一个是感应的，可是从来没有发生过忘记关水龙头或者关不牢的情况，珈铭记得小时候被妈妈狠狠地修理过一次，从此再也不敢忘记关水龙头了！

洗碗的时候只用水冲不用手搓？大人一定不会这样干，珈铭一定是脑子坏了才敢这样干！

厕所漏水不修？没可能，这样妈妈一定会疯的！

珈铭郁闷地发现家里所有的浪费和破坏现象几乎都是由自己造成的，如果整改的话就是整改自己！家里完全不用安装感应水龙头，完全不用！

很多同学应该和珈铭自己一样，在学校可能忘记关水龙头，但是在家里就不会。为什么同样一个人，在学校和在家里的表现会大不一样呢？珈铭很迷惑。

经济学中有一个很有名的故事可以告诉我们这个问题的答案。

1986年，加利福尼亚大学生物学家哈丁教授在《科学》杂志上发表了一篇题为《公有地的悲剧》的论文。在公有的草地上放羊，养的羊越多，牧羊人收入就越多，所以牧羊人不断增加羊的数量。当羊的总数超过整个草地饲养量时，草地最终会荒芜。之所以出现这种现象是因为对每一个牧羊人来说，增加放养的羊会给他个人带来利益，而增加羊的数量导致的公有草地的损失，则是由全体牧羊人来承担。

故事尽管简单，但是这背后究竟隐藏着怎样的道理呢？

在经济学中，公有产权是指由社会成员共同享受利益的一种产权。与之相对的，是私有产权。当人们能够将劳动成果转化为私人财产时，人们就会努力提高自己的技术，更加精明地工作，显然私有产权会鼓励更明智的管理。而公有的东西总不如私有的让人爱惜，公有资源的使用总是会导致悲剧，例如过度砍伐导致水土流失，汽车过多导致空气污染等。

其实，我们每天都在实践着这样的道理，如果你拥有一辆汽车，你肯定会积极地更换机油，定期维修并检查车的内部是否得到很好的保养，为什么呢？因为如果你粗心大意，那么你不得不自己面对高额的维修费用。如果你的汽车是租赁的，你一定不会那么认真地保养，反正在还回去的时候还能用就行了！

如果空气、土壤和水都能够私有化的话，我们的地球是不是会更美好呢？

鬼 马 乐一乐

珈铭：大哲老师，《公有地的悲剧》到底是什么意思呢？

大哲：你思考一下，为什么有的时候我们在外面会乱扔垃圾，但是在家里绝对不会呢？

珈铭：如果家里有垃圾，只可能是的，我会被妈妈臭骂，还要自己打扫。

大哲：那你为什么在外面会乱扔垃圾呢？因为不需要你自己打扫，是吧？

珈铭：把垃圾丢到其他班级的卫生区，可以使他们班级扣分。（坏笑……）

水资源浪费调查报告范文第2篇

【关键词】环境 教育 地理

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0157-01

一、课堂环境教育

1.地理教材中的环境内容

初中地理教材中的环境教育内容非常丰富，涉及环境内容中的很多问题。如：初一地理第五章《世界的自然资源》、初二地理第六章《中国的自然资源》涉及到自然资源及其保护，初二地理第五章中的“长江”、“黄河”，特别是黄河中下游的治理问题涉及到水资源的开发、保护和治理，初一地理第六章中“世界的人口问题”、初二地理第二章《中国的人口》涉及人口问题，初二地理第三章、第四章中介绍了各种自然灾害，涉及到自然灾害问题等。

2.地理教学过程中涉及的环境教育内容

环境道德意识教育

课堂教学过程中要加强学生在环境方面的道德意识教育。初中地理教材告诉我们：中国是一个地大物博的国家，自然资源种类多，储量大，但实际上由于我国人口众多，人均资源占有量并不多。我们必须节约资源，保护环境。人类对自然环境的破坏，如滥砍滥伐森林、过度放牧、任意排放有害物质、过度开采各种矿产和地下水等等，使环境遭到破坏，从而导致环境污染和资源浪费，值得人们担忧和思考。教师在授课过程中要使学生明白对自然环境的破坏会导致自然界对人类的无情报复甚至加倍惩罚。

3.课堂教学中加强环境教育

根据教材内容，努力挖掘教材中的环境教育内容，做到地理知识教学、环境知识教学和环境保护意识培养的有机统一。课堂教学要生动，有教育性，要灵活组织，采用讨论、做实验、看录象等方式来丰富课堂教学内容。也可以举一些典型事例来教育学生，增强他们的环保意识。例如西方国家的垃圾箱回分为可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱。一个德国人来北京旅游时，照相机里的电池用完后换了一个新电池，可是由于没有专门的旧电池回收箱，他只好把旧电池带回到德国。这个小故事对学生的触动很大，同学们认识到了环境保护是每个人应有的责任，应该“从小事做起，从我做起”。起到了很好的教育效果。

二、课外环境教育

1.组织以环境知识为主题的课外活动

组织学生开展以环境教育为主题的知识竞赛、诗歌朗诵会、讲演会、调查报告会、辩论赛、绘宣传画等。在活动过程中要充分体现学生的自主性，教师要进行正确、恰当的引导，为他们提供资料和信息帮助，并加强指导，鼓励学生进行社会调研活动，寻找新的环境方面的事例来支持他们的论点。

2.开展环境问题专题讲座

教师可根据教学内容，通过学校图书馆向学生提供一些专业性的环保报刊和环境报告书籍，如《中国环境报》、《环境科学》、《环境保护》等，充实教学内容，扩充课堂知识，开阔眼界。并且根据资料，组织学生开展一些专题性讲座，如《森林、植被与人类生活》、《水资源和人类生活》、《退耕还林与生态建设》等，结合当前或当地生动具体的事例强化学生的环保意识，明确环保意义，从而实现在初中学生中普及环境教育的目的。

3.组织环保调查和环境监测

引导、鼓励学生积极参与环境保护行动，如调查噪声污染、水污染和交通秩序问题等，学生将看到的、听到的、观测到的记录下来，写成调查报告，发现问题，分析问题，提出建议。通过调查访问和亲身体验，学生对环保的必要性、重要性、紧迫性产生共鸣，从而增强保护环境的自觉性。

水资源浪费调查报告范文第3篇

(2008年第13期《华北水事》)

水问题的根源，从广义上说，一方面是先天性水资源短缺，靠天取水；另一方面是后天性的水资源污染，望水兴叹。还有一种情况是水资源浪费，用水缺乏循环性和可持续性。而归根结底，在于管理规划还不够科学和完善。

基于此，要让水问题真正突围，须规划先行，将一域的水资源通盘考虑，然后可持续地利用。可以从以下几方面人手：其一，对水资源进行全面勘察，形成水资源远景规划利用表，制订相应方案，建立与之配套的水资源管理机构，合理调节水的分配、使用和治理；其二，建立科学的用水机制，加大对水资源的监察力度，尤其是对用水大户、污染大户、污水处理等单位，要进行重点监控；其三，加强一域水资源的循环利用和可持续开发，争取水资源利用效率的最大化；其四，开展水资源普查、整治行动，关停不必要的水设施，对“水阎王”课以重典；其五，推进水权改革，广泛引入民间力量，参与经营性、公共性水资源的开发、监督，形成全社会科学用水、节水合力。

(王文武)

彻查交行5亿“贷款门”真相

(2008年第13期《交通银行5亿“贷款门”》)

该起事件恰好发生在交行包装上市时期，很容易引起公众对企业究竟是否存在隐瞒不良贷款的问题，做出种种猜疑。这种猜疑如迟迟得不到澄清，可能遭受损害的不仅是上市的银行的信誉，更可能影响相关机构的公信力，成为国家金融改革的不和谐音。因此，由中国证监会、国家审计署以及国家纪委检察部门，并会同香港证监会、香港联合交易所，组成共同调查组，进驻交行长沙分行，对是否存在把5亿损失类贷款认定为关注类贷款的情况进行彻底调查，尽快将调查报告公之于众，是当事各方应对危机的当务之急。而从原来的贷款企业和银行内部内外详细调查入手，在技术上是不难查清的。如果问题不属实，更可以还企业一个清白。

同时，中国银监会以及劳动保障部门、仲裁机构(如当事人已提请劳动仲裁)，也应尽快组织相关计算机专家特别是金融计算机专家对当事人所编程序，是否存在侵害客户信息和存在威胁银行安全问题进行调查。胡远志是否利用自己的程序和稽核权限给交行造成损失和危害的事实，需要一个客观权威的认定。

无论何种调查方式，参与调查的人员应来自利益中立方，这是保证调查结果公正的先决条件。

(余丰慧)

保障性住房折射政策思维混乱

(2008年第13期《防止保障性住房市场化》)

这种带有保障性的住房，往往会成为小部分人套利的工具。而与此同时，更多需要保障性住房的群体，还挤在逼仄空间里等待一套房子。类似情况，导致政府的角色颇为尴尬。由此需要反思：除了制度层面需要完善与规范，是不是政府也有越位?政府的职能与市场的边界到底在哪里?由于经济适用房等的保障性住房出现的种种怪现象，是不是也存在政府与开发商勾结并寻租的可能?

此外，如果政策思路很明晰，哪些是需要房地产开发商做的、哪些是需要政府做的、哪些是需要二者联手且能保证这种联手之分工明确，那么，或许不需要过多概念，人们即可以对保障性住房与非保障性住房一目了然，而且不会出现过多受人指责的问题。由此，政府在保障性住房上的定位与作为急需明确。

而对于需要保障性住房的群体而言，也不能一劳永逸地希冀政府解决置业需求。需要注意的是，今天需要保障性住房的群体，并不等同于明天需要保障性住房的群体，通过个人奋斗，部分人或许有买得起商品房的可能。如果在政策层面将保障性住房固化，甚至仅通过时限加以限制，则只能让经济适用房或“两限房”成为个体牟利的工具，而导致公民在置业需求上的另一种不公平。

(张　刚)

“非洲视野”与“非洲的视野”

(2008年第13期《日印韩“非洲公关战”》)

世界上的主要政经力量在亚欧大陆和北美，非洲在很长时间里“天然上”被归置于一个“边陲化的大陆”的位置上。随着非洲整体经济的稳步提升，非洲这个人口结构上最“年轻”的大陆开始让人感到它未来发展的潜力与希望。国际社会对非洲的各种关注可以看作是国际社会的“非洲视野”，然而在“重新发现”非洲的大潮中，国际社会更应该重视的是“非洲的视野”。

在新形势下，非洲的外交更注重在整体上谋求自主发展、自主解决内部问题，倡导用一个声音说话，以争取未来发展的主动权和有利的外部环境。因此，各方进入非洲不应该是简单的利益攫取，而应该理解非洲的意愿，帮助其完善产业、基础设施和市场的布局，而不是在从非洲获取各种“资源”的同时把它锁定在“廉价的原材料市场”的位置上。

利益的输送是国际交往的前提，但功利性太强的对外交往往往适得其反。在新时期的对非外交中，双赢与多赢不仅是可能，而且应该成为必要，在强调“援助”的同时，更应该强调的是“合作”，以加强彼此的认同感。有过长期的被殖民史的非洲，对舰炮外交的记忆格外敏感，所以对所谓的“新殖民主义”也会有一定的警惕，美国可以单边地在非洲建立一个“非洲司令部”，但中国不行，中国需要的是一个在理解非洲意愿上的对非交往的“百年计”。

水资源浪费调查报告范文第4篇

由当前初中生物教材看，所选内容或多或少的涉及到了环境知识，为环境教育的渗透提供了有利的素材和有效的资源，如《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》、《绿色植物参与生物圈的水循环》、《空气质量与健康》、《环境污染对生物的影响》、《分析人类活动破坏生态环境的实例》等等．因此，在初中生物课堂教学中，要想有效渗透环境教育，培养学生的环保意识，教师必须认真研读教材，挖掘环保知识，并以此为切入点和突破口，结合教学内容，引导学生把握生物知识，形成环保意识．譬如，教授《根对水分和无机盐的吸收》时，可渗透重金属污染物随植物对水分和无机盐吸收进入植物体，并通过食物链危害人体健康的知识;学习《生物圈是所有生物的家》时，可让学生探讨“生物圈二号”失败的原因，使学生意识到进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必由之路;教学《绿色植物参与生物圈的水循环》时，教师可以恰当地渗透水资源污染问题，让学生了解我国水资源缺乏现状，引导学生从身边小事做起，节约用水，培养学生资源保护意识;讲解有关酸雨、温室效应、臭氧层空洞等环境污染与保护内容，可让学生了解环境污染产生的原因、治理措施以及预防手段，促使学生自觉树立起环境保护意识．

二、联系生活实际，引导思考探究，有效加强环境教育

知识源于生活，在初中生物课堂教学中，教师要紧扣教学内容，注意联系生活实际，融入生活实例，加强环境教育，灵活渗透环保理念，提倡绿色生活，让学生从生活小事做起，为节能减排尽绵薄之力，增强学生的环保责任感．比如学习《分析人类活动破坏生态环境的实例》时，教师可以借助多媒体课件，呈现有关人类活动破坏生态系统的材料、图片或影视资料，并引导学生联系生活实际，说一说人类存在哪些影响全球的破坏活动?如水资源浪费、酸雨、土壤荒漠化、沙尘暴、汽车尾气、湖泊河流受到严重污染、工厂废气的随意排放而造成温室效应;乱砍滥伐，导致森林植被破坏等．然后，引导学生积极思考:面对上述问题，我们应该采取怎样的措施加以治理?让学生畅所欲言，大胆表达自己的看法和见解，深化巩固知识．接着，设计小活动，合作讨论，引导学生自主探究:请你观察人们日常生活中有哪些小习惯可能会影响甚至破坏生态环境?请你以小组为单位，展开“我为环保献一策”的活动，提出自己的建议和看法．这样，通过思考、探究、合作、归纳、总结等活动，让学生明确人类的哪些活动可以改善生态环境，哪些活动可以破坏生态环境，认识到保护生物圈的责任，自觉形成环境保护意识，激发学生关注生物信息的兴趣，提高学生收集和提取有用信息的能力．

三、注重实践活动，强化亲身体验，全面践行环境教育

在初中生物教学中，教师要打破课堂教学局限，注意拓宽教学渠道，开展灵活多样、丰富多彩的课外实践学习活动，让学生走出课堂，走出校园，走向社会，走向大自然，通过亲身参与、实践体验，感受环境保护的重要性，引导学生从自我做起，从点滴做起，形成保护环境的良好习惯，全面践行环境教育．第一，教师可以组织学生利用课余时间对校园环境进行仔细观察，对学校受污染情况和环境绿化情况进行深入分析、调查统计，并指出其存在的环境问题，提出切实可行的解决措施和方案．第二，教师可以组织学生走向课外，开展实践学习活动，将所学知识运用到生活实践中，在实践体验中切实体会保护环境的重要性和必要性．如组织学生开展公园、社区植树造林和水资源短缺、害虫鼠的危害、环境污染等情况实践调查活动，并撰写相关调查报告，以展示学习成果．第三，可以借助某些特殊日子，诸如2月2日“世界湿地日”、3月12日“植树节”，3月21日“世界森林日”、3月22“世界水日”、4月2日“世界地球日”，6月5日“世界环境日”、10月4日“世界动物日”等，开展环境保护相关专题讲座，通过手抄报、演示文稿、校报、墙报、板报、网络论坛、贴吧等形式加大环境教育知识宣传度，让学生了解环境保护的迫切性，提高学生环保意识和责任感．或开展“节能减排、低碳环保生活”的主题班会或者辩论会，组织“变废为宝”的环保创意制作比赛、“低碳生活科普知识”竞赛、“环境保护，从自我做起”演讲比赛等等，让学生在潜移默化中得到环保教育，树立环保意识，共建绿色生活环境，提倡健康有机生活．

四、结语

总之，在初中生物课堂教学中，教师要重视环境教育，认真研读教材，挖掘有效知识，巧妙渗透环境教育;注意联系生活，引导思考探究，有效加强环境教育;注重实践活动，强化亲身体验，全面践行环境教育，从而培养学生环境保护意识和责任感，形成正确的生活与卫生习惯，提升学生生物科学素养和综合素质，促进学生的全面发展．

水资源浪费调查报告范文第5篇

1.走近生活，走向开放性空间

“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”是地理新课标最基本的理念。在作业中揭示知识应用价值，让学生体验地理就在我们身边，让学生真切意识到地理知识的实用价值，可大大提高学生作业兴趣和认识水平。通过作业设计，把学生引向家庭、社会、生活，倡导设计有关地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等具有实践性和开放性的作业。

设计的作业内容不应拘泥于课本知识，可以是教学相关内容和贴近生活的信息，也可以是课本内容的延伸、扩展及实践。作业的完成可以是小论文、调查报告、资料收集、画图拼图、地理演讲、手工制作和手抄报等。作业可让学生独立完成，也可鼓励学生通过合作完成。

例如，①在乒乓球上绘制经纬网：通过这一制作可以更加清楚经纬线的含义、经纬线之间相互关系以及经纬度的分布规律，巩固课本知识；②绘制家庭或学校平面图：学会自己设计图例、标明注记，选择适当比例尺等；③体验生活中辨认方向的方法：如太阳、月亮、影子、树冠、房屋朝向等；④设计一个假期与父母同行的旅游方案：收集与旅游相关的图片、资料和信息；根据自己的喜好确定旅游目的地；设计旅游路线和要准备的相关物品；⑤让学生坚持观察并记录每月风向的变化，理解季风的概念等。

在日常生活中，地理知识无处不在、无时不在，利用地理知识可指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象，探究生活中的地理问题，也就是“从生活中来，到生活中去”。

2.走出“题海”，走进充满趣味的地理情境

学生完成作业的过程是一个情感体验的过程，而机械重复的“题海战”学生是不会感到成功与快乐的，只会苦不堪言，丧失地理学习的热情。兴趣能激发学生的学习动机，亲切、有趣的情境作业具有一定吸引力，能使学生乐于接受，并充分发挥自己的智力水平。教师设计作业应充分考虑学生的认知规律和心理特点，体现新颖多样、生动灵活，突出趣味性、实用性，发挥学生的主观能动作用。

例如，学习中国的区域地理内容，可利用学生的好奇心，课前布置作业让学生分组选择自己感兴趣的区域收集资料，课堂上让不同组别的学生分别扮演南方人、北方人、西北人和青藏人。饮食方面：南米北面、南甜北咸、东酸西辣等；服饰方面：居民的藏袍、傣族妇女的筒裙等；民居方面：北方房屋墙体厚，屋内有火炕，南方人习惯睡木床或竹床……充分展现学生自已收集的地理资料并分析人们的生活习惯与地理环境的关系，讨论生活在各个区域的利弊。这样的作业轻松有趣，不需任何强制，学生也会因作业本身的乐趣而自觉、积极、主动地投入并产生自主作业的心理需求。

3.关注差异化，设计弹性作业

学生在个性、认知水平、学习能力等方面都存在差异，但传统作业“一刀切”的现象往往无法顾及各层次学生的认知要求，限制学生个性发展。从减轻学生的学习负担和心理负担着手，精心设计 “超市型”作业，让不同水平的学生自主选择，给学生作业的“弹性权”，实现“人人能练习、人人能成功”，使每一层次学生都会在原有基础得到发展。

作业量分层。对于学习有困难的学生，可适当减少作业量，减轻作业负担，除基础性练习外，一些拓展性练习，可以选做或不做；对学有余力的学生，可以多增加一些提高题，进一步拓展其学习能力。适量、适当的作业要求，更容易使学生体会成功的喜悦，培养自信心。

作业难度分层。如果作业问题太难，学生会望而生畏；太容易，学生会不屑一顾。布置作业时同一问题尽可能多角度设问，设问的梯度由易到难，由浅入深，由单一到综合。应树立“弹性”意识，考虑每类学生最近发展区的差异，为各类学生设计难易适度的作业，促使他们根据自己的能力选择，并发挥自己的创造力。

例如，教学自然资源的作业可设计为以下3组题。

A组题：调查日常生活中所用到的自然资源以及它们的来源。

B组题：调查日常生活中人们对自然资源的利用情况（可具体为某一种自然资源，如水资源、土地资源等）。

C组题：调查分析日常生活中人们对自然资源利用中存在的问题并提出合理利用自然资源的方案（如调查家里和学校的水资源浪费情况并提出解决问题的措施）。

水资源浪费调查报告范文第6篇

然而，通过个人体验和社会调查，我发现这些方式都存在一定的不足，主要反映在因不主动冲水导致不够卫生，手柄、踏板、红外感应失灵造成的水资源浪费，以及自动冲水设备复杂、价格昂贵导致经济性较差且不利推广等。

我从环境卫生保护与资源节约出发，尝试设计并制作了一种新型的公共卫生间自动冲水马桶。

一、研究目标

出于方便、卫生、节约及便于推广的角度，我提出并设计了一种全新的门控式公共卫生间自动冲水马桶，即一种利用门轴的自然转动来控制公共卫生间自动冲水的装置，实现人使用卫生间出门时自动冲且仅冲一次水的目标。

二、研究内容

通过分析人进出卫生间的行为习惯，利用人进出时门的两个不同转向的运动，确保仅在人用完卫生间后，向外推门时冲且仅冲一次水，而进入向内推门时不引发冲水装置。并且为保证人进出后引发的门的自动关合，设计了配套的门的自动回归装置。

三、研究方法

在前期研究阶段，采用资料分析法收集和分析公共卫生间自动冲水装置相关资料，制定工作计划。

在社会调查阶段，采用问卷调查法制作调查问卷，开展社会调查活动，形成社会调查报告。

在方案设计阶段，采用方案对比分析法，先完成一种由门把手控制的自动冲水马桶的设计，然后参与讨论一种压控的自动冲水马桶的设计，最终通过不断探索和完善，完成一种全新的门控式公共卫生间自动冲水马桶，满足了方便、卫生、节约及便于推广的要求。

在模型制作阶段，采用实践检验法完成模型制作，验证方案和设计的可行性。

四、研究方案

如图1所示，门控式公共卫生间自动冲水马桶包括低压电路1、高压电路2、电机3、马桶4，且前述装置依次连接，其中电机3的作用是带动马桶4运动的制动装置，低压电路1指微电流控制电路，高压电路2指的是220伏的工作电路。

马桶自动冲水装置还包括转动门轴5，它能带动门板做180°运动，门板上装有自动回复装置，当门板关闭时，转动门轴5和门板处于自由状态。

由一滑动导电装置11和一固定的弧形金属体12组成的滑动开关装置安装于低压电路1，滑动开关装置的通断用于控制低压电路1的闭合。

如图2所示，滑动导电装置11由一根导电的金属条（游离部）11a和一个塑料杆（支撑部）11b组成，所述金属条11a固定于塑料杆11b且二者呈90°夹角（支撑部11b和游离部11a之间的夹角也可以为锐角或钝角），塑料杆11b置于转动门轴5上方并与其轴向连接。

当门板处于自由状态即关闭时，转动门轴5也处于自由状态，金属条11a与弧形金属体12未接触，低压电路未接通。当门板从外向里打开后，转动门轴5随着门板转动，塑料杆11b随转动门轴5转动，带动金属条11a远离弧形金属体12，低压电路1、高压电路2一直处于断开状态，马桶4不进行抽水。

优化的方案是当门板处于自由状态即关闭时，金属条11a与弧形金属体12分离保持一定的角度，此方案是为了避免当门板闭合后又向外反弹一定角度时，低压电路接通而导致马桶4进行不必要的抽水状况发生。如图3所示。

反之，当门板从里向外打开时，塑料杆11b随转动门轴5转动，进而带动金属条11a运动，金属条11a在运动过程中与弧形金属体12碰触，此时电路接通，直至门板打开到最大状态即向外旋转90°时，金属条11a与弧形金属体12一直保持接触状态。低压电路1接通，使得高压电路2进行工作，最终通过电机3带动马桶4进行抽水。如图4所示。

五、研究成果

1.立意新颖实用，提出并设计了全新的利用门轴的自然转动来控制公共卫生间自动冲水的方法。经查新，没有同样的成果公开发表和使用过。基于本设计的“马桶自动冲水装置”于2012年9月17日由国家知识产权局授予实用新型专利权，专利号批准号为22012091000656060。

2.技术科学合理。自动冲水系统包括转动门轴、低压滑动开关电路、高压制动电路和马桶等部件，通过转动门轴的运动带动滑动开关装置的闭合，从而引发高压电路控制马桶冲水，并且已完成模型制作，证明方案和设计的可行。

3.研究全面理性。从最初的社会调查，到中间一轮轮方案的改进，再到最终方案的形成，项目目标准确、思维清晰、逻辑严密，并全面记录了研究过程，形成了丰富的科学研究成果。

水资源浪费调查报告范文第7篇

农村饮水调查报告(1)

农村安全饮水工程的建设，改善了农村生活环境条件，提高了群众生活质量，受到了广大干部群众的普遍欢迎，但工程建成后的运行维护正常与否、收费价格是否合理公开，更是人民群众普遍关心的问题。为全面掌握目前我区农村安全饮水工程建设和管理运行情况，促进我区农村安全饮水工程更好地发挥作用，我委对全区范围内农村安全饮水工程运行管理、供水价格等方面的情况进行了调查。

一、基本情况

本次调查了我区xxx5年10月以来陆续建成投用的66处农村安全饮水工程，这66处的设计日供水规模总量为25992立方米，解决和改善了23.8263万农村人口饮水问题，工程主要分布在23个建制镇70个行政村(居)，其中通过建制镇供水企业扩容扩网的农村安全饮水工程4个，实现独立供水的农村安全饮水工程62个;全区农村安全饮水工程至xxx年12月底共投入建设资金17982万元;工程属国有供水企业管理的有2个，属建制镇供水企业管理的有2个，属于原撤销的乡镇政府所在地的供水站(小水厂)管理的有13个，属村集体管理的有40个，属用水协会管理的有7个，属个体管理的有2个。

从调查的情况看，供水企业管理的饮水工程运行的情况要好于村集体管理的运行情况;供水价格除建制镇供水企业扩网扩容的农村安全饮水工程外，均由管理机构自主定价，供水价格1-4.5元/吨，其中建制镇供水企业扩网的农村安全饮水工程供水价格2-3.5元/吨，行政村(居)独立供水的安全饮水工程供水价格1-4.5元/吨;取水水源主要来自溪河、水库、泉水。

二、存在的主要问题

(一)机制不健全，服务不到位。水价的制定未充分征求广大用户意见，水价制定随意性强，有不管用多少都要加底吨水现象。由于水价偏高，约20%的用户不愿意用安全饮水工程自来水，并出现了投诉现象。工程没有维修经费和大修基金保障，一旦主要设备损坏，就可能因缺乏资金维修而停止运行。

(二)水质难以保证。由于受制水工艺水平和缺少必要检测设备的制约，供水质量难以得到真正有效保证，水质只能顺其自然。有时管道维修恢复供水后，因管网高低起伏并距离较长，用水户在放水时有一部分数量较大的管道污水，这部分污水已进入用户水表计量，用户认为这部分污水不应该收费，部分远端用户反映强烈。

(三)农户普遍用水量少抬高了单位供水成本。由于受农户用水习惯和农村经济条件的影响，农户用水主要用于做饭、饮用等，或者只在缺水季节才饮用安全饮水工程自来水。据调查了解，大多数用户月用水量在4吨左右，这就造成整体用水量少，供水规模不大，难以形成规模效益，水费收入难以维持正常运行费用和管理人员工资。

(四)管网维护投入大。由于受自然环境条件的限制，农户居住分散，农村安全饮水工程的管网分布范围较大，地形复杂，管网的运行维修难度较大，供水中的跑、冒、滴、漏难以及时发现，造成水损严重，增大了供水成本。

(五)缺少有经验的工程运行维护人员。目前，农村安全饮水工程的维护管理人员，绝大部分未经过相应的技能培训，缺乏专业技能和管理知识，基本上不能满足有效运行管理的需要。维修维护水平低、管理方式粗放，一旦设备出现故障，维修困难，就会出现较长时间停水现象。

三、建议意见

(一)健全基层管理服务机制。农村安全饮水工程是政府投资建设，具有很强的公益性，应提高群众的参与度。镇、村两级要完善农村饮水工程服务体系建设，镇政府主要负责组织领导、协调监管工作，村委会主要抓好安全饮水工程运行、管理、维护工作。行政村独立的饮水安全工程，开村民代表大会，公开选聘有制水技能、责任心强的管理人员。完善各项规章制度，建立安全饮水工程运行台账，实行专款专用专管。安全饮水工程的水价、电费、维修费实行公示制度，定期向用户公示。

(二)建立运行维护保障机制。针对当前农村安全饮水工程无有效资金保障运行的实际，应为农村安全饮水工程顺利运行提供资金保障。维修基金和大修基金，要作为一种制度按时从水费中提取，同时政府财政每年可以安排或向上级争取一部分资金专户存放，统一管理，合理支取。实行优惠政策，建制镇水厂扩网供农村饮水的部分电价执行农民生活照明电价政策，减少电费支出，降低供水成本，减轻群众用水负担。

(三)理顺供水价格形成机制。农村安全饮水工程水价应按照补偿成本、保本运行的原则进行定价，为保证水价处于合理区间，可分为行政村独立供水的农村安全饮水工程和建制镇供水企业扩网的农村安全饮水工程定价两种定价方式。工程所在地镇政府和区价格主管部门应加强农村安全饮水工程水价的监管，防止出现安全饮水工程供水过程中的乱收费和不合理水价现象。

一是行政村独立供水的安全饮水工程的水价制定。此类水价的制定，可采取在镇政府的指导下，按照村民一事一议的民主议事规则，向用水户公开供水成本，召开用水户大会集体议定。

二是建制镇供水企业扩网的安全饮水工程的水价制定。供水管网由政府投资修建，交由供水企业管理维护。此类农村安全饮水工程水价可在建制镇水价的基础上优惠10%左右执行。

(四)强化群众参与管护维修。行政村独立的饮水工程也可以利用建制镇上的供水企业的管理、技术优势实行联合维护维修;发动广大人民群众共同维护，共同监督，积极参与用水管理，管网实行按户分片监管，保证及时发现供水中的跑、冒、滴、漏水现象，及时组织维修，减少水损量，降低供水成本。

农村饮水调查报告(2)

党的十七届五中全会明确指出：建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。然而，建设社会主义新农村是一个庞大的、复杂的系统工程，涉及到生产、生活、环境等方方面面的内容。笔者对农村居民生活中的饮水状况进行了调查，提出了一些粗浅的认识。

一、农村居民饮水的现状

县是一个山区小县，共辖7个乡镇，111个村，乡村户数49700户，乡村人口157100人。地处鄂西山区向江汉平原过渡的地带，西部以中山(海拔800米以上)为主，东部以低山(海拔500米以上)为主，中部为河谷丘陵，境内有沮、西、漳3条大河和43条支流。因而，农村居民饮水形成了集镇吃自来水、沿河吃井(竹杆井)水、丘陵吃堰水、山区吃山泉水、困难地区吃工程水的格局。

(一)饮用自来水。全县共有12个自来水厂，解决了全县29个村，7744户，25339人的农村居民饮水问题，普及率为16.13%。分乡镇看，荷花镇：2家自来水厂，年供水量10万吨，有4个村的665户，2155人饮用自来水;旧县镇：2家自来水厂，年供水量17万吨，解决了4个村的1506户、4460人的饮水问题;花林寺镇：2家自来水厂，年供水量11万吨，5个村的764户、2414人饮用自来水;茅坪场镇：2个自来水厂，年供水量3万吨，为2个村的419户、1460人供给自来水;河口乡：1家自来水厂，年供水量2万吨，3个村的310户、1050人饮用自来水;洋坪镇：1家自来水厂，年供水量11万吨，为3个村的1800户、6000人解决了饮用自来水问题;鸣凤镇：2家自来水厂，年供水量300万吨，8个村的2280户、7800人饮用自来水。农村自来水价格最高为2.00元/吨,最低为0.95元/吨。

(二)饮用天河水窖和饮水工程水。由于县委、县政府的高度重视，抢抓国家实施渴望工程和解困工程的历史性机遇，加大对农村人畜饮水工程建设力度，加快了农村人畜饮水工程建设步伐。自2000年至年，全县共修建天河水窖和饮水工程1514处，解决了6047户、22770人的饮水问题，占乡村总人口的14.49%。其中，修建天河水窖1279处，初步扭转了农村过去吃水贵如油的局面。

(三)饮用其它水。在县农村，除了部分居民饮用自来水、天河水窖和饮水工程水以外，还有69.38%的农村居民仍以饮用井水(包括竹杆井、河边简易井)、堰水、渠水、山泉水等为主。沮河沿岸大多数农村居民基本上都是饮用竹杆井抽取的地下水;低山区丘陵地的农民，往往都是饮用堰水、渠水;而交通不便的中山村庄，则靠山泉水。

二、农村饮水存在的主要问题

近几年来，虽然中央、地方相继出台了一系列解决农村饮水问题的政策，县亦在农村饮水方面做了大量卓有成效的工作，并取得了可喜的成就。但由于解决饮水问题是一个浩大的工程，因而仍存在一些问题。

(一)饮水安全堪忧。获得安全饮用水是人类的基本需求。据调查，农村饮水安全形势不容乐观。一是饮用河水、渠水的水质，从未经卫生部门检测，据卫生检测部门抽检，实际上其水质大多未达标。二是吃堰水的农户，往往是吃用一体、人蓄共用，不仅水质不卫生，而且相互传染疾病。如原花林寺镇安宁村一人患肝炎，全片得肝病。三是吃井水(竹杆井)的不仅卫生成问题，而且还破坏了地下水资源。卫生方面，由于水井周围10米以内，大多有厕所或粪坑、牲畜圈、污水沟等，而且不少水井只是几米深的浅水井，地表的污水及高浓度畜禽养殖污水渗入地下水中，使地下水溶解氧含量减少，有毒成分增多。在资源方面，由于开挖竹杆井是农户自我行为，并未经主管部门审批，无序取水，破坏地下水资源已成事实，对此不少用户早有体会。四是自来水的水质安全难以保证。乡镇自来水厂大多已改制成私营，由于利益的驱动，该投入的少投入。不少用户反映，乡镇自来水厂未严格消毒，检测时就按标，不检时则减料(药)。

(二)无序开采矿物资源。县矿产资源比较丰富，截至年，全县采矿业共有121家，无疑这些企业为促进经济发展起到了十分重要的作用。但是由于部分企业无序的开采矿产资源，严重破坏了生态平衡，使水位下降、水质污染。据调查，旧县镇自来水厂的水源水位下降，致使该镇居民饮用自来水陷入困境，老百姓反映正是因为周边开采铜矿所造成的。

(三)水资源浪费严重。一是使用自来水的农户，由于乡镇自来水厂对农户大多实行的是定额包干式水费，并不是按实际用量抄表计算，导致不少的农户吃用自来水、洗用自来水、灌田用自来水，甚至有的日夜开着流，成了长流水。二是使用饮水工程水的农户，由于是国家投资修建，联户共用，未按商品化运作，不仅在卫生保洁、清泥上相互推诿、无人负责，而且在用水上从无节约意识。三是自来水厂改制后，企业经营者往往无资金投入，而农村供水管网长，且所铺设的管网大多在80年代末和90年代初，管网老化，加之有的因主管道口径小，超负荷运转，造成突发性爆破，致使漏损严重。

(四)供水价格偏低。全县12个自来水厂，其价格除个别外均为物价部门核定，基本水价均在0.95元/吨至2.00元/吨之间。物价部门在制定这些水价时，虽然进行了成本监审，但往往受诸多因素的制约。一是受历史习惯和周边价格的影响;二是受老百姓经济承受能力和心理承受能力的左右;三是要召开听证会，水价方案要获得多数听证代表的认可。因而，出台的水价偏低，不能有效地在保障居民正常生活的同时，增强居民的节水意识。不少农村居民的水是自然资源，是取之不尽、用之不竭的的错误观点仍根深蒂固。

三、对解决农村饮水问题的对策

(一)加强宣传，增强保护水资源、节约用水、安全饮水的意识。加强对保护水资源、节约用水、安全饮水的宣传力度，树立水资源是宝贵的理念，增强节约用水的意识，破除不干不净吃了不生病的传统错误观念，使农村居民不仅知道要有水吃，而且还要明白吃好水、吃安全水的道理。

(二)加强对农村饮水工程的支持力度。一是对自来水厂，各级政府要在资金上给予支持。自来水厂大多都改制卖给私营，维修管理应由企业主负责，这当然不错。问题是自来水企业不是一般意义上的企业，自来水也不是一般意义上的商品，它具有共用性、公益性。加之，不少的私营老板根本无资金投入，尤其是对陈旧老化的成套管网改造无能为力，有时已影响到老百姓的正常生活，乡镇政府不能一卖了之，否则出了问题老百姓找的是政府，而不是企业。二是天河水窖、饮水工程深受农民的欢迎，但扶持不够。一方面，现阶段在资金扶持上具有局限性，符合饮水困难四个条件的国家才可按人每人补助100元，扶持面过窄。另一方面，扶持标准过低。据调查测算，修建一口天河水窖仅现金投入高的达2700余元，少则也要1500元左右，按照家庭人口4人计算，国家补助也仅有400元，农民至少还需投入千元以上，这对一个山区农民家庭来说，的确是一个不小的数字。笔者建议，应适当提高补助标准，由过去的100元/人调整为200元/人，以解决更多农民能吃上工程水。三是水利技术主管部门要从技术上加强支持指导力度，切实解决蓄水池不达标的问题。四是卫生监督部门要加强对水源的检测密度，不仅要检测自来水厂的水质卫生，还要加强对各种饮水渠道点的水质检测。按照现行标准，仅检测源水需缴费850元/次，这对农民来说又是一个负担，农民宁愿不检测。卫生监督部门应减免相关费用，本着亦减则减、亦免则免的原则，来帮助农村居民吃上安全水，使安全饮水工程落到实处。

(三)提倡集中供水，实施协会式运作。

(四)有计划地取谛竹杆井和关闭无序开采的矿井。利用竹杆井抽取地下水破坏地下水资源，这是一个非常严重的问题，应因地制宜，逐步地、有计划地取谛竹杆井,对于自来水管网覆盖区域的竹杆井，应采取果断措施。而矿井的无序开采又使水位下沉、水质污染，应关闭无序、不符合国家规定的矿井。

(五)合理定价，使居民用水与节水双赢。建立科学合理的农村供水价格，是价格管理的一项重要内容。笔者认为科学合理的制定水价，必须包含这样几个要素：一是必须符合客观经济规律的要求;二是必须适应国家整体宏观经济运行的需要;三是有利于促进农村供水事业的发展;四是有利于节约水资源;五是符合法定定价程序。建议上级价格主管部门,尽快出台关于居民生活用水价格的指导性意见,切实扭转定价不合理,价位偏低的局面。

水资源浪费调查报告范文第8篇

“高消耗、低效益、高排放”的粗放经济增长方式是造成中国资源环境瓶颈制约的根本原因。我国单位产值能耗比世界平均水平高2.4倍，是德国的4.97倍，日本的4.43倍，美国的2.1倍，印度的1.65倍；我国单位产值消耗的铜、铝、铅、锌、锡、镍等有色金属是日本的7.1倍，美国的5.7倍，印度的2.8倍；我国水资源浪费严重，农业灌溉用水利用系数为0.35，不足国外先进水平的1/2；资源、能源的高消耗，不仅造成效益低下，还带来了污染物高排放。单位GDP排放氮氧化物是日本的28倍，德国的16倍，美国的6倍；单位GDP排放二氧化硫是日本的60倍，德国的26倍，美国的6倍。2003年，中国消耗了世界钢铁总量的30%、水泥总产量的40%、煤炭总产量的31%，但GDP仅占世界的4%。单位GDP的环境成本居于世界前列，生产效率的提高并没有抵消资源投入和污染产出总量的增加。据世界银行和国内有关机构测算，上世纪90年代中期，中国的经济增长有2/3是靠透支生态环境实现的。

我国以占世界不到10%的耕地，6%的可更新水资源，3%~4%的森林资源，养活22%的世界人口，到2020年我国人口预计达到14.5~14.9亿，经济总量将达到35~36万亿，压力比现在还要大。如果延续传统发展模式，环境负荷将是2000年的3.6倍，仅二氧化硫排放量将超过环境承载能力1.6倍。我们的国土是难以承受的。中国的发展不会停止，也不能停止。如何使用有限的资源，使脆弱的生态环境承受住快速的经济发展与社会进步呢？从中国的资源环境看，发展循环经济有其必然性；从中国所处的发展阶段和构建和谐社会目标看，发展循环经济具有重大现实意义。

国内外的实践表明，当经济发展到一定阶段时，对生态环境的免费使用必然达到极限。人类要继续发展。客观上要求我们转换经济增长方式，减少对自然资源的消耗，并对被过度使用的生态环境进行补偿，循环经济就是在这样的背景下产生的。

循环经济是对传统的粗放型经济的变革和挑战。传统经济是以人类中心主义思想为特征，以人类征服自然为进步的标志，以支持当前发展和当代人经济和利益的最大化为特征，以高经济增长、高消费、最大限度的创造社会财富为目标，忽视生态环境的要求和限度，是一种不可持续的线性发展模式；而循环经济以人类与自然相互促进、协调发展为目标，在生态环境允许的范围内，实现社会、经济、生态效益的统一，是一种与生态系统类似的多层次的网状闭环结构，即资源―产品―再生资源的生态型的生产和发展模式。

循环经济是在生态环境成为经济增长制约要素，良好的生态环境成为一种公共财富阶段的新技术经济模式，是建立在人类生存条件和福利平等基础上的以全体社会成员生活福利的最大化为目标的新的经济形态。

循环经济的技术经济特征之一是提高资源利用效率，减少生产过程的资源、能源消耗。

循环经济的技术经济特征之二是延长和拓宽生产技术链，将污染尽可能地在生产企业内进行处理，减少生产过程的污染排放。

循环经济的技术经济特征之三是对生产和生活用过的废旧产品进行全面回收，最大限度地减少废弃物的排放。

循环经济的技术经济特征之四是对生产企业无法处理的废弃物的集中回放、处理、处置，扩大环保产业的资源再生产业的规模。

从实践来看，循环经济通常可在3个层面展开：

企业层面：企业推行清洁生产，选择清洁生产工艺，建立生产全过程的环境管理系统，减少产品和服务中物料和能源的消耗量，实现最终排放废物减量化、资源化、无害化。建立生产者责任延伸制度，促进产品生态设计。

区域层面：区域内企业或行业间建立生态产业群落，上游企业的副产品或废弃物作下游企业的原料，形成企业间的工业代谢和共生关系，在生态工业、生态农业、生态化的服务业内实现废弃物资源化。

社会层面：以生产链为纽带，统筹规划工业与农业、生产与消费、城市与农村的发展，大力发展资源循环利用产业，实行可持续生产和消费，逐步建成资源节约型和环境友好型社会。

水资源浪费调查报告范文第9篇

一、调查目的

通过调查无量山镇保台村水利工程设施情况，发现存在的问题，以求得到解决方法，使本村的水利设施能长期正常运行使用，保障保台及周边村落生产生活用水，发挥水利工程设施应有的作用，为人民群众造福。同时，本调查报告也是对我学习的检验，通过这次社会调查，使我学习的知识和技术在社会中得到综合运用；对我适应将来的工作，提高工作能力具有重要意义。

二、调查时间

20__年3月1日起至20__年5月30日止。

三、调查地点

保台村委会辖区所有水利工程及其它设施。

四、调查方法

（一）了解保台村委会所有水利设施的基本情况；

（二）实地考察保台村水利基础设施的情况、投入情况、使用管护情况及发挥作用说明，走访保台村部分农户。

（三）对水利基础设施存在问题走访部分群众。

（四）查询查问查阅相关涉及村的水利配套设施资料、建设情况等相关资料。

五、调查内容

（一）保台村基本水利设施基本情况

全村地势两高一低，地表植被覆盖好。共有806户3240人，辖18个自然村24个农业社，共有耕地面积2109亩，茶园570亩，泡核桃面积11257亩；全村共有小水窖90个，中型塘坝3个，沼气池384个；有两条主引水管道，第一条是长15公里的发达水库至无量山镇政府引水渠道，其中建有100立方米的集水池1个，50立方米集水池9个，途经保台、和平两个行政村、17个村组生产生活用水，共惠及420户农户，是我村的主要引水管道；第二条是新桥小集镇引水管道，长约7公里，始于发达村保比所村，沿接至新桥小集镇，惠及250户农户及商户。

（二）保台村水利基础设施存在的主要问题

由于持续干旱导致水量不足，加之管理不当，产权不明析，我村两个主要引水管网都存在不同程度的问题，使用效率低下，主要表现在：

1、责任、权力、效益不明析，无专门管护，管网受损严重。

管网管护不当，农户乱占乱接引水量主管道时有发生，侧漏、渗漏现象成为危害我村引水管网水量不足的重要原因。我村的两个主要管网中，目前有专人管护的只有新桥小集镇管网，投资272万元、涉及面较大、人畜饮水较多的发达水库烟水管道工程由于管理主题为无量乡人民政府，管护单位为南涧县水利局无量乡水利站，由于无量水利站承担了大量的基层水利建设任务，如抗旱防汛、农田水利基本建设、农村水利工程维护管理、水资源开发保护等，这些工作大多具有很强的公益性，而政府又没有对乡镇水利站的公益性和经营性职能进行明确界定，并采取相应的财政政策或市场机制，以致长期以来职能混杂，难以建立合理有效的管理体制和运行机制，加之水利站职能复杂，人员较少，到现在为止该管网还没有专人管护。此次调查中，大塘子村管道损坏较为严重，大塘子村口小集镇管网接口损坏1处，房背后公路下接口坏1处，乐所学校附加有1处接口松动，侧漏突出，给过往群众出行带来不便。乐所大场干沟中心中主管道损坏接口分离，花大价钱的水资源白白浪费在干沟中。加之引水管道偷盗频繁，成我村农户人畜饮水用水量大、出水量小，有供给严重不足，加之引水管道偷盗频繁，造成我村农户人畜饮水用水量大、出水量小的困局。

2、部份群众法律意识谈淡薄、偷窃国家财产，引水管道失窃现象严重；

哨头两个组、母耳柿子树等村组的主管道引水进水管被盗大小管子达77根，其中小管被盗11根，中管被盗16根，其余的为大管。该管道保持畅通，不仅能使76户272人及148头大牲畜的饮水安全问题得以保障，而且还能灌溉千亩的耕地面积，使粮食生产进一步高产增效。

3、经费紧缺，维系艰难。

水利建设资金投入有限，特别是地方配套资金明显不足，部分水利设施陈旧老化，只能勉强维持运行，影响人畜饮水安全农业生产发展。

4、农户私搭乱占烟水饮水主管道，导致水利设施损毁较重。

据调查我村9个50立方米集水池都出现不同程度的损毁，管道损毁则较为严重。乐所一组周勋户房后的主引水管网仅引水叉管就有2处。乱接乱占，侧管渗漏严重，引用水在大沟大路上乱淌乱渗，导致我村水资源流失较重，“引大水趟走小水”，水资源浪费严重，资源利用率低。

六、几点建议

水利工程建设，是民生工程，对发展经济，保障人民生命财产安全具有重要的意义。为保证和促进水利工程建设，现提出以下建议。

1、积极争取水利建设项目和资金，调动各方积极参与水利工程建设。为应对国际金融危机，国家采取了扩大内需、加强基础设施建设等经济政策，我们要抓住这千载难逢的历史机遇，采取有效措施，积极向国家和省、州、县争取水利建设项目和专项资金，政府也要不断加大水利建设配套资金投入，从而加快水利工程建设进程，提高水利工程建设标准，使水利工程更好地为全镇经济发展和人民生产生活服务。水利工程建设涉及面广，工程量大，要采取有效的措施，调动方方面面力量参与水利工程建设，特别要调动受益方参与建设的积极性，共同推进水利工程建设进程。

2、加强水利工程管理。要坚持建设与管理并重的原则，不断完善水利工程管理制度，管好、用好现有水利工程，确保工程安全运行，发挥工程效益。要坚持依法管水、认真落实行政执法责任制，切实加强水资源的管理、开发利用和保护。要加大水质监测力度，加强综合治理，保障人民群众饮水安全。要围绕节约 型社会建设，认真做好节水工作，促进水资源的可持续利用，推动水利事业健康有序发展，为全镇经济社会又好又快发展做出新的更大的贡献。

3、引入市场机制，设水利服务中心、水利服务公司，促进国家水利资源优化利用。

成立一个水利服务公司，作为基层水利发展的平台，走社会供养、自收自支的路子。水利服务公司主要提供社会化、市场化服务，实行企业化运作。

4、加强农业水利工程的进一步完善和建设

原有水利设施多已老化失修，利用率极低。建议有关行政部门组织群众对原有水坝、灌溉渠道、节流工程等进行定期整修完善，使其在发挥原应有作用的基础上再建新功。同时，进一步大力加快新农田水利技术和农田水利工程建设。引导群众通过个体投资或集资等方式建坝掘井修渠，在对原有公共水利工程可实施在保护广大灌溉户基本权益的基础上，实行收费承包责任制的灌溉制度，进一步调动群众自发投资参与水利工程维修和建设的积极性。

5、加强节水，发展节水灌溉农业，提高水资源利用率。在黑河流域，农业灌溉是最大的用水部门，应完善工程配套设施、采取渠道防渗措施，合理灌溉，减少水资源浪费，因地制宜地发展先进灌溉技术，以降低毛灌溉定额和提高渠系利用系数。严格用水管理，建立合理的水价和收费体系，用经济手段来提高水资源的利用效益。调整产业结构和农作物种植结构，以水定地，合理调配水资源，并将节约用水作为一项重大措施来抓。调整作物种植结构，减少高耗水作物的种植面积，推广抗旱节水新品种，实行节水灌溉技术，扩大地膜覆盖技术的应用面积，应用抗旱保水剂，采取渠道防渗措施，进行渗灌或滴灌，以节约水源，提高水源利用效率。继续壮大集雨节流工程，蓄积水源，补充缺水少雨季节农作物的水分供给，调整作物种植结构，减少高耗水作物的种植面积，推广抗旱节水新品种，实行节水灌溉技术，扩大地膜覆盖技术的应用面积，应用抗旱保水剂，采取渠道防渗措施，进行渗灌或滴灌，以节约水源，提高水源利用效率。继续壮大集雨节流工程，蓄积水源，补充缺水少雨季节农作物的水分供给，以提高作物产量。

6、加大地方资金投入力度

隐患的根本解决，还是要靠地方大量的资金投入，不然的话一些排灌站，因设备得不到维修或者更新而无法正常运行。地方财政要科学安排，增加对水利设施建设所需资金的投放额度，同时积极动员，鼓励社会各方面的力量，投资水利设施建设，共同推动水利事业不断发展。

7、增强防灾意识，提高管理水平

水资源浪费调查报告范文第10篇

《节约用水》是苏教版小学语文第十册第七单元“学和做”语文综合性学习。“综合性学习”单元的设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。

“综合性学习”《节约用水》专题学习网站，是将教材中有关内容整合起来，突出多媒体创设情境和网络资源信息量大的特点，帮助学生从不同的层面了解水知识，学习与“水”有关的成语、故事、诗歌，欣赏节约用水的环保口号、标语，旨在让学生学习课文的同时，既培养语言文化素养、信息素养，又能培养环保意识。

一、主题的提出

水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3%，相当于全球总水量的十万分之一。无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也是人们游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。河流湖泊施与人类无限的恩惠，为人类作出无私的奉献。

但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，大家的节水意识不够，日常生活中的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。

二、活动目标的定位

1.在能力目标上

能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做、算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息的能力和计算能力。

2.在情感态度上

让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。

3.在知识目标上

让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

三、专题学习网站的设计

教师依托本专题学习网站，有意识地引导学生在课堂的学习、实践、课后的阅读、交流、探究中，将本专题相关知识点，甚至相关学科内容进行融会贯通，对相关知识进行重组创作，不仅让学生获得知识，而且能够使学生进行知识重构和创造，培养学生良好的创新精神、实践能力和信息素养，并为学生认识水，了解水，激发对水资源的探究兴趣提供了良好的环境。

专题学习网站本身就是一个信息资源的海洋，是一个泛资源，但它必须遵循学生的认知特点，体现知识性；必须给它准确的定位――为学科教学服务。我们在构建中，始终围绕这一学习专题，将学生可以查询到的相关的各类信息整合在一起赋予对事物立体、多面的认识，这是一个获取、分析、综合和创新知识的过程。同时，专题学习网站建设更是一个动态的发展过程，师生根据需要和应用实际，共同完善专题学习网站。利用专题学习网站进行课堂教学，教师必须树立学科意识，突出学科特点，让网络环境更好地为教师的教和学生的学服务，不做网络的奴隶。

四、《节约用水》专题学习网站各模块简介

该专题主要包括以下几个模块：“饮水思源”“积水成渊”“杯水车薪”“细水长流”和“如鱼得水”。模块文字的表达，都取用了与“水”有关的成语，并根据相应的内容来选定，第一视角，就吸引学生，就以知识性、趣味性来“吊”足学生浏览、阅读文章、积极参加互动的“胃口”。

“饮水思源”模块提供了丰富的与水有关资源的学习资源，收集、整理与专题学习相关的拓展性学习素材，最大限度地满足学生的学习需求，发挥学生学习的潜能，拓宽学生学习的知识面，深化学生的学习结构。

“积水成渊”介绍了与水有关的古诗、诗歌、故事、传说等，精彩的文章与精妙的图片融为一体，有些还提供视频等多媒体资料。

“杯水车薪”模块提供了大量介绍水资源危机、短缺的资料。

“细水长流”模块是展示学生才华的园地。网站上提供良好的资源上传工具，将学生研究的成果，如水资源现状的调查报告、节约用水的宣传图片、宣传动画、宣传标语、电子小作文、学习感悟或演示文稿上传，供其他学习者评价与共享，把课程学习内容转化成为信息化的学习资源。

“如鱼得水”模块，则提供了练习测试。

五、《节约用水》专题学习网站的应用

专题学习网站有着专题性、综合性、开放性和实践性的特点，能为学生提供一个分析、讨论、评议等的在线平台，使学生能通过这个平台，充分运用庞大的网络资源进行自主的、探究性的学习。

1.教师的教

（1）充分利用资源，展开语言训练。信息技术的运用，对激发学生的学习兴趣，创设良好的学习情境起着特殊的作用，但在教学过程中，不能只停留于激发学生的兴趣，更不能将直观生动的画面欣赏来代替语言文字的训练，而应该用信息技术来促进语言训练，培养学生对语言文字的感悟能力。

（2）运用信息技术，展现开放性。基于语文学科的特点，我们运用现代信息技术的优势，为语文学习开辟更广泛的空间，从不同角度、不同侧面，尽可能多地提供相关资料，指导学生进行自学，不但强调课内师生、生生、生机的活动过程，也强调课外的延续与拓展，引导学生充分利用计算机网络的优势，进行课外学习，做到立足课内、放眼课外，课内辐射课外，课外拓展课内。

（3）运用信息技术，实现学习方式的转变。我们强调把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用网络提供的多层次、全方位的资源，引导学生由被动学习向主动探究式学习转变，利用网络创造的自主探索，多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性充分调动起来，从而使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。教师在放手让学生尝试和探究的同时，要善于扮演好六种角色：问题情境设计者（设计与学生活相联系、富有挑战性、有研究价值的任务）、资料线索提供者（避免学生漫无目的上网）、合作分工指导者（合理安排组内分工，提高学习效率）、探究过程促进者（使学生不偏离学习的初始目标，并提供必要的方法指导，促进学生对问题的深度研究）、交流反馈组织者（使交流有正确的方向）、成果评价参与者（使学生学有所获，思想得到升华，并获得参与、成功的喜悦）。

2.学生的学

在网络教学环境下，以“学”为中心的交互式教学方式有了得天独厚的土壤。

（1）对于难度不大的问题，引导学生充分利用网络资源，主动获取信息，并分析加工，进行自主探究、有个性地学习。如：对课文中生字难词的学习，超链接到它的拼音、结构、字义、笔顺、组词和造句进行探究学习。学生在识字探究时，对学习顺序的选择、学习时间的分配、重难点的认定、训练时机的把握和训练量大小的安排，都因不同的学习主体而有所不同，而教师则利用相关的网络教室管理软件进行实时监控，给予帮助、点拨，实施个别教学。当然，对有代表性和典型性的问题要进行广播，引导全体学生进行讨论。

（2）有一深度的问题可采用小组教学的方式组织学生协作学习，通过小组中同学之间的协作学习、会话商讨，在思维的碰撞下达到知识学习、意义建构的目的。因为学生的学习不可能整齐划一地在一个水平线上，教学恰恰可以凭借学生的差异性提高课堂教学效率，提升学生的素质。学习小组成员的选择就要利用这种差异，选择不同水平层次的学生组成小组，充分发挥各小组成员的个体优势，创设既有合作又有竞争的小组模式，并给小组每一个成员分工，他们中间有管理者、组织者、发言者等角色，利用网络资源进行信息搜索、筛选甄别，一起共同讨论完成某个课题。

（3）对有一定难度的问题可以利用论坛功能实现延时交流，有充足的时间让学生查找资料，形成自己的观点。

六、收获与反思

1.努力凸显学生的主体性

网络课堂上，教师的关键作用是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于对水问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。

2.有效改变学生的学习方式

专题学习网站教学能激发学生创造性地改变自己的学习方式，能最有效地培养学生搜集信息、选择信息、管理信息、分析信息和加工信息的能力。我们教师要帮助学生完成知识和能力的意义建构，使学生思维的灵活性和创造性得到充分的发挥，真正注重学生的可持续发展能力的培养。

3.专题学习网站的内容要符合学科的教学要求，具有实际应用价值

专题学习网站的创意与设计要做到主题突出、立意明确、内容新颖、形式活泼、富有创造力，在知识点覆盖面上，不能过窄。专题学习网站要重视教学设计，要注重学习者特征分析、教学目标分析和有效的学习策略运用。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。语文综合性学习体现了自然、社会、人文等多方面的综合，强调学生亲身经历，要求学生在“做”“考察”“实验”“探究”“设计”“制作”“想象”“反思”“体验”等一系列的活动中去发现、解决问题，在实践中培养学生的观察和感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。因此，我们要进一步利用、建设、开发现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力建构多向立体的语文教育体系，让学生在越来越大的实际应用范围内提高实践能力，在不断的实践与反思中获得螺旋上升。