小学数学手抄报内容范文

小学数学手抄报内容篇1

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小学关于食品安全手抄报的资料：食品安全记心中

如今我们进入了21世纪，随着科技的发展，我们的的食品也逐渐丰富起来，但每年因食物而中毒的人却多了。

记得有一次晚上，我放学时在小店买了一包零食，可回家时发现这包零食已经过期很久了。于是我就把剩下的全扔了，心想：我只吃了一点点，应该不要紧。但事与愿违，半夜的时候，一阵巨痛将我从梦中惊醒，我的肚子疼极了，好像刀割一般疼痛。紧接着，我的肚子又开始恶心起来，有一种要吐的感觉，我又跑去厕所……我这一折腾就折腾了一小时，到了凌晨1点，我的肚子终于好些了。第二天早上，奶奶带着我上医院看病，医生诊断出我得了肠胃炎，还挂了两天针，唉，我以后再也不乱吃零食了。在我姑姑家的墙上贴着两张报纸，上面写的是食物相克与食物相宜，比如猪皮和番茄一起做菜能预防中暑，海带与草决明炒菜能治头痛，芦根和竹菇炒菜能治呃逆;胡萝卜和白萝卜炒菜会产生毒性，导致中毒，青葱和鸡蛋一起炒会破坏鸡蛋的蛋白质，发芽的马铃薯上有巨毒，吃了极有可能中毒导致死亡。我看了之后，心想：我们以后可一定要注意食物搭配啊!食品安全不容忽视，我们在生活中一定多多注意啊!

小学关于食品安全手抄报的内容：食品安全口号

1) 增强食品安全意识，提高全民身体素质。

2) 法行天下，食者无忧。

3) 食品安全联万家，健康生活你我他。

4) 食品安全个个参与，和谐社会人人受益。

5) 食者无虑、饮者无忧、监管有法、安全有保。

6) 选购放心食品，吃出健康体魄。

7) 食品安全从严把关，关爱生命责任如山。

8) 食品安全共同监督，健康和谐人人受益。

9) 少一份食品隐患，多一份生活平安。

10) 食品关乎生命，安全重于泰山。

推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：

1.小学生食品安全手抄报内容

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4.小学四年级食品安全手抄报设计

小学数学手抄报内容篇2

一、本学期实际授课时间（扣除“五一”假期一周）只有16周（包括复习、考试），望各校妥善安排，按质按量完成教学任务。

二、新课程课堂教学评优活动事宜：

1、课题及参赛学校安排：

课题年级科目参赛学校

《田忌赛马》第一课时五年级语文北山、平二、西一

《看图想象作文》（积累·运用五中的习作）三年级作文中心、富一、街道

《计量的产生、长度单位、面积单位》四年级数学上洋、烟场、塘厦

以上学校确定的人选应于3月30日前报中心小学，以便安排比赛时间和地点。注：和兴、平三、许佳、西二、黄田、中心六所学校将在下学期参加另外两个课题的课堂教学比赛。

2、各校要把此次评优活动作为校本教研的一项重要内容，组织全体教师认真学习课改理论，挑选素质较高、肯钻研的教师参赛（不一定是原任课教师）。在集体备课的基础上，设计能让学生充分开展自主、合作、探究等学习形式（或动手操作、自主探索、合作交流等学习活动）的评优课。要注意积累资料，包括：①原始教案；②试教后的讨论会记录；③修改后的教案；④参赛后的教学反思。获优胜课学校应将上述材料交中心小学一份。

3、设奖：每一个课题，评一节“优胜课”，相应评一个“优秀教研组”，不设指导老师奖。

4、听课、评课事宜待后安排。

三、高陂中心小学《高陂春苗》学生小报出版事宜：

1、各校要把组织、指导学生出版手抄报作为扩大学生阅读面，培养学生综合实践能力的一条重要途径，使手抄报活动成为所有学生的经常性的课外实践活动。在全体学生普遍参与的基础上，每期优选5份以内的手抄报交中心小学，作为《高陂春苗》学生小报出版的稿件来源。

期次第五期第六期第七期

截稿时间3月30日4月22日5月27日

2、学生手抄报名称自拟，但设置4个固定栏目：①“我的得意之作”（展示学生习作）；②“金点子”（学习方法介绍、交流）；③“知识黄金屋”（百科知识）；④“实践天地”(发表学生小发明、小制作、小实验、小论文、小绘画等活动的作品；各科综合实践活动的情况介绍、小论文；家乡风土人情趣谈、经济生活和自然条件情况调查等)。教师可以指导学生另外设置栏目，充分发挥创造能力，认真编辑，力求内容有意义，版面新颖、美观。学生小报一律采用4开纸单面编辑。

3、中心小学将在期末对各校所交的学生手抄报进行评奖，评奖依据主要是文章在《高陂春苗》学生小报的入选率和手抄报是否美观。此外，还将根据手抄报活动开展情况设优秀指导奖若干名。

4、负责出版《高陂春苗》的学校根据中心小学提供的各校优秀手抄报素材，精选内容，重新排版、修饰，并根据学校实际，补充若干栏目（内容自主解决），形成《高陂春苗》学生小报，然后复印14份交中心小学分发各校。

小学数学手抄报内容篇3

今年8月初，有媒体披露了北京大学英语系一位副教授因学术剽窃被除名的消息，同时，有关这位副教授的剽窃细节以及北大外语学院的处理意见等，也在互联网上公开发表。有的报刊还列出了“黑名单”，对近年来发生的影响较大的学术剽窃、抄袭事件予以曝光，学界形象再次受到玷污。

近年来，剽窃、抄袭、造假等学术腐败问题时有发生。揭露、声讨、谴责之余，也许我们更应该从社会理智的高度关注侵权行为的表象及其内因，通过健全机制加以防范，对侵犯知识产权或违反学术道德的不端行为加以监督和惩处。

现象：学术成果“借鉴”成风  剽窃手段五花八门

从陆续被媒体曝光的涉嫌剽窃抄袭事件来看，除拙劣地直接“抄录”他人作品自己署名公开发表外，侵权手段还有以下几种-

抄袭国外同行的论文，以中文在国内发表；将自己翻译出版的国外作品视为自己的创作，在个人的论文或著述中随意引用；将国外科学家交流的尚未公开的论文的精彩内容窃为己有，再加上其他科学家的专著内容，拼凑成自己的论文；论文“相互署名”，把别人的论文稍加修饰后，自己和原作者共同著名发表；还有师生之间、师兄师弟之间、小团体内部的相互挂名，因此出现了有的人发表了论文竟然不了解内容的怪现象，也出现了虚报了SCI收录论文数的情况。还有的人自己抄自己，同一文章换个标题在不同刊物上多次发表，或将已经出版过的著作重新排列组合后再版，在海外出版后又在国内出版，或者在国内出版后未经授权又在海外出版……

一些作者“闭门造车”，或对别人已发表的成果视而不见，也往往造成研究成果与他人“不谋而合”。

显然，频繁的侵权事件不是一句“没看见”所能解释的。多数抄袭者其实是不愿看或假装没看见，藉此推卸自己的道德责任，伪造自己的学术品位。他们有的是照抄古人，有的是照抄国外，有的是隔行业“借鉴”，有人明明看见别人的成果已摆在那里，却继续进行重复研究，将毫无新意甚至是倒退的结论拿出来发表。

原因：少数学人道德缺失　宏观制度存在缺陷

学术界存在的低水平重复、假冒伪劣、抄袭剽窃等不良现象，引起社会的广泛关注，人们担心，如此的学术空气下如何传承学术精华、创新超越？有人痛心疾首地说，学术腐败的蔓延将会动摇我国的教育根基。

究竟是哪些因素导致学风腐败问题？一些学者认为，“学风问题是整个社会问题的一部分”，“学术腐败是社会上的浮躁风气与商业上的投机心理对学术研究的严重侵蚀”所致，学者之堕落乃是因为他们“在市场经济的大环境下”，“未能经受得住利益的诱惑和驱使”。因此，解决的办法是健全和完善各种制度，加强相关的立法，用机制遏制学术腐败现象。

北大英语系某副教授抄袭事发后，一些老师认为，这一个案有其自身学术道德上的原因，现行科研管理体制和评价机制亦难辞其咎。学术小组出具的鉴定报告中指出：“最近一些年，国内各高校的科研管理部门争先恐后地推行一系列带有浓重工具性色彩的改革，不尊重科学和人文学术的内在要求，采取简单的量化标准作为评价和奖罚的尺度，加上一些学人不自律，不检点，蝇营狗苟，唯利是图，致使学术抄袭行为呈愈演愈烈之势。”一位教授解释说：译作往往被当成个人独立著作之后第二等级作品，在评级、加分方面吃亏，这就驱使一些学者愿意去编译，而不是翻译。

南京大学一位教授认为，学术腐败与体制的脆弱有关。现在国内一些高校在评奖、留校制度以及行政职位上，都要看职称，而在职称评定上，往往以论文数量定论，正是这样的“惟职称论”，使得一些人不惜采用一切手段，甚至剽窃他人学术成果。因此，遏制学术腐败可以选择的一个重要手段，就是国家要对评定职称论文数量规定做一次“大手术”，不看论文数量，重要的是成果水平。

还有许多专家建议，要建立公正的社会学术职称评定机构，其人员不由本校（院、所）学者组成，而是由当地同一学科的其他学者所组成，机构的人员还应该定时调整，以真正形成一个纯学术权威评审机构。

对策：尽快出台学术规范　全面完善监管机制

针对教学科研中的剽窃抄袭之风，许多高校、研究机构都在加强学术道德教育的同时，出台了相关措施，如《北京大学关于教师学术道德问题的规定》，学校对有严重学术道德问题者实行“一票否决”，校方称，近年来已有数名教师因此被解聘。

教育部一位官员接受记者采访时说，对剽窃抄袭行为的鉴别定性及行政处理，是个非常严肃、相当复杂、也相当棘手的问题，因为这会使涉案人从此斯文扫地、在人格和事业上一蹶不振。法院在审理涉嫌作品抄袭案时，通常也会委托相关领域的专家合议，慎重做出鉴定意见。他承认，因抄袭纠纷而闹到法院的案例毕竟是极少比例，多数情况下，单位会采取“民不报，官不究”的态度，即便事情闹大了，也会首先考虑“内部处理”的方式。

但由于法规制度和学术规范的缺陷，会使事实认定及处理过程充满不确定性，因此“内部处理”即使结果是公正的，也可能会被公众认为是不公正的。今年6月，有人指责中国社科院历史所某研究员撰写的一书有抄袭问题，所里组织专家进行鉴定后，否定了抄袭，认为存在“学术不规范问题”。结果舆论哗然，不少人质疑：“内部鉴定”是不是公正？会不会为非技术原因而对结果“内部掌控”？作为涉嫌人所属单位是否应该避嫌？

学术抄袭浮夸问题难禁，其实暴露了宏观制度的缺陷：一是对学术成果的生产、发表、评价等各个环节没有统一严格的规范；二是案件处理时合理的仲裁机制的缺失。

近期，教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》出台，有关人士介绍说，“制定学术规范”工作经过调研、起草、征询意见并完善，历时两年，并获得由99名高校领导和著名教授组成的委员会一致同意。针对目前学术界的一些突出问题，《规范》对高校哲学社会科学研究的基本规范、学术引文规范、学术成果规范、学术评价规范和学术批评规范等都作了明确的规定。如“引文应以原始文献和第一手资料为原则，凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。凡转引文献资料，应如实说明。”伪注、伪造、篡改文献和数据等均属学术不端行为。“不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。”“学术成果的署名应实事求是。署名者应对该项成果承担相应的学术责任、道义责任和法律责任。”《规范》建议，各高校可结合各自的具体情况，制定相应的学术规范及其实施办法。

这一消息令人欣慰。但必须承认的是，相关方面还有许多工作需要深入，因为这部《规范》还只是高校学术活动的自律守则。

小学数学手抄报内容篇4

学生要学习，少不了做作业。但如果长时间用相同的方式做同一种作业，不要说会滋长学生学习的厌倦感，至少作业的效果不会太理想。那么，能不能将作业的方式改一改呢？对此，笔者做了一些尝试。

一、改预习为搜索，变机械为灵动

上新课文之前，我常让学生做这样的预习：用心朗读一下课文；搜索与课文有关的信息；筛选与整合搜集到的信息；把选择和整理好的信息摘抄或打印下来，用心读一读。搜索时，要注意以下三点。

1.搜索的内容、形式要有变化，要因文、因人而定。要提醒学生根据课文内容的不同，搜索相关的重要信息，可以搜索作者，搜索原著，搜索图片，搜索视频，搜索与课文有关的故事，也可以搜索其他与课文相关的信息。有时我也让学生小组合作，根据每个人的特长搜索不同的信息。

2.搜索到的信息一定要整合，择优选用。信息搜索到了，并不是简单地打印或抄写就完事了，而是要求学生认真读信息，然后进行筛选与整合，将真正有价值的信息打印或摘抄下来，并认真朗读，看看是否文通字顺或内容有缺漏。

3.课上一定要安排时间对搜索的信息进行交流。交流的目的有二：一是通过交流，让学生感到搜索到的信息是有用的；二是通过交流，让学生有个比较，谁的信息搜索得优，谁的信息搜索得劣，以便在下一次搜索时有所改进。

二、改背诵为朗读，变枯燥为有趣

许多学生都不喜欢背诵，视背诵为险途。于是，背诵的作业多数时候形同虚设。为了改变这种状况，我将背诵作业改为3~5遍的朗读，即只要教师布置背诵的作业，学生可以选择不背，以朗读3~5遍代替。为了保证朗读的效果，有两点要特别提醒学生注意。

1.要坚持有感情地朗读。“选择朗读的同学一定要坚持带着感情朗读，否则就只能背诵。”这是我布置作业时经常说的一句话。在实践了一段时间以后，我发现，原来的“小和尚念经”，都变成了有声有色的诵读了；课堂上，原本很少举手朗读的学生，现在也敢举手了。

2.坚持有听众的朗读。我发现，有没有听众，直接影响朗读的态度，而态度决定一切。因此，在布置朗读作业时，我一般都会与学生家长取得联系，希望他们能做孩子的忠实听众。有了听众，就保证了学生的朗读效果。

时间长了，我和学生都发现，有感情朗读课文3~5遍后，不但课文内容清楚了，课文也差不多会背了，真是一举两得，“形同虚设”自然变成了“喜闻乐见”。

三、改日记为片断，变繁琐为精致

每次布置日记时，总能看到许多学生皱眉的样子，听到他们叹息的声音。于是，我将日记改为片断描写，即每天用一两百个字用心描写一个片断，第二天在上课的前三分钟抽取三个学生进行片断朗读。这一举措，激发了学生的写作热情。我经常让学生写如下片断。

1.人物片断描写。比如教师、同学、身边的亲人等，写他们与众不同的外貌、惯有的动作和神态，还可以写自己，如自己喜欢的衣着、自己的兴趣爱好，甚至包括特别日子的特别心情等。

2.活动片断描写。如班级和学校组织的竞赛活动、出游活动、排练活动等，将印象最深的一点写下来。

3.意外片断描写。生活中会有许多意外，意外迟到、意外摔倒、下雨没带伞、作业本忘在家了等。这些意外很适合进行心理活动的片断描写。

4.课文片断仿写。实在没材料写的时候，我会建议学生仿写课文的某一个片断。因为课文大部分都是经典，而且学生有了参照物，难度降低，写起来也顺手。

长期的片段描写使学生养成了反复修改、反复斟酌的习惯，而上讲台时的那一阵阵掌声更增强了他们写作的乐趣和信心。

四、改摘抄为编报，变积累为创造

摘抄好词、好句是语文教师很喜欢布置的一个作业。因为语文重在积累。但长期机械、重复地摘抄，学生会厌倦，甚至会因要摘抄而讨厌看书。于是，我把每天摘抄的作业，改为每周编制一张手抄小报，并提出编制的要求。

1.报头要自创。报头在小报中最醒目，特别是小报的名称最吸引人。每次我都建议学生根据所看书目的不同，取不同的名称。学生们是聪慧的，“白云悠悠报”“过目留言报”“书香漫漫报”出来了，什么“海贝”“花开了”“蓝精晨”“枫叶飘”“棒棒糖的世界”亮相了。

2.内容要翻新。小报的具体内容也是摘抄好词佳句，但我要求学生变花样。比如，好词可以分分类，好句可以组合成新段，好段可以仿写，最后还可以写写自己的读后感等。

3.排版要创新。一张A4纸，可以横排，可以竖排，可以剪成圆形、菱形、三角形，也可以是叶子状、糖葫芦状，甚至是一把雨伞，一只鞋子，再配上五彩的颜色，美丽的图画……因此，小报也经常给我带来意外的惊喜。

手抄报是学生综合素质的体现：写字、绘画、构思、创意。精美的小报可以美化教室墙面，也可以成为学生永久的记忆。

“教者有心，学者有益。”小小的改动，让语文作业不再成为学生学习的负担，而成了一种挑战，一种期待，一种收获。学生真正成了作业的主人，而作为教师的我，也真正享受到了学生作业所带来的甜蜜。

小学数学手抄报内容篇5

10月1日，我们又迎来了一年一度的国庆节。学校要求我们每人出一份手抄报，假期回来后交齐。“真倒霉，我又要开始忙个不停了”，不过，还好国庆节七天的假期还长着呢。等我选定了适当的时间，便要开工了。

我急匆匆地买来4开后便马上一头钻进书堆，用了着整整一个多小时的时间寻觅自己需要的东西。我如饥似渴地吮吸着精神的养料，最后我把所要的资料都找好了，书里夹满了纸条，我把找到的内容全都翻开放在书桌上，然后精挑细选出设计美观，插图合理的版面，接着拿出一张白纸，把参考设计出来的版面大略画一下，把需要改进的地方重新画一下，最后，我终于胸有成竹，要正式画在4开纸上了。

我拿着铅笔全神贯注地把设计好的版面画在4开纸上，接着把“庆国庆”三个大字画在空白处，然后画上各种插图，最后把需要染色的地方涂上颜料。嗯，就这样，国庆节手抄报的版面设计和主题就完成了。

不过，这样还不算完成，必须进行下一步，总不能让版块空着不管吧！所以还要写上些有关的内容，嗯，这次主题是“庆国庆”，我就应该写些有关国庆这方面的内容，幸亏我已经把内容找好，要不然啊，我就又要像没头苍蝇似的一头扎进书堆去翻翻找找了，不过我还得好好安排一下，版块有大有小，写进的内容必须适当，还有标题的字数必须与小标题的纹制设计合适，不能张冠李戴，力求每一方面都比较大方得体。内容写好了，整张手抄报也就基本上完成了，但最后还有一点可不能疏忽了，就是要认真检查，看看需要染色的地方局部有没有忘了染，小标题有没有忘了写，有没有地方是铅笔迹还没擦掉……

小学数学手抄报内容篇6

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法制法规手抄报的资料：法律小故事

著名前捷克作家伏契克在《绞刑架下的报告》一书的结尾写出了这样一句话“……生活里是没有观众的。幕已经揭开。人们，我是爱你的!你们可要警惕啊!”…… “王宏春，男： 1987年出生，现年15岁，北疆县城人。2001年12月18日，因犯抢劫杀人罪，判处无期徒刑”。王宏春自幼生活在这个北方的县城，弟兄俩个，弟弟还小。父母文化不高，开了个体饭店，店面不大，赢利也不多，日出而做，夜深而息，小日子过得还算殷实。王宏春从小还算聪明，上学后，小学三年级以前学习成绩总是排在班级的前十名。四年级时他迷上了录象片。男孩子天性就是爱舞枪弄棒，惊险刺激。朦胧中的孩童幻想着自己成为英雄武士的壮举。香港的黑老大，美国《教父》黑社会的枪战，影片“赌王”的风采，毒枭贩毒的惊险刺激，这一切一切对王宏春幼小的心灵形成强烈的冲击。王宏春在校的学习成绩越来越差，终于书读不下去了，五年级王宏春辍学了。 2001年的一天早上，王宏春帮家里去卖豆腐，卖了三百元钱。路过游戏厅门前，香港“赌王”的风采立刻跳进王宏春的脑海。，掷色子，大把大把的赌钱那将是何等的刺激!王宏春把持不住自己，闯进了游戏厅，结果把叁佰元钱全部输光。如何向家里人交待?王宏春想不出说服父母的理由。叁佰元对于小本经营的父母是个不小的数字，这要靠劳作许多天才能赚回来。情急之下，他拿出来拉豆腐的刀子，架在游戏厅老板娘的脖子上，说：给我点钱!老板娘是个二十三岁的姑娘，她颤抖着指指抽屉说：你去拿吧。王宏春怕游戏厅老板娘事后报案，动起了杀人灭口的念头。他凶狠地朝老板娘后背捅六刀，抢了300元钱就跑，老板娘挣扎着喊他的名子。听到喊声，王宏春又返回游戏厅朝老板娘补上五刀，面对着睁着惊恐、惊诧不肯闭上眼睛的老板娘，王宏春说：你要不认识我就好了。一个二十三岁花季年华的人，就这样含恨离开了人世。王宏春上午十一点作案，公安局很快就破了案。十一刀，父母无论如何也不敢相信自己的儿子竟凶残到如此地步。面对着惨不忍睹的被害人，王宏春的父母都哭了。

点评：

青少年社会阅历少，辨别是非能力差，无法用正常的社会标准去衡量好与坏、对与错，而会带有一定的盲从性和模仿性。在面对渲染暴力、色情的影视作品、书刊等时，往往缺乏辨别能力，极易受到影响而染上不良习惯。有学者说，优秀的文化激励人们不断自我完善，提高道德修养，而异质文化、越轨文化则腐蚀人们的思想，毒害人们的灵魂，引诱人们违法犯罪。

案主王宏春的行为明显是受到了影视作品中不良情节的负面影响而引起的激情犯罪。

法制法规手抄报的内容：青少年法律常识

1、如何加强对青少年的网络知识技术层面和道德要求的宣传、教育、培训?

1)通过举办专家讲座、师生讨论、主页设计、计算机知识的技能培训和比赛等活动加强对青少年的网络知识和技能的教育培训;2)让青少年在上网前先接受计算机使用道德方面的教育;3)丰富、美化、优化网上信息资源，使网络文化的主流积极向上，引导青少年正确上网。

2、青少年个人因素引起交通事故的主要原因有哪些?

1)青少年注意力不够集中，再加上贪玩，因此他们在活动中很少顾及到往来的车辆，对事故后果的严重性认识不足;2)青少年活泼好动、反应快，尤其男孩爱 冒险，跑动特别多，横穿马路，无所顾忌;3)对机动车的危险性认识不足，又缺乏对车速、车间距的正确判断能力，因此往往容易酿成交通事故。

3、青少年道路交通安全教育要培养哪几种意识?

1)遵守交通规则即守法意识;2)右侧通行意识;3)红绿灯意识;4)各行其道意识;5)停车线意识;6)不猛拐意识;7)左右了望意识;8)斑马线意识

4、封建迷信、邪教对青少年的毒害有哪些?

1)扰乱正常的社会秩序，妨碍青少年健康成长;2)危害青少年的身心健康，甚至残害青少年的生命;3)诱发、唆使、胁迫一些青少年走上犯罪的道路

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小学数学手抄报内容篇7

预习报告：

1.试验目的。(这个大学物理试验书上抄，哪个试验就抄哪个)。

2。实验仪器。照着书上抄。

3.重要物理量和公式：把书上的公式抄了：一般情况下是抄结论性的公式。再对这个公式上的物理量进行分析，说明这些物理量都是什么东东。这是没有充分预习的做法，如果你充分地看懂了要做的试验，你就把整个试验里涉及的物理量写上，再分析。

4.试验内容和步骤。抄书上。差不多抄半面多就可以了。

5.试验数据。做完试验后的记录。这些数据最好用三线图画。注意标上表号和表名。EG：表1.紫铜环内外径和高的试验数据。

6.试验现象.随便写点。

试验报告：

1.试验目的。方法同上。

2.试验原理。把书上的归纳一下，抄!差不多半面纸。在原理的后面把试验仪器写上。

3。试验数据及其处理。书上有模板。照着做。一般情况是求平均值，标准偏差那些。书上有。注意：小数点的位数一定要正确。

4.试验结果：把上面处理好的数据处理的结果写出来。

5.讨论。如果那个试验的后面有思考题就把思考提回答了。如果没有就自己想，写点总结性的话。或者书上抄一两句比较具有代表性的句子。

实验报告大部分是抄的。建议你找你们学长学姐借他们当年的实验报告。还有，如果试验数据不好，就自己捏造。尤其是看到坏值，什么都别想，直接当没有那个数据过，仿着其他的数据写一个。

不知道。建议还是借学长学姐的比较好，网络上的不一定可以得高分。每个老师对报告的要求不一样，要照老师的习惯写报告。我现在还记得我第一次做迈克尔逊干涉仪实验时我虽然用心听讲，但是再我做时候却极为不顺利，因为我调节仪器时怎么也调不出干涉条纹，转动微调手轮也不怎么会用，最后调出干涉条纹了却掌握不了干涉条纹“涌出”或“陷入个数、速度与调节微调手轮的关系。测量钠光双线波长差时也出现了类似的问题，实验仪器用的非常不熟悉，这一切都给我做实验带来了极大的不方便，当我回去做实验报告的时候又发现实验的误差偏大，可庆幸的是计算还顺利。总而言之，第一个实验我做的是不成功，但是我从中总结了实验的不足之处，吸取了很大的教训。因此我从做第二个实验起，就在实验前做了大量的实验准备，比如说，上网做提前预习、认真写好预习报告弄懂实验原理等。因此我从做第二个实验起就在各个方面有了很大的进步，实验仪器的使用也熟悉多了，实验仪器的读数也更加精确了，仪器的调节也更加的符合实验的要求。就拿夫-赫实验/双光栅微振实验来说，我能够熟练调节ZKY-FH-2智能夫兰克—赫兹实验仪达到实验的目的和测得所需的实验数据，并且在实验后顺利地处理了数据和精确地画出了实验所要求的实验曲线。在实验后也做了很好的总结和个人体会，与此同时我也学会了列表法、图解法、函数表示法等实验数据处理方法，大大提高了我的实验能力和独立设计实验以及创造性地改进实验的能力等等。

下面我就谈一下我在做实验时的一些技巧与方法。首先，做实验要用科学认

真的态度去对待实验，认真提前预习，做好实验预习报告;第二，上课时认真听老师做预习指导和讲解，把老师特别提醒会出错的地方写下来，做实验时切勿出错;第三，做实验时按步骤进行，切不可一步到位，太心急。并且一些小节之处要特别小心，若不会，可以跟其他同学一起探讨一下，把问题解决。第四，实验后数据处理一定要独立完成，莫抄其他同学的，否则，做实验就没有什么意义了，也就不会有什么收获。

小学数学手抄报内容篇8

一、改变学习语文的观念，积极开展各项语文活动，激发学生学语文的兴趣

1.向学生灌输大语文的观念

在近二十年的语文教学中、我认为向学生灌输大语文的观点是非常重要的。根据新课标的总要求，学习语文要有大局的观点，语文教学不能只是把几篇课文教好、学好就行了，必须要大量地阅读课外优秀读物，首先把初中阶段必读书籍读完，结合每期的名著推荐与阅读，可根据个人的兴趣扩大阅读的知识面，提高阅读的速度，阅读的理解能力和感悟能力，以适应初中乃至高考的要求。

2.开展课外阅读竞赛活动

“兴趣是最好的老师”，特别是初一的学生，刚刚踏进中学的大门，首先要把学生领进文学的殿堂，感受文学的魅力，培养他们学习语文的兴趣。新课标的颁布，使我们中学语文老师达成一个共识：名著的阅读很重要。我们要提高阅读教学质量，更新教学思想是关键，要变应试教育为素质教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

3.开展了古诗积累的活动

从初一开始，每天都要求读背古诗，根据诗歌内容的长短，要求两天或三四天背一首课外的古诗，主要依据是《初中生必背古诗文》一书。我的做法是：每天布置，早读或者课前朗读，课前定期检查，及时表扬做得好的同学，在班上形成良好的背诵的氛围。如果不抽检，有一些学生就会偷懒。从初一到现在基本上把这本古诗文书上的诗歌背过一次，有一些诗歌是要求在寒、暑假背的，每一个学期搞了一次课外古诗背诵默写竞赛活动，还发一点奖品给学生。第一轮诗歌背完之后，时间久了，学生早已经忘记了，准备搞第二轮的背诵，加深记忆，形成良好的背书的气氛。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”大多数同学做得很好，当然也有极个别的同学配合得很差，自觉性不够，需要老师的及时督促。

4.开展了成语积累活动

为了丰富词语的积累、扩大词汇量，也为了适应考试，因为语文科从初一到高考都有涉及成语的考题，为了将来有惊人的收获，我从初一的下期开始要求学生每天至少积累两个课外的成语，按学号轮流负责，而且定期做好检查。我相信只要我们坚持下去，一定会把语文的基础打得更牢固。这个活动短期可能看不到很大的成效，如果坚持下去，乃至养成了习惯，对他们将来的学习、考试、生活一定会有很大的收益。

5.开展了每周的摘抄活动

为了积累词语、积累优美的句子、积累优美的篇章、积累名言警句、积累写作的素材，丰富课外知识，每周按质量数量完成摘抄。每周检查一次，及时给予表扬。有时为了配合教学的需要，提高摘抄的质量，可以规定摘抄的内容。例如七年级（下）的摘抄可以这样安排：第一单元要求有一次摘抄是有关勤奋学习的名人的事例、典故、名言、成语等方面的内容；第二单元要求有一次积累与“月”有关的诗句；第三、四单元的摘抄的内容有一次与《西游记》这部小说有关；第五单元要求有一次是积累与《荷》这个专题内容有关的知识、诗歌、散文；第六单元要求有一次积累与“雪”、“梅（花）”有关的诗句。这样，摘抄的的质量得到了保证，避免了一些同学摘抄的随意性，与教学配合起来，收到双倍的效果。

6.每期办一份手抄报

为了激发学生学习语文的兴趣，扩大知识面，提高写作能力，培养团结合作的精神，每一学期或者假期里办一期语文报，有条件的可以用电脑编排。要求一份报纸不得超过四个人，可以介绍假期读的书籍或读后感，可以根据个人的兴趣确定报纸内容，办得好的适当给点奖励。这个活动女同学做得比男同学要好得多。

二、反思与改进

1.每周的摘抄的质量需要提高。还有一些同学对摘抄的认识不足，流于形式，任务了事，这一部分同学的摘抄收效甚微。

2.名著阅读活动的阅读不够深度，我只是搞过读书笔记，读后感，读书报告会，其实还可以实行多种方法的。如：给名著提问题，给名著作点评，知识抢答，编剧、表演等等。我认为名著的阅读我们是一辈子的事，不可能一次完成。重要的是我们要培养学生阅读名著的习惯与兴趣。更注重学生积累性的阅读，让他们多积累知识、积累语言、积累情感、积累一切人类的宝贵的经验，在不断的积累中和对生命的体味中逐步过渡到鉴赏性、评价性的阅读。

以上是我在语文课改实验教学中，尝试开展多项活动，提高语文教学质量的一些设想与做法，不足之处，敬请同行指教。 语文新课标中，首先提到的是“全面提高学生的语文素养”的问题。新课标中明确的指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”新一轮的课程改革给我们语文教师带来了很大的思想冲击，大家一直在探索、实践、反思中寻求一种能体现新理念、新思想的教学模式。在这个探索中，我也做了一些尝试，下面我谈谈我在开展多项语文活动，提高教学质量的一些做法。

一、改变学习语文的观念，积极开展各项语文活动，激发学生学语文的兴趣

1.向学生灌输大语文的观念

在近二十年的语文教学中、我认为向学生灌输大语文的观点是非常重要的。根据新课标的总要求，学习语文要有大局的观点，语文教学不能只是把几篇课文教好、学好就行了，必须要大量地阅读课外优秀读物，首先把初中阶段必读书籍读完，结合每期的名著推荐与阅读，可根据个人的兴趣扩大阅读的知识面，提高阅读的速度，阅读的理解能力和感悟能力，以适应初中乃至高考的要求。

2.开展课外阅读竞赛活动

“兴趣是最好的老师”，特别是初一的学生，刚刚踏进中学的大门，首先要把学生领进文学的殿堂，感受文学的魅力，培养他们学习语文的兴趣。新课标的颁布，使我们中学语文老师达成一个共识：名著的阅读很重要。我们要提高阅读教学质量，更新教学思想是关键，要变应试教育为素质教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

3.开展了古诗积累的活动

从初一开始，每天都要求读背古诗，根据诗歌内容的长短，要求两天或三四天背一首课外的古诗，主要依据是《初中生必背古诗文》一书。我的做法是：每天布置，早读或者课前朗读，课前定期检查，及时表扬做得好的同学，在班上形成良好的背诵的氛围。如果不抽检，有一些学生就会偷懒。从初一到现在基本上把这本古诗文书上的诗歌背过一次，有一些诗歌是要求在寒、暑假背的，每一个学期搞了一次课外古诗背诵默写竞赛活动，还发一点奖品给学生。第一轮诗歌背完之后，时间久了，学生早已经忘记了，准备搞第二轮的背诵，加深记忆，形成良好的背书的气氛。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”大多数同学做得很好，当然也有极个别的同学配合得很差，自觉性不够，需要老师的及时督促。

4.开展了成语积累活动

为了丰富词语的积累、扩大词汇量，也为了适应考试，因为语文科从初一到高考都有涉及成语的考题，为了将来有惊人的收获，我从初一的下期开始要求学生每天至少积累两个课外的成语，按学号轮流负责，而且定期做好检查。我相信只要我们坚持下去，一定会把语文的基础打得更牢固。这个活动短期可能看不到很大的成效，如果坚持下去，乃至养成了习惯，对他们将来的学习、考试、生活一定会有很大的收益。

5.开展了每周的摘抄活动

为了积累词语、积累优美的句子、积累优美的篇章、积累名言警句、积累写作的素材，丰富课外知识，每周按质量数量完成摘抄。每周检查一次，及时给予表扬。有时为了配合教学的需要，提高摘抄的质量，可以规定摘抄的内容。例如七年级（下）的摘抄可以这样安排：第一单元要求有一次摘抄是有关勤奋学习的名人的事例、典故、名言、成语等方面的内容；第二单元要求有一次积累与“月”有关的诗句；第三、四单元的摘抄的内容有一次与《西游记》这部小说有关；第五单元要求有一次是积累与《荷》这个专题内容有关的知识、诗歌、散文；第六单元要求有一次积累与“雪”、“梅（花）”有关的诗句。这样，摘抄的的质量得到了保证，避免了一些同学摘抄的随意性，与教学配合起来，收到双倍的效果。

6.每期办一份手抄报

为了激发学生学习语文的兴趣，扩大知识面，提高写作能力，培养团结合作的精神，每一学期或者假期里办一期语文报，有条件的可以用电脑编排。要求一份报纸不得超过四个人，可以介绍假期读的书籍或读后感，可以根据个人的兴趣确定报纸内容，办得好的适当给点奖励。这个活动女同学做得比男同学要好得多。

二、反思与改进

1.每周的摘抄的质量需要提高。还有一些同学对摘抄的认识不足，流于形式，任务了事，这一部分同学的摘抄收效甚微。

2.名著阅读活动的阅读不够深度，我只是搞过读书笔记，读后感，读书报告会，其实还可以实行多种方法的。如：给名著提问题，给名著作点评，知识抢答，编剧、表演等等。我认为名著的阅读我们是一辈子的事，不可能一次完成。重要的是我们要培养学生阅读名著的习惯与兴趣。更注重学生积累性的阅读，让他们多积累知识、积累语言、积累情感、积累一切人类的宝贵的经验，在不断的积累中和对生命的体味中逐步过渡到鉴赏性、评价性的阅读。