时间：2024-02-04 17:06:54
今年是建党90周年，是值得记念和好好宣传的一件事。革命传统教育与理论宣传教育应有所不同，后者要解决“听得懂、易明白”的问题，而前者要解决受众“感兴趣、愿接受”的问题。没有调查就没有发言权，当今国际上比较通行的做法，是委托比较中性（没有政治倾向性）的机构搞网络调查。应该调查中学生、大学生为什么对政治宣传教育，“主旋律”较少兴趣的问题，搞传统教育不能剃头挑子一头热。应该听听他们对这个问题的看法，为什么要中性机构搞而不是学校搞，学校搞怕学生不说真话、心里话。如果有可能，最好由团中央和宣传部委托网络公司搞一个问卷调查，有500名初中生、500名高中生和500名大学生这样一个人数规模参与抽佯调查，解剖一下麻雀帮助搞好教育有切实的帮助作用，有的放矢。为什么会有这个想法或说是建议，因据观察现在多数年轻人不喜欢看新闻、不爱看“主旋律”革命历史题材电视剧，不看政论性文章。这种现象也不是个别孤立的情況，应有一定代表性、普遍性。这种情况的产生一定有多方面的原因，应该引起足够的重视。 培养革命事业接斑人，希望事业后继有人。建党才90年，建国才62年，我们的青年人多数对共产党、党的政治理论和社会主义失去了兴趣，兴趣沒了何谈热爱与拥护。这可能是杞人忧天，不是要共产党的社会制度象周朝一样延续八百年，但希望社会主义制度比其它制度确实有优越性，而被年轻人接受和拥护。当然社会任何時代都不乏政治精英，共产党领导干部自然会有足够多的接班人，这里说的是指一种社会制度被接受的整体程度，坚持一种制度要靠自觉接受的整体性，而不是靠少数精英治理，
社会主义制度的优越性单靠政治宣传是不够的。俗话说：不怕不识货，只怕货比货。2012年【新加坡《联合早报》网站3月10日文章】题：比较政治：中国的一党制何以优于西方多党制？（作者。宋鲁郑）文章列举了中国政治制度六大优势。不说论点是否正确，但“比较政治”这种方法至少可以借鉴。改革开放向西方学习优秀有用的东西，同样需要研究西方制度的缺点，实行不同政治制度的民族、国家都会有各自的长处与短处，客观公正地比较研究应该是有益的，也不仅仅是研究西方发达国家，因资本主义制度并非等同于发达国家，世界上实行资本主义制度的多数国家仍是欠发达国家。因此，基本政治制度与经济建设成果的快慢、好坏之间不是一种必然关系，各个国家会有很多复杂因素和原因，例如邻国的日本与印度，实行是同一经济制度，日本虽然从明治维新起是亚洲第一个进入资本主义的国家，但二战战败后经济上也受到了重创，印度也是同一时期摆脱殖民统治，当時两国的经济基础与实力是否接近，因没有研究不知道，而两国的发展则大相径庭。这究竟是什么原因只有经专家学者研究后才能告诉我们。但至少可以说明经济制度与经济建设成果不是等同关系。要糾正一说资本主义制度脑海中只有西方強国的影象，一说社会主义制度就只是代表落后生产力不正确认识。我们自己对社会主义的优越性是什么?在新的历史条件下也没有系统的研究，也不敢理直气壮地宣传，好象社会主义制度的优越性只剩下“好集中力量办大事”和“一方有难、百方支援”的抗击重大自然灾害中才能有所体现。“中国的一党制何以优于西方的多党制”这样的研究文章在中国自已的报纸上很少见。是因为社会主义制度比资本主义制度没有优越性的思想不仅只是年轻人有，在各年龄人群中都有不同程度存在。因为改革开放主要是在向西方学习，这当然说明西方有优秀先进的东西和自己相对落后这个客观现实才需要向人家学习。这就容易造成社会主义制度不如资本主义制度优越的条件反射影响。这个影响还不小，否则怎么会形成一股“全盘西化”的思潮呢。经过30多年的改革开放以来的发展，经济快速发展，国力增強，但两种政治制度优越之争的影响并没有全部消退，而我们又没有这方面有分量有说服力的比较性研究文章，政治宣传不够有说服力和影响力。政治宣传也要克服“王婆卖瓜、自卖自夸”的方式。要以理服人，必须言之有据。
年轻人缺乏对政治的兴趣和信仰，不单纯是政治宣传方法上的问题，有其社会政治原因，也有学校教学指导方针上的问题。时代提倡政治掛帅、強调政治是一切经济工作的生命线，意识形态有过左倾向。后时代“矫枉过正”又过度放弃強调政治的重要性，这不单是“历史惯性”的作用，也有政治上的失误。虽然強调“要两手抓、两手都要硬”，事实上是抓经济硬、抓政治不硬。甚至有些地方部门根本就没有抓。如果今天你对一个年轻人讲：要他注重政治表现，政治上要求进步，肯定有人笑你“噢托啦”（落伍了）。看看我们的学校，从小学开始就在想上几个辅导班，考重点学校，考名牌大学。分数第一，虽有政治课，但也是为了政治课所占的分数值。政治课内容与人生无关，政治信仰和表现跟人生也没有太大的关系，人生观、世界观教育可能有，但不一定強调无产阶级性。报导陝西有个大学生交通肇事并未致人死亡，因怕伤亡比死亡赔偿更大而杀人。河北师大学生驾车撞人致伤致死不救人，还叫嚷“我爸是李强”。这两个虽说是个案，并不代表天之骄子们的基本面貌，但至少从一个侧面反映了我们学校政治道德教育的缺失。大学教授，要学生不争足4000千万无颜见师面。这种事至少反映教学指导方针的价值取向。学而优者“钱”比学而优者仕更有影响力、号召力。道德沦丧、歪风邪气、低俗之风弥漫。是谁扭曲了社会价值观。不，是市场经济价值观——“利益”价值的基本規律在起作用。存在决定意识也是马克思主义的基本观点，经济基础决定上层建筑。
搞市場经济，无法否定利益机制的客观性，但无产阶级政党对它不能完全放任不管，必须有所限制。社会主义核心价值观与市場径济价值观在意识形态上是不完全相容的，是有矛盾和冲突的。这就是经济与政治的关系，在政治宣传和学校教学中如何处理的一种辨证关系。就目前情况看，应该说处理得不够好。改革开放是在必须坚持“四项基本原则前提下进行。
记念建党90周年，而我们的接班人对共产党和共产主义事业缺乏了信仰，信仰危机可能比经济危机要危险得多。曾批评政治局：小事天天送，大事不讨论。是缺乏政治的表现。而今天是不是真的缺乏了“政治”。坚持“四项基本原则”第一条是坚持共产党的领导，而当青年人对共产党缺乏了兴趣和信仰，哪共产党由谁来坚持下去？对这个问题的认识，既不是危言耸听，也不是杞人忧天。
历史证明中国***是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。它的宗旨是全心全意为人民服务。中国***是中国特点社会主义事业的老师核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和终究目标是实现共产主义，党在现阶段的斗争目标是全面建设小康社会。它是以马克思列宁主义，***思想，***理论和“三个代表”重要思想为指南。
中国***之所以是两个先锋队，一个核心，三个代表，这是经历八十多年的奋斗与考验而构成的。在新民主主义革命时期，以***同道为核心的党的第一代中心老师集体，把马克思主义基础原理和中国革命实际结合起来，建设起一支团结同一，纪律严明，英勇善战的工人阶级先锋队老师全国人民进行坚苦卓尽的奋斗，建立了社会主义的新中国。在社会主义革命时期，以***同道为核心的党的第二代中心老师集体，应用马克思列宁主义，***思想老师人民进行社会主义现代化建设，经太长时间的艰辛努力，摸索实践，终究在上世纪的二十多年里，找到了一条符合中国实际的建设有中国特点的社会主义途径。在实践中，本人党坚持实事求是，解放思想，团结努力，有中国特点的社会主义经济，政治，文化都取得了伟大的成绩。十一届三中全会以后，本人们实现了现代化建设的第二步战略目标，实现人均国民生产总值翻两番。特别是二十世纪末，基础打消贫困现象，人民生活初步到达小康。改造开放后取得了突破性发展，社会主义市场经济体制初步建立。香港，澳门回回，北京申奥成功，与各国关系的友好发展，无一不表明中国***的老师能力。展看未来，本人党已明确要抓好的抓好的三大任务，即：继续推动现代化建设，完成祖国同一，维护世界和平与增进共同发展。
本人深知，作为一位***员，不但需要实事求是，解放思想，更需要建立正确的世界观，人生观，价值观。助人为乐，待人真诚，有责任心，有上进心是本人的优点，但同时也存在很多缺点，性情倔强，固执，不够果断，缺少主见，不敢面对挫折。
此刻本人向党组织提出申请，知道本身有很多不足，所以本人更希看党组织严格要求本人，使本人有更大的进步。本人也会用党员标准要求自己，努力克服缺点，认真学习十六大精神和八荣八耻，争取早日加进党组织。
此致
敬礼
我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最终目的是实现共产主义的社会制度。
本人热爱本职工作，贯彻“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则，积极参加教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
作为一名人民小学教师，是中国共产党把我从一个不懂事的孩子培养成为一名具有大学文化程度的教育工作者，二十多年来我也见证了改革开放所带来的巨大变化。我对党的认识，是逐步加深的。少年时代，在父母亲的言传和老师的指导下，幼小的心灵萌发了对中国共产党的敬慕和向往；中学时代，是我人生观初步形成时期，开始接受了马列主义、毛泽东思想；上大学后，我向党组织递交了入党申请书，参加了党校的理论学习，并以优异的成绩结业，在党组织的培养教育下，我逐步树立共产主义的世界观、价值观和人生观；参加工作以来，我更是坚持在业余时间学习有关党的理论知识，认真学习和领会xx同志“三个代表”重要思想、党的十六届全会会议精神，通过学习加深对“三个代表”精神实质的理解，在理解中改造自己的人生观、价值观和世界观，思想上有了极大进步。
在进入教师队伍后，我踏实肯干，认真完成本职工作。在工作中，我任劳任怨，起到了模范带头作用。同时，在生活中，我接触到了许多优秀的党员同志，他们时刻以党员的标准严格要求自己，吃苦在前，享受在后，勤勤恳恳工作，从不叫苦叫累，我从他们的身上看到了党的优良传统和作风，进一步激发了我加入党组织的决心和信心。我郑重的再次向党组织提交我的入党申请。
在自己有了一些优点的同时，我还经常作自我批评，发现自己在以下方面还有不足之处，如工作上缺乏开拓精神，思路不开阔，积极主动性不够，在工作中对政策文件的理解把握有待提高。还请组织给与指导和帮助。
今天，我虽然再次向党组织提出了入党申请，但我深知，在我身上还有缺点和不足，因此，我希望党组织从严要求我，以便使我更快进步。今后，我要用党员标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日加入党组织，请党组织在实践中考验我。
如果党组织能批准我的请求，我一定拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的机密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党；如果党组织认为我还不完全具备党员条件，这次不能接纳我入党，我决不气馁，尽快克服自己的缺点和不足，继续以党员的标准严格要求自己，充实、提高自己，以更饱满的热情投入到以后的工作和学习中去，以实际行动争取早日加入党组织。
我在思想上严于律已，热爱党的事来，我都是以党员的标准要求自己，我积极在学习《党章》和“两个条例”等党规党法，努力提高自己的政治水平。服从学校和安排，积极配合领导和同事们做好各项工作。未来对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
请党组织在实践中考验我！
辞职
敬礼
流动性冲击成为中国特色的压力测试，并且作用力横跨场内场外，渗透表内表外，宏观政策特别是货币政策对实体经济和金融市场的脉冲式影响已然超出预期，利率波幅放大，资金面松紧失据。于是，流动性冲击被冠以“钱荒”之名，而“荒”有短缺之义，短缺经济学亦是发展中国家特别是东欧的庙堂之学，莫不是中国现象可用舶来理论进行解释，权且一试。 短缺经济学脉络
短缺经济学的端绪源自匈牙利经济学家亚诺什·科尔内（Janos Kornai）认为短缺是传统社会主义经济中的普遍现象，根源于体制，需要制度改革来解决。短缺经济学主要观点包括：（1）短缺是无数的微观或亚微观层次事件组成的统计现象，经济分析的重点在企业行为上；（2）企业的强制调节、数量冲动、囤积倾向以及扩张冲动和投资饥渴等直接造成短缺的行为是体制状态的必然结果；（3）短缺和过剩同时并存，两者不仅不是互相排斥，而是互为因果，互相作用；（4）由于预算软约束的存在，通过货币控制来抑制扩张是无意义的。
传统社会主义经济的特点是管理高度集中，以指令性计划控制经济，忽视市场调节和价格发现功能。在这种经济制度下，企业没有自，缺乏独立性，国家和企业之间存在着一种“父爱主义”关系，而“父爱主义意味着绝对的保护和安全”，企业一遇到亏损，国家则以实物或货币形式进行补贴，这种父爱主义使各种约束变软。因为短缺，企业把增加的成本强加于买者之身，大多数企业成为价格的制定者，不断追求产品数量，不断追求投资，形成一种数量冲动和扩张冲动。企业在生产过程中，由于原材料的短缺，不得不扩大内部储备，形成囤积倾向，而囤积又加剧了短缺，如此形成了短缺的恶性循环。
此外，税收的制定和征收并不严格，使税收制度软化，税收的调节作用无法正常发挥。
科尔内的理论先问“如果”，“如果构成经济系统的主体具有全面预知和择优的能力，并能完全实行之，那么系统就会发挥作用而不会出现短缺和闲置。”似乎自问自答，只有社会主义经济中价格信号和非价格的数量信号这两种重要的信息流能够通畅传递、整理和反馈，使市场自身的调节功能得以发挥，并在此基础上进行科学的预测和合理的决策，则避免社会主义经济的短缺和闲置可无虞。科尔内再说“约束”，“关于预算制约问题我想再谈两点，预算制约不只是财政和金融方面的问题，也是和国家与企业间的关系紧密联系在一起的问题”，国家对企业像母鸡护雏，助企业摆脱困难，是预算制约“软”的根源所在。进而，科尔内观点“亮剑”，“‘短缺’是制度上的问题，而不能看成是错误造成的后果”，“我们要从根本上限制官僚式的调整，努力大幅度扩大市场式的调整，这是必要的，也是很有价值的”，“在社会主义经济改革中，从半货币体系过渡到完全的货币化体系是一个具有决定意义的问题”。依短缺经济学理论按图索骥，消除短缺经济之道在于市场，在于市场在资源配置中的“决定性作用”。 流动性冲击的短缺经济学“形似”
短缺经济是微观非市场行为合成的宏观现象，而流动性冲击是市场资金面收缩引发的中观现象，二者有“形似”之处。前者是计划经济资源配置的低效率导致社会整体产出处于低水平，价格和市场失灵；后者是金融抑制下低效率的经济部门占用大量货币资源，分割的市场阻碍了资金的自由流动，货币周转速度放慢，资源错配使全社会资本投入产出效率低下。短缺经济下的企业和流动性冲击下的银行同为参与者，同样有趋同的行为方式（见表1）。
在作用机制上，二者之间的“形似”更趋明显（见图1）。在体制上，中国从计划经济逐步向市场经济的过渡尚未完成，国企与民企的市场地位悬殊，国企无需充分竞争即可获得大量低成本资金，而民企的资金需求远未得到满足。设若企业的软预算约束存在，必然的结果是企业的生产、投资获得收益，成本的约束较小，企业没有还贷压力和破产威胁，并且尚未全面计量环境和社会成本，如此，效率何在，不短缺倒是反常；中国地方政府投融资平台的融资亦非刚性约束，由于举债和资金使用均不透明，生产投资过程并非是效率优先，资金浪费现象严重，在现有平台债务已是庞然大物时，利息偿还压力已不可承受之重，资金的短缺就再自然不过了，流动性冲击的微观成因可窥见一斑。在政府与市场的关系上，行政干预之“手”无处不在，由于商品短缺，被迫实行供给制，短缺强化了行政控制，进一步激化了供求矛盾；流动性冲击的行政干预主要体现在，有些地方政府为政绩，罔顾企业生产的真实社会需求，对一些产能过剩等行业过度扶持，地方财政为其兜底，政府介入经济活动频繁，市场则以过激的反应进行负反馈。在价格管制上，计划经济商品是政府直接定价，若延伸到资金这种特殊商品，利率管制在很大程度上造成资源配置非市场化；在流动性冲击时，管制利率和市场利率的冲突时而浮现，表明中国经济的计划经济色彩尚余墨迹。 流动性冲击的异质“短缺”
短缺经济学其前提是供给不足，全面的供给不足，总量不足；而流动性冲击是现阶段中国金融市场资金要素的结构性短缺，即便有总量不足的因素，也是瞬时总量不足，而非长期总量不足。因此，流动性冲击的解释要从传统的“短缺”引申出去，勾画一个金融市场的异质“短缺”。流动性冲击反映的机制“短缺”在于：
第一，货币总量非信贷占比激升，期限错配加剧。
过去两年，银行在表内信贷规模和资本金约束的情况下，要向股东和资本市场交出一份可比的答卷，利润增长“攀比”的压力始终存在，于是扩大银行理财和同业两类业务规模，结果是贷款在社会融资规模中的占比逐渐下降，广义货币增速与信贷之间的关系在弱化，央行对货币的调控能力也在弱化。2007年贷款占社会融资总量的60.9%， 2010年-2013年贷款占社会融资总量的平均值为54.8%，下降了约6个百分点，这个趋势还在继续。
一方面是信贷规模无法满足实体经济的扩张需求，另一方面是货币存量巨大（2012年M2/GDP为187.7%，估计2013年约为207.9%），居民净储蓄率高企（净储蓄/GDP为37%）和企业融资需求上升，金融机构纷纷转战表外业务或影子银行业务，理财产品和信托业务随之爆发。银行理财产品余额已经由2010年的2.8万亿元扩张至2013年9月末的9.92万亿元，同期信托资产余额由3.04万亿元膨胀至10.13万亿元。信托资产是银行理财资产池中的主力非标产品。
为了减缓收益率曲线的平坦化对利差的压缩，银行的理财产品普遍采用短久期负债滚动操作，以对应资产池中以信托和债券为主的长久期资产，理财产品和资产池期限错配自然产生。银行对理财资金的竞争又使期限错配越发严重，流动性风险加剧，特别是在重要时点。现在流动性冲击发生的频次越来越密，间隔越来越短。流动性冲击源于货币供应量短缺吗？总量上不是，结构上或许是，这种短缺是某些期限上的短缺，某些期限上的淤积。
第二，资金配置呈现“货币似蜜”。
哈耶克曾提出货币“流体均衡”（a fluid equilibrium）性质是“货币如水”，而周其仁的说法是“货币似蜜”，即新增的货币投放到经济与市场后，像具有粘度的蜂蜜一般，在流淌的过程中可能在某一位置鼓起一个包来，然后再慢慢变平。这意味着，过量的货币以不同的速度在不同种类的资产或商品之间“漫游”，结果在一定时间内，改变了不同种类的资产或商品之间的相对价格。货币如水则资金均匀分布于各行各业，货币似蜜则资金集中于收益较高的行业，如房地产和地方政府融资平台，而资金集中的领域投资周期较长，资产刚性较强，一旦形成有效资产形态，变现能力较弱，流动性释放能力较差。这种短缺是资源配置失衡情况下的能力短缺，并且是市场化能力的短缺。
第三，利息支出焊住流量货币资金。
由于存量债务的基数大，利率上涨，企业利息支出增加也很快，这将固化流量货币资金。截至2013年11月末，从影子银行的角度看，企业的利息支出将达到2.72万亿元；从银行表内业务看，企业债务利息减去存款利息收益后的净利息支出为2.67万亿元，因此，综合考虑影子银行业务和企业在银行表内利息成本，企业的利息支出高达5.39万亿元，占同期新增贷款规模的60%，接近每年社会融资规模的36%。企业新增借款大部分被利息吞噬，用于追加投资的资金有限，也说明企业超高融资部分原因是利息所致，也是由于原先投资过大而必须延展存量融资所致。
2014年，由于房地产、地方政府融资平台和部分国有企业处于偿债高峰，估计企业利息支出将超过6万亿元，流量货币资金将有更大部分被焊住。流动性资金被大量固化值得警惕，国际金融危机已有教训。海曼·明斯基（Hyman Minsky）以现金流作为依据，将融资行为划分为三个阶段：第一阶段，投资者负担少量负债，未来现金流偿还其资本与利息支出均无问题；第二阶段，负债继续扩展，未来现金流只能负担利息支出；第三阶段，庞氏骗局，未来现金流不能偿还利息支出，只能借新债还旧债把风险后移。后两类融资比例变大，出现流动性冲击的概率随之增大。这种短缺是行为约束上的短缺，短缺的是投融资行为的经济性、市场化约束。
第四，融资可得性的风壤分野。
在中国现有的所有制结构和市场经济发展阶段下，部分企业总能够利用一些不对等的优越条件在融资市场上获取廉价资金或融资优惠便利，特别是国有企业。这些企业为达到利润最大化，利用其自身的优势地位获取低成本资金，同时向如中小民营企业等融资劣势企业提供部分资金，从中赚取价差。一边是大企业资金“水浸”，一边是中小微企业“贫血”，“冰火两重天”，由此导致金融资源错配、资金价格扭曲、资金效率减损、政策传导失效等社会福利的净损失。
融资优势企业从银行获得低成本资金后，又投入到银行理财产品、信托产品、私募产品以获得收益，本应用于主业的资金却变成了“类银行”的金融中介活动，出现了企业影子银行。而真正需要资金的企业难以获得成本适度的银行资金，于是只能求助于影子银行，为利益计，银行也就把本属表内的资金转到表外以获得更高的收益。这种短缺是非完全竞争状态下的资金易得性的局部短缺，而资金易得性富集的部分又面临另一种短缺，创新和投资渠道的短缺，市场优胜劣汰机制的短缺。
第五，理性“经济人”的非理。
古典经济学的支柱是“理性经济人”假设，每个经济主体都能通过成本—收益分析的方法，遵循趋利避害原则对其所面临的一切机会进行优化选择，实现利益最大化。然而在现实的经济行为中，每个经济主体不可能具备完全的市场信息供其进行理性选择，有时会受到直觉、情境、习惯等因素干扰，做出一些违背经济运算法则的非理性经济行为。尤其在周期逆转、市场剧变及黑天鹅事件发生之时，以“明斯基时刻”形象解释，市场出现危机时，市场主体的理性选择是卖出优质资产变现以保证资金链不断，而几乎所有的市场主体都是这么想的，于是在很短的时间窗口之内，天量的优质资产涌现到市场上，市场的卖方力量越大，买方力量越小，使得优质资产的价格不断地降低，甚至根本卖不出去，这就是“明斯基时刻”，表明优质资产在危机时的变现理论在实践中是何等苍白。“理性经济人”的理性活动合成出非理性的过度预期和过度反应，导致市场的不确定性骤增，资产价格“跌跌不休”，甚至引发市场恐慌，市场主体提高超额备付，增持现金，矫枉过正，结果是资金短缺和流动性冲击愈演愈烈。“在非理性繁荣的背后一定潜藏下一场危机”（席勒语）正是经济规律发挥作用。这种短缺是经纪人行为的理性短缺，并且只要人类存在，“理性经济人”的非理性就一定存在。
第六，同质化市场的同向性共振。
商业银行的经营模式高度趋同，只有量的差异，没有质的区别，一旦流动性趋紧，则会出现广域的紧，之后去杠杆则大家都去杠杆，齐降同业理财规模，问题是若都是卖方，谁来作为买方承接呢？结果是曹操赤壁之战的船队列阵，全部由铁索连在一起，共同摇摆，若非如此，如何能火烧赤壁？Hyun Song Shin在2005年提出金融共振概念。类比的例证是2000年英国千禧桥开通仪式，该桥是一座悬挂式桥，英女王参加了千禧桥的开通仪式，庆典时人头攒动，大家在桥上欢呼，欢呼时桥剧烈地摆动，摆动得越来越厉害，最后不得已停止庆典并关闭千禧桥近18个月。原因何在？共振。悬挂式桥受力摆动，桥一摆动，人也会同向调整，则摆动力更大，所有的人都一个方向动，力量越大，桥摆得越厉害，这就是物理学的共振现象。金融市场也存在共振，也有共振因子，如利率或汇率，若市场参与者对共振因子的反应是同向的，则该共振因子会引发市场的巨幅波动，在突发性事件面前，市场参与者的反应一般具有“羊群效应”，方向自然大体一致。而中国金融市场的同构化和参与者的同质性特点，势必加速金融共振，叠加几重的作用力，流动性冲击造成的市场利率飙升远甚于成熟市场。这种短缺是市场机制和参与者构成结构的短缺，唯有坚定地建设有深度、有厚度、有广度的多层次资本市场方是正途。
流动性冲击非物理短缺，非货币短缺，而是学理短缺，缺的是机制上、体制上、结构上的统筹与平衡。要趋利避害，就要在“市场”两个字上下功夫，“市场准入、要素价格和发挥市场主体能动性”（周小川语）是政策工具包的“三大法宝”，只有运用好，才能让短缺经济只停留在历史的教科书上。
2017高校教师入党申请书范文一
敬爱的党组织：
我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最终目的是实现共产主义的社会制度。
本人热爱本职工作，贯彻以学生为主体，以教师为指导的教学原则，积极参加教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
作为一名人民中学教师，是中国共产党把我从一个不懂事的孩子培养成为一名具有大学文化程度的教育工作者，二十多年来我也见证了改革开放所带来的巨大变化。我对党的认识，是逐步加深的。少年时代，在父母亲的言传和老师的指导下，幼小的心灵萌发了对中国共产党的敬慕和向往;中学时代，是我人生观初步形成时期，开始接受了马列主义、思想;上大学后，我向党组织递交了入党申请书，参加了党校的理论学习，并以优异的成绩结业，在党组织的培养教育下，我逐步树立共产主义的世界观、价值观和人生观;参加工作以来，我更是坚持在业余时间学习有关党的理论知识，认真学习和领会xx同志三个代表重要思想、党的xx届全会会议精神，通过学习加深对三个代表精神实质的理解，在理解中改造自己的人生观、价值观和世界观，思想上有了极大进步。
在进入教师队伍后，我踏实肯干，认真完成本职工作。在工作中，我任劳任怨，起到了模范带头作用。同时，在生活中，我接触到了许多优秀的党员同志，他们时刻以党员的标准严格要求自己，吃苦在前，享受在后，勤勤恳恳工作，从不叫苦叫累，我从他们的身上看到了党的优良传统和作风，进一步激发了我加入党组织的决心和信心。我郑重的再次向党组织提交我的入党申请。
在自己有了一些优点的同时，我还经常作自我批评，发现自己在以下方面还有不足之处，如工作上缺乏开拓精神，思路不开阔，积极主动性不够，在工作中对政策文件的理解把握有待提高。还请组织给与指导和帮助。
今天，我虽然再次向党组织提出了入党申请，但我深知，在我身上还有缺点和不足，因此，我希望党组织从严要求我，以便使我更快进步。今后，我要用党员标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日加入党组织，请党组织在实践中考验我。
如果党组织能批准我的请求，我一定拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的机密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党;如果党组织认为我还不完全具备党员条件，这次不能接纳我入党，我决不气馁，尽快克服自己的缺点和不足，继续以党员的标准严格要求自己，充实、提高自己，以更饱满的热情投入到以后的工作和学习中去，以实际行动争取早日加入党组织。
我在思想上严于律已，热爱党的事来，我都是以党员的标准要求自己，我积极在学习《》和两个条例等党规党法，努力提高自己的政治水平。服从学校和安排，积极配合领导和同事们做好各项工作。未来对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
请党组织在实践中考验我!
此致
敬礼
申请人：
时间：
2017高校教师入党申请书范文二
尊敬的党组织：
今天我怀着十分激动的心情，郑重地提出申请加入中国共产党!
我们这一代年轻人，生长在新中国，从小时候起，党的光辉形象就牢牢地铭刻在我的心中，鼓舞着我前进，《没有共产党就没有新中国》的歌声伴随着我们成长。改革开放以来来，我国城乡居民生活水平稳步提高，科教卫生事业取得了长足的进步，综合国力大大加强，中国经济迅猛腾飞，特别是十一届三中全会以后，党带领全国人民一心一意谋发展，中国真正成长为世界性强国。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。中国共产党以实现共产主义为最终目标，带领着中国人民从水深火热中走出来，始终不渝地坚持着马克思列宁主义，并在中国自己革命和建设的实践中创立了思想、邓小平理论，始终用最先进理论武装全党，全心全意为人民服务，领导全国人民一步步地走向解放，走上富强。
中国的革命和社会主义建设充分地证明：只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。对党的理解由儿时的好奇渐渐的变成了现在的一种信仰。时间的成长和沉淀使我越来越坚定了加入共产党，为党的事业奋斗终身的信仰。作为一名人民教师，是中国共产党把我从一个不懂事的孩子培养成为一名教育工作者，我时刻的认识到认识到自己工作责任的重大，我一直在不断的改正自己的世界观，人生观。在自己本职岗位上努力的工作，实现自己教育学生的愿望，帮助学生实现他们的梦想。
xx年毕业参加工作以来，我不断自我加压，通过各种渠道进行自修，同时虚心向老教师请教。在教学工作方面：我时刻牢记忠诚于党的教育事业这一宗旨，认真学习先进的教育教学新理念，不断提高自己的业务能力，结合自身的教学特点，从教学内容中广泛渗透党的光辉形象，多唱红歌，积极组织学生的课外艺术活动。使学生学有所得，不断提高。为了上好每节课，我做了以下工作：认真钻研教材，了解学生原有的知识技能水平，采取相应的教学教法，组织好课堂教学，创造良好的课堂气氛。积极主动的去听课，及时发现并
改正自己在教学中的缺陷，博采众长，提高自己的教学水平。这两年，让我深刻体会到：做教师之最主要、最关键之处即勤 ，所谓勤能补拙。时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!! 人不能没有追求与理想，也不能没有信念，没有理想和信念，人便会迷失方向，不能很好地实现自己的社会价值。而我的理想就是加入中国共产，我的信念就是马克思主义。作为新世纪的年轻人，我知道我一定要用马克思主义、思想、邓小平理论和三个代表重要思想武装自己，为祖国和人民贡献自己微薄的力量，尽自己所能，用短暂地生命做最有意义的事，投入到伟大的教育事业中去。
我要加入到中国共产党中来，就是为了更好的为人民服务，如果党组织能批准我的请求，我一定拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，为共产主义教育事业奋斗终身。如果党组织认为我还不完全具备党员条件，这次不能接纳我入党，我决不气馁，尽快克服自己的缺点和不足，继续以党员的标准严格要求自己，充实、提高自己，以更饱满的热情投入到以后的工作和学习中去，以实际行动争取早日加入党组织。
此致
敬礼!
申请人：XXX
2017高校教师入党申请书范文三
敬爱的党组织：
我在年年大学学习期间，通过介绍人介绍和本人申请，并经学校党组织考察批准，于年年6月12日加入中国共产党，光荣的成为一名预备党员，预备期为一年。经过一年预备期的自身认识学习和实践锻炼，特别是党组织的耐心帮助和积极引导，使我更加坚定了共产主义理想和信念，坚定了全心全意为人民服务，为共产主义事业而奋斗终身的决心。 到年6月12日，我的预备期将满，我请求党组织将我由预备党员转为中国共产党的正式党员。一年来，在组织的关怀与培养下，我认真学习马列主义、思想、邓小平理论，特别是xxxx重要思想和xx大重要精神，重新学习新的，并不断提高自己，充实自己，严格按照党员标准去要求自己，在树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念方面，有了实质上的进步。
而祖国在抗击非典战役中的胜利，神州号载人航天飞船的成功，也让我深刻的感受到社会主义的优越性，以及身为党的一分子的自豪与使命感。特别是通过参加党内一系列活动，不但加深了我对党的性质、宗旨的认识，更增强了自身的党性修养，从而认识到做一名合格的共产党员，不仅要解决组织上入党的问题，更要解决思想上入党的问题。回顾这一年来的学习、工作情况，我的收获是很大的，归纳起来有以下几点：
一.政治思想方面：1、加强学习，增强党性，提高自身素质。
认真学习xx大精神，深刻领会xxxx重要思想，仔细体会两会内容。xxxx重要思想把实践标准、生产力标准、社会进步标准和人民利益高于一切的标准有机地统一起来，全面揭示了党的正确领导与发展先进生产力、繁荣先进文化、实现人民群众根本利益之间的历史联系，鲜明地反映了党的性质、任务和宗旨，全面体现了党的基本理论、基本路线和基本纲领的实质和要求，是对我们党的奋斗业绩和基本历史经验的新概括，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，是对马克思主义理论的新发展。
当前，我们国家经济繁荣，民族团结，社会稳定，正处在全面建设小康社会的重要时期。xxxx重要思想给新时期党的建设和社会主义现代化建设指明了方向，认真学习和实践xxxx，对我们的工作生活及思想生活有着重要的指导作用。贯彻xxxx要求，关键在坚持与时俱进，核心在保持党的先进性，本质在坚持执政为民。我将继续深入领会xxxx重要思想，始终以xxxx为标准，全面衡量我的各项工作。
三月上旬，我认真收听收看了本次两会的新闻专题报道。我作为一名当代青年，一名预备党员，听了温总理的政府报告后更是心潮澎湃，深受鼓舞。我们这一代青年人成长在改革开放的春风中，作为改革开放的同龄人，我们是祖国巨大历史成就的见证者和受益者，对邓小平理论和xxxx重要思想更是怀有深厚的感情。自从成为一名预备党员，我对党有了更深一步的接触和了解，一点一滴地感受到身边许许多多党员默默的无私奉献，深深到体会到党的正确领导意义所在。我坚信，在以同志为总书记的党中央领导下，一定会把握重要的历史机遇，继承和发扬优良传统，解决思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，中国必定能赢得宝贵的发展时间，全面建设小康社会宏伟蓝图必将变为现实。
2、坚持共产主义远大理想和社会主义的坚定信念共产主义的远大理想和社会主义的坚定信念，是每个党员干部实现人生价值的崇高目标和前进的动力。一个多世纪以来，这一理想曾经塑造了波澜壮阔的国际共产主义运动，哺育了一代又一代共产党人，极大地改变了世界面貌。有了对远大理想和对美好未来的追求，就能站得高，眼界宽，心胸开阔，就能正确对待个人名利、待遇等等。我要牢固树立共产主义的远大理想和社会主义的坚定信念，把追求远大理想与实现现阶段目标任务结合起来，把实现宏伟目标与贯彻党的路线方针政策统一起来，把坚韧不拔的理想信念与尊重客观规律、从实际出发、创造性地开展工作统一起来，在脚踏实地追求人类最高理想的实践中，不断提高自己的人生品位。
二、教学工作方面：一年来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
为了上好每节课，我做了以下工作：认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑;解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施;考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。做为新老师，缺乏教师经验，因此，我积极主动的去听课、评课，及时发现并改正自己在教学中的缺陷，博采众长，提高自己的教学水平。
做班主任只有短短的一个多学期，由于刚从大学里走出来，一切只能摸着石头过河，但是我经常向老班主任请教。这一个多学期以来，加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质;加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，积极抓好后进生的转化工作。我深刻体会到：做班主任之最主要、最关键之处即勤―勤下班、勤巡视、勤谈话。
总之，勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!!在日常工作和生活中，我一直以一个党员的标准要求自己，注意积极团结同事，热心助人，树立良好的职业道德观念，干一行爱一行，扎扎实实工作，教师时刻保持积极进取的良好心态。
在这一年的预备期内，我的思想政治水平有了很大提高，在工作和生活上发挥了一个党员的作用。但是，我离一个优秀共产党员的标准和要求还有一定距离，还存在一些缺点需要克服，主要缺点是工作缺乏经验、组织能力有待加强，在教学理论和思想认识上还有待进一步提高。
我相信，在以后的工作学习中，我一定会在党组织的关怀下，在各位党组成员及同事的帮助下，通过自己的努力、采取有效措施克服缺点，不断积累经验，提高自身素质、增强工作能力，使自己真正成为一个能经受任何考验的真正的共产党员。今天，我虽然向党组织递交了转正申请书，但我愿意接受党组织的长期考验。
此致
敬礼!
申请人：XXX
[关键词]重商主义 新重商主义 对外贸易
在改革开放不断深入发展的今天,中国在对外贸易取得了举世瞩目的成就,其本身由改革前的“调剂余缺”变成了拉动经济增长的重要力量。近三十年来,在“对外贸易是经济增长引擎”这一命题的驱使下,中国利用其比较优势,如能源低价、劳动力低价,出口质优价廉的商品,从而带来我国工业经济跨越式的发展。中国在推进对外开放的过程中,其政策着眼点始终落在对“贸易顺差”和“自由贸易”的追求上,这与风行于16世纪至18世纪的重商主义观点不谋而合。重商主义观点认为对外贸易顺差所带来的金银的增长代表着一国经济实力的增长,因而极力主张通过出口和限制进口来积累金银。这种观点把货币积累当作一国财富的代表,存在着重大的理论缺陷,因此招致其后经济学家的广泛批评,并在实践中也得到了证明。目前,迅猛增长的对外贸易和大量流入的外资支撑中国经济调整发展的同时,也使其对外贸易政策呈现出和重商主义政策主张越来越多的相似性和局限性,这种大量消耗廉价资源和人力物力的发展战略,正在越来越广泛地影响着我国整体经济的健康发展。中国已经再也承受不起,其经济发展将告别80年代初制定的重商主义发展道路,逐渐走上一条科学的和冷静的发展道路。
一、中国对外贸易中重商主义色彩的表现
1.对外贸易缺乏效率
国际分工理论的核心内容是自由贸易,意指通过商品及生产要素的自由流动,各国都可以生产相对来说最具竞争力的商品促进本国经济发展,其实质是通过经济交往实现资源在世界范围内的最佳配置。因此,自1947年关税及贸易总协定成立以来,减少关税壁垒,推动贸易自由化一直是其孜孜追求的目标。但是,由于缺乏核心竞争力,削价竞争变成了中国许多企业拓展国际市场的唯一武器。过低的价格不仅扰乱了进口国的市场秩序,招致反倾销报复,更重要的是极大地侵蚀了出口企业利润,损害其自身利益。实证分析表明,中国出口商品增量不增收的现象日趋严重,许多大宗的中国外贸商品呈现出“贱卖贵买”的奇怪现象。对外贸易的低效率导致宏观经济出现所谓的“贫困化增长”,中国丰富的劳动力资源并没有给本国居民带来应有的收益,反而成了跨国公司降低成本、提高竞争力、进而挤占中国市场的催化剂,使其民族工业处境艰难。大量廉价的资源被用于对外贸易,就意味着本国失去了获得相应收益的机会。
2.潜在风险未能得到有效控制
按照经典的经济理论,消费、投资、对外贸易是拉动需求的三驾马车。长期以来,由于消费一直萎靡不振,政府投资和国外需求就成了拉动中国经济增长的主要动力。但二者之间存在着明显差别。虽然效率较低,但政府需求一直是一种稳定的需求。而中国的对外贸易则包含了太多的不确定因素。
3.外汇储备未得到有效利用
做为世界第二大外汇储备国,由于实行严格的资本管制及较合理的外债结构,我国出现类似墨西哥那样的债务危机的可能性也很小。但这也带来了另一方面的问题,即外汇储备的收益问题。中国国内落后的资本市场和相对缺乏的金融交易工具使不仅使大量的外汇失去了获得更多收益的机会,而且外汇储备的超常增长会带来国内货币供应量相应增长,助长国内不动产市场泡沫。在当前经济危机背景下,人民币一直升值就是其外在表现。
二、对中国走出重商主义依赖的策略及建议
1.逐步取消对出口企业及外资企业的优惠政策,恢复市场正常秩序
中国长期以来对出口企业及外资企业的优惠政策,如出口补贴,出口退税政策,扭曲了市场价格,使市场信息不能准确的反映资源价格和资源禀赋情况。近年来,中国逐步调低和取消了对一些商品的出口退税,并从2007年7月1日开始实行了新的出口退税政策。这说明我国政府已经意识到这个问题的严重性。我们应当放弃重商主义,采用“拿来主义”,不要老是那么慷慨的把我们的资源给别人用,应该进口大量的资源拿到国内搞建设,更多的利用外国资源。
2.提高基本工资水平,扩大内需
投资过热、出口强劲增长,但是消费却增长缓慢。这是中国近年来面临的一大实际问题。其主要原因一方面国内较高的储蓄率,另一方面在于劳动者工资水平低,国民收入增长缓慢,限制了消费的增长。因此,提高劳动者工资水平,特别是提高农民的收入水平,缩小社会贫富差距,对我国内需的提高,对我国经济的持续稳定健康发展,都具有及其重大的意义。只有内需提高了,才能把以前廉价出口到发达国家的商品在国内消费掉,才能避免外国资本对本国资源和劳动力的剥削。因这一政策也具有一定的局限性,所以应当结合科学发展观与时俱进,不可操之过急。
3.调整产业结构,重视进口,在全球范围内实现资源的优化配置
一直以来,中国都是人均资源短缺国,人均矿产资源占有量为世界平均水平的58%,水资源、耕地资源也短缺,而且利用效率低。因此,要实现经济更好发展则必须充分利用国际资源,其中一个重要手段就是进口。同时,产业政策要以比较优势为目标,对企业要有选择的扶持,不能因为创汇就什么产业都扶持。中国的出口产品仍然以加工业为主,但是根据国际分工及其附加值分布的“微笑曲线”可以发现,这一领域附加值少,负外部效应大。对于这样的产业,我们应该改变以往的态度,限制其发展。同时积极扶持具有自主知识产权和核心技术的企业的发展,创建自有品牌,积极实施“走出去”战略,,把优化对外贸易结构摆在第一位,这是我国摆脱重商主义泥潭的点睛之笔。
参考文献:
[1]徐松.评自由贸易区对全球贸易体系的影响.国际贸易问题[j].2000,(12).
[2]王林生.经济全球化与中国的对外贸易(二).国际贸易问题[j].2003,(11).
[3]世界银行.1998/1999世界发展报告[m].北京:中国财政经济出版社,1999.
[关键词]网络时代；优秀传统文化；高校思想政治教育
随着互联网的覆盖面之广，传播速度之快，在传统媒介上往往会遇冷的传统文化，在互联网时代焕发新生。在互联网时代，优秀传统文化的传播内容和传播方式获得了一种新态。传统文化内容的丰富性使其极具研究价值，而传统文化传播途径的多元性使其极具开发价值，这对优秀传统文化融入高校思想政治教育具有非凡意义。在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中提到：“要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。”
一、互联网时代优秀传统文化融入高校思想政治教育产生的教育价值
弘扬中华优秀传统文化对培育和践行社会主义核心价值具有重要作用，能够为大学生营造一种接受社会主流意识形态的思想氛围，将优秀传统文化融入思想政治教育中可以体现出丰富高校思想政治教育的教育资源、有利于大学生形成健全的人格、加强大学生社会主义核心价值观教育的价值。
1.有利于丰富高校思想政治教育的教育资源
我国优秀传统文化中包含着丰富的思想政治教育内容，为高校思想政治教育提供了重要资源，这些优秀资源亟待发掘和运用。随着互联网的普及，大学生的日常生活都离不开网络，国外的一些价值观和国内的网络文化都对大学生的思想观念造成了一定冲击。因此，将优秀传统文化融入思想政治教育中已经甚为必要。老子的“道”、孔子的“仁”、孟子的“义”、荀子的“礼”、韩非子的“法”等思想，有利于大学生形成良好的道德素质、人格品质和理想情操，从而更好地提高大学生的人文素养；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而贰薄⑽奶煜榈摹叭松自古谁无死，留取丹心照汗青”、顾炎武的“天下兴亡、匹夫有责”、于谦的“一片丹心图报国，两行清泪为忠家”等名句充分体现了古人深厚的爱国主义精神，对于培养大学生的爱国情操，具有深刻的借鉴意义；屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、曹操的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”、苏轼的“古之成大事者，不唯有超世之才，亦有坚忍不拔之志”、陆游的“壮心未与年俱老，死去犹能做鬼雄”等古句对培养大学生自强不息、志存高远的优秀品格有重要的启示意义。把中华优秀传统文化纳入思想政治教育范畴，是大学生继承和弘扬优秀传统文化的有效途径，也是高校思想政治教育工作深厚的历史来源和现实基础。
2.有利于大学生形成健全的人格
互联网时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，网络上信息海量但又良莠不齐，大学生如果把握不了一个度，就很容易造成过度依赖网络，沉溺其中不能自拔，严重影响了大学生的心理健康和人格塑造，加重了高校思想政治教育工作任务。中华优秀传统文化历史悠久、积淀深厚、博大精深，几千年来影响着中国人的价值观念，塑造着中华民族的根本精神。优秀传统文化是中华民族的精神命脉，具有强大的生命力，对于在新的历史条件下塑造大学生健全的人格具有积极的作用。中国的儒家文化特别注重对人格的追求以及个人修为，在健全人格的方面具有一定的代表性，例如儒家思想中的“己所不欲，勿施于人”、“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫”、“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”等都对大学生的人格培养具有一定的指导意义。充分利用优秀传统文化在思想政治教育中所发挥的优势，是高校健全大学生人格的必要选择。
3.有利于加强大学生社会主义核心价值观教育
当下，我国正处于深刻、急剧的社会转型期，各种社会矛盾日益突出，网络上形形的各种诱惑，深刻影响了大学生的思想观念和行为方式。仅仅依靠法律法规约束不良行为，还无法从本质上奏效，这就需要弘扬优秀传统文化内核，宣传社会主义核心价值观，引领正确的道德风尚。我国的优秀传统文化包含着建设中国特色社会主义所需要倡导的价值观，如传统文化中的“修身、齐家、治国、平天下”与社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”相得益彰。社会主义核心价值观的提出，体现了党对中华民族优秀传统文化的传承和提炼。优秀传统文化中所体现的社会主流价值共识，有利于增强民族凝聚力和国民认同感，有利于维系社会的稳定发展，也有利于应对西方资本主义国家分化和西化中国的恶势力。将优秀传统文化融入高校思想政治教育，具有培养大学生民族情怀、理想信念、行为方式的作用，从而有效遏制西方意识形态的渗透，维护和传递我国社会主义核心价值观。
二、互网络时代优秀传统文化融入高校思想政治教育面临的现实困境
随着互联网信息技术的飞速发展，给大学生提供了更多接触来自不同国家和地区的多元文化的机会，对大学生的价值观以及行为方式产生一定影响。如果还不采取行动弘扬中国传统优秀文化，那么青年学生会对传统文化越来越陌生，直至淡忘，这也是继承和发扬优秀传统文化的障碍所在。其具体体现在以下几个方面上：
1.大学生对优秀传统文化价值认同的缺失
受西方资本主义国家多元文化和价值观的影响，大学生出现了对中华优秀传统文化的认知 程度不高和价值认同的缺失，表现在以下几个方面： 第一，传统文化知识比较缺乏。第二，传统文化意识比较淡薄。第三，少数同学传统文化价值认同缺失。
2.优秀传统文化在高校课程设置中的缺位
当前，大学生思想政治教育开设的主要课程有“思想道德修养和法律基础”、“中国近代史纲要”“马克思主义基本原理”、“思想和中国特色社会主义理论体系概论”。而有关中国优秀传统文化的课程还没有纳入思想政治教育的课程体系，有些高校开设了“国学”、“易经”等选修课，但是教育者对其内容所包含的传统文化、哲学、道德、处世等方面的知识挖掘不深，主要还处于讲授表面知识的教学状态。由于高校缺少对优秀传统文化在思想政治教育中的课程设置，使教师无法全面系统地传授优秀传统文化知识，进而弱化了大学生对优秀传统文化的认识度和价值认同感，难以形成文化共鸣。由于高校思想政治教育课程设置上对优秀传统文化的不重视，无法形成清晰有效的教学内容，不能作为一门重要的文化理论课程。如果高校一直没有意识到优秀传统文化对大学生思想政治教育的积极作用，那么将优秀传统文化融入高校思想政治教育理论体的过程仍将困难重重。
3.优秀传统文化与高校思想政治教育实践的脱节
信息大爆炸时代，网络垃圾信息势头凶猛，各种文化思潮呈现出前所未有的发展态势，西方国家推行所谓的“普世价值”也通过网络这种便捷的、强有力的、阻力小的手段得到迅速传播。各种不同文化的相互激荡，造成价值观念的多元化和不确定性，给大学生的思想观念带来较大冲击，容易使理解和判断能力欠缺的大学生陷入迷茫和困惑，也对我国社会主义核心价值观产生了重要影响。优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉，大学生正处于价值观、人生观、世界观发展和成熟的重要阶段，所以必须重视优秀传统文化教育。高校承担着传授知识和立德树人的艰巨任务，任重而道远。当前高校更多的是注重传统文化的理论教育，缺少必要的社会实践。理论知识如果缺少社会实践的支撑就显得苍白空洞，致使大学生难以感受到优秀传统文化给自己学习生活带来的改变，一旦大学生发现观念和现实产生冲突矛盾的时候，就会以无用论的眼光去看待优秀传统文化，只能停留在学在表面的状态，弱化了大学生对优秀传统文化的认同感，致使大学生思想政治教育效果微弱。
三、互联网时代优秀传统文化融入高校思想政治教育的有效途径
大学生深受网络的影响，所以高校必须积极探索，将优秀传统文化融入高校思想政治教育的有效路径。
1.充分依托网络平台，创新思想政治教育的内容和形式
当代大学生讲求个性，追求新奇，兴趣广泛，所以必须与时俱进并结合大学生的特点，在思想政治教育中融入优秀传统文化，创新思想政治教育的内容和形式。高校应该结合社会热点，在优秀传统文化中融入更多的人文关怀，营造和谐友爱的学习氛围。利用互联网将优秀传统文化热莸奈淖帧⑼计、录像进行再加工，优化成图文并茂、形象生动的教育资源，增强优秀传统文化内容的趣味性和动态感，寓教于乐，充分激发大学生的学习兴趣，感悟优秀传统文化之美，增强思想政治教育渗透性。大学生对优秀传统文化的热忱并不高，思想政治教育者应顺应时代潮流，采用微博、微信、QQ等多种大学生喜闻乐见的新形式传播优秀传统文化，利用这些网络平台开展各种优秀传统文化主题活动，在网络页面推送英雄人物和先进事迹的专题介绍，提高优秀传统文化在思想政治教育中的针对性和感染力。并设置一些有关优秀传统文化的网络有奖答题，提高大学生的参与度，增强优秀传统文化对大学生的吸引力，弘扬优秀传统文化的主旋律，达到思想政治教育的育德效果。
2.实现优秀传统文化与思想政治教育课程的有效融合
将优秀传统文化融入思想政治教育是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是我们最深厚的文化软实力，两者可以实现内容上的有效对接。高校可以结合各个专业的特点，将优秀传统文化课程设置为必修课与选修课，以思想政治教育理论课程为教学目标，添加中华优秀传统文化教学内容，让每个大学生都能在课堂上学习和了解优秀传统文化，强化对优秀传统文化的认知和对其存在价值的认同。有些时候不是大学生不喜欢优秀传统文化，而是缺失专门了解的渠道，再加上没有兴趣的支撑，大学生自然而然就不会去关注优秀传统文化。所以，高校将优秀传统文化融入思想政治教育课程中很有必要。作为思想政治教育者，不仅要有深厚的专业知识功底，而且还能深刻理解中华优秀传统文化的精髓，并能不断汲取优秀传统文化知识，熟练运用现代网络信息技术，创新教学内容和教学方法，实现优秀传统文化和思想政治教育的融合。教师以优秀传统文化与思想政治教育的契合点为切入点，借助互联网，通过互动式、探究式、讨论式方式传递给学生，提高思想政治教育课的趣味性和实效性，增强大学生的民族文化自信，提高政治素养，引导大学生形成正确的价值观、人生观、世界观。
3.深入开展丰富多彩的社会实践活动
高校应该充分认识到实践活动对于思想政治教育的重要性，主动联系学校所在地或周边城市的博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地等，建立校外思想政治教育实践基地，开展现场教学活动，这比课堂教学更让学生们印象深刻。教育者可以带领大学生参观一些名胜古迹和文化展览，加深大学生对优秀传统文化的认识和了解。高校可以组织大学生参与社会公益活动、志愿者服务、社会实践调查等社会实践活动，将优秀传统文化的美德在实践中得以巩固和升华。校园社团活动是大学生参加实践活动的重要形式，在这个过程中极大地丰富了大学生的精神世界和文化内涵。可以根据不同社团的优势和大学生的特点，结合优秀传统文化开展积极向上、形式多样、趣味新鲜的活动。比如举办不同朝代的时装走秀活动、古今文化对比的辩论会、方言大赛、经典话剧表演等，通过大学生的亲身体验，感受优秀传统文化的魅力以及这些活动背后的文化底蕴。在互联网时代，高校可以利用方便快捷的网络，促进优秀传统文化的传播，强化大学生的思想政治教育意识，使中华优秀传统文化以更高效高能的方式融入大学生的思想意识中。
四、结语
中华优秀传统文化构成了实现“中国梦”的现实动力，大学生作为“中国梦”的年轻践行者，应该具备必要的优秀传统文化修养。将优秀传统文化融入高校思想政治教育，一方面可以丰富大学生的优秀传统文化知识，一方面可以加强大学生的道德认知和道德参与，提高思想政治觉悟，实现大学生的价值观念和行为意识的有机统一。
参考文献：
[1]主席在哲学社会科学工作座谈 会上的讲话.2016年5月17日.
[2]常会斌.优秀传统文化融入大学生思想 政治教育路径探究[J].长春教育学院学 报，2015（4）：11-12.
[3]林D宁，李其军. 新媒体时代中华优秀 传统文化融入大学生思想政治教育的 探究[J].广西教育，2015（35）：43-44.
今年年初以来，中央关于收入分配改革有一系列的表态：说，要让劳动者体面劳动；主持国务院会议，将深化收入分配改革列为今年改革任务的重点；6月2日出版的《求是》杂志，发表的文章指出，应更加注重就业和劳动报酬在分配中的作用。另据了解，正在研拟中的“十二五”规划，将会列入工资增长政策。显然，一个巨大的“工资改革工程”正在胎动之中。如何解读?
任何政策或改革都是形势的产物，所谓“与时俱进”。当前的形势是“后金融危机”的形势，在这样的形势下，中国的发展面临了外在与内在的双重挑战：(一)外在方面，出口面对着前所未有的阻力，不仅是全球经济疲滞，同时还有人民币升值的巨大压力。内在方面，长期以来的出口导向模式，对环境生态、农民、劳工及弱势群体等权益的相对忽视，导致了环境生态的恶化及社会矛盾的激化，不利于社会和谐与政治稳定。而且，这种忽视，也会使出口竞争力获得了不必要也不健康的增长，却因此换采了人民币升值的压力。更加令人关注的是。后者也就是收入分配问题，倒过来，还成了当前亟待拉动内需的最大障碍。这一切，说明现行的经济发展方式存在着不少问题，必须加以转变。
问题出在哪?应该说，是长期以来对市场经济无条件的高度重视，以致对市场经济原本具有的不足或缺陷欠缺了解、有所忽视的结果。
市场经济肯定有在资源配置上无可取代的优点，就是效率，所以能解决生产问题。然而正由于它的优点的发挥必须建立在优胜劣汰的前提上，因此必然使弱势者处于劣势，不利于解决分配问题。
中国改革开放的第一个30年，经济增长率平均9.8％，外汇储备2.4万亿美元，出口超过德国，全是世界第一，可以看到市场经济的巨大贡献。然而与此同时，农民、农业、农村、劳工、环境、西部地区等所谓弱势群体、弱势地区、弱势领域的处境并没有明显改善，有些甚至还恶化了，这就让我们同时可以看到市场经济的不足与缺陷。
怎么办?答案很简单，就是社会主义!社会主义从来就是更多地关注及照顾弱势者的；社会主义从来就是补强及矫正市场经济的不足及缺陷的。
胡温执政，从2003年开始迄今，连续七个一号文件都针对三农问题。还有一连串的执政理念，如小康社会、节约型社会、环境友好型社会、和谐社会、执政为民、以人为本、权为民所用、情为民所系、利为民所谋、科学发展观、全面协调可持续、五个统筹兼顾等，贯穿其中的，其实就是社会主义。
如果说市场经济，政府的态度是让市场执行运作来决定资源的配置；那么社会主义，政府的态度就是针对市场自行运作产生的问题与不足，藉政府的适度干预来加以矫正与补充。
一号文件中政府在政策土对三农倾斜，“十一五”规划中节能减排列为硬指标，“十二五”规划中研拟工资增长政策，住房改革中强调政策及保障性住房等，都是政府通过政策对市场的介入，但这些介入都不是扭曲市场机制，而是对市场的不足有所补充，对市场的缺陷有所矫正。其目的，就在于既要确保效率，又要兼顾公平，这正是所谓的社会主义市场经济。