托管培训范文

托管培训篇1

关键词：员工培训 培训体系 培训评估 需求分析 解决方案

一、钱江摩托公司的培训体系及存在问题

（一）钱江摩托公司简介

钱江摩托是国内摩托车生产及销售的龙头企业之一，是近几年摩托车行业中发展速度较快的企业之一，自1985年步入摩托车行业以来，生产规模不断扩大，产品种类日益增多，近几年，综合实力和赢利能力居同行前列。产品除畅销国内市场外,在欧美等经济发达国家和东南亚地区也占有相当大的市场份额。公司率先在行业中通过了德国TUV公司的ISO9001质量体系认证；2001年“钱江” 100CC摩托车被认定为首届中国名牌产品；2002年“钱江”商标被认定为中国驰名商标；2004年“钱江”100CC以上摩托车再次荣膺“中国名牌产品”称号；同年“钱江摩托”被浙江省工商行政管理局认定为知名商号。多年来公司综合实力和赢利能力居同行前列。所生产的钱江摩托牌摩托车产品除畅销国内市场外，在欧美等经济发达国家也占有较大的市场。

（二）钱江摩托公司培训体系及存在问题

钱江摩托公司有一套照搬总部的培训方案，对受训人员进行一站式服务，从头到尾根据方案实施。这一套培训体系虽然简单容易执行，但是不能根据实际情况进行方案调整，解决现实存在问题，应该进行必要的修正。

1、钱江摩托公司的员工培训需求分析

第一，员工个人层面的分析。公司的人员分析是对照工作绩效标准，分析员工目前的绩效水平，找出员工现状与标准的差距，以确定培训对象及其培训内容和培训后应该达到的效果。主要以发放问卷和座谈会的方式对信息进行采集，统计并整理调查结果。第二，根据需求分析的结果，确定受训员工，由于没有严格的区分标准，公司将对大部分员工进行培训。第三，拟定培训计划，公司在明确了培训需求后，对培训内容、培训方法和形式以及培训费用进行预算。

2、培训组织与实施

培训组织与实施即培训讲师的管理制度，钱江摩托公司的员工培训采用聘请外部讲师的方法进行知识教授。讲师按照公司的培训计划，将此次培训内容通过课堂讲授的形式传递给学员。公司没有对外聘讲师进行必要的培训(如公司文化的灌输等)与监督，使培训不具严肃性，课堂讲授的培训方式形式单一，缺乏吸引力，不能将理论与实践相结合，不利于讲学双方的互动。

3、培训效果评估

钱江摩托公司的培训有效性评估主要根据受训人员培训后当月的绩效考核来确定，收集信息种类包括培训及时性信息、培训内容设置合理与否信息、教师选定方面的信息、培训方式及场地方面的信息。公司信息采集的种类方面比较齐全，但信息采集的时间段没有控制好。

二、钱江摩托公司培训体系再设计

通过对钱江摩托公司培训体系的分析，我找到了该公司在培训环节上存在的一些问题，并对这些问题提出了自己的改进方法，对其培训体系进行了再设计。

（一）对员工进行培训需求分析

培训需求分析是一个复杂的系统，它应该涉及人员、任务、组织三个层面的分析。可应用不同的方法：包括观察法、访问法和问卷调查法来进行评估，以确定需求评估的结果。组织分析往往首先进行，而人员分析与任务分析可随后同时进行。

1、组织分析

在选择培训作为解决问题的办法之前要考虑三个问题:公司的战略导向、管理者和同事对培训活动的支持以及培训资源的可获得性。分析组织是否具备进行培训所需要的政策、环境与资源。以便受训者能将培训中学到的技能，行为等方面的信息应用到实际中去。

2、人员分析

人员分析可以帮助公司确定哪些员工需要培训。通过分析员工目前实际的工作绩效来判断是否有进行培训的必要。培训需求可能来自绩效问题、工作变革或新技术的应用。分析还包括判断员工是否做好受训准备。

3、任务分析

对任务进行分析的最终结果是有关于工作活动的详细描述，包括员工执行的任务和完成任务所需知识、技能和能力的描述。它包括四个步骤:选择待分析的工作岗位。罗列出工作岗位所需执行的各项任务的基本清单。确保任务清单的可靠性和有效性，让一组专门项目专家以开会或书面调查的形式回答有关各项工作任务的问题。

（二）建立培训讲师管理制度

这一步骤主要是培训过程的组织与实施，其中的关键所在就是对讲师的培训与监督。对培训讲师的培训与开发，应当从四个方面进行。授课技巧培训、教学工具的使用培训、教学内容的培训以及对教师的教学效果进行评估。包括对教师在整个培训中的表现进行评估;还有对教师在培训教学中表现的评估。培训方法的选择要和培训的内容紧密联系， 钱江摩托公司主要是对销售人员进行销售技巧以及公司文化灌输的培训，所以应该选用比较有特色的培训方法。

（三）培训效果的评估

为了保证培训取得预期的效果，必须对培训进行全程监控与评估，对培训的全程评估可以保证培训活动按照规划进行，保证及时解决培训过程中出现的问题，还能将各种影响培训效果的因素记录下来，以便今后改进。钱江摩托公司主要是对培训后进行了评估，忽略了过程前和过程中的评估。

（四）完善培训管理体系

在完成了此次的培训之后，要将培训中出现的问题进行提炼，找到解决的方法，以文字的形式记录在培训制度中，为今后的培训提供参考。培训体系的完善要贯彻于整个培训过程中，使培训在各个节中有一个完整的参考体系，使培训效果明显。

三、结语

结合理论与实践的分析，公司的培训之所以没有达到预期的效果，是因为培训体系中存在着需求分析不到位、培训过程的监督脱节、培训的效果评估不完整等漏洞，只有建立一套完善的培训体系和管理制度才能制胜培训，收到良好地效果。所以，一场培训不是说做就做，说有就有，是要通过不断地调查、研究与设计才能够展开的，而且要使一场培训具有有效性也是不容易的，是要培训者和受训者共同的努力与不断地交流与沟通才能够达到预期的目标。

参考文献：

[1]石金涛.培训与开发[M]. 北京：中国人民大学出版社，2003.

托管培训篇2

乙方：安庆师范学院经济与管理学院

甲方为提高员工的物流管理水平和综合管理能力，培养从事港口物流工作的基层管理人员，特委托乙方对甲方员工进行培训，现双方就委托培训事宜达成如下协议：

一、培训对象：甲方公司基层管理人员38人。

二、培训时间：XX年3月上旬---7月上旬共四个月650学时

上午8：00——11：30 下午14：00——17：00

三、培训内容：现代物流概论、物流实务、港口物流管理、市场营销、计算机应用、物流信息技术、物流设施与设备、统计基础与物流统计物流常用法律法规等课程，以及劳动法、安全生产法、目标管理、质量管理、水运实务等专题讲座。

四、培训地点：安庆师范学院菱湖校区

五、培训形式：全体学员全日制脱产在校学习

六、双方职责：

1、甲方职责：

（1）负责拟定培训要求；

（2）负责组织参训员工；

（3）配合乙方搞好参训学员的日常纪律管理；

（4）负责按本协议书约定向乙方支付培训经费。

2、乙方职责：

（1）负责按甲方的培训要求设计培训方案（计划），并按双方确认的培训方案（计划）组织合适的教师实施；

（2）保证授课教师按本协议书规定按时授课，未经甲方同意不得擅自调换授课教师或变更培训内容；

（3）配备班主任对班级进行日常管理；

（4）学员考试合格，发给结业证书；

（5）负责组织学员参加全国助理物流师职业资格认证考试。

七、培训经费：

1、培训费总额为捌万元整（80000元）；

2、学员教材费按实际发生额另行支付给乙方；

3、学员参加全国助理物流师职业资格认证考试的费用（550+68=618元/人）由甲方承担并在规定的日期内交给乙方，由乙方支付给认证主管部门。

4、甲方在培训班开始十个工作日内先支付四万元培训费给乙方，余款在培训班结束前付清，乙方提供行政事业单位正规收据给甲方。

八、本协议书未尽事宜，由双方协商解决。

九、本协议书一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签章之日起生效。

甲方： 乙方：

XX年 2 月18 日 XX年 2 月18 日

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甲方:中国中材集团有限公司

乙方:对外经济贸易大学

甲乙双方本着友好协商,互利合作的原则,就乙方接受甲方委托,为甲方培训经理人员达成如下协议:

一,甲方委托乙方于XX年3月15日--XX年7月15日为其培训高级管理人员,乙方接受委托负责培训甲方人员.甲方具体承办部门为中材学院,乙方具体承办部门为对外经济贸易大学继续教育学院.

二,甲方责任与义务

1,负责组织高级经理人员参加学习,人数不超过50人,多于50人将根据情况,适当增加培训费.

2,支付本期讲课费,教材费,场地费,管理费等培训费用共计人民币34万元,开班前3天一次性支付全部培训费用.

3,安排一名工作人员专门负责该培训班的管理事宜.

4,培训期间,甲方负责督促学员遵守乙方的各项规章制度.因甲方学员违反乙方的规章制度给乙方造成损失的,由甲方负责赔偿.

二,乙方责任与义务

1,乙方按双方达成的培训方案(见附件)组织培训.

2,派出具有丰富教学经验的副教授职称以上的教师授课,其中具有教授职称的教师不少于50%.

3,每门课程开课前,乙方免费为甲方每位学员配备一本教材,无合适的教材配备一本参考书.

4,提供教学场地,即一个标准班的专用电教教室.

5,乙方负责与授课教师沟通,使其同意向甲方学员提供电子版课件及负责甲方学员的课程问题答疑工作.

6,乙方向甲方学员提供留学生公寓标准间住宿(带卫生间,阳台,电视机,空调,课桌,网线,暖气),保障住宿房间内设施能正常使用,并免费提供上网和24小时热水服务.以实际入住间数和天数由甲方学员支付住宿费用(标准:140元/间.天).

7,负责为甲方学员办理就餐手续,费用由甲方学员自理.

8,负责为甲方学员办理图书馆阅览手续和车辆出入证,协助甲方学员使用学校体育场地和设施.

9,配备一名专职班主任.

10,负责为甲方支付的培训费,住宿费,餐费提供正式发票.

11,乙方按学校有关规定给甲方学员颁发结业证书.

三,违约责任

1,甲方不按时支付合同约定的费用,乙方有权停止授课并终止委托,同时向甲方索赔相关损失.

2,乙方无故取消委托不能提供培训,按协议金额的10%支付违约金.若乙方不能按约定安排教师讲课,不提供教材,不提供教室,不提供住宿和就餐条件,甲方有权撤回学员并终止委托,同时向乙方索赔相关损失.

四,争议解决

双方本着友好协商的原则解决分歧,不能协商解决时,任何一方均有权到乙方所在地法院起诉,通过司法程序解决.

五,协议份数

本委托培训协议一式两份,甲乙双方各执一份,具有同等法律效力.

六,生效

本协议自甲乙双方签字盖章之日起生效.

中国中材集团有限公司 对外经济贸易大学

代表人: 代表人:

托管培训篇3

论文关键词：制造业，现状分析，期望分析，培训对策

 

制造业是工业化、城市化和现代化建设的重要支撑。改革开放以来，金华市制造业快速崛起。初步形成了颇具发展前景的汽车、摩托车及零部件制造产业群等为代表的特色产业区。产业集群发展过程中，很多企业已开始认识到有效的员工培训是企业自身提高效益，提升核心竞争力，实现可持续发展的关键。 也是使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地的重要途径之一。

一、 调查问卷编制

主要采用问卷调查的方法，实地考察法和文献资料法。分别对金华地区具有代表性的汽车、摩托车制造企业进行深入调查,成调查问卷的设计。

二、调查样本选择

本次问卷随机对华市所管辖的义乌市、永康市数家汽车、摩托车制造企业进行调查。发出问卷150份，回收147份。问卷的有效率为98%。

三、调查数据处理

将问卷进行统一分类，统计各问题数据，进行系统的分析和处理。使我们对金华地区汽车、摩托车制造业员工培训现状有了更加直观，深入的了解。

四、员工培训现状分析。

受调查员工中，有28.9%的员工有1-6年的工作经验，49.74%的员工有6-10年的工作经验。21.3%的员工有10年以上的工作经验。将受调查员工分为三类，20.4%是专业技术人员、11.6%是管理人员、68%是一线技术人员。

（一） 员工的整体素质在提高

调查结果显示：金华地区汽车，摩托车制造企业的员工有80%都具有相应的职业资格证。金华地区汽车，摩托车制造业较快速发展的同时，企业员工的整体素质已经在不断提高中。但也仍有20%的员工并没有相应的职业资格证书，说明还是有可发展的空间。

（二）培训经历以基层为主

培训经历的统计结果显示：一线技术人员为88%，专业技术人员为57%培训对策，管理人员为60%。可见处于企业基层的员工受到过的培训的人较多，随着从基层到中层，再到管理层接受培训的人数呈逐渐下降的趋势。进一步突出了企业对员工培训项目的设置不够完整，培训方式相对简单的问题。很多培训计划都是针对解决当前紧急问题的。比如一线技术员工虽然接受培训人数较多，但大多数受培训周期较短。企业为了能让员工尽快上岗所组织的培训，或是在企业出现较大问题时才会被紧急安排。这种培训往往会造成员工培训与企业真正需求相脱节，造成盲目目标。不能达到员工培训的预期效果。

(三) 培训内容缺乏针对性

调查数据显示企业在培训内容一线技术人员为专业知识14%，工作技巧84%，管理技巧1%技能提升1%。专业技术人员以上培训内容分布分别为68%，31%，1%,0%,管理人员则为18%，21%，76%，14%。

从上述数据可以看出，企业在培训内容上针对三种不同工作的员工，一线技术员工主要侧重于工作技巧，专业技术人员主要侧重于专业知识，管理人员侧重于管理技巧。虽然都有不同的侧重，但是由于企业只重视眼前利益，却忘记因材施教。这样会造成培训效果不明显。不利于企业的长远发展。

(四) 培训方法比较传统

虽然企业对员工培训的方法根据员工从事岗位的不同有所侧重和调整。但是一直脱离不了比较传统的模式。比如现场操作，大多采用师傅带徒弟的传统培训模式。因为都是同一企业的员工，使员工视野变小，局限性较高。一线技术人员以现场操作培训为主，这其中只有2%的一线技术人员有外出培训机会。专业技术人员和管理人员外派培训的机会相对较多，分别占到29%和25%。培训方法缺乏创新。

五、培训期望的分析

（一）培训时间

调查显示，员工在培训时限上基本都会选择短期一到三个月，希望培训时限在一年以上的员工不到1%。在培训时间段的选择上，约50%以上的人选择在正常上班时间进行培训。这和企业实际培训过程中存在矛盾。企业都会选择短期的培训，节省经费。在培训时间段的选择上，企业也会尽量选正常上班以外的时间。如果企业能够把员工的意见参考进去，使二者的要求达到一个平衡。就能使员工的工作效率得到提高，达到提高经济效益的最终目的。

（二）培训支出

在员工培训费用支出问题上，大部分员工希望由企业承担，减轻自己支出负担。专业技术人员和管理人员的情况相对好一些。29%的专业技术人员能够接受适中的支出，41%的管理人员可以接受有小量的支出。这不仅可以在一定程度上缓解企业投资与培训的经济压力，也是为整个金华地区汽车、摩托车制造业能够在以后的发展道路上处于领先地位做好准备。

（三）培训对员工的影响

对培训的看法上，一线技术人员中52%的人认为参加培训对自己的未来发展很有帮助培训对策，专业技术人员则是60%，管理人员为72%。这组数据表明随着文化水平的提高，员工对培训的积极性不断升高。不过还是有相当一部分的企业员工对员工培训欠缺积极性。高质量的

培训不仅使个人能力得到提高，也可以增强企业的综合实力。达到员工与企业之间的双赢局面。

六、汽车、摩托车制造业员工培训存在的主要问题

（一）企业对员工培训存在认识上的偏差

一些企业的决策者对员工的培训往往存在培训浪费论、培训无用论和培训万能论等一些错误的观念。20%的企业持有直接无用论的观点，也就是员工培训既不能增强员工的才干，还耗费了员工一定的工作时间。而30%的受调查企业持有间接无用论观点，这种理论认为员工的技能已经足够企业使用，再进行培训只能增长员工的才干，对企业并没有多大的益处对于企业来说也就是投入小于产出，担心自己辛苦培训的人员会“跳槽”。20%的受调查企业抱有培训浪费论看法，培训是一项昂贵且得不偿失的活动，而且高校每年有大量的毕业生，人才市场基本上是供过于求，可以在市场上进行招聘，投资培训是一种不必要的浪费。20%的企业决策者存在“培训万能论”想法，过分强调培训的作用，对培训期望过高，认为企业所有的问题都可以通过培训来解决。忽视了这个培训效果作用的时间过程。

（二）缺乏系统性的培训

对员工进行培训是一项较为系统的工程，据调查显示73%企业的培训计划是临时敲定的，往往是在企业管理上出现较大的问题时才紧急安排的，这种员工培训往往会与企业的真正需求脱节，造成目标盲目，培训计划缺乏系统性，相对比较孤立，前后并没有应有的关联，前一次的评估结果并不能作为下一次培训的参考，相互的促进影响作用非常有限，使得企业员工的培训效果得不到保证。导致培训效率低下，培训效果不明显。

(三)培训支出问题

建立良好的系统培训，无疑需要一定的支出。调查显示80%的企业每年都会在培训上有一部分支出，但在支出金额上却远远少于制造业发达的先进国家。在这其中又存在着30%的企业对培训的期望过高，一次培训达不到预期效果，就对员工培训失去信心。从而减少培训支出。

（四）企业产生误区

在参加培训后是否会产生职业流动倾向的问题上。71%的专业技术人员会选择在原企业更好的服务，管理人员为68%，一线技术人员为59%呈逐渐减少趋势。企业的人员流动比较大。造成大多数企业都会受培训后员工会选择跳槽的思想所影响。因此企业往往认为员工培训是导致人才流失的重要因素之一，更有甚者认为企业实际上是在为竞争对手培养有才能的职员。这样一来，企业当然不愿意对员工进行高质量高成本的培训。52%企业对培训的定位只在于为企业自身培养有用的人才培训对策，使员工能够及早地胜任企业的工作，带来“更大”的经济效益。

七、汽摩配企业员工培训对策

(一)正确认识员工培训的重要性

随着汽车摩托车制造业在我国迅速的发展，市场竞争越显激烈。虽然方式多种多样，但归根结底还是人才的竞争。积极的工作态度，卓越的工作技能，广博的知识体系以及处理复杂的人际关系的能力都是现在企业员工所欠缺的。员工培训将是企业在谋求发展过程中的重要的投资之一，也是企业和员工的一种双赢选择。加强对员工的培训是企业自身获得可持续发展的人力资源的一种有效手段。当然也不要对培训期望值过高认为企业所有的问题都可以通过培训来解决，有的甚至存在一两次培训就能够使员工获得必要的知识和技能，使企业脱胎换骨的想法。忽视了员工培训的质量问题和效果作用的时间过程。只有对员工培训的重要性有正确、客观的认识，才能真正使企业在日益激烈的竞争中立于不败之地。

(二)建立有效培训体系

建立有效的培训系统是解决员工缺乏系统性培训的最根本方法。有效的培训体系应该足以下几个特点：1以企业战略为导向。2着眼于企业核心需求。3满足全方位多层次要求。4充分考虑员工自我发展的需要。从培训机构、培训摘要做好相应的培训分析与评估，根据评估结果等其他因素，及时修改下一次的培训计划。建立良性循环，提高培训的质量和效果。

(三)引入外包培训模式

金华地区汽车、摩托车制造业在对员工进行培训过程中面临的主要问题是自身资源不足。企业在建立有效培训体系的同时为了能够节省资源，也可以引入外包培训模式。所谓外包培训模式是指企业将员工培训的部分职能或者全部职能交由第三方专业培训机构承担的企业管理模式。这样能够使企业把工作重心放到技术研发和提高生产力上，加快企业发展进程，提高经济效益。

(四)提高员工培训积极性

要做到提高员工积极性要着手于两个方面：一、是从企业管理者的角度。企业管理者往往会产生对员工培训后会造成员工跳槽的思想误区。导致企业管理者对提高员工培训积极性有疑虑。这种疑虑可以通过采取与培训员工签订合适的培训协议来避免。二、是从员工自身角度。对员工进行思想上的引导，变被动为主动。企业应该时时注重贯彻“以人为本”的理念，在安排培训时间上尽量照顾到员工的心理需要，同时，企业还可以建立一些相应的激励制度或激励措施，强化员工的培训积极性。

参考文献：

[1]杨宇炎浙江义乌私营企业员工培训的问题及对策消费导刊2008,(13).

[2]李东雷苏南民营企业员工培训存在的问题及对策内蒙古科技与经济2008,(14).

[3]史建芳我国企业员工培训的现状、问题及对策管理论坛2010,(4).

[4]吴超我国民营企业员工培训现状及对策全国商情2010,(15).

 

托管培训篇4

为了更好地提升西北业务总部信托业务部各信托经理的业务能力，尤其针对新入职的信托经理，西北业务总部信托业务部于6月16日顺利开展了第一期内部培训，本次培训人由产业基金及创新业务团队负责人刘XX担任，培训主题为“贷款及TOS模式讲解”。培训取得了圆满的成功，现总结汇报如下：

一、内部培训的重要性

自西北业务总部信托业务部对日常业务进行了分团队的划分，两个团队各司其职，加快了业务的开展速度，但同时因为新员工占比半数，暴露出业务能力急待提升的问题。故在西安本部负责人张XX的带领下加强了内部业务培训计划的执行，每半月各团队轮流进行业务模式讲解及业务类型交流，培训的内容从基础的业务类型开始，帮助新的信托经理建立好的业务操作习惯，少走弯路，同时在业务培训的过程中每个人都可以系统的梳理一下自己对该业务类型的认识及执行过程中存在的问题，听听别人的经验，弥补自己的不足，为大家将来业务的开展奠定了良好的基础。

二、培训内容的完整性

本次培训的内容为“贷款及TOS模式的讲解”，刘XX同志做了系统的培训课件，介绍了常见的常规贷款模式及TOS模式的业务逻辑，操作中注意的重点及常见的问题。并且整理出了面对以上交易模式所涉及的法律法规，公司内部的各管理办法及操作指引，为各信托经理提供了全面的政策指引及信息来源，方便了今后业务操作工程中的政策把握，并且细心的交流了一些常见的问题，从业务思路上为大家进行了条线化的整理。最后每个业务类型均配以具体的案例进行说明，更直观的说明了理论在实际中的运用，最后进行了答疑解惑的环节，大家纷纷提出了现阶段在业务操作中遇到的疑惑及困难，在相互的交流中进行了解答及经验的分享，每一位参训人员均得到了不同程度上的提升。

刘XX同志以一个从事信托业务3年多的资深信托经理的角度站在系统性的高度将我们平时所接触到的业务的交易结构、交易原理深入浅出的讲解，解决了新进入司员工在具体工作中面临仅是按照工作习惯和工作安排按部就班的操作（即低头走路），没有对所作工作的原理即为什么要这样做有深刻而又正确的理解（即抬头看路）。对大家的帮助非常大，不但是对新员工更是对参加培训的所有同事对自身掌握业务知识的一次重新梳理和系统性学习。

三、培训后的问题交流

通过培训人的认真讲解，达到了较好的培训目的，最后由李XX进行了培训总结，补充了部分日常工作中的经验分享，同时提出了对各信托经理的业务素质要求，通过自身的业务学习以及部门提供的各项培训支持，每一个信托经理均应达到：能够独立判断新业务是否能够承接？承接后应当怎样设计具体的交易模式？在操作工程中怎样优化相关流程增加效率？怎样做好贷后管理？这四个问题的提出为每个信托经理指出了明确的业务学习方向，同时也是对每个人提出了业务素质的要求。

随着西北业务总部业务拓展的不断深入，对各信托经理的业务素质要求也不断地提高，在这个集体中的每一份子都应该不断加强对自身的要求，增加学习的积极性，增加工作的热情，爱岗敬业，争做一名优秀的信托经理，为西北业务总部贡献自己的力量。

总结人：XXX

托管培训篇5

委托代建合同相关财务知识集中学习培训纪要

 

2018年12月7日，财务资产管理中心在铁投公司一楼会议室组织召开12月份中心大会，会后抽空就2018年新下发的委托代建合同及“以委托代建”模式开展开发房地产相关会计处理与税务处理等财务专业知识集中学习，培训由财务资产管理中心核算部刘光明部长主持。

培训从委托代建房屋行为定义入手，结合2018年度新下发的委托代建合同，结合房地产企业的实务，展开会计核算及涉税问题的学习。

通过这次培训学习，让员工把握了最新的委托代建合同的模板，对以后凭证附件审核、会计处理方式及纳税相关工作开展提供了理论依据哦，有效提升了财务人员的业务水平。与会人员纷纷表示，培训是起点，理论的实践的基础，在未来的财务管理与决策中，将养成良好学习习惯，在其位，有所为，履行好自己的岗位职责，站好财务岗。

托管培训篇6

委托培训合同范文1

培训单位：________(或学校)，以下简称甲方

委托培训单位：__________________，以下简称乙方

学生：__________________________，以下简称丙方

为了开辟人才培训的渠道，加速智力开发，保证受培人员的质量，明确培训各方的责任，为社会主义现代化建设提供更多更好的人才，经甲、乙、丙三方协商一致，特订立本合同，以便共同遵守。

第一条 甲方对丙方的授课内容，应按照教育部对同类本科生(或大专、中专生)所规定(部属学校按其系统的有关规定)的科目、学时安排，不得降低对丙方的要求。甲方对丙方在校期间的德、智、体发展情况，应于每学期末向乙方作一次详细介绍。

第二条 甲方如发现丙方有违反校纪校规的行为，应及时与乙方取得联系，共同研究处理办法，丙方在期末思想品德评为差等、学期内有三门功课不及格，一年之内有两门功课补考不及格者，甲方有权劝其退学或取消其学籍。

第三条 甲方负责丙方奖学金的评定和发放。奖学金每学期评定一次、分一、二、三等，具体评定和发放方法、标准，按甲方的统一规定办理。

第四条 乙方承担丙方在校学习期间的全部学费和奖学金费。学费每人每学期________元，奖学金每人每学期________元，其它费用每人每学期________元。丙方的以上费用，乙方应于每学期学生报到时直接汇到甲方，或由丙方带交给甲方。

第五条 乙方应按规定发给丙方工资(标准工资加地区生活费补贴，不发奖金)和其它福利待遇，丙方如在甲方食宿，乙方按规定每天补助丙方生活费________元(如国家有新规定，按新规定执行)，向甲方支付丙方的寄宿费和代伙费。丙方节假日回家的来回路费，乙方按规定给予报销。丙方如不在甲方食宿，其家离甲方两公里以上，乙方应按国家规定按月发给交通费补贴。

第六条 乙方要加强对丙方的管理和教育，要经常了解丙方的学习和思想品德状况，如发现丙方有问题，应及时配合甲方教育和处理。

第七条 丙方学习结束，经甲方考核、考试合格准予毕业后，乙方应根据丙方所学专业和甲方提供的丙方德、智、体发展情况，合理安排其工作。

第八条 丙方必须自觉接受甲方和乙方的教育和管理，努力学习，遵纪守法，从德、智、体三方面全面发展。丙方如违反校规校纪，要自觉接受甲方和乙方的处理。丙方如中途退学，或被甲方劝其退学或取消学籍的，应承担向甲方交付的各项费用，丙方如不交付，乙方有责任代丙方交付。

第九条 丙方学习结束经考核、考试合格准予毕业后，必须到乙方单位工作，一般在________年内不得调出调离乙方单位。丙方如因特殊情况必须调出，必须符合上级的有关规定，经乙方同意后，方可办理调离手续。丙方如毕业后不回乙方单位工作，或回乙方单位工作不到________年要求调离工作的，应向乙方偿付丙方在校期间乙方支付的各类费用和工资。

本合同自甲、乙、丙三方签字之日起生效，于丙方学习期满毕业后自行失效。甲、乙、丙三方均不得擅自修改或解除合同。合同中如有未尽事宜，须经三方共同协商，作出补充规定。补充规定与本合同具有同等效力，但不得与本合同内容抵触。

本合同正本一式三份，甲、乙、丙三方各执一份;合同副本一式________份，交________市教育局等单位各留存一份。

甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

丙方：

年月日：

委托培训合同范文2

委托培训单位: (以下简称甲方)

受委托培训单位: (以下简称乙方)

为加强我县农民工技能培训工作，保质保量地完成培训任务，经甲、乙双方协商一致，特订立本合同，以便共同遵守

一、 委托项目

1、甲方委托乙方对 胡东英 等 146名农民工进行 服装制作工(职业技能)培训。

2、乙方接受甲方委托培训的专业应严格按照劳动和社会保障部等有关部门规定的教材及教学大纲进行培训，课时不低于 180 课时;

3、参加(农民工职业技能)培训的学员，培训后基本具备独立操作能力，职业技能鉴定等级达到 初 级 。

二、 培训费用

培训合格且经有关部门审核确认后，甲方按乙方实际验收合格人数协助乙方向有关部门申请培训补贴。

三、 甲方的权利、义务

1、甲方有权对乙方的培训工作情况进行监督、检查和指导。

2、甲方负责向乙方提供委托培训学员的花名册以及相关资料。

3、甲方负责配合乙方搞好培训的管理、考核和有关协调工作。

4、因特殊原因甲方有权利对培训学员所学专业进行调整。甲方在征得乙方同意的情况下有权取消不遵守培训制度的学员的培训资格。

四、 乙方的权利、义务

1、乙方的培训教师应具有教学资格和实践经验，并负责做好教学计划的安排和组织实施;

2、乙方负责提供符合培训要求的教学场地以及教学、实习等用具，根据教学大纲(计划)和甲方要求以及学员的实际情况，灵活安排教学培训和实践操作，完成培训任务;

3、乙方负责组织学员的培训考核工作;

4、乙方应制定规范的培训和管理制度对学员进行全面的管理，并负责学员在培训期间的安全;

5、乙方对学员在培训期间实行签到制，对连续三次无故缺勤和不履行请消假制度的学员应及时向甲方反映;

6、乙方负责对培训后未合格学员进行重新培训。

五、 其他

1、培训后甲方协助乙方对学员进行考核，考核合格后发给《培训合格证》等培训证书;

2、如乙方未按教学大纲和甲方的要求进行培训和管理，甲方有权利要求乙方进行整改,并重新组织培训或扣除全部委托培训费用的50%作为委托其他培训点重新培训的费用;对拒绝整改或经整改后仍未达到要求的培训点甲方有权解除合同。

本合同自签字之日起生效。未尽事宜须双方共同协商，并作出补充规定。补充规定与本合同具有同等效力。

本合同一式三份，甲乙双方各一分，长丰县就业服务中心备存一份。

甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

委托培训合同范文3

甲方：_____________(以下简称甲方)

乙方：_____________(以下简称乙方)

在甲、乙双方______年______月份当面沟通后，乙方根据沟通内容和甲方的具体需求，向甲方提交了《____________培训方案》。______年______月______日乙方接到该方案已经通过甲方认可的 通知，甲、乙双方认为有必要将该方案定义为本合同附件一。

为了更好的帮助甲方提升______人员的______技能和______ 能力，从而提高甲方的______水平。为了有效地实施《______培训方案》，双方就针对甲方______人员进行______培训的相关事宜达成以下条款：

1.乙方根据《附件一》为甲方开发、准备有关课程。

2.乙方指定____________为乙方培训联络人，负责培训相关事项的沟通。

3.乙方负责培训的实施及培训后的学员评估。

4.乙方负责保证课程的教学质量。

5.乙方负责制作培训讲义，在每周培训当天上课之前发放到参训人员的手中，做到打印清晰工整、装订牢固、人手一册。

6.甲、乙方有责任按照《附件一》相互配合实施培训，如确有特殊情况，须提前3天征得对方同意，方可调整培训时间。

7.甲方负责安排培训场地，并按照乙方要求提供培训所需的教学用具。

8.甲方有责任按照支付条款中规定的时间和金额向乙方支付培训费用。

9.本培训自______年______月______日起，为期___1___周，共进行___2-3___小时的培训，依据下面时间表进行，如遇节假日，时间自动顺延，或双方另行商议利用节假日进行培训。

培训实施时间表(略)

10.培训场地及培训器材要求：

(1) 教学白板(或黑板)1个，白板笔(或粉笔)若干;

(2)电脑多媒体投影仪1台，并配有投影幕布(或教室前面是平整白墙)

11.培训费用支付条款：本合同标的培训(辅导)费用总额为人民币______圆整(￥______)付款方式为转账汇款，具体支付时间如下：

(1)甲方定于每月20日为工资的发放日，如遇公司财务、经营管理决策的重大调整等特殊情况，可放宽至每月30日前发放。

12. 在履行本合同过程中发生的争议，双方协商解决，协商不成由合同签约地人民法院裁决。

13.如有未尽事宜，经双方友好协商，可补充相关协议，合同附件及补充协议与本合同具同等法律效力。

14.此合同一式二份，甲、乙双方各持一份。

15.此合同自双方签字盖章之日起生效。

甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

托管培训篇7

海宁市人民医院是一所县级龙头医院，承担着本县90余万人口的医疗救治任务，为了将医院建设发展成当地最具竞争实力的高水平综合医院、为区域老百姓提供更优质的医疗服务，由第二军医大学附属长海医院（下称“总院”）对海宁市人民医院（下称“分院”）进行托管经营管理，合作期限暂定5年。分院实行“合作管理委员会”（由长海医院和海宁市人民以及海宁市政府组成）领导下的院长负责制，由总院向分院输入管理和技术团队，按照医院独立法人地位不变、行政隶属关系不变、公益性质不变、现有职工隶属关系不变的“四个不变”原则全面托管。托管后总院任命分院院长，同时委派管理团队及专家团队，无缝隙地参与到分院的管理、经营、医疗、护理、科教、人才培养等各个层面，管理团队固定在分院工作5年，每周连续工作5d，技术专家团队每年选派8～10名固定在分院工作1年，每周连续工作3d。总院管理团队中有1名院长助理兼护理部主任，签约前期到分院进行调研，进驻后全面负责分院护理工作。

2托管后护理管理改革实践

2．1构建护理管理三级组织框架

在原有的二级管理基础上增设了内外科片及特殊科片科护士长，选拔培养优秀护理骨干出任新增科室护士长。明确各级护士长角色职责及工作要求，实施能级管理及考核，强调团队管理效率，着力培养提升管理层管理能力及专业素质。

2．2建立完善护士管理制度

制定并实行《护士岗位管理办法》、《护士岗位绩效奖励分配体系》等调动护士积极性的管理制度，建立院科两级人力资源调配机制，合理配置人力资源。

2．3改革护理质量评价体系

健全护理部、内外科片、科室三级质控网络。护理质量评价项目实施组长负责制，采用等级医院评价标准及管理工具来评价质量，终末质量采用季度评价，环节质量实行月专项评价。完善临床护理满意度调查的方式，将出院患者满意度作为护理满意度的评价依据，每月随机抽取各病房20％的出院患者，通过邮寄信件形式发放出院患者满意度调查表，对回收结果进行汇总分析、排序及反馈。

2．4创新人才培养模式

2．4．1护理管理队伍培训

每年举办护理管理培训班，邀请总院护理管理专家来院进行专题讲座，传授新理念、新知识及管理技能。根据医院发展目标及护理队伍现状，有计划、有目的地安排护士长和护理骨干分批次赴总院进行护理管理、优质护理、专科护理及临床带教等方面的进修培训，采用“慎思、笃行”的方法，要求返院后将进修成效进行多媒体报告交流。

2．4．2规范护士分层次培训

完善院、科二级规范化培训计划及全院各层次护士标准化操作考核制度。改革技能训练方式，视频演示的一级培训为主、教员操作示范指导的二级培训为辅，强调护理技术操作标准化。考核方法采用科室考核及护理部抽考相结合的形式（抽考率50％～100％），不合格者予以补考；建立规范化培训考核档案，作为护士晋升、晋级的条件之一。2013年度全院护士护理制度及各层次护士规范化理论考核共2658人次，同比增长144．5％，标准化操作考核1897人次，同比增长807．7％。

2．4．3专业护士培训

首次成立了院级静脉输液及伤口管理护理学术委员会；建立新护士静脉输液、PICC维护、护师急救技能、主管护师重症监护技能4个院级培训基地，作为新护士试用期、护师、主管护师晋升前必须完成的训练科目及职称聘任的准入条件。选送护理骨干参加省内、国内血液净化、重症监护、急诊急救、伤口造口等专科护士培训及参加总院PICC门诊、急诊、重症监护、手术室、内镜室、导管介入、内外科等专科进修。护理管理专家将个人负责的部级继教项目、国家、省级学术年会放在分院举办；选送护理骨干参加上海各类对口专业国际交流大会学习。

2．5创新优质护理模式

结合县级医院收治对象的特点（疑难危重患者数量相对比大医院少，临床床护配比数相对少），提出县级医院实施优质护理病房全覆盖方案；动员医院支持系统全方位服务于临床；临床护士分层次使用，每位护士分管10～12例患者，针对县级医院老年患者多、病情稳定但生活不能自理患者多的特点设置Ⅱ级护理，每个病房配置经培训考核合格的非护理专业的护理员一名，协助护士完成生活护理，让护士有更多时间进行专科指导、并发症预防、康复锻炼，开展创新、超值服务，“以病人为中心”的责任制整体护理在全院有效开展。3托管取得的成效结果显示，托管后的医疗服务量、护理管理及服务能力较托管前均有不同程度的提升。

3讨论

3．1军队医院紧密型托管县级医院模式的意义及优势

新医改方案明确提出，有条件的大医院按照区域卫生规划要求，可以通过托管、重组等方式促进医疗资源合理流动。托管是我国医院改革发展进程中的一种尝试，是基于医院优势互补、互相共赢假设前提下实施的一项改革策略。第二军医大学长海医院是一所在全国享有盛名的三级甲等军队医院，具有先进的管理理念及医疗技术、科学的工作态度、求真务实的工作作风，托管后管理团队根据“融合式发展，继承性创新”的托管思路，把有效的经营机制、科学的管理手段、优质的服务品牌等引入分院，使分院的整体服务能力明显提升。据海宁市卫生局统计显示，2013年全市群众县域内就诊率达到84．5％，位居地区5个县（市）的第一，区域内广大群众在家门口就可以享受到三级甲等医院的优质医疗服务。在此基础上，2014年海宁分院又与3所乡镇卫生院以分院形式建立城乡一体的医联体模式，进一步探索解决“看病难、看病贵”的医改难题，为公立医院改革提供了经验和借鉴，实现了优质医疗资源向基层医院的延伸。

3．2托管模式有利于引入科学管理、创新管理的理念与方法

托管是建立新机制、新体系，进行管理模式改革，打开新局面的过程。总院派驻的护理管理专家融入我院后，针对调研现状进行管理革新。首先抓能级管理，护理部主任根据医院总目标重点进行计划决策、人力资源管理、建立完善护理制度；科护士长的工作重点是现场管理、督查指导、发现问题、解决问题；护士长的工作重点是做好病区管理，如质量控制、安全防范、患者满意度及各层次护士培训与管理。同时通过多形式的学习、培训及岗位锻炼，更新了护理管理理念及方法，拓展了创新思路，使护理管理者由过去的经验管理转变为创新管理，护士长由劳模型转变为专业团队的护理管理者。近2年来，海宁市人民医院接待了外省市20余所医院的300余名护理人员来院参观交流，接受本市各级医院护理管理人员及护理骨干来院进修学习80余人次。创新的管理方法及成效得到了同行的认可。其次，在托管后护理质量持续改进中，应用管理工具及图表进行质量数据排序分析及讲评，激发护理单元的团队荣誉感及竞争意识，规范了护理行为，提升了全员参与质量管理的意识及三级质控人员的督查水平，全院护理质量及社会满意度明显提升。住院患者护理服务满意率从2012年的98．5％提升至2014年的99．8％，出院患者护理服务满意度从2012年的91．3％提升至2014年的93．3％。2013年第三方社会满意度从2012年的86．6％提高至2013年的91．8％，列全市医疗机构第一；2013年度全省37所三级乙等医院护理质控检查排名第5。再次，托管后我院采用总院护士绩效考核方案及信息化软件，开展护士岗位管理，制定护士岗位说明书，岗位能级实行360°考核制，建立了与护士岗位能级、绩效考核结果挂钩的护士绩效奖金分配体系，实现了按照护理服务质量、数量、技术风险和患者满意度为主要依据来发放护士绩效奖金，并向工作量大、技术难度高及晚夜班多的临床护理岗位倾斜，充分发挥薪酬分配的激励作用，最大限度地发挥了护理人力资源的作用，稳定了护理队伍。

3．3托管有利于加快护理人才成长

紧密型合作托管模式的实施，使县级医院的护士学习地点的范围扩大，分院利用总院丰富的学习培训资源，将97名护理管理者及护理骨干派送至总院进修，组织了200余名护士参加总院举办的各类大型国际、国内学术会议，极大地提升了我院护士的专业内涵及学术水平，开阔了眼界、拓展了思路，激发了学习热情，提高了工作主动性和创造性；30余名护士首次在省级、全国乃至国际学术会议大会发言及论文交流，论文交流中获得二等奖2名、三等奖3名及优秀奖5名；30余名护士参与6部专著编著出版，实现了学术发展中零的突破。培养的PICC、急诊急救等14名专科护士在医院专科护理建设发展中取得了一定的成效：开设了海宁首家PICC护理门诊；开展了B超引导下的塞丁格PICC置管新技术，获县级医学优秀新技术新项目三等奖；急诊专科护士在地区级急救技能比赛中获三等奖。专科护理服务量明显提升，表2结果显示，2014年与2011年相比，PICC门诊维护增长345．8％，PICC置管增长722．2％；糖尿病教育护理门诊增长456．4％。护士的专业水平及服务能力得到了患者及医生的肯定及信任。紧密型托管模式深化了公立医院改革，推进了县级医院优质护理工作。3年来创新的护理管理模式使县级医院护理管理发生了飞跃式的发展，护士的专业水平、服务能力及职业价值观明显提升，护理队伍的综合竞争力明显增强，社会对护理工作满意度明显提高。

托管培训篇8

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，充分依托整合农村中小学现有的远程教育基础设施、教学资源、管理队伍、师资力量、站点场所、技术资金等资源，建设农村党员干部现代远程教育终端接收站点，建立“村校结合”的站点管理、教学组织和运行保障机制，形成村校联动、各方配合、齐抓共管、综合利用的工作格局，努力把农村中小学远程教育终端站点建成党员干部学习培训的课堂、农民学习技术技能的基地及生产生活服务的平台、文化娱乐活动的阵地，着力提高农村党员干部和农民群众的整体素质，为推动我县农村基层组织建设，加快农村经济发展和社会主义新农村建设服务。

二、目标任务

依托建点工作的总体目标是：力争到**年7月底以前，全面完成全县农村中小学远程教育站点已覆盖乡镇和行政村的依托建点工作，实现站点学校教学与当地党员干部教育培训并轨运行，基本形成科学管理、协调运转、保障有序、共享双赢的“村校共用”机制。

重点任务是：

（一）做好调查摸底工作。要对目前建成的农村中小学远程教育资源进行详细摸底，准确掌握（模式二、模式三）可用于农村党员干部远程教育工作的场地、设备、人员等资源数量，明确服务半径和范围，分类造册登记。

（二）建设依托终端站点。按照乡镇依托中学（模式三）建站、行政村依托小学（模式二）建点和“就近就便”的原则，由乡镇、村党组织和县教育局、学校共同研究，确定乡镇、村需要依托的学校，统一加挂“**××乡××村农村党员干部现代远程教育终端接收站（点）”的标牌，实行“一站（点）两牌”，“村校共用”。

（三）建立站点管理队伍。依托乡镇干部和村干部、电教播放员、中小学教师等人力资源，建立远程教育站点管理队伍。依托建点的学校负责人和信息技术设备管理员，同时担任党员干部现代远程教育终端接收站点的管理员，负责设备的管理维护及党员干部现代远程教育资源的下载、搜集、整理，向乡镇、村党组织提供卫星频道节目预告单、课件目录，并承担播放任务。担任管理员的教师投入农村党员干部现代远程教育的工作量，与学校课时量同等计算，纳入学期和年度考核。乡镇、村党组织另确定1—2名有一定文化基础、责任心强的党员干部担任站点协管员，负责与学校保持经常性联系，做好党员干部学习培训的组织、辅导、情况反馈、回访等工作。由县委组织部负责分层次、分批次对终端接收站点管理员进行培训，使他们能够熟练地运用远程教育设备，做好教学、组织和管理工作。实行终端管理员持证上岗制度，逐步建立起一支专兼结合、数量充足、结构合理、素质较高、操作熟练的站点管理队伍，确保站点有人管、能管好。

（四）建立站点教学资源库。由乡镇党委、村党支部牵头，充分发挥农村中小学校的人才、设备优势，结合本乡镇农村党员干部和农民群众的学习需求以及产业发展状况，有针对性地接收下载并引进中央和省市县以及外地制作的党员干部现代远程教育教学资源，建立适应本乡镇经济发展和生产生活需求，满足农村党员干部和农民群众集中学习、个性化学习和信息服务需要，农民群众看得懂、学得会、用得上的教学资源库。注意整合各级教育系统现代远程教育平台所拥有的党员教育、农民培训方面的资源和有地方特色的文化教学资源，包括电子图书、培训材料、视音频文件等各类资源，为党员干部现代远程教育教学提供教材，为农民致富提供科技信息、农村实用技术和科普知识等，丰富我县农村党员干部现代远程教育的内容。

（五）建立站点运行机制。建立联席会议制度，乡镇、村和学校党组织各确定一名领导，共同负责农村党员干部现代远程教育工作，乡镇、村党组织负责人为主要责任人，负责定期召开联席会议，研究站点管理和学习培训计划制定等工作，解决工作中存在的困难和问题。建立教学时间交叉安排制度。周一至周五的白天为学校正常教学时间，节假日、寒暑假以及法定教学时间以外可安排为农村党员干部现代远程教育的集中学习教育时间，每个终端站点每周至少安排2小时以上的学习时间，具体时间由乡镇、村和学校协商确定。建立和完善站点开放日制度。每个终端站点每周至少确定一天为开放日，满足本乡镇党员、干部、群众的个性化学习需求。

三、实施步骤

依托建点工作从2007年11月开始，到**年7月底结束。具体分五步完成：

（一）制定计划。制定依托建点工作计划，确定各乡镇、村依托站点学校名单和联席会议人员及操作管理人员名单以及联系电话，逐级上报至市领导协调小组审核，省远程办备案，2007年11月底完成。

（二）组织实施。终端接收站点统一加挂“农村党员干部现代远程教育终端接收站（点）”标牌，建立规章制度，建立目标责任考核制度,县、乡、村层层签订责任书。制定**年年度培训计划及培训时间安排，2007年12月底完成。

（三）人员培训。乡镇、村依托站点培训1名管理人员。培训注重思想认识、技术应用与群众需求的有效结合，注重与村干部和党员群众的配合，结合当地实际，采取帮带、上机实践与理论结合、问卷调查等多种方式，增强培训效果。

（四）依托站点试运行。**年2月至6月，按照边挂牌、边运行、边规范的要求，充分利用依托站点开展教学活动，发现问题，及时整改规范，逐步探索规律，积累经验。

（五）评估验收。**年7月，采取自下而上方式层层进行验收。先由县远程办组织对依托站点建设情况进行验收，形成验收报告，然后由市远程办统一评估验收，最后申报省远程办验收。

依托建点工作结束并经评估验收后，各站点转入正常运行，纳入全省农村党员干部现代远程教育终端接收站点统一管理。各乡镇、村要按照相关管理制度，切实管好用好每一个站点，使其充分发挥作用。

四、组织领导

（一）明确工作职责。县农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组及其办公室要加强对依托建点工作的领导，建立健全省市县乡村管理体系，加强工作协调和宏观指导。县委和县教育局重点负责“依托工作”总体方案的制定、协调领导、检查指导、评估验收等方面的工作；重点负责终端接收站点的规划建设和业务骨干的培训；乡镇、村和学校重点负责终端接收站点设备的管理维护和教育培训活动的组织实施。

（二）规范教学管理。加强宏观管理和指导，增强教学的计划性。坚持围绕中心组织学习，使教学活动始终紧密围绕全县工作大局开展；坚持结合实际组织学习，使教育培训符合当地实际需要；坚持创新载体组织学习，科学设计和组织开展主题活动，探索“站点+基地+农户”、“站点+基地+协会”、“学校帮村”、“教师帮户”等教学模式。精心组织教学活动，灵活安排时间，突出方法多样性，把集中学习收看与现场辅导、交流讨论、在线答疑等形式结合起来，因人制宜、分类施教。加大教学辅导力度，发挥各类专家学者和农村实用乡土人才的作用，转化学习成果。建立健全学习组织、督促检查、信息反馈等制度，规范教学程序，使教学活动有章可循；建立健全需求调查、节目预告、分类培训等制度，激发和调动参学积极性；建立健全成果转化、效果考评、激励约束等制度，增强学习的实效性。

（三）落实经费保障。**年至2010年期间，依托利用农村中小学现代远程教育工程已建成的终端站点，运行维护费用全部纳入全省农村党员干部现代远程教育经费预算，由省市县按一定比例分担；2010年基础工程建设结束后，所需运行维护费纳入县财政年度预算。县财政局要严格落实配套经费，加强资金使用监管，保障依托站点正常运转。