托管老师实习工作总结范文

时间:2023-09-19 22:32:47

托管老师实习工作总结

托管老师实习工作总结篇1

外出务工农民的孩子大多是未成年人,留在家里由人代管。隔代监护或监护容易出现溺爱放纵、冷漠放任、简单粗暴等问题。怎样帮助他们,让他们融入到学校这个大家庭中来一直是我校近几年来少先队工作的重头戏。在长期的工作中,在对留守儿童的不断研究中,我逐渐总结出以下几点:

一、留守儿童的六大困扰

1.学业失教。在校的留守少先队员的学习明显滞后。表现在学习没有自觉性,不完成家庭作业,逃学、辍学现象严重。我校200名留守儿童的学习成绩抽样调查显示:45%的孩子学习成绩较差,49%的成绩中等,成绩优良的只有6%。

2.生活失助。调查显示,大约8%~10%的留守儿童生活较贫困,有的甚至失去依靠。我校一名12岁的孩子,其母亲因嫌家穷,离家出走,其父长期患气管炎,偶尔外出打零工挣点钱,还不够治病,根本没有能力供养儿子,儿子午饭在校靠老师资助,在家早晚餐全靠邻居施舍,生活极其艰辛。

3.亲情失落。很多的留守儿童普遍感到亲情失落和孤独感。我校一位11岁的女孩,父亲外出6年,母亲外出9年,从未回家,也无任何通讯,当问起她有关父母的问题时,整整半小时后断断续续说了两句话:“我不想父母”“我不希望他们回家。”

4.心理失衡。留守儿童大部分表现出内心封闭,情感冷漠,行为孤僻,缺乏爱心和交流的主动性,对集体漠不关心。大部分父母明显感觉到孩子留守后变得沉默、孤僻和任性。

5.道德失范。留守儿童多生长在放任自流、情感缺失的环境中,许多孩子沾染不良习惯,缺乏道德约束,经不起外界不良事物的引诱,有的脾气暴躁、冲动易怒,常常将小事升级,打架斗殴;有的沉迷上网无法自拔;有的好吃懒做、小偷小摸;有的时常不回家;有的追求时尚,抽烟喝酒;有的被人利用染上,甚至走上犯罪道路。

6.安全失保。留守儿童面临三个方面的严重安全隐患。一是多数孩子上学无人接送,非常危险,特别是女生。二是留守儿童独自在家,十分危险。因为害怕被、盗窃和拐卖等,他们长期处于紧张害怕中,严重影响了身心健康。三是留守儿童病了,在家无人照顾,如果突发急病,就更难办了。

二、对留守儿童教育管理的几点建议

1.认真摸底调查,建立留守儿童档案。我校以班级为单位,以辅导员为主力,认真摸底调查。通过家访、电话了解留守儿童的家庭情况,同时,要将调查情况认真分析,分类梳理,详实地掌握留守儿童的真实情况,并建立“留守儿童”档案。

2.试行托管制度。即要求每个留守儿童找一个自己熟悉而又信任的老师委托管理。建立托管关系后,每周必须与托管老师进行至少一次的思想交流及学习、生活情况汇报,托管老师有针对性地实施教育,学校每月定期召集托管老师交流情况,有针对性地指导工作。每学期末要安排一次托管老师与留守儿童监护人见面会,以加强联系,形成教育活力。

3.积极开展活动,促进留守儿童的管理。留守儿童的管理,最主要的方式是正面教育和侧面诱导。每学期召集全校的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座,增强他们安全意识与法制观念。同时,各班经常开展主题班(队)会;将非留守儿童与留守儿童结成对子,进行帮扶;由辅导员带领少先队员,为留守儿童过集体生日……让他们领悟到学校大家庭的温暖、关爱之情,使他们愉快生活,安定学习。

4.慈严结合,疏堵并举。加强“留守儿童”出入管理,尽可能减少“留守儿童”与社会不良现象的接触。加强法纪教育,规范个体行为,聘请县司法局、县人民医院等部门同志来校对学生进行法律知识讲座和青春期教育,提高他们辨别是非和生活自理能力。充分利用双休日,激发学生的学习兴趣;周六上午按不同年级分别开设旧知识复习课、新知识讲座课;周日上午则开展书法、绘画、舞蹈、乐器、球类等到课外活动;组织野炊、公益劳动、社会调查等活动,让他们度过欢乐、和谐的周末。充分利用现代化通讯工具,畅通亲情沟通渠道。老师与“留守儿童”家长或监护进行联系,汇报其子女在校表现,“留守儿童”也通过电话与远在异地辛勤务工、经商的父母进行情感交流,让其心理得到健康发展。学校尽力为留守儿童双休日在校生活排忧解难,从开水供应、食堂伙食、到电视收看处处关心。

作为老师,尤其是辅导员,要随时洞察“留守儿童”心理,不能有歧视心理,通过家访,座谈,结对帮扶等办法,给这些少先队员以更多关注,激发其热情。

总之,家庭、学校、社会教育紧密配合,齐抓共管,在全社会形成“人人都来关心青少年成长”的浓厚氛围,真正为留守儿童的健康成长撑起一片蓝天。

托管老师实习工作总结篇2

乌托邦是一个外来词,一直以来被人们定义为难以实现的假想、空想主义,实际上,乌托邦更深层、更内在的精髓是对一种理想的追求,就教育而言,是对现实唯分数论的教育的一种超越,对学生而言,是对人的内在潜能的挖掘。教育具有生成人、提升人的必然逻辑和核心使命,这一使命的完成乌托邦之路是必然的选择。乌托邦式的教育才能真正实现从外在走向内在,从他律走向自律,从他管变成自管,甚至不管而治。

2班级管理中“乌托邦”教育理念的具体运用

2.1要营造师生和谐氛围

高职学生大多是从基础教育过度到职业教育,基础教育大多是以分数论成败,进入高职院校的学生大多是学习成绩不占优势,未能考上理想的大学,退而求其次选择一所职业院校,他们大多学习和行为习惯比较差,在过去的老师和家长眼中是一个失败者形象,心理上也有些自卑。中国这种应试教育制度下的学生,很多时候他们对老师都有一种敌对、对抗甚至抵触情绪,对老师不信任,这是一种不和谐的师生关系。师生关系是学生在校期间最基本的人际关系,师生关系是否融洽时刻影响着整个教育过程和教育结果。辅导员作为一个班级的掌舵人,思想的引领者有责任和义务去构建和谐的师生关系。和谐的师生关系,笔者理解为辅导员必须在爱学生的基础上尊重学生、理解学生,全面的关心学生,接纳和包容他们的个性与任性,给予他们心灵和精神的呵护与引导,这样才有利于解除学生对老师的防备和敌对心理,然后学生才能喜欢你,信任你,依赖你。学生亲其师,才能信其道,这样才能构建起和谐而亲密的师生关系。

2.2要善于因势利导,以柔克刚

每个人的性格中都有刚的一面,辅导员也不例外,还记得我刚做辅导员时,在处理班级事务和问题学生时,也难免硬碰硬的管理方式,这样管理的结果往往让笔者自己也觉得很不是滋味,事情得不到圆满的解决,既没有成就感,更多的是挫败感,自己的脾气也是日益见长。笔者做班级管理已有十几年生涯,在班级管理中摸爬滚打十几年了,总结了很多,也悟到了很多。面对一群群青春叛逆、血气方刚的学生,我们要善于以柔克刚,因势利导。何为“以柔克刚”?作为新时期的教育管理者要践行“乌托邦”式的教育理念,首先应该从思想上根除“师道尊严”的观念,放下身段,主动了解和关心学生的思想、心理、学习和生活。与学生沟通交流时不要有盛气凌人的态度,咄咄逼人的语气,这种刚性的管理方式很难让学生接受,相反只会激发学生的叛逆情绪,中国传统文化中讲究为人处世要“内方外圆”,这也告诉了我们在处事和管理过程中要收敛自己的刚性,呈现自己的柔性,作为人师,真没必要拿学生的错误来惩罚自己,巧妙地利用你的柔性去克服一帮年轻气盛、血气方刚的学生,这也是对老师自己一种善意的保护,更是管理者应该追求的一种境界,这样才能真正达到润物细无声的“乌托邦”式教育境界。学生犯错误时,教育管理者要有“海纳百川”的容忍度。胡适先生在《容忍与自由》一文中提到他的母校康耐尔大学的史学大师布尔先生说过这么一句话:“我年纪越大,越感觉到容忍(tolerance)比自由还要重要。”这句话说明了如果一个人能够包容世间的一切,那么他就会获得更多精神上和行动上的自由,也说明了一个人随着年龄的增长,他的容忍度也随之增强。优秀的管理者,决不能由着自己的个性开展工作,这种柔性管理的呈现和包容的态度,表面看起来似乎改变了自己的个性,实际上管理者在这个过程中既改变了学生,还成就了自己,在履行职责的过程中也磨练和提升了个人修养及品质,同时还收获了良好的教育效果,这样也就能让“乌托邦”式的教育理念得以实现。

2.3要做到循循善诱,恩威并施

柔性管理和包容也并不是一味地纵容和溺爱,而是在这样的“乌托邦”式的理想的爱的教育管理下更好地去实现班级的自主管理和个人的自我约束,这就需要班级辅导员做到循循善诱,恩威并施。怎样做到“恩威并施”?首先得搞清楚“恩”和“威”之间的关系实际上就是“爱”与“严”的较量,其次还得把握好“恩”和“威”的度,如果无原则的爱,就等于纵容和溺爱,如果过度的严又会使学生产生逆反,造成面服心不服的尴尬局势。作为班级管理者在施恩的同时,也别忘了施威,如何树“威”?(1)重言行,树威信。班级管理者给学生的第一印象非常重要,在接任该班级时的第一堂课就是老师立“威”的好时机,千万别错过这一良机。第一堂课下来,至少要让学生为你的博学多才,或者侃侃而谈,或者娓娓道来,或者春风化雨,或严谨治学,或超人的记忆(能叫出该班所有人的名字)产生一种“敬”的态度,这样为日后的管理奠定了良好的基础。让学生产生“敬”还不够,还得让学生“信”,这就要求管理者时刻以身作则,工作上以认真负责,严谨治学的态度去影响学生,生活上以豁达宽容、积极乐观向上的精神去熏陶学生,对人处事上时刻以谦逊和蔼的言行去感染学生,让学生对你产生认可和信任,这样老师在学生心目中的威信不知不觉就树立起来了。(2)重原则,赏罚分明。学生在成长过程中,违反班规、校规而犯错是常有的事,允许学生犯错,但不允许同一错误犯第二次,甚至第三次,更不许犯原则性错误。所有高职院校校规、班规的制定初衷不是约束同学们的主观能动性的,更不是以惩戒和打击同学们为最终目的。要让学生明白这些制度仅仅只是帮助同学们在成长过程中少犯,甚至不犯错误,有利于约束自己做得更好,行得更正。作为管理者,应该反复地向学生宣讲“无规矩不成方圆”的道理,更要让学生明白自己犯了错误应对自己的行为负责,并接受相应的惩罚,把这些正能量渗透于学生的内心,让学生去理解和明白之后才执行各项规章制度,这样,在执行过程中学生就容易接受。孔子曰:“人每日而三省”,作为辅导员应该引导学生日省其身,让学生去反思、分析,并让学生自己说出自己错在何处,犯错的根源,根据他的错误的大小、轻重,让学生自己给自己应有的惩罚,老师不要急于给学生下结论,等他自己认识清楚了,也说完了,才视其情况给予总结和下结论。当然还是有学生不愿面对自己的错误,给自己的惩戒也是敷衍了事,这时,老师就要采取循循善诱,最终要让他清清楚楚地认识自己的不足和心服口服地接受惩罚。相反,优秀的,上进的,积极的人和事,也该给予表扬和鼓励,并作为一种榜样和精神在班级中宣扬。这种让学生从内心自我剖析、自我惩罚的教育管理方式长期执行下去,学生的自我管理和自我约束的能力会在不知不觉中培养起来,那就能真正实现班级不管而治的“乌托邦”效果。因此,“乌托邦”式的教育管理不是一种难以实现的空想主义,而是真正践行以人为本的教育理念,它符合高职学生的生理和心理特点,有助于学生的身心发展。我们的教育也只有建立在“以人为本”的基础上,才能培养出独立、自尊、自强的高素质人才。

作者:杨丽娟 单位:四川护理职业学院

参考文献:

[1]徐中玉.陶型传.大学语文[M].上海:华东师范大学出版社,2006.

托管老师实习工作总结篇3

做工作总结的过程,实际上就是对过往工作经历的一个回顾。通过回顾,我们能够仔细的发现、归纳出在工作过程中出现的问题,在认识层面上理解问题的产生原因。下面是小编为大家整理的幼师期末个人总结范文,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

幼师期末个人总结范文1时间的脚步从不停歇,我们以喜悦的心情送走了鼠年,迎来了鼠年。在这收获的季节,我不禁细细品味着过去的一点一滴,酸、甜、苦、辣尽在其中。以下是我在一年实践中的几点总结:

一、政治思想方面:

树立高度的责任心对待幼儿园中的新的教育形式,关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节,以积极的情感态度和幼儿应对。积极参加党组织的活动,在活动中能积极发表自己的意见和建议,时时以一个党员的标准要求自己,顾全大局,在迎接5月份的市一级园复查工作中,我因患中耳乳突炎需住院手术治疗,但为了幼儿园的迎检工作能顺利完成,我一直拖到了六月下旬才住进了医院。

二、业务工作方面

1、加强班级的管理工作,创设与幼儿互动的环境

上半年,我带的是大班,结合大班幼儿的特点我们构建一个安全、愉快、宽松的外部环境,让幼儿在教师,集体面前想表现、敢表现、喜欢表现并能得到教师与同伴的积极应对。在环境的创设上不再只是老师单方面的努力或者简单意义上幼儿的参与,而是让幼儿出主意、参与设计、参与材料收集、布置、参与环境的管理,体现幼儿的思维、幼儿的发现、幼儿的操作、幼儿的记录。物质环境上,让幼儿有丰富的操作材料进行动手探索,在实践的过程中对已有的经验进行整合并获得新经验。并创设了幼儿感兴趣的活动区。

2、教育教学方面

根据开放教育理念,及幼儿全面平衡发展的理论基础,以挖掘幼儿潜能为教育模式的基本框架,以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点,在课程统整化、教材生活化、教学活动化的理念指导下,用主题统整的形式,将各领域的学习关联起来,园内园外活动并重,使幼儿在生活中学习,在与环境中人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长。在一日活动中我能根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动,在开学初制订周计划并每周及时调整教学内容,严格按照周计划开展活动,完成教育教学任务。

在活动中让孩子自主地学习,并对孩子的自主学习进行了研究和实践,努力探索孩子自主学习的所需要的条件和因素,总结教师在实践中,促进孩子自主学习所应具备的教育理念和教育策略,从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展。小组教学和个别教育相结合,让教师和幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。和社区对话,利用社区的环境开展活动。

3、积极做好迎新工作,把因材施教贯穿于幼儿一日生活的每个环节,寓教于乐。

下半年,我接手的是托班新生,年龄均在两岁半左右。为了让新生更快地适应幼儿园一日生活,使他们活泼愉快地进行集体活动,我们在开学前的第一期家长园地中例举了孩子入园会出现的种种现象,并具体请家长做哪些配合。幼儿入园后,我们从中了解幼儿具体情况,增进与幼儿间感情,争取家长的信任与支持。实现了家园共育,产生了颇佳的教育效应和社会效应。

作为托班的教师,开学时我们要比别人付出更多的汗水,为了让孩子能更好的适应幼儿园的生活,我们一个多月不分早中班, 刚开始时,孩子们哭的哭、闹的闹,跟本无法开展正常的教学活动。我亲切地安抚每一位幼儿,午睡时轻轻地拍着他们睡觉,直到孩子们一个一个地进入梦乡,使他们感受到老师的爱,让他们感受到充分的关注,攻克了一个又一个“难关”。

帮助幼儿养成了良好的午睡习惯。我还结合班级幼儿的年龄特点制定班务计划、教学计划等,从尊重幼儿的角度把各项教育教学活动搞活。积极为幼儿创设一个优美舒适的教学环境,注意动静交替,创造各种机会让幼儿互相学习、积极尝试,并鼓励幼儿学习各种生活技能,获得愉快成功的情绪体验。

俗话说“良好的开端是成功的一半”,为了减少孩子对亲人的依恋,稳定他们的情绪,我们增强了一日活动的丰富性和趣味性,让孩子以愉悦的情绪投入到幼儿园的学习生活中来。托班幼儿最重要的是护理工作,我随时注意为幼儿整理衣裤、为流汗幼儿隔毛巾、为生病幼儿喂药……我能耐心与家长交流,共同探讨针对不同孩子的教育方法。孩子一点一滴的进步,我都会与家长共同分享;孩子少许的退步,我也会与家长一同教育。有些家长工作繁忙,我们会电话交流孩子在院的变化。对于有意见的家长,我及时采取措施,体量家长心情,从家长的角度出发,共同解决问题。我们细致的工作,赢得了家长的信任和赞许。

在教育活动中,我能灵活运用多种教学手段,尽可能地打破传统教学模式,采用多启发、多提问开放式教学调动幼儿的学习兴趣。在内容的选择、方法的运用以及教具的使用上都做了充分的考虑。我还特别注意结合托班幼儿的年龄特点,选择生动、形象的材料供幼儿操作,并激发幼儿各种感官的共同参与。在游戏活动中,我根据幼儿的兴趣开设了“娃娃家”、“喂娃娃吃饭”等一系列游戏区角,让幼儿体验不同的角色位置,从而激发他们高高兴兴上幼儿园的愿望,促进幼儿与同伴的交往及口语表达能力等方面的全面发展。对幼儿的一日活动,我做到及时发现问题、解决问题,从而使教育工作有的放矢。在元旦亲子联欢活动时,家长们看到自己孩子的点点进步,感到由衷的高兴,对我班的工作也给予了很高的评价。

三、积极、认真开展课题研究,多方面的提高专业技能。

下半年我园面临“十五”课题的结题验收工作。我作为课题组的一员承担着子课题的研究。我积极投入到课题的结题验收工作中。将自己的工作做扎实,为了撰写、修改子课题报告,查找资料,我常常晚上加班加点到很晚,为幼儿园的课题工作尽了自己最大的努力。

一年的工作中我积极参与教育教学改革,不断总结教学经验提高专业技能,撰写的观察笔记获区三等奖、论文《试论幼儿园角色游戏中教师的指导》获区二等奖。今年我还被评为区保教先进个人和区先进知识型教职工,同时在华师进修《学前教育>本科的学习也圆满结束。

总之在这一年里我的工作取得了一定的成绩,但仍然存在许多的不足,即将翻开新的一页,迎来新学期。在迈向新学期的征途中,我更有一种迎接挑战的勃勃雄心,一种对更大成功的渴望。我将总结经验教训,对不足之处找到补足的途径,把握新时代的机遇,迎接新时代的挑战。

幼师期末个人总结范文2时间飞逝,我进四甲现代幼儿园已有两个月多了。时间虽短,但对于我来说,却是受益匪线啊!这期间,在园长与老师们的关心支持下,我逐步对幼师这份职业有了更深的认识与了解。

我在幼儿园担任幼师的工作,刚开始我认为幼师工作比较简单,不过是教教书  陪陪小朋友玩耍等工作,但通过一段时间后,才明白自己对幼师工作的认识与了解太肤浅了。幼师工作责任重大,因为小朋友都是祖国的花朵。我们不仅保护幼儿精神方面的,而且也要保护幼儿身体方面的。所以做好幼儿安全的工作极为重要。我不仅能力欠缺,而且缺乏工作经验。还好在友好的老师们的帮助下,我学会如何讲课和护理幼儿等知识。

现在我也喜欢这个工作了。每当看到孩子们一张张笑脸,心里感到十分欣慰。回想起点点滴滴的工作历程,作一个小小的总结。

一:达成度分析

我们中(三)班的孩子,男女数目不同,而且有些小朋友比较好动,但我们始终能根据幼儿的特点,个性,让幼儿全面发展。

其一,针对幼儿品德进行教育

1、班内幼儿能礼貌对人

尊师守纪,和同伴友好相处。

2、爱班级,爱集体,懂得爱护公共财物。

其二,对幼儿健康方面的教育

1、经常组织户外活动,保证户外活动时间。

2、教育幼儿养成良好卫生习惯,并保持仪容仪表的整洁。

饭后不能剧烈运动

其三,对幼儿进行学习方面的教育

1、能学会简单的儿歌,数宝宝等。

2、积极参加游戏,在游戏中学会道理。

3、能对周围事物产生好奇,好问。

二:家长工作

开展家长开放活动,虚心听取家长的意见和建议。利用家长读刊,家访等形式,与家长沟通,取得家长的信任和对我们工作的支持。这样家园互动,师生互动,就能够顺利的开展。

三:存在问题

1、幼儿有挑食的习惯,不爱吃蔬菜。

2、在活动中,缺乏探索精神。

四、原因分析

以上情况,主要是受家庭和外界环境的影响,我们应该发现问题后及时与家长联系,希望得到配合和支持,使得出现问题能够及时的纠正。

五、改进措施

1、督促 2、制造气氛 3、请家长配合 4 学习

总之,以循循善诱和鼓励为主,正面引导幼儿,使他们能更快的取得进步。

以上是我个人的总结,希望我以后越来越有进步。

幼师期末个人总结范文3时光飞逝,转眼,大班的学习生活已经结束,看着孩子们一天天长大,一个个顺利的进入小学,一学期的辛苦都抛之脑后,心中只有喜悦,自豪,现将我的工作总结如下:

1、思想方面:

一学期来,我认真的做一名合格的幼儿教师,积极参加幼儿园组织的园务学习,认真做好笔记,并认真的吸收,使之真正成为自己的东西,保持一个向上的心态.

2、教育教学方面

1、虚心听课,

外面老师来园上课,我总是珍惜听课的机会,把他们当做提高教学的台阶,认真听课及反思.

2、认真备课

认真备课使我懂得了备课的基本要点,不仅仅是具备知识,备教材,更重要的是备孩子,花心思变的多样,让孩子们感觉到新鲜,以游戏的方式让学习不枯燥无味.

3、及时反思

蔡园长要求我们及时的反思自己的教学行为,于是,每天备课基本上我总会反思一下教学活动的情况,使自己的教学水平再上一个新台阶.

3、工作态度方面

我常常提醒自己:"凭良心做自己的本职工作,我喜欢幼教工作,所以,我会努力工作,提高自己的能力,每天用自己最灿烂的微笑去迎接每一位家长和孩子,让领导信任,家长开心!

当然,工作不能做到完美无缺,人无完人,我的工作还有很多不足之处,在今后的工作中,加快脚步,尽最大的努力来做一名合格的幼儿教师!

幼师期末个人总结范文4匆匆忙忙一个学期又将过去,在这个学期中,我们托班教研组根据县教研室的工作要求和指导思想,结合我园的实际工作,根据托班幼儿的身心特点,切实做好了幼儿的保教工作,使幼儿在各方面均得到了发展。具体工作如下:

一、学习理论,切实转变教育观念。

理论是一切教育行为的基础,因此,我们教研组很注重理论的学习。这一学期,我们

学习了新纲要指导用书,对2-3岁幼儿的年龄特点逐一进行分析,对照找出理论和实际之间的交叉点,同时,我们又逐一学习了组织与实施中的内容,使理论与实践相结合起来。除了学习纲要用书以外,我们还通过各种途径——如上图书馆,看各种幼教杂志查阅有关幼教的信息资料,对那些对我们的教育实践有帮助的文章,大家互相交流,学习,服务于我们的教育实践。比如:我们共同学习过黄琼老师所写的文章《走进2岁儿童》,对我们认识2、3岁幼儿的心理、生理的特点是很有帮助的。还有,我们在杂志上查阅到南京赵寄石老师所搞的托班作息表,对我们制定自己的作息时间有很大的借签意义。通过学习,我们觉得,自己的教育观念在不知不觉中改变了。

二、保质保量的开展教研活动

我们坚持两个星期开展一次小教研。针对托班幼儿的年龄特点,我们把教研的重点放在如何观察和了解幼儿生理和心理的特点上面。我们主要是了解托班幼儿特有的发展规律,根据了解的情况,我们随时随地的调整教育的内容,改进教育方法。充分体现了托班随机性强,幼儿自发生成的活动多的特点。根据2-3岁幼儿依恋亲人,对新鲜事物感兴趣等特点,我们创设“家庭式”教育氛围,让每个孩子在宽松、宁静、自由、温馨、和谐的教育氛围中得到发展。为此,我们于__年10月份,向全县托幼战线上的老师展示我们的“家庭式”教育氛围研讨活动,和全县的老师共同探讨了“家庭式”教育氛围,我们的活动受到了领导和同行的一致好评。

在教学月中,我们教研组一起研讨了给托班幼儿投放材料的适宜和适度的问题,我们还在一起共同制作了投放的材料,投放后,再反馈信息,然后,再研究,再投放,使我们大家在实际的操作中明白给托班幼儿投放材料的适宜和适度。

三、认真搞好课题研究,以科研促教研。

今年,我们托班组的两位年轻人,根据托班幼儿的身心特点,搞了一个《2-3岁幼儿良好进餐习惯培养的研究》,现在,正在深入的研究之中。另外,我们组两位成员共同参与了幼儿园的主课题《促进幼儿好问好表现的教师教育行为》的研究。课题《培养托班幼儿适应能力的实践研究》已被列入县级课题。

四、其他工作

开学初,我们认真做好家长学校的工作,向家长介绍2-3岁幼儿的年龄特点,生理和心理的特点,以及,这学期我们的一些教学内容,让家长对我们幼儿园的教育有一个初步的了解和认识。同时,我们组的沈燕老师还向家长开设了讲座《孩子厌食现象分析》。我们还请来了幼儿家长谈谈自己的育儿经,为家长互相交流创设了条件和机会。我们每月还搞了一次亲子活动,如:我是小演员、小鬼当家等等;同时,我们还配合幼儿园中心工作,共同做好家教咨询站的工作,为我们的家长服务。

一个学期很快已经过去,以上所说的工作也已经成为历史。我们组的每个成员将以今天为新的起点,继续保持我们一贯的工作作风,不断的自我充电,不断的自我家压,以更新的姿态面对新的挑战,使孩子们在我们的教育之下,茁壮成长。

幼师期末个人总结范文5作为一个新老师,在跟幼儿共同成长的过程中,我心中充满感激。在此,我要感谢我们班的每一位宝宝,是他们让我感到工作中不断成长的快乐,是他们给予了我很多关于教育的火花。

还要感谢我园领导及各位老师对我工作上的帮助和支持,是她们帮助我很快的融入了这个大集体。现将本学期的工作总结如下:

一、政治思想方面

我积极参加园内组织的各项教学及技能培训学习,认真记笔记,会后总结学习体会,努力提高自身素质及教学水平。工作中我团结同志,热爱集体,服从主班老师分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导及主班老师安排的各项工作。爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、教育教学方面

我从本班幼儿的实际情况出发,结合园内工作计划,精心安排好每节课内容,认真组织好每个环节。在教学中,让幼儿在实际操作中学习,使幼儿真正成为学习的主人,在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题,及时积极向主班老师请教。

本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、等各方面的培养,提前做好幼小衔接工作。充分利用了餐前、离园前这段时间,组织幼儿早期阅读、识字游戏、等活动。利用多种形式提高幼儿学习的积极性,培养幼儿的学习兴趣。

三、常规工作方面

从日常生活抓起,培养幼儿良好的生活卫生习惯,锻炼幼儿的身体素质。我严格遵守幼儿园的卫生制度,配合保育老师严抓幼儿的卫生情况,教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水,培养幼儿良好的进餐习惯。

由于手足口病疫情严峻,无论在进行活动时或是休息时,我都密切留意幼儿的身体状况,经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。另外,针对现在的孩子都是独生子女,家长都非常宠爱,什么事情都包办代替,养成了孩子的一些不良行为,针对这些情况,我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育,培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。

四、安全教育方面

严抓幼儿的安全问题,增强幼儿的安全意识,增进幼儿的安全知识。在日常生活中,时刻提醒幼儿注意安全,经常检查班上的环境有否存在安全隐患。每次出外活动前,先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患,如果有便及时清除,然后再带领幼儿进行活动。本学期我班未发生安全事故。

托管老师实习工作总结篇4

论文关键词:财务咨询公司;记账;会计实践教学

高等职业教育以培养高端技能型人才为目标,非常重视实践教学。会计专业作为一门应用性极强的专业,由于有其保密性强的特殊性,使得学生实习单位很难找,实践效果难以保证。

一、高职院校成立财务咨询公司进行会计实践教学的意义

(一)为培养应用型人才提供真实的实践场所

2005年1月22日财政部了《记账管理办法》,注册具备记账业务的财务咨询公司,可以接受委托人的委托,办理相关会计业务。同时,《会计法》第三十六条规定:“各单位应当根据会计业务的需要,设置会计机构,或者在有关机构中设置会计人员并指定会计主管人员;不具备设置条件的,应当委托经批准设立从事会计记帐业务的中介机构记帐。”上述法律,为高职院校成立“财务咨询公司”等中介机构从事会计记账提供了可能,“财务咨询公司”通过承接委托企业的记账业务,学生只要在自己学校的公司里,就可以对各类公司的会计业务和会计事项进行记账、算账、报账、报税等,麻雀虽小却五脏齐全,学生在这样真实的公司进行真账演练,完全可以满足全面掌握会计核算技能的教学需要。

(二)为培养学生的团队协作精神创造了条件

在社会分工细化、竞争日趋激烈的企业中,具有团队协作精神的人才比较受青睐,可这在学校教学中却很难实现并得到强化。在“财务咨询公司”进行会计实践教学的基本形式是以教学组为单位,一般4人为一组,分别扮演公司的会计主管、会计、出纳、报税员等角色,每个小组负责一个公司一个月的账务处理,由公司指导老师负责指导,并对委托记账公司负责。该教学设计思想倾向于以学生为中心,特别强调学习者在实践过程中遇到的问题学会自主探究、自主发现,指导老师在整个教学活动中仅起指导作用。由于该模式是以真账演练为基本教学活动形式,由大家共同策划、共同实施、紧密协作、相互配合完成整套账务处理,活动结束后,大家相互考核,共同评估,实现了学生团队协作精神的培养。

二、以财务咨询公司为载体的高职会计实践教学模式实施策略

(一)搭建以财务咨询公司为载体的会计实践教学平台

高职教育培养目标为高端技能型人才,而会计专业又是一个应用性极强的专业,传统的理论教学、单元实验、模拟实验很难将理论知识转化为职业技能,而顶岗实习虽然给学生创造了进入企业、参与会计岗位实践的机会,但又由于会计工作自身的特点,很难让学生真正接触到公司真实的账务,导致顶岗实习形同虚设,学生实践效果难以保证。因此,在校内成立“财务咨询公司”,让学生在真实的公司里,以准员工的身份,承担起委托记账业务,以培养学生胜任会计岗位的能力。

1.真实的场所,一是在校内成立真实的“财务咨询公司”,该公司的业务范围必须注册记账业务,这是实施“真账演练”教学模式的关键条件。学院有了自己的真实会计公司,采用真实的公司化运作,就可以把真实的企业会计业务引入课堂教学,使学生能真正零距离接触会计岗位的工作。二是在“财务咨询公司”中应为各个教学组设立相对独立的工作环境,以便小组成员相互探讨、交流、分工和协作。

2.真实的财务软件和财务资料。首先应为每个教学组配置相应的电脑和网络设备、安装会计记账版软件、下载安装网上报税系统和个人所得税申报系统,为记账提供必要的软件和硬件支持;二是配备委托记账公司的会计科目章、空白的记账凭证、现金日记账、银行存款日记账、明细账、总账、试算平衡表、报表、胶水、装订线、装订机、打印机等,为手工记账顺利进行提供了保障;三是为每个教学组提供委托记账公司一个月的原始单据,为记账提供了真实的财务资料。

3.公司员工暨指导老师,可以通过以下途径实现,一是直接从企业、记账公司、注册税务师事务所、会计师事务所高薪引进具有丰富实践经验的财务主管或会计师、注册税务师、注册会计师等作为公司业务骨干;二是选用有会计上岗证及会计专业技术资格的教师做兼职员工。

(二)以财务咨询公司为载体的高职会计实践教学模式实施方案

1.教学理念的设计。以高职院校成立的财务咨询公司为教学环境,以公司承接的各类委托记账单位的真实会计业务和会计事项为教学材料,通过手工记账、财务软件记账、网上报税等三大教学活动的安排,学员们在师傅的带领下,在真实的工作环境里,既分工又协作完成各类企业的会计记账、算账、报账和报税等任务,真正实现高职会计专业学生零距离接触会计实际工作岗位,培养学生具备会计实际操作能力、解决实际问题能力和综合分析能力的一种新型的会计实践教学模式。

2.教学手段的应用。采用“边实践、边学习、边思考”的教学手段,即:强调学生“做中学、学中做”。在财务咨询公司里,学员们每天都安排有各自的任务,而且每天都会有不同的业务且很少重复,学员在做的过程中,会遇到各种各样的问题,有利于激发学员们的主观能动性,大家带着问题积极思考,不断探索,以解决实际遇到的问题,同时定期组织同学们交流经验,相互学习,以达到事半功倍的效果。由于学员们接触的都是真实的会计业务,做的过程容不得学员们半点马虎,可以培养学员们做事认真、仔细,养成科学严谨、认真务实的工作作风,增强责任意识,为走上会计工作岗位奠定良好的基础。

3.会计实践教学内容、教学活动的安排。财务咨询公司承接委托企业的记账业务,包括服务业、工业企业、商业企业,外贸公司等财务资料作为本课程的教学资料,学生从审核原始凭证、到填写记账凭证、登记会计账簿、纳税申报、编制会计报表等各个环节,利用手工、财务软件记账,使学生全面掌握会计核算技能。

(1)手工记账:以班级为单位,将班级划分为若干个实习小组,建议4人一组,小组成员分别扮演公司的会计主管、会计、出纳、报税员等角色,在师傅的带领下,学员们可以相互磋商、相互讨论,共同完成一个公司一个月的会计账务处理,具体包括:审核原始凭证,填制记账凭证,登记日记账、明细账和总账,纳税申报,编制资产负债表、利润表和现金流量表等财务报表。在纳税申报环节,指导老师必须严格把关,指导学生如何进入纳税申报网站,如何填写纳税申报表,同时报税员要认真填写,并由指导老师审查无误后报出。由于纳税多少将会影响到公司的损益,此时可能会有公司提出少缴税款的一些不合理的要求,指导老师应给学生做正确的引导,趁机融入会计职业道德教育,做到既教书又育人。完成一个会计循环后,小组互相交换业务,尽可能使各小组成员都能接触到来自不同行业的会计业务,从服务业、到工业企业、商业企业,进而对外贸公司记账,以全方位提高学生手工操作方面的技能。

(2)财务软件记账:财务咨询公司应专门配置记账版软件。首先,学员们在老师指导下完成基础信息的设置;其次,录入期初余额,把手工的记账凭证输入到财务软件中,自动生成总账、明细账、日记账和报表,第三,打印凭证、账页和报表,并将凭证装订成册。将手工记账和财务软件记账衔接起来,让学生深刻体会财务软件记账的精确度和效率。

4.考核方案的制定。制定会计实践教学考核方案,重点考核学生的职业素养和会计专业技能。职业素养可以从学员的出勤状况、遵守公司规章制度、团队协作等方面进行考核,会计专业技能以小组为单位,主要从记账的规范程度、记账质量、客户的满意度等方面进行考核,考核方式可以采用自评、互评、指导老师打分等相结合,最后算出每位学员的成绩。

三、以财务咨询公司为载体的高职会计实践教学实施应注意的几个问题

(一)建立健全各项管理制度。为了使高职会计实践教学真正做到“工学结合,学以致用,尽可能做到与实际会计工作岗位的零距离”,财务咨询公司应建立健全《记账业务规范》、《财务会计管理制度》、《指导教师守则》、《员工守则》等各项管理制度,以保证公司平稳有序运行。在各项制度建设与规范中,尤其要特别注重学生会计职业素养的培养,首先要规范学生的工作程序,如公司每月从客户处取回的原始单据,必须有交接单,同时必须盖法人章,以免和客户之间发生扯皮现象;其次要防止泄漏商业秘密给客户造成损失,学生在记账时必须签订承诺书,严格保守商业秘密,明确双方的权利和义务。

(二)控制记账风险。记账最大的风险主要来自于税收方面,可从两个方面防控,一是要审慎选择客户,排除那些一门心思只想偷税漏税的客户给公司带来潜在麻烦和风险;二是要严格把关,全面提升自身的业务能力,避免因纳税申报错误或客户没有享受应有的税收优惠而引发的税务风险。

(三)加强实习学生管理,做好实习学生的角色转化。进入公司,学生就是公司的准员工,必须严格遵守公司的各项规定、业务操作规范和员工守则,以提升学生的职业素养和综合职业能力。为了便于学生管理,公司可以与学生签订协议,明确学生在实习期间的权利义务,让学生对自己的行为负责,以培养学生的责任意识。同时,公司应该对学生的出勤状况、记账质量、客户的满意度、业务学习和其他工作表现等做好记录,严格考核。

托管老师实习工作总结篇5

一、项目介绍

项目名称:“燕子”儿童托管服务公司

经营范围:儿童托管、课后辅导、营养配餐服务的提供

项目投资:20万人民币

场地选择:xx市xx路

项目概述:如今社会,上班族的压力越来越大,出现了许多没有时间照顾孩子,导致孩子性格变得孤僻,自卑的例子。创办“燕子”儿童托管服务公司,将父母亲无法照顾的儿童组织起来,管吃、管睡、管学习辅导,解决家长与儿童双方面困难,而且利用系统的管理教育,培养儿童的自我约束、独立管理能力和团队协作精神,造福下一代。

二、市场分析

目前,xx市的儿童托管已成为市民日常生活中一个老大难的问题,这是我及身边熟人常谈及孩子读书后,因上班远而不能及时带小孩,也有谈到小孩读书后,因吃不好午饭变瘦了。谈论更多的是,父母文化程度低辅导孩子做作业成问题,代沟问题等,由此产生一种想法,如果能把这些小孩组织起来,保证孩子们吃得香、睡得好,同时辅导他们做作业,难道不是一个很好商机吗?

1.市场需求分析

据悉,现在xx市有小学几百所,各小学都不同程度出现托管难的问题,据不完全统计各小学平均有900名学生,新生入学需要托管服务约60%,需要辅导各科作业约45%,需要美术、音乐、英语等辅导约30%,需要单科作业辅导约20%。但是,现在小学的托管服务一致不好,经常出教学事故。

从上述数据分析:

①当今人们对教育的重视程度较以前大有提高;

②当今的孩子竞争性强、压力大;

③父母投入社会工作多,难以照顾好孩子;

④教育社会化的程度需不断提高。

2.市场竞争与前景

社会进步必然存在竞争,在创业阶段必须重视行业竞争,据有关报道,目前,xx在开发家教、托管服务市场的时间不算很长,但普遍存在着质量不高的问题,如:货不对板、师资不合格、服务质量差等。只要扬长避短,制定自己的竞争优势,突出优点,创新发展,才能不断满足社会的需求。发展潜力是十分巨大的,从创业项目来讲,只要重视竞争对手,采取“全方位发展,服务多元化,以优质服务取胜”的经营方针,一定能成功。

三、成本预算

1.薪资预算

说明:专科课程辅导老师不做工资预算,故不计人经营成本。组织一个班另外聘辅导教师,只计提成。

2.投资预算

说明:

(1)对原经营场所只是修补性质的简单装修。

(2)要充分利用原经营场所的基本设施:电器、办公设备、桌、椅、床等,用旧添新。

3.经营成本预算

说明:

(1)学生伙食费用:按每月160名学生计算:其中有80名学生是午、晚餐的,估计240餐次,每餐伙食收费1.50元,则每天伙食费用共360元,按月30天计,每月有22天工作日,计算得每月伙食费用是7920元。

(2)学生伙食标准:针对少年儿童饮食需求,按不同节令制定出符合标准的菜谱。

(3)失业人员创业在税收政策方面有一定优惠。

四、盈亏分析

l.经营目标

(1)实现招生目标:全年l920人次,即每月160名学生。

说明:

①l920人次,实际是每月160名学生的重复。

即:160×12个月=l920人次。

②160名学生是以4个小学计算,平均每个小学录取40名学生,则:4×40=160名。

③每个小学平均900名学生,按录取40名计算,则只是每个学校的4.4%的学生。

(2)主营业额目标:全年营业额:768000元(托管服务)。

【2】托管所创业计划书优秀范文

主要经营范围

范围:中午托管、下午作业辅导、假期托管、周六周日托管

地址

地址:澳门花园南门商品房

办托管班原因

我是农民的孩子,我深知放学没处去蹲在学校门口等爸爸妈妈的滋味,课堂上老师讲课跟不上的滋味。当老师让大家写创业金点子的时候,于是我想到了办一家孩子高兴家长放心的托管中心。

随着我国经济、文化、科技技术的发展,社会竞争加剧,社会对人才素质的要求越来越高。因此,家长越来越重视孩子的教育,特别是早期教育。有针对北京、上海、西安、成都、广州五城市的调查结果显示,这些城市儿童的教育月消费额已超过了39亿元。这一情况从儿童消费的绝对量方面证明了儿童消费市场的巨大。消费者调查机构公布:儿童消费在家庭总支出当中所占比例超过33%的已占到家庭总数的90%,其份额已构成了家庭消费不可忽视的重要组成部分“从本人上小学的时候曾被父母送到托管处托管过,在托管处有让我高兴的地方,也有让我厌烦的地方。所以,我知道什么样的托管班是孩子们喜欢的,什么样的托管班是孩子不喜欢的。在写计划书前也跟着老师考察过多家小学生托管班,经考察我们发现了现有的托管班所存在的问题,那么什么样的托管班才能够吸引小学生尤其是学生家长呢?我们调查了不少学生及家长。为办托管班曾积极地向老师探讨教育教学方法和管理经验,学习了如何和孩子沟通。

本市有小学二十二所,据不完全统计各小学平均有900名学生,新生入学需要托管服务约40%,需要辅导各科作业约20%,寒暑假需要托管的占30%。目前,本市的儿童托管已成为市民日常生活中一个老大难的问题,有上班远而不能及时带小孩,因吃不好午饭变瘦了。谈论更多的是,父母文化程度低辅导孩子做作业成问题,代沟问题等,由此产生一种想法,如果能把这些小孩组织起来,保证孩子们吃得香、睡得好,同时辅导他们做作业,难道不是一个很好商机吗?

本市在开发家教、托管服务市场的时间不算很长,普遍存在着质量不高的问题,如:师资不合格、服务质量差等。我们将根据孩子个体在学习、生活方面的不同情况详细分析后,制定符合个体发展需要的教育辅导模式,真正做到尊重个体,扬长避短。关注孩子健康快乐成长,为家长分忧解难。为在竞争中取胜我们特制定了托管新概念。

品牌优势

以优质的服务打造自己的品牌,本着服务家长,教育学生的宗旨,很好地拓展及补充学校教育所欠缺和难以满足的综合性,均衡性教育。

管理优势

管理者会一直坚持严格的服务管理标准,并结合国际先进的教育管理理念用心服务好每一位学生和家长。针对孩子年龄特点制定适合于他们的办学模式,服务质量高,能满足孩子的需求。

理念优势

坚持“让孩子健康快乐地成长”的服务理念。坚持五心服务,即爱心、信心、细心、耐心、恒心。

师资优势

聘请钢笔字好的退休教师为辅导教师。可以作为本托管中心的一个特色。

小结

托管老师实习工作总结篇6

文章结合本校电子商务专业多年来在校企合作方面的经验,围绕“专业办产业、办好产业促专业”的宗旨,利用专业人才和技术优势,在校内实习基地的基础上兴办产业。

【关键词】

产学合作;专业办产业;产业促专业;电子商务服务外包

产学合作是当下高职教育改革的热点话题之一,然而产学合作说起来容易,做起来却很难,特别是目前我国大部分企业对产学合作热情还有待提高,真正实现产学合作、良性循环的院校还不多。多年来,我校的电子商务专业团队一直有一个“电商梦”,而这个“电商梦”在今天看来,就是本着“围绕专业办产业、办好产业促专业”的宗旨,利用专业人才和技术优势,在校内实习基地的基础上兴办产业,按照“依托专业办产业,办好产业促专业;依托产业搞科研,搞好科研促产业;依托企业育人才,育好人才为企业”的总体思路,推行产学研结合,在专业办产业、产学研结合上进行了大胆而有益的思考与探索。

1商贸公司简介

实训基地是产学研结合的基础,为了进一步加强和完善校内实训基地的建设,学院可利用专业人才和技术优势,在校内原实训基地的基础上兴办产业,开展产学研结合。学院筹建成立“友鹭商贸有限公司”。

公司将承载“汇聚大别山珍百味,纵览黄冈人文地理”的使命,集加工生产、销售、服务于一体的综合性商贸公司。

公司主营项目包括:以黄冈地标产品为主,重新打造全新的品牌,集网上、网下于一体的新型“OTO”模式,即:线上到线下的新型电子商务模式。另外,为黄冈中小企业提供电子商务服务,包括:企业网站建设、企业网络品牌策划、网络推广、客户服务、整合营销等一站式服务。公司秉着“友鹭有路,为你找到好出路”的经营理念,通过网购平台,推介黄冈优质农产品、旅游文化产品等资源,探索“以销定产”的全新销售模式,帮助更多的黄冈企业拓宽网络销售渠道。

2 可行性分析

黄冈物产丰富,现有罗田板栗、茯苓、甜柿、苍术、金银花、黄州萝卜、红安苕、蕲春珍米、酸米粉、蕲艾、英山云雾茶、广济佛手山药、团风荸荠、射干、麻城茶油、黄梅青虾、浠水巴河莲藕、木子店老米酒、黄梅挑花、老君眉茶、武穴酥糖等24个产品获得地理标志保护产品,数量居全国地市州首位。

目前,由于黄冈处于大别山老区,地理区位给山区发展带来了各种瓶颈制约,黄冈各企业发展滞后,其很重要的原因是信息获取少,销售渠道有限。鉴于互联网发展之势,利用起电子商务这个平台,可以很好的为本地企业提供电子商务服务。在必要之际,也可以选择几个有优势的项目,直接进行加工、销售。

3 公司建立及运营

3.1 市场调研

2013年3月,商学院已安排罗建文老师、石山同学参加了由黄冈市市政府主办、黄冈市商务局承办的“黄冈市农副产品对接电子商务”的调研活动,对黄冈市农副产品种类和黄冈市电子商务现状进行了摸底和考察。

3.2 厂家联系

进一步确定合作厂家,开展电子商务服务外包业务,可以帮助企业建网站、开淘宝商城、网店、阿里巴巴等贸易平台,进行批发或零售。

3.3 团队建立

总经理1名、市场经理(兼公司副总)1-2名、技术部(兼客服部)经理1人。

3.4 注册成立公司

公司名称:友鹭商贸有限公司。

公司使命:汇聚大别山珍百味,纵览黄冈人文地理!

公司经营理念:友鹭有路,为你找到好出路!

经营模式:先期“以服务为主”,后期“以销定产”。

3.5 公司选址

公司办公地点尽量在城区,外包服务可放在学校电子商务实训基地。

3.6 公司管理及运营

3.6.1前期电子商务服务外包业务市场拓展

公司的业务必须有专人来承担,特别是前期的市场。

3.6.2公司经营制度

公司若是以学院法人的身份办的公有制企业。由于公司是公有制企业,公司没有完全从学院脱离出去,学院随时存在承担经济和法律风险的可能。因此,学院对公司的生产经营行政干预过多,使公司的生产经营会处于两难的境地,公司没有能够充分发挥经营自,教师不愿意在公司从事生产经营管理工作,从而影响了经济效益的提高和产学研结合的开展。

据此,学院成立由学院控股、专业教师入股和经营管理的有限责任公司,推进现代企业制度建设,给公司予以经营管理自,充分调动各方面的积极性,以提高经济效益和利于推行产学研结合。

3.6.3建立健全有效的制度管理

建立健全有效的制度管理、条件管理和绩效管理等保障机制,在各公司章程中均需明确公司的宗旨是产学研结合,公司由专业教师进行经营管理,每年由公司董事会与负责公司经营管理的教师(公司总经理)签订目标管理责任状,在教学、科研和生产上明确管理目标和奖惩办法,以提高经济效益、教学效益、科研效益和社会效益,促进产学研结合健康、有序向前发展。

3.6.4按照互惠互利合作共赢的原则

积极推行工学结合。企业最关心的是经济效益,而学院关心的是学生实践能力的提高。虽然在公司章程中明确了公司的宗旨是产学研结合,但在具体操作上必须找到产学研结合的切入点,那就是互惠互利、合作共赢。《教育部关于职业

院校试行工学结合、半工半读的意见》明确提出,“职业院校要将推进工学结合、

半工半读作为学校改革发展的基本方向。因此,在制订专业教学计划时,要按照工学结合的思路,由负责公司经营管理的专业教师和负责教学管理的专业教师一起,本着互惠互利、合作共赢的原则,根据企业生产规模、生产特点和承受能力的实际情况,在不违背上级教学行政主管部门有关制订教学计划原则意见的前提下,制订灵活的、可操作性强的专业教学计划。推行工学结合的教育模式,即企业的经营管理、教学的组织实施都是由专业教师来完成,实现学院与企业的“零距离”;“学中有工,工中有学”,“你中有我,我中有你”;教育者既是教师、又是师傅、又是生产经营管理的参与者;受教育者既是学生、又是徒弟、又是企业的员工。只有这样,才能够使产学研结合达到各取所需、取长补短、相互促进、共同发展,实现合作“双赢”的目标;也只有这样,才能实现高等院校要“注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力”的目标,培养出合格的人才!

4 预期效果

公司是以生产示范、技术推广为主,预计第一年销售额达到200万,利润点在10%-20%。

学院通过安排学生到该公司实习, 学生通过在教师的指导下观摩学习、参加实践、承包经营、顶岗实习、参加科研工作等,大大提高学生的实践能力和就业竞争力。教师一边抓生产、销售,一边开展科研,做到了生产、科研“两不误、双促进”。

根据教学、科研和生产并重的原则,由专业教师组成董事会并出任公司董事和总经理等职务,负责公司的经营决策和管理,专业教师在公司中结合生产开展科学研究和科学试验,并根据教学计划安排学生到公司进行实训,将产学研有机地结合起来,实现教学与科研、生产的“零距离”。

【参考文献】

[1]郝杰《围绕专业办产业 办好产业促专业 山东科技职业学院探索产学合作新模式 》 来源:纺织服装周刊 2011年8月

托管老师实习工作总结篇7

[关键词]教育均衡;教育机制创新;办学机制;教师调控机制;选择性教育机制

[中图分类号]G471[文献标识码]A[文章编号]1002-4808(2008)07-0011-05

我国基础教育发展呈现出新的阶段性特征:有学上的问题已经基本解决,上好学的问题成为突出矛盾;数量和规模的问题已经基本解决,质量和结构的问题成为主要矛盾。教育发展的新阶段、新使命要求我们,必须深入贯彻落实科学发展观,要着力把握发展规律,创新发展理念,转变发展方式,提高发展质量,实现又好又快发展。结合越城区社会发展和教育发展的实际,我们提出把发展教育的理念加快转变到科学和谐上来,把治教办学的重心加快转移到内涵建设上来,把教书育人的模式加快转变到全面发展上来。而要实现这三个“加快”,我们认为创新教育机制是有效的选择。

一、创新办学机制,经营教育品牌,有效拓展优质教育资源

“文化品牌”是教育发展的无形资产,新办学校需要品牌,以获得足够的生存和发展空间;普通学校需要升级改造,跨入品牌学校行列;老牌学校需要进行学校品牌诊断,不断创新发展、与时俱进。那么,如何实施教育品牌文化建设战略,理性引领区域教育不断走向均衡、公平、和谐呢?我们的做法是创新多元化、名校集团化办学机制,有效拓展优质教育资源辐射半径。

(一)办学主体多元化

越城区在推进名校集团化办学的进程中,按照“因校制宜,实事求是”的原则,积极探索教育集团办学主体的多元化:以公办学校为单一主体的同一序列或不同序列的“名校+新校”或“名校+普通校”等办学模式;以公办、国有民办、民办等多种不同性质混合体为主体的同一序列或不同序列的“名校+民校”“名校+新校”等办学模式。

(二)法人资格多元化

为进一步提高教育集团内部管理的有效性、针对性和合法性,结合不同的集团化办学主体,推行三种不同法人资格制度下的办学模式。

1.教育集团唯一具有法人资格

教育集团唯一具有法人资格,下辖学校(校区)作为教育集团的教育分支机构,没有独立的法人资格(类似总公司与分公司的关系)。教育集团内部实行统一领导,统一管理人、财、物等,各种资源实行高度共享。此种办学模式主要适用于以公办学校为单一办学主体的教育集团。

2.教育集团与下辖学校(校区)按二级法人框架建构

教育集团为一级法人,下辖学校(校区)为二级法人。教育集团对下辖学校(校区)的人、财、物等资源的调控通过签订框架协议的方式加以实施(类似母公司与子公司的关系)。如名校鲁迅小学于2002年向社会独立融资4400余万元创建具有独立法人资格的国有民营学校——鲁迅小学和畅堂校区,2005年又向社会独立融资2000万元创建具有独立法人资格的幼托一体化的民营幼儿园——鲁迅幼托中心。与此同时,借鉴现代企业的有效管理模式,成立鲁迅小学教育集团。在“四独立”的基础上,迅速提升集团下辖不同序列、不同办学性质的新建学校的办学品位,由2002年的38个教学班,发展为2008年的小学86个教学班、幼儿18个教学班的教育集团。从而使鲁迅小学这一优质教育资源的办学半径得到有效拓展,让更多的孩子有机会接受更好的教育。

3.教育集团与下辖学校(校区)混合型办学模式

教育集团与下辖学校(校区)既有按二级法人框架建构的办学模式,也包括所辖学校(校区)只作为教育集团的教育分支机构、没有独立的法人资格的办学模式。此种办学模式主要适用于以公、民办学校混合体为办学主体的教育集团。

(三)运作机制多元化

1.“紧密型”的集团化运作机制

如百年名校北海小学一方面与它毗邻的公办学校胜利小学进行整合,另一方面又把具有一流办学条件但地处新老城区结合部的龙洲双语实验小学纳入北海小学教育集团的管理范畴。整合后的北海小学教育集团按“三个校区、一套班子、六个统一、资源共享”的模式运作,此举迅速提升了集团下辖学校的办学品位,有效拓展了北海小学教育集团的辐射半径,使北海小学的办学规模由2005年的占地23.9亩、45个教学班,扩大到现在的占地85亩、85个教学班。从而让更多的孩子在家门口“上好学”,受到了老百姓的极大欢迎。

2.“名校托管”式运作机制

为有效推动中心城区优质教育资源辐射到郊区学校,从2006年开始,越城区文教局实施名校托管式服务的试点,具体操作策略如下:

精选托管对象:一方面由城区选出优质品牌学校承担托管职责,另一方面把有办学潜力又地处远郊的学校列入接受名校托管范畴。

明确双方职责:受托管学校的职责——受托管学校作为学校法人,在与文教局原有的隶属关系保持不变的前提下,采用精简高效的管理队伍,为学校的教学班级提供优质的教育教学环境和条件、相应的后勤生活服务管理及相应的档案资料管理等,全力支持托管学校履行托管职责。

托管学校职责——一是名校作为托管方,借鉴现代企业集团连锁管理的模式,派出强有力的优秀教育教学团队对受托管的学校实行“团队契约式管理”,实现优质教育资源的“整体进驻”。二是在托管期间,不但可以把受托管学校更名为托管学校的附属学校或某某校区,更重要的是争取在较短的时间里与受托管学校教师形成价值认同,以保证双方能够真心实意地合作。三是托管学校依照与区文教局签订的协议享有相应办学自,同时,要接受区教育局对其相关工作的监督和管理。

建立托管目标考核机制:一是区文教局与托管方签订名校托管办学目标协议。如为进一步办好投资3000余万、地处城郊结合部的树人小学南校区,区文教局委托名校鲁迅小学托管这所新建学校。在托管期间,区文教局把新学校的管理水平的提升,教师专业发展水平的提升,学生综合素质的提升,家长、学生和社会的满意度,新生招生情况等维度作为考核指标,纳入名校托管协议的目标考核范畴,从考核机制上提高名校托管的有效性。二是根据托管协议,由区文教局向托管方按托管协议支付相应托管费。

通过实施名校托管式服务的试点,我们总结出名校托管凸显的四大价值:第一,有利于突破现行体制下学校的人力资源、资金资源、物资资源等跨学区流动难的困境,实现中心城区优质教育资源有效辐射郊区。第二,有利于引进名校较高水准的教育专业化服务,有效提高被托管学校的管理水平与教育效率,促进郊区义务教育均衡发展。第三,有利于学校转变思维方式,塑造符合教育现代化要求的学校文化。第四,有利于转变政府职能,由政府出资购买优质教育管理服务,有效提升公共服务的水平。

3.“名校联盟”式运作机制

区域性教育的均衡发展,优质学校必须起到引领、辐射和示范作用。为此,越城区文教局要求学校的教育管理者必须确立一个正确的学校发展理念:即“借势合作、错位发展、合作谋双赢”。按照这个办学理念,区文教局积极实施“名校联盟、强强联手”办学策略,通过“以多所名校与新办学校联姻,重组教育资源,构建合作办学平台,打造教育新品牌,缩短新建学校的成长周期,保证新办学校的健康良性发展。”、强强联合”办学策略,易地创办东风艺术幼托中心,迅速扩大了地处城区中心的优质园所的办园空间。

“授人玫瑰,手有余香”,这样一句温情而富有诗意的话,已经成为越城教育系统中的一句流行语。它传递的是学校发展中追求的一种境界:在合作中发展,在发展中合作!

4.“嫁接型”的加盟式办学模式

按照“品牌加盟、独立运作”的模式,名校只输出办学理念与管理流程,加盟学校在“四独立”的基础上,使用名校品牌的“配方”(质量标准)和实施名校教育的“流水线”(管理流程),从而提升自身的办学水平。如省级示范幼儿园东风幼儿园依托名园优势,通过品牌加盟的方式,在一所小区配套幼儿园的基础上,成立东风幼儿园清水分园。使这所小区配套幼儿园在较短时间内成为社区居民广为认可的优质幼儿园。

这些举措缩短了新建学校与薄弱学校的成长周期。目前全区义务教育阶段在市级以上示范学校就读的学生占中小学生总数的78%,其中城区达到88%,为城乡教育资源的统筹发展迈出更加坚实的步伐。

二、创新教师调控机制,推行“教师流动转会制”

教育的公平、公正是社会最大的公平、公正,校际间的均衡更大程度上取决于教师的均衡,教师资源配置失衡已成为制约义务教育均衡发展的关键。但目前的现状是优质师资向强校单向流动,普通学校的名优教师队伍不稳定。前几年,越城区的不少名校就像教师联合收割机,每年都要从弱势学校吸收为数众多的骨干教师,使普通学校教师队伍的稳定和优质教育的均衡发展产生了恶性循环。其结果就是不可避免地形成了教育的“马太效应”,使本来就不公平的教育资源更加倾斜、失衡。如何解决教师流动所带来的问题?完全依靠行政手段显然无法从根本上解决问题,体育俱乐部的“转会制”为越城区优秀教师的校际流动提供了良好的借鉴。

(一)“教师流动转会制”的主要内容

越城区文教局在建立灵活多样的教师交流制度、支教制度以及学校经费保障一体化的基础上,从2006年起,按照“相对稳定、统筹兼顾、遵循程序、合理流动、利益补偿、均衡发展”的基本原则,在区属学校全面推行“教师流动转会制”的实施办法,具体包括:规定区属中小学在编在岗的骨干教师,要求从一所学校转到另一所学校时,引进名师的学校按引进不同级别的名优教师,均需支付给转出学校2-15万不同标准的教师专业培养费。同时规定了骨干教师流动的“三年服务期制”。由于经济杠杆的调节,目前从弱势完全小学流向强势中心校的骨干教师较往年大为减少,有效稳定了弱势学校的师资队伍,为进一步促进学校教育的均衡发展提供了师资保障。

(二)“教师流动转会制”的六大优势

经过三年多的实践,我们认为实施“教师流动转会制”,具有六大优越性。

第一,“教师流动转会制”是对原有人才流动固定模式的一次挑战,它跳出了计划经济的思维,打开用市场交换原则处理教育内部事务的思路,为教师的流动开辟了一条新的渠道。

第二,“利益补偿”机制的实施,有效地遏制了教师的逆向流动。首先,有了转校费的制约,优质学校在引进普通学校的名优教师时会“慎之又慎”,使得普通学校的优秀教师不会轻易流失,从而保护了相对薄弱学校的发展;其次,有了转校费的回报,普通学校也因资金的支持有实力进一步做好师资培训工作,从而保障相对薄弱学校利益,实现教育的均衡发展。

第三,师资“绿色通道”机制的实施,有效地促进了教师的有序流动。一方面,本办法明确规定骨干教师三年服务期后,可提出双向选择的要求,从而为师资的合理流动提供了相应的通道;另一方面,本实施办法明确规定由组织派遣名优教师到普通学校或新建学校工作,均不必支付转校费,从而为扶持弱势学校和新建学校引进名优教师提供机制及政策上的保证。

第四,改革成本分担机制的实施,最大限度地保护了弱势群体的利益。一是实施办法明确规定接受撤并学校分流教师不必支付转校费;二是本办法的实施,使众多名校一反原来的“拿来主义”,把新教师的招聘引进培养作为学校师资队伍建设的重点,名校的教师文化为新教师缩短成长周期提供了重要前提。

第五,“教师流动转会制”顺应时展,增强了优秀教师的光荣感和责任感。

第六,“教师流动转会制”的实施,有利于现代学校制度的构建。

当然,推行“教师流动转会制”的本质是试图缓解教育不均衡特别是师资不均衡的一种尝试,其实施环境、操作环境具有一定的局限性。最根本的举措,还是要花大力气尽量缩小学校间的差距或弥合差距,真正做到待遇留人、感情留人、政策留人。

三、创新选择性教育机制,建立区域性教育超市,满足学生个性化发展需求

在新一轮课程改革中,“面向全体学生,促进每一位学生的身心健康发展,满足每一位学生终身发展的需要”已成为最重要的价值取向。为此,在越城教育中,我们提出这样一种操作思路,那就是:不同学生——不同个性——不同选择——不同教学。在这个操作思路的引领下,近几年来,越城区文教局积极营造尊重学生个性培养、开放式的“教育超市”环境,教会学生自主选择,通过尊重学生的选择,给学生以更大的教育和学习的自,求得学习能量的充分发挥,实现教育消费的个性化,让学生成为最好的自己。我们实施五大举措,让学生学会选择、主动选择。

举措之一:办好课程超市,开设套餐式课程。具体的做法是:每周安排1~2个下午的时间不开文化课,腾出时间开设“课程超市”。要求各校根据“按学生的兴趣爱好,尊重学生的选择,打破年级、班级界限,按程度分层次教学”原则,开出涉及艺术、科技、手工、体育等六大类综合实践选修课程,供学生自由选修。允许学生一学年跨门类、跨学科、跨班级、跨年级自由大流动一次,小范围自由流动数次。此举使学生通过广泛的选择后培养兴趣,发展个性特长,被孩子们称为“快乐的课程超市”。

举措之二:尝试“作业套餐”,推行开放性作业,供学生自主选择。具体做法有:一是“弹性作业,分层评价”,这样做的目的在于减轻学生心理负担,树立成功信心的同时,又较好解决了“好的吃不饱,差的吃不了”这一矛盾。二是开展自我发展型作业设计,实行开放性作业。具体包括:探究性作业,让作业成为学习的乐趣;生活性作业,让作业成为生活的向导;尝试电子作业,让作业成为“自我”的张扬。

举措之三:实施“校内留学”的试点。目前,尽管许多学校认同“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的理念,但许多制度和习惯却使其停留在一般的口号上。比如,学生与老师相处的感觉不好或无法适应教师的教育教学方式时,学生必须“从一而终”,是不能调班、转班的。而我们认为,今天的社会是一个多变的社会,它需要的管理是如何利用“学习+激励”让人更聪明地工作。为此,我们提出了这样一种管理理念,学校应该为学生在“学习过程中营造一个开放的、善于接受的、可选择的学习小环境”。在这一理念的引领下,以鲁迅小学为试点推行了一项“校内留学”制度:在班额允许、理由充分的前提下,假如某个学生与他的老师“不投缘”,在不伤害学生与老师自尊的前提下,学校为那些有强烈转班愿望的学生提供就学的“绿色通道”,允许其到同一年级的其他班试读一周或一月,以便他们在新的学习环境下“东山再起”,获得一个更好的发展。

举措之四:多角度开放教育空间,为学生的自主选择、自主发展提供更多的机会。为了进一步形成浓厚的校园文化氛围与文化底蕴,学校从环境创设上兼顾学生课堂发展与时间发展。众多学校空间上的灵动感被更多教育内容丰富了:学校的图书馆以一种新的开放方式出现,不少学校的教室外都专门配置开放式的书架和座椅,不仅本班学生可以在课间自由取读,经过这里的其他班级的老师、学生都可以驻足读书;设施完备的美术教室、音乐教室、电脑房、实验室等都是供学生自主使用,课间、放学后,只要学生喜欢,他们都可以进入这些教室练习,除了学生夜晚休息和放假,这些教室的门永远敞开着……在学校,时时处处体现着“学生总是唱主角”的气息。举措之五:开展学校选择制度的试点。纵观世界教育的发展史,教育公平的发展趋势包括两大发展模式。模式之一是源于平等倾向的“同一尺度的公平”:机会的平等+结果的平等,是对平等的教育机会与教育结果的追求。“同一尺度的公平”主要是用于公共教育资源的平等分配。模式之二是源于自由倾向的“多元尺度的公平”:选择的公平+能力的公平。“多元尺度的公平”主要是出于对个体的教育权(人权的一部分)的尊重,以及对个体的个性能力差异的尊重。在对“同一尺度的教育公平”追求达到一定程度的基础上,进一步追求满足每一个学生的个性多样化发展的目标是一种更高层次的教育公平的诉求,即关注对自由倾向的“多元尺度的公平”的追求是一种更高层次的教育公平。从这个角度来说,学校选择制度有可能成为满足学生多样化个性发展需求的有效选择之一,成为教育公平在实现优质教育的区域性均衡发展之后,进一步推动教育多元发展以及对个性公平追求的一种可能的有效途径。为此,越城区在积极实施区域性特色学校发展战略,形成书画艺术、翰墨文化、国际象棋、信息技术、全纳教育等区域特色的基础上,积极开展学生个性化选择学校制度的试点。

我们结合越城教育的实际,在成功创办特色学校绍兴市少儿艺术学校和国际象棋学校(培新小学)的基础上,把书画特色学校少儿艺校和国际象棋特色学校培新小学作为满足学生个性多样化发展需要的试点学校,允许对音乐舞蹈、书画艺术或国际象棋富有强烈兴趣并有一定禀赋的学生,就学可以不受区域限制,跨区域自主选择自己喜爱的少儿艺校和国际象棋学校(培新小学),并接受免费的个性化发展的教育。如今的少儿艺校和培新小学已成为闻名遐迩的艺术人才与国际象棋冠军的摇篮。

这种学校制度选择的创新,使教育进入后普及时代,为满足学生多样化个性的教育需求,进一步关注学生的差异,为每一位学生的发展提供空间,创建适合学生发展的学校,真正实现“多元尺度的公平”意义上的教育公平,提供了一定借鉴。

四、教育均衡视野下的区域性教育机制创新的前景展望

一场理性、建设性和实质性的教育体制、机制的创新,不仅是必要的,也是完全可能的。今后,越城区文教局在扎实推进“四个一体化”——城乡教育管理一体化、经费保障一体化、办学条件一体化、教师编制一体化的基础上,将在以下六个方面力求新的突破:

第一,鼓励试点,建立教育特区。鼓励试点是制度创新的重要机制。在体制难以整体改变的情况下,我们将允许和鼓励一些学校自行探索,取得成效之后再适时地予以评价、总结、提升和推广。

第二,不做“学校人”而做“职业人”——有序推进校长职级制工作。学校硬件条件均衡了,还需要实现师资均衡。一批好校长带领一批好教师,就能办好一批好学校;校际间的均衡更大程度上取决于一位好校长引领一个好的教师团队。为此,需要改革知名校长长期固定在一所学校的状况,通过校长职级制的实施,保证名校长在区内顺利、有序流动。

第三,加大教师资源均衡配置的政策与制度创新的力度,探索建立灵活多样的教师流动与支教的有效模式,实现优质教师资源区域内高度共享。

第四,在深化特色学校内涵式发展的基础上,加大个性化学校选择制度的试点力度,是有效推进区域性义务教育均衡发展的未来选择之一。

第五,进一步创新优质教育品牌学校孵化机制,加大名校托管试点的力度,开展名校教育广场的尝试。

托管老师实习工作总结篇8

托班学期末个人总结一 快乐的小鸟在歌唱,美丽的花朵在开放,在美妙动听的园歌声中,我们托(1)班35为小朋友度过了他们在幼儿园的第一个学期,开学初那些爱哭、爱闹的小不点们已经慢慢地变成了听话、懂事、有礼貌的乖宝宝,能在集体生活中尝试与他人友好相处。看到他们的点点进步,我们老师心中感到无比的欣慰。现把我班第一学期的工作总结如下:

一、根据本班幼儿的实际情况,把培养幼儿良好的生活常规,提高幼儿的生活自立能力作为本学期保育工作的重点。

为了使幼儿尽快适应幼儿园的集体生活,我们教师用可亲的形象稳定幼儿的情绪,用手把手的方法教幼儿学本领。一个学期下来,班内大部分幼儿能自己动手愉快的用餐,虽然用餐的速度较慢,但却养成了一定的卫生意识,初步学习保持桌面、地面和衣服的干净,人人养成了餐后擦嘴的好习惯,饭前便后要洗手的意识也不断的加强。在此基础上,我们也教育幼儿不挑食,不浪费粮食,不玩水,懂得要节约用水,并养成了洗手前拉起袖子的好习惯。每位幼儿能在老师的提醒下,有序的分组喝水和喝牛奶,认识了自己的杯子、毛巾,知道用好后要放回原处。午睡前,我们要求人人有序的入厕解小便,便后排队轻轻进寝室,脱下自己的鞋子放在床脚边,大部分幼儿已学会穿脱简单的外套,学会自己穿鞋子,能整理好自己的衣物放在脚后跟,养成安静入睡的好习惯。教师认真做好午睡时的巡视工作,教育幼儿小便后立即到老师处塞裤子,把好起床后离开寝室前和离园前的衣裤整理关,杜绝露肚皮现象的发生。别看托班幼儿年龄小,可活动量也非常大,而且是非辨别能力差,因此我们非常注重安全教育工作的开展,如要求幼儿离开坐位时轻轻的放好椅子,不在教室里奔跑追逐,户外活动时要听从老师的指挥的等,及时制止幼儿的一些不安全行为,减少事故隐患。同时,我们也比较注重礼貌教育,让幼儿学讲诸如你好请谢谢对不起等礼貌用语,现在每个幼儿入园后能主动和老师、阿姨问好,在老师的提醒下还能和幼儿园其他工作人员问好。

二、领会《新纲要》精神,有的放矢的开展教育工作,丰富幼儿的生活。

托班幼儿情绪波动大,注意力不够集中,在明确健康、艺术等五大领域目标的前提下,我们遵循循序渐进的原则,用和蔼可亲的教态、准备充分的教具,在幼儿易接受学习的时段开展教育教学,丰富幼儿的知识面,教会幼儿掌握说、唱、跳、画、折、搓、粘、撕等基本技能,初步养成爱学习、有事先举手、上课不随意离开坐位的好习惯,严把教育质量关。一个学期下来,幼儿已学会了《搬米》《小屁股晒太阳》《猫》等十几首儿歌;能有表情的进行歌表演,会做《自行车》《拉个圆圈走走》等音乐游戏;喜欢画图画,使用油画棒时养成用一支拿一支的好习惯;能在老师的带领下,学做早操,学会爬垫子、跳圈、滚球等技能;从不会讲普通话发展到坚持讲普通话。同时,关心他人、帮助他人的小朋友也多了起来,各种良好表现在家长半日活动开放中得到家长们的赞赏。

本学期,根据幼儿园的各种计划要求,我们组织幼儿观看国庆阅兵式录像以及中班幼儿的国庆主题绘画,向每位幼儿颁发小国旗,对幼儿进行了初步的爱国主义教育。十一月,班内进行了有进步的好宝宝评比活动,表扬了幼儿的各方面进步;十二月,进行冬天真美丽的主题教育,加深幼儿对冬天特征的认识;月末,进行我大一岁了迎新年联欢活动,在欢快的新年好声中让幼儿度过一个愉快的节日。班内开设的宝宝乐园区域角以及餐后休息时间让幼儿有更多主动活动的机会,使幼儿的身心得到进一步的发展。

三、教师的责任意识更加明确,不断提高自身素质,加强自身建设。

在工作中,我们两位老师能统一思想,密切配合,互帮互助,以班级利益大于个人利益作为工作的出发点,用爱心、耐心、细心、虚心、齐心做好班级各项工作,脏活、累活从不拖拉,推来推去,在幼儿面前树立了团结友爱的良好形象,起到了表率作用。平时认真备好课、做好课前准备,及时向家长公布一周教育动态。积极利于课余时间,认真阅读幼教杂志,学习幼教理论,不断充实自己,提高自己,做到学以所用,理论联系实际。

四、注重家园联系工作,促进家园教育一体化。

幼儿初入园,有些家长感到不放心,深怕自己的孩子在幼儿园没吃好、睡好、受人欺负,我们用塌实的工作作风,谦虚的工作态度赢得了家长们的信任,让他们放心的把孩子交给我们。平时,放下严师的架子,主动接近家长,拉近与家长之间的距离。对家长提出的意见认真分析,对照实际工作情况进行查漏补缺。

在取得成绩的同时,我们也看到了班级工作中存在的不足之处,如:部分幼儿卫生意识较差,活动中的常规培养较欠缺等。希望在新的学期中,通过我们师生的共同努力,托(1)班各方面的表现会更上一层楼。

托班学期末个人总结二 一、班况分析:

这一学期孩子们多有了很大的进步,无论是在自理能力还是在学习、生活方面,我们很欣喜地发现,我们的孩子长大了,尽管在这一学期初,我们班又加入了新鲜的血液,但是这几个孩子很快就适应了幼儿园的生活,看到每一个孩子健康快乐的成长,是我们这些妈妈老是最大的欣慰,忘不了刚入园时榆奎那无助的眼光,忘不了佳宁抱住妈妈的腿不要离开时的情景,忘不了健旭的号啕大哭,忘不了两个月不吃幼儿园一点饭菜的浩坤,现在,他们都长大了,我更加忘不了欣静、祖涵帮助老师摆放图书,怡樵、越越一丝不苟的整理着玩具,东珂、晨宇开心的玩着沙子,钰杰、一然大声地唱着歌,乐乐、嘉骏、振骁画得有些像皮球的西瓜耳边萦绕着老师,我想你了、我的脸儿像苹果,老师你快亲亲我,心里充满着甜蜜与自豪,每一时刻,都牵挂着这些孩子们,用爱把我们朝夕相处的这些日子记录下来。

二、保教工作

1、保育工作:保障健康安全 促进保教结合

我们要培养每一个孩子都具有健壮的体魄和良好的心理素质,这就是我们的工作目标,本学期在保健方面的具体措施如下:严格执行幼儿园各项保育卫生常规要求,提高保育工作意识和质量。在平时的生活中指导孩子勤洗手、多喝水、多运动。坚持每天摸幼儿体温,坚持落实消毒卫生工作,保持室内的空气流通。 提高安全意识,清除安全感隐患。在一日生活中随机培养幼儿的安全意识,培养幼儿的自救能力。教师在户外活动中更加要提高安全意识,活动之前坚持做到检查活动场地及活动器械是否安全,做到及时清除。对便秘现象较严重的乐乐,平时要求他们多喝水、多吃水果、坚持吃蔬菜等,提醒他们喝水、小便等。力行节约,杜绝浪费,管理好班级财产和生活必需品。

2、教育工作

阳光英语:本学期我们完成了阳光英语第一册的教学工作,孩子们对所有的单词掌握都比较好,前5课的律动孩子们都学会了,重要的是孩子们喜欢英语,一上英语他们就很兴奋,有时候外出散步看到幼儿园里老师画的画还会顺口说出图画的英语名字,甚至连查体时看到视力表上的苹果、小鱼、花也喜欢用英语表达出来,由于下一学期我们还要重复着一本书的教学,所以我们把手工本留到下学期开始使用。

游戏识字:尽管我们游戏识字的宗旨也是培养孩子良好的早期阅读习惯,但是每一届教育活动中的汉字、儿歌孩子们还是很喜欢的,有几个宝宝对汉字很感兴趣的,时辰宇、张晨曦、袁睿明等小朋友特别出色,对于浩坤、佳芮这些不喜欢游戏识字的宝宝我们也没有强制,满满的培养他们的兴趣,年龄大一点了会好一些的。

教养方案:本学期我们使用的是建构式课程里的托班早期教养方案,我们在教学的过程中发现这套教养方案很适合3岁左右的宝宝,教材的画面非常美观,以生活活动为主,不论是区域活动材料的设置还是宝宝的美工操作本,都很有操作性,比如饼干大家吃就是让孩子在品尝饼干的时候,了解饼干有很多的形状、口味,还在活动中提醒宝宝要和伙伴分享,最后还要求宝宝把包装纸放进垃圾桶,进行环保教育,还有一些比如我会提裤子、我会叠衣服等活动,让宝宝在做做、玩玩中学到了自我服务的本领、培养了他们良好的品质。

3、注重幼儿良好的常规,培养幼儿的规则意识和坚持性。

引导幼儿按规则行事,能记住某些规则。如:过马路走人行横道,上下楼梯靠右行,回答问题前要先举手,别人发言时不随意打断等,提高幼儿的规则意识。增加集体教学的时间和幼儿坚持性的培养,适当地延长幼儿的活动时间,并通过各种鼓励、表扬等不同方式,多组织幼儿进行集体教学活动,充分发挥幼儿的主动性,增加同伴间讨论、向老师质疑、动手操作等环节,让课堂更加生动活泼,提高幼儿注意力。

4、注重幼儿独立意识和生活自理能力、生存能力的培养。

在幼儿已经具备一定的学会生存、生活能力的基础上,要增强幼儿独立解决问题的能力。在日常生活中,要求家长配合逐步让幼儿自己完成在家的生活环节,如:穿脱衣服鞋袜,铺床叠被,盥洗,学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭,收拾饭桌,学会洗简单的衣物,如小手绢、袜子等;培养时间观念,懂得什么时候应该做什么事,让幼儿自主安排包括学习在内的基本生活起居。通过一系列的活动让幼儿养成良好的生活习惯,强化幼儿独立生活的能力。

三、家长工作

1、采取多种沟通手段与家长进行交流。向家长宣传优秀的教育网站,用QQ号码联系,每周的固定几个晚上都有教师在线为家长答疑,增进相互之间的了解与默契。同时,我还运用了电话,还有家长会,家访,开放日,与家长进行配合。

2、平和亲切的态度与家长沟通,让家长放心。家长把孩子送来幼儿园,心中有很强的不安全感,因此我和配班老师都是持着爱孩子关心孩子的心让家长感觉我们的真心,坚持每天的来园和离园老师都在班,方便家长,多站在家长的立场上考虑问题,对我们自身的不足和存在的问题要勇于承认并积极改正。

四、班级工作

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