数字信息资源建设范文

数字信息资源建设篇1

一、教育信息数字化是利用现代教育技术，开展远程教学的必然趋势

随着因特网技术的日益成熟，千兆网、万兆网的广泛应用，已经为各种数据的传输提供了一个可靠、高效的技术平台，而利用网络进行远程教育是院校教育的有效拓展，是实现教育现代化的必然趋势。

1、现代教育技术的发展，为网络化教育提供了必要的技术支持。当前世界教育所面临的一个重大问题是关于教学内容、教学手段的现代化。所谓教育现代化，包括教育体制、教育结构、学制、专业、课程、教材、教法、教学手段、教育管理等方面的改革。其中，教学内容的改革是根本，教学手段的改革是关键。世界各国都在进行教学内容的改革，以反映科学技术迅猛发展的新成就。本世纪中期出现了教育传播学、应用传播理论与技术研究探索人类的教育活动，阐发现代教育的思想观念，它涉及教育的结构与模式、教育设计与组织形式、教育资源的开发与利用、教育的方式与方法等等。总之，现代教育技术手段是一项革命性的内容，就教育手段而言，现代教育已从传统的电化教学向无纸化、数字化方向发展，利用网络技术，依靠一定的技术平台，制作网络课程，开展网上教学已为国内许多院校所应用。同时，通过实时传输技术，将课堂教学搬上网络，建设开放式的教学课程，这就使得网上的教育资源信息量剧增，使教育形式发生了新的变革。

2、适应现代教育规律，开展信息化教学成为必然。现代教育技术革命对高等教育的影响是全面的、深刻的，教育技术的发展不仅仅是改变教学方式，更重要的是为我们展示了一个教育现代化的宏伟蓝图。数字化、网络化、个性化、交互式是21世纪教育技术发展的显著特点，教育技术的发展将给教育界乃至整个社会带来了全新的观念。因此，高校如何运用教育规律，探索适应社会对高层人才的需要，如何利用现代教育技术手段，开展信息化、网络化教学已成为必然趋势。我们知道，无论高等院校培养的人才目标如何定位，但其课程的开设都具有一定的规律性，尤其是公共基础课，在一定的时间、一定的范围内具有通用性。而这些课程的教学又非常适合通过建设网络课程的形式来实现，从而可以将有限的教育资源充分利用起来，起到事半功倍的作用。

3、不同层次，不同类型的人才培养，需要适合其自身特点的教育信息数字化资源。美国教育技术CEO论坛第3年度(2000)报告指出：“数字化学习的关键是将数字化内容整合的范围日益增加，直至整合于全课程，并应用于课堂教学。当具有明确教育目标训练有素的教师把具有动态性质的数字内容应用于教学的时候，它将提高学生探索与研究的水平，从而有可能达到数字化学习的目标。为了创造生动的数字化学习环境、培养21世纪的能力素质，学校必须将数字化内容与各学科课程相整合，以便提高学生的学习质量与效率”。各级各类高等院校，根据社会的实际需要，培养能为社会做出贡献的有用之才，其培训模式千差万别，培养目标基本定位于应用型与研究型两种人才模式。一般而言，本科以下的教学以应用型人才培养为主，而研究生以上的教学一般以研究型人才为主，但部分专业也必须突出其应用能力的培养。根据不同层次、不同类型的人才培养要求，向学生提供的各种教育信息数字化资源也存在着较大的差别。因此，要根据不同专业、不同层次的人才培养需求，有针对性地建设教育信息数字化资源，通过建设适合专业培养目标与人才培养层次的教育信息数字化资源来提高教学质量，提高人才培养质量。

二、加强公共资源建设，全面提升教育信息数字化资源的保障力度

教育信息数字化资源的建设，除依照学科专业的要求进行组织外，还必须以一定数量的高质量的公共信息资源为基础，以提高教育信息数字化资源的保障水平。

1、公共信息资源的建设是促进学科教育信息数字化资源建设的根本保证。公共信息资源是指为各种学科专业、不同课程所共有的，具有共享意义的资源体系，这类信息资源可以根据学科领域来建设，也可以根据其表征体系来进行组织，只有具有一定量的公共信息资源，才能推动学科资源的建设。在实际工作过程中，各种资源的建设必须依托于一定的素材来完成，因此，公共信息资源的建设可以定义为素材层面上的信息数字化资源保障体系，这些素材可以为开发建设专业素材，建设网络课程提供最基本的元数据。建立公共信息资源体系，实际上就是通过建立知识资源与管理系统，把教员分散的知识变为单位的系统知识资源，然后在通过宽畅的知识通道，再为人人所共享，反过来又变成教员的新知识，实现知识的共享和增值，这是一个1+1>2的过程。例如，一个教员在组织一门课程的教学，往往需要本专业其他教员的相关经验、相关学科的知识和各种实例和案例，才能设计出一门完整、内容丰富，生动和具有创新性的课程教学，而这些知识和资料不可能被一个或极少教员所拥有，如果没有一个高效运转的公共信息资源体系，制作这门课程的教学难度和效率是可想而知的。反之，如果建立了丰富的知识资源体系，实现了知识共享，就一定会方便容易得多了。

2、强化教育技术部门的职能，加强公共信息资源建设全面提升教育信息数字化资源保障力度。公共信息数字化资源建设是一个涉及高校各教学单位的系统工程，但在具体实施过程中，必须依靠教育技术部门来进行，即必须通过一个强有力的领导与组织机构来全面实施公共资源建设。应坚持以教育技术中心为主体，统一协调公共信息资源建设，强化教育信息数字化资源建设的保障力度，并根据学科建设和调整的趋势，将资源建设重点放在特色学科的建设上。通过统一的领导与强有力的协调工作，来统领全校的教育信息数字化资源建设工作，从而确保在较短的时间内完成适合本校教学需求的教育数字化资源体系建设。

3、公共信息资源建设必须依托于学科力量进行。公共信息资源建设是为学科建设服务的，也是为课堂教学与学生课后自学所广泛应用的资源体系，如何适合学校的学科建设需要进行统一规划与建设成为必须要解决的重要课题。因此，在建设过程中，必须依托于学科力量，也就是通过与各学科领域的专家、教师的通力合作，进行专业资源的建设，依靠建设完成的公共信息资源平台，将之与学科教学相结合，成为适应各专业、各类课程所需要的有机体，这样才能使教育信息数字化资源体系具有更强的生命力。

三、以学科建设和教学改革为牵引，努力建设具有政治理论学科特色的教育信息数字化资源体系

近几年来，我院紧紧围绕新型政工人才的培养目标，坚持“三个贴近”，即贴近新军事变革，贴近部队思想政治建设，贴近军事斗争准备，深入开展学科建设，大力推进教学改革。在教育信息资源建设过程中，我们从学院学科建设和教学改革的需要出发，有针对性地开展了教育信息数字化资源建设。首先，在教育信息数字化资源系统的总体设计上，充分反映、积极服务于我院学科建设和教学改革的要求，以“三个贴近”为标准，科学统筹，合理规划，力求建设一个符合我院教学需要，反映我院学科特色的教育信息数字化资源体系，使我院的多媒体信息资源系统不仅能够为本院教学服务，还能够成为全军政治理论教学和军队政治工作学教学的信息资源基地。其次，在教育信息数字资源建设项目的立项上，对符合“三个贴近”标准的项目予以优先安排，集中精兵强将，在人力、物力、财力上给予充分保障，力争出精品。第三，对教育信息数字化资源建设提出了“新、快、军”的建设要求。所谓“新”，是指及时吸纳采集与我院学科建设相关的最新资料，使教员、学员能够获取各专业领域最新的信息，更好地为教学科研服务；所谓“快”，是指信息资源更新快，始终跟踪信息资源建设的发展，及时充实新的信息，使整个资源体系动态发展，充满活力；所库存“军”，是指建设中贴近部队建设实际，大量采集整理与部队建设和军队院校教学紧密相关的信息，力求更好地为院和部队建设服务。目前，我院已初步建立起具有我院特色的教育信息数字化资源体系，其内容基本涵盖了我院各学科专业，为教员利用先进手段开展教学科研提供了宽阔的平台，也为学员的学习成材创造了良好的条件。

在对信息数字化资源的建设与管理上，一方面鼓励教员将多年来搜集到的大量教学素材提交到多媒体资源库中，并把多年来已建成的信息化多媒体数字资源，按照规范的标准整合到“军队院校网络教学应用系统”上来，同时发动广大教员和研究生上网搜集有关资料和信息，教育技术中心和各专业系(部)有计划地集中采购相关学科内容的多媒体教学素材资源；另一方面将网络课程的开发作为“军队院校网络教学应用系统”建设的重点来抓，发动教员将以往试行开发的网络课程，按总部要求配发的系统平台的规范标准进行重新设计和提交，并鼓励任课教员积极申报并经院、部批准立项开发新的网格课程，教育技术中心积极组织并参与各部门网络课程的开发、指导和帮助教员解决研制过程中所遇到的技术问题。同时，十分注重将已建成的资源系统成果及时运用到教学中去，专门下发相关的指导性文件，制定了网络课程教学计划，并将课程信息化程度纳入年度优质课程评比的条件，颁发一系列有关建设、应用、管理和奖励等方面的政策和措施。这些政策和措施对于把教育信息化任务落实到单位和个人、明确工作目标和相应的工作激励措施起到了重要作用。

数字信息资源建设篇2

俄文电子信息资源数据库要安排专人对其进行维护与管理工作。管理人员主要从以下三个方面来进行管理：一是利用检索平台对数字化的实体资源和购买的俄文数据库使用率的统计分析数据，来了解读者的需求和知晓需要续购哪些资源，进而不断调整资源数据库的建设方向。二是对于网络上一些免费的信息资源由于其更新的速度较快，而且不是很稳定，维护人员要不断地对其关注。同时，对阅读量和下载量较多的资源进行跟踪搜集整理，使其形成一个系统的资源。三是通过检索平台内嵌的读者用户调查反馈模块，当读者使用检索平台后弹出《读者反馈信息表》让读者填写，充分了解读者对哪些资源有需求。根据读者需求再通过采购或网络搜索来完善整个数据库的信息资源种类，为读者提供全面的信息资源的咨询服务。

2俄文数字化信息资源特色服务内容

2.1加强为读者提供俄文数字化文献资源的文献传递、参考咨询等服务

文献传递和参考咨询服务是高校图书馆服务工作的重要内容之一。黑河学院拥有大量的俄语读者群，对俄文信息资源需求量比较大，因此在俄文电子信息资源平台中嵌入了数据挖掘分析功能，对文献资源按读者使用率由高到低进行排序并将排序前10位文献资源进行公布，有利于读者迅速获取资源；同时利用“公告信息模块”可以定期向学生读者推荐适合他们的专题信息。还有很多学生读者在平时做论文或做毕业论文的时候需要查阅俄文信息资源，由于检索能力不足往往在检索信息时遇到很多困难，在遇到困难的可以通过俄文数字信息资源平台的“信息交流模块”向图书馆馆员求助，图书馆馆员根据学生需求为其提供相应的信息资源。

2.2深层次个性化服务

黑河学院图书馆在俄文电子信息资源的管理上，主动深入俄罗斯研究机构，与研究人员相互配合为其提供具有指导建设性的信息资源服务，将俄罗斯研究人员姓名、联系方式、研究成果与相关领域最新研究进展等信息建立专门的数据库，进行跟踪服务，可将更多的俄文信息资源应用到具体的实际研究当中，创造新的价值。

2.3为重点科研项目提供信息资源保障

黑河学院图书馆在俄文数字信息资源平台上为重点科研项目建立项目主页，项目负责人利用“网络实时咨询”、“传递信息”、“课题服务导航”、“相关课题资源”、“信息资源推荐”等栏目进行特别信息服务。为学科带头人或对于研究俄罗斯方向的教师设立个人主页，利用“关键词”索引技术定期向其提供和推荐其研究方向的前沿信息资源，使教师能够及时的掌握其研究领域的发展动态。

3宣传与用户培训教育

加大对所拥有的俄文数字信息资源的宣传力度，让读者了解馆藏，认识到这些资源的重要性，并对其如何使用和利用进行必要的指导、服务与帮助。多数读者都缺乏必要的信息检索能力和现代信息技术设备利用能力。图书馆有义务对读者进行信息素质的教育。通过专题讲座、集中培训、文献检索技能培训课等教育形式对读者进行信息检索方法、检索工具使用、网络信息查找、利用与评价等技巧的培训，提高读者对信息的敏感度，对信息功能的认知和信息获取的技巧。

4馆员业务素质的培养

数字化信息资源高速发展的时代，对图书馆馆员提出更高的要求。它要求馆员要做一名信息的引导者，具有很强的信息传播意识，针对不同的读者提供不同层次的服务，变被动服务为主动服务，而不是简单提供借书、还书服务。这就需要馆员不但要具有专业的检索知识、计算机基本操作知识，还要熟练的掌握俄文数字化信息资源检索方法和具有对各种载体上的信息资源的收集、加工整理、评价和利用的能力，并能够给读者专业的检索指导和向读者提供其所需的、有价值的信息。［2］对于俄文数字信息资源数据库的管理来说，应具备的素质就是掌握俄语，这样才能对所收藏的俄文数字化信息资源更准确的分类或进行更深层次的加工。因此，为了更好为读者提供服务，图书馆应加大力度培养一批有专业业务素质的学科馆员。

5结论

俄文数字化信息资源建设与管理是一项技术性强、周期较漫长的工作，也是一个不断探索和发展的过程。在这个过程中可能会出现很多的问题，黑河学院图书馆会不断的调整方式方法，加快俄文数字化信息资源建设步伐，寻求先进科学的管理模式，借鉴国内外的先进经验，按照以用户为中心、以服务为主导、以资源为基础的指导思想，为俄文数字化信息资源建设得以持续发展构建一个科学、高效、稳定、安全的硬件环境。

数字信息资源建设篇3

随着信息技术以及互联网的深入发展和普及应用，图书馆的功能正在发生着极其明显的变化，图书馆的服务方式也在向更高的层次转变。图书馆已不单单是传统意义上的图书馆，更多地表现为传统图书馆与数字图书馆的并存互补：传统的文献资源逐步电子化，文献信息载体日趋多元化、数字化；图书馆的服务更趋个性化、网络化，传统的图书馆正在逐步走向数字化，这正是信息时代图书馆的最为显著的特征。

1 信息时代图书馆的特征

1.1 在信息时代，数字图书馆已成为图书馆的发展趋势，传统的图书馆正面临前所未有的挑战。但是，数字图书馆的发展并不意味着传统图书馆就将走向末路，传统图书馆与数字图书馆将长期并存、优势互补，这是信息时代图书馆的特征之一。因此，在信息时代将是传统图书馆与数字图书馆并存互补的时代。

笔者认为，数字图书馆的发展是以传统图书馆为依托的，是在传统图书馆的基础上建立起来的，并依靠它们加以管理和发展的。因为，数字图书馆它本身并不是一个让人们看的见、摸的着的实体，而是一个虚拟的信息空间，一切信息将以数字的形式在网络上高速传递为人们共享、交流。

而传统图书馆历经数千年积累起来的纸质文献，其所具有的保存价值、传承价值和使用价值是其它载体永远都无可比拟的。我国从古至今流传下来的浩如烟海的文化典籍就是最好的证明，这也从一个方面告诉我们，纸质文献在信息技术、数字技术、网络技术飞速发展的今天也不会消失。当然，传统图书馆逐步电子化是图书馆发展的方向，数字图书馆以其所具有的存储量大、传播速度快以及检索快捷等优势在飞速发展。因此，传统图书馆的数字化、文献信息载体的多元化也是信息时代图书馆的显著特征：文献信息载体将呈现出印刷型文献、电子出版物、虚拟馆藏并存互补的局面。由此必将推动我国图书馆事业的又一次大的变革，图书馆将由收藏文献、为读者提供文献利用服务转变为收藏有效信息、为用户的检索需求提供有效的信息服务。计算机技术、互联网及多媒体通讯技术和信息传输技术的飞速发展已经为传统图书馆的数字化奠定了坚实的基础。

1.2图书、情报信息一体化和文献信息服务的网络化、个性化也是信息时代图书馆的主要特征。随着科学技术的发展，学科之间的相互融合更为普遍，以前在图书馆学和情报学界存在着图书馆学偏重于文化，情报学偏重于技术现象；甚或普遍认为图书馆学更偏重于文献单元的加工及收藏，而情报学则更偏重于信息单元的加工、分析及筛选。但是，在网络技术飞速发展、信息交流更为广泛的前提下，图书、情报的一体化将成为一种必然的趋势，大图书馆学的理念将彻底打破图书馆学的机构化特征，使图书、情报信息资源得到更深层次的开发和利用。

随着图书、情报一体化的实现，计算机终端的普及和网络的不断延伸和扩展，使得图书馆的服务也更趋网络化和个性化。网络技术在图书馆的应用，图书馆的服务手段形式发生了质的变化。快速便捷的网络化服务拉近了图书馆与读者之间的距离，图书馆应通过电子信息终端将图书信息服务送到每个读者需要的地方，网络化将成为图书馆信息服务的主要形式。

随着信息服务网络化的开展，个性化服务也成为图书馆服务的必然趋势。图书馆将通过建立读者信息数据库，跟踪读者对文献信息的需求，分析、研究读者研究或学习的知识方向，从而为读者提供更多的个性化服务。从根本上改变以往单边式的、被动索取交流方式为主动地向读者提供、推介需求信息。

2 信息时代图书馆的数字化资源建设

综上所述，信息时代图书馆所具备的特征，决定了信息时代图书馆的信息资源建设将趋于数字化。

2.1 随着网络技术的发展与普及，图书馆的馆藏建设及馆藏结构正在发生着重大变化。图书馆购置的非纸质文献资源，包括电子图书、电子期刊以及各类性的数据库和其它电子资源在图书馆馆藏资源中所占的比重越来越大。

然而，由于数字化资源本身所具有的特点，使得数字化资源在购置、使用和存储等方面都有异于传统的文献资源，这是在数字化资源建设中应当加以注意的问题。由于数字化资源逐年上涨的高昂购置费、数字产品之间内容上的重复交叉、数字产品价格上的不规范以及数字资源使用方法的不同，决定了它的购置必须要做充分的读者调查，而传统的文献购置方法已经不适用于数字化资源的选购。基于此图书馆数字化资源的建设需要建立一套科学、合理、规范的数字化资源建设原则，形成一套科学的工作机制和规范。

2.2 同传统的文献资源建设一样，数字化资源的建设必须要有一套科学、合理、规范的建设原则。

2.2.1 数字资源的建设必须与符合本馆的馆藏建设原则，因为数字资源只是全馆馆藏建设的一部分；其次，图书馆在数字资源的购置上应尽可能地收集那些信息含量高而又不需要投入相对较高昂的其它软硬件设备的数字化资源，以便以较少的经费获得最好实际效用；第三，在建设数字化资源时要兼顾数字资源的多样性以及和馆藏资源的互补性。数字化资源具有多样性的特点，在进行数字化资源建设时，应该在资源的多样性上多加考虑，以便为读者提供多样化的选择。

当然，我们在充分考虑数字资源多样化的同时，也应充分考虑数字资源与馆藏资源的互补性。在进行数字资源建设时，应注意与本馆其它馆藏资源的互补，统筹兼顾传统出版物与电子及网络出版物的采集，达到通过数字化文献资源建设使图书馆已有信息资源体系更加完善、实用性得到进一步提高的目的。

广义上的互补性原则还应包括馆际之间在资源共建共享上协作与互补。文献资源共建共享的核心是通过网络对各种数字化资源进行有效的链接，实现文献信息资源的高度集中，使不同文献信息收藏机构收藏的资源形成一个网络联合体，充分发挥数字化资源的优势，实现文献资源的共建与共享。

信息时代图书馆的基本特征，揭示了在信息时代图书馆的文献资源建设数字化已成为必然的趋势。虽然我们的数字化资源建设还处在探索的阶段，但是随着我国数字化产品的日趋成熟以及在产品价格、使用方法、评估体系等方面的日趋完善、规范，我国图书馆的数字化资源建设也将迈上一个新的台阶，将真正实现馆际间文献资源的共建共享。

参考文献

[1] 郭盛扬.我国数字图书馆信息资源建设之思考. 数字图书馆论坛，2005(9)

[2] 罗绍伟.数字图书馆与信息服务.数字化图书馆与人力资源建设研究，北京：中国文史出版社，2002

[3] 罗登文.美国数字图书馆建设的历程.图书馆学研究，2002(7)

数字信息资源建设篇4

关 键 词：数字图书馆 信息 资源建设

一、数字图书馆信息资源的特点

1.信息资源数字化。信息资源数字化是数字图书馆的基础，因为数字图书馆的其他特点都是建立在信息资源数字化的基础上。所谓数字，即二进制的“0”和“l”。数字化技术就是将所有信号都转化成计算机能够识别的二进制“0”和“1”。所以数字图书馆存贮信息的载体是计算机磁盘、磁带、光盘等，具有存贮容量大，占用空间少，保存时间长等优点。所以数字是信息的载体，信息依附于数字而存在，离开了信息资源的数字化，数字图书馆就成了无源之水，无本之木。数字化存贮技术为压缩存贮空间、改进信息的组织方式、提高检索速度、方便用户远程检索奠定了基础。

2.信息传递网络化。在信息资源数字化的基础上，数字图书馆通过以太网络为主的信息基础设施实现。目前，数字图书馆正通过由宽带网组成的因特网和万维网以高速、大容量、高保真的计算机和网络系统将世界各国的图书馆和无数台计算机联为一体，实现信息传递的网络化。intemet是当今世界上最庞大的信息互联网络，我国正在建设中的“中国教育与科研网”（ eemet）与“高等教育文献保障体系”（ calis）是我国高等教育的信息服务网络和信息资源网络。

3.信息资源利用共享化。由于有了信息资源数字化与信息传递网络化的坚实基础，数字图书馆的信息利用共享化特点体现了跨地域、跨行业的资源无限与服务无限的特征，体现出了跨国界的资源共建的协作化与资源共享的便捷性。传统图书馆提供的文献资料一旦被某一读者借阅，其他读者便无法使用，而网络化的信息资源可同时提供、 多个用户就同一信息进行查询和服务。信息传递的网络化，使众多图书馆能够借助网络获取各类数字信息，以满足读者用户对知识信息日益增长的需求。在数字图书馆时代，图书馆联盟的信息共建共享模式将会日益发展，原先的信息壁垒和围墙将会逐渐被拆除，信息资源利用形成了广泛的共享。

4.信息提供知识化。数字图书馆将实现由文献提供向知识提供的转变，即实现以书本为单元的低层次服务向以知识为单元的高层次服务，所以要加强文献资源的开发，进行深层次的文献加工。数字图书馆信息提供的知识化，将会为广大用户提供“知识水库”、“学术银行”。由于信息加工的知识化、智能化和完备的检索系统的建立，使数字图书馆能够为用户一次性地提供所需某一主题的目录、论文和著作的全文、照片、图像、声音等各种知识信息，由信息提供的多次满足转变为信息提供的一次满足。数字图书馆信息提供的知识化呼唤识型人才即知识馆员。知识馆员是指那些既懂图书馆学基础知识，又懂图书馆现代化技术及相关知识，并且有较高的政治思想文化素质，乐于奉献，勇于创新和实践的复合型馆员。他们是学习新知识和创造新知识的大典范。

5.信息实体虚拟化。数字图书馆使实体图书馆与虚拟图书馆结合起来，在实体图书馆的基础上趋向虚拟化。在数字图书馆中，实体图书馆与虚拟图书馆是相辅相成的，实体图书馆是虚拟图书馆赖以服务的基础；而虚拟图书馆是实体图书馆藉以发展的方向。随着数字图书馆的发展，实体图书馆中的虚拟馆藏、虚拟阅览室、虚拟参考馆员、虚拟服务将会不断得到发展。

二、数字图书馆资源建设的策略

1、坚持信息资源自生权。实现资源共享，关键是要建立升败机制，资源配置机制，利益分享机制，激励机制，风险 共担机制。利益分享机制，激励机制，风险共担机制。从20世纪80年代中期开始，由于书刊价格猛涨，文献购置经费严重不足，图书馆文献入藏量急剧下降，且下滑趋势难以制止。要解决这一问题，必须从改革分散管理机制和克服自给自足观念人手，走整体化建设之路，经过统一规划，统筹协调，建立起能在一定范围内有效地保障社会需求的文献资源保障体系。建立文献资源保障体系的方针是：“整体规划，合理布局，相对集中，联合保障”。这样做，不仅有利于克服重复建设，浪费极大的弊端，而且有利于提高资源利用率，充分发挥我国有限资金的效益。

2、建立资源与服务的整合机制。整合是将分散的资源和独立的服务按照一定的知识管理规则和服务目的组织在一起，在组织过程中要消除新的与旧的系统和服务之间，不同的系统和服务之间的不兼容性，增强与已有的系统或服务融合的可能性。整合表现在不同的层次和不同的方面，首先是基于界面的整合，即通过一个统一的表现层（一般为WEB）来获取不同的资源，但这只是表面的浅层次上的整合，图书馆主页属于这一层次的整合，第二层次的整合是基于数据的整合，它对来源不同的二次文献数据进行归并，或者提供一次和二次文献之间的链接。这种整合在不同的的资源和系统之间建立链接，它提供情报的不仅仅是检索的结果，还有对检索结果的理解以及在这种理解之上的继续使用资源的途径。图书馆的各种导航系统，如电子期刊导航和数据库导航，可以看作是这个层次的整合；第三层次的整合是基于系统的整合，通常指异构系统的整合。这种整合通过一个统一的界面连接到一种机制，或者是软件，该机制或软件试图按照语义的一致性而获取目标资源。第四层次的整合是基于服务的整合，是整合的最高层次，以资源为基础，以终端用户的需求为中心，通过对技术的应用，从不同的资源和系统中挖掘相关信息，如以组织并向用户推送，其目标是形成一个学习和研究的有机环境。围绕资源，不论是一种资源还是按照较高的相关度选择的一组资源，也不论是基于数据还是系统，往往更容易为用户建立一个有用的或者可用的整合了的机制。这一层次的整合应该是我们目前所关注的重要问题。与整合密切相关的问题是认证。对于数字资源的使用，已经不再像以往对印刷型资源的使用那样，只要进入图书馆使用借阅证就可以进行了。能够确认身份与资源使用权的用户名和密码成为使用数字资源的必备钥匙。

3、高度重视书目数据库建设。与传统的馆藏建设不同，图书馆信息资源建设必须高度重视书目数据库的建设，这是图书馆信息资源建设的特点。数字图书馆仍然需要提供原始文献服务，就离不开数字化的书目数据库作为服务的基本工具，因而书目数据库建设对图书馆有着特殊的重要性。在信息资源建设中，图书馆要尽可能使用联机编目，把本馆文献的各种书目数据库建设起来。把全国的书目、全国联合目录、各种核心期刊目录、各种专科书目的数据库逐步建立起来。

4、深度开发信息资源。传统图书馆对馆藏文献的开发主要靠编目工作，因为编目工作可以揭示文献的形式特征，这是文献流通的基础。这种开发只停留在以册为单元的层次上，是一种浅层次开发。在网络环境下，用户需求已经发

生了很大的变化，需要图书馆为其提供快捷的、针对具体问题的兼容性、咨询，这种服务的内容往往是以知识或信息为单元。因此，图书馆别无选择，只能走深度开发信息资源之路。

数字信息资源建设篇5

 

九峰国家森林公园是武汉地区唯一的国家级森林公园，植被覆盖率已达85%以上。园内自然景观优美，野生动植物资源丰富，是武汉地区森林面积最大的绿色资源宝库。但是，九峰国家森林公园的森林资源一直未有系统地开展森林本底调查以及森林资源信息的数据集成和可视化工作。通过GIS手段实现森林资源信息的提取与数字化，并在此基础上建立资源信息数据库，可以方便快捷的提取到诸如树种、土地利用类型、资源分布状况，森林分类等一系列信息，为定性或定量的研究森林资源结构状况及其空间分布特征提供了可能性，也能作为森林资源管理决策的依据[1]。本研究的目的是在森林资源清查的基础上，利用GIS技术，构建九峰国家森林公园的森林资源信息安全数据平台，为实现森林资源的管理、分析和监测等后续研究提供基础。

 

1 研究区概况

 

九峰国家森林公园位于武汉市东郊，距武汉市中心约12 km，亚热带季风气候区，年平均气温16.7 ℃，日照充足，雨量适中。夏季高温期间，森林公园的温度较市区低于2～4 ℃。森林公园内森林资源丰富，据不完全统计现有鸟类60余种，维管束植物580多种，其中乔木200余种。现存面积较大的有栓皮栎Quercus variabilis、枫香Liquidambar formosana、小叶栎Q.chenii等落叶阔叶林;常绿阔叶林有青冈Cyclobalanopsis glauca、苦槠Castanopsis sclerophylla等;针叶林有马尾松Pinus massoniana、杉木Cunninghamia lanceolata、湿地松Pinus elliottii等。引种有水杉Metasequoia glyptostroboides、银杏Ginkgo biloba、墨西哥落羽杉Taxodium mucronatum等珍贵树种。

 

2 材料与方法

 

本文在分析研究区概况和收集相关资料的基础上， 确定土地利用分类原则，通过制作数字高程模型、提取遥感图像信息，划分林地小班，并在2014～2015年在九峰国家森林公园进行了大量的实地调查，最终完成九峰森林公园森林资源的空间矢量化和信息数字化，得到该区域森林资源的空间分布专题图。工作流程见图1。

 

2.1 空间(图形)数据矢量化

 

(1)空间校正(地图投影)

 

在林地调查和区划小班之前，收集的基础材料包括： ①2013年7月～9月TM遥感影像、google earth影像(分辨率1.03m); ②1：10000等高线地形图;③行政边界及用地权属图;④森林分类与经营的数据资料。这些数据来源不同，数据的特点差异较大，因此需要统一的地理基础以准确地反映地物地理位置与地理关系特征。整合基础数据时，在ArcGIS软件中利用Project 工具来实现已有的数字图形数据的地图投影(UTM)，统一坐标系统(WGS84);没有坐标投影信息的扫描图像则调用ArcGIS 模块中Geo referencing (影像配准功能)对扫描图进行校正， 使基础图件具备统一的空间坐标。

 

(2)基础地理信息采集

 

对林区的土地进行的自然地理区划。在进行各种资源调查以前，要先进行遥感影像的色标绘制和特殊地类调查，然后再进行小班区划。初期土地类型分为林地、苗圃、耕地、水域、荒地、墓地、裸岩、草地、建设用地等9个大类。调用ARCGIS模块中Editor(图形编辑功能)，以九峰地区的地形图和行政图作为底图对研究区域的边界、道路以及小地名等线状、点状基础地理信息进行数字化采集，根据采集的数据特征按点、线、面分层，具体见表1。

 

(3)林地小班区划

 

划分林地小班的原则是每个小班内部的自然特征基本相同，与相邻小班又有显著差别。按照自然地理现状进行区划，一般包括以下内容[2，3]：①地类不同;②权属不同;③林种不同( 二级林种);④起源不同;⑤优势树种(组) 比例相差2成以上;⑥龄组不同，Ⅵ龄级一下相差一个龄级，大于Ⅵ龄级相差2个龄级;⑦郁闭度相差0.2以上;⑧立地类型(或林型)不同;⑨地位级不同、坡度级不同;⑩经营类型不同、经营措施不同。将九峰林地按照群落类型分为常绿针叶林、常绿阔叶林、落叶针叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、常绿落叶阔叶林、灌木林等7个类型。各类型按照起源、优势树种比例、坡度坡位等性质的不同进行细化，并依照具有统一空间坐标的外业调查清绘地图中林地斑块的地理信息进行采集。完成矢量编辑形成面层后， 在属性表中建立相关权属字段(小班号)， 字段的属性为数字型[4]。

 

2.2 属性数据录入

 

调查数据采用关系型数据库， 每个小班调查卡片为数据库中的一条记录，林地小班卡片的属性字段设计有地点、群落名称、树种组成、乔木层优势树种、林种、土地类型、总盖度、腐殖质层、枯落物厚度等主要字段。具体见表2。小班调查数据经输入、检查、修改，建成小班调查因子数据库和样地调查数据库。为实现属性库与图形库的联接， 对应于林地小班图形库中的Link属性字段， 在小班数据库中增加Link 属性字段小班号， 具体数值需与林地小班图形数据库相同且唯一。

 

2.3 数据联接

 

在森林资源信息的获取和矢量化处理之后，就已经初步建立了森林资源的内部属性库以及空间数据的数据库。其后可以在ArcGIS软件中通过“JOIN”功能来实现空间数据库与森林资源内部属性库的连接。

 

3 制图结果与分析

 

地图制图是建立在已有数据的基础上，使用GIS平台进行制图。ArcGIS的点线面符号渲染方式，通过绑定字段值即属性数据的方式进行渲染，可以自定义设置图层要素的符号、颜色等，给不同属性的线划林班界、小班界、道路等指定不同的线型和颜色， 为不同意义的小班赋予不同的填充图案、显示标注和颜色等[5]。已有的属性数据库中的属性字段均可生成相应的专题地图，九峰国家森林公园森林类型分布图(图2)。

 

此研究区域内，现有林地约483.52 hm2。其中，以马尾松纯林为主的常绿针叶林面积最大最广，园内各主峰均有分布，面积约216.56 hm2，占现有林地的44.79%;其次是优势树种为枫香、栓皮栎和马尾松为主的针阔混交林，面积约156.06 hm2，占现有林地的32.28%;另有灌木54.78 hm2、落叶阔叶林27.11 hm2、常绿落叶阔叶林22.72 hm2、常绿阔叶林4.83 hm2和落叶针叶林1.46 hm2，分别占现有林地的11.33%，5.61%，4.70%，1.00%和0.30%。

 

4 结论与讨论

 

森林资源信息的数字化可以为森林资源的动态监测提供实时准确的更新数据，能够帮助林业工作者实现数据可视化、空间分析与综合应用等工作，满足森林资源精细化管理和领导决策多维性的需求[6]。

 

目前，本研究已完成九峰森林公园的基础森林资源的信息化，但还缺乏对森林资源的定量分析，在后续的研究中，可对九峰森林资源的空间分布及景观结构进行进一步分析。另一方面，仅有树种、年龄、直径和树高等调查只能满足了解森林资源基本信息的需要，还有必要对森林资源变化进行监测，主要是土地利用、林地管理和与森林环境变化有关的定期监视。

 

数字信息资源建设篇6

关键词：图书馆 信息资源 数字化 应用技术类院校

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）07C-0087-02

为落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》提出的“建立现代职业教育体系”的要求，各地区纷纷加强了应用技术类院校的建设，其中，数字化资源建设是制约此类院校发展建设的重点也是难点。据此，我区提出了“重点支持职业院校师资队伍、数字化校园等建设，加快数字化专业课程体系和优质教学资源公共服务平台建设，构建面向学校教育，服务社会，开放型、数字型的新型职业教育网络学习体系”。在此背景下，笔者对我区的高校图书馆数字资源建设进行了全面调查，基于对大量数据的分析整理对比，有针对性地对应用技术类院校图书馆信息资源数字化建设提出有建设性的意见和建议。

一、全区普通高校图书馆资源数字化的基本现状

根据2014年内蒙古教育厅公布的《2014内蒙古自治区高校统计名单》，我区现有普通高等本科院校15所、专科院校35所、广播电视大学1所。笔者综合运用多种方式进行调研，对其中具有代表性的15所本科院校、10所专科院校的图书馆数字资源建设进行统计分析。

（一）中文数据库建设情况

序

号 数据库名称 学科类别 资源类型 图书馆

数量 所占

比例

1 中国知网 综合 期刊 14 93%

2 百链云图书馆 综合 检索工具 13 87%

3 读秀学术搜索 综合 检索工具 12 80%

4 书生之家 综合 电子图书 12 80%

5 万方服务平台 综合 期刊+会议+专利+标准+科技报告 11 73%

6 银符考试题库 综合 考试 9 60%

7 EPS全球统计数据/分析平台 管理 事实 9 60%

8 职业全能培训数据库 爱迪克森 综合 视频资源 8 53%

9 E线图情 管理 ― 7 46%

10 CSCD数据库 综合 文摘 6 40%

（二）外文数据库建设情况

序

号 数据库名称 学科类别 资源类型 图书馆

数量 所占

比例

1 Springerlink 综合 期刊 11 73%

2 Science （科学出版社） 综合

3 EBSCOhost 综合 期刊+报纸 10 67%

4 国道外文库 综合 期刊 9 60%

5 CALIS外文期刊网 综合 期刊 8 54%

6 ACM（美国计算机学会）国际站计算机 电子/自动化 期刊+会议 8 54%

7 EI（工程索引） 综合 摘要 7 46%

8 Wiley（含AGU）电子期刊全文数据库 综合 期刊 7 46%

9 RSC（英国皇家化学学会）生命科学 化学/

环境 期刊 6 40%

10 ISI（包含SCI、SSCI、ISTP、JCR）数据库 综合 ― 6 40%

（三）自建数据库情况

院校名称 数据库名称

内蒙古大学 蒙古文信息网;中国蒙文期刊网;蒙古文学特色库;生命科学特色库;内蒙古大学文库;蒙古文文献计算机管理集成系统、特藏、古籍等。

内蒙古工业大学 博硕士学位论文提交系统;逸夫图书馆;随书光盘系统。

内蒙古农业大学 国内外草原与草地信息资源数据库;农科特色资源共享数据库;学位论文数据库等。

内蒙古医科大学 蒙医药相关文献数据库（汉文）（蒙文）;2014医科大学职业全能培训库。

内蒙古科技大学 稀土专题特殊数据库;移动图书馆应用系统等。

内蒙古民族大学 民大文库本校硕士学位论文库;蒙古文数字图书馆建设;科尔沁文化研究。

内蒙古财经大学 内蒙古财经大学硕士论文授权提交系统;大成老旧刊全文数据库等。

赤峰学院 网上免费资源;随书光盘库;红山文化研究等。

呼伦贝尔学院 “三少”民族文献数据库;高等教育学文献数据库。

呼和浩特民族学院 民族教育研究学术交流平台。

二、应用技术类院校数字化图书馆建设应把握的原则

（一）满足实际需求的原则

数字化图书馆的建设应该以满足读者实际需要为原则，合理安排馆藏资源，实现学科馆员全程化服务、实习实训过程中经验累积及时以数字形式保存以便指导生产实践。所以应该把使用者的实际需要作为建馆的重要原则，保证数字化图书馆能够发挥实质的作用。

（二）体现自身特色的原则

针对应用技术院校，可以发展特色资源，使其成为馆内有竞争力的部分。例如，在内容上，可以选取一些应用技术院类特校有的项目和题目资源，结合本地经济发展特点，建立完整的数字化资源体系，实现熟练掌握优势，达到资源共享的目的，让应用技术院校图书馆能够最大限度地体现自身的特色价值。

（三）保证信息资源利用效率原则

建设数字化图书馆，首先应该考虑数字化图书馆能否提高资源利用和服务的效率。首先，应该建立完整的资源查找系统，提高资源的使用效率，使数字化图书馆能够为读者带来更多的方便;同时也要注意图书馆的服务，充分发挥其对于利用馆内资源的帮助作用。如嵌入式学科馆员服务、阅读推广等。

三、应用技术院校数字化图书馆建设的方法和途径

（一）采取多种模式借力发展

我区职业教育信息化途径：“政府政策支持，企业参与建设运行，学校长期使用，政府（学校）购买服务。”可以采取政府模式和企业模式相结合的方式加强信息资源建设。

政府模式，即政府（学校）购买服务，学校长期使用。近几年兴起的线上公开课程MOOCS（慕课），加快了信息资源数字化发展。例如：国家精品课程资源网大型信息资源数字化平台建设。江西高校课程资源共享管理中心和江西高校课程资源共享联盟日前成立，实现优质视频网络课程共享与学分认可。我区高职院校大都共享了国家精品课程资源网，供高校学生学习。

企业模式，即政府政策支持，企业参与建设运行。例如，超星、新东方等数据库开发商参与学校数字图书馆建设（移动手机图书馆等）;图书馆利用教育资源共享平台参与企业的专业技能培训，实习实训。

（二）优化资源提高服务水平

加强信息资源的收集、整理和开发，丰富信息储存方式，增加资源利用手段。通过优化馆藏资源，对流通数据进行收集、整理、统计，建立完整的检索系统，学科导航，保证数字化图书馆资源的全面性。同时及时把本学院的研究成果等录入图书馆，形成独特的参考资料库，为后续自建特色数据库作准备。还要与优质的教育信息化平台并轨，将海量信息资源存储于云计算内。

综上所述，应用技术院校建设数字化图书馆，是一条创新改革之路。我们应立足民族地区实际，以信息化手段推动高等应用技术教育发展，走出一条有特色的民族地区教育信息化发展之路。

参考文献：

[1]教育部高等学校图书情报工作指导委员会.高等学校图书馆数字资源计量指南[M].北京：人民出版社，2007.

数字信息资源建设篇7

关键词 国培计划；幼儿教师；数字资源库

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2012)06-0011-03

Accelerating Construction of Digital Resource Database of National Training Plan to Kindergarten Teachers, Promoting Information Projects of Kindergarten Education//Wang Guan

Abstract National Training Plan has been implemented by the Ministry of Education and the Ministry of Finance since 2010. It is a national training plan to primary and secondary school teachers. In 2011, specialists organized by the Ministry of Education selected and decided some potential comprehensive higher schools and a few kindergarten teachers colleges as National Training Plan schools, such as Beijing Normal University, East China Normal University, Beijing University, etc. In view of implementing National Training Plan, the construction of the digital resource database of National Training Plan to Kindergarten Teachers is put forward in order to improve training effectiveness and ensure the training quality.

Key words national training plan; kindergarten teachers; digital resource database

Author’s address Xuzhou Kindergarten Teachers College, Xuzhou, Jiangsu, China 221116

“国培计划”全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的，旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。根据《教育部 财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔2010〕4号）、《教育部 财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号），2011年经教育部组织的专家组评审和遴选，确定北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、陕西师范大学、福建师范大学和北京大学等有实力的综合性高等学校和为数不多的幼儿高等专科学校作为幼儿教师“国培计划”学校，徐州幼儿师范高等专科学校就是其中之一。

“国培计划”的启动宗旨，主要是提升幼儿教师教育教学能力和专业化水平，使幼儿教师学成后回到岗位，把新知识、新理念用于本地幼儿教育事业，努力提高当地幼儿教育水平，在幼儿教育教师队伍中发挥引领示范作用。作为国培学校，如何结合实际，围绕幼儿教师职业道德与素养、教育理论与新知识、教育实践与新技能、幼儿教师专业发展等培训中的重难点，不断创新和完善各类项目培训模式，注重优质培训课程资源的开发整合和加工利用，有针对性地做好项目规划设计，丰富和优化培训资源，加速幼儿教师“国培计划”数字化资源库的建设，推进幼儿教育信息化工程，是“国培计划”的当务之急。

1 构建幼儿教师国培计划网络管理平台

信息网络管理平台技术给幼儿教师培训带来一场深刻的变革，突破了传统教师培训的时空限制，改革了培训手段和方法，创新了现代信息技术环境下教师培训的新模式，建立起网络和多媒体技术为载体的开放型幼儿教师继续教育培训体系，形成了不断提高幼儿教师素质的动力机制，并为幼儿教师终身学习提供有力支持和服务。信息网络管理平台的丰富信息，可以实时互动，教师通过登录平台，随时了解最新的教育教学信息，与其他教师交流研讨，发表自己对教育教学问题的见解，为打造学习型幼儿教师队伍提供一系列有效的学习资源和支持服务。网络管理平台结构示意图如图1所示。

网络管理平台是基于宽带IP网络（含互联网、内部专网等）创建的虚拟机与安装、配置虚拟机操作系统，并进行系统安全与优化调整；协调解决系统之间的互联和互操作性问题，将各个分离的设备、功能和信息等集成到相互关联、统一和协调的系统之中，使资源达到充分共享，实现集中、高效、便利的管理；提供优化的综合统筹设计，达到系统整体性能最优，即实现全系统具有高效率、性能匀称、安全性高、可扩充性和可维护性的系统。利用实时通讯、流媒体等技术建设网络教育培训平台，将充分打破时空、地域等多方面条件的限制，大大促进学校等在职及继续教育的蓬勃发展，有效扩大教育受众面，对改善幼儿教师人员知识结构、提高“国培计划”的质量具有非常重要的意义。

管理平台有基本模块和扩展模块，基本模块包括职业道德与素养、教育理论与新知识、教育实践与新技能、专业发展与行动研究、教师培训与园本研修等5个领域，及教研资源、考核评价系统、学员管理、辅导教师管理、学习服务系统、辅导备课系统、论坛模块、信息、平台管理等工具；扩展模块包括网络考试系统、在线课堂模块、课程开发工具、继续教育管理统计系统等。

2 建立规范科学的幼儿国培计划数字化资源库

“国培计划”数字资源库是指利用网络信息科技手段，对幼儿教育教学资源进行整合，最终建成互动化、多媒体化的共享式资源仓库。其数字化资源由两个要素构成，即数字化硬件教育资源和数字化软件教育资源。所谓数字化硬件教育资源是指教育中所使用的计算机、投影仪、视频展台、数码照相机、数码摄像机等数字化设备。数字化软件教育资源是指教育所使用的软件、课件、视频、音频、网络课程、软件标准、数字化期刊数据库等，一般包括文字、图片、图表、音频、视频、动画、数字图书馆、数字录像等幼儿教育信息资源，其组成模块如图2所示。

2.1 静态幼儿教育教学信息的采集与存储

静态幼儿教育教学信息主要有幻灯、投影片、文字、图片、档案材料、常规的教育教学管理软件、各学科素材等，它们的来源比较广泛。

幻灯片、投影片一般采用PowerPoint制作，多适合于幼儿课堂中的文字、图像、表格，在制作时选择“空白演示文稿”，制作人员通过精心构思，建立适当大小的文本框，选择增强视觉效果的背景及大小适中的文字，还可以结合幼儿教育的教材制作出色彩丰富的图像，从而得到一幅幅图文并茂的插图。这样可以解决幼儿教师在教学中为突破某个知识点急需的“素材片”“插播片”，而且制作方法灵活，制作出来的教具美观实用。将制作好的幻灯片设置特定的索引标记，存储到信息资料库中，通过服务器的主页可随时访问。

现有的一些图片、文字资料（如教学参考、优秀论文、优秀教案等）也要进入到信息资料库中，主要是通过数码相机、扫描仪进行处理，并借助于OCR识别软件进行印刷文字的识别，对于图片扫描时先预览定位，再进行划区扫描，以免占用空间。扫描好的文件要设置索引标码进入信息资源库。

有些学科素材可以从VCD碟片上寻找，也可以从市面上出售的素材类光盘中获得，如动画片、科普片及动物、植物、水果蔬菜、花卉等适合幼儿教育的素材，都可以通过采集整理，存入信息资料库。

2.2 动态的音、视频幼儿教育教学资料的采集与存储

幼儿教育教学动态信息资料集文字、图片、音频、视频、动画于一体。音频、视频、动画的采集与存储可用多种方法来完成。声音可用话筒及录音机直接把信号通过声卡输入到计算机中，形成wav文件；也可以从市面上正规的专卖店挑选购买CD、VCD等光盘，从中采集出适用于制作课件的背景音乐或适用配音朗读的效果音乐，进行剪辑，加混响等处理。视频图像是真实的场景、人物，具有很强的表现力和感染力，可以通过屏幕捕捉动态图像的方法，利用专门的软件完成。音像资料以及卫星接收的实况，传统的方法是用录像带存储，这样管理繁琐，且受保存环境及保存时间的限制，有许多局限性，再加上模拟信号本身的缺陷，使音、视频资料不能高效发挥功能。通过非线性编辑系统和多媒体点播系统处理后，将音像资料存储在服务器中，不仅实现音像资料无损、高质，而且使用检索方便。用多媒体点播系统将声音和视频信息资料利用高质量的数字压缩系统进行量化采集、存储，将常用的音像节目存储在服务器中，供学校使用；对一些不经常使用的节目，用刻录机刻录成光盘存储。非线性编辑系统还可以将音像节目进行艺术加工、特技处理，添加背景图案、字幕、三维动画、淡入淡出等各种效果，为教学信息资料库提供丰富多彩的资源。教师可以在课件制作室、电子备课室利用资源库中的素材，创作开发出一些优秀的多媒体课件、课件片断、动画、教学范例、精美教案等，再充实到资源库中。这样经过不断的充实与完善，资源库的内容将更加丰富，在教学中将发挥更大的效益。

2.3 网络数字化图书馆收集、存储和使用

国家“十五”重点项目数字图书馆，是采用先进的B/S技术，对有价值的图书资源进行数字加工、集成、存储，形成电子文献运行在高速网络上的知识海洋，它可跨库检索数字化信息资源群，包括电子图书、电子期刊、各种论文试题库、教学文献等多种形式的知识资源，是近年来图书馆借助网络信息技术发展起来的一种新的形态，为幼儿教师提供了更为广泛的教学参考资料和学习资料，促进信息资源的合理流动，实现广泛的信息交流和资源共享。

3 健全资源共享质量保障服务体系

资源共享质量保障服务体系是实施“国培计划”的重要组成部分，培训学校必须从组织管理、质量监控、目标服务等方面建立科学、系统规范的保障机制，才能使幼儿教师“国培计划”顺利实施，从而达到高效的培训质量。

加大投入、推动发展是“国培计划”教学资源建设的保证，特别在资源库建设的初期，不但必须有一定经费投入，还要有科学完善共建共享的制度，以制度创新来实现教学资源的区域构建，使教学资源能及时吐故纳新，提高教育资源检索的效率与准确度，提升教学资源建设与应用综合能力和总体水平。

“国培计划”数字资源库构建代表了幼儿教育素材库的发展趋势，随着科学技术的发展，网络管理平台会更加完善，幼儿教育数字化教学资料会更加丰富，从而给幼儿教师提供终生培训学习的平台，让全国幼儿在同一阳光下成长。

参考文献

[1]何克抗.把脉中国教育资源建设[J].中国远程教育,2003(8):16-20.

[2]李琼,袁丽.变革中的国际教师教育及其发展趋势:国际教师教育研讨会综述[J].比较教育研究,2006(11):90-92.

数字信息资源建设篇8

随着计算机、网络技术的发展和普及，信息的生产、存储和传递的方式发生了翻天覆地的变化。数字信息资源以传统信息资源难以比拟的优势逐渐成为信息资源的主体。

国内高校大多建校历史悠久，历史遗留下来的档案丰富，原始记录性强，进行高校档案数字资源建设将具有一定的历史价值、科技价值和文化价值，可以实现管理高校档案的信息化、规范化、标准化和科学化，更好的保护与抢救珍贵的高校档案。

二、数字档案资源建设的内容

进入数字时代，以计算机、网络为载体的信息资源以几何级的速度产生、传播。档案信息资源具有独特的价值，承载着国家、民族、社群以及个体的过往历程。

数字资源建设，就是运用数字化的技术手段，将文字、图像、声音、动画等多种形式的信息，进行数字化的处理和加工，同时对已经形成的数字信息资源进行科学的规划、选择、采集、组织，使之形成可资利用的数字信息资源体系的全过程。数字资源建设内容一般包括数字资源建设规划、数据库建设、网络信息资源的开发和组织、电子资源的购买、数字资源的整合等内容。

高校数字档案资源建设，基于互联网、计算机，以档案数字化为主体，以文本、图片、音频、视频等各种形式记录，构建反映高校文化和历史进程的资源库。

高校档案馆数字资源的来源，主要在于两个层面：馆藏档案的数字化，包括档案目录数据库、档案全文数字化、数据库的建设等；电子文件的采集和接收，包括各类型电子文件及其元数据的收集和接收、专题数据库的采集、互联网上其他具有档案价值的信息下载等。

高校数字档案资源建设具有非常广的拓展性，基于内容丰富的数字资源体系，可以进行多种形式的再开发，形成多种多样的衍生产品，进行学校文化教育、学校形象宣传等。

高校数字档案资源建设主要包括以下几个方面：

（1）馆藏档案的数字化成果

馆藏档案的数字化成果是将接收归档资料进行数字化处理形成的数字资源，以及经加工获得的二次文献、三次文献等开发产品的数字资源。档案馆数字资源建设的重点内容就是馆藏的内容的数字化。高校档案馆开展数字资源建设，首先必须致力于馆藏资源的数字化。高校档案馆保存了大量的归档资料，这些资料有的以电子版直接提交档案馆，有的以其他保存方式提交然后被档案馆进行数字化处理。

（2）归档部门提交的电子文档

高校各个部门归档的电子文档包括各种电子文件、图纸的数字化光盘以及各种数据资料。档案材料具有原始性，在归档后内容不能更改。在材料内容进行数据化处理的过程中，材料数据所包含的信息等内容都要与非数据化的原件保持一致。所以说，数据化的过程是根据馆藏内容来分批逐步实现数据化，归档部门不断移交电子文档是对数字档案资源的不断补充。

（3）档案馆专门数据库

档案馆提供各项服务，需要建立专门数据库，同时需要在工作中维护、更新数据库。专门数据库大致包括：文件数据库、教学学籍管理数据库、科研项目数据库、基建项目数据库等。

（4）档案馆日常工作所形成的数字资源

高校档案馆在日常工作中会形成大量的管理文件、文档资料、电子传真等材料以及单位参加或组织的会议、活动所形成的具有保管意义的数字资料。

三、数字档案资源建设的管理

（1）建立和维护数据库

档案工作人员根据相关的分类标准整理档案输入专门的信息数据库，最后形成数据库。数据库不仅包括所有的档案信息还要包括在信息整理中形成的有关的注册、登录、加密等一系列的信息数据。数据库建立起来以后，依靠网络技术实现档案数字资源交换、利用。

（2）数字档案资源的质量控制

档案馆馆藏是当前数字档案馆信息资源建设的基础。档案馆馆藏丰富，其中很大一部分无法得到有效有用，若能予以数字化，通过网络实现有效共享和利用，就能成为当前数字档案馆信息采集最主要的来源。馆藏档案数字化的质量控制一般有以下几个方面：1、馆藏数字化的质量控制，在进行馆藏档案数字化进程时，档案管理部门应根据实际情况，制定严格的数据质量验收指标。档案馆验收人员必须对数字化档案信息进行全面进行验收，确保数字化档案信息的完整、准确。2、电子文件接收的质量控制，高校数字档案馆档案信息资源的重要来源是学校各部门、单位形成的电子文件。为确保进馆电子文件的真实性和完整性，必须重视进馆电子文件的鉴定工作。对于不符合技术标准规范的电子文件，要求立档单位重新发送；对于无须进馆的电子文件，坚决拒收。

（三）数字档案资源的安全机制

为保证数字档案的信息安全，我国已经制定并公布了一些相关法律，如《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》、《网络安全法》等。

档案工作部门应建立一整套科学、合理、严密的管理制度，对每份电子档案均实行“全过程管理”，从每一个环节解决信息失真的隐患。数字档案信息的不安全因素贯穿于其形成、处理、收集、整理、归档、保管、利用的各个环节。必须建立一整套科学、合理、严格的制度规范，在完善监督机制的同时，保证制度规范的严格执行。

（四）数字档案资源的长期保存

数字档案资源具有脆弱性、易逝性、依附性等特征带来了数字档案资源的易消亡性。因此，数字资源长期保存自然有着非同一般的价值和意义以及迫切性。数字资源逐渐成为信息时代生产和利用的重要对象，数字资源长期保存已成为数字档案馆以及其他数字信息系统的战略问题。运用各种手段使得数字资源能够长期、可靠的存取，保存管理是数字资源长期保存的核心与关键所在，只有做好长期保存管理，存取服务才能持续而稳定的进行。

（五）数字档案资源的备份机制

为了确保档案信息资源的绝对安全，必要的备份机制以防问题的出现和带来的不良后果。一般来说，数字档案资源存储的形态可分为传统方式、数字方式、缩微方式。当前，为了解决数字档案资源因保存不当带来的信息损害，一般采用异质备份和云备份。

（六）数字档案资源的服务机制

在当前的网络环境下，借助于多途径的网络接入方式和现代网络技术，档案馆数字资源能够突破时空的限制，更能方便为师生提供利用。高校档案馆数字资源营造的数字化环境不仅能够让校内用户随时随地获取需要的信息，也能为跨高校数字档案信息资源整合创造可能和便利。高校档案馆应为利用者提供更加方便、准确、快捷的信息服务，加快档案信息化、数字化管理，以满足各类用户的需求。

四、结语