科学问题论文范文
时间：2023-02-23 13:50:36
科学问题论文范文第1篇
关键词：建筑风水现代科学天地人合一古文明1建筑风水的起源与发展
1.1建筑风水是我国原始文明的悠久象征之一
“风水”的概念，一般认为源自晋代郭璞的《葬经》。《葬经》中说：“气乘风则散，界水则止，古人聚之使不散，行之使有止，故谓之风水”。又说：“风水之法，得水为上，藏风次之”、“深浅得乘，风水自成”等等。事实上，汉代青乌子《青乌先生葬经》更早涉及风水，书中说：“内气萌生，外气成形，内外相乘，风水自成”。上述表明，“风水”早在汉代就已经出现，对风水的论述，主要源自对“风之聚散，水之行止”这一现象一般的认识与把握，以及对客观世界的主观感受，经过几十代人的发展推演出一套完整的风水。
风水理论的形成是人们经过大量经验实践的结果，一般情况下理论的形成特别是古代远落后于风水实践。
那么，建筑风水的思想产生的年代究竟有多远？建筑风水理想模式的核心是青龙、白虎、玄武和朱雀等“四神”或称“四灵”，据《三辅黄图》记载：“青龙、白虎、朱雀、玄武，天之四灵，以正四方”。1988年，在河南濮阳西水坡发现了青龙、白虎图案，说明在距今6000年前的仰韶文化时期，就已出现了“四神”概念。在宗周的丰京瓦当中，在湖北随县擂鼓墩发掘的约公元前433年的曾侯乙墓中，“四神”图案与北斗星、二十八宿紧密相联。司马迁在《史记。天官书》中对这种天人相应现象的论述：“众星列布，体生于地，精成于天，列居错峙，各有所属，在野象物，在朝象官，在人象事”。上述建筑风水观念说明的文明至少在6000年或者更早，这与有关专家的以下有关结论是一致。
“由于长江流域河姆渡等地的考古发现，世界历史应当改写，各大古文明的位次也有必要重新排列。”日前，中华民族史会会长史式教授向外界提出了自己的新观点。史教授认为，“中华文明五千年是我们说的，西方学者从来没有承认过。他们只肯承认有甲骨文记载以后的历史，也就是黄河文明只有3000余年之说。”过去，世界史对四大古文明的排列是：第一，尼罗河文明，距今6000余年；第二，两河文明，距今5000余年；第三，印度河文明，距今4000余年；第四，黄河文明，距今3000余年。从70年代起，国内许多重要的考古发现之中，首屈一指的是1973年发现的浙江河姆渡遗址，这里出土了7000年前的人工栽培水稻。1979年，又发现了湖南城头山遗址，这里出现了6000年前的古城、6000年前的祭坛、6500年前的水稻田。在洞庭湖区域，还发现了距今8000年至9000年前的人工水稻。现有的发现，说明长江流域的一些文明因素比黄河流域要早。史式说：“过去由西方学者写出来的世界史必须改写，一切只有利于西方殖民者的史学理论必须，文明的标准必须重定。”“这项工作必须让全世界各民族的学者共同参加，不能让少数学者包办，应该让全人类的史书恢复历史的本来面目。”（摘自《生活时报》。
1.2风水与易经
风水是否起源于易经？答案是否定的。理由如下：
1）概念的先后；建筑风水的青龙、白虎“四神”概念早已存在，远早于易经的年代。
2）早期的风水概念，如晋代郭璞的《葬经》说：“气乘风则散，界水则止，古人聚之使不散，行之使有止，故谓之风水”。主要讲气、风与水的关系，并未有出现关于易经的思想。
3）层次先后或进化次序居住建筑与先民密切相关，在先；而易经是高级智慧、文明发展的产物，在后。所以我们可以说建筑风水是源远流长的，是与中华民族5000年文明史甚至更早相联系的。
风水与易经的关系如何？易经产生以后，人们利用易经的思想对建筑风水进行思考和发展，促进了建筑风水的多样化发展，但也产生了许多如吉凶祸福、寿夭等一些非理性或迷信的东西。
建筑风水的演化过程如表1：
表1建筑风水的演化过程
建筑风水的迷信如何产生？主要有以下的几个方面：
1）对建筑风水一些概念的支离破碎分解和理解。在风水理论中，“地灵人杰”观念格外令人瞩目，它表达了人们寄托于聚居环境的一种美好愿望，正视自然条件对人文活动的，有一定的可取之处。然而，这种人地关系若被无限制地推演，就可能陷进迷信的泥沼。如果说“山厚人肥，山瘦人饥：山清人秀，山浊人迷；山宁人驻，山走人离；山雄人勇，山缩人痴；山顺人孝，山逆人亏”（摘自《青囊海角经。寻龙理气篇》，尚属真理与迷信参半的话，那么，“龙穴端正，富贵天定；前后尖峰，富贵三公；明堂掌心，积玉堆金；明堂倾泻，推败凶绝；四畔山飞，父子东西”（同上），则为迷信思想。
2）敛财效应：江湖风水师为了敛财，有意的选择一些可怕的名字，并用一套非理性的解释，并用一些如鬼神，还有一些破财、丢官等手段敛财。譬如：建筑后面的尖石，由于其人们长期经验的总结，感到对人们有一定的危害，但不明白其产生的原因，就叫出可怕的名字，如箭煞或枪煞等。实际上，这些非规则的结构“尖石”，按现代的科学的观点，会产生一些对人体不适合的“紊流”风，特别是现代的“电磁环境污染”，其直接的电磁反射作用对人体是不利的。
3）神秘效应：大部分风水师将自己的心得或经验，密而不传，或高价卖出等，造成对风水文化发展的神秘性，和发展的缓慢。其不能阳光化发展，也带来知识更新步伐的缓慢。
1.3风水的别称与流派
建筑风水渊源流长，有不少流派与别称，主要有堪舆、地理和形法等。“堪舆”一词释义，东汉许慎认为：“堪，天道；舆，地道”，即堪舆是谓“天地之道”。堪、舆是汉唐时期风水的两个主要派系之一，其宗旨是“法天地，象四时”。强调宇宙自然与人类的和谐同一。司马迁在《史记。太史公自序》中说：“夫春生夏长，秋收冬藏，此天道之大经也，弗顺则无以为天下纲纪。故四时之大顺，不可失也”。
“地理”一词，最早出现在《周易。系辞上》中，书中说：“易与天地准，故能弥纶天地之道，仰以观于天文，俯察于地理，是故知幽明之故”。王充在《论衡。自纪篇》中说：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”。天文与地理对应，即所谓天道、地道，两者相关而有别。《礼记。月令》中说：“毋变天之道，毋绝地之理，毋乱人之纪”。在天道与地道之间又增加了人道，天道、地道、人道的最高境界就是天时、地利、人和。把“地理”作为“风水”的别称，一直沿用至今。“仰观天文，俯察地理”是风水活动的两个主要，也是现代自然科学中天文学与地的根源。流传于社会的风水学流派主要有峦头派和理气派，又分别包含其分支：
峦头派：形势派、形象派、形法派
理气派：八宅派、命理派、三合派、翻卦派、飞星派、五行派、玄空大卦派、八卦派、九星飞泊派、奇门派、阳宅三要派、廿四山头派、星宿派、金锁玉关派（走马阴阳）。
2建筑风水的天地人合一理念的科学基础
2.1建筑风水的结构特点
为达到藏风聚气的目的，古人形成了具有中国特色的“风水”结构：在建筑的四周形成左青龙、右白虎、前朱雀、后玄武，四方环抱，层层展开的结构，并且各个山脉要朝向穴心即风水建筑；水要环抱，后有靠山屏障，左右砂山环抱，前有朝案围拱，出入循水口穿行。简单说就是：山环水抱，山清水秀。青龙、白虎等四神作为方位神灵，各司某职护卫着城市、乡镇、民宅。凡符合“玄武垂头、朱雀翔舞、青龙蜿蜒，白虎驯俯。”者即可称之为“四神地”或“四灵地”。
建筑风水的理想选址如图1所示；南京古城和隋唐洛阳的建筑风水如图2所示。
图1建筑风水的理想选址
图2南京古城和隋唐洛阳的建筑风水示意图
2.2建筑风水的结构决定其性能
从结构决定性能/功能出发，建筑风水可以体现出我国古人天地人合一的完整思想，即两大功能：稳定性高的地人合一和天人合一。
2.2.1建筑风水“地人合一”思想蕴涵的理念
建筑风水以藏风聚气、山环水抱的格局为特征；单个建筑一般表现出方正的长方形建筑，整个建筑风水群依山而建、中轴线对称的长方形建筑群，具有较高的稳定性。这种建筑风格更多地考虑了环境（地）对人的。其具有较高的稳定性特征，也是建筑所应考虑的。图3为故宫的风水建筑布局，体现子午对称，依山而建的建筑风水特点。
图3故宫的风水建筑布局建筑风水体现了现代科学中的有关原理：
1）建筑结构体现了物中能量最低的原理：建筑风水要求建在平地，而不是山顶和斜坡上，具有较低的动能和势能；建筑不能建在变形地质上等，其弹性能低；其藏风聚气、山环水抱的结构特点，外部环境可以有效的形成对风的阻挡作用，风水建筑因而具有较小的风速，受到的风力冲击也较小；建筑风水忌讳水或风的直冲或反弓，可以避免水或风的直接作用力；
2）山清水秀与水抱，体现了有利用人类生存的自然生态循环观风力如何对建筑物产生影响？对建筑物做理想化处理，即只考虑建筑物形状和大小而不考虑变形的刚体。为了对比一般考虑建筑在同样的平面上转动，主要考虑在风力作用下转动。在同样楼层高度条件下，考虑转动动能。在房屋的转动过程中，转动惯量J越大，越稳定。
图4矩形平板、轴转过中心且垂直板面和实心圆薄板、轴转沿直径的转动示意图
从抗风冲击的转动惯量看，单个建筑中方形结构和圆结构具有较大转动惯量，所以稳定性高，但圆形结构很少见，方形结构非常符合我国四平八稳的传统习惯而大加推崇。建筑群整体呈四方形或长方形，并对称轴分布，其能量较低。三角形或不规则形结构的建筑，能量较高而不稳定，所以也很少见。大多建筑物的后面有靠山，它们互为依托，形成一个稳定整体。风力系数与长宽比的关系进行了模拟。其中，B为迎风面边长；D为顺风面边长，风向与矩形平面的一边保持垂直，顺风向、横风向和扭转方向的平均层风力系数分别记为CD（z），CL（z）和CM（z），脉动值分别记为C′D（z），C′L（z）和C′M（z），计算结果表明长宽D/B比在1-2之间，具有较佳的抗风冲击性。（高层建筑层风力特性实验，振动工程学报，2003，16（4）：409-414）
模拟结果如图5.
图5正方形建筑风力系数与长宽比的关系曲线从以上的，很容易理解古人的以下两个结论：
1）风宜徐来最理想的居住环境应有柔和的轻风徐徐吹来，清风送爽，才符合居住之道。按现在的解释风应该在平流层范围内，而不宜有产生紊流或涡流的大风。应该确定一个风速对人体长期健康影响的标准，也是我们现代人为了自身的健康应该考虑的，因为强旺的风以及携带的灰尘等是可以直接影响人的健康的。地势宜平古人认为，地势平坦的房屋较为平稳，而斜坡则颇多凶险。按现代的观点，斜坡上的东西总有向下运动或变形的势能。并有可能对人的心理也会造成一定潜影响。现在的楼盘建筑如果建在地基流变性有差异的地形或存在潜在流变性的地形，也是不稳定的。2.2.2建筑布局，以气为先气以流动为特征，人或仪器可以感受到的气主要有：
1）人体必需之气：空气（O2、CO2、H2O、N2等），水以及水气（直接水与植物之水）。与建筑生态学相关，是建筑风水的有机组成部分，其山青水秀且水环抱的特点，用现代的话说，具有一定的负离子、及适宜的湿度，对人体健康的需要非常有利；另一个方面有利于实现“天人合一”的思想。气之清浊：山青水秀即气之清；山枯水污之为浊。气浊为建筑风水的大忌，对人体的健康有害而无利。生态环境的恶化曾迫使许多古文明消失。
2）人气—财富之气实现财富效应的一般过程为：通过人气流动带动商机，进而形成财气。如从地铁的开通，人气的增多，带来附近房价的高涨，在建筑风水就可以认为地铁是财，实际上铁路只是实现财富的直接或间接载体，人气才是财气直接源泉。商业百货建在繁华闹市、大山景点的开发等都可以说明人气是财气直接源泉。但一般的江湖风水师很少或不谈人气，直接将水包括城市中的公路、街道和人的财气联系起来，是有失偏颇的，具体要具体分析。
创造财富在于明白潜在之气与将消之气。凡是一切能够带来人气的潜在或公开因素，都可称为潜在之气，如正在规划、在建的地铁、公路、政策影响等；凡是一切能使人气减少的潜在或公开因素，都称为将消之气；资源短缺，引起人气激荡，从而引起矿产品、油价等上涨等；广告、宣传等刺激人气的一种，从这个意义上说薄利多销的销售策略是赢得人气的有效方法。
但也有例外，如佛、倒庙院等属于清净之气，即使人气再旺，与商机关系也不大，这也许是建筑风水中一直强调要远离这些地方的原因。
3）对天交流之气，主要是微波等，是古人认为实现天人合一的主要物质基础。
4）感官感受之气，如光、温度，是非主流的。
那么传统风水中有关“气”的概念是什么呢？“气”说的主要包括三个方面：一是“气”的涵义，通常表述为“云，山川气也”（东汉许慎《说文解字》）：“山水者，阴阳之气也”（青囊海角经）：“食为味，味为气”（《大戴礼。四代》）。二是“气”的性态，如表述的有：“负阴阳之气，噫而为风，升而为云，降而为雨，行乎地中而为生气，发而生乎万物。”：“四正四隅，八方之中，各有其气，气之阳者，从风而行，气之阴者，从水而行。”（高见南《相宅。经纂》）：“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”（《孟子。公孙丑》）。三是有关“气”的功能与作用，如：“凡地气，从下荫人，力沉而缓；天气熙育人身，力浮而速。故阳宅下承地之吉气，尤欲上乘天之旺气也。”（相宅。经纂）：“内气萌生，外气成形，内外相乘，风水自成”（青乌先生葬经）：“天地合气，万物自生”（《论衡。自然》）.
风水学有关气的构成中分为生气、死气、阴气、阳气、土气、地气、乘气、聚气、纳气、气脉、气母等，认为不论是生者还是死者，只要得到生气，才能有吉兆，因此，风水的宗旨是理气，即是寻找生气。古风水所论之气，带有一些朴素的唯物论色彩，认为气是构成世界本原的元素，它变化无穷，变成山，变成水，在天空周流，在地下运行，滋生万物。2.2.3建筑风水的生态思想生态学是研究生物之间、生物与环境之间的相互关系的科学。，在人类面临环境恶化、资源短缺、人口膨胀等许多严重问题的情况下，生态学被认为是可以提供解决这些重大问题的具体方案的科学。生态学的许多原理和原则在人类生产活动的许多方面得到了广泛。“建筑风水”的生态内涵主要体现在两个方面：一，自然环境与人的和谐关系；二，在实践中如何认识和利用环境，并为建筑风水服务，得到最佳的居住环境，达到“天人合一”的最高境界。
在建筑风水中，大山上覆盖绿色植物是必须的，否则荒山或乱石布满的山具有“煞气”，破坏风水，山清水秀的自然生态观是建筑风水的有机组成部分。绿色植物在建筑风水中的主要作用有：保持生气，调节环境的需要（氧气与湿度）；挡煞的作用，包括风煞，电磁煞等；阻挡风的作用，使风速减小。
从这个方面说，建筑风水为了实现自身的设计理念，保持山青水秀，和现代为了生活质量、可持续、生态环境等的思想是一致的。
水也是建筑风的必须条件之一，其主要作用有：有利于保持空气清新和一定湿度，有利于人的健康和植物的生长、代谢；水要清净、环抱；反之，水直走和污浊之水，对人和植物是不利的；清净环抱之水也是天人合一的要求；也有人提出环抱之水有利于灌溉、消防等。江湖风水一直认为水管财，有没有道理？有一定的作用，但不是直接的，是古代实现钱财的有利载体。从水管财概念的形成过程来看，水在古代作为运输工具，或直接从江河湖泊等中得到食物或用于交换货物，有利于得到钱财和财物，所以，古代人就直接认为水是财；后来，基于上述认识推广到马路也是财。现在几乎所有流传下来以及现代的风水书籍中都持这种观点。反映了人们迷信与崇拜程度。实际上，水也好，马路也好，是古人实现财物交换的有效载体，是实现钱财的门路。现代人们实现财物交换的载体或手段扩大了许多，广告、铁路、地铁、项目投资等都可以认为是财物交换的载体。水要转换为财，要通过人的活动，然后才能得到财。2.2.4建筑风水“天人合一”思想蕴涵的科学理念与世界古文明相比，中国的建筑风水更能体现出天人合一的思想，具有中国特色的宇宙理念。具体表现是把天人合一的理念凝固在建筑上；天人合一的思想远在易经就已产生，与崇拜天的形成过程有关。需要强调的是，天人合一是特指太阳等外太空的信息交流，而不是现在人类自身产生的电磁信息传播与交流。
太阳以电磁波的形式不停地向外辐射能量。从波谱角度看，来自太阳的电磁波从波长小于10-9m的高能γ射线一直到波长大于104m的低频无线电长波，几乎覆盖了全部电磁波谱。其中可见光和红外部分给地球带来光和热，这些辐射是相当稳定的。而短波部分如紫外线、X射线和γ射线虽然所占能量份额很小，但其量值随太阳的活动而变化剧烈，对人类产生严重的影响。
天的信息如何对人产生影响？在20世纪80年代，人们明确提出了低强度毫米波生物学效应的‘信息作用“概念（1982）；在20世纪90年代中期俄学者提出了毫米波生物学作用的分子肽调节论（1995）。关于低强度毫米波生物学效应的”信息作用“概念，目前已被较普遍地接受，因为从整体上分析这一理论观点是有较充分论据的。水对毫米波的能量吸收最强，毫米波辐射不仅能选择性地对游离的水分子充以能量，而且可能改变水环境的随机态势，从而可导致在生化系统反应中的时相性变化。毫米波辐射通过对水分子的作用，可导致蛋白质结构的变化，进而影响酶的活性和能量（ATP）合成；毫米波辐射通过对水分子的作用可影响细胞内、外媒质的性质，从而导致膜的功能变化，这一重要环节对毫米波辐射进一步引起的生物学作用和作用具有极重要的意义外太空的毫米波信息作用对人是否在任意地方有作用？答案是有条件的作用。
已知自然界的毫米波辐射来自太阳、行星、云，但由于大气中的氧分子层、雾、雨、雪、冰雹等的弥散吸收，故不能射到地面上，因此人类在进化过程中受其作用很小。在人体内和其它生物系统中存在着生命活动中所固有的振荡和波动过程，其中包括毫米波段的电磁振荡，作为一种信息它在保障正常生命机能方面发挥重要的作用。如果把大气吸收最小的波段称为大气传播窗口，则在100GHz以下的频段共有三个窗口频段，分别为19GHz、35GHz和90GHz，都处在微波频段。
建筑风水地形结构特点与抛物面天线类似，反射面由四神组成的形状为抛物面导体表面或介面表面构成，风水建筑放置在抛物面等焦点或类焦点上（根据接收的信号方向而有所改变）。利用抛物面的几何特性，抛物面天线可以把方向性较弱的信息（人类活动信号）反射为方向性较强的信息；同样，外空间的信号经过绿色大山的植物吸收后剩余的信息也可以有效的反射到风水建筑区域。所以，建筑风水的结构特点可以使人与外界进行信息交流，实现天人合一。
抛物面天线具有以下性质与抛物面轴线平行的微波经抛物面反射后，所有的反射线都会聚于焦点或任意平行的的微波经抛物面反射后，所有的反射线都会聚于轴线上的一点；反之，由焦点发出的光线经抛物面反射后，所有的反射线都与抛物面轴线平行。
的岩石对在30kHz以上电磁波的具有强烈反射作用，其对作用点处的人是有害而无利的。
虽然，湿地或绿色植物形成的大地，对在300MHz以上电磁波的也具有强烈反射作用，但环抱水以及绿色植物对电磁波的吸收作用后，主要还有大气传播窗口微波频段如19GHz、35GHz和90GHz，有效地减低了微波的强度。虽然其很弱，但大面积地域的微波反射于一定建筑区域内，是有一定的信息作用和生物效应的。
建筑风水如何体现天人合一的理念？中国传统思想是要求天地人三者合一，其中的天人合一在古埃及金字塔、狮面人身象中有所体现；而中国的古建筑风水也体现了这个思想，表示对天的崇拜与追求。其具体表现为：
1）山环水抱外形的建筑风水地形特点类似抛物面天线，其风水建筑位于焦点或中心上，与外界的物质波（微波）信息交换达到最大化；
2）绿色植物、水对外界物质波的吸收与反射，降低了物质波的直接辐射，其交换的微波更具有适合人体的信息效应与生物效应的需要。
3）建筑风水，非常忌讳荒山或乱石山，也就是忌讳外界物质波直接经荒山或乱石山反射后作用于人体，对人体造成危害。
所以，建筑风水是以人为本“天、地、人合一”的完美建筑。当代杰出科学史家，英国著名学者李约瑟认为：“在希腊人和印度发展机械原子论的时候，中国人则发展了有机的宇宙”，“再也没有其它地方表现得像中国人那样热心体现他们伟大的设想：人不能离开自然的原则，皇宫，庙宇等重大建筑不在话下，城乡中无论集中的，或者是散布在田园中的房舍，也都经常的呈现一种对‘宇宙图案’的感觉，以及作为方向、节令、风向和星宿的象征主义”（李约瑟。中国科学技术史（第三卷）.北京，科学出版社，1975.337—338.）.
3结论
科学问题论文范文第2篇
初等数学，作为整个数学大厦的基础部分，经过几千年来的发展，其基本理论己经成熟，世界各国的中学数学内容及其理论大致一样，具有相当大的稳定性，但就其教育理论，几以及其包含的思想方法、解题技巧还在继续深化、发展，初等数学的研究领域日益广阔，呈现十分活跃的状态。外国的情况姑且不说，就我国而言，每年二十八家而向中学数学教育的期一刊的出版，几千篇文章的问世。
初等数学研究蓬勃崛起、方兴未艾可见一斑。研究初等数学问题，除了大专院校、科研部门外，从事初等数学教育的中学数学教师也能从事这方面的研究，他们处在教学第一线，对初等数学的思想方法、解题技巧理解得很沉具有科研人员所不具备的教育实验环境，更易遇到具有教学意义和实践价值的问题，因而中学教师无疑是研究初等数学问题的丫支主力军。
然而，中学数学教师的现状是不尽人意的。长期以来，数学界形成了研究高等数学才是搞学问，研究初等数学就不是搞学问的偏见，使得每年进人中学当老师的大学毕业生，面对严谨而成熟的初等数学，往往误认为初等数学的问题已经研究完了，没什么研究头了，从而创造研究意识淡化，探索动力萎缩，迟迟进人不了科研之门。在中学，几十年的数学教师没写过一篇论文的现象并不鲜见。教学与科研的分离，_导致教学上的简单重复和机械模仿，教学变成了毫无生气的知识再现的僵化过程，质量的提高受到很大影响，教学难有大的飞跃和突破。从另一方面看，教师本人不从事研究和创造，体会不到教育创造带来的激情和乐趣，得不到成就感的抚慰，也会丧失进取的精神和远大志向，导致工作效绩滑坡。苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“如果你们想使教育劳动给教师带来欢乐，使日常讲课不致变成单调乏味的义务，那就把每一位教师引上科学研究的康庄大道，而最先成为教育劳动能手的人，就是感到自己是位研究者的人。”由此可见，强调中学数学教师开展科研活动，不仅对提高教师素质、提高教学质量有重要作用，而且对于教师发挥自身潜能、展现人生价值、提高职业自豪感有重要意义。
搞科研，就要产生论文，论文是科研成果的文字表述。而论文对疥个大学生来讲，并不陌生，每个数学系的学员一般都要作毕业论文，然而，毕业论文还只是科研活动的模仿和尝试，还难以称的上是真正的科研活动。因为一般大学生没有从事中学数学教育的实践活动，又寸中学教材不熟悉，初等数学的思想方法体会的并不深，难以遇到真正有价值的“困惑”，因此所选的论文题目或与教育实践结合的不紧，尸或者高大空洞，或者论述不深人，价值一般不大。
这是普通大专院校不易解决的问题，当然也平是继续教育同仁而临的任务和应解决的问题。参加继续教育的学员全有较长的教学实践，对中学教材熟悉，思维素质、创造能力普遍较好，所以在继续教育中给他们传授初等数学论文写作知识，和他们一起剖析初等数学问题，帮助他们曾、结中学数学研究方法，激发他们的探索、研究意识，他们完全可以根据自己的特长，找到他们感的问题，形成自己的研究方向。创造心理学的研究成果表明:人人都有创造的天资和票赋，关键在于自身的执着追求和外界的激发与诱导。初等数学论文写作课就是遵循这条创造学的规律，从外界给学员以诱导和激发，使他们尽快上问题之路，人研究之门，将科研与教学融为一体，互相长进，写出高水平的论文，以促进教师素质、教学质量的提高和数学教育的发展。
初等教学论文写作课，它异于其它数学课的主要特征是:它并不是以完成数学的基本理论和知识的传授为教学的终止线，而是传授初等教学论文的基本知识，剖析总结初等数学研究的基木方法，展现初等数学主要研究方向及动态个貌，从而进一步引导学员将数学知识转化为较强的研究、探索能力，确定自己的研究方向，最终得到研究成果，写出论文，以提高教师的素质，推动教育的发展和教学的改革。这门课象继续教育一样，还是新生事物，其涉及的多方面问题有待进一步探讨，笔者提出一些构想，就教于对此研究的同行。
我认为，这门课的结构可分为四大部分:初等数学论文写作的基本知识，初等数学研究的一般方法，论文导读，论文写作训练。下面就这四大部分的内容、层次简述如下:
一初等数学论文写作的基本知识在这部分主要论述五个方而的问题。
(一)、中学数学教师写论文的意义。前述从略。
(二)、什么是初等数学论文。广义讲，是指对初等数学领域中某一问题进行了专门研究和探索，取得了新的成果，把这些成果系统地整理出来所写成的文章。它包括纯初等数学问题的研究，也包括在数学活动中对某一类或某一数学问题所采用的教学的手段、力一法和技巧有新的创新和发展，对教材内容提出新的处理意见，对教育思想、观念进行改革、创新所得成果写出来的文章。
(三)、初等数学论文写作的三个
要求。
<l>内容的真实性。所论的问题确实存在，所得的结论经得起检验，符合客观现实，不同于文学作品，可以“虚构”。
<2>论题的科学性。论题要反映客观规律，有一定的科学、教学价值，不能研究那种无科学意义的题日，比如某山村一老师常年研究园规、三角板三等分角问题，这种论文无科学意义，因此问题早已证明其不可能。厂<3>论证的严谨性。在论证论题时，要言之有理、持之有据，逻辑性强。
〔四)、写作的一般步骤为:选题、准备、撰写;修改。
<l>选题:〕选题把握以下几个原则:
<a>选择题月应从自己的实际出发，量力而行，开始不宜做过大的题日，可以小中见大。
<b>题目宜新不宜旧。论题要有开拓、创新精神，别人做过的题目，自己无创新之意，可不写。当然运用批判性思维，可以唱一点“反调”，尤其是教育性论文。
<c>内容应熟悉。对白己陌生的题日是不应该硬着头皮去论述的。
<2>准一备:将前人论述本题目以及相关的材料收集齐全，、吸取其精华，推陈出新，’拾级而上。
<3>撰写:(论证阶段)主要有三种方式:(a)立论:直接从正而阐述自己的观点。(b)驳论:举反例的论述，一般带有一沦辨性质。(c)分论:先分别论述与总题目相关的小题口，然后加以总结，形成自己的结沦。
<4>修改:仔细推敲，去粗取精，去伪存真，突出中心。
(五)、论文的题目。
论文的题目决定着论文的价值和方I沁论文的题自来源于向题。数学大师希尔伯特以其亲身休会强调指出…‘正如人类的每项事业都追求着确定的目标一样，数学研究也需要自己的问题，正是通过这些问题的解决，研究者锻炼其钢铁意志，发现新方法和新观点，达到更为广阔和自由的境界。”初等数学问题研究大致可分为8个方而:
<1>对著名古典数学问题的研究。比如裴波那契数列，连分数，七桥问题，组合数学等。
<2>开拓新领域、对新课题的研究。比如自生数，超越数，特殊方程，特殊不等式等。
<3>初等数学方法研究。
<4>初等数学命题研究。
<5>初等数学解题研究。
<6>初等数学应用研究。
<7>初等数学教育研究。
曹才翰先生在87年昆明数学教育年会上提出的二十个问题集中了这方面的研究方向和主要课题。
<8>对初等数学与其它学科交叉出的边缘领域的研究。比如数学史，数学发明心理，数学美，数学语言，数学，期刊，数学人才，数学竞赛题，数学课题等。
宏观上看，初等数学研究大致分为这八个方面，具体到每一个人，如何寻找论文课题，大致有如下几种渠道:
<l>从大量的文献资料、期刊报章中来。资料是发现论文题目的主要渠道，通过对资料的阅读，可以了解别人的研究课题，掌握研究动态，找到还末解决的问题，从而形成自己的课题。
<2>从自身的教学实践中来。
<3>从与别的学科的交又碰掩中来。多学科的交叉，可以对问题产生多角度的理解，产生出新的课题。
<4>从与别人交流的话题中来。
二、初等数学研究的一般方法
论文是研究成果的文字表述，无研究当然无论文，要想写论文、必须对初等数学进行研究。美籍数学教育家波利亚概括数学研究一般模式为:发现，猜想，论征。赵振威教授将初等数学研究分为三类:探索性研究，应用性研究，总结性研究。这三类研究活动的研究方法各有特点，侧重，又互相渗透。下面介绍这三类研究活动的一般方法。
探索性研究主要目标是探索新知识和创造新方法。
探索新知识主要途径是对命题的研究，其方法主要是:
(a)交换命题的条件和结论。
(b)保留条件，深化结论。
(c)保留结论，减弱条件。
(d)推广命题。
创造新方法的主要研究途径是:
(a)从解题的实践出发，有目的地发掘解决一类或几类问题的共同模式，从中提出解决此类问题的共同方法和基本原理。
(b)对获得的方法进行理论分析，阐明其基本原理。
(c)研究新、旧方一法的联系和区别，寻求新方法的完善、成熟。
<2>应用性研究的主要径有:
(a)研究定理、公式的应用规律和技巧。
(b)研究数学方法的应用规律和特‘支叹。
<3>总结性研究就是对过去的知识加以归类、整理，建立新的联系，以求得到新的方法、思想和知识体系。
“在科学中，建立新的联系就是发展和进步，知识的重新组合不仅是一种创造性的过程，而且是深化知识、追求智慧的必由之路。”在数学史上产生巨大影响的欧儿里的《几何原本》以及法国的布尔巴基学派的一系列著作，都是总结性研究成果。总结性研究大致的研究方法有:
(a)用新现点对已有知识加以对比、分类、综合，以求得新的方法、思想的产生。
(b)对已有的经验、理论、方法重新组合，录求突破，以求得最简洁、最佳的方法与途径。
三，论文导读
写论文之前，应该广泛阅读论文。通过对别人论文的阅读，可以了解论文的基本结构和论证方法，开阔自己的视野，从中体察写论文的技巧与方法。所以，学员在教师引导下，开展对论文的阅读是初等数学论文写作课的重要一环，首先，教师精选几十篇特色显著、论证严谨、观点鲜明、具有理论和教学价值的初等数学论文，分析其行文特色，和学员共同鉴赏，以提高学员自身对论文的审美鉴赏能力、有了相当的鉴赏能力，写论文就有例可仿，有章可循，模仿是创作的开始。一般优秀的初等数学论文总有以下几个显著特点。
<1>新，也就是文章的独到之处，新构成论文的主要价值。新包含理论上的新发展、方法上的新突破、观J点上的新开拓，结构、论证方式和例子上的新颖、独到。
<2>论证严谨、逻辑性强，结构合理，行文简洁、流畅，视野开阔，论证多角度，运用多学科知识。
<3>用例恰当。理论与例子融为一体，相得益彰，互添其色。
这部分的教学方式以讨论式为宜。学员拿到论文，和教师共同探讨其特色、分析其得失，比教师唱独角戏效果会更好。
四、论文写作训练
只知道写论文的一般规律和阅读别人的论文，自己不亲手实践，是无法得其要领，写出沦文的。在本课程的最后，进行论文写作训练，提供学员实践的机会是必要的。写作训练，对于提高学员的兴趣和研究写作能力，形成理论联系实际的学风，真正体验写论文的甘苦，学习选材、行文、论述等技巧，会起到积极作用。写作训练可采取两种方式:
<1>命题论文写作。选取教学中常见并带有一定教学价值的问题形成题目，全班学员搞命题论文写作。这种题日最好是教育性题目，几以使使大家各抒己见，形成自己的论证特色。
比如“课堂教学中反例的运用技巧及作用，‘概念课讲述方式设计”等。命题论文写作可以提高学员的专题研究能力，体验写论文的一般程序和写作过涅，对于训练选材、组材、表述、论证都有一定的好处。每人写出的论文在全班宣读，通过横向比较，使学员们对论题有进一步的理解，可互相取长补短，启发思路。
<2>自选题目写作训练。论文从选题的规律上看，应该是自选题目。因为自己对自己的兴趣、特点、长处最了解，知道自己适合做那类题目。当题目与自身特长、凝思点相一致时，自己的主体意识、思维优势就会发挥出来，论文的质量就会上升。二在自选题目写作训练期问，要求每一位学员至少完成一篇论文，:使自身的素质得到一个总结和提高。写出的论文可在全班宣读，交流，以促进学员开展研究活动，活跃学术气氛。
论文写作训练期一间，需院、系给予支持、配合，这是论文写作训练的重要条件，这些配合、支持主要有:
(功给学员提供尽可能的资料、信息服务·
(2)全系教师积极参加学员论文的指导。
科学问题论文范文第3篇
关键词：毕业论文;创新性;开题答辩;开题报告
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）42-0004-03
随着物联网、云计算、大数据和泛在网络等新型信息技术在经济社会各个领域的广泛应用，知识正以前所未有的速度传播，使得这个时代的本科生几乎与大学课堂的教师同步地接触来自国内外最新的新闻和咨询。与此相比，大学课堂的教学内容更新换代较慢，四年的本科学习，学生基本上接受的是本专业最基本且已形成共识的专业知识，或者说学了一些本专业领域最基础的知识，而对本专业科技前沿的知识和未来发展趋势了解甚少。这就造成理工科学生进实验室做毕业论文开题时会遇到很多问题，如选题时不知道查阅哪些资料，不知道选择什么内容或者具体用什么方法来研究，撰写开题报告时不会进行分析和归纳等等[1-2]。出现这些问题的原因在于大学教育在课堂教育阶段过于重视对知识的灌输和注入，造成学生将大量的时间和精力耗费已有知识的理解上，忽视了对学生归纳、整理、分析并输出知识能力的培养。
毕业生输出毕业论文的质和量取决于其对专业知识输入的质和量，缺乏对本专业科技前沿研究现状的了解，就不能发现比较有价值的科学问题。现就各个阶段学生需要认真对待的内容及指导老师应给予的专业引导浅谈几点看法。
一、确定研究方向
研究方向的确定是本科生毕业论文进行的第一步，研究方向应具有前瞻性、创新性和个性，一定程度上体现了未来社会发展方向。好的研究方向给学生提供一个了解该学科科学前沿和发展前景的机会，也是学生能够窥探本学科未来发展的一个窗口。由于一个学科所涉及的知识领域非常广泛，与本领域相关的研究工作非常繁多冗杂，让毫无科研经验的学生去选择一个适合自己本专业的、难度适中的研究课题，无异于大海捞针，毫无头绪。
绝大多数本科生毕业论文研究课题基于本学科现有老师研究方向基础上的，是由本学院老师所指定的，是指导老师已有研究的深入和创新。本学院老师从事的科学研究大都与本学科相关联，这些研究方向中有些属于本学科已有基础知识的延伸，有些属于本学科新兴的边缘学科，有些属于本学科与其他相关学科的交叉――运用本学科已有的基本知识理论去解决其他学科存在的问题或者运用其他学科的基本知识理论去解决本学科当前存在的问题。有经验的指导老师所指定的研究方向大都是自己在本学科多年科研探索和积淀的基础上提出的，有些比较偏基础理论，有些比较偏实际应用，有些属于比较成熟、前期研究较多的，有些属于科学前沿、带有探索性质的等，需根据学生所掌握的知识水平及综合分析解决问题的能力的差异，对不同类型的学生给予个性化选题指导。对于学有余力，有志继续从事科研的学生，有针对性地选择安排与前沿科学有关、比较基础性地研究课题，这样可以为学生研究生阶段地学习打下基础，也有助于提高毕业论文地质量。对准备参加工作的学生，选择更接近生产实际的或者与就业方向密切相关的课题，将毕业论文课题与将来就业要应用到的知识之间建立起直接的关联，切实调动学生参与毕业论文的积极性[3-4]。学生需在明确自己兴趣的基础上，经过查阅资料，根据自己的兴趣和能力，在与指导教师充分沟通的情况下，深刻理解该研究方向的具体内容、当前研究的热点和未来发展前景，进而选择适合自己的研究方向。
二、熟悉研究现状
任何研究过程都是本学科知识探索领域中的一个环节，所有的研究方向都是在继承前人已有研究成果的基础上确立的，确定研究方向后，学生就需要熟悉本方向的研究现状，梳理前人的成果并找出其内在的逻辑关系。这就需要学生首先围绕研究方向搜集相关的文献资料，这些资料大部分来自互联网上本专业常用的中英文数据库，如化学专业常用的有中国知网（CNKI）、美国化学学会全文数据库（ACS）、Elsevier/SCIRUS、John Wiley、Springer Link、Sciencedirect、RSC和Beilstein等数据库，也有部分资料来自图书馆、阅览室和专业资料室。要想透彻地了解本方向的研究现状，必须尽可能全面地查阅中英文文献，全面的资料搜集能够使学生更加全面地了解本专业目前的研究现状。
其次需要学生对文献内容进行分析和归纳整理、分类，并认真阅读。与研究方向相关的文献浩如烟海，一一梳理总结难度太高，可以找指导老师找一些该方向具有代表性或具有里程碑意义的经典论文进行精读，挑选一些本方向做得比较好的课题组或者牛人写的综述进行通读，其余关联性不大的论文可以泛读全文或者仅仅读取摘要即可，这样可以事半功倍。对于英文不怎么好的同学，英文文献的阅读是必须要克服的一道障碍，理工科现有高质量的科学研究成果大都刊载在英文期刊上，包括国内大牛也都在英文期刊发表自己比较重要的近期研究结果。阅读过程中要写好笔记，用自己的语言写下阅读时的理解和想法，这样可以锻炼自己的思维表达能力，提高阅读水平，便于梳理归纳。学生通过阅读文献对本方向的研究现状有了初步了解，在研究内容上有了初步的知识积淀，结合自身已有专业知识能够初步了解本专业目前比较热门的研究主要集中在哪些点上，现在研究到什么程度，未来比较有前景的发展方向主要有哪些，还有研究人员是为了何种原因而展开科学研究工作的，如何综合运用各种实验方法和实验仪器来分析解决问题的等等。
再者需要学生对本课题组前期所做的研究有透彻的了解，主要包括实验室有哪些实验条件，主要开展哪方面的研究，前期研究生和往年本科生的毕业论文主要通过哪些实验手段做了哪些相关研究，过程中有哪些比较有意义的发现，哪些发现具有进一步深入研究的必要。这就需要指导老师将近3―5年内自己所做的研究比较大概地讲解给学生，明确其中比较有意义的内容，就需要进一步研究的内容与学生交流沟通。
三、选择需要解决的科学问题
理工科的科学研究始于问题，提出问题是进行科学研究和探索的第一步。在学生有初步知识积累的基础上，指导老师应鼓励学生梳理本方向已有研究问题，要求学生理清研究问题的起源、发展和现状，清晰揭示研究问题的演进，支持学生批判性地看待本研究方向已有的观点和看法，引导学生提出独特新颖且有价值的问题，选取学生自己感兴趣的、有发展前景的研究问题，鼓励学生对这些问题进行深入思考，找出这些问题存在的根本原因，并理出解决问题的大致思路。理工科科研的复杂性决定了任何一个问题所涉及的影响因素都是多方面的，引导学生对可能影响研究问题的因素进行分析，并从中找出关键性的影响因素，找出该影响因素与实验现象之间已经存在的关联，从而对已有实验结果进行解释，或者改进与批判针对现有研究的不足，推出另类研究，发掘新的研究方法与途径验证其他相关研究，以不落俗套的思维尝试性地解决问题，避免毕业论文中低水平的重复或者模仿，思考未来研究中是否可找到更有意义或者更有价值的结果。在这一提出问题、分析问题到解决问题的过程中必须要注意，问题不能提的太大，必须是有限时间内自己独立或在指导老师协助下相对独立完成的问题[5]。
四、撰写开题报告
理工科毕业论文的开题报告一般包括选题的意义，需要解决的科学问题，主要研究内容，具体的研究方案，主要参考文献等几个部分。一个好的毕业论文必须要明确清晰地阐明选题的意义，也就是为什么要做这个课题，而不做其他课题，这个课题让你感兴趣的关键点在哪里，比如或是前期研究出现相互矛盾的研究结论，或是性能更好的新化合物，或者是新的概念，或是新的能够大大地提高现有生产效率的工艺路线。而目前本科生所做的开题报告中，普遍存在选题不明确或者选题不合适，根本原因在于对选题内容的认识不足，本科生对很多科学前沿的了解来自于报纸、杂志或者网页等一些科普性的新闻，这些新闻为了吸引眼球，通常会夸大或者歪曲一些基本研究科学问题的研究现状和研究结果。实际上关于科学研究方面的重大新闻都有对应的更专业的学术论文，这些论文的表达相对来说更客观，也是学生在毕业论文过程中更应该关注的东西。摒弃偏见和成见，从更加客观的角度看待研究课题的意义是做毕业论文过程中应该具有的态度。选题过程中另一个容易出现的问题就是选题范围太大，研究内容太多、太宽泛，或者难度太大，不切合实际。如有的学生提出“丝素蛋白在固液界面的有序结晶及其应用”，此选题有意义，有创新，研究思路也比较正确，但论文选题范围太大，影响丝素蛋白结晶的因素太多，实现起来难度也很大，后具体细化为“流动剪切力对丝素蛋白有序结晶的影响”，将影响丝素蛋白结晶的因素缩减为单一的流动剪切力的影响，研究内容明确，范围进一步缩小，就具备了可实现性。明确选题意义后，就需要对所选题进行系统的思考，围绕需要解决的科学问题，分析总结以往研究人员大都是从哪些角度来思考和解决问题的，主要运用了哪些理论和方法，对这些理论和方法存在的优点长处及其缺点不足进行分析，并提出新的解决问题的方法和途径，指出自己相对于其他研究者的长处，理出自己围绕关键问题需要进行哪些方面的研究，并制定更加具体的研究方案。
大学及后续的研究生学习均是为了培养某一方向的专业性人才，因此毕业生在开题报告的书写过程中，切记要运用专业术语进行更准备的表达。对于理工科学术性的论文，富有主观色彩或浓郁个人感情的语句，是开题报告撰写过程中必须要避免掉的。开题报告内容属于专业的、学术性的论文，要求学生用专业的态度和专业的词汇总结前人的研究成果，并对实验现象和实验结果进行比较客观的描述，在相对合理范围内对已有实验现象进行推断。另外，思维和逻辑的连贯性也是开题报告撰写时要注意的要点，开题报告中引用他人的文字及说法要标明出处，所引用的论文和专利等都是要与要解决的关键问题密切相关的，不能为了凑字数或者凑内容而加些与研究问题无关的东西进来。
五、开题答辩
开题答辩就是要求毕业生详细地口头阐述毕业论文的具体研究内容，就是该课题的研究现状，需要解决的问题，具体实验内容及实验方案，研究意义等。对老师和学校来说，组织开题答辩是为了考察学生对研究课题的认识程度，所选课题难易程度是否得当，解决问题的思路是否正确，是否具有运用专业知识解决实际问题的能力。对学生而言，参与开题答辩可以深化对研究问题的理解，更加深入地理解本专业的基本理论和观点，为接下来的实验研究和毕业论文答辩顺利进行打下基础。
开题答辩通常包括学生口述、问题答辩和建议评价等环节。学生口述阶段需要学生事先做比较充足的准备，深入透彻理解与研究问题密切相关的本专业知识，用简单的图表或文字展示本学科前沿的其与研究问题密切相关的研究成果。问题答辩环节答辩老师可以提一些有针对性的问题，如针锋相对的观点或完全不同的理解，激发学生对研究问题进行更加深入的理解和思考。针对老师提出的不同观点，学生应根据自己已经掌握的知识和理论为自己的观点辩护，证明自己的理解是经过深思熟虑的。建议评价环节答辩老师要给予开题报告和开题答辩客观公正的评价，指出其中的优点和长处，同时明确其缺点与不足，并给予改正的建议和方向。毕业生应根据开题答辩中答辩老师提出的问题进行深入思考，对存在的缺点和不足加以补充完善，是自己更加透彻地理解课题，力争取得更好的研究结果。
开题答辩的过程是学生和老师就接下来需要研究的课题进行的学术思想交流过程。开题答辩一方面为老师提供了了解学生专业知识掌握程度和对研究课题理解程度的机会，另一方面为学生提供了表达自己学术思想，展现自己自信心的平台，能够锻炼学生理论概括、语言文字、口述表达、逻辑思维能力。
总结：
本文从培养具有初步创新能力人才的角度出发，围绕本科生毕业论文开题的五个阶段，浅谈各个阶段学生需要认真对待的内容及指导老师应给予的专业引导，为学生和老师的毕业论文开题工作提供建议，为提高毕业论文质量奠定基础。总之，毕业论文开题阶段是学生和老师就研究课题和研究问题进行交流沟通的重要阶段，好的开题可有效激发学生的创新能力，有助于学生“站在前人的肩上”进而“看得更远”。
参考文献：
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[3]路辉，宁焕生.“以人为本”促进本科毕业设计开题工作的几点思考[J].高教论坛，2009，（4）：55-57.
[4]周仕东.论科学探究中的科学问题[J].化学教育，2005，（8）：15-17.
[5]罗海鸥，包国庆.学位论文答辩：一堂智慧升华的课程[J].学园，2008，（2）：34-38.
To Improve the Specific Ideas of Innovative Science and Engineering Graduate Thesis of Undergraduate Students
JIANG Yan-ke，GAO Xue
（1.Industrial and Commercial University Of Chongqing Chongqing Key Laboratory of catalysis and functional organic molecules，Chongqing 400067，China;2.Industrial and Commercial University Of Chongqing Chongqing Key Laboratory of natural drug research，Chongqing 400067，China）
Abstract：From the cultivation of preliminary innovation talent perspective，around undergraduate graduation thesis proposal of five stages，that is，to determine the research direction，familiar with the direction of the research status，choose to solve scientific problems，around looking for solving scientific problems writing the proposal report，formally capstone.On each stage student need serious content，and guiding the teacher should give the professional guidance，to provide suggestions for the teachers and students of graduation thesis proposal work，lay a foundation to improve graduation thesis quality.
科学问题论文范文第4篇
与其他文体的文章比较而言，议论文的学习显得比较枯燥，但它有着其他文学作品所没有的规律性。下面我结合教学实践谈谈把握议论文三要素的做法。
一、找准论点
先要弄明白论点的含义。论点在三要素中的位置排在第一。什么是论点呢？论点就是对某一人、事、物、问题或现象所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是找到、提取、明确文章的论点。议论文的论点通常有几个？一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如季羡林的《成功》，论点只有一个，即“天资+勤奋+机遇=成功”。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点，同时还有分论点。如罗家伦的《学问和智慧》，除了在文章的结尾归纳得出中心论点：“我们不但需要学问，而且更需要智慧――需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”全文分六段，把“学问与智慧有显然的区别”“有学问的人不一定有智慧，有智慧的人也不见得都有很好的学问”“学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问”“世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书”“学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问”和“学问与智慧是相辅为用，缺一不可的”六个方面作为分论点来补充和证明中心论点。文章中分论点的关系可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从于全文的中心论点。它与中心论点的关系是证明与被证明的关系。
明确了文章论点的含义和种类，又该如何确定论点？如果议论文的论点在文章中已用明确的语句表达出来，只要把它们找出来即可。先从论点的所在位置找。文章的中心论点可以在文章的题目、开头、结尾和中间出现，也就是说它可以被安排在文章的任何位置，但大多数情况是在文章的开头，段落论点除题目外也是如此。其次是概括文章的论点。有的论点若没有用明确的语句直接表达出来，就需要去提取、概括。
那表达论点的语句又是什么样子的呢？论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。一般是用陈述句从正面肯定的表达，论点要求具有鲜明性，赞成什么、反对什么，非常鲜明，不可能是模棱两可、含混不清的表达。一般不会使用疑问、反问、设问等句式，更少用修辞手法，表达论点的文字一般也单独成段。如果按照上述方法去做，基本就能找到、找准、概括出文章的论点。
二、掌握论据
首先同样是要明确论据的含义，论据就是证明论点的材料、依据。它包括事实和理论论据两种类型。
事实论据的事实材料可以是具体的事例、概括的事实和统计数据。如罗家伦在《学问和智慧》中为了论证分论点“学问离不开智慧”就引用孟德尔发现遗传定律、达尔文发现进化论和爱因斯坦发现相对论的事例；理论论据的材料可以是前人的经典著作、名言警句、谚语俗语和科学上的公式、公理、定理和定律等，如《成功》就引用王国维在《人间词话》中关于三个境界的经典语句。总之，只要掌握了正确的方法，就不难区分论据的种类。
三、学会论证
什么是论证？论证是运用论据证明论点的过程和方法。论证的基本类型分为立论和驳论两种。立论是从正面论述的，驳论是从反面论述的。一般的议论文都是立论文，也有不少的驳论文，如鲁迅的《拿来主义》就是驳论文的典型代表。
论证的基本结构层次是三段论式的，即提出问题（是什么）、分析问题（为什么）、解决问题（怎么办），也即引论、本论和结论。如梁启超的《敬业与乐业》就是这个论证思路：什么是敬业、乐业（提出问题）―为什么敬业、乐业（分析问题）―怎么样做才是敬业、乐业（解决问题）。一般的议论文都是这样一个结构模式。
常见的论证结构有总分式、对照式、递进式和并列式结构，在此不做过多赘述，下面谈谈三要素中的论证方法问题。
常用的论证方法有以下几种。
1.举例论证（也叫例证法）。用典型事例作论据来证明论点，俗话说事实胜于雄辩。如《学问和智慧》中举孟德尔发现遗传定律、达尔文发现进化论和爱因斯坦发现相对论的事例，即为例证法。
2.道理论证（也叫引证法）。除引用上述介绍的理论论据以外，还可以引用一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。如季羡林在《成功》中引用王国维《人间词话》中关于三个境界的经典语句。
3.对比论证（也叫正反论证）。这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。罗家伦在《学问和智慧》中，为了论证“智慧是不能离开学问”的观点，就采用了对比论证法。
科学问题论文范文第5篇
同志明白指出:“必需转变那种阻碍学生创新肉体和创新才能开展的教育理念,教学形式,特别是由教员单向灌输学问,以考试分数作为权衡教学成果的独一规范,以及过于划一、呆板的教育教学制度。”小学语文教学的论文要完成这一转变,关键在于改动学生的学习方式。《根底教育课程变革纲要(试行)》也提出,要变革课程功用,课程构造,课程内容,要把“乐于探求”作为教学目的之一,强调课程构造要加强学生探求和创新的认识,提出教材要“有利于学生探求”。小学语文教学的论文改动学生的学习方式,倡导探求性学习是课程变革的重要内容之一,是根底教育变革的需求。课程变革应突出以人为本的思想,为此,展开探求性学习的研讨势在必行。
下面,笔者分离本身的教学与理论,小学语文教学的论文谈谈对探求性学习的认识和领会。
一、探求性学习的根本要素
(一)探求性学习的内探求性学习是20世纪50年代由美国芝加哥大学的施瓦布教授在“教育现代化运动”中倡导的。小学语文教学的论文他以为在教学过程中,学生应以“科学家”的身份去发现问题,处理问题,并且在探求的过程中获取学问,开展技艺,培育才能。
从广义上了解,探求性学习泛指学生探求问题的学习。它不受时空、方式、内容的限制。小学语文教学的论文在时空上能够有很大的逾越性,在方式上能够有很大的灵敏性,小学语文教学的论文在内容上能够有很大的选择性,所要探求的问题内部能够有相关的构造性。
从狭义上了解,探求性学习是指在教学过程中,教员创设一品种似科学研讨的情境或途径,引导学生经过本人搜集、剖析、处置信息,感受和体验学问的产生过程,进而培育他们剖析问题,小学语文教学的论文处理问题的才能和发明才能,其中心是改动学生的学习方式。
(二)探求性学习的特性
1·学习过程的自主性、理论性和开放性
探求性学习打破了原有学科教学的封锁状态,小学语文教学的论文把学生置于动态、开放、生动的学习环境中,请求整个过程完整由学生自主地探究问题和处理问题,应具有较强的操作理论性,在时间和空间上是开放的。
2·学习方式的小学语文教学的论文灵敏性和发明性
科学问题论文范文第6篇
关键词：师门问学录；治学方法；撰写论文
中图分类号：K203 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）05-0174-03
《师门问学录》主要是以师生问答的笔录形式，体现出来的是一个文史大家的教学实录和一个博士生问学的历程。此书很有自己的特点，仔细研读，亦可窥见周勋初先生的治学方法与施教策略。此仅就荦荦大者略作评介，以示同好。
一、强调文献学是治学的基础与门径
从事文史研究的学者，都把文献学当做治学的基础与门径。周先生曰：“做学问必须注重文献，有了可靠的文献，学问才会做得扎实。”当然，这里的文献是指征引材料。文献学的方法很多，有目录、版本、校勘、辑佚、辨伪等。而以目录学而言，是做学问的第一要事，清代学者王鸣盛尝云：“目录之学，学中第一紧要事，必从此问途，方能得其门而入。”周先生在《问学录》特别强调目录学，当余历雄问曰：“‘上海古籍出版社出版了《汉魏六朝笔记小说大观》（1999年）、《唐五记小说大观》(2000年)二书，今年又将出版《宋元笔记小说大观》，这些书的情况如何?’勋初师曰：
中国历代的笔记小说，数量众多，种类繁杂，很多未曾加工整理，存在很多问题。我们阅读笔记小说也必须注意版本的选择，也要懂得目录学的知识。从事中国传统学术研究，目录学的知识是不可或缺的。在不同的时代，同一种文献被目录学家若录在不同的类别，这就是学术观念的演变。甚至在同一时期，不同的目录学家对同一种文献也有不同的著录情况。我们作学术研究，必须对这些问题有照确的判断，如果判断不正确，结论也就可能会有问题了。”
为了进一步说明问题，周先生还将《唐五记小说大观》、《唐语林校正》作了一些简要出版说明，并认为：“从事唐代文史研究应该注意三方的材料：正史、作家文集和笔记小说。”其实也是从材料的来源方面说明文献的重要。由此看见，文献学是研读学问的基础与门径，是我们治学应该掌握的基本方法和知识，
二、评述了一些前辈学者的治学思想与方法
《问学录》不啻是师生问答记录，亦有对前辈学者治学方法总结记录。在许多学术人物的评点总结中，既有对宋代史学人物的评骘，亦有对近现代学者的学术评语。如表1：（下页）
从以上看，周勋初先生评点的人物主要有三类，第一类为史学人物，有宋代的宋祁、欧阳修，近现代学者有吕思勉、邓之诚、岑仲勉、向达、范文澜、顾颉刚等人；第二类评点的学术人物主要是一些清代的朴学学者，主要有顾炎武、章学诚、戴震、钱大昕、王鸣盛，还有近现代的王国维、陈寅恪等著名学人；第三类学人为现代著名学者如郭绍虞、詹瑛、杨明照、卞孝萱、曹道衡、王运熙、顾易生等人。这些学人都是一些学术大家，他们的学术思想与方法，对当时的学术产生过很大的影响。从《问学录》来看，周勋初先生评点的最多的人物是朴学大师，如章学诚、戴震、钱大昕、王鸣盛等人，这些人是清代乾嘉时期的学术代表人物，读书注重校勘，注重于资料的收集和证据的罗列，特别看重考证。这正是周勋初先生所提倡的治学方法。
三、指导了撰写论文的方法
论文是自己治学心得的体现，尤其是博士学位论文，是三年苦读成果的最好体现。而《问学录》作为周勋初和余历雄的谈话指导记录，洋洋洒洒20余万字，许多言谈语录，不但包含着周勋初对文史类博士生培养的心得，而且其中很多谈话语录，就是指导读书研究、撰写论文的方法，如表2（下页）所摘录的一些谈话内容：
从以上看，一个博士生能否掌握论文的写法，要做好两个方面的事情：首先是关于读书的问题，对于治中国古代文史者，想要做出一定的成就，非得阅读大量的相关书籍，拥有一定的知识储备基础，才能有所创见。其次是撰写论文的问题。论文是科学研究的表现方式，又是研究水平高下的一个标志。论文是学术研究成果的体现，一些大学问家都特别重视学术研究应当创新的问题。
总之，《问学录》不仅是一部师生问学谈话记录，更是一部治学方法与论文写作指要，它总结了做学问的基础与门径，强调文献学是治学的基础；评述了一些前辈学者的治学思想与方法，这些评语吉光片羽，弥足珍贵；还具体讲述了撰写论文的方法，这三者相辅相成，构成了《问学录》培养博士生的方法，对于治文史者，亦大有裨益。
参考文献：
[1]周勋初，余历雄.师门问学录[M].南京：凤凰出版社，2004.
科学问题论文范文第7篇
1.1概念该学术规范是学术规范和中医学学术规范的下位概念；具有其上位概念的共性特征以及区别同级概念的自身特征。定义该概念为：研究主体从事中医学术和现代中医基础理论研究，需要遵循的学术追求与行为活动的基本准则和具体规范。这一概念及其定义指明规范的对象是研究主体（代指研究人员）与其研究内容，规范的内涵是学术追求与行为活动的准则。它符合学术概念的“专门系统的知识及其对该知识的研究”的双重含义，且具有学术规范下位概念的自身特征。因此，是一立得住的概念及其定义。尽管今后需要修定，但目前可以参照应用。
1.2结构不同的学术规范都有其有不同的结构。现代中基学术规范具有如下3个层面结构：学术追求，昭示研究主体的探索取向；学术准则，规定研究主体的基本方法原则；研究与写作规范，则是面向研究内容的具体规定。该规范的结构从上到下，由研究主体的价值取向到基本方法，再到研究内容的具体规定，是一逐步递进层层深入的立体交叉的有机结构。需要说明的是，该规范及其结构，本应具有上面学术规范的相应内容和结构。如学术争鸣与评价的规范、学术不端界定与处罚的规范。限于篇幅和初步探讨，这些不足和缺如，留待学术共同体同行修正提高。
2学术追求规范指学术主体研究面向研究内容探索取向的规范
即对学术研究的目的及其目标是什么，做出规范。
2.1探索未知指研究主体应当探索其研究对象尚未认知的现象及其机制的规范。创新，是学术研究首要目标。现有中医基础理论，是通过“以象测脏”、“司外揣内”建立起来的整体直观水平上的描述性的理论。产生脏象外在表现的内脏结构及其功能机制，尽管已有大量研究和发现，但远不清楚。因此，探索未知自然是该学术追求的首要规范。这对现代中医基础理论研究建立，至关重要。
2.2追求新知指研究主体探索未知的同时，应当遵循洞察科学前沿最新知识的规范。遵循这一学术追求规范，方能提升中医学术研究水平，保障现代中医基础理论研究与科学发展同步。下面“学科尺度”所列举两个例证，足以佐证该规范重要和必要性。
3学术准则规范指研究主体进行学术研究和发表论著应当遵循的基本标准和原则
遵循如下三条标准和原则，有利于中医学术研究突破难以为外界接受的“瓶颈”，现代中医基础理论与现代科学及现代医学相互沟通。
3.1科学视野指以科学眼光，从相关科学背景下，开展中医学术和现代中基的研究的准则。该条准则，是对中医现代研究已经走向国际科学前沿众多事实的概括，对这一发展趋势的把握。在SCI收入杂志发表中医研究论文日益增多是事实，也是趋势。遵循这一准则，将提升研究水平，加快中医走向世界科学舞台的步伐。
3.2学科标尺指从学科专业角度，开展相关研究并衡量研究水平的准则。如上所述，学术简言之就是各学科发展中的知识和对该知识的专业化的研究。因此，需要遵循学科标尺的准则，以衡量出研究水平的高低，提升研究水平。例如，系统生物学与中医的研究，如果遵循学科标尺原则，用系统生物学学科尺度去衡量，则可发现其不足，有利于改进提高。有关系统生物学的概念及其最新发展，详见下面“明确概念”条目下的例证。再如，我们前面提出“肝主疏泄的功能通过脑内相关脑区功能调控而实现”的科学假说[1]，同样需要置于脑科学功能影像学科领域去比较水平高低。只有如此，才能改进提高。反之，如不遵循这一准则，则难免陷于“自话自说”的低水平重复。学科标尺作用，前面论文“新学科”[2]已做明确阐述，详参该文。
3.3公认理念指研究应遵循科学界公认的标准，研究结论应取得科学界认可的准则。该条准则，是上述两条的补充发展。意义同上。有关“公认理念”详参“新理念”一文[3]。
4学术研究与写作规范
学术研究涉及从选题，到研究中的取材、设计、论证及其结论的全过程。限于篇幅和首次探讨，本文侧重于学术研究与论著撰写中的亟待重视几个问题，做出相应的探讨。初步提出以下7个方面的规范，一是现有中医学术研究与其发表学术论文中暴露出的问题与这7个方面密切相关；二是面向中医现代研究与现代中医基础理论构建，7个方面必不可少。以避免上述问题，减少新理论创建中的差错。
4.1明确概念指研究者自己明白并应使他人明白概念的来源、原有内涵，以及应用时涵义的变化。除非所使用概念众所周知；否则，均应遵守这一规范。（1）明确概念来源，指在中医学术研究中，引入或应用一个新的概念，应当明确无误地交代清楚该概念的来源及其涵义。（2）指明出处，应当引自该概念提出者的原有论文，即引证第一手文献；原则上不可采用间接引用方式，即不得“转引”第三者论文或论著中引用的文献内容。（3）说明引入或应用新概念的内涵，要点有三：一原概念是什么学科的概念，二概念内涵是什么，二引用时有无取舍变化。该条规范及其要点，对于提高中医学术研究水平，保障现代中医基础理论创建，都必不可少。举例论证，为避免误会，不列举所举例证的文献及作者，但确保例证可信可核查。例如，20世纪80—90年代，有关系统论、控制论及信息论“老三论”与中医学及中医理论的论文、论著近乎连篇累牍。但查阅其所引用“老三论”的文献，几乎没有一篇是引自第一手文献；少有论文、论著能够明确说明其引用概念来自科学还是哲学，以及其确切内涵。这一缺乏规范做法直接后果就是，新老三论与中医学的论述近乎销声匿迹。再如，近年系统生物学与中医论文颇为多见，但依然少有论文能够规范做到上述3条。登入自然网站点击“Systemsbiology”看其定义“Definition”，进入分子系统生物杂志网站浏览其论文，就会发现有关系统生物学与中医学的论文与其概念定义及其研究进展，差距有多大。以上表明，现代中医基础理论研究及其创建，迫切需要并遵循这一规范。
4.2点明进展指在研究某一专题或问题和发表该研究论文时，应当简洁说明已有研究进展，他人代表性观点和见解；在此基础上，说明本人研究设想及可能新的学术见解。该条规范的意义：一尊重前人研究成果；二提示后续研究线索；三避免同一水平上的重复研究和。例证，近10年有关中医现代化、中医学科发展规律及趋向的论文数不胜数。但做到该条规范的数之可数；真正有创新性和突破性的论述甚为少见。主要原因，与忽视该条规范直接相关。做到这一规范，需要研究者下功夫检索国内外相关进展，分析进展中存在问题，从而确立需要研究解决的科学问题。
4.3界定问题指明确问题性质及类别，是科学问题，还是哲学包括科学哲学及医学哲学问题；给出问题的问域和应答域[3]。需要说明，中医学属于医学科学门类中的学科，详见此前论文“新学科”[2]。中医学术问题，属于科学问题的一种。科学问题的研究，需要科学的经验检验来回答；哲学类问题，无法进行科学检验，只是需要思辨回答。因此，需要首先明确问题的性质类型[4]。给出问题的问域和应答域，则是勾画出问题的界限。该条的意义：保障本人与他人在同一学科角度，同一问题应答域内进行探讨交流，从而求得研究问题的有效解决。
4.4充足可信证据指分析所研究问题及其提出相应见解时，应采用足够的而且是可信度高的科学证据支撑其观点。任何研究观点，均需证据的支持。证据愈多，对观点支持愈多。国际较为知名的传统医学杂志之所以取名为“基于证据的补充替代医学杂志（Evidence-BasedComplementaryandAlternativeMedicine）”，表明其依靠证据说话。医学与中医学研究中的科学证据，依据其来源不同，分为不同的可信等级。世界卫生组织（WHO）包括中医学在内的传统医学研究中所获得证据分为4类6个等级：“Ia/Ib”可信度最高，“IV”专家临床经验，可信度最低。以上表明，证据可信度不同，对论点的支持度不同。采用充足且可信度高的研究证据，对论点的支持力度大，为取得可信研究结论提供保障。这一规范，对现代中医基础理论研究及其建立，尤其重要。
4.5严密论证指在取得充足可信证据基础上，对所研究的论题做出理论上的经得起演绎逻辑推理的论证，从而保障得出可信的研究结论。该条的关键是，论证中论演绎逻辑推理不可或缺。唯此，才能保障研究结论科学可信。因为演绎推理是必然性推理，前提正确，结果必为真。中医学作为医学科学门类下医学，其学术研究的结论应当相关科学原理相容。这正是我们在前面论文中提出“桥梁原理”[1]的根据所在。中医学术研究论文中，缺乏演绎逻辑推理论证的例证随处可见。现代中基研究，缺此，新理论无从建立。故提出这一规范，格外必要。
4.6严谨结论指研究结论要经得起逻辑推敲，尤其是演绎逻辑的检验。该条是上一条补充和完善。意义同上。
4.7注明出处，引证原文指学术研究与发表学术论文、论著，凡引用他人成果、观点，均需注明出处，在参考文献项下标明作者原文题目；原则上不得“转引”。此条规范，有关研究已给出详尽论述，如李国新“文献信息资源利用的学术规范”，但对中医学术和现代中基研究，十分必要。若干中医学术论文少有甚至没有参考文献。再举一“转引”文献而误导的典型例证，“诺贝尔奖得主巴黎会议后宣言，如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回过头去汲取二千五百年前孔子的智慧。”这见诸杂志报刊，并为中医界人士热议，几乎无人寻根问源。但一经查有人认真阅原始文献发现，会议“根本没有提到孔子”，其引用是假的[5,6]。表明引证原文，格外必要。
4.8提出这一规范的意义除具有上述学术规范的一般作用外，对于中医学术研究，尤其现代中医基础理论研究与建立，尚具有特别意义：淤减少同一水平的重复，提高学术研究水平；于聚焦创新，促进现代中医理论研究和建立；盂减少学术不端。无疑，其意义也是无需赘言。
科学问题论文范文第8篇
关键词 药理学 实验报告 内容 对策
在大学本科实习阶段，很多学生需要完成学习期间的最后一份答卷，即通过合理实验进行科学问题探索并形成科技论文，以完善整合自己的知识体系。本科毕业论文质量的高低是衡量本科教育教学成败的一个重要指标。在书写过程中，大多数人不知道如何书写科技论文，格式是什么，又该注意些什么，因此，本文结合本科生日常学习中的实验报告写作，从写作要求及技巧上阐述实验报告和科技论文写作的区别和联系，以帮助更多学生完善写作的过程。
一、实验报告的书写所谓实验报告，是在人们进行科学研究活动中为了检验某一种科学理论或假设，通过实验中的观察、分析、综合、判断，如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。完成实验报告是对实验的再认识过程，可以促进理论与实践的有机结合，是实验教学的重要环节。同时，实验报告也是教师了解学生对实验的掌握程度和进行成绩评定的重要依据。一份工整、规范、合格的实验报告是学生综合素质的具体体现，一份完整的实验报告能反映出学生在实验中存在的问题及其对待实验课的态度。按照格式，一份实验报告中应该包含的内容有：实验目的、实验材料、实验方法、结果、讨论、结论。本科生按照要求书写实验报告时，实验目的、实验材料和实验方法在单因素单水平的验证性实验中是比较简单的，知识点要求不高，相对简单，容易书写，对于学生来讲，可以直接从实验指导书上誊写；实验结果的记录要用三线表的格式，按照实验要求描述出全部信息，达到图表自明，图表中信息清晰明了，表达前后一致，数据完整有序。最难写的部分是实验讨论，要针对实验结果做深入分析，根据实验现象，联系理论，旁征博引，对自己的知识体系做出构建，主动思考，分析出实验现象的本质，如果实验有失误或不成功的地方，也要分析出来，引以为戒。结论是一篇实验报告的点睛之笔，需要简洁的语言凝练出来，必须指出，结论和实验目的完全不同，不能是实验目的的誊抄，要在理论上高于实验目的，是通过实验结果理论联系实际之后得到的最精华的部分，也是最能体现写作者知识水平的环节。
二、科技论文的写作在科研论文的写作中，必须包含的框架有：摘要、引言、材料、方法、结果、讨论、结论、参考文献，这是目前科研论文的书写格式，有“八股文”之说。传统八股文的八股是为“破题”“承题”“起讲”“入手”“起股”“中股”“后股”“束股”，结合论文的“论点”“论据”“论证”三要素以及现代论文的写作方式，即是“提出问题”“分析问题”“提出论点”“准备证据”“初步论证”“讨论论证”“应用论证”“结论扣题”。用论文写作的术语，即是“引言”“文献综述”“研究假设”“研究方法”“数据分析”“讨论”“应用”“结论”。那么，每一部分有什么书写要求呢？先看摘要，言简意赅，摘要就相当于一篇文章的“中心思想”，也是一篇文章最精华之处的呈现，高水平的摘要告诉读者非常重要的信息：该项研究的重要意义、重要思想以及重要结论，一段好的摘要，就是一篇短小精悍的“范文”，需要花费精力字斟句酌，以求完美。第二部分是引言，现在许多人的写法是：从其他文章的引言中“找”几句自己能够使用的现成句子，或者利用人家的引言“找”几篇文献为自己所用，然后弃之一边、不再理会。其实引言绝对不仅仅是该项功能。其重要作用是论述或证明该项研究或论文的重要意义，是关于某些研究“热点”的概括与总结，它是帮助我们了解某个热点问题最直接、也是最具有概括性的资料。在撰写论文过程中，这一部分也是最难写的，也是最见科学研究功底的。书写时，应从研究意义写起，研究意义也是一项科学研究的“大帽子”，是研究的根基，随后需要介绍和该项研究相关的内容，包括相关假说、研究指标的含义、研究的科学问题等，逐层深入，环环相扣，步步剖析，最总使问题细致具体到某一个创新点上，引入研究的实验步骤等问题。第三部分实验操作等，需要将实验步骤、药品制备、实验分组，指标的测定方法详细完备地进行描述，这一部分的书写最典型的错误就是“模仿”与“誊抄”，很多实验方法都是固定的，但是实验方法是为实验目的服务的，一定要根据自己的实验内容如实客观描述实验操作，切忌和别人一样。若要参考别人，也要注意学习作者的思想、设计实验以及考虑问题的思路，从中得到一些有益的启发。第四部分是结果，是一篇论文中最重要、最核心的部分，大家都知道，学术论文重要的地方在于“创新”，“模仿”与“验证”只能用于“学习”而不能用于发表“成果”。因此，结果如何直接影响到文章的发表水平。书写时，需要作者用合适的方法把结果如实进行描述，运用图表，挖掘出每一个数据的深层含义出来。接下来是第五部分――讨论，作者的文献积累如何，就看讨论的书写情况了。应该从论文的重要结果写起，和同行专家的结果相比，异同点在哪里，若有不同，造成差异的地方在哪里？是实验方法导致的差异，或是统计方法不同造成的？接下来，要剖析这种结果放在一个科学问题中能说明什么意义并深入进行探究，最终要回到引言的重要意义上来，完成前后呼应。最后一部分是结论或结束语（Conclusion/Summary），这是文献的精髓，文章的创新和贡献正在于此，当然要言简意赅，准确概括。
三、实验报告与科技论文的联系与区别如前所述，可以知道，实验报告的书写格式是按照科技论文的格式来实施的，仅仅在书写上有“深与浅”的区别，学生在书写时，认识到这一点，也就了解了通往科研道路的第一步，通过这样的训练，有助于学生科研思维的建立，逻辑思考的形成，细节优化的技巧，语言精准的提炼，也可以让学生在日积月累中掌握科技论文写作的要求和技巧，为日后的毕业实习和考研打下良好的写作基础。虽然一开始，对本科生来说可能有点难，但我们都知道“只要功夫深铁杵磨成针”的道理，也知道“不积跬步无以至千里”的古训，相信提高学生对实验报告的重视程度，可以培养他们撰写科技论文的能力，规范论文写作的内容，也使他们发现、提出、分析、解决问题以及创新思维的能力都得到锻炼和提高，更好适应新时期高素质创新人才培养的要求，实现自己心中的梦想。
参考文献：
[1]马随芝.不可轻视实验报告[J].教研（下旬刊），2012，（2）：56-57.
科学问题论文范文第9篇
基础医学专业本科生进入实验室学习阶段是科研实践培养的关键时期［4］，导师对于学生的指导工作，需要努力做到细节落地、举措到位。
1．1专业课程的学习本科生进入实验室的同时进行专业课程的学习，是对基础理论知识和临床实践内容进一步深入的学习。在学习过程中可以了解相关学科最新的研究进展，并努力提高自身专业英语的水平，为科学问题的提出提供一个宽阔的知识背景。
1．2科学问题的提出在学生掌握相关领域的研究背景知识后，可以根据学生的情况提出一个科研问题。学生围绕这一科研问题进一步学习和掌握相关的背景知识及该领域的研究现状，提出可以采用的实验方法、预期的实验结果等，在完成这些任务的过程中需要和导师定期反馈和交流。这个过程非常关键，学生思维活跃，需要导师适当地进行引导，如实验设计是否合理、实验方法是否可行等，都需要和学生经常进行交流。
1．3实验技术的锻炼在思考科研问题的同时鼓励学生参与实验室研究生的日常科研工作，担当研究生小助手，掌握并独立完成一些基本的实验技术操作，为后续正式实验打下基础。告诫学生不能“眼高手低”，让学生认识到实验技术会影响实验结果的稳定性和可靠性。在锻炼实验技术的过程中对提出的科学问题进行初步的实验，以验证实验想法。当发现实际结果与预期不一致时，根据实验结果调整最初的科学问题。
1．4实验方案的设计初步实验后，根据初步的实验结果进行最终的实验方案的设计，并进行开题报告。学习用科学的语言表达自己的科研思想。根据其他老师和学生对于整体实验设计的看法，再进一步修订自己的实验方案。
1．5实验方案的完成学生完成最终的实验设计后，独立进行科学研究的锻炼。在完成实验的过程中，告诫学生一定要秉承科研诚信的原则，保证实验结果的真实性是最基本的要求，在实践中得出的实验结果才是真正的结果，督促学生根据实际结果调整实验方案。在出现实验结果后，学习如何判断和分析实验结果，要有思辨精神，并学习指导自己下一步研究方向，让学生了解到实验的科学性。对于不理想的结果不气馁，学会分析原因，并努力解决。当在实验过程中出现问题后，要及时与导师和实验室实验人员进行沟通，学会互助和团队精神。让学生在科研过程中学会坚持，学会对待实验中的点点滴滴，了解细节在科学研究中的重要性。
1．6医学文献的汇报安排学生参与实验室医学文献的学习和交流，能独立进行医学文献的汇报，培养医学英语表达能力。另一方面也可同时督促他们了解自己科研方向的新进展，培养关注和阅读文献的习惯。
2总结汇报科研结果，提高表达和交流能力
科研锻炼的最后一个环节是毕业论文的撰写和毕业答辩的准备，总结和交流是每一个科研工作者必须具备的素质。
2．1实验结果的总结分析当学生按照研究计划完成实验工作后，即进入对所有实验结果汇总分析和汇报的阶段。此时指导教师要和学生一起，静下心来回想这一年的工作历程，回味其中的细节，对于实验结果进行全面的分析和总结。最终的实验结果能否回答所提出的科研问题?与最初的实验设计进行对比，有哪些改动和补充?实验中还有哪些不足?如何进行补充和完善?
2．2撰写毕业论文指导学生如何书写毕业论文，了解毕业论文的整体构架及写作思路。论文撰写的过程中学习如何用科学简练的语言表达整个实验设计过程，学习如何正确使用图、表等展示实验结果。对于实验结果的表述要实事求是，不浮夸，客观地进行分析。对于参考文献的引用要有理有据。指导老师要对论文反复进行修改，与学生共同商讨。
2．3毕业答辩毕业答辩是培养学生表达交流能力的重要环节，培养学生科学地表达实验思路，展示实验结果。答辩前学生应在课题组内进行预答辩，广泛听取老师、同学的意见和建议，同时要进行反复演练，争取完成一个完美的展示汇报。在答辩过程中培养思辨能力、交流能力和应变能力，学生能够根据自己的知识贮备很好地回答专家评委提出的问题，回答问题过程中要有理、有据，礼貌谦恭，塑造小学者的风范。
每个导师和学生在科研锻炼和学习的过程中既是师生，也是朋友，科研、生活、思想的交流都会有利于学生科研能力、学习能力和生活能力的提高，希望通过这段时间的锻炼为学生今后的发展打下坚实的基础。
科学问题论文范文第10篇
论文摘要:科学出版物作为科学信息的载体，是科学技术重要的信息来源，它在信息传播、学术交流、科研活动、生产建设和文献管理等方面都起着重要的作用。真实是科学的生命，也是科学出版物的生命，但在现实生活中有多种原因会导致科学出版物的“失真”。以科学精神、科学态度、科学方法对待科学出版物，使科学出版物真实反映科学活动的过程及结果，加强科学出版物的作者和编辑的科学道德建设，对于科学出版物“保真”至关重要。
科学，是关于自然、社会和思维的知识体系，是人类对自然现象、社会实践、思维活动规律的总结与概括及正确认识与反映，它能为人类行为和社会发展进步提供指南和动力。科学出版物泛指一切科学书、报、刊、音像制品、电子出版物、网络出版物等，它记载科学研究的成果，是科学信息的载体，是传播信息、知识、思想的重要媒介，是积累文化的重要工具，是作者与读者之间的桥梁和纽带。真实是科学的生命，真实地反映科学活动的过程及结果，是科学出版物最基本的诉求。
但是，由于种种复杂的原因，其中主要是市场经济的副作用对科学出版物的侵蚀，科学出版物的“失真”现象屡屡发生，科学出版物的“保真”面临着前所未有的挑战，科学出版物作者和编者共同面临严峻的考验。因此，认真探讨科学出版物“失真”的原因及如何“保真”，对于打造优质科学出版物、发展和繁荣我国科技事业具有重要而迫切的意义。
一、科学出版物“失真”的种种表现
科学进步的真谛是把科学发现通过科学出版物迅速公之于众，让其他人也能认识和利用这一发现，从而将人类的认知水平和实践能力向前推进。然而，科学出版物的“失真”，却使人类的上述愿望受到严重干扰。其失真表现多种多样。
(一)事实失真
事实、数据、结论是科学赖以存在的三个支柱(支撑点)，其中第一位重要的就是“事实”。德国哲学家康德认为:“人类知识中的全部客观性问题，是与科学事实不可分割地联结在一起的。”科学活动中的事实有两个含义:一是科学赖以出发的问题必须是真的，二是研究过程中所发生的情况必须是真的。总之，只有那些具有信息效应的材料才能被称为科学事实。
科学是什么?它是问题的答案。科学活动是探索、寻找问题答案的活动。然而不是所有的问题都是科学问题，例如非科学、伪科学问题就不是科学问题，傻子、骗子、疯子提出的问题就不是科学问题。科学问题是指有一定的“求解目标”同时又是“在应答域内可解”的问题。然而在工作中我们时常发现许多来稿宣称已解决的所谓问题，本身不具备真实性，即问题并不存在，或已为他人解决，从而问题早已消失了。这就是说，作者论文中的科学研究的事实是虚假的、不存在的，因而其科研项目、论文内容是不真实的，是虚构的和不符合事实的。这些内容如借助科学出版物付诸出版，就造成了科学出版物的事实失真。
(二)数据失真
学术研究活动的全过程包括提出问题，获取资料和数据，分析资料和数据，提出并论证科学假说，形成新的理论，撰写论文或研究报告等，资料和数据是其根本。自然科学是量化的科学，数据和建立在数据基础上的数学模型决定着其结论的真实性。马克思和恩格斯曾经分别指出，一门科学的成熟程度取决于它对数学的运用程度。科学活动的数据也包括两方面:一是研究活动所依赖的数据，二是作者的科学活动所诞生的数据。但在现实中，有的研究者伪造事实和数据，做假实验；捏造数据或删除那些于假设不利的数据，即隐瞒不报不理想的数据;对实验数据进行筛选，只挑选或发表那些对自己的研究有利的“最佳”结果，不对数据的不足进行说明;只根据一部分研究结果来写报告，不公布负面研究结果等。这些都是导致数据失真的行为。
(三)结果失真
科研得到的结果不是正确的或者不是必然得到的，如有的结果仅是通过“合理推断”得到的，事实上并未出现;有的研究者把别人的科学发现和技术发明说成是自己的发现和发明，把别人在实验中辛辛苦苦积累起来的第一手资料说成是自己实验得来的，把从他人的论文或著作中抄来的观点和材料说成是自己的新观点等。这些都属于结果失真。
(四)价值失真
科研成果或论文并未达到某种水平，却过高估计成果的价值，进行虚假宣传，动辄就使用“国内先进”、“国内首创”、国际先进”、“国际领先”、“填补空白”等褒扬词语;一稿多发的论文，只是经过了一些小的修改，或只是更改了作者顺序，这样一篇论文就会变成几篇，但实质上是同一篇论文;有 的研究者为了应对考核，经常将本可以写成一篇好的论文的实验资料或研究结果，拆开使用，写成多篇，结果是论文数量凑足了，质量却下来了。
(五)文献失真
任何一项科学发现和技术发明都有它产生的社会历史条件，任何科学研究都要以前人的经验和知识为借鉴。因此在报道自己的科研成果时，作者有必要列出曾参考利用过的前人的研究成果(文献)，并在自己论著的参考文献、脚注、前言、综述语篇中有所体现。科学出版物在参考文献引用方面的“失真”主要表现如下:抹杀前人成果，自我夸张宣传;在论证工作必要性时不提前人已获的类似成果，在讨论中才说前人数据与他获得的数据一致;有意不提前人在同领域获得的成果，以便制造“原创性”假象，其实，作者取得的成果不管有多大的创新，总是以前人或他人的成果为基础、前提和出发点的，因而借鉴、引证他人的观点和材料是很正常的，且是不可避免的，而明确列出援引过的文献正是对前人劳动成果的尊重;引用参考文献存在功利化倾向，有的作者觉得引用他人的文献是对别人的一种恩惠，有的过度自引，只引自己的或自己小团体的，投国外期刊的论文只引外国人的文献等，而不问其水平高低;杜撰参考文献，即引用不存在的文献来做参考文献，或将非正式出版物当做文献来源，列人参考文献。
(六)署名失真
一般情况下，我们定义作者为“对已发表的研究内容负责，并对研究作出了重要贡献的人”。对论文提出过建议、给予过技术性帮助或仅仅收集过资料的人，不能算是作者。另外，那些担任研究小组的领导或负责人而实际并未做出过贡献的，不应加人到作者名单之中，最多只能在致谢辞中提到。总之，作者必须同时满足如下条件:对研究思路或方法有所贡献及对数据进行了分析和解释的;论文执笔者或对文章进行了重要修改的;同意最终定稿内容，并愿意对其负责的。科学出版物署名失真的表现如下。做了工作的没有署名:与其他研究者一起完成项目，但在未得到其他研究者同意的情况下发表了论文，并把他们排除在作者名单之外，把合作成果当成是自己个人的成果，使该署名的人不能够署名;没做工作的署名了:如礼节性的署名，馈赠性署名，朋友之间照顾性署名，相互之间互换署名，名为合著而实际只有一个人做了工作、编者要求作者增加的署名等，这些都是无功者在作者中“搭便车”的行为;署名顺序虚假:无端侵占他人成果，无功者占据排序的“首席”，而将有功者挤人“次席”甚至“末席”。
二、科学出版物“失真”原因探析
(一)客观原因
2.科研管理体制不完善
我国在科技工作者的考核制度、评价体系等方面，现行政策与实际情况严重脱钩阁。在实际运行中缺乏合理的科学评价体系和办法，缺乏良好的监督和制约机制!习。科研成果评价、验收机制不健全，尺度不严，绝大多数科研成果的验收结果都是“通过”，“不合格”的很少。不少单位以的数量为考核标准，导致论文质量下降。还有，评价人利用工作之便拒绝接受同行竞争者的论文，或推迟发表竞争者的论文，甚至将他人的论文或研究计划的信息占为己用或私自传递给他人。
2.论文审读机制不合理
审读机制不健全不合理:合理的审读机制是“双人双盲制”，而有的单位的审读机制是“单审制”，另外，低职称人审读高职称人稿件的现象也屡见不鲜。审读人没有很强的责任心，不具备审读人的水平和资格:有的评审者参加与自己专业无关的成果或论文的评审工作;在各类项目评审、机构评估、出版物或研究报告审阅、奖项评定中，评审者由于与被评审者有直接、间接或潜在的利益冲突，而做出不客观、不准确、不公正的评价;绕过评审组织机构与评议对象直接接触，收取评审对象的馈赠从而导致评审不公正等。
(二)主观原因
首先是学术浮躁:科学出版物作者研究深人不下去，只做表面文章，导致研究的可重复性差;有的研究者很少查新，有的不进行查新;现代社会追求快速致富、快速成功，这种浮躁的气息逐渐蔓延到了科技领域，使得有些科研工作者逐渐淡忘了科学精神，过分追求眼前现实利益[m。其次是急功近利:在科研活动中，一些行为主体(研究人员)过分强调科学活动的功利性，做课题写论文急于出成果、急于发表，某些科研工作者在名利的诱惑面前，泯灭了科学良知，为了求多、求快、求“首创”，甚至不惜弄虚作假。再次是缺少科学道德:科学工作者的道德境界、道德情操有高有低，在其支配下的道德行为的选择出现偏差，少数作者做出越轨行为，就不足为怪了，如捏造事实、杜撰数据、抄袭剿窃等。最后是过关太容易:现在对科研成果的评价，大多都是通过，对论文的审读也不是很严格，这就使一些“失真”的科研成果很容易过关，这种情况产生了不良的导向作用，致使部分研究人员在研究中浅尝辄止，不愿下真工夫。
三、科学出版物应有的“保真”措施
(一)作者在科学出版物“保真”中的作用
作者是科学出版物的“第一作者”，作者提供的科技论著(含专著、论文、教材、科普读物等)是科学文化的来源。科学出版物的编辑者，虽然在事实上也参与了作者的创作活动，但所起的只是“锦上添花”的作用，所以他只是科学出版物的“第二作者”。鉴于此，科学出版物的“保真”，首先须由作者做起。就作者而言，其在科学出版物“保真”中的作用无非是两条:一条是坚持利学精神，一条是坚持利.学道德。具体说，作者应该做到:不真不说，不实不写—事实确凿，数据可靠，引证有据，推理合乎逻辑;尊重他人，不剿不窃;严谨治学，追求真理。
(二)编辑在科学出版物“保真”中的作用
编辑工作是整个出版工作的中心环节，在由编辑、出版、发行三环节组成的出版过程中，编辑工作处于开端和核心的地位。高素质的编辑队伍是科学出版物质量的保证，科学出版事业发展的灵魂。科学出版物编辑扎实的科学技术专业知识和编辑出版专业知识，以及多方面的实际操作能力，包括文稿鉴别能力、科学的思想能力、语言文字的驾驭能力、编排能力、公关能力等，以及高尚的职业道德和良好的思想作风，是科学出版物“保真”的基本保证。科学出版编辑活动怎样才有利于社会发展、科技传播，怎样才有利于科技进步，这在很大程度上取决于科学出版物编辑本身的素质网。所以，在科学出版物“保真”中，编辑虽处在“二线”，但却是“最后一道防线”。要起到“防线”、“守门”的作用，编辑就应有较高的素质:应熟悉本专业基础理论和一般应用技术，成为本学科的内行，具有借助文字与专家学者对话的能力，从而能共同探讨、解决学术问题;应密切关注国内外与本专业相关的学术动态(科学最新走向和研究成果)，经常参加本专业的学术会议，使自己始终站在科学发展的前沿，能敏锐地鉴别来稿提供的研究成果是否具有创新性;权威科学出版物的作者和编辑都是本专业的较知名的专家、学者，他们具备深厚的科学素质，已熟练地掌握了科学研究的基本方法与规律及研究成果的表达形式与方法，经常浏览权威科学出版物可提高本部门出版物的编校质量;利用中国知网的学术不端文献检测系统检测和研究学术不端行为，利用网络数据库如中国知网、万方、维普等和相关国外数据库对投稿者的论文进行查新，可发现一稿多投的论文和从网上大面积抄袭的论文，内容相似的论文在其他杂志上发表时，应附上已的刊登本(或是原稿复印件)。
四、结语