春天童话范文

春天童话篇1

笑响点亮了四面风，

轻灵在春的光艳中交舞着变。

你是四月早天里的云烟。

黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍。

百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后那片鹅黄，你像新鲜初放芽的绿。

你是柔嫩喜悦。

水光浮动着你梦期待中的白莲。

你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。

你是爱，是暖，是希望。

你是人间的四月天。

――林徽因《你是人间的四月天》

民国才女林徽因，其爱情故事在坊间流传甚广。她几乎标志一个时代的颜色，出众的才，倾城的貌，情感生活也像一个春天的童话，幸福而浪漫。

林徽因的存在，早已超越了文学的范畴。她和丈夫梁思成一起几十年如一日地研究中国的古代建筑，她不经意间写就的文艺见解让沈从文和萧乾折服。有人说：“林徽因之所以成为林徽因，离不开梁思成，缺不了金岳霖，也少不得徐志摩。”让人感动的是他们彼此的敬重和理解，这样一种肝胆相照的美好情谊，是20世纪中国知识分子间的绝唱，是真正的君子风范，这一切故事的背后都大写着两个字：人格。

与梁思成论婚嫁时，林徽因首先要求的是梁思成必须去学建筑。后来梁思成回忆第一次去见林徽因时说：“我当时连建筑是什么还不知道。徽因告诉我，那是融艺术和工程技术为一体的一门科学。”所以，她是梁思成的事业伴侣和灵感源泉。

与徐志摩结识时，林徽因16岁。徐志摩不顾世俗的偏见和师长的反对，毅然离婚要追求林徽因。但林徽因最终选择了宽厚忠信的梁思成，难得的是，林徽因和徐志摩后来一直保持着高尚而纯洁的友谊。徐志摩乘飞机遇难后，梁思成赴济南处理徐志摩后事带回一片失事飞机的残骸，林徽因用一方白绫包好这片残骸放在家中，一直到她去世。

金岳霖终身未娶。林徽因去世后多年的一天，金岳霖郑重其事地邀请一些至交好友到北京饭店赴宴。开席前他说：“今天是林徽因的生日！”顿使举座感叹唏嘘。1955年，林徽因去世，金岳霖题写的挽联曰：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”

所以，有人说林徽因是个情种，她的影响重塑了三个男人，一个是建筑大师梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、终身未娶的男人金岳霖。

林徽因的迷惘，不足以与普通女伴说。了解她、与她相契的同性只有费慰梅，一个美国人。这是否有点滑稽的意蕴？受着中西方双重文化的教育与熏陶，她骨子里是传统的，有一种新旧时代过渡期所特有的精神状态。万人仰慕的背后，主角欲说还休。那时，她把灵魂付与诗篇，抑制不住地发出真切的@息与渴望。虽然艰苦的抗战岁月，恶劣的乡村生活催残了她的健康，却极大地磨练了她的意志。

春天童话篇2

草儿发芽了，树儿开花了，燕子回家了，这个五彩缤纷的季节到来了。春天，这个充满生机充满活力的姑娘乘着风儿，悄悄的来到人们的身边，大自然的怀抱。

风儿载着春姑娘，在植物的身上，空气中留下了春的气息。美丽的信使，燕子，又用它美妙胡歌声将春传递给了更多的人：“春天，春天，春天来了！春天，春天，春天来了！美妙的春已经来了。”“春天来了，春天来了。”到处欢声笑语迎接着春天的到来。

四季常绿的榕树，虽然四季都是绿叶，可总是缺少那么些光泽。可是，春给它带来了好消息。在阳光下，榕树长出了一些翠绿的叶子，叶子闪耀着耀眼的光，让茂密的榕树变得金灿灿的，又带点绿油油的。黄果树的叶子嫩绿嫩绿的，有些才刚吐出嫩芽，叶子看上去软软的，似乎经不起春风的抚摸。桃树正值花开时节，长着一张张粉嘟嘟的小脸蛋的桃花听到春姑娘的呼叫，一朵朵绽放开来了，而有些还有些害羞，躲在花苞里，绿叶衬托着红花，使这个春天更添色彩。

它轻轻的落在我的手上，脸上，头发上。植物的甘露来了。它从我的手上又跃到了草地上，绿叶上，滋润着它们，渗入了它们的肌肤里。春天的雨总是很轻，它们总是随着风，去它们该去的地方，不发出一点声响。它悄悄的来，又悄悄的走了。春天的雨很多，总是在清明节前后，不是有句诗句“清明时节雨纷纷”春天的雨，对于植物来说是最补的，让它们变得光泽饱满。

春暖花开，草长莺飞，一个生机勃勃的春天，一个花红草绿的春天，让世间万物都为它的到来而欢乐。一年之计在于春，春天是一年的开头，它带动着我们迎接又一个年头，给我们力量让我们在新的一年鼓足干劲，迎接美好明天。

春天童话篇3

就在童话世界里，小兔子妮妮孤独地坐在家中，望着窗外灰蒙蒙的天空，不禁有点儿失落，心想：春天怎么还没来呀！我可不希望没有春天呀，春天是那么美好，可以荡秋千，还可以在万紫千红的花丛中捉迷藏、跳舞、唱歌……正当妮妮幻想着春天时，一个细微的声音打断了她的幻想：“妮妮姐姐，妮妮姐姐，你怎么不去‘童话厅’呀？”“小蚂蚁，去那儿做什么呢？又要请我唱歌？跳舞？不行，我最没心情了！”小蚂蚁青青思索了一会儿，又说：“妮妮姐姐，这次是去迎接春姐姐呀！我是情报员，是老虎主席让我来通知你的。”妮妮听说是去迎接春姐姐，立刻有了精神。她马上跑到梳妆台前打扮起来：穿上自己平时舍不得穿的翠绿色晚礼服，还配上了与晚礼服相同颜色的舞鞋，最后还用绿丝绸扎起了辫子！此时的妮妮多美啊，美得就像一位仙女！她迫不及待想见到春姐姐，她急忙说：“青青，快带我去！”这时，童话世界的人们都看见青青带着美得像仙女的妮妮飞奔在小路上！她们边跑还边传达信息：“快去童话厅，参加春姐姐的舞会！”越来越多的仙女、仙子加入了！

等他们到达时，春姐姐已经在那儿迎候了！

“我们来跳舞吧！”“好！好！让我们来跳《春天在哪里》吧！”妮妮最先提议！山羊大叔奏起了美妙的音乐，大家欢笑着，载歌载舞！此时的童话厅呈现出一派鸟语花香、生意葱茏的景象！“让我来教大家唱这首歌吧！”春姐姐轻轻地说，脸颊上泛起一阵红晕。

“春天在哪里呀！春天在哪里，春天在春姑娘的手心里呀！滴哩滴哩滴滴哩……”大家都陶醉在春姐姐那清脆、甜美的歌声中，他们不知道，春姐姐的这首歌，赶走了可怕、寒冷的冬天，唤来了如画的春天！

冰融了，小鱼儿在欢快地游着；树发芽了，鸟儿们又可以站在树上歌唱了，不再孤独！

“孩子们，你们的春天已经来了！我也该走了！”“姐姐，你要去哪儿呀？”妮妮天真地问，她实在不想让春姐姐离开。“我还要去其它地方报春呀！”春姐姐温柔地抚摸着妮妮的头。

春姐姐慢慢地升上天去了，所有童话世界的人都凝视着春姐姐， 希望她能留下，留下陪他们一起度过这一天。突然，妮妮深情地对着春姐姐喊道：“春姐姐，春姐姐，我爱你！”全童话世界的人也激动地说着：“春姐姐，我爱你！”“我也爱你们，永远的！”

春天童话篇4

2、年轻的时候，容易做梦;做梦的季节，容易年轻;因为年轻，所以经常做梦;因为经常做梦，所以一直年轻;因为一直年轻，所以祝你儿童节快乐! 年纪一大把又怎样，童心依然属于你;心情乱糟糟又怎样，童真送你挡烦恼;相距遥远又怎样，短信联系也贴心。六一儿童节到了，亲爱的，一定要开心! ： 20xx 儿童节问候短信精选,

3、吃饭要说饭饭，惭愧要说羞羞，如厕要说嘘嘘。祝你生活如同童话，永远保留童心，时刻沉浸童趣。祝你儿童节快乐! 六一儿童节到来之际，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬! 六一儿童节到来，愿你年年岁岁是童年，朝朝暮暮有童趣，时时刻刻带童心，生活美满如童话，永葆青春像童身，祝全家老少儿童节快乐! 六一儿童节到啦，吃饭要说饭饭，惭愧要说羞羞，如厕要说嘘嘘。祝你生活如同童话，永远保留童心，时刻沉浸童趣。祝你儿童节快乐! 六一儿童节到来之际，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬! 六一儿童节到来，愿你年年岁岁是童年，朝朝暮暮有童趣，时时刻刻带童心，生活美满如童话，永葆青春像童身，祝全家老少儿童节快乐! 六一儿童节到啦，把工作放一放，一起来找回童年的感觉吧。泥巴玩一玩心里乐开花，地上爬一爬身体解解乏，墙上涂一涂让生活不满随性发。祝儿童节快乐! 六一儿童节到，祝福我们这些表面风光，内心彷徨;容颜未老，心已沧桑;出门无车，买不起房;成就小小，郁闷经常的超龄儿童朋友们节日快乐! 六一儿童节到，愿你拥有六个一：一见钟情的爱人，一见如故的友人;生活里一片幸福，事业上一帆风顺;天天一脸笑容，年年一本万利。 六一儿童节到，愿你开心多，烦恼少，心情放松尽情笑;快乐多，忧伤少，无忧无虑童心保;童趣多，永年少，童颜童容伴你老;祝你心情如孩童，快乐天天伴!

4、年轻的时候，容易做梦;做梦的季节，容易年轻;因为年轻，所以经常做梦;因为经常做梦，所以一直年轻;因为一直年轻，所以祝你儿童节快乐! 年纪一大把又怎样，童心依然属于你;心情乱糟糟又怎样，童真送你挡烦恼;相距遥远又怎样，短信联系也贴心。六一儿童节到了，亲爱的，一定要开心! ： 20xx 儿童节问候短信精选,吃饭要说饭饭，惭愧要说羞羞，如厕要说嘘嘘。祝你生活如同童话，永远保留童心，时刻沉浸童趣。祝你儿童节快乐! 六一儿童节到来之际，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬! 六一儿童节到来，愿你年年岁岁是童年，朝朝暮暮有童趣，时时刻刻带童心，生活美满如童话，永葆青春像童身，祝全家老少儿童节快乐! 六一儿童节到啦，吃饭要说饭饭，惭愧要说羞羞，如厕要说嘘嘘。祝你生活如同童话，永远保留童心，时刻沉浸童趣。祝你儿童节快乐! 六一儿童节到来之际，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬! 六一儿童节到来，愿你年年岁岁是童年，朝朝暮暮有童趣，时时刻刻带童心，生活美满如童话，永葆青春像童身，祝全家老少儿童节快乐! 六一儿童节到啦，把工作放一放，一起来找回童年的感觉吧。泥巴玩一玩心里乐开花，地上爬一爬身体解解乏，墙上涂一涂让生活不满随性发。祝儿童节快乐! 六一儿童节到，祝福我们这些表面风光，内心彷徨;容颜未老，心已沧桑;出门无车，买不起房;成就小小，郁闷经常的超龄儿童朋友们节日快乐! 六一儿童节到，愿你拥有六个一：一见钟情的爱人，一见如故的友人;生活里一片幸福，事业上一帆风顺;天天一脸笑容，年年一本万利。 六一儿童节到，愿你开心多，烦恼少，心情放松尽情笑;快乐多，忧伤少，无忧无虑童心保;童趣多，永年少，童颜童容伴你老;祝你心情如孩童，快乐天天伴!

5、打到压力!万岁，成人儿童主义! 六一儿童节幽默搞笑祝福语参考 圈水瓶圈不住似水流年，钓纸鱼钓不回奔波岁月，点鞭炮点不响曾经的嬉闹，糖果票兑不回儿时的欢笑!儿童节又到，祝我们童心永远不老，回忆永远美妙! 求证：儿童生活是游戏的生活。已知：人人都是儿童。论据：小时玩捉迷藏，长大了玩爱情游戏，平时还玩网络游戏。结论：儿童节属于每一个人! 庆幸你还保留着孩子般纯真的心灵，待人接物的诚恳与纯净。你笑时明晃晃的容颜，如同天使般单纯而洁白。儿童节快乐，我心中的一如孩子般圣洁的你。 请注意：由于儿童节来临，近期我国将出现大范围棒棒糖雨，同时伴有长时间奶嘴风，气温升至 61 摄氏度，请各位做好防范措施，祝节日快乐! 请留住一份童趣，让生活更有滋味;请留住几个童年的幻想，让生活更有希望;童年短暂，童心无限。六一儿童节到了，愿你重拾童年的纯真，拥有孩子般灿烂的笑容! 轻轻哼唱一首童谣，心中便无烦恼;永存一颗童心，时时处处开心;心中保留几分童真，吉祥快乐成群。六一儿童节到了，愿您天天开心，时时快乐! 轻轻地竖起耳朵，听听动人的童谣;轻轻地伸出双手，抓抓童年的尾巴;轻轻的敞开心灵，感受童年的乐趣。祝大家儿童节快乐，永远都有一颗纯真的心! 轻唱一首儿歌，为我们曾经的美好记忆践行;呐喊一声加油，为我们正走在脚下的路鼓舞;小酌一杯红酒，为这个不属于我们的节日干杯，愿你六一儿童节快乐。 青想念你的心，想念你的肺，想念你穿开裆裤时的腿。祝福你的情，祝福你的爱，祝福你流鼻涕时的美。儿童节到了，愿。

春天童话篇5

小朋友们，你知道春天在哪里吗？今天我们就来做小诗人，一起走进春天，去寻找藏在春天里的童诗。

【活动一】 寻春

[设计意图] 课前布置学生去找春天，这里让同学们读两首童诗，一方面把学生带进春天的怀抱，重温春天的美景，另一方面教给学生运用反复和拟人的手法来写童诗。

1. 小朋友们，你们去寻找春天了吗？春天到底在哪里呀？请欣赏童诗：

《春天的秘密》

春天来了/春天来了/春天在哪儿呢？/小河里的冰融化了/河水淅沥淅沥地流着/小声地说：/“春天在这儿！/春天在这儿！”

春天来了/春天来了/春天在哪儿呢？/垂柳换上了嫩绿的新装/在微风中轻轻飘扬/悄悄地说：/“春天在这儿！/春天在这儿！”

2. 指导学生续写：

孩子们，我们读了前两小节童诗，你发现了吗，这两小节里有些内容是重复的，这种写法叫反复。你能接着往下写吗？

春天来了/春天来了/春天在哪儿呢？/桃花_______________ /_______________说：/“春天在这儿！/春天在这儿！”

春天来了/春天来了/春天在哪儿呢？/_______________/_______________说：/“春天在这儿！/春天在这儿！”

看来，反复是一种简单易学的写童诗的好方法。一起读这首诗的结尾：

哈哈！/春天真的来了/春天真的来了！/我看见了春天的秘密/我要把它牢牢地记在心里。

3.同学们，刚才欣赏的这首童诗是谁找春天呀？我们再看看还有谁也在找春天。

4. 你们发现了吗，春天里的景物都会说话，还有思想，这种写法叫拟人。运用拟人来写诗，你的诗会更生动、更有趣。

5.快点想一想，你们去哪里找了春天？找到了吗？你们还发现谁也在寻找春天呀？是空中的小鸟，是地上的小草，还是河里游泳的小鸭子？请你展开想象的翅膀，运用拟人的手法，也来写一首小诗吧。

【活动二】 赏春

[设计意图] 引导同学们仔细观察春天，抓住景物的特点展开想象和联想，学写比喻诗。

（一） 引导学生运用比喻写诗

1. 同学们，我们都找到了春天，春天里的哪些景物给你留下了深刻的印象呀？给你们半分钟时间，看谁写得多。这些景物也可以写成小诗呢！

2. 教师示范：先选取一个景物：桃花。再用这个词想一个比喻句：桃花是蜜蜂的冰淇淋店。然后展开联想和想象给这个比喻句加一个“小尾巴”：

桃花是蜜蜂的冰淇淋店/蜜蜂整天飞来这里/吃冰淇淋/她不会肚子疼吧。

3.学生练写比喻诗。你能像老师这样，挑你喜欢的一个景物也来说个比喻句，然后再加个小尾巴吗？

4.将学生写的小诗，连成一首长诗，然后给诗起名字。

（二） 欣赏描写春天的比喻诗。

1. 白云 ·李倍恩

好多的棉花糖啊！/谁把它举得那样高/叫人看又让人吃不到。

在这首小诗里，白云成了棉花糖，小作者想吃吃不到。哈哈，多么有意思的联想。

2. 草地

春天的草地/是一片绿色的大海/风儿一来/花儿和蝴蝶/就是她美丽的浪花呢

3.蝴蝶飞 ·金 波

追，追/蝴蝶飞/飞远啦/不见啦/飞过竹篱笆/变成一朵花。

诗人先描写了追蝴蝶的情景，最后一句运用了比喻，写出了蝴蝶的美，多传神呀！

4.春天站在我枝头 ·史 京

蝴蝶飞在我的手心/我的手是一朵美丽的小花/小花握在我的手里/我的手是一座馨香的花园/小鸟停在我的肩膀上/我的肩膀就是一个温馨的鸟巢

你们知道我的手为什么有时是一朵美丽的小花，有时又是一座馨香的花园吗？我手里的东西不同，作者对于手的联想也不同，这首诗里的比喻可真奇妙啊！

（三） 小结：在春天里，每一朵花、每一颗草、每一缕清新的空气，甚至于脚下的泥土里都藏有小诗呢，只要我们留心观察，大胆想象，都可以把这些小诗找出来。

【活动三】 问春

[设计意图] 让同学们通过欣赏疑问诗，领悟写疑问诗的方法。教给同学们不仅要善于发现，还要大胆质疑。

（一） 欣赏疑问诗

同学们，沐浴着明媚的阳光，看着五颜六色的花朵，闻着花的芬芳，你是不是有时候头脑中会冒出许多稀奇古怪的问题和想法，这些问题连自己都难住了？我们看：

1. 春天

春天对冰雪说了什么？/冰雪那么听话/都化了。

春天对小草说了什么？/小草那么听话/都绿了。

春天对花儿说了什么？/花儿那么听话/都开了。

2. 风 阿 姨 ·樊发稼

风阿姨啊/那雪白雪白的云彩/是你的/洗得干干净净的手绢吗？/——你把天空/擦得那么蓝/那么明亮……

3. 蝴蝶睡在哪里

夜里很黑。夜里静悄悄。/蝴蝶，蝴蝶你在哪儿睡觉？/狐狸往洞里躲/狗钻进了自己的窝。松鼠溜进了树洞/老鼠溜进了地洞/可是，树林里，田地里/哪儿也找不到你的身影/黑咕隆咚的，静悄悄的/蝴蝶，蝴蝶，你睡在哪儿？

4. 疑问 ·汪静之

蝴蝶怎么会飞呢？/我怎么不能够呢？/啊！我也要飞啊！

小鸟怎么会唱歌呢？/妈妈怎么不教我唱歌呢？/啊！我也要唱啊！

花儿怎么鲜艳可爱呢？/我怎么不和他一样呢？/啊！我也要开得像花啊！

（二） 同学们，你的疑问是什么？能不能用童诗告诉我们呀？

【活动四】 悟春

[设计意图] 教同学们展开丰富的联想和想象来解答自己和同伴的困惑。

小朋友们，刚才我们写出了自己对春天的困惑，有些问题只要我们大胆展开想象和联想，也能找到答案。请读读下面的小诗，想一想，每首小诗都回答了什么问题。

1. 顽皮的春风姑娘 ·秦志鹏

我早上起床时/是谁撩起我家的窗帘/偷偷看我穿衣裳？/哦，是顽皮的春风姑娘！

我骑车时/是谁钻进我的脖子里/给我挠痒痒？/哦，是顽皮的春风姑娘！

我看书时/是谁把我的书/翻得哗啦啦响？/哦，还是调皮的春风姑娘！

去去去/调皮的春风姑娘/再调皮/我就不喜欢你啦！

2. 风 ·叶圣陶

谁也没有看见过风/不用说你和我了。/但是树叶颤动的时候/我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，/不用说你和我了。/但是林木点头的时候/我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风/不用说你和我了。/但是河水起皱纹的时候/我们知道风来游戏了。

3. 春姑娘

春姑娘的脚/很小 很小/踩着露水回家/压不折小草

春姑娘的秀发/很长 很长/有多长的羊肠道/就有多长的辫梢

春姑娘的眉眼/很美 很美/有多少种花骨朵/就有多少俊俏

4. 春天很大又很小 ·王宜振

春天到底有多小/问问小花朵，也许会知道/花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞/跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉

春天到底有多小/问问小燕子，也许会知道/燕子说：我衔着它从南方飞到北方/它哩，同一粒小豌豆差不了多少

春天到底有多大/问问那棵树，也许会知道/大树说：春天是一只大鸟/一棵树只是它的一根羽毛

春天到底有多大/问问小朋友，也许会知道/小朋友说：我们都被春天含在嘴里/远山和草地也陷进春天的怀抱

春天到底是大是小/大伙儿碰在一起就争争吵吵/说它大说它小都有一定道理/老师说，这样的问题想想就会知道

【活动五】 春天里的童话

[设计意图] 通过欣赏童话题材的童诗，进一步激发同学们的想象和对春天的好奇。

（一）欣赏。同学们，你们知道吗，春天里还藏着许多童话呢？

1. 春江水暖 ·木 笛

春江水暖/谁先知道？/鱼儿/刚要说话/小鸭/就跳进水里/一口/把它吃掉/然后，还/扯着嗓子叫：/——俺呀/——俺呀

我们还真不知道，河里游泳的小鸭子在吃掉小鱼之前还发生过这样一件事。

2. 毛虫和蛾子 ·顾 城

毛虫对蛾子说：/你的翅膀真漂亮。/蛾子微笑了：/是吗？/我的祖母是凤凰。

蛾子对毛虫说：/你的头发闪金光。/毛虫挺自然：/可能/我的兄弟是太阳。

哈哈，毛虫和蛾子这么会赞美对方和自己呀。

3. 树苗 ·洪金枝

树在新生训练的時候/老排不好队/太阳喊立正啦！/他们还是东倒西歪/气得太阳红着脸/说不出一句话来。/风挥着双手赶着来下命令：/“听话！听话！/谁不乖呀？”/小树们也学着/乖乖地摆下手/直挺挺的站着，/比赛着把耳朵/提得更高。

这些树苗也太像我们班同学了吧，看来，我得像风一样才行！

4. 露珠 ·金子美玲

谁都不要告诉/好吗？

清晨庭院角落里/花儿悄悄掉眼泪的事。

万一这事/说出去了/传到/蜜蜂的耳朵里/它会像做了亏心事一样/飞回去/还蜂蜜的。

多么善解人意的露珠呀。春天里藏着的童话故事多么美好呀，你是否也找到了藏在春天里的童话呢？如果没有，今后可一定去找找，千万别忘了。

【拓展】 编诗集

[设计意图] 让观察成为同学们的习惯，让写诗成为他们生活的一部分，同时享受写诗的快乐。

同学们，春天，是一个诗意的世界，到处都藏有诗，快走出去吧，去田野、去山洼，去公园，去广场……去看看春天的容貌，去闻闻春天的味道，去想象春天的故事，把你发现的小诗，思索的小诗，感受到的小诗，想象到的小诗写下来吧，然后配上图画或是照片，编成一本诗集，装饰成你喜欢的形状，相信你们的诗集一定会像春天一般多姿多彩，也一定会让我们欣喜不已。

再次播放乐曲《春天在哪里》，师生一起唱：

春天在哪里呀春天在哪里/春天在那小朋友的诗集里/这里有红花呀/这里有绿的草/还有那会唱歌的小黄鹂。

春天童话篇6

刚入学的小学生，对什么都感到新奇，课后总有说不完的话。但是，一到课堂上，那些滔滔不绝的学生一下子就变少了。如何让学生迈好阅读、说话的第一步，自信地表达呢？

当我读到一首首轻快、有趣的童谣时，马上就有了回到童年的感觉，是童谣让我们一下子成了活泼、开心的儿童。这就是童谣的魔力呀！我惊喜万分，苦苦追寻的答案终于找到了。那就让童谣引领这些初入学的孩子，步入真、善、美的文学殿堂吧。

一、有趣的童谣，感受童年的快乐

古人说：“童，童子。徒歌曰语。”（《国语·晋语》韦昭注）童谣是儿童发自内心的喜爱，它不用人教，听几遍就能学会。它没有乐谱，音节和谐，篇幅简短，朗朗上口，有趣好玩。如谜语童谣《蚕》：“聪明伶俐小姑娘，建房不用砖和梁；建成房子白又亮，拆开用它做衣裳。”短短四句，语调流畅，句末押韵，富有节奏。蚕宝宝吐丝结茧的特点，被说成是建房、做衣裳，多么形象啊！这样的童谣学生读上几遍，很容易就能记住了。

一年级新生诵读童谣很容易上口。每天清晨，灿烂的朝阳洒进教室，学生们读着这些有趣的童谣，听着、诵着、乐着，被朗朗的读书声浸润着，是多么幸福的感觉呀！

二、稚嫩的童言，洋溢童年的烂漫

通过诵读童谣，这群初入校园的学生就能静下心来，感受学习的快乐。作为教师，我们不仅要带他们走进有趣的童谣世界，更要让他们保持兴趣，在童谣中收获更多的童年快乐，体味童心的烂漫、纯真。

1.与课本结合，同步拓展，补充童谣

课本上的内容是学生必须掌握的，就像天天吃的“白米饭”。而根据课文内容补充的童谣，就是风味独特的“小吃”，能帮助学生将课本中的“白米饭”“吃”出香味来。

学习认读昆虫的词串《识字四》时，我就相机引导学生说说见过的昆虫，接着出示了童谣：《小螳螂》《蚂蚁搬虫虫》《蝴蝶飞》。大家看了很感兴趣，马上读起来。在学生此起彼伏的诵读声和笑意盈盈的小脸上，我看出了他们的快乐。在随后的课堂对话中，学生很自然地用到了刚才读的语句。说到蝴蝶时，学生有的说：“蝴蝶特别美，穿着花衣裳，在花丛中飞舞。”有的说：“蝴蝶会变，小时候是毛毛虫，长大了才变成五颜六色的蝴蝶。”还有的说：“蝴蝶挥舞着美丽的翅膀，在空中飞来飞去，好像是会飞的花朵。”

童谣就是一把金钥匙，瞬间打开了学生心中的文学之门。在童谣潜移默化的影响下，学生的语言变得优美起来，伴着儿童天真烂漫的想象，表述出来的话语是那么的富有诗意、充满美感，让我惊讶、欣喜。语文课堂，因为有了童谣，焕发出了别样的美丽。

2.与课外活动结合，提前阅读童谣

跳出课本，走出校园，走进自然，融入社会，开展课外活动，能促进学生的全面发展。活动之前，选择相关的童谣进行补充，能让学生在活动中收获更多，感受更深。

（1）春天来了，我引导学生读《迎春花》《小柳树》《小竹笋》《找春天》……再到大自然里找春天。竹林里，找笋芽儿；濠河边，看柳树；花圃里，闻花香……大家睁大眼睛，四处寻找，春姑娘在哪里？这次“找春天”的野外活动，没有人四处乱跑，没有人开小差，大家一起背童谣，看风景，边走边看，边看边说，边说边想，尽情徜徉在春的世界里。在寻找、欣赏美的过程中，诵着美美的歌谣，感觉真是好极了！

（2）带学生参观自然博物馆，看《鸟类摄影展》之前，我让他们读了关于鸟儿的一组童谣：《叽叽喳喳》《两只小鸟》《小鸟洗澡》《树医生》《鹭鸶》。

读童谣的时候，学生还不知道要去参观博物馆呢。当我们来到博物馆，看到鸟儿的标本、照片时，学生就像小鸟一样“叽叽喳喳”地叫起来：“这是鹭鸶，腿细长。”“它是啄木鸟，树医生，正在给大树看病呢。”“这群小鸟在池塘边洗澡。”学生一个个好像讲解员，说个不停。站在一旁的我，插不上话，只需静静地听。

（3）在迎国庆活动中，我推荐学生阅读了童谣《国徽》《这个家庭叫中华》《黄河·长江》。几首童谣，让懵懂的小学生明白了什么是祖国，哪些是祖国的象征。通过诵读童谣，激发了他们对祖国、对党和人民的热爱，从而更加珍惜现在的幸福生活。童谣，让一颗颗童心向着党，永远跟党走，做党的好孩子。

童谣，好玩易懂，使儿童更容易领略情趣，欣赏意境；童谣，简洁优美，使儿童学到了生动优美的句子，无形中增强了语文的表达能力。

3.与实践结合，充分运用童谣

自童谣阅读以来，学生们积累了许多童谣，但光记住它们还不够。为能运用童谣，显现它的作用，我在班里开展了以童谣为主题的活动。

（1）为童谣配图，优秀作品在黑板报、班级博客中展示。

（2）为童谣设计动作，以小组为单位，进行表演。

（3）举行“童谣我会背”擂台赛，评选班级里背童谣数量最多、朗读最动情的“童谣能手”，为他们发奖状，进行表扬。

（4）定期交流阅读童谣后的感受，将最喜欢、最有趣的童谣背诵给全班同学听，并说说喜欢的原因。

活动中，学生们背诵童谣时，扬起的脸蛋，红红的；一双双眼睛，亮亮的；稚嫩的童声，脆脆的。我身在其中，真切地感受到：童谣陶冶了儿童的性情，提升了儿童的素养，使他们养成了活泼、天真的性格，成了一个个有着一颗颗童心的真正的儿童。

三、纯真的童心，表达心中的童年

童谣阅读，渐行渐深。课堂上，交流中，学生们的语言更丰富优美，其中闪烁的童心，我视如珍宝，总是小心呵护。我也开始引导学生用最适合他们的文体（童谣），写他们自己的所见所闻、喜怒哀乐。

1.续写童谣

有的童谣，就像是一首未完的歌，留给我们许多遐想。学生根据童谣中重复的句式，也能顺着往下写。如《梦》：花儿的梦，是红的/小树的梦，是绿的/露珠的梦，是圆的/娃娃的梦，是甜的。

一位学生接着做起了自己的《梦》：太阳的梦，是温暖的/月亮的梦，是多变的/鲜花的梦，是七彩的/小草的梦，是翠绿的/爷爷的梦，是年轻的/我的梦，是甜美的。

2.改编童谣

不少童谣写的就是学生自己的事儿。读了《“老虎”和“小羊”》这首描写和爸爸一起玩耍的童谣，学生想到了自己生活中快乐的情景，写下了感受。

《“老虎”和“小猴”》：爸爸属虎，我属猴/瞧/“小猴”能把“老虎”当马骑/还能一起做游戏/都说老虎屁股摸不得/可是我家“老虎”屁股随意摸。

多么有趣！让人不禁会心一笑。生活中的点滴美好，学生们正学着感受，学着用笔记录下来，用童谣写出了家庭幸福的瞬间。

3.仿写童谣

童谣，包罗万象。爱读童谣的学生，也能学着样儿，用自己纯真的童心，去观察身边的一切。把看到的用童谣写下来，这就是原汁原味的童言童语。

《鞋》：长长窄窄像小船/双双对对不分离/白天载人去旅行/晚上睡在床旁边。

《春游》：太阳送我去郊外/小鸟为我唱歌儿/绿树红花扮春天/公园到处是春意/小朋友们来郊游/泡泡飞得高又远/欢声笑语赞春天/公园到处是欢乐！

这些童谣，是学生们平时生活中的点滴记载。它虽然短小，但简洁明快、韵味悠长，蕴涵着儿童纯真的童心、稚嫩的童言童语，就像荷叶上的露珠，那么纯净透明，珍贵易逝。

当学生们愿意张开嘴，去读、去背，拿起笔去想、去写时，那向着文学殿堂的步子就已经开始迈出了。学生对文学、对写作的兴趣，已经由最初的童谣诵读开始埋下了。迈好第一步，走好每一步，一步一个脚印，相信学生的学习之路一定能走得更好，走得更远。

春天童话篇7

1992年的秋天，当有机会成为一名小学语文教师，能再次走向童年时，我暗下决心：一定要让孩子们的童年有童话的温暖。因为，童话不只是故事，她还是一种眼光，一种思维，一种态度，更是一种生活的哲学！

一、起，种植童话的种子

我知道，由于孩子识字的瓶颈，实施童话阅读是不太可行的。办法总比困难多，我就每天利用晨读课的时间给孩子们读童话，读的第一部作品是《安徒生童话全集》，声情并茂、抑扬顿挫的朗读，牢牢地拴住了孩子们的心。我要求他们每天回家后把听到的童话故事讲给父母听，并利用家校联系本了解孩子的讲述情况。不知不觉，在听与讲的循环往复中，孩子们的语言表达能力飞速提高。渐渐地，汉语拼音教学的完成给孩子们自主阅读童话又插上了飞翔的翅膀。

这时，我结束了每天读童话的行动，改为每天晚上亲子共读童话，那些注音的童话书便在班级里悄悄地流行起来，班级图书角的组建更加开阔了孩子们阅读童话的视野。张秋生的《小巴掌童话》，金波的《花瓣儿鱼》，汤素兰的《小老鼠的魔法书》，冰波的绘本童话……每天中午，孩子们便会安静地坐在教室里阅读。在图书角的一侧，我张贴了亲手设计制作的漂亮的阅读评价表，每周评价一次，比一比谁看的童话多，谁就有和老师一起“泡”书店的奖励。为此，我写了《我和学生“泡”书店》的教育故事，还在2005年第10期的《小学语文教师》上发表了。在我的苦心引领下，孩子们对童话的感情越来越浓。我知道，有故事的白天和夜晚，孩子们把童话这粒种子植入了生命，一棵棵有童话的小树将四季长青。

二、承，葱茏童话的树林

童话不全是现成的名著，我们要将课本中一个个充满生气的汉字，读成童话。我尽可能地找寻各种文字资料，从字形、认读、书写各个方位向孩子们讲述着一个个汉字的童话。有一天，我教学“困”字，将“囗”描述成“团团围住”，中间的那棵“树（木）”就陷于艰难痛苦之中，前面的路走不通，后面的路走不通，左边的路走不通，右边的路走不通，就这样被路给“困”住了。这时一个学生举手说：“‘星星困得眨眼’，就是说，星星被瞌睡虫前后左右给围住了。”一个字的理解，凸现出来的不只是一种答案，更是一种童话的眼光。

不仅如此，我们还把每本书里的童话尽量读广，读远，读出自我。那个米切尔恩德描述的犟龟，孩子们听了无数遍，他们被犟龟执着的精神深深打动。犟龟因为不放弃，最终还是遇到了属于它自己的隆重的庆典——狮王29世的婚礼！这个故事把勇敢、正直、善良、机智、宽容、执着和爱，一点一点地编织进孩子的童年。于是属于孩子自己的童话就诞生了。二（4）班的徐成同学还在2011年第9期的《新语文学习》上，发表了自己创作的童话《小蜗牛做客》。

我们就这样好奇地读着每个字里的童话，每本书里的童话，更是无比喜悦地走进我们自己脑海中的童话，也小有体会地走在做一个真正的人的路途上！这样的日子孩子们是不会被忘记的，她会被搁在一个地方，这个地方叫记忆，叫感情，叫心。

三、转，扩大童话的绿荫

童话，对于孩子们来说，就像呼吸一样自然，无形而无法离开。随着年龄的增长，他们对童话的解读也越来越让人欣喜。

在学校举行的“童话节”活动中，我班组织大家共同阅读了安徒生的《丑小鸭》，请听听孩子们的交流：

师：丑小鸭之所以能变成天鹅，首先在于他的什么举动？

生1：我认为首先在于他逃离了鸭场。

生2：对，“飞过篱笆”，对他的一生起到了决定性的作用。

生3：这是一个转折。否则，他会一辈子待在鸭场里，看别人的脸色，听别人的闲言碎语，让别人推一把，啄一下，说你长得这么丑。

师：是呀，丑小鸭的道路在篱笆的外面，道路后来又通向了哪里？

生1：丑小鸭飞过篱笆后的道路是辛劳和艰难的，野狗的追逐，芦苇荡里的枪声，母鸡小猫的嘲笑，寒冷冬天的摧残，几乎接近死亡的边缘……

生2：是呀，假如故事到这儿就结束的话那也太悲惨了。终于，百灵鸟唱起歌来了，春天来了，那是丑小鸭蜕变的时刻！

生3：在湖上，丑小鸭有了施展的机会，有了表现自己的本性、自己的真正身份、自己美丽的机会！因为他的同类们就在他的身边！

生4：这些天鹅成了丑小鸭需要被证明的标准，丑成了一场美丽的误会！

师：说得多好，同学们，美成了丑，是由于篱笆的限制；丑成了美，是由于走出了篱笆。人生不也是这样吗？

听，这就是童话的思维，这就是童话的态度！孩子们在童话里慢慢地感受着美，感受着丑，那种含泪的微笑给了孩子们撼人心魄的力量。

四、合，甜蜜童话的果实

童话只讲给相信童话的人听，而相信有时真的不需要理由。

童话，不仅仅是某个故事，久而久之，她会演变成一种神奇的观世和处世态度：相信童话的人永远充满阳光，哪怕面对的是人类最沉重的话题，一如卖火柴的小女孩面对死亡，一如时代广场的蟋蟀面对背井离乡。

相信童话，你就可以童话地生活着，并且坚定地看到现实中的童话。记得那是2011年的春学期，因为刚刚学过《第一朵杏花》，大多数孩子特别关注校园里的花草。有一天，校园里的第一朵月季花开了，孩子们兴奋地互相转告着，欣喜地前往观察。中午，有人报告说小雨轩一直想摘了那第一朵花，甚至还怂恿天乐一起偷摘。我没有指责，而是大声地朗读了张秋生的《原野上，一朵花开了》，孩子们笑了。于是我们开始改编出三（4）班版的《校园里，一朵花开了》——

冬天过去了，春天来了。校园里的草渐渐地绿了。当又一阵春风吹过时，一朵美丽的花开了。这是春天的第一朵花，也是校园里的第一朵花。她开得那样惹人喜爱，绿绿的叶，红红的花，花蕊里滚动着一颗亮晶晶的露珠。金黄色的蜜蜂围着她直打转儿。

天乐经过这里。他左看右看怎么也看不够。由于他还要去找好朋友雨轩，不能久留，他不得不自言自语地跑开了：“一朵花，春天里第一朵美丽的花……”

他就这样，一路嘀嘀咕咕地走到了雨轩身边，雨轩问他嘴巴一动一动地在说些什么。天乐说：“我在校园里看到了一朵花，一朵比朝霞还美丽的花！”

雨轩说：“天哪，这是春天的第一朵花，你为什么不把它摘来呢？你如果给我带来这么珍贵的礼物，我会拥抱你的，我会给你吃肉串、吃冰激凌、吃巧克力、吃肯德基。我会把一切好吃的东西都拿出来招待你的，你这个笨家伙！”

天乐耷拉着脑袋说：“我知道，你会很慷慨地招待我的。”天乐想了想，又说：“可是就你和我两个喜爱这朵花吗？难道——骎骎不想看这朵花吗？齐齐不想看这朵花吗？宜扬不想看这朵花吗？婧婧不想看这朵花吗？我把花儿摘下来，他们看什么呢？”

这次，雨轩沉默了。

一个绝对现实的童话，阅读、写作、思想品德教育，被我们又一次童话地解决了。相信童话的力量，她会创造出生命的奇迹。因为，一不留神，你就成了童话的主角。

童话，是永远面对年幼生命的，世世代代总会迎接生命的出生，而且总盼望他们快活、如诗地长大，所以，童话不会有太阳落山的时间。和童话一起过日子、养孩子，相信孩子们长大后依然留恋童话，这样的人，一定能把这个国家的每条河、每座山、每条路，都维护得清洁，设计得优雅，生活也就在童话里。

春天童话篇8

我们都熟悉于“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句。“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”的古训也仍在心头萦绕；而伟大领袖掷地有声的一句话：“浪费是极大的犯罪”，更是督促着几代人艰苦创业、自力更生。现在，建设节约型社会，是世界各国可持续发展的共同方向，对于中国这样一个人口众多、资源相对不足、生态先天脆弱的发展中国家尤为重要和紧迫。

那么在改革开放的今天，节约是与青春相伴，是在全新的意义上延续与发展的。高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。”在陈独秀的眼中，“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。”

但是现在，我们背抵强大的青春，却在“誓死不留隔夜粮”，把薄薄的几张人民币花得刀光剑影，我们为了寻找“HIGH”的感觉，把自己弄成了有月头没月尾的“月光族”，为了昭显我们所谓的时尚，把自己包裹在无用的名牌之中，感受着一浪高过一浪的经济大潮。但在物欲横飞争名夺利的驱使下，在追求潇洒的物质享受的刺激下，我们被乱花的溅入迷糊了双眼，被富裕的生活麻醉了神经，甚至早已认为满腔激情的历史远矣……，这一切的一切，难道是在珍惜青春、拥抱青春吗？

我们是年轻的。对于我们这一代青年来说，“节约”的真谛似乎已经相当淡薄和模糊了。那么，我要问，什么是节约？其实，节约，并不仅仅是喊出的口号，今天义正词严的说说，却迅速在明天忘记。节约的本义，其实是永远铭记于心，永远施行于行动中的。当你离开教室时，可曾留意空荡教室里的灯火通明？当你享用完水龙头里喷薄凉快的水流之后，可曾发现它依旧在暗自垂泪？当你起身离开食堂时，可曾察觉碗里所剩良多的食物？我们不禁要汗颜，泱泱中华，自古勤俭节约的美德就是这样被我们付诸于行动？

作为新时代的中学生，特别是作为孝义中学的学生，我们更应当承袭这样的美德，做节约的先锋。朝气蓬勃的我们张扬青春的活力，当节约隐匿于我们的一言一行中，人也将变得优雅高洁。印度作家泰戈尔言：“鸟翼系上了黄金，这鸟永远不再在天上翱翔。”放下我们浮华的攀比心，那么我们的羽翎将是轻盈的，那么我们将是宝蓝天际里自由飞翔的鸟群，青春风采将残留于明净的天空。

我的青春不寂寞；不知道从什么时候起我长大了，永远的告别了那个双手握满了忘忧草的童年，我挥手与我的童年生活告别，就这样在向往和懵懂中踏上了新的征程，我的青春纪念册也随之翻开了新的一页---题记在青春的行程中，有时阳光灿烂，有时风雨交加，但我前进的步伐不会因风雨而停止，我前进的旋律不会被困难所阻挠，即使希望落空，依然会有坚定的梦想，即使天空一片阴霾，我也会留下灿烂的笑容，因为我坚信“阳光总在风雨后”。噢！青春是一条不悔的路，走过去就不能再回首青春是一本耐读的书，它可以填满欢乐，也可以写下孤独，于是，我在它的扉页上写下了“永不放弃！”我很小的时候就爱上看书，那时的我最喜欢看童话。在童话世界里，有随风吟唱的精灵，有安静美丽的花仙子，有静谧浪漫的秘密花园，还有长着洁白羽翼的天使……那时，纯真的我十分地向往完善的童话世界，童话故事的结局总是那么美好，正如光良所唱的：“幸福和快乐是结局。”虽然幸福在现实中只是一种飘渺的感觉，但是每个人都向往着幸福，于是，每个人都在为心中的幸福而努力，当然，幸福也成了我的追求。在童话的陪伴下，我长大了……。现在，阅读应该还是我的一等爱好。我时而沉醉在《哈利？波特》的魔幻世界，时而被保尔？柯察金坚韧不拔的精神所感动，时而为林妹妹的悲惨命运而感慨万千……当然，我也被几米笔下的画而深深吸引。几米的画单纯，唯美，明媚而变幻无常，几米在诗意的幻境中寻找到的真实常让我如痴如醉：在几米营造的童话世界里，我时而装扮成女巫在诡异的夜空中游荡，时而沉溺在幸福面洋溢着忧伤的布瓜的世界里……现在想，青春是一曲多变的乐曲，时而充满欢乐，时而充满忧伤，正因为如此，青春才是一首完美的乐章青春是一轮新月，存一份缺憾，却多一种希冀，正因为如此，青春才是人生中最真切的回忆青春是一条充满荆棘的路，在前进的过程中，充满了失败的痛苦与胜利的喜悦，正因为哭过，笑容才更加灿烂，正因为走过，回忆才更加斑谰，越过这条充满寒冷而又温暖的道路，我将一步步地走向人生的成熟！青春——人生中最美丽的一道风景，它来得仓促去得匆忙，它标志着梦想与未来，它记载着泪水与微笑！

每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段

勇于分担家庭的责任，细心、懂事、孝顺，更应是少年风采的应有之义！

每一刻，都是展现少年风采之时；每一处，都是展现少年风采之地。只要内心阳光、博大、勇敢、有爱、有责任，你就是有风采的少年！

留住青春，绽放生命的美丽。奉献我的青春，亮出我的风采！