小学班干部职责范文

小学班干部职责篇1

从学生角度看，学生时期如果有一段当班、团干部的经历，是多么值得回忆啊！更为重要的是对学生的终身发展作用极大。但由于人生阅历不足，经验缺乏，对怎样当好班干部很多同学充满了困惑。在“活动单导学”模式下对他们进行培养显得尤为重要。从教师角度看，目前有些班主任工作十分认真负责，早上、中午、晚上都到班，起早摸黑，可以说非常辛苦。但是班级情况不是太好，只要班主任不在班，各种问题就来了，如果班主任能培养好班、团干部，很多问题就能得到解决。

二、培养班、团干部的做法

目前对于班、团干部的培养几乎是空白。班主任对班、团干部的培养意识不强。很多班、团干部仅仅是老师的棋子，叫干什么就干什么，工作毫无主动性，更别提创新了；有些班干部对于自己的职责毫不了解，没有明确的分工，工作中相互推卸责任；有些班干部不注意自身形象，不能起到榜样作用。这些班、团干部工作中一旦出现问题，就立即受到批评，甚至被直接免职，对学生的身心伤害很大；而重新上任的班干部不一定就是比以前好的，这样班主任工作就很是被动。

三、“活动单导学”模式下班团干部培养

目前做法中存在许多不合理、不科学、不利于学生全面发展的问题，而“活动单导学”的精髓是学生自主参与、自主合作、自主管理，这是可有效解决上述问题的。

1.班、团干部选拔。对于班、团干部选拔，可以采用分层选拔方法：本班有48人，把班级小组化，分为12小组。在“活动单导学”的模式下，给定一系列话题，让小组自由讨论，讨论最后要有统一意见，然后让学生按自己的看法对小组各成员进行排名。根据各小组排名情况，确定12个小组长。确定好小组长后，再用同样的方法，在“活动单导学”模式下针对给定的话题，把12个小组长再分成两组进行讨论，最终选拔出2个大组长。这两个大组长分别担任班长和团支部书记，这时教师再让排名前6名的同学分别担任副班长，根据个人实际情况分管班级各项工作。这种选拔方式能够落实学生对干部选拔任用的知情权、参与权与选择权。在“活动单导学”模式下通过对一系列问题的探讨，学生在合作交流过程中，无形地认可了某一人，从心底佩服某一人。这种选拔制度既让学生自主参与，又能促使优秀人才脱颖而出，从源头上预防学生不服从班干部管理。从已有的实践效果来看，“活动单导学”模式下选拔出的班、团干部一般都是工作能力相对较强、沟通协调能力相对较好、在同学之间具有一定影响力的人。

2.班、团干部培养。在“活动单导学”模式下虽然能够选拔相对不错的学生，但并不一定是完全胜任班、团干部工作的。这时班、团干部的培养就尤为重要了。

第一，明确各自职责，权力下放。在“活动单导学”模式下班主任要把权力下放。班、团干部职责不是由班主任告诉学生你应该做什么，而是学生自己确定的。8位班委会成员开一个专题会，首先各自谈谈对本职工作的认识，有不到位的地方，其它班、团干部进行补充。对于有争议的职责，班主任可以参与讨论，最后大家敲定由谁来做。这种方式能够做到“人人有事做、事事有人做”。只有明确各自职责，做到恪尽职守，才能避免工作中出现相互推卸责任的问题；才能管理好班级；才能是个称职的班、团干部。第二，写工作反思，总结得失。对于刚刚担任班、团干部的同学来说，当他们工作中取得成绩时，内心的成就感是任何事物都无法比拟的，心里比吃了蜜还要甜。这时写下工作反思，主要是记下自己的成功之处，并反思为什么成功，在班委会议上把自己的成功经验和其他班、团干部分享；当他们在工作中出现失误时，这时班主任不能求全责备，更多的应该和其他班、团干部一起分析原因，让其他班、团干部在工作中做到“有则改之、无则加勉”，同时班主任应做好班干部的心理辅导工作，鼓励该干部积极改正，让其对工作充满信心。第三，观看视频，适度创新。有些时候简单的经验介绍不一定让班、团干部有所触动，反而一些直观的画面会让他们思维产生碰撞。班、团干部培养除了学习本班好的经验外，还可以把眼光放长远些，班主任在网上下载其他学校的优秀视频让班、团干部观看。他们在观看后思维有了碰撞，结合本校、本班实际情况，制定好自己的工作计划。第四，实行多元评价，促进成长。在“活动单导学”模式下对班、团干部培养，还需要定期对他们进行考核评价。考核评价一般分为四个方面：自我评价、干部互评、同学评价、教师评价。在“活动单导学模式”下的这种多元评价，能够更为客观地反应出班、团干部的工作业绩和工作能力。对于考核结果很多班主任采取的办法是考核不好的立即换掉，这种做法不仅得不到教育学生的效果，反而起副作用。毕竟学生的心理承受能力有限，我采取的策略是以考核评价促动班、团干部的成长。

小学班干部职责篇2

1、班委会由班长1名、副班长2名、学习委员、宣传委员、劳动委员2名、生活委员2名、体育委员、文娱委员等人员组成。

2、班委会的基本任务是：贯彻学校布置的工作，接受班主任的指导，形成良好的学风、班风，加强班集体建设，组织各项集体活动，带领全班同学在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地得到发展。

3、全体班干部要有主动、高度负责、无私奉献、大胆、团结同学的精神。

二、班干部工作职责

（一）班长职责

1、负责班级全面工作，团结全体班干部，团结同学，严于律已，在班干部和同学中起表率作用。着重抓好班上的纪律、学习等方面的工作。

2、监督其他班干部的工作。当其他班干部不能按质量地完成工作时，或者忘记其职责时，要主动督促好。

3、协助其他班干部的工作。

4、认真落实班主任传达的通知。

5、和副班收齐同学们上交的费用。例如辅导书费等。

6、把班级中出现的问题和成绩及时汇报给班主任。

7、处理各种偶发事件，并采取相应措施，把处理意见汇报给班主任，或请班主任指导解决。

8、定时或不定时召开班委会会议，并且须在会前明确开会的大致目的和纲要。如班主任不出席会议，还须把会议记录交给班主任，及时让班主任了解会议的内容。

9、统计各小组每周的扣分和加分情况。在每周周五放学后将分数交给班主任。

10、和体育委员一起负责校运动会班级工作。

11、协助体育委员管理好集队的纪律。

12、每次外出，负责考勤。

13、大扫除、考试前布置课室时要留下，负责监督检查

（二）副班长职责

1、负责每日的考勤工作并做好记录。

2、督促各小组长管好本组课堂纪律。

3、协助值日班长管理课堂纪律。

4、协助班长工作。当班长不在时其工作

5、监督、协助其他班干部的工作。

6、负责收通知回条并交给班主任。

7、每天负责收作业登记本（2：00到办公室取回并派给小组长，不能放在讲台；适当时代班主任批阅）

（三）学习委员职责

1、协助、监督各科代表的工作。在科代表生病时，接替科代表的工作。

2、及时向班主任或科任老师反映班里的学习问题，如抄袭作业现象、缺交作业情况、主次科课堂纪律、自习课情况等。

3、及时与科代表一起沟通学生和老师之间的教与学。抓好同学的学习成绩。

4、提高自身素质，掌握良好的学习方法并做好推广工作，主动帮助同学，在班中建立良好的学习风气。在同学们心中树立学习的榜样。

（四）劳动委员职责（一人负责课室、一人负责包干区）

1、及时督促值日生每天两次清洁教室和包干区，并做好检查工作和登记。包干区值日时间是：早上7点40分前，二是2点15分前。课室：一是2点15分前；二是5点15分前。必要时，早上也要清洁课室。

2、负责管理分配大扫除工作和检查各小组的大扫除情况，不得造成扣分。

A、合理安排人员，亲自监督并亲自加入大扫除，要求整齐。

B、大扫除完毕要全方位检查，要求无漏洞。

C、对大扫除中不负责的同学进行教育

3、发现课室或包干区出现垃圾或地板发黑时，要及时处理。

4、发现值日小组不认真搞卫生时要及时处理。

5、负责校运动会班级场地卫生的工作。

6、做好班级公物的保管工作。发现同学损坏公物要及时向班主任汇报。

7、考试前布置课室时要留下，负责监督检查

（五）宣传委员职责（宣传组成员：）

1、负责班级黑板报，保证黑板报质量。（利用放学时间出板报；板报形式不屈一格）

2、建立通讯组，负责校运动会宣传稿的书写和送达。

3、负责教室的布置和美化，办好教室后墙的宣传栏。

4、负责班中的各宣传告示。

（六）文娱委员职责

1、和宣传委员一起负责校运动会班级的口号、加油道具、啦啦队等的工作准备。

2、负责学校下达的各种文娱比赛，并取得佳绩。

3、协助其他班干部的工作。

（七）体育委员职责

1、积极组织全班同学参加体育活动。

2、组织同学们积极做课间操：

体育委员必须准时、迅速集好本班队伍并提前带队到操场。（快、静、齐）

3、管理好每次集队的纪律。

4、配合体育老师准时上好体育课：

A、在老师到场前，把队伍整理好，清点好人数。

B、带领同学做好各项准备动作。

C、协助老师做好各项训练，遇特殊情况及时报告。

D、课后，带领同学收拾好运动材料。

E、负责管理好体育课的纪律。

5、负责抓班级训练工作，体育达标，优秀率，合格率力争前列。

6、负责运动会的各项工作，包括人员的选拔、集训等。

7、学校组织各大型活动，体育委员必须积极配合，组织全班人员积极参加。

（八）电教员职责

1、每节课预备铃声响时打开电教设备。

2、维护本班的电教设施。不得外借电教设备的钥匙，除非有班主任的要求。每次放学都要锁好设备（中午放学、下午放学）。

3、打扫好多媒体的卫生

4、发现有同学私自玩弄电教设施，应及时报告。

5、协助科任老师登记好设备利用情况，并及时交到教务处。

（九）科代表职责

1、负责各科作业本的收集、发放，早上7点45分前将本子交到各科任老师桌面，并做好作业情况记录，及时将情况向老师汇报。

2、对于没有及时交的作业一定要负责催交。

3、协助值日班长检查同学们的课前准备。

4、辅导该科差生，对不能按时完成作业者要通报任课教师，制止作业抄袭现象。

5、如该门课需去其他地方上，协助体育委员负责整队并将班级安静带至指定教室。

6、做好课前的带读，包括早午读，声音要响亮，管理要大胆到位。

（十）小组长职责（大概五或四人一组）

1、如实记录本组组员的一天情况，在每天第五节课后马上交给班主任检阅。

2、负责及时收发作业，并做好统计，将缺交名单及时向科代表汇报。7:40收齐作业。

3、管理好本组的纪律。

4、负责本组的值日工作，督促同学及时打扫卫生。

注意：值日要及时，值日后检查。

定期每天开会

（十一）值日班长工作职责

1、早上最迟7：30分到岗（检查是否有同学抄作业、补做作业、在走廊逗留、迟到者等，并登记好）；中午12：50分到岗（督促大家抓紧时间午休、一点后考勤，将情况写在黑板上，发现缺席者且没请假的马上报告老师）；午读2:15分到岗（督促大家迅速安静、抓紧时间读书）。要求值日班长站在讲台上，维持纪律。

2、每节课预备铃响后，督促大家做好课前准备工作，维持课前纪律，静等老师来上课。上课时喊“起立，老师好！坐下”。

3、上课时随时注意周围的同学，有与本课不协调的行为应立即加以制止。

4、做眼操时，督促大家及时闭眼，做操时不允许有同学做其他动作。

5、自习课时，维持纪律，做好记录。（在讲台就坐）

6、如实写好一日小结，详细记录一天当中发生的事情，并作全面的总结，写出自己的意见和建议，本子于放学前交给班主任查阅。

7、如果有集合、出操等大型活动时，应配合班长做好组织工作，提醒大家做到静、齐、快，进场时绝对不能讲话。

小学班干部职责篇3

学生干部是广大学生的带头人，是班主任的好帮手，学生干部的培养，既对一个班集体的建设和日常事务的有效完成，即班集体的正常运转有着重要的作用，也对班主任工作的顺利开展有着积极的作用。因此，任何一个班主任，都不可轻视学生干部的选拔和培养。高中学生干部的选拔和培养又不同于小学和大学。

一、 高中学生干部的组成及职责分工

一般说来，高中学生干部分为团干部和班干部。

（一） 团干部主要有团支书、组织委员和宣传委员，其职责分工如下：

1、支部书记的职责：负责召集支委会，认真传达学校团组织的决议和指示，配合学校团委开展团的各项工作。了解掌握团员同学的思想、学习和生活情况，发现问题及时解决，做好经常性的思想政治工作；检查支部工作计划的执行情况，按时向学校团组织报告工作；同学校有关部门和组织保持联系，交流情况；抓好支委会的自身建设，认真学习，按时开好民主生活会，加强团结，督促和帮助各个委员做好分管工作。

2、组织委员的职责：了解学生积极分子的情况，负责对学生积极分子进行培养、教育和考察，提出发展新团员的意见，具体办理接受新团员的手续。了解团员同学的思想、学习和生活情况，对团员同学进行思想教育和纪律教育，搜集和整理团员同学的先进事迹，建议支委会对团员进行表扬和奖励，对违反团的纪律的行为进行批评教育，并提出处理意见；了解和掌握团支部的组织状况，根据需要，提出团小组的划分和调整意见，检查和督促团组织过好组织生活；搞好团员统计，按时收缴团费。

3、宣传委员的职责：了解团员同学的思想状况和要求，提出宣传工作的意见，拟定并提出学习计划和建议；组织团员与非团员同学学习政治理论、时事政策、团的基础知识；根据校团组织的指示和团支部的决议，在各项工作中，开展宣传鼓动工作；了解团内外同学的意见和要求，及时向团组织反映，对于一时办不到的不切实际的要求，要耐心地做说服解释工作；针对团员、非团员同学的思想情况组织各种形式的教育活动。

（二）班干部主要有班长、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱委员、生活委员等，其职责分工如下：

1、班长的职责：班长要对班委会工作负全面的责任，组织班级全面的工作，负责制定本班的工作计划。安排完成学校布置的工作，配合班主任和团支部开展好工作，团结好班委，定期召开班委会和专题性的班会，督促检查班委会决议的执行，了解同学们的工作，思想和学习情况，并且及时地研究解决，同各委员保持密切联系，督促和帮助他们做好所担负的工作。

2、学习委员的职责：组织好全班同学的学习，抓好科代表的工作，督促和检查科代表收发作业情况，了解完成作业情况，定期召开科代表会，尽量解决同学们在学习上的困难，及时向科任教师汇报。认真组织好教学日志的填写记录，协助各科任教师组织好教学，组织同学们参加各科学习竞赛，负责班上报刊管理，定期向学生会、学习部和班委会汇报工作。

3、体育委员的职责：组织好体育课的教学纪律，抓好"两操"。严格要求自己做好示范，协助体育教师抓好达标，组织好班上同学参加课外活动，带动他们积极参加学校的运动会，体育委员应积极协助学生会体育部开展各种体育竞赛，配合班上文体委员开展文体活动。

4、劳动委员的职责：组织管理本班的劳动，安排每天清洁值日，一周大扫除。大扫除协助学生会劳动部的干部负责清洁检查，组织好同学们按时完

成学校和学生会布置的义务劳动或公益劳动，协助学生会生活劳动部搞好校园卫生的宣传和检查工作。

5、文娱委员的职责：组织好本班的文娱活动（联欢会、主题班会、出墙报专刊、春游等）。了解各班的信息情况，组织本班的专刊。定期向学生会宣传部书面汇报本班的好人好事和班上活动信息，积极向学生会主办的油印小报投稿，组织好同学们积极参加学校的文娱活动，经常了解同学思想情况，调解矛盾，作好思想工作。

6、生活委员的职责：负责好同学们的生活，搭伙，管理就餐制度，了解同学们对伙食问题的反映，作好出勤登记，每周按时向学校汇报本周班上同学出勤情况，协助老师收齐各种费用，经常了解同学思想情况，调解同学间的矛盾。协助学生会生活部管理好就餐秩序，宣传"节约光荣，浪费可耻。"

二、高中学生干部的选拔和培养

班团干部除了履行干部的管理职责外，还应当在思想和学习、纪律等方面起一个带头作用，使班集体建设朝着积极健康的方向发展，并在班务管理工作方面作好班主任的助手，因此，笔者以为班主任对学生干部的选拔和培养应注意以下几点：

（一） 行为的表率性

高中学生已经有了明辨是非的能力，不会轻易相信和服从他人，所以要作为这种群体的带头人，无论在学习上、纪律上的行为都应当成为同学的表率，尤其是在自己担任管理工作的方面，其行为更要起一个表率作用，否则，不会让同学信服，也做不好管理工作。例如学习委员要在学习态度、学习方法和学习成绩上胜人一筹；体育委员在体育方面要有比其他同学更强、更高的兴趣或水平；文娱委员在搞文娱活动时要能表现出众（或相对出众）的文艺表演和组织才能；劳动委员要在安排班集体的劳动中表现突出的管理和劳动能力，除了自身的日常行为要规范，还要对同学们的日常行为有强烈的管理意识。

团支书对共青团的认识要能比其他同学更深刻，在行为上严于律己，并能有一定的号召力和凝聚力；组织委员要明确共青团组织活动的规定和安排，定时开展团队活动，积极吸收新团员；宣传委员要积极宣传共青团的章程和有关知识，扩大共青团的影响。

总之，班主任在选拔学生干部时首先就应当考虑到学生干部在行为上的表率性。只有学生干部自身行为具有了表率性，才能在同学中树立起较高的干部威信。同时在对学生干部的培养过程中，也应当有意识地培养他们在学科上的"强项意识"，提高某门学科的成绩或某项工作的绩效，注重行为的表率性，从而树立起班团学生干部的威信。

（二） 工作的主动性

比起小学和初中的学生干部，高中学生干部担任某方面的具体工作，更有能力成为老师的得力助手。对自己负责的工作如果有一定的主动性，能够主动考虑工作的日常安排和管理方法条理，对老师即时布置的工作，能够主动想办法，提建议，组织同学完成，而不需要老师的再三催促，甚至让老师事必躬亲；就能使自身的工作能力得到培养和锻炼，也能使班务工作按时或正常完成，优化班集体的建设。

班主任要培养学生干部工作的主动性，应当经常放手让学?quot;管理"班务，班主任只需要及时指导、纠正。比如：让学习委员组织科代表对每门学科进行全班性的辅导或学习竞赛；体育委员组织小榻刑逵疃喝簧钗本A私馔枷肭榭觯鹘馔Ъ涞拿埽媸奔觳橥堑娜粘P形晃挠槲蹦芄蛔橹Ц阋恍┪挠榻谀浚酝墙粽诺难扒樾髌鹨桓龅鹘谧饔茫坏比唬喑じ且鞲鲎ㄏ罡刹康墓ぷ靼盐赵谛兀髯橹髦只疃陌才藕褪凳0嘀魅我“沃鞫郧康难龈刹抗ぷ鳎币惨嘌刹抗ぷ鞯闹鞫浴?br>

其至关重要的是培养学生干部对班级及班务的全局观念，不能只想到自己一个人，还要有为他人着想的意识，?quot;公仆意识"，并具有与同学合作的工作作风。只有这样，学生干部才能在工作中得到能力的培养和锻炼，班务工作也可以更加顺利地展开。

（三） 性格的开放性

高中学生在经历了小学和初中的学习生活后，正处于青春发育期，无论男女同学都容易产生一种封闭的思想，不像小学生或初中生那样喜欢"表现自己"，而且高中生还认为这种"封闭"是"深沉"、"成熟"、"稳重"的表现。而作为学生干部，同同学和老师接触和交流的时间显然比一般同学多。因此，班主任应当选拔愿意"出众"、性格相对开放的学生担任干部工作，而且在干部工作中也应当注意培养他们开放、豁达的性格。笔者以为注意以下几点有利于此方面的培养：

1、放下"娇气"：现在的学生，都是独生子女，在家里养成了较重的"娇气"，有不少的学生连自己的生活料理都很困难，更不要说替别人做事或管理班集体的事了。而不少的学生都希望自己通过当干部得到锻炼。因此，班主任一定要提醒学生干部放下"娇气"，敢于做别人不愿做、不敢做的事，这样才能使他们在工作中得到锻炼。

2、避免"小气"：做学生干部，在同同学和老师的工作交道中，难免有不被理解甚至是误会的时候，这就要求学生干部要有一个谦虚豁达的胸怀，如果受不得一点委屈，那也是做不好干部工作的。班主任应当时时处处帮助干部学生调节自己，避免"小气" 心理。

3、杜绝"霸气"：作为学生干部，在一般同学心里总是一个"官"或"长"之类的人物，但如果干部自己也以为自己是一个"掌权"的、"了不起"的人物，对班主任以外的老师自以为是，对同学态度傲慢甚至霸道，这样会逐渐使自己陷入孤立的境地，工作难以开展，在班上很难树立起真正的威信，同学们对学生干部的工作也是口服心不服，很难使干部自身得到更大的提高。作为班主任，在培养学生干部时一定要教育他们"摆正"自己的位置。

注意这几点将有利于学生干部工作能力的培养和锻炼，而且也有利于班务工作的顺利进行。

总之，高中学生干部的选拔和培养，应当注意学生干部在学习成绩及各种行为方面是否具有表率性，在班务管理工作方面是否具有主动性和合作作风，在待人接物方面是否具有开放性。

当然，班主任对学生干部的选拔和培养，要注意的方面还有很多，但这几方面不仅对学生干部自身的发展有极大的作用，而且对班集体的建设和发展以及班主任和科任教师工作的开展也有积极的作用。

（稿源：湖南省基础教育教学资源中心网）

小学班干部职责篇4

（1）上课时不能进入规范的学习活动，注意力不集中，自我控制能力较弱，随意性强。

（2）角色意识未能转变，孩子们还沉浸在“人人为我”的自我范围内，没有为集体和大家服务的意识。

（3）老师布置的任务往往没能有效的完成，或遗忘、或质量不高。

针对以上几点情况，我思考：要采用什么样的方法才能扭转孩子们目前的这种状况呢？我们的幼小衔接班位于小学里，有一次我突然看到小学孩子手臂上的小队长牌，眼前一亮，我也可以设立班干部呀？于是我设立了班干部共同参与班级管理的模式，既让孩子们成为了我的小助手，又培养了他们各方面的能力，真是“一箭双雕”。

怎样设立班干部呢？首先幼小衔接班的孩子身心处于未发育成熟阶段，思维方式以形象思维为主，对于笼统、抽象的概念孩子们不易理解、记忆。班干部的名称就应区别于小学中小队长、中队长、大队长等比较正式的称号，于是我把班干部的称号设计得富有童趣，在叫法上让孩子们能理解其意义又能明确其职能。其次我考虑到应从班级管理各方面的内容进行归类，让孩子们在各个职能中能最大限度的得到锻炼，不断成长。从班级内务整理方面我把它分为：桌椅管理员、环保小卫士、节能小天使；从安全工作方面分为：安全小督察、和平小天使；从树立文明礼仪榜样方面我设立了礼仪之星，而日班长就是管理每天班级的常规工作，而周班长则起到监督、管理各班干部工作及替补未到岗班干部的工作。这些班干部分工详细，我把班级的各个工作细化到每位班干部的岗位职责中，老师只需要对班干部的工作进行提醒、监督，而对班上孩子的管理工作就由班干部完成。这样节省了老师不少的精力与时间去承担繁重的班务工作，让老师有更多的时间去观察孩子，走进孩子，真正的在快乐工作中让孩子们得到成长。确定了班干部的名称，我把每位班干部的职能告诉孩子，孩子们很快知晓了责任，于是我就让孩子们按照班干部的管理内容去完成自己的职责。开始实施的一个星期，孩子们总是会遗忘自己的任务，如：节能小天使忘记了早晨来开饮水机：环保小卫士放学前忘记了倒垃圾：和平小天使在课间忘了提醒其他孩子注意安全、友好相处灯。针对这种情况，我根据遗忘规律先快后慢，孩子没有这种经验，需不断反复提醒，我时时处处不忘强调班干部的责任，提高他们的责任意识。经过我的努力，孩子们这种责任意识慢慢固化下来。现在我们班的孩子是人人知其责，人人参与其中，让我的班级管理轻松很多。从班干部的设立到实施，我有以下几点体会：

（1）幼教专家张亦洋老师在看过我们的教学活动后指出：我们幼小衔接班的孩子各方面的能力和综合素质都比幼儿园大班孩子的能力强。都是同一年龄段的孩子，为什么会有这样大的区别呢？我想这与我们老师平时对孩子的锻炼分不开的。我们的孩子及老师在小学的管理模式中耳濡目染了小学的教育理念，但我们作为不同教育阶段的教育者，我们要根据学龄前幼儿的身心特点，设计出适合他们身心发展的教育模式，让他们能更快的适应小学的学习生活。所以我借鉴了小学中“班干部”参与班级管理的模式，但我们“班干部”的名称富有童趣，不生硬，孩子易于记忆。

（2）班干部的职责在其名称中就能知晓，就能“顾名思义”，老师的设计更为细致，考虑更全面，根据孩子以形象记忆为主，我省去了抽象的，宽泛的名称设立，让班干部名称的设立和职能融为一体，而不是分离的个体。

（3）在班干部培养的前阶段，孩子们还为适应这种模式，还有的孩子缺乏一定的责任心，所以经常顾此失彼，于是我耐心等待孩子这种适应，不急躁，不抱怨，在孩子每个遗忘之处给予及时的提醒，适当的引导，在不断反复强调中，班干部的责任心渐渐培养起来了，他们班干部的意识及责任慢慢的固化下来，以后班干部的行动变成自觉的，自愿的，有意识地行为，我想他们的任务意识及执行任务的能力、责任心就培养出来了。

（1）我鼓励全班孩子参与到“班干部”的行动中来，我告诉孩子们“班干部”是需要通过行动争取的，每周一在班上开展选举，老师做评价，这样孩子们都有了学习的榜样，有了上进心，孩子良好的行为习惯，学习习惯，都得到了锻炼。

（2）班干部参与到班级管理中，培养了孩子们的集体意识，参与集体活动的快乐。同时也帮我在班级中的管理减轻了不少负担，让我的班级管理工作轻松了不少。

小学班干部职责篇5

关键词： 航海高职院校 半军事化管理 团队分工与协作

航海类专业的职业环境的特殊性，要求船员必须具备高技能、高素养、具有高度的责任意识、服务和服从意识，必须做到令行禁止；决定了在航海高职院校实施半军事化管理的必要性和可操作性；航海高职院校半军事化管理团队主要包括系部领导、辅导员、班主任、学生干部四个层面，对这四个层面组合的团队进行科学的分工与协作，是推进半军事化管理的关键环节。

一、航海高职院校半军事化团队不同管理岗位的分工与职责

我院航海技术系现有在校学生约2500人，其中航海技术专业学生约2200人、海事管理专业学生约300人；分管学生工作副书记1人，中队辅导员11人，兼职班主任49人，主要学生干部约170人。系部提出学生在校三个年级阶段教育管理的做法分别是：一年级：我的人生航船我把舵——“我成长、我设计、我负责”；二年级：侧重专业技能和职业素养——“厚基础、重证书、强技能”；三年级：强调树毕业班形象——“感恩母校、奉献航运、展现高素质海员风采”，三个年级全部实施半军事化管理，其中主要抓手为学生量化考核。

（一）系部领导

分管副书记在宏观层面总部署，对各片辅导员、兼职班主任和主要学生干部作半军事化管理环节的总的要求，并指导各片辅导员、兼职班主任和主要学生干部的工作路径。中观层面协调其工作进程，督查各片辅导员、兼职班主任和主要学生干部的工作成效，考核各片辅导员、兼职班主任和主要学生干部，并疏通学生诉求渠道，等等。

（二）辅导员

辅导员教育管理一个中队（约5个班级），对本中队兼职班主任作、学生干部和学生作半军事化管理环节的具体要求，并配合兼职班主任和主要学生干部的解决半军事化管理环节的主要问题，对学生违纪情况进行核实与跟踪，并做好记录，适当处理违纪学生，必要时通知学生家长。就本中队学生半军事化管理的情况，及时向分管副书记报告；并协调兼职班主任和主要学生干部工作，同时给予兼职班主任和主要学生干部工作作考核，解决中队学生的诉求，等等。

（三）班主任

班主任为兼职，对所管辖班级学生作半军事化管理进行思想教育和专业引导教育，具体半军事化管理细节配合辅导员开展工作，并对本班级主要学生干部作半军事化管理量化考核工作作分工，指导学生干部展开量化考核工作，及时对违纪学生进行思想教育，必要时报中队辅导员，若学生违纪情节严重，适当时联系家长共同教育；对班级学生干部和学生进行半军事化管理进行考核汇总，解决班级学生的诉求，等等。

（四）学生干部

1.学生会干部

学生会主抓半军事化管理的干部来源主要有主席团、量化考核工作组、体育部、学习部、生活部和纪检部。具体分工与职责分别如下。

（1）学生会副主席。

分管半军事化管理，检查督促量化考核工作组、体育部、学习部、生活部、纪检部学生干部工作，检查量化考核工作组汇总与上报的数据，并根据系部领导、辅导员的半军事化管理要求，向上述部门长及时传达，并就技术环节作指导。

（2）量化考核工作组长。

负责汇总体育部、学习部、生活部和纪检部日报半军事化管理量化考核的班集体和个人数据，并按周报辅导员、数据公示月报系部领导、学期排名报学生工作处，且就中队辅导员分管班级的数据动态异常情况，及时报系部领导。

（3）体育、学习、生活和纪检四部长。

体育部长负责半军事化管理早操环节，对于各班级学生早操的出勤率、早操的纪律进行检查与督促；学习部长负责半军事化管理早晚自习环节，对于各班级学生早晚自习的出勤率进行检查与督促；生活部长负责半军事化管理内务卫生环节，对于各班级学生内务卫生进行检查与督促；纪检部长负责半军事化管理纪检环节，对于各班级学生纪检环节的队列队形、制服统一、晚点名、晚就寝进行检查与督促；四个部门长对相关环节进行班集体和个人考核，同时日报学生事务管理办公室和量化考核工作组长，且听从学生会副主席早操统一调度与安排。

2.中队干部

中队长检查本中队班级学生的早操、早晚自习、内务卫生、队列队形、制服统一、晚点名、晚就寝环节，指导各班长的半军事化管理工作，提出管理的细节要求，并配合学生会干部的检查与督促，同时就本中队半军事化管理的情况及时报班主任和辅导员。

3.班级干部

班级干部由班长、副班长和团支部书记共同组建半军事化工作小组，带领其他班委和宿舍长一道督查班级同学的半军事化管理环节，并配合学生会和中队干部的督查，将半军事化管理的情况及时报班主任和辅导员，等等。

二、航海高职院校半军事化团队不同管理岗位的协作与联动

（一）系部领导

根据各阶段半军事化管理的动态情况，及时召集辅导员、班主任和学生会干部传达工作要求，对于同年级、同中队在半军事化管理环节作协调，处理各环节因时间、场地、人员等方面情况冲突与矛盾，及时反馈学生诉求的共性问题，并要求辅导员、班主任和学生会干部整改等，必要时纠正并补位各片辅导员、兼职班主任和主要学生干部的工作盲区，解决系部学生的诉求，等等。

（二）辅导员

根据学生会干部、中队干部和班级考核工作小组反馈的半军事化管理量化考核的信息，及时与兼职班主任作沟通，适当时召开中队例会或主题班会，对学生遵守半军事化管理情况作通报和要求；就本中队班级学生半军事化管理的情况，及时向分管副书记报告；并协调兼职班主任和主要学生干部工作，同时给予兼职班主任和主要学生干部工作作补位，尽可能协调解决中队学生的诉求，等等。

（三）班主任

小学班干部职责篇6

一、班委会成员职责

班委会是学生会的基层组织。班委会在学生会领导下，在班主任的具体指导下进行工作，其基本职责：

（1）按照培养目标与教学计划的安排，带领全班同学圆满地完成学习和实习任务，经常督促与检查各学习小组的每个同学的作业完成情况。

（2）按照党的德智体美全面发展的教育方针，组织全班同学积极开展学习竞赛和“争三好”活动，进行评教评等。

（3）负责教育全班同学认真贯彻执行学校的各项规章制度和班级学生守则。负责全班同学的每月操行、学风考评。

（4）积极配合班主任搞好自习和课外活动，经常组织动员同学积极开展读书活动及各项有益的活动。

（5）依靠全班同学认真搞好学习的环境卫生，经常保持教室与公共卫生区的卫生整洁，负责组织“学习园地”与黑板报的出刊。

（6）积极开展互帮互学活动，关心同学疾苦，做到互相帮助、互相爱护、互相学习、取长补短、全面提高。

（7）依靠全班同学搞好班级的政治学习，完成值日派勤以及学校各职能部门和老师、班主任交给的各项任务，认真抓好校风、学风和班风的落实。

（8）建立班委会工作与会议制度，每周末必须召开一次班委会，分析全班同学的思想与学习、生活状况，表扬好人好事，批评不良倾向。

二、班干部具体分工职责：

1、班长与副班长是全班的领导者，直接在学生会的领导下，在班主 任的具体指导帮助下，对搞好班级工作负重要责任。其基本职责：

（1）在班主任的指导下，负责开好班委会以及全班大会，并且可直接召开学习小组长会议布置工作。

（2）有责任经常向班主任与任课老师汇报同学们的思想、要求，学习与生活情况以及表扬好人好事，并对不良倾向作斗争。

（3）按照班委会的职责与学生会和班主任布置的任务。分工督促、协助各班委按计划去完成。

（4）全面负责，并抓好全班考勤和课堂纪律。

2、学习委员基本职责

（1）按照各任课老师的要求，负责检查和督促每个同学按时完成任课作业，帮助差生进步。

（2）经常听取同学对老师讲授的意见和要求，并及时向任课老师反映，达到改进教学的目的。

（3）协助班长搞好学习竞赛与“三好”活动的开展。

3、劳动委员职责：

（1）负责带动全班同搞好教室卫生和环境卫生。

（2）开展团结互助活动，进行纠纷的调解。

（3）负责全班同学的日常生活及奖学金的发放工作。

（4）负责对每天教室卫生和值日卫生的监督和检查。

4、文体委员基本职责：

（1）负责本班的文娱体育活动的研究、组织和开展，协助体育老师上好体育课和课外活动。

（2）积极组织文娱体育竞赛活动。

（3）带领全体同学做好两操，经常开展课余锻炼。

5、寝室长工作职责如下：

1、负责本寝室的内务管理工作，排出值日生表，检查、督促值日生工作。值日生在早晨和中午打扫两次室内卫生，保持室内清洁。负责每周一次集体大清扫工作。

2、积极参加寝室长会议，做好记录，及时向本室同学传达会议内容。

3、经常检查督促本寝室做好安全防范工作，做到人离宿舍随手关闭门窗、电源开关，做好防火、防盗工作，确保宿舍安全。

4、维护本寝室同学的生活秩序，及时向班主任报告宿舍情况，反映同学的意见和建议。

5、配合文明卫生宿舍的创建评比工作，调动本寝室同学争文明、创先进的积极性。

6、做好本寝室各类设施的报修工作（如：门、窗、玻璃、照明灯、桌、椅、床等）。

7、模范地遵守并督促寝室其他成员遵守学生宿舍管理的各项规章制度。

6、班小组长基本职责

（1）班小组是班委会为便于对学生进行教育、管理和开展活动而划分的相对独立的活动单位，是班委会的组成部分。班小组的划分可按学习座位的排列、学习兴趣的不同确定，班小组长可由小组成员推荐也可由班委会指定。

（2）班小组长的工作职责主要是在班委会的领导下，受班长直接指派，负责小组成员的学习管理、纪律教育，活动组织值日派工作和操行初评等工作。

附则

第三条：本章程自通知之日起执行。

小学班干部职责篇7

一、乡镇领导班子能力素质现状

能力建设是一个动态的、与时俱进的过程，加强乡镇领导班子和领导干部能力建设，是一个永不言竣工的工程。当前，随着市场经济的发展和政府职能的转变，对乡镇领导班子和领导干部的能力素质提出了新的要求。乡镇领导班子和领导干部能力素质普遍存在的突出问题是：

1、政治素质还不适应新形势。一些乡镇领导班子和领导干部不善于从政治上观察分析问题，对如何执政、如何履职还缺乏深刻认识，发展观念、群众观念、勤政观念比较淡薄。

2、服务效能还不适应新要求。一些乡镇领导班子工作能力有限、办事效率较低，班子合力不强，整体效能发挥不够好。

3、领导方法还不适应新发展。一些乡镇领导班子和领导干部存在工作方法简单，决策不科学，不依法办事的问题。

二、我区加强乡镇领导班子能力建设的主要做法

近年来，**区委按照党的十六大和十六届三中全会精神为指针，从建立健全能力建设各项机制入手，一抓学习，二树规范，三强效评，着力构建领导班子学习、目标及考评三大体系，为加强乡镇领导班子能力建设进行了有益的探索性的实践。

1、举措之一：构建学习体系，提升学习能力。

学习是能力素质提升的直接动力，也是创造力和竞争力的源泉。在新的时代背景下，从某种意义上讲，能力的竞争就是学习力的竞争，抓学习力的提升始终是体现科学发展观，加强能力素质建设的重要手段和紧迫任务。在实践中，我们主要从三方面着手建立学习交流机制。

一是分类培训，提升学习针对性。针对新形势下干部多样化的学习需求，灵活设置培训班次，全面深化培训内容，不搞“一锅煮”，防止“夹生饭”，达到了按需施教、训有实效、学有所获的目的。如对“一把手”领导和副职领导的不同能力素质要求，分类进行理论学习和业务培训。近年来，我们举办了招商引资、城建规划等各类专题培训班4期，培训乡镇领导干部260余人次。同时，举办境外培训班和社会主义新农村建设专题培训班等班次，以不断增强乡镇领导干部能力素质。

二是组建团队，提高学习自主性。现在乡镇工作事务繁忙，乡镇领导干部承担着重要职责，为了正确处理工与学的矛盾，不使学习培训流于形式，我们积极在学习培训形式上进行革新。在分类培训的基础上，我们按照团队管理形式，按学习小组组建成团队，进行自主化的快餐式培训。如对今年新提拔的7名镇长人选，我们召集起来组成学习团队，明确小组长，以区委党校为基地，每周一次业务培训，具体事宜由小组长联系协调。学习采取集中辅导和座谈交流相结合的形式进行，并对培训内容进行科学设置，安排了财税审计政策、发展建设规划和社会事业发展等方面的课程。这样的团队形式，不仅在时间上可以相对自主，而且在学习内容上非常具有针对性，从而确保学习培训的实际效果。

三是注重交流，提高学习实效性。在乡镇干部的学习教育上，我们不搞“一言堂”，而是根据实际需要，灵活掌握培训方式和内容。注重交流有三层含义：第一，在培训内容上交流意见。我们主动征询乡镇领导干部意见和建议，按照他们的需要开出“菜单”让他们选学；第二，在培训的过程中进行交流。不搞“灌注式”培训，形成教、学互动，发挥学习团队的灵活优势，倡导在教学过程中踊跃提问、发言、交流看法。第三，在培训形式上注重交流。在学习培训上不拘泥于课堂式培训，采取请进来、走出去的形式，主动借鉴和学习周边地区的先进做法和经验。同时，乡镇与乡镇之间也形成良好互动，进行交流，共同提高。

2、举措之二：构建目标体系，提升履职能力。

学习培训是能力素质建设的重要手段，但不是唯一途径。在加大对乡镇领导干部学习培训的同时，我们针对领导干部个体和班子，分别建立了岗位职责规范机制和班子工作规范机制，明确履行岗位职责的要求和条件，以此规范行政行为，引导能力建设。

（1）建立乡镇党政领导干部岗位职责规范机制。在按照常州市委要求建立**区党政领导干部岗位职责规范文本的同时，我们结合乡镇实际情况进行试点，在全区各乡镇中逐步推行乡镇党政领导干部岗位职责规范。按照领导干部能力建设和履行岗位职责的要求，逐步明确和规范领导干部的岗位职责、工作职权、资格条件、素质标准和能力要求，并以文本的形式确定下来，为选拔任用干部、加强考核评价、调整优化班子提供标准和依据，同时，更重要的是对履行本岗位职责的领导干部提供了能力素质要求的标准尺度，可以进行自我对照，促进提高，从而达到人岗相适的最佳效应。

（2）建立乡镇党政领导班子工作规范机制。今年下半年，我们着手在各乡镇推行建立《乡镇党政领导班子工作规范》，对党政领导班子的分工负责、议事规则、重大问题决策和领导班子自身建设等方面作了比较全面的规定，形成了较为完整严密的运作体系。乡镇党政领导班子工作规范的制定，为健全乡镇领导班子工作机制，提高乡镇党政领导班子执政能力，推进班子决策的科学化、民主化、制度化提供了重要途径，也进一步促进了乡镇领导班子工作的规范化程度和水平。

3、举措之三：构建考评体系，提升发展能力。

在强学习交流、明职责要求的同时，我们还十分注重研究如何对乡镇领导班子和成员进行考核评价，结合我区实际情况，逐步建立和完善了规范、科学的考评体系，真正通过评价，使乡镇领导班子和领导干部在组织、社会和群众的监督之下履行党和人民赋予的权力，不断提高领导水平和能力素质。

（1）建立党委任期目标责任制。提高乡镇党委的执政能力和发展能力，关键是要科学界定党委和政府各自的职责，完善党委领导经济工作的方式，使党委集中精力抓好党的建设。建立乡镇党委任期目标责任制，形成《乡镇党委任期目标》，目的就是把党委的工作任务量化到每个班子成员，为广大党员客观公正地评价党委及其班子成员的工作实绩提供标尺，促使党委班子成员自觉把对上负责与对下负责相结合，真正树立和落实科学发展观和正确的政绩观。实践证明，建立党委任期目标责任制后，乡镇党委班子的履行职责能力得到了较大提高，切实改进和完善了乡镇党委的领导体制、工作机制和领导方式，充分发挥了乡镇党委在党的建设和“三个文明”建设中的基础地位和作用，为构建和谐社会提供了坚强的政治保证。

（2）建立绩效评价机制。建立健全体现科学发展观和正确政绩观的政绩考核评价体系，既是深入推进干部工作科学化、民主化、制度化进程的重要举措，也是充分发挥考核这个导向作用，促进领导干部能力建设的有效手段。近年来，**区委在出台《乡镇主要领导重点经济工作考核奖励办法》等一系列行之有效的干部考核制度、规范，不断提高乡镇领导干部驾驭市场经济的能力和水平的同时，逐步对考核手段进行创新和优化，坚持走群众路线，始终坚持以人为本这个准则，把考核公正性和公开透明性统一起来，把民主性和科学性统一起来，逐步在乡镇领导班子中建立了绩效评价体系。通过公众广泛参与这个平台，把“群众认可”作为考察评价干部政绩的重要尺度，把坚持群众公认、注重实绩的原则贯穿于干部政绩考核的全过程，从而促进乡镇领导干部充分认识了正确的政绩观和科学政绩观所匹配的能力素质要求。

（3）建立能力素质测评机制。今年下半年开始，我区开展对乡镇党政领导干部能力素质测评工作，借鉴以往干部民主测评的做法，对测评要素进一步细化和优化，并有针对性地把正职领导和副职领导的测评要素进行科学分类划分，分别增强了驾驭全局、决策能力、表率作用、善抓共管、民主作风和执行能力、配合意识、分工比重、组织协调、应对矛盾等要素，使测评要素更具有科学性和针对性。同时，对测评的程序进行创新，设置了民主测评和双向测评等环节，以最大限度地体现出测评手段的合理和科学，促进能力素质测评结果的公正和准确。对能力素质测评的结果，我们都进行直接的、原汁原味式反馈。对每个乡镇列前五名的，予以公示，以形成典型示范和引导，对第一次和连续第二、三次列最后一名的，分别采取提醒谈话、试勉谈话或组织调整，从而达到鞭策和激励作用。通过推行能力素质测评，一方面可以促进领导干部自我对照测评的能力素质项目要求，有的放矢地加以提高，另一方面，可以通过能力素质测评，进一步推优惩劣，推动乡镇党政领导干部形成比学赶超的良好氛围，从而不断促进领导干部能力素质的提高。

能力素质测评机制是我区乡镇领导干部能力建设体系中的最后一道环节，也是对乡镇领导干部能力素质进行检验的配套机制，起到了承上启下的关键作用。一方面通过测评结果的运用，形成了能力素质典型示范和鞭策激励；另一方面，通过测评了解和掌握乡镇领导干部目前的能力状况，为加强能力建设提供了第一手资料，为今后开展对乡镇领导干部培训锻炼提供了参考，也为区委研究和制定乡镇领导干部能力建设规划打下了扎实基础。

三、乡镇领导班子能力建设的启示和对策

1、启示一：抓能力建设不能仅抓执政能力建设，认识上要进一步提高。党的十六大提出，领导干部必须具备“五种能力”，即不断提高科学判断形势的能力，不断提高驾驭市场经济的能力，不断提高应对复杂局面的能力，不断提高依法执政的能力，不断提高总揽全局的能力。这“五种能力”是确保各级领导干部忠实实践“三个代表”重要思想的基本素质,也是提高领导水平和执政能力的具体要求。

2、启示二：抓能力建设不能仅抓学习培训，手段上要进一步多样。学习培训是获取知识、提高能力的直接途径，但在学校都推行素质教育的今天，如果在乡镇领导干部能力建设上还只是停留在学习培训层面上，就很难取得实效。

小学班干部职责篇8

班干部是班集体的核心，直接影响着班级工作的开展。班主任要具备一双慧眼，善于通过各种途径进行了解、选拔班干部，通过观其行、听其言，慎重选择，然后根据学生自己的意愿、特长、能力：组成班委，考察一段时间后再经过全班同学的民主选择，最终确定班委。在确定小干部人选时，应全面衡量，用人得当。要让善于吃苦耐劳、有责任心、有组织能力的学生担任小干部。

二、实施指导，尽心培养

1.思想培养。培养优秀的班干部，首先要抓好班子：部的思想教育，要让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，要让他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好时机，我一般在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还注意观察班干部的思想动向进行个别教育。总之，班干部思想教育要常抓不懈。

2.学习培养。学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，因此打实班干部的学习基础，班主任要加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，班主任还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。

3.工作方法培养。我除了要求班干部事事带头，以身作则外，还提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当班干部有了一些工作能力之后，我在某项具体工作之前，请班干部提前设想，有个小安排，然后班主任听取他们的设想与安排，给予肯定和补充。如每周五学校都要进行大扫除，我就请卫生委员组织大家进行大扫除。事先我把扫除的内容、范围、要求告诉他们，由他来组织安排。当卫生委员讲的不完善、或考虑的不够周到的地方，我再进行启发或补充建议。在工作中，只有班主任放开手，干部才会在实践中得到锻炼与提高。如果班主任事事不放心，不仅压抑学生干部的积极性，而且也捆住了自己的手脚。其中的关键是班主任对学生干部的信任与鼓励。

4.培养班干部树立两种意识。一是职责意识。要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。二是竞争意识。为调动班干部的积极性，在班里实行两队班委，每队班委工作两周，在周一的班会课上对他们的一周工作进行评价，如工作方法、责任心等方面，表现好的把照片贴在班级之星展示台上。轮换下来的班干部作为预备队队员，负责监督另一组。

三、严弛结合，辅助成长

1.对待班干部，班主任既要关爱，也要严要求，既要看到他的长处，还要看到他的短处。当班干部犯了错误的时候，要及时批评、帮助，千万不能放任不管或姑息袒护，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。

2.树立威信。班干部在学生中的威信高低，不仅关系到他们本人的工作能否顺利开展，更重要的是关系到班集体的形成，班风的好坏，以及班集体凝聚力的程度。因此，我帮助班干部树立威信，主动为他们铺路，培养小干部开展班级工作的能力，帮助出主意想办法，并在具体工作上给予辅导。当班干部在学习上取得优异成绩时，我就大力表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步。对他们的管理取得成效时，也要在全班面前进行表扬，提高他们的威信。当他们有了进步就大力表扬，工作中出现了问题私下里谈话解决。做到“表扬在人前，批评在人后。”

四、期末考核，重在激励