化学中绿色的物质范文

化学中绿色的物质篇1

关键词：绿色化学；高中化学；渗透

一、高中化学实验中渗透绿色化学思想的重要性

在以往的高中化学实验中没有积极渗透绿色化学思想，不注重化学实验所产生的有毒有害气体，严重损害人们的身体健康，没有运用正确的方法处理化学废弃物，严重污染周围的空气和环境。学生没有绿色环保理念，无法实现绿色实验的教学目标，化学实验操作流程不规范，所使用的化学原材料很多都具有污染性和有毒性，很容易发生爆炸现象，主要原因就是没有进行绿色化实验。针对这一教学现状，必须要积极渗透绿色化学理念，使学生形成绿色化学思想，自觉规范化、绿色化进行化学实验，注重选用无污染无毒的催化剂，这样才能有效控制污染物的生产，避免发生浪费和爆炸现象，采用环保的方法处理生成的化学废弃物，并运用多媒体播放化学实验操作流程，降低化学实验成本，减少实验反应过程中产生的污染气体及固体废物，充分体现高中化学实验中渗透绿色化学思想的重要性。

二、绿色化学思想在高中化学实验中的实践

1．整个化学实验过程进行绿色化

随着新课改的不断深入，对高中化学实验提出了新的要求，在整个实验过程中必须进行绿色化，将绿色化学思想渗透到化学实验中。以绿色为主的化学实验，能够减少生产的有毒有害气体，起到控制污染源的作用，实现绿色化学实验的教学目标。首先，所选用的化学实验原材料要符合绿色理念的要求，使用可以循环利用的原材料，这样可以节省实验材料，由于化学实验种类很多，为了避免化学反应对空气造成污染，对现有的实验流程进行绿色化改造，全面了解化学物质的性质，使用相应的催化剂溶解一些污染性物质，保证所产生的溶剂不污染空气和水资源，充分体现化学实验进行绿色化的重要性。其次，采用环保的方式妥善处理所产生的污染物质，以免产生刺激性气体污染空气，选用一些无毒无害无污染的溶剂代替强酸强碱的物质，这样才能控制有害气体的挥发。例如：在进行“苯和液溴反应”实验时，将整个化学实验进行绿色化处理，使用污染较小的溶剂，发挥化学物质的催化功能，迅速溶解实验反应过程中产生的污染物质，实现绿色化学理念的目的，从而取得最佳的教学效果。

2．运用多媒体进行传授

高中化学实验中教师可以运用多媒体进行传授，将化学实验步骤生动形象地呈现出来，加深学生对化学实验的印象，避免使用一些污染性的化学溶剂，有效保护周围环境和空气，控制化学实验所产生的有毒物质，以免大量的化学药剂影响学生身体健康。借助多媒体辅助化学教学，将化学实验的操作流程形象化、具体化展示出来，使学生明确化学实验操作步骤和流程，学生可以不用接触有害的溶剂，杜绝出现环境污染现象，降低化学实验的危害性，为学生提供良好的教学环境。根据化学实验内容制作幻灯片，播放化学实验过程和现象，使学生全面掌握化学反应所需的药剂。因此，运用多媒体播放化学实验的操作流程，能够集中学生的注意力，增强学生对实验的记忆力，减少使用的化学溶剂，消除化学实验的危害性，有效防止出现严重的污染现象，在播放教学视频的过程中积极渗透绿色化学思想，在潜移默化中使学生意识到绿色化学实验的重要性，具备绿色化学思想，达到良好的教学效果。

3．严格规范化学实验操作过程

高中化学实验中要改变以往的教学理念，积极渗透绿色化学思想，严控规范化学实验操作过程，使学生明确有毒有害物质的危害性。在进行化学实验之前，教师要演示正确的实验操作步骤，并告知学生如果操作不当会引发爆炸，使学生认真操作化学实验，避免学生因使用一些有害物质造成环境污染或是损伤。与此同时，将实验室的门窗打开，使有毒气体迅速排出，使师生安全得到保障。例如：在进行“铜和稀硝酸反应”实验时，告知学生实验的基本要求以及应注意的事项和所需要的化学原材料，使学生了解稀硝酸对人体的危害，清楚铜和稀硝酸反应产生的化学物质。然后，引导学生亲自准备实验所用的材料，要求学生必须使用环保无污染的溶剂，将反应实验产生的有毒气体吸收到相应的装置中，严格规范学生操作化学实验的步骤，使学生养成规范化操作流程，并清楚实验材料的基本性质，学会处理有毒性和污染性的气体，使化学实验的各个流程都体现出绿色化理念，从而符合新课改的要求。

4．正确处理化学实验所产生的废弃物

为了解决以往高中实验中存在的问题，教师必须注重渗透绿色化学理念，增强学生绿色化学意识，引导学生正确处理实验所产生的废弃物，使学生主动保护周围的环境，并认识到一些有毒气体和有害物质的危害性。因此，告知学生正确处理化学实验的废弃物是十分重要的，以免对大气和环境造成污染。将绿色化学理念传授给学生，使学生懂得合理使用实验材料，并掌握处理实验废弃物的方法，针对不同的废弃物采用不同的处理方式，将一些碱性较强的废弃物深埋在地下，妥善保管可再利用的原材料，从而进行绿色化学实验。

三、总结

综上所述，高中化学实验中渗透绿色化学思想是非常重要的，以免学生接触一些有毒有害溶剂对身体造成伤害，严格控制化学实验的每一步骤，所选用的实验原材料必须无毒无害，采用环保的方法处理实验反应过程中产生的废弃物，这样才能有效减少污染物的排放量，进而构建绿色环保的高中化学课堂，使学生具备绿色化学意识，从而形成绿色的实验环境。

参考文献：

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化学中绿色的物质篇2

关键词：绿色化学；研究发展；环境保护；应用

1、绿色化学的基本概念

绿色化学是利用化学原理来防止污染的一门学科，也称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，在绿色化学基础上发展起来的技术称为绿色技术、环境友好技术或清洁生产技术。绿色化学的化学反应过程，实现“零”排放，不产生污染。绿色化学对生产过程来说，包括节约原材料和能源、淘汰有毒原料、减降废物的数量和毒性。 绿色化学通过改变化学品或生产过程的内在本质，来减少或消除有害物质的使用或产生，是非常科学的，是化学工业可持续发展的基础。

2、绿色化学的原则

绿色化学经过先驱者10多年的研究与探索，总结出了绿色化学的一些理论和原则，为绿色化学的今后研究工作奠定了墓础。P.T .A nastas和J.C. W aner提出的12条绿色化学的原则目前为国际化学界所公认，它反映了近年来在绿色化学领域中所开展的多方面的研究工作内容，同时也指明了未来发展绿色化学的方向。

3、绿色化学主要研究内容

绿色化学的研究主要是围绕化学反应、原料、催化剂、溶剂和产品的绿色化开展的，具体包括：新合成方法和路线的研究，特别是新型催化剂和催化过程的研究；新化学原料的研究，包括生物质资源的沽净转化和综合利用；新反应条件及过程的研究，包括对超临界流体、环境无害的介质等的研究；绿色产品的设计和研制的研究。

4、绿色化学的主要研究对象

4.1 原料的绿色化

现有的化工生产中，仍有不少产品在生产过程中使用着剧毒原料。为了确保环境安全和人类的健康，寻找无毒、无害的原料来生产人类所需的化工产品，是十分必要的。

4.2 化学反应的绿色化

提高化学反应效率符合化学反应绿色化的要求，化学反应的绿色化包括 （1）原子经济性。即最大限度地利用原料和最大限度地减少废物的排放，减少环境污染。 （2）反应的选择性。化学反应的选择性包括位置选择性、化学选择性和立体选择性。

4.3 产品的绿色化

产品的绿色化是绿色化学的关键部分，其实质就是大力研制并且提供人身更安全的环境友好型化工产品，如新的海洋生物防垢剂、THPS杀菌剂、灭火制冷剂、二酰基肼杀虫剂等。可降解塑料、环境友好农药、绿色燃料、绿色涂料、CFCs替代物等等都是很有发展前景的绿色产品，随着技术的进步，越来越多的产品将会取代原来的对环境有害的产品。

4.4 催化剂的绿色化

目前在许多化学反应和化学工艺中，常采用对设备腐蚀较大，污染环境、危害人体健康和社会安全的化学原材料作为催化剂，目前围绕催化剂的绿色化展开的研究主要有：仿酶催化剂、固体酸催化、水溶性有机金属配合催化剂及多相催化体系。

4.5 溶剂的绿色化

溶剂在化学品生产过程中，广泛的用做反应分离的介质或用做清洗剂。当前广泛使用的溶剂是挥发性有机化合物（VOC），其在使用过程中有的会引起地面臭氧的形成，有的会引起水源污染。

4.6 化学设计的绿色化

化学设计的绿色化是利用计算机进行辅助的绿色化学设计。其做法是：首先建立一个尽可能全的化学反应的资料库，利用计算机进行可能的化学反应的组合；其次确定目标产物和可能采用的原料；第三让计算机找出能生产目标产物的反应及所需原料，第四以上一步的原料为目标产物再做搜寻，找出该目标产物的合成反应原料，直到得出预定的原料；最后比较各条可能的反应路线的经济技术性及环境效应，从中选出最佳途径。

4.7 合成技术的绿色化

合成技术的绿色化是近年来发展起来的，其宗旨是要减少有毒有害物质的使用，该技术采用一些特别的非传统的化学方法，获得多种环境效果，改善产品的选择性，降低单位产品的能耗。其中电化学发是新世纪洁净技术的重要方法，该方法在化学反应中无需使用有毒有害试剂，而且还可以使反应在常温、常压下进行，所以，电化学方法在洁净合成中个有独特的魅力。

5、绿色化学的新技术和新工艺

5.1 催化技术

催化剂，不仅可以加速反应的过程，极大地改善化学反应的选择性和提高转化率，提高产品质量、降低成本，而且能从根本上减少或消除副产物的产生，减少污染，最大限度地利用各种资源，保护生态环境，这是绿色化学研究所追求的目标。

5.2 生物技术

生物技术被认为是21世纪最具有发展潜力的产业之一，是当代科学的高新技术，生物技术在医药、食品、能源、冶金、化工、精细化学品的制造等方面具有广泛的应用。它的最大特点在于能充分利用生物质资源，节约能源，易于实现清洁生产，而且可以实现一般化工技术难以实现的化工过程。生物技术主要包括：基因工程、细胞工程、酶工程和微生物工程。

5.3 超声技术

超声技术，即声化学，它是声学和化学的交叉渗透而产生的一门新兴交叉学科。声化学能改变反应的进程，提高反应的选择性，增加化学反应的速率和产率，降低能耗和较少废物的排放，因此声化学技术作为一种安全无害的“绿色技术”，在合成化学中具有广泛的应用。

5.4 膜技术

化学中绿色的物质篇3

实施绿色化学教育的任务应该是每个化学教师必须履行的义务和责任，目的是培养学生能自发产生防止环境污染的行为和意识，让学生认识到只有切断污染的根源，才能真正实现绿色化学。

我们在教学中必须把绿色化学的基本思想、原理、工艺和技术等知识分散并渗透到现有的课程中。

一、结合教学内容对学生进行绿色化学教育

在教学中，可把本地区环境污染的典型事例自然的、生动的渗透到化学教学中，让学生亲身体验到污染给人们带来的危害，培养学生对环境保护的责任感及实施绿色化学的重要性。如当地某旅游景点的雕塑，没过几年那崭新而又栩栩如生的形象就失去了光彩甚至会面目全非，除少数人为破坏外，酸雨也是不可推卸责任的罪魁祸首。因此，在学习硫、氮及其化合物的性质时，可有意识的引导学生分析酸雨形成的原因、途径、成分及其危害，启发学生想象并设计出减少酸雨形成的方案及采取的具体措施并形成详细的实验报告。最后老师可以引导性的进行适当的总结。学生对SO2的危害性认识清楚了，必然使他们对SO2的结构、性质了解得更深入。另外，对某些物质的性质进行描述时，同时指出其危害性及解决办法是非常必要的。让学生充分认识物质的两面性。

二、结合原子利用率进行绿色化学教育

绿色化学原理的核心内容之一就是反应的“原子经济性”。它的目标是在设计化学合成时使原料分子中的原子更多或全部变成最终希望的产品中的原子，这样才能保证尽量少地产生或不产生废物。真正实现“零排放”。原子经济性给我们指出了实现清洁生产的目标，同时也是评判一个化学反应是否为绿色的、环境友好的重要依据。所以，在教学中结合有关物质的性质，引导学生尽量通过多种途径去设计合成路线，然后选出制备相同量的目标产物时，反应物用量、副产物、步骤都最少，污染又最小的合成路线，这是原子利用率最高的反应途径。

三、结合环境因子进行绿色化学教育

评价绿色化工的依据是“环境因子”，它是近几年受到关注的评价指标，它比原子利用率更便于评价某种工艺指标。环境因子可定义为，废物的质量与产品质量的比值，其中废物指产品以外的所有其他物质，而没考虑是否可以分离后再利用。废物越少其环境因子的值就越小，对环境保护越有利，在化学教学中，培养学生绿色化工的意识，是社会的呼唤，也是可持续发展的基本要求。所以，在教学中有意识的选择与化工生产有联系的教学内容，引导学生根据绿色化学的原则，设计出既经济又可行的绿色合成途径。如：实验室制取氧气，可以有以下几条途径：①2KMnO4 ＝K2MnO4+MnO2+O2②2H2O2＝O2+2H2O③2KClO3＝2KCl+3O2从环境因子来考虑，显然方案②是最理想的制取方法。

四、结合实验内容教学进行绿色化学教育

绿色化学使用化学药品必须遵循以下原则，即：①拒用危害品；②减少用量；③循环使用；④回收再用；⑤再生利用。绿色化学实验也应当体现这些原则。教科书上的很多化学实验内容在操作过程中会造成大气或水体污染，如氯气的制取和性质实验、硫及其化合物的性质实验等等。我们在做实验时，就要引导学生认真考虑这些实验有没有污染环境、是否可循环、可回收、可再生、如何防止污染。所以，在教学中除传授知识和培养实验技能外，还要着重引导对污染环境的化学实验的装置进行改革、创新，使其成为绿色化学实验。

五、结合实验操作过程和装置的改进进行绿色化学教育

在实验中，都存在着“废气、废液、废渣”的问题，这些实际问题的处理过程，是培养学生良好的环保习惯和体现绿色化学理念的难得的机会。在实验操作过程中，不能随意把废液倒入下水道、把废气排入空气中。要用相应的液体吸收有毒气体；实验完毕，酸碱性废弃液要中和（如废酸可用石灰水和碳酸钠等中和）后，倒入指定点统一处理等等操作。这样对实验废弃物进行无害化处理既可培养学生良好的实验习惯，又使学生学到实际应用技术，还可节约资源、变废为宝、化害为利。

中学化学一些有毒物质参加或生成的试验。若将这类实验进行改进，既可使操作更合理有效，又能控制排污量或避免污染环境，有利于培养学生的环保意识，体现绿色化学的理念

绿色化学教育是化学教育内容上的重大更新，已经得到世界各国政府、企业界和化学界的广泛关注和重视；是实施可持续发展的重要组成部分。我们化学教育者应认识到绿色化学的重要性，积极参与有关的研讨和教学实践，教学中体现绿色教育的思想，绿色化学教育才能得到迅速的推广和普及并取得良好的效果。

参考文献

[1]谢志刚、宋仲容、王家平，化学教育，2006，8：25-27

[2]戴明，教学仪器与实验，2006，9：21

化学中绿色的物质篇4

关键词：医药品；生产；使用；环境保护；绿色药物化学

中图分类号：R954 文献标识码：C文章编号：1672-979X(2007)07-0059-04

Management of Manufacture and Application of Pharmaceutical Product from Perspective of Environmental Protection

DU Fu-qiang1, CAO Guang-mei2, 1, FANG Yu-chen1

(1. Shandong Bausch &Lomb Freda Phar. Co., Ltd.,Jinan 250014, China; 2. School of Pharmaceutical Science, Shandong University,Jinan 250012, China)

Abstract：Pharmaceuticals and pharmaceutically active metabolites have been increasingly detected in field samples. In order to abate and control this emerging class of environmental pollutants, it is of great significance to effectively regulate and manage the manufacture and application of pharmaceuticals. From the aspects of pharmaceutical green chemistry and corresponding green technologies, reasonable application of pharmaceuticals, treatment of pharmaceutical contaminants and so on, this paper reviews effective principles and ways for the management, application and treatment of pharmaceutical product.

Key words：pharmaceutical product; manufacture; application; environmental protection;pharmaceutical green chemistry

由于医药品的大量生产、使用和排放，在河流、湖泊、地下水等环境水体中不断监测到医药类污染物。现已报道的一系列监测结果表明[1,2]，人用和兽用药物及其代谢产物正成为一类新的环境污染物。这类污染物在环境中的主要释放途径有，制药厂污水和废渣的排放，医院、家庭过期药物和医用物品的弃置，药物经人和动物的代谢排出，兽禽养殖、水产养殖中含药物变质饲料和废水的排放。为控制和消减这类新的环境污染物，必须对医药品的生产和使用进行有效引导与管理，采用从源头预防污染的措施，在药物生产过程中减少或消除污染，合理使用医药品，减轻对人类健康和环境的危害。

关于医药品的清洁生产、合理使用、废弃处理和制药企业的绿色管理等方面，已有许多文献报道，医药和环境领域也分别开展了一些相关的研究[3]。现从环境保护的角度，就绿色药物化学和绿色制药技术、医药品的合理使用、医药类污染物的处理等方面，对医药品的生产、使用和处理过程中的有效管理原则和措施作一介绍。

1绿色药物化学和绿色制药技术

1.1绿色药物化学和绿色制药技术的定义

绿色药物化学是绿色化学和药物化学的重要交叉，是当今国际药物化学科学研究的前沿。它是以药物化学为基础，将绿色化学的基本原则引入药物的开发、合成和优化，以及天然药物的提取、分离和分析等过程，尽量预防环境污染，减轻环境压力，同时保证整个过程的最大效率和产品的最大药效[4]。美国化学会提出的绿色化学12项原则[5]，包括了绿色化学各个方面的内容，是对绿色化学最权威的解释和说明。其中大多数原则直接适用于绿色药物化学，只有少数原则不适用，如设计可降解材料。

绿色制药技术是在绿色药物化学基础上发展形成的技术，或将绿色化学的技术应用于制药工业。其特征是，它所考虑的药品生产路线与一般的传统生产路线不同，它把治理污染作为设计、筛选药品生产工艺的首要条件，研究和发展无害化清洁工艺，推行清洁生产[6]。理想的绿色制药技术应通过发展高效、合理、无污染利用资源的绿色化学新原理，以加大原料的原子利用率，减少或消除对环境有害的副产物，溶剂和试剂等回收循环再用为目标，利用环境友好的先进工艺技术，生产出对人类健康和环境更安全的医药产品。

1.2制药工业中的绿色化学技术

制药工业是关系到人健康的朝阳产业，绿色化学技术的引入和应用，不仅大大促进了绿色制药的发展，而且明显减少了有毒有害物质的排放，有助于实现制药工业的生态循环及药物生产的清洁化。这些绿色技术中主要的前沿科学技术是催化化学、不对称合成、组合化学、酶化学、微波化学、环境友好介质中的合成以及计算机辅助的绿色化学设计等；主要的前沿工程技术是反应精馏、分子蒸馏、双水相提取、超临界提取、熔融结晶、有机电合成和绿色制药工业设计技术等[6]。

制药工业中绿色化学技术充分显示了优异性。这些技术应用于化学制药工业，改革了化学制药中一些产品的传统工艺，提高反应收率，或采用不对称合成得到光学活性物质，使原材料得到较充分的转化，提高原子经济性，并且减少有毒有害物质排放量以达到零排放目的，实现绿色化。例如，生物催化是制备手性药物的一种很好的方法，提高了采用其它手性技术生产的单异构体化合物的纯度，它与化学催化（特别是一些重金属催化剂）相比，反应条件温和，对环境的污染很小[7]。再如利用水溶性均相络合催化，不仅具有催化活性高、选择性好等优点，更重要的是反应以水作为溶剂，安全、方便、易于分离，而且可避免生产过程中大量有机溶剂挥发对环境的污染。

制药工业中绿色工艺还应包括生产更多质量可靠，疗效确切，性能优良，使用方便的药物制剂。药物剂型是药物存在和给入机体的形式，其质量直接关系到治病救人的速度和质量。从环境保护方面考虑，要尽量采用环保安全的辅料、药物载体、包装材料等，以开发出高效、低毒、可控和使用方便的新剂型。此外，应适当延长药物制剂的保质期，以避免过期药物较早地进入环境而造成水体污染等。

1.3合理开发新的天然药物

天然药物是指从植物、动物和微生物等天然资源中开发出来的药物，是药物的重要组成部分。天然药物在广义上包含了中药，但与传统中药和西药相比更具特色。天然药物的来源广泛，可再生，其制剂安全高效低毒。我国具有数千年中医中药和民间医药的宝贵经验且天然资源丰富，开发和利用天然药物是我们独特的优势，天然药物是我国新药研发的重点。从环境保护的角度考虑，目前开发天然药物，应合理利用野生药用动植物资源，以切实保护生态环境。此外，天然药物的提取、分离和分析技术亟待提高。二氧化碳超临界提取技术环保经济，且不会给产品造成污染，是一种值得推广的提取分离技术。天然药物的生物有效成分的定性定量，需要更多的引入现代分析手段。原位分析技术既可以减少分析品暴露或释放到环境中的危险，又可提高分析效率，减少分析成本，是值得引入的分析技术[4]。

2对制药企业实施绿色管理

绿色管理是21世纪一种全新的管理理念，其内涵是以可持续发展思想为指导，以消除和减少组织的行为对生态环境的影响为前提，以满足消费者的需要为中心，通过生产、营销、理财等为实现经济效益、社会效益、生态效益的协调统一而进行的全过程、全员、全面的管理活动[8]。目前，企业绿色管理衍生出许多新的概念和模式，如绿色供应链管理、绿色物流管理、绿色企业文化管理和绿色经营战略管理等。这些管理模式已在国内各个行业不断地深入应用，制药行业关系到人民健康，制药企业必须实施绿色管理。

对制药企业实施绿色管理，除了推行清洁生产、实施ISO14001认证，重要的是树立企业绿色价值观，并将这种理念贯穿到制药企业的每个部门、每个活动环节，以形成绿色企业文化。构建企业绿色价值观，需要制药企业全面实施绿色管理模式，制定绿色企业战略，确定绿色发展规划；打造绿色供应链，实行从供应商到最终客户的全程绿色管理，运用绿色制药技术，推行清洁生产；开展绿色营销，树立良好的绿色形象[9]。

总之，制药企业实施绿色管理是一个长期、连续的系统工程，不仅需要企业内部每个部门、领导、员工的通力合作，更需要医药原料供应的绿色化，绿色制药技术的研发与应用，以及医药品的绿色营销、合理使用与安全回收处理等。

3医药品的合理使用与回收

3.1减少滥用医药品

医药类污染物在环境水体中大量存在，致使环境菌群抗药性增加，这与抗生素等医药品的滥用不无关系[10]。医药品的大量不合理使用不仅增加了药物滥用者对机会性感染病原体的易感性，严重影响人类健康，而且增加了医药品作为环境污染物，进入水体、土壤等自然基质的几率。目前，国内外滥用抗生素的情况严重，美国每天的处方中，有1.5亿张是抗生素，其中50%是不必要的；我国住院患者的抗生素使用率高达80%，其中广谱抗生素和联合使用抗生素达58%，远远高于30%的国际水平[11]。在畜牧水产养殖上，大量或过量使用抗生素和激素类药物，易使养殖区附近地域或水域遭受污染。环境监测的报道中，抗生素、激素、消炎药是经常检测到的医药类污染物。为控制和消减环境中医药品的浓度水平，必须减少并遏止医药品的滥用。

控制医药品的滥用，需要全社会的通力合作。首先，必须制订减少药物滥用的相关制度，并加强宣传教育，充分认识药物滥用与药物进入环境的危害。其次，医疗卫生系统要改变不合理的给药处方，提高医药品使用的有效性；特别要避免抗生素的滥用，减少产生抗生素耐药性的机会。此外，要合理使用兽药、渔药，完善动物性食品安全法律和标准体系，推广使用高效、低毒、无害、无残留兽药，严格规定和遵守兽药的使用规定，以减少药物残留及其进入环境的可能性。

3.2过期失效药品的回收

家庭备药已成为许多家庭的习惯，药品储存品种、数量均在递增[12]；但一些过期和保管不当失效的医药品被大量存放或随意丢弃，带来巨大的浪费和潜在的隐患。药品过期后，不仅可能失去原有的治疗作用，而且可能因内在质量等发生改变，产生对人体有害的物质，损害健康。随意丢弃过期失效药物会造成环境污染，也会危害人体健康。直接暴露在自然环境下的废弃药品，特别是抗生素类药品，会对水源造成污染，也容易使一些病菌产生抗药性。大量药品的失效也造成了资源的浪费[13]。总之，过期药品造成用药安全、环境污染和资源浪费等问题，而目前我国对过期药品的控制方法尚不完善。必须采取有效措施，建立过期药品管理机制，实现对过期药品的全面控制，从而降低过期药品的产生数量，减少其潜在危害。

控制与管理过期失效药品，首先应提倡医药品的绿色消费，引导家庭合理贮药，从源头上减少过期药品的数量。目前一些不合法的医药品促销使消费者陷入“购药-过期-再购药”的怪圈，对此应加强法律监管，并引导消费者合理消费，避免“盲目”购药和“囤积”药物。

回收和处理过期失效药品，还应建立长效回收机制，安全处理过期医药品。有效回收可避免家庭过期医药品的随意丢弃，减少药物进入环境的可能性；安全处理是避免药物因销毁处理不当而引发二次环境污染。虽然，近年企业和药店进行了较多的有偿回收、“以旧换新”等活动，但过期药品的回收缺乏长效机制[14]。同时，对回收的药品，现有的处理方法一般是直接的露天焚烧与填埋，这势必危害环境；应采用专业的环保销毁设施，以彻底转化特殊性质的药物为无害的气体、残渣等。

医药企业、医院、药店还应积极运用管理学的控制理论，综合采用前馈控制、同期控制和反馈控制，对医药品的生产和销售进行调节，以实现对过期药品的全面控制[13]。例如，药品生产企业通过调研等方式，较准确地预测市场需求，避免过量生产，从而在药品出厂时就降低药品过期的可能性。

4医药类污染物的处理

含有医药类污染物的废水主要有医药生产废水、医院废水、居民生活污水以及畜牧水产养殖废水。制药废水一般浓度高、毒性大、色度深和含盐量高，特别是生化性很差，属难处理的工业废水[15]。现行废水的处理工艺中，以生物法为主[16]。但在污水处理过程中，某些药物不能完全被生物降解，其中疏水性的化合物可能富集于污泥，污水处理厂的出水也会含有部分药物，以至环境中医药类污染物大量存在与检出。为减少和控制医药污染物向环境的输入，必须开发高级氧化技术，或者发展绿色水处理技术用于医药废水的处理。

水处理中的绿色技术是指先进、无毒和环保无污染的高级氧化技术及其他先进技术，如电催化氧化法、超临界水氧化法、超声波降解技术及膜处理技术等。在现行处理工艺中，应开发结合多种技术与生物法的组合工艺，发展现实可行的绿色技术。对于医药品生产废水和废渣的绿色化处理，文献多有报道。例如应用高级氧化技术-生物法处理抗生素废水时，高级氧化技术能首先破坏或降解抗生素活性，使其中难于生物降解的物质转化为易于生物降解的小分子物质，即消除抗生素对微生物的抑制作用，提高废水的可生化性，后续生物处理难度将大大减小[17]。理想的绿色技术是零排污技术，代表了21世纪水处理技术的发展方向[18]。在制药企业和水处理厂推广应用绿色水处理技术，可以有效地减少医药类污染物向自然水体等环境基质中的输入，也是医药品的生产使用管理中的重要辅助内容。

5结论与展望

从环境保护角度考虑医药品的生产使用管理内容繁多，但归纳起来，医药生产过程中绿色制药技术的应用，绿色天然药物的开发，绿色管理理念的实施，是从源头上控制、消减或杜绝医药类污染物输入环境；医药品使用时，制止药物滥用，并有效减少医药品的过期失效，是在医药品的流通使用过程中对医药产品的绿色化管理，以降低此类污染物进入环境的几率；开发绿色水处理技术和工艺，对医药废水进行有效处理，是将已产生的医药污染物完全降解矿化，以实现零排污。

对医药品的生产、使用与处理实现绿色化管理，对于环境保护和可持续发展，具有重要意义，已引起医药行业和环保工作者的广泛关注，从环境保护角度加强医药品的生产使用管理势在必行。

参考文献

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化学中绿色的物质篇5

关键词：高考化学　趋势　绿色化学

高考将各学科知识点的考察融入到社会与生活中，通过理论与现实问题的结合，考察学生对课本知识的理解、应用以及解决实际问题的能力，以此来促进学生对科学思想方法的掌握。2000年广东高考综合能力测试题第21题首次在全国高考化学试题中明确使用了“绿色化学”一词，由此开创了高考化学试题的一个新趋势。

一、绿色化学的考点

纵观近几年的高考化学试题，主要涉及到以下三个方面的绿色化学知识：

1.提高原子利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”，节省资源。例如在硝酸工业、合成氨工业，循环操作在接触法制硫酸、联合制碱法的工艺流程中的应用等，都体现了节约资源、提高原子利用率的思想。

2.在无毒无害的条件下进行反应，以减少废弃物的排放。采用尾气回收的方法或者更新装置以减少和防止环境污染。如教材中对氨氧化法制硝酸、炼铁、炼钢等都介绍了尾气处理工艺或者尾气吸收的装置。这些实例都体现了绿色化学中从源头上控制和减少工业生产对环境的污染而不是污染了再治理的要求，强调了对环境更友好的生产方式。

3，开发绿色实验，应用新的化学反应条件。如实验室用H2O2分解代替KClO3分解制O2法，实现了原料和反应过程的绿色化。教材中介绍的无氰电镀，由乙炔制乙醛工业生产中使用非汞催化剂等直接体现了绿色化学的思想。

二、绿色化学的内涵

绿色化学的核心内涵是指在化工生产和化学反应中减少和控制有毒有害物质的产生，使整个过程实现零排放和零污染。下面将以实例解析绿色化学的内涵。

2007年广东卷第32题：以下反应最符合绿色化学原子经济性要求的是u。

A.乙烯聚合为聚乙烯高分子材料。

B.甲烷与氯气制备一氯甲烷。

c.以铜和浓硝酸为原料生产硝酸铜。

D.用SiO2制备高纯硅。

该题考察的是绿色经济的核心概念――原子经济性。原子经济性要求充分利用原料，最大限度减少废弃物的排放，要求用最少的原料与步骤、最小的污染与副反应物，制成最多的目标物。原子经济性用原子利用率来表示：

原子利用率：目标产物质量，产物总质量×100％

原子利用率越高表示该方案越环保。选项A乙烯聚合只生成一种产物，原子利用率为100％，故答案为A；B选项CH4+C12CH2CI+HCl，产生一氯甲烷和氯化氢，氯化氢能对环境造成污染；C选项Cu+4HNO2(浓)=Cu(NO2)2+2NO2+2H2O，二氧化氮能对环境造成污染；D选项2C+SiO高温Si+2CO，产物CO亦能造成环境污染。由该题我们知道，原子利用率高的反应才是具有原子经济性的反应，也才最符合绿色化学原则。这种反应只能有一种产物，而这样的反应类型有化合反应，加成、加聚反应，原子重排反应。同时还要注意绿色化学强调重复以及回收方式的循环利用，重复和回收都有利于降低成本、减少污染。

三、绿色化学试题给教学的启示

1.以绿色化学理念贯穿教学。在教学中，始终引导学生用绿色化学的理念理解化学原理、评价化学问题，积极思考和改进产物不符合原子经济性的化学反应并找到合适的解决方法。当目标物有几种反应方式时，计算原子利用率，找到最优方案。对于有污染的实验进行适当的改进，设计符合绿色原则的实验方案，提高绿色化学应用能力。

教材中的很多实验过程都能产生废气或废物造成环境污染，如Cl2的制取与性质实验、氮化合物的性质实验等等，因此在教学中，教师在传授知识培养学生技能的同时，要引导学生积极思考，对教材中污染环境的反应、实验装置、材料进行改革创新，使其更绿色环保。

2.提升教师科研素质。良好的教学效果要求教师首先具备较高的知识素养，能自主研习教学内容，理解教材更替的原因，能用科学的绿色化学理念评价实验。在知识大冲击的时代，知识更新换代的速度很快，只有不断同步更新自己的知识，才能培养出合格的学生。因此教师必须具备持续学习的能力，以增加知识、与时俱进、完善自我。

3.践行绿色化学理念。理念促进行为，行为习惯反之也能深化理念，只有在行动中践行绿色化学的理念，才能在实践中用绿色化学的理念审视化工生产与化学实验。在生活中，学生需从小事做起，如垃圾分类投放、节约能源，使用环保电池、节能灯、太阳能热水器，不适用不易降解的一次性卫生用具，不随意乱扔旧电池等。多关注绿色化学领域的新成果。同时也能为环保出谋划策。

参考文献：

化学中绿色的物质篇6

一、低碳经济和绿色化学的概念与内涵

现代社会出现资源、环境问题的根源在于人类的生产、消费模式。以碳为主的能源物质在被人类利用之后，都变成了以CO2为主要物质的气体，造成了温室效应、蝴蝶效应。在多哈提出低碳经济理念之后，全国乃至全球都在倡导低碳模式经济。Lowcarbon是低碳的英文诠释，是指排放更少的以二氧化碳为主的温室气体。而低碳经济是一种高效的、环保的经济模式，其特点是耗能更低、污染更少、排放减少等，要求在利用能源时提高使用效率，且着重于清洁能源的开发与使用，其实质是提高能源利用效率和清洁能源结构问题。从碳到低碳是一个从化学到社会生活的过程，是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命，它与我国的化学教育有着紧密的关联。绿色化学重视对环境的保护，通过清洁能源、原子经济等内容的学习，可实现绿色化学。绿色化学是对化学原理的转化，通过化学方法来减少有毒、有害物质的生产和应用，在研究过程中，弱化有害、有毒作用，强化其绿色作用，从技术和经济角度分析，绿色化学能够从源头、生产过程以及使用等各个环节减少并降低污染。因此，在平时的化学教学中，贯彻“低碳经济”的观念，培养学生“绿色化学”的可持续发展理念显得尤为重要。

二、在化学教育中重视低碳经济与绿色化学教育

我国的《九年义务教育化学课程标准（实验）》明确指出了化学课程的性质、目的以及方法。在义务教育阶段中的化学课程，教学目的是让学生了解化学为社会发展带来的影响，利用化学来认识科学技术和社会、生活中的相关问题。同时，学生能够从化学教育中了解化学物品给人们生活和健康带来的影响，且能够借助化学手段治理环境污染，开发并且利用化学资源。另外，化学教育中要强调学生对自然和社会的责任心，当学生在遇到与化学相关的问题时，能够利用化学知识科学地解决问题。由此可知，我国新课程对中学化学有了全新的诠释和要求，新课标更加注重培养学生的科学和人文素养，为新课程理念下的中学化学教学指明了方向。

三、对中学生进行低碳经济与绿色化学教育的基本策略

中学化学教学要选择真实的问题情境，突出科学观念、科学思维、科学方法、科学主题，重视学生创新意识和创新能力的培养，将科学教育与人性发展有机融合起来。在平时的化学教育中可以做到以下几个方面。

（一）贯彻绿色化学和低碳经济的观念

让学生接受绿色化学思想，把绿色化学内化为自己的自觉行为。初中和高中的化学课本直接或者间接地对绿色化学都有涉及，但仅是停留在书本的概念之上。在平时的教育中，教师应该引导学生通过实践来加深对绿色化学的理解。如利用周末时间带学生到化学工业园进行参观、实践，亲身接触化学物质的转变和生产过程，形象地说明绿色化学理念的重要性，低碳经济的影响力。介绍空气污染及防治，抓住时机向学生介绍绿色化学及其主要特点，在教学中尽可能渗透、强化绿色化学的思想理念。例如教授温室效应及其危害与防治，使用燃料对环境的影响，金属资源的利用与保护等。同时通过绿色化学的教育，让学生形成良好的生活习惯，真正实现节能减排，低碳经济。

（二）建立绿色化学和低碳经济的意识

人教版新课程下的化学教材，着重于从多个角度阐述了绿色化学和低碳经济的内涵、概念。例如从环境保护的角度讲述了酸雨、大气污染与温室效应的关联；介绍了循环操作、交换剂再生、催化剂中毒等概念；介绍了有毒物质的性质、使用、保存；介绍了与绿色化学相关的再生、使用替代产品、回收以及重复使用的工业化学内容。其中包含了许多低碳经济的理念，例如：以海水为原料提取镁、接触法制硫酸……这些绿色化学技术充分说明了低碳经济并不一定需要极高的成本，也不需要很高的技术，只要我们共同努力，做好自己，就能很好地应对全球变暖等环境问题，为地球尽一份力量。

（三）从实验中体验绿色化学和低碳经济

绿色化学实验具有基本的5R原则，即reduce（减量）、recycling（回收）、reuse（循环使用）、rejection（拒绝使用）、regeneration（再生）。从化学试剂的选择、化学反应条件的控制、化学反应结束后三废的处理等，充分体现了能源、化学试基础教育剂、化学反应、反应产物、剂量等的低碳化等特点。这些具体包含在以下三个方面。

1.将化学实验微型化，实现绿色化学。课堂演示实验以及学生自主实验，要避免出现有毒、有害物质的污染。实验应在小烧杯或小试管中进行，在点滴板上观察。由于实验药品剂量的普遍减少，既节约了药品资源，又减少了化学污染，同时还能够直观地观察实验结果，效果非常明显。

2.优化实验内容、装置和方法。化学实验离不开气体、液体和固体的产物，部分实验产物具备毒性或者对环境、人体有害的特点，因此，实验中既要保证实验的效果，还要对实验的内容和仪器、方法进行改善，尽可能在密闭条件下或在通风橱中进行，以减少实验产物对环境的污染。

3.妥善处理化学实验的废弃物。化学实验为了能够得到科学、真实的实验数据，往往要产生许多废弃物，而这些产物却没有较好地得到处理。在实验教学中，教师应该引导学生利用化学反应洗涤、吸收或转化，将有害产物回收利用。这样不但能够提升学生绿色环保和绿色化学的意识，而且还能给学生及早灌输低碳经济的观念，将普通的化学实验最终提升为绿色化学实验。

（四）实践低碳生活

学生学习知识的最终目的是使用，如何将书本上的化学知识内化为学生自己的知识，并使其更好地应用于生活、服务于社会，笔者认为让学生参与社会实践是一个行之有效的办法。如学习“自然界中的水”时，可让学生调查本地水资源的利用和河水污染情况，参观本市的自来水厂和污水处理厂，让学生对水的污染及净化有一个详实的了解，懂得保护水资源和节约用水的重要意义；又如学习“化石燃料的利用”时，可组织学生调查当地居民的燃料使用种类和大约日消耗量；走访加油站和煤炭加工厂，调查了解化石能源的消耗量和消耗途径，让学生充分认识到我国能源结构的严峻形势和由此引发的环境问题。在化学教育中，课外活动可以组织绿色化学、低碳化学的主题内容，为学生讲解绿色化学的历史、主要内容和方法以及目标等，而教师则将这些内容与教材结合，设置与环保、绿色化学以及低碳相关的课题，有意识地引导学生关注社会、关注环境的绿色化学意识，通过组织学生深入社会生活实践去获得第一手的信息，积极主动地发现问题，写出调查报告，向相关部门提出解决问题的合理化的建议。通过绿色化学教育，增强同学的社会责任感，增加动手能力，增强同学学习化学的兴趣，更重要的是意识到绿色化学教育的重要性，使同学对绿色化学的认知由感性认识上升到理性认识，使自己更好地履行在低碳经济时代下的社会责任。

化学中绿色的物质篇7

【关键词】绿色化学 教学理念 可持续发展

绿色化学理念是一种新型的化学战略思想，其核心内容是在化工生产和研究的过程中减少化学对生态环境、人类健康、社会安全的影响，同时追求社会经济发展和绿色化学的协调统一，最大限度地合理利用资源，绿色化学之所以得到各国政府和学术界的追捧，是它适应了可持续发展的需求，适应了当今的环境战略思想，它更是一种合理有效保护环境的手段。绿色化学不是一门独立的学科，而是一种科学的战略方针，是社会经济可持续发展的指导思想。而中学的化学教育是树立绿色化学观念的最佳时机，学校和老师更应当注重学生在此阶段的理念培养。

一、绿色化学

1.绿色化学的含义。绿色化学是指：在制造和应用化学产品时应有效利用（最好可再生）原料，消除废物和避免使用有毒的、危险的试剂和溶剂。随着时代的变迁、科技的发展，绿色化学又有了新一层的含义，绿色化学又称“环境无害化学”“环境友好化学”“清洁化学”，是指能够保护环境的化学技术，它可通过使用自然能源，避免给环境造成负担、避免排放有害物质，利用太阳能光触媒和氢能源制造和储藏技术的开发，并考虑节能、节省资源、减少废弃物排放量。它涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科，内容广泛。绿色化学的最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。

2.绿色化学的原则。绿色化学的原则一共十二点，这些原则可以作为化学家开发和评估一条合成路线、一个生产过程、一个化合物是不是绿色的指导方针和标准。

（1）防止污染优于污染形成后处理。

（2）在设计合成方法的时候，应当最大限度地将投入的材料均转换到最终产品当中。

（3）尽可能使反应中使用和生成的物质对人类和环境无毒或毒性很小。

（4）在保持化学产品的功效时尽量降低毒性。

（5）对于辅助剂的选用上尽量选择避免，在无可避免时应当采用无毒害物质。

（6）能量使用应最小，并应考虑其对环境和经济的影响，合成方法应在常温、常压下操作。

（7）最大限度地使用可更新原料。

（8）尽量避免不必要的衍生步骤。

（9）催化试剂优于化学计量试剂。

（10）化学品应设计成使用后容易降解为无害物质的类型。

（11）分析方法应能真正实现在线监测，在有害物质形成前加以控制。

（12）对于材料应当谨慎选用，避免化学事故的发生。二、绿色化学理念在中学教学过程中的应用

1.必要性。学生在中学时期是思想意识形成的关键阶段，中学教育阶段所形成的理念会随着人的一生而影响以后的生活习惯和行为意识。所以，从中学开始将“绿色化学”理念渗透给学生是十分必要的。

2.具体措施

（1）确立绿色化学思想。绿色化学理念的建立要通过绿色化学思想的建立才能实现。教师在教学的过程中要积极研究绿色化学的主要内容，以绿色化学理念为教学指导思想，将化学知识进行整合，同社会、经济、环境等问题进行联系，将绿色化学思想渗透到知识体系中，进行归纳、整合。

（2）与化学知识进行整合。在中学化学教学过程中，其主要目标是要求学生对化学这门科目进行初步了解。教师在讲解的过程当中，要将具体的事例和化学知识进行联系，对学生进行绿色化学理念的渗透。

（3）化学实验。化学实验是化学教学和学习过程中的重要组成部分，在课堂教学外，还应当在化学实验中进行“绿色化学”理念的引导。在化学实验中，学生可以更直观地观察到化学现象，在亲自动手实验的过程中，培养学生的绿色化学能力，教师从旁指导，渗透绿色化学教育，增强学生的环保意识。

“绿色化学”是当前化学研究界的主流趋势，也是社会科技发展的必然趋势，因此，教育改革势必会成为我国教育改革的重点，这不仅是为化学的研究注入新的活力，还为环境保护指明了方向。在当前的中学化学教育过程中，虽然还不能进行系统的绿色化学教学，但是随着教育的改革，绿色化学一定会形成系统的绿色化学教育体系，为社会的发展和环境的保护作出贡献。

参考文献：

[1]吴松林.绿色化学思想在高中化学教学中的应用研究[J].科教新报（教育科研）.2011.

化学中绿色的物质篇8

关键词：高校化学教育；绿色化学；理念渗透

1高校化学教育中绿色化学理念渗透的必要性

如今环境污染问题严峻，但是各国的治理效果却并不理想。所以，在这样的时代背景之下，必须找到环境污染的根源，只有灭杀其根源，才能真正地治理环境污染问题。而现在环境污染的根源，就是有害化学物质的排放量过大。那么，减少有害化学物质的排放量成了解决环境污染问题的关键。化工企业是人类社会正常运转的基石，对其进行关闭不仅会使国家的财政严重亏损，还将极大的不利于人们的日常生活。所以，减少化学物质的排放方法，只能是化工企业加大技术改革，发展绿色化学。大学生是社会发展的主要人才，化学专业的学生更是化学技术发展的未来。因此，在学习阶段就对学生灌输绿色化学的理念，将会使学生在未来投身化学事业时铭记绿色化学的理念。学生心中以绿色化学作为准则，将会极大的推动绿色化学的发展，而绿色化学的发展，又将推动环境污染的治理和人类可持续发展社会的建立。因此，在高校化学教育中对学生进行绿色化学理念的渗透是非常有必要的，其不仅将带动绿色化学的发展，还对治理环境污染大有好处。

2高校化学教育中渗透绿色化学理念的方法

2.1多媒体辅助教学

在教学过程中，单纯的口头说教式教学起到的作用微乎其微，高校化学教育中渗透绿色化学理念时也是如此。因此，在对学生进行绿色化学理念的培养时，应该多运用计算机，对学生进行多媒体辅助式教学。对于一些药品消耗大或易爆、操作不易控制或必须使用有毒有害试剂，但教学内容中必须要求掌握的实验，采用多媒体进行模拟仿真代替常规实验或演示实验，不仅可以明显改善高校实验室环境污染现状，而且可以形成良好的实验创新氛围，杜绝或减少实验室污染的产生。如分步沉淀和沉淀的转化实验，原电池的实验等都可以通过多媒体动画模拟演示，不仅效果明显，而且也避免了药品的浪费和对环境的污染。

2.2启发式教学模式

对学生进行教学时，可以使用启发式教学模式。即向学生展示相关的视频，由学生自己感悟。启发式教学可以向学生直观的表现绿色化学的必要性，还可以培养学生的观察以及总结能力。例如在学习硫、氮及其化合物的性质时，可有意识地引导学生分析酸雨形成的原因、途径、成分及其危害，启发学生想象并设计出减少酸雨形成的方案及采取的具体措施。以启发式教学为主要的教学模式，以多媒体辅助教学为主要的教学方法，二者呼应之下，可以帮助学生建立绿色化学的观念。除了视频教学之外，教师还可以在网上寻找一些讨论化学污染的论坛推荐给学生，由学生自己进行讨论和思考。教师在给学生渗透绿色化学理念时，一定要保证学生的自我思考能力，最好不要对学生进行过多的干扰。因为只有学生从心里认同，其才会实践于生活中。

2.3带领学生前往污染地区进行实地考察

向学生播放环境污染的相关视频，虽然是帮助学生建立绿色化学观念的好方法，但还是缺乏一定的直观性。所以，在实际的教学过程中，教师应该尽力带领学生前往污染地区进行实地考察。相较于视频，现实生活中的化学污染无疑更具直观性和震撼性。通过实地考察，学生也可以更好地明确发展绿色化学的必要性。当然，教师在带领学生出校考察时，一定要保证学生的人身安全。

3总结

人类文明的每次进步，化学的作用都功不可没，现代社会也是如此。没有化学，就没有化肥、农药，农业就达不到今天的高度。没有化学，就没有各类新药，医学就达不到今天的高度。没有化学，就没有食盐、味精，食物也将索然无味。因此，化学存在于生活的方方面面，大到宇宙航空，小到生活琐事，都离不开化学的身影。但是，有害的化学物质也给环境带来了极大的危害，例如臭氧层空洞，水资源污染等。绝对不能放弃化学，也不能任由有害的化学物质危害我们的家园。所以，只能大力发展绿色化学。绿色化学在保证正常的化学用途之外，还强调可持续性发展。所以，在高校化学教育中渗透绿色化学理念，不仅是帮助学生建立绿色化学观念，更是帮助学生提前明了未来的行业发展趋势，可谓一举两得。

参考文献