时间：2023-11-27 16:08:10
Foreign language "adjective teaching difficulties" caused by thoughts on vocabulary teaching
Zhou Yiqun ， Zhang Wei（Donghai Science and Fechnology College，Zhejiang Ocean University，Zhoushan 316000，Zhejiang，China）
Abstract：With the number of students studying Chinese， foreign language teaching process teaching difficulty are constantly exposed， including Phonetics， vocabulary teaching and the teaching of Chinese characters teaching diffi culties are a part of. In the teaching of Chinese in various parts of that vocabulary is the most diffi cult and most important teaching. Word is the Foundation of learning a language， without words， language is built out of high-rise buildings. Therefore， the vocabulary teaching in the teaching of a language is like a "stepping stone." Purpose， for example the problems in the teaching of Chinese， to explain why the adjective teaching diffi cult.
Keywords：teaching chinese as a foreign language；vocabulary； adjectives；teaching
1.引言
就像英语依照词汇的不同功能将词汇分成动词、名词和副词等一样，汉语也同样对不同的词汇进行了归类，但两者之间不同的是英语词汇中不同词性间会有一定的特征，且他们的划分较为明确；而在汉语的词汇中，不同词性之间没有结构上的特征，且词汇经常会跨域当成另一类词等现象，其中还有一部分词汇被赋予鲜明的民族色彩，这些都是留学生词汇学习的原因。我们从词汇中的形容词来看， “形容词一词多义” “形容词动词化”“形容词被赋予名族色彩”等，这些都次形容词学习中的常见现象。为了降低汉语词汇的学习难度，提高对外汉语教师的教学效率，本文旨在分析“形容词学习难”的原因来提出有针对性的教学方法。
2.形容词教学中存在的难点
2.1 不同民族赋予形容词不同的语义色彩
形容词在中西方国家中被赋予的意义不同而导致词语的理解多重化。我们用最常见的颜色形容词“红”来举例。“红”即对应英语单词中的“red”，虽然两者形容的颜色是同一种，但是所代表的含义却不太相同[1]。
在汉文化中“红色”可以说是最受人们崇敬和挚爱的颜色，往往包含着很多美好的寓意，如：
2.1.1“红色”象征喜庆、兴旺和吉祥
首先是人们会在春节的时候在家门口挂大红灯笼和贴红对联来增加喜庆的氛围。其次是古代新人的婚礼上，新郎喜娘多穿红色的衣衫来寓意家族往后人丁兴旺。再者还有公司开业前都会举办一个剪彩仪式，且彩带都是红彩带，由此来寓意接下来的企业生意兴荣、红红火火。
2.1.2“红色”象征一个人的成功
例如我们用“一炮而红”来形容一个明星成名速度快。我们也常用“开门红”来形容一件事情在刚开始时进展很顺利。我们也常用“红人”来表示一个人很受欢迎。
2.1.3“红色”象征女子容貌的姣好
如：我们用“红妆”来形容浓妆艳抹打扮后的女子。用“红颜”来形容美貌的女子等。但在西方文化中，红色通常不被人们所看好，被赋予的意义也都带有贬义色彩居多。“红色”象征着血腥和暴力，西方人通常看到?t色会联想起伤亡、暴力斗争甚至是犯罪。比如用“a red battle”表示“血战”。
“红色”象征腐烂和淫荡。将红色解释为“邪恶”“性”和“诱惑的事物”在西方的文学作品中也是较为常见的，他们通常用“a red light district”来隐喻从事性行业的区域，且这些淫乐的地区通常用红色的灯饰来点缀，于是红色代指放荡和淫乱被越来越多的西方人认同。
虽然“红色”在西方文化中多含贬义色彩，但也存在褒义的解释。有些情况下， “红色”也象征尊贵与荣耀，例如人们婚礼的进场和奥斯卡电影金像奖等的颁奖仪式上，主角都要走过一条常常的红地毯来寓意往后生活和事业的红红火火，更上一层楼。
2.2一词多义现象普遍存在
我们用较为常见的“深”这个形容词来举例。大多数学习汉语的留学生，对于“深”的认识都停留在“水很深”中的表示从表面到底的距离很远，可是“深”这个形容词看似简单，却大致存在着5种不同的解释，由此他们在不同的语境中遇到“深”这个形容词会有很多困惑。
“这水有多深啊？”中的“深”所代表的含义为从表面到底的距离很远。“感到紧张就深呼吸一下。”中的“深”表示外面到里面的距离远，通常与“浅”相对[2]。“深秋时节。”中的“深”则表示跨越的时间久或时间很长了。“他为人深谋远虑。”中的“深”则表示程度很高，思想感情不外露，让人无法揣摩。“这件深红色的大衣真漂亮。”中的“深”则表示颜色很浓。
汉语言的博大精深在一词多义中就是一个很好的体现，但这些词汇解释的不稳定性和多项性加大了学生学习的难度。拿“深”举例，若是学生想要娴熟合理得运用这个形容词，就要掌握它的多个意思，这也就相当于是同时学习了五个词汇，相对难度还是较大的。
2.3 形容词中大量存在的同义词
汉语中很多形容词之间的意思相近，且对应同一个英语单词，但又不完全相同。例如：
2.3.1 形容词意思相近，但所适用的对象存在差异
其中最典型的就是适用对象是“人”还是“物”上的差异。就拿一对较为普遍的近义词“美观”和“好看”举例，它们都对应英语词汇中的“beautiful”，但是“美观”通常是指形式上很好看，很漂亮，所适用的对象通常是物品、环境或者建筑，一般情况下是不能用来形容人的，而“好看”一般指看得舒服，很养眼，它所适用的对象往往以人为主，但是也可以用来形容物。
2.3.2 形容词意思相近，指代的范??存在不同
汉语中的“快乐”和“欢乐”都对应英语中的单词“happy”，两者虽然意思很相近，但存在着一定的区别。通常情况下，“快乐”个体的感受，指某个人感到很开心很幸福，如：“祝你快乐每一天”中“快乐”是指“你”要“快乐”，特指所要祝福的那一个人。而“欢乐”通常是用来表示集体的、大家一起的快乐，如：“欢乐的歌声荡漾在校园里”，这里的“欢乐的歌声”是大家的歌声。
从种差上看，“欢乐”的语义范围比“快乐”大，“欢乐” 通常用来形容一个集体，而“快乐”多用于指代个体。
2.3.3 形容词意思相近，所要修饰的语义程度存在不同
汉语中的“悲哀”和“悲痛”都对应英语单词中的“sorrowful ”而这两个词的所表达的伤心程度存在不同。“悲痛”通常是指个体很伤心、很难过，且往往带有一种同情和怜悯的意味，而“悲痛”通常是形容个体不仅伤心难过还非常痛苦，且这份痛苦是极度悲伤导致的。这样我们可以较清楚地知道两个词所形容的伤心程度的不同。
2.3.4 形容词意思相近，所代表的词意色彩不同
汉语中的“奇怪”与“古怪”都对应英语中的“strange”，但它们两个词汇在中文中所表达的词意色彩不大相同。“古怪”常用于指个体的为人、外貌、性格或者衣着跟一般个体不太相同，甚至出入很大是稀奇罕见的，给人一种十分诧异的感觉，常带有贬义的色彩；而“奇怪”一般是形容与平常的不太一样，多表示人或者自然的现象，属于中性词。
2.3.5 形容词的动词化运用
动词、形容词有一个突出的语法特点在于动词后可直接带有宾语，而形容词后不可直接带上宾语成分。但在广告词中的“健康你的头发”，却出现本为形容词的“健康”后面却紧跟着宾语“你的头发”。在这里 “健康”虽属于形容词，但它充当的成分是谓语，即发生了“形容词动词化”的现象。特别是在古代汉语中，形容词动词化后体现的意义更多，包括体现使用意义、意动意义等。
2.3.5.1 形容词动词化体现使动意义
在古代汉语中，如《论语》中的：既来之，则安之。这其中的“安”就是形容词，但此时“安”的解释为“使……安定”。再如《过秦论》：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”中的“愚”本身是一个形容词解释为“愚昧”，而在这个句子“废除了先帝治理国家的方法，把各学派的理论思想著作都烧毁，从而达到使百姓愚昧的目的。”中的“愚”应翻译为“使……愚昧”，应用了形容词的使动用法。
在现代汉语中也有很多类似的例子有：“稳定大局最重要”中的“稳定”是形容词，但在这里的解释为“使……稳定”，即 “使大局稳定最重要。”因此，再折射出我们所说的“健康你的头发”中的“健康”，也可以理解成为“使……健康”，意思为“使你的头发健康”。
2.3.5.2 形容词动词化体现意动意义
形容词的意动用法也是形容词动词化的一种体现，形容词的意动用法通常是指形容词在一个句子中充当的成分是谓语，它所表达的含义往往是主观上的感觉。通常情况下，形容词体现意动意义后表现的多为主语在主观上的看法，解释为认为什么怎么样，如：“淡泊名利”解释为“认为名利淡泊”，其所表达的含义与事实并不一定相符。如“鲍先入晋地，士鲂御之，少秦师而弗设备。”中的“少”在做形容词时，是指数量不多，但在这里形容词发生了意动用法的现象，应解释为“认为……少”，在这里少只是个体在主观上的估量，事实是否如此并不得知。
3.形容词为学习难点的原因分析
汉语形容词对于对外汉语学习的学习者而言是一项难点内容，分析原因如下：
3.1 汉语形容词在语法中，其性质是谓词，这样英语语言的修饰性有所不同
简单来说，汉语形容词特点在于其成员复杂，可分成多种类型，如状态、性质以变化形容词等等。有的语法书把区别词也归入到形容词的范围内，称之为非谓形容词。而且汉语形容词各类位于一个连续性词中，界限不清。
3.2 汉语形容词内部成员语法性质以及语法功能均不相同，这也在一定程度上加大了学习难度
语言是不断发展的工具，以其强大的社交性、信息性在生活、工作中必不可少。古代文明的辉煌发展以及后期的改进，让世界各地人们有着不同的民族语言。以英文为例，在中英文化中，有很多不一样的差异。以平行词为例，指的是两种语言中，字面意义不一样，但引申意义是相同的。为表达同一种意思，两种不同的语言有时使用字面意义不一样的词。例如，中文中：他瘦得像猴子一样。而英文则为：He is as thin as a shadow（他瘦得像一个影子）。
3.3 很多人在学习自己民族语言时，对于语法的重要度没有认识
人类具有天然语言学习制度及自然的语言基础，这让我们在掌握自己民族语言时可以不用去了解语法就可学会语言[3]。但实际上，母语掌握过程是在一种不知觉的情况下而养成的一种习惯，由人们出生起，我们就在接受语言的教育并受到语言规律的影响，但这种教育是在潜意识下所进行的。而学习第二语言就有所不同，特别是成年人学习，一定要接受语法的学习与训练。
4.结束语
关键词：德语形容词 名词化 词尾变化
德语是一种以词形变化为特色的分析性语言，它属于屈折语（flektierende Sprache）, 词形变化异常活跃。根据词在句子中的作用，德语词被分为名词、动词、形容词、副词、冠词、代词、介词、连词等几大类。
名词（das Substantiv, das Nomen）是一种表示生物、事物及概念的词。为了表明一个名词与句中其他词类的关系，用名词的格的形式加以表达。名词变格是一种语法范畴，每一个格都有其一定的语法意义。然而，除了第二格阳性名词和中性名词、第三格复数不是以-n结尾的名词、少数阳性弱变化名词及少数特殊变化的名词等之外，名词的变格主要体现在其限定词上，即冠词、物主代词、形容词等。也就是说，名词本身在变格时的词形变化是有限的。就一个名词本身来说，往往它的第一格和第三格、第四格形式完全相同，甚至有的名词四个格的形式都完全相同。
形容词（das Adjektiv）是说明人或事物的特征及行为动作情状的词类，可以用来作定语、表语等成分。形容词在名词前用作定语时，必须按照名词的性、数、格加上不同的词尾，即形容词的变格。这也是德语形容词的一个显著特征。
由于形容词作定语时能够表现所修饰名词的特征及情状等，因此在德语中有时可以把形容词单独用来表示具有某种特征和情状的人或概念。
德语形容词用来表示人或概念时，必须大写，说明已经与德语名词的特征一致。然而与一般名词不同的是，形容词名词化后还要有词尾变化。
下面，我们来分类讨论一下由形容词用作名词的各种情况。
一、形容词用作表示事物的名词
形容词表示事物时，多为中性名词，表示具有某种特征的事物，词尾要根据形容词变格的规律加以变化。如：
das Interessante有趣的事物
das Gute好的事物
Vergangene过去
这类名词通常没有复数形式，并且常与某些不定代词连用。这分为两种情况：
1．形容词用作表示事物的名词在不定代词etwas, nichts, viel, wenig后为强变化，如：
etwas langweiliges无聊的事
nichts Neues 没什么新鲜的事
2． 形容词用作表示事物的名词在不定代词vieles, alles, einiges, manches 后为弱变化，如：
vieles Fremde 许多陌生的东西
alles Heilige 所有神圣的事物
二、形容词用作表示人的名词
形容词表示人时，有阳性和阴性之分，并且也按照形容词变格。如：
der/die Jugendliche 那个年轻人
der/die Rothaarige那个红色头发的人
ein Weiser/eine Weise一位智者
ein Kranker/eine Kranke 一名病人
die Fremden 那些外国人
三、由分词转变的形容词的名词化
在德语中，有些分词因为也能够体现特征和情状，与形容词的功用相同，因此也可以用作表示具有某种特征和情状的人或事物，即用作名词。当然，作为独立名词的分词也要按照形容词变格。这又分为两种情况：
1．第一分词（das Partizip I）用作名词。
第一分词用作名词时，含义与其作定语时基本相同，一般具有主动的含义，并且在时间上，往往表示动作正在进行。如：
der/die Reisende 那名旅行者
der/die Abwesende 缺席者
ein überlebende 一名幸存者
eine Auszubildende 一名培训人员
2． 第二分词（das Partizip II）用作名词。
与第一分词一样，第二分词也可作名词用。多表示被动的含义，或表示动作已经结束。如：
der/die Verletzte那名伤员
ein Angestellter 一名男雇员
eine Angestellte一名女雇员
但有一些第二分词作名词后，已与动词的含义无多大的关联。如：
der/die Verwandte 亲戚
der/die Bekannte熟人
ein Beamte 官员
德语中形容词或分词用作名词时，一定要按照形容词的特点进行词尾变化。下面以表格的形式加以归纳。
1． 形容词用作表示人的名词（带有定冠词）
2． 形容词用作表示人的名词（带有不定冠词）
关键词：真+形容词” 句法功能 动因 传信功能
一、引言
相关研究（李大忠，1996;李琳，2005）认为“真+形容词”不能作定语，并举证如下：
（1）*a.一般大公司都录用真才能的人。
*b.真有意义的聚会使我们永远忘不了。
*c.昨天晚上我们参加了真热闹的联欢会。
*d.西湖是真美丽的湖。
此结论与有关语言事实不太吻合，汉语实际存在“真+形容词+的”作定语的情况。如：
（2）a.然后把腿架到桌上，一种当总经理真好的窃喜烟瘾一般地溢满全身。（《掘金时代》）
b.冯自觉不好意思，故仰天笑道：“真好的月亮啊！”（《感受名人幽默》）
c.她是个了不起的女子，真好的女子。（《归来》）
为系统探究语言事实，本文将立足功能语言学理论，基于北京大学语料库（下文简称CCL语料库），采用定性和定量结合的方法，聚焦研究“真+形容词”结构的句法功能与动因角度。
二、相关研究
纵观文献，目前关于“真+形容词”的研究重点为：句法环境、句法功能及其缘由分析。大部分学者都认为“真+形容词”只能作谓语和补语，但是不能作定语和状语。如：来思平（1999）从语用角度分析“真”不能用于疑问句与是非句，一般用于说话人表达自身情感的感叹句中，且一个句子的感叹语气不是由定语表达的。因此，“真+形容词”不能作定语和状语，只能作具有表述性的谓语和补语。单韵鸣（2004）主张，定语和状语是词组层面上的成分，虽然有修饰中心语的功能，却不具有表述功能，所以“真+形容词”不能作定语和状语。陈颖、蔡峥（2008）则从“真”的传信功能层面进行研究，分析了“真+形容词”是说话人对所说话的真实性的肯定，表现了说话人的话语具有可靠性。因此，“真+形容词”不能作修饰性的定语和状语，只能作表述性的定语和谓语。李琳（2005）根据功能分布认为“真”为语气副词，是对当时当地实际情况所做的判断而不是形容其状态;语用上，“真+形容词”是口语中强烈的感叹表达方式，是说话者对现实的主观评价。因此，一般不作定语。
三、来自语料库的反证
必须指明的是，以往研究在阐述“真+形容词”不能作定语时，实际讨论的是“真+形容词+的”的结构。然而，CCL语料库显示，“真+形容词+的”确实可以作定语，如CCL语料库中共搜到“真好”作定语的例句7个：
（3）a.然后把腿架到桌上，一种当总经理真好的窃喜烟瘾一般地溢满全身
b.那卫兵莫逆于心，也扑嗤一笑。冯自觉不好意思，故仰天笑道：“真好的月亮啊！”
c.她是个了不起的女子，真好的女子。
d.大贵把两个黑眼珠一瞪，粗声闷气地说：“嘿！我娘，真好的鸟！”
e.朱老忠洗着脸，笑了说：“真好的叫驴！”
f.他伸手划了个圆圈，又说：“一城山色半城湖……真好的景致呀！”
g.约翰等会儿你们就要说，幸亏发觉得早，真好的运气！
其他类似结构，如“真大的”“真聪明的”亦可作定语。如：
（4）a.葛魏垂头丧气地说：“算了吧，老兄！你真大的气性，什么时候了，还开玩笑。”
b.“对，我已经注意到了。”小家伙说，“但是不用为此伤心，真聪明的人不多。”
c.真聪明的女人决不用功要做成才女，她只巧妙地偷懒。
d.这是表扬真聪明的他装糊涂。
的确，我们未在CCL语料库中发现“真+形容词”直接作定语的例句。因此，精确的说法是：“真+形容词”不能直接作定语，而“真+形容词+的”可以作定语。
四、“真+形容词”的句法功能
CCL语料显示，“真+形容词”具有如下句法功能特征：
（一）“真+形容词”一般不充当主语
经CCL语料库查询，没有一例是“真+形容词”作主语的情况。
（二）“真+形容词”多充当谓语：根据其句法分布，可分为主句谓语和从句谓语，具体如下：
1.“真+形容词”作主句的谓语
谓语是陈述主语。说明主语的词。以“真漂亮”为例，笔者在CCL语料库中共搜到173条结果，其中有139条是由“真漂亮”作谓语的，比重很大。这说明“真+形容词”比较常见的句法功能是作谓语，其中有134条作主句谓语。如：
（5）a.小五感叹着，“现在我还时常会想起与她在火车上的那次激情。她可真漂亮。”
b.他把我抱在怀里一边吻着一边说：“你真漂亮。”
c.奥林匹克体育场中间由2800吨水造出的“爱琴海”而倍感自豪：“真漂亮，也很壮观。”
上述三句中的“真漂亮”都作谓语成分，是对主语的评价。（5）c中省略主语“爱琴海”。“真+形容词”作谓语时，多为对客观事实做出的主观评价，是说话人就某一事物或性状表达感叹，或者其他主观判断，具有较为强烈的“主观性”。
2.“真+形容词”作从句谓语，即“嵌入式结构”
以“真漂亮”为例，笔者在CCL语料库中共搜到173条结果，其中有5条是作从句的谓语，比例很小。如：
（6）a.来到巴黎以后，我觉得法国的女人真漂亮。
b.在姑奶奶家，有辆大套车很讲究，祖父夸这套车真漂亮。
c.这个时候同伴的影响就开始慢慢超过父母，妈妈说这件衣服真漂亮。
d.“她恳求我”，我打电话叫我妹妹凯瑟琳来、很多有眼力的人都说她真漂亮。
e.想对他说句“圣诞快乐”，并想羡慕地大声说那儿童车真漂亮。
这5个例句显示出一个规律：“真漂亮”作从句谓语时，前面主句的谓语动词都是“觉得、夸、说”这一类带有主观色彩的词，这说明“真+形容词”多为说话人对客观事实的主观评价。
（三）“真+形容词”一般不充当宾语
经CCL语料库查询，没有一例是“真+形容词”作宾语的情况。
（四）“真+形容词”不直接充当定语，但“真+形容词的”可作定语
CCL语料显示，“真+形容词”一般不能直接作定语，必须借助“的”形成“真+形容词+的”结构方能作定语，如：以“真好”为例，共搜到7条例证可作定语，且均为“真好的”结构，而无“真+形容词”作为定语的例证。这说明“真+形容词”一般不直接作定语，但“真+形容词+的”可作定语。
（五）“真+形容词”一般不充当状语
经CCL语料库查询，没有一例是“真+形容词”作状语的情况。
（六）“真+形容词”可充当补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。在CCL语料库中，以“真漂亮”为例，共搜到173条结果，其中有34条是作补语的。相对其作谓语的比例来看，作补语的情况算是占少数了。如：
（7）a.巍贺兰争雄伟，敢与长虹比壮观的大桥，激情满怀地说：“你们干得真漂亮！”
b.中简单提了一下。戴听后，把大拇指一翘，连声称赞：“格件事干得真漂亮！”
“真漂亮”作补语时，多数都是感叹句，表示赞美。“真+形容词”作补语表示说话人对某一事物或形状发出赞美或者是主观评价。
五、结语
本文研究发现：第一，前人研究结论有待进一步明确;第二，“真+形容词”结构可直接充当谓语和补语，借助“的”形成的“真+形容词+的”句式可充当定语，不直接充当主语或宾语。
“真+形容词”的上述句法特征是由其语义和功能决定的。“真+形容词”在句中表示强调与肯定的作用，且具有传信功能。认知语言学（Langacker，1987）认为，所说的话的内容实际上都是我们对主、客观世界的认识，而人们在作出判断、陈述事实或报道事件的时候，由于对自己叙述的是否准确并不总是很有把握，所以，所传递的信息如果是亲身经历或证据确凿，其说话的口气就坚决、肯定;如果是道听途说或主观臆断，其说话的口气就犹豫、笼统。所以，人们在传递信息、尤其是新信息时，常常加上一些修饰语，以表明可信度如何、自己是否有把握等。人们在陈述事实和交待信息时，对其真实性和准确性会自行评估，这种评估就会投射到他所使用的语言上，也就是一定的语法表现。而副词“真”就具有这种传信功能。因而，“真+形容词”是一种主观判断，并且“真”与动态的句子相关，而很少与静态的词组发生关系。所以，“真+形容词”只能用于表述性的谓语和补语，不能用于修饰性的定语和状语。
综上所述，“真”的作用是加强语气，表明说话人对某一事物的主观评价，并且对这种评价持肯定态度。“真+形容词”是带有说话人主观情感的，而不是客观事实。因而，“真+形容词”可以用作表述性成分（谓语和补语），但却不能充当修饰成分（定语和状语）。以“真好”为例，假如去掉“真”，则“好”可以当定语，如“他是个好人”;而加上“真”，则不行，如“*他是个真好人”（与表示是非判断句的“他是个真好人，不是假好人”不同）。以“真爽快”为例，假如去掉“真”，则“爽快”可以作状语，如“他爽快地答应了我们的请求”;但若加上“真”，则不行，如“*他真爽快地答应了我们的请求”。究其原因，在于“真”是个传信副词，多出现在动态句子中，而极少与静态词组搭配。所以，形容词性的“真+形容词”只能作谓语和补语，不能作定语和状语，而“真+形容词+的”则为名词性结构，可以自由充当定语。（熙，1982）
参考文献：
[1]Langacker，R.Foundation of Cognitive Grammar：Theoretical
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[5]陈颖，蔡峥.小议副词“真”和“很”[J].常州工学院学报（社
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[6]李大忠.外国人学汉语语法偏误分析[M].北京：北京语言文化大
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[7]熙.语法讲义[M].北京：商务印书馆，1982.
【关键词】形容词；状语；句法功能
汉语缺少严格意义上的形态变化，词性与句法成分并不是一一对应的关系，这就为留学生学习汉语带来很大的困难。一般意义上来说，形容词最主要的功能是作定语和谓语，但是作状语也是其不可忽视的一项句法功能。鉴于此，本文以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分（国家标准）》（以下简称《等级划分》）中的一级（即普及化等级）词汇（共2245个词汇）为材料进行统计分析，希望为教学提供一点帮助。
一、前人关于形容词作状语情况的计量研究
二十世纪90年代以前关于形容词作状语能力的计量考察很少，但是90年代以后，出现了对不同形式、不同性质的形容词作状语情况进行计量考察的成果。莫彭玲、单青（1985）运用数理统计的方法，对三大实词充当各种句法成分的功能进行了调查统计。胡明扬（1995）统计，形容词用作状语的出现率，在口语教材中是3.4%，在书面语材料中是11.3%。山田留里子（1995），对《形容词用法词典》中的918个双音节形容词做状语的情况进行了统计。贺阳（1996）对能直接作状语的性质形容词的情况进行了全面的考察。指出在1155个性质形容词中，只有166个可以直接作状语，仅占总数的14.9%。韩玉国（2001）统计出一级性质形容词与二级性质形容词中，作状语的形容词占总数的比例。郭锐（2002）统计出12%的形容词可以直接做状语。加‘地’后可以做状语的形容词占40%。李泉（2005）统计，在700个单音形容词词项中，有191个词项能够做状语，占总数的27.28%。
二、《等级划分》一级中双音形容词作状语情况的考察
1、语料来源及统计情况
本文的词汇主要来自《等级划分》，《等级划分》运用了现代科技手段，以多类别的频率统计作为最重要的依据，对包括30多亿字次的当代大型动态语料库和多种具有代表性、针对性的词典、词表、字表进行统计。而其中的“普及化等级水平”又是为实现汉语国际教育的通俗化、大众化、普及化和外国人学习汉语的现实需要而建立的，它是科学性与实用性的结合与统一。它里面所收的词都是汉语生活中最常用的，也是留学生应该最先习得的。所以有必要对其进行研究。本文的主要例证来自国家现代汉语语料库，因为考虑到它的语料涉及到了生活中的很多方面，比较全面，所以主要就是这个语料库的语料为来源。另外为了更加精确，还参照了《形容词用法词典》。
经统计，《等级划分》一级中，共264个形容词，其中单音节形容词81个，双音节形容词182个，三音节形容词1个。其中有114个双音形容词可以作状语，占264个一级形容词总数的43.18%，占182个双音形容词总数的62.64%。其中直接作状语的20个，不能直接作状语的13个，既可以直接作状语，又可以加“地”作状语的81个。
2、直接作状语的一级双音形容词
直接作状语的一级双音形容词有20个，占114个可作状语双音形容词总数的17.54%，占182个双音形容词总数的10.99%。这21个词如下：本来、不久、大概、当然、共同、好久、好奇、可能、平常、、实在、通常、特别、同样、显然、一定、一致、一般、正好、正式、主要。其中“本来、大概、当然、一定、一致、正好”这些词在《等级划分》中词性标注是形容词兼副词。我们认为这些词作状语时主要有副词词性。“不久、一般、正好”作状语时主要用在句首，或主语之后谓语之前，如“[不久]，大泽乡农民起义，终于推翻了秦王朝的统治。”“正式、主要”二词作状语主要是出现在动词之前，且基本都是在谓语动词之前，如“[正式]下命令。”
3、不能直接作状语的一级双音形容词
不能直接作状语的有13个，占114个可作状语双音形容词总数的11.4%，占182个双音形容词总数的7.14%。这13个词语如下：不安、感动、欢乐、结实、开心、快乐、困难、难过、漂亮、奇怪、舒服、幸运、幸福。其中“快乐、欢乐、结实、舒服”四个词可以加“地”作状语，也可以重叠作状语，如“它[欢乐]地跳跃在周围人们的脸上”，“那些脸庞上还残留着少年稚气的高一学生们，正[欢欢乐乐]地准备迎接元旦呢！”其中又有“漂亮、感动、开心、困难、难过、奇怪”这几个词能修饰的动词非常有限。
4、既可以直接作状语又可以加“地”作状语的一级双音形容词
既可以直接作状语，又可以加“地”作状语的有81个，占114个可作状语双音形容词总数的71.05%，占182个双音形容词总数的44.51%。81个词如下：准确、安静、安全、必然、得意、定期、非法、高速、成功、错误、初步、大量、方便、高度、高兴、根本、公开、公平、合理、积极、基本、及时、集中、坚决、坚强、简单、健康、紧急、紧张、精彩、具体、科学、客观、肯定、快速、乐观、流利、明白、明确、明显、努力、平安、平等、普遍、强烈、亲切、清楚、全面、确实、热烈、热情、认真、容易、深刻、深入、生动、实际、顺利、随便、痛苦、突出、突然、完美、完全、完整、小心、形象、意外、友好、原来、真实、真正、正常、整齐、正确、直接、主动、自动、自觉、自然、自由。其中“确实、特别、完全、原来、自动”词性标注是形容词兼副词。可以修饰很多谓词性成份的词语有“准确、安静、安全、必然、得意、定期、非法、成功、初步、大量、高兴、公开、合理、及时、坚决、具体、科学、快速、明确、明显、努力、平安、普遍、亲切、清楚、全面、热烈、热情、认真、容易、深刻、生动、顺利、随便、突出、突然、完全、意外、真正、正确、直接、主动、自动、自觉。”不加“地”的搭配明显多于加“地”的搭配的词语有“必然、定期、非法、高速、初步、大量、高度、根本、公开、积极、及时、坚决、具体、努力、普遍、容易、随便、完全、小心、真正、直接、主动、自动。”加“地”的搭配明显多于不加“地”的搭配的词语有“准确、安静、安全、成功、错误、高兴、全面、热情、小心、意外”。
三、小结
《等级划分》中都是经过统计，常用度很高的词汇。对于形容词作状语的形式也不能简单的一概而论，需要具体分析与总结，本文只是做了浅显的统计，还可以从以下几个方面做进一步的具体分析，如分析每个形容词与动词的具体搭配状况；对于这些形容词作状语、谓语、定语的各种语法功能进行百分比统计分析；甚至更进一步对留学生的习得状况进行分析。
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0.1“形＋动态动词”，指的是形容词带动态动词“了、着、过”等。
0.2我国语法学界对“形＋动态助词”现象一直存在着不同的看法。归结起来可以分为以下几种情况。
(1)形容词带上动态助词后便具有了“动性”，带有“动作的意味”。例如，黎锦熙(1824)认为，诸如“
你的胡子却也白了许多”“孩子大了，今年要请个先生”中的“白、大”，由于其后添附了“了”，“这就
可以证明：它们不但在句法结构上是动性，便在实质的意义上，也含有迁变流转的动态了”(1)吕叔湘(1942)
也有类似的看法，他认为“声音渐渐低了下去，一会儿忽然高了起来”“一到十月，这些树叶便红了起来”
中作谓语的形容词“不是表示一种无始无终的一瞬间的状态，而是表示一种状态的开始，或是表示一种状态
的完成，于是这个形容词也就带有动作的意味。”(2)黎、吕的说法代表了早期对“形＋动态助词”的一种认
识，这种看法只是注意到了形容词带动态助词后语义上的变化，还没有从归类的角度明确带动态助词的形容
词词类归属问题。
(2)认为形容词接动态助词是其语法特点之一，并不改变形容词的词性。也就是说，带动态助词并不是动
词的专利，而是动词和形容词共有的语法特征。王力(1943)认为“形容词最不适宜于做叙述词（叙述句中的
谓词）……凡形容词用为叙述词的时候，往往是靠‘了’字或‘着’字的力量，如‘心冷了半截’‘他红着
脸’之类。”(3)在另一部著作(1944)中，他更明确指出，“了、着”二字“并不是专为动词而设的”，“红
了脸”“大着胆”中的“红”和“大”本身不是动词(4)。张志公(1959)认为“动词和形容词都有‘体’的变
化，就是加上‘了、过、着、起来、下去’这些辅的成分。”(5)房玉清(1991)指出“大部分动词可以带
动态助词，一部分形容词也可以带动态助词”。(6)基本属于这类看法的还有，赵元任《汉语口语语法》（中
译本，第294～295页）、吕叔湘主编《现代汉语八百词》（第216、318、595页）、熙《语法讲义》（第
69～72页）等等。
(3)带动态助词是动词的语法特征，形容词接动态助词后就变成了动词。唐广厚、车竞在1985年发表的《
形容词接动态助词动词化初探》一文可以说是这一观点的典型代表。该文认为形容词接动态助词以后：（一
）“就失去了形容词的语义特征，而与动词相同。”（二）“能带数量（动量）补语，与动词相同。”（三
）“有些可以带宾语，与动词相同。”（四）“一般不受程度副词修饰，与动词相同。”（五）“有些可受
形容词修饰，与动词相同。”据此，文章认为“形容词接动态助词后无论在语义上还是在语法功能上，都已
具备了动词的主要特征，把它们看成动词是完全合乎情理的。”(7)
(4)有的语法著作，特别是一些语法教材，把带动态助词“了、着、过”看作是动词的语法特点之一，而
谈到形容词的语法特点时却没有明确形容词能不能带动态助词，也没有说明对那些可以接动态助词的形容词
如何处理。如胡裕树等《现代汉语》（1981年第3版）。黄伯荣等《现代汉语》（1983年第3版）、钱乃荣《
现代汉语》（1990年第1版）等等。
(5)与“形＋动态助词”问题有关，还有如下两种看法。一种以丁声树等(1961)为代表，认为有时候“形
容词加上‘了、起来’一类字眼，如‘花红了’‘雨大起来了’，简直和动词没有区别。……形容词这样用
的时候，就可以认为是动词。”(8)李临定(1990)也有类似的看法，主张“起来”等应做为确定动词的一个标
准，因此他认为“苹果红起来了、气球大起来了”中的“红、大”等所谓表变化性能形容词“也应该看做是
动词”，称为“形转动词”，意思是“从主要特征上来看，它们已变为动词，但是和一般的动词又有所不同
。”(9)
另一种以吕叔湘为代表，他在《关于汉语词类的一些原则性问题》(1954)中认为，“如果规定只有动词
能做谓语，能加‘了’”，把“天冷了”中的“冷”看做是兼属形容词和动词的话，那么“大多数形容词都
要兼属动词，这两个词类就不大分得清，这个分类法就有毛病了。”因此他主张把“作谓语和加‘了’字（
指句末的‘了’——引者）不作为动词的特点而作为动词和形容词的共同特点。”(10)徐枢(1991)也持类似
的看法，他认为丁声树等《现代汉语语法讲话》(1961)“列举的事实（指‘花红了’‘雨大起来了’——引
者）是正确的，‘了’‘起来’确实可以与形容词相结合，但这并不足以得出形容词‘可以认为是动词’这
一结论。”(11)陆俭明(1994)说得更明确：现在大家不认为“花红了”“水热了”“雨大起来了”“现在神
气起来了”中的“红、热、大、神气”是形容词兼动词的用法，而认为后加“了”“起来”是动词、形容词
共有的语法功能(12)。
0.3可以看出，人们对“形＋动态助词”的看法还不尽相同，有些意见甚至完全相反。由于观察的角度不
尽相同，因此可以说不同的看法都有一定的道理。一般来说性质形容词表示事物的属性，是静态的，动词表
示动作行为或事物的发展变化，是动态的。第(1)种看法正是着眼于形容词接动态助词后，其语义特征与原形
容词不同，而与动词相同，因而认为形容词接上动态助词后带有了“动作的意味”。第(2)种看法把接动态助
词看作是动词和形容词共有的语法特征，也不是没有道理的，事实上确有一部分形容词可以接动态助词。第(
3)种看法从接动态助词后形容词在语义上和语法功能上发生了与动词相同的变化，因而把这样的形容词看成
是动词。恐怕也是“合乎情理”的。第(4)种看法没有说明如何处理能接动态助词的形容词，但是，我们猜测
，恐怕还是认为形容词不能接动态助词，接动态助词后就变成了动词。但这样处理似乎应以能带动态助词的
形容词数量不多为前提，否则动、形就很难区分了。第(5)种情况提到的两种不同的观点，从所举的例子来看
，谈的都是形容词带句末“了”的问题，还不能看作是形容词带动态助词的典型情况。
总的来看，前人在划分词类，特别是探讨动词和形容词问题时，从不同角度，不同程度地涉及到了“形
＋动态助词”的问题，但大都是举例性地说明自己的观点，缺乏对形容词带动态助词情况的全面考察，因而
缺乏说服力。本文打算在前人研究的基础上，对相当数量的形容词带动态助词的情况进行穷尽的考察，看看
现代汉语里形容词带动态助词的实际情况如何，究竟有多少形容词能带动态助词，有无规律性，哪些形容词
不能带动态助词，等等，在定量考察和描写的基础上，再来看看带动态助词的“形容词”的词类属性问题。
一考察范围及原则
1.1本文考察的形容词仅限于性质形容词，因为非性质形容词，如复合形容词（冰凉、雪白、鲜红、喷
香、高高的、乱哄哄、糊里糊涂……）和非谓形容词（正、负、单、双、初级、全能、有形、大型……）等
，都不能带动态助词。本文共考察性质形容词1360个，主要来自以下三种材料：(1)《普通话三千常用词表（
增订本）》（郑林曦编，语文出版社，1987年版）。(2)《形容词用法词典》（郑怀德、孟庆海编，湖南出版
社，1991年版）。(3)《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（国家汉办汉语水平考试部，北京语言学院出版社，
1992年版）。
1.2动态助词包括“了、着、过”，此外也考察了形容词带“起来、下来、下去”的情况。其中动态助
词“了”主要限于句中的“了”，即“了(,1)”。句末的“了”情况复杂，即使是动词句末的“了”也很难
全部分清哪些是了(,2)，哪些是了(,1+2)。形容词句末的“了”同样很复杂，不过本文用排除法，最大限度
地缩小那些不易区分是带了(,1)，还是带了(,2)的形容词的范围。“起来、下来、下去”等是否完全虚化为
助词，还有不同的看法。但是，形容词带上“起来、下来、下去”后，语义上有了明显的过程性，是形容词
动态化的标志。为此本文权且把“起来、下来、下去”看作是非典型的动态助词。
1.3考察的原则是，优先考察能否带典型的动态助词，再看能否带非典型的动态助词；就带句末“了”来
说，先排除可以认定是带语气助词的情况，最后剩下的是不好确定到底是带了(,2)还是带了(,1+2)的部分。
具体来说，考察的顺序依次是：
(1)能否带“了(,1)”，即“形＋了＋后续成分”。
(2)能否带“着”，即“形＋着（＋后续成分）”。
(3)能否带“过”，即“形＋过（＋后续成分）”。
(4)能否带“起来、下去、下来”，即“形＋起来／下去／下来（＋后续成分）”。
(5)是否只能出现在“形＋了”格式中。
(6)是否只能出现在“太＋形＋了”格式中。
(7)不能带动态助词（包括非典型动态助词“起来、下来、下去”）的形容词。
应该说明的是，我们依以上考察顺序对每一个形容词带各种动态助词的可能性都作了调查，其中有的能
带多个动态助词，但在最后分析统计形容词带动态助词比例时只按一词次计。
二“形＋动态助词”考察
2.1形容词带动态助词“了”
根据我们的调查，在1360个形容词中能带动态助词“了”的形容词，即能出现在“形＋了＋后续成分”
中的形容词共有474个，占34.85%。可分作以下五种格式。
(1)形＋了＋名
白～胡子慌～手脚秃～头黑～心肠坏～名声乱～阵脚热～馒头冤～好人明确～任务满
足～要求充实～内容缓和～矛盾活跃～市场坚定～信念简便～手续肯定～成绩健全～法制
开阔～视野突出～重点统一～思想稳定～秩序便利～群众端正～态度丰富～知识方便～顾客
纯洁～队伍巩固～国防孤立～敌人固定～人员红～脸辣～眼睛模糊～视线晒～被子完善～组
织严格～手续严肃～纪律哑～嗓子正～正帽子壮～壮胆子分散～精力紧～紧螺丝
(2)形＋了＋数量
安静～许多安全～不少薄～二寸／点儿是悲惨～点儿是悲观～点儿笨～点儿迟～一步精
力充沛～不少就是丑～点儿粗暴～点儿粗糙～点儿太残忍～点儿是惨～点儿质量差～点儿长～
三寸／许多敞亮～许多／些沉～不少式样陈旧～点儿屋子潮～点儿沉默～许久／一阵子稠～点
儿大～点儿／七八岁单调～点儿菜淡～点儿短～点儿／二寸烦琐～点儿肥大～点儿／些就是
稍微浮～点儿干净～几天孤单～点儿太过分～点儿好～许多／不少急躁～点儿尖～点儿紧张
～点儿／一阵旧～点儿精练～不少简单～点儿太娇气～点儿比以前进步～点儿／不少条件苛刻～点
儿话是刻薄～点儿，可说的在理。生活苦～点儿太快～点儿亮～一会儿流行～几天／一阵子l
uō＠①嗦～点儿亮堂～不少笼统～点儿难～点儿暖和～点儿／不少浓～点儿胖～点儿／许多细
～点儿咸～点儿远～点儿天阴～一会儿犹豫～一下／一会儿窄～点儿
(3)形＋了＋名＋数量
矮～人一截低～人一等高～他一着大～他六岁只小～我一岁只快～我二秒只慢～他一秒
晚～我一天忙～我一周
(4)形＋了＋数量＋名
就错～三个字只差～一道题才对～二道题多～几个外地人废～几张票贵～五角钱贱～三角钱
门口横～一张桌子红～几个苹果瘸～一条腿晴～一个白天阴～一个下午热～几个馒头温～一壶
酒脏～一只手湿～一只鞋坏～一台电视机黄～几片叶子近～三里地瞎～一只眼苦～几个孩子
烂～一车香瓜聋～一只耳朵麻～一只脚急～一身汗少～几件衣服熟～一锅饭集中～一批人才
宽大～二十名俘虏
(5)形＋了＋起来／下来／下去
立刻不安～起来逐步成熟～起来农民富～起来态度和蔼～起来立刻烦躁～起来吃香～起来
这里竟也繁华～起来他突然傲慢～起来天黑～下来目光暗淡～下来情绪安稳～下来慢慢地静～下
来声音渐渐低～下去立刻软～下来
2.2形容词带动态助词“着”
能带动态助词“着”的形容词共有46个，占总数（1360个）的3.38%。有以下三种格式。
(1)形＋着
饭正热～鞋还湿～正着急～我肚子还饱～，吃不下了。两个人一直别扭～，谁也不和谁说话。
他一直在心里憋闷～敌人正猖狂～他一直沉默～腰弯～在家里闲～耳朵竖～
(2)形＋着＋数量＋名
空～一个房间密林中活跃～一支小分队门口横～一条板凳江北荒～大片土地亮～一盏灯瘸～
一条腿炉子上热～一壶水竖～两只耳朵家里闲～一台计算机
(3)形＋着＋名
红～脸低～头光～脊背厚～脸皮尖～嗓子空～手竖～耳朵歪～脑袋弯～腰斜～眼睛
阴～脸硬～头皮壮～胆子哑～嗓子直～腰晒～被子流行～这样一句话
此外，下面几种情况不属于形容词带动态助词“着”。
(A)形＋着＋点儿，如：
机灵～点儿积极～点儿精神～点儿薄～点儿（皮）慢～点儿轻～点儿老实～点儿厉害～
点儿
(B)别＋形＋着（＋名），如：
别冷～别凉～别烫～别辣～眼睛别咸～别冤～好人
(C)形＋着呢，如：
沉～好～快～乱～娇气～懒～。
其中(A)(B)中的“着”表示命令、祈使、提醒(13)，(C)中的“着、呢”表示强调，都不是表动态的，所
以不在本文讨论之内。
2.3形容词带动态助词“过”
能带动态助词“过”的形容词有331个，占总数（1360个）的24.34%。可分作以下四种格式。
(1)（没＋）形＋过＋名／名词短语
没向困难低～头光～脚没狠～心没红～脸没坏～人没慌～手脚也讲究～穿戴没空～手
肯定～成绩，指出过缺点。麻烦～他满足～他的要求没少～你的没松～劲儿没突出～他团结～
他委屈～你没为难～他村头响～一阵枪声冤～不少好人也冤枉～我晕～车没弯～腰
(2)（从／从来＋）没（有）＋形＋过（＋时量／动量）
从来没安分～动乱年代这里就没安定～来这儿半年他从来就没安心～从没安逸～这个人从没诚
实～态度从没端正～没安宁～一天心里就没敞亮～没干净～从没公开～从来没马虎～没轻闲
～一天一个多月就没睛～没准时～一次从来就没富～在敌人面前他没有畏惧～
(3)（从／从来＋）没（有）／未＋这么／这样＋形＋过
她烙的饼从没这么薄～他以前从没这么暴躁～妹妹从来没这么悲观～从没这么便利～精力从没
这么充沛～我感到自己从未这样充实～他说话从没这样冲（chòng）～从没这样粗糙～从没这
样粗心～心情从未这样沉重～她以前可从没这么大方～从没这么分散～没这么干躁～他写的字从
来没这么工整～从没这么孤单～没这么急躁～矛盾没这么尖锐～没这么紧张～
又如：没（有）＋这么＋快／慢／严／苦／辣／亮／黑／忙／胖／瘦／认真／任性／热情／仔细／客气
……＋过
(4)形＋过（＋时量／动量）
这儿以前安静～从前他在这一带霸道～一阵子他小时候白～我以前保守～他俩别扭～一阵子心
里不安～吃香～好些年他聪明～，可也糊涂～我沉默～一阵子成功～，也失败过只对～一回我
也烦躁～过去这里也曾繁华～小河只干～一次就旱～一年他俩好～几天积极～一阵子我们也艰苦
～几年制度也健全～，只是没执行过。苦恼～我以前软弱～神气～几天我失望～上午阴～一会
儿
2.4形容词接“起来／下来／下去”
能带“起来／下来／下去”的形容词共有195个，占总数（1360个）的14.34%。其基本形式是：形＋起来
／下来／下去（＋了）。
傲气起来了变得霸道起来心情悲痛起来他立刻暴躁起来敌人更加猖狂起来天长起来（了）
渐渐成熟起来把自己充实起来变得聪明起来腰粗起来了眼前敞亮起来了皮肤变得粗糙起来了你怎么
大方起来了养花的人多起来了又得意起来了乡镇企业发达起来了烦躁起来爸爸不在，你就放肆起
来气球鼓起来了声音渐渐低下来不能这么软弱下去不要这么消沉下去松懈下来安定下来冷下
去
2.5只能带句末“了”的形容词
是指不能带动态助词“了、着、过”，也不能带“起来／下去／下来”，只能带句末“了”的形容词而
言。只能出现在“形＋了”格式中的形容词有110个，占总数的8.09%。例如：
饱和～颗粒饱满～道路畅通～人来不少～比以前规范～比以前好看～合格～婆媳关系和睦
～我已经寒心～他已经灰心～豁亮～比以前健谈～饭菜可口～头脑灵活～办事利落～思想开
明～我感到困惑～东西齐全～问题清楚～他已麻木～心情舒畅～感到生疏～眼睛湿润～舒服
～肃敬～省事～水灵～通～透～稳～糟～烦～甜～（火）旺～
2.6只能出现在“太＋形＋了”中的形容词
这是相对只能出现在“形＋了”格式中的形容词而言的，有些形容词在带句末“了”的同时，往往要求
在它的前面有程度副词“太”等出现，否则就不大可能带句末“了”，我们把经常这样用的形容词看作只能
出现在“太＋形＋了”格式中。这类形容词有292个，占形容词总数的21.47%。例如：
肮脏不幸逼真抽象意外慈善丑恶封建偶然尴尬豪华荒凉晦涩滑头花哨
极端精彩绝对可贵可耻空泛零碎离奇露骨腼腆勉强狼狈难得难堪平常凄凉
轻浮荣幸俗气突然伟大特别武断做作主观重要痛苦次精妙猛毒弱傻
帅土贪凶野
2.7不能带动态助词的形容词
亦即“了（包括用在句末的）、着、过”以及“起来、下去、下来”都不能带的形容词，共有398个，占
总数的29.26%。例如：
安详必然奔放诧异昌盛纯粹从容苍劲苍茫垂危陡峭繁多端庄灿烂恍惚
酣畅矫健精锐清脆浓郁蓬勃崎岖浓厚器重深切深远爽朗泰然坦然焦急锐利
妥善雄伟汹涌秀丽悠扬真诚忠贞茁壮卓越著名长久残陈甘佳古荤寒
枯牢善盛污险优良羞
三“形＋动态助词”现象分析
3.1从以上考察来看，形容词带动态助词并不是杂乱无章的，基本上是有规律的。(1)带动态助词“了
”有五种形式，参见2.1。(2)带动态助词“着”有三种形式，参见2.2。(3)带动态助词“过”有四种形式，
参见2.3。(4)带非典型动态助词“起来／下去／下来”有一种基本形式，参见2.4。(5)8.09%的形容词通常情
况下出现在“形＋了”格式中，参见2.5。(6)21.47%的形容词通常只出现在“太＋形＋了”格式中，参见2.6
。(7)另有29.26%的形容词不但不能带任何动态助词，连句末“了”也不能带，参见2.7。
3.2但是，总的来说，形容词带动态助词不是很自由的，不少情况下是有条件限制的。例如“形＋了＋
数量”句式中的“数量”，绝大多数时候只能是“点儿、些、许多、不少”等，而不能换成别的数量词语。
又如，带动态助词“过”的形容词，绝大部分只能出现在前加“没有（＋这么）”句式中，否则就不能带“
过”（参见2.3）。
3.3只能带句末“了”的形容词（参见2.5），所带的“了”从出现的位置上看不像是动态助词“了”
，但到底是语气助词（了(,2)）还是动态·语气助词（了(,1+2)），目前还没有一个公认的说法。《现代汉
语八百词》认为，“形＋了”中的“了”多数表示一种变化已经完成，出现新的情况，应该算是“了(,1+2)
”，但同时又说，如果只着眼于当前的情况，也可以说只是“了(,2)”。(14)这种说法是有道理的，不过是
否“只着眼于当前的情况”只有结合具体语言环境和说话人的主观表达意图才能判断，在具体的语句中缺少
形式标志。因此，我们暂时倾向于把“形＋了”中的“了”看成是“了(,1+2)”，这样处理也许更稳妥些。
相对来说，把只能出现在“太＋形＋了”格式中的“了”看成是语气助词“了(,2)”就容易一些。因为
这时的句末“了”与“太”构成“太……了”格式，表示对某种性质的程度进行夸张性的强调，“了”不表
示性状的变化，只是加重感叹等语气的表达。不过，这种格式中的程度副词并不限于“太”，“可”和“最
”等也可以，例如：“可香了”“可鲜了”“你最傻了”“老赵最土了”等等。应该说明的是，所谓只能出
现在“形＋了”格式中的形容词，是相对于能带“了、着、过”以及“起来／下去／下来”的形容词而言的
，事实上有些能出现在“形＋了”中的形容词也可以出现在“太＋形＋了”中，如“甜了——太甜了”“舒
服了——太舒服了”等等，这类形容词我们算在“形＋了”之列，因为两种格式的“了”是不大一样的，而
我们考察的是形容词带动态助词的情况，所以形容词带“了(,1+2)”优先于带“了(,1)”。
3.4从考察的情况来看，能带动态助词的形容词多见于口语中，如“慌了手脚”“厚着脸皮”“没轻闲
过一天”“天晴起来了”等等。不能带动态助词的形容词，多是来自古汉语的书面语形容词（参见2.7），并
且除“恩爱”“浩荡”等个别的以外，都不能重叠。此外，能带“起来／下去／下来”的形容词，基本上都
能带动态助词“了(,1)、着、过”。
3.5调查结果表明，在1360个形容词中：
(1)能带动态助词“了(,1)、着、过、起来（下去／下来）”的有560个，占41.18%。
(2)只能带动态·语气助词“了(,1+2)”的有110个，占8.09%。
(3)只能带语气助词“了(,2)”的有292个，占21.47%。
(4)不能带任何一个动态助词（包括“起来／下去／下来”），也不能带句末“了”的，有398个，占29.
26%。
(5)形容词与动态助词的组合能力依次是：带“了(,1)”（占34.85%）＞带“过”（占24.34%）＞带“起
来”（包括“下去／下来”）（占14.34%）＞带“着”（占3.38%）。
3.6在如何看待形容词带动态助词问题上，有两种明确而完全相反的观点，一种认为形容词带动态助词
是其语法特点之一，并不改变词性（见0.2之(2)）。另一种观点认为，带动态助词是动词的语法特征，形容
词带动态助词就变成了动词（见0.2之(3)）。究竟哪一种看法可取，要看形容词带动态助词的实际情况如何
。本文考察的形容词数量有限，但大抵上能够反映出形容词带动态助词的实际情况。
从调查结果来看，有41.18%的性质形容词可以带动态助词。若加上8.09%的能带动态·语气助词“了(,1+
2)”的形容词，就有49.27%的形容词能带动态助词。这样看来，把能带动态助词的形容词都看成是动词，即
处理成形、动兼类，就有困难了。否则，兼类数太大（即使除去8.09%能带“了(,1+2)”的形容词，也还有41
.18%的形容词能带动态助词），那么这两类词就无法区分了，换句话说区分这两类词的意义就不大了。因此
，我们倾向于不把带动态助词的形容词处理成兼类，而承认（有近半数的）形容词可以带动态助词。然而，
这样处理的后果是，使得动词和形容词的界限更加模糊了。
3.7进一步来看，“能否带动态助词”这一标准在动词和形容词区分中的作用也就值得重新认识了。
动词可以带动态助词，但不是所有的动词都可以带，“成为、认为、当做、促使、给予、加以、等于、
敢于”等等，都不能带动态助词。我们统计了《动词用法词典》（孟琮等编，上海辞书出版社，1987）中动
词带动态助词的情况。统计结果是，在1328个动词中，能带“了、着、过”的动词有1198个，占90.21%。这
个比例远高于形容词带动态助词的比例，但是，一个不容忽视的事实是，动词的主要句法功能是作谓语，而
形容词的主要句法功能首先是充当定语，其次才是作谓语(15)。因此，形容词带动态助词的机会少于动词也
是符合情理的，但即使如此，也还有至少41.18%的形容词能够带动态助词。这样，我们可以说绝大多数动词
可以带动态助词，但不能说带动态助词的就一定是动词。我们也可以仍然把能带动态助词看作是动词的一个
语法特征，但那应该是针对动词与形容词以外的其他类的词而言，对于区别动词和形容词来说，这一标准就
不大管用了。换言之，动态助词在动词和形容词之间不起分类作用。
3.8关于带句末“了”，现在多数人倾向于看成是动词和形容词共有的语法特征（见0.2之(5)），这种
看法是符合实际的。从我们的考察来看，能带“了、着、过”和“起来”等的形容词(41.18%)都能带句末“
了”，加上出现在“太＋形＋了”和“形＋了”两种格式中的形容词（分别是21.47%和8.09%），合起来共有
70.74%的形容词能带句末“了”显然不能把占绝对多数能带句末“了”的形容词看成是动词。因此，句末“
了”也不能起区别动词和形容词的作用。当然，这只是对句末“了”不加区分（是“了(,2)”还是“了(,1+2
)”）的笼统说法，事实上正如本文初步考察的那样，句末“了”的性质并不完全一样，这一点还有待进一步
深入地研究。
3.9本文考察的根本目的，曾试图通过对较大范围形容词带动态助词的考察，在弄清现代汉语形容词带
动态助词的实际情况的基础上，进一步解决动词和形容词的词类划分问题，但事实并不支持我们的主观愿望
，带动态助词和带句末“了”不能起到区别动词和形容词的作用。我们只能尊重客观事实。不过，考察的结
果表明，过去那种泛泛地认为“形容词不能或只有极少数形容词可以带动态助词”的说法是不符合实际的，
形容词不但可以带动态助词，而且为数不少。
就现代汉语的实际来看，动、形两类词的确存在着某些相同的语法功能和语法特征，因此，这两类词的
区分始终没得到根本解决。有人主张把这两类词合并成一类(16)。但是，“合并”并不能从根本上解决问题
，因为合并后在再分类中还会遇到二者的划界问题。我们相信，通过进一步深入地研究，特别是在多角度广
泛调查的基础上，是可以对动词和形容词作出符合实际的区分和处理的。
附注
(1)《新著国语文法》，第123页，商务印书馆，1992新1版。
(2)《中国文法要略》，第57页，商务印书馆，1982新1版。
(3)《中国现代语法》，第44页，商务印书馆，1985新1版。
(4)《中国语法理论》（上册），第28～29页，中华书局，1954年。
(5)《汉语语法常识》，上海教育出版社，1959新2版，见《张志公文集（一）》），第39页，广东教育
出版社，1991年。
(6)《实用汉语语法》，第81页，北京语言学院出版社，1992年。
(7)《锦州师院学报》，第92～97页，1985年第2期。
(8)《现代汉语语法讲话》，第7页，商务印书馆，1961年。
(9)《动词分类研究说略》，《中国语文》1990年第4期，第254～255页。
(10)《汉语语法论文集》（增订本），第256～257页，商务印书馆。
(11)《兼类与处理兼类时遇到的一些问题》，《语法研究和探索》（五），第45页，语文出版社，1991
年。
(12)《关于词的兼类问题》，《中国语文》，1994年第1期，第29页。
(13)参见吕叔湘《释景传灯录中在、着二助词》，《汉语语法论文集》（增订本），第65页，商务印书
馆，1984年。
(14)吕叔湘主编《现代汉语八百词》，第318页，商务印书馆，1980年。
(15)据莫彭龄、单青《三大类实词句法功能的统计分析》（载《南京师大学报》1985年第3期）一文考察
，动词作谓语的频率是76.7%，形容词作定语的频率是42.0%，作谓语的频率是26.2%。
(16)如陈望道把动词和形容词等合为用词（《文法简论》，第68～70页，上海教育出版社，1978年），
赵元任把动词和形容词合称为谓词（《汉语口语语法》中译本，第292页，商务印书馆，1979年），史存直把
动词和形容词合并为一类，称作表词（《语法三论》，第89～90页，上海教育出版社，1930年）等。
【参考书目】
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熙1956《现代汉语形容词研究》，载《现代汉语语法研究》，商务印书馆。
熙1982《语法讲义》，商务印书馆。
赵元任1979《汉语口语语法》，商务印书馆。
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李泉1994《现代汉语“形＋宾”现象考察》，《中国人民大学学报》第4期。
字库未存字注释：
关键词： 派生 状态形容词 语法特征 语用特征
从构词角度看，状态形容词分为派生状态形容词和复合状态形容词两种。本文主要探讨的对象为加附缀的状态形容词，即派生状态形容词。笔者曾专文探讨过它的分类及认知意义，下面重点探讨它的语法特征及语用功能，以对这类有特殊表现力的词汇形成更加全面的认识和把握。
一、派生状态形容词的分类
在拙作《派生状态形容词的分类及认知意义》中，笔者将之细分为以下几类：
（一）叠音后缀加在形容词之后的ABB式，如：甜丝丝、热乎乎、绿油油等。
（二）在双音节形容词的重叠音节之间加“里”，即A里AB式。如糊里糊涂、里唆。
（三）ABCD式包括所有四音节的派生状态形容词。具体的有“A不XY”式、“AXYZ”式、“ABXY”式。如黑不溜秋、滑不唧溜、苦了吧唧、甜不丝儿等。
二、派生状态形容词的语法特征
（一）句法功能
状态形容词的语法功能主要在句子中充当状语、定语、谓语和补语，主要功能是作谓语，这一点现在学界的观点基本趋向一致。
那么对于派生状态形容词的句法功能是否同样如此呢？下面通过例句进行观察。
1.可以做谓语
按照沈家煊的观点，状态形容词代表一定的量，是有界的，所以可以单独做谓语。派生状态形容词的有界性更突出，而且具有描写性，所以可以单独做谓语。要指出，状态形容词作谓语一般要加上“的”，“亮晶晶”是状态形容词，而“亮晶晶的”已经不是状态形容词，而是状态形容词加上标记的句法形式。很多学者将二者视为同一，笔者认为不妥。笔者认为，派生状态形容词可以做谓语，但是，通常是有标记的。如：
（1）山野间白茫茫的，二三十步远，就什么也看不清。
（2）声音恶狠狠的，像吵架。
（3）满满一屋子人，个个都灰不溜秋的。
2.可以做定语
派生状态形容词本身具有描写性，所以做定语也是它常见的句法功能。同时，必须加标记词“的”。如：
（1）捧着奖杯，金萍感到了沉甸甸的分量。
（2）他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。
（3）近处，西下洼坎坷不平的地面，被雪填平补齐，变成白茫茫的一片平地。
3.可以做状语
基本上所有的派生状态形容词都能做状语。做状语时有时加“地”有时不加。
（1）花农笑眯眯地站在他面前，前襟沾着土。
（2）不知怎的，一种大祸临头的预感，始终沉甸甸地压在心头，难以摆脱。
（3）俩人一看，只好灰溜溜地回去了。
4.可以做补语
（1）真的，捧着这封信，我觉得沉甸甸的。
（2）女人唱得情意绵绵，男人唱得古里古怪，却别有一番风味儿。
（3）白圆脸两颊绯红，声音被满腔的感情激动得颤悠悠的。
5.可以独立做分句
派生状态词还有一个较特殊的句法功能是可以单独构成一个分句，这也是它的一个显著功能。如：
菜里酱油放少了，白不呲咧的。①
综上所述，派生状态形容词的句法功能强，大致和其他的状态形容词没有明显不同。
（二）大多数不能受程度副词修饰
派生状态形容词本身就已表示某种程度，甚至表示的程度还很高，所以不受程度副词“很、非常”修饰是它们在句法上的显著特征，但也不能一概而论。如：
她的回答反而使我觉得有点酸溜溜的。
为什么“有点/有些”这样的低程度副词能修饰派生状态形容词呢？这是因为这些派生状态形容词虽然表达了一定的程度，但还没有达到顶点，因而与“有点/有些”等低程度副词之间还存在一定的兼容性。但是如果这个词本身程度量很高，就不可能这样用了。如，可以说“有点傻乎乎”，但不能说“有点红艳艳、有点热乎乎”。
（三）与“不”的关系
形容词的句法特征之一是能受否定词“不”的限制，如“不冷静”、“不优秀”等。但是派生状态形容词情况却不同，它们有量的特征，它们本身的释义总是表示某种程度，“红艳艳”意即“很红”，“慌里慌张”意即“很慌张”，“滑不唧溜”意即“很滑”。在言语交谈、表达活动中，既然说话人已经选择了一个有一定程度量的状态词，也就意味着对这个状态形容词所表达的意义及程度的肯定。如果再加以否定，就前后矛盾了，所以，派生状态形容词与性质形容词在这方面有明显的区别，它不受否定词“不”的修饰。如，可以说“不红”，但不能说“不红通通”。
三、附缀式状态形容词的语用特征
派生状态形容词大多是具有描写作用的词，它的这一特点决定了它多用于以形象感染为主的文艺作品，尤其是儿童文学作品。着重于逻辑说理的文章就较少使用这类词。而且多用于口语环境中，较少用于书面语中。此外，这类词感彩强，较少表示中性意义。
（一）从语义范畴看
1.表示某种程度的加大或减小
（1）他像一个真正的苦力那样，扁担上挂着一条脏乎乎的毛巾。（程度上有加大的色彩）
（2）当香喷喷金灿灿甜丝丝的面包出炉时，战俘们高兴极了。（程度上有减小的趋势）
2.表示某种感彩
这类词有些带有说话人主观色彩，包括对人和事物的或肯定或否定的感彩。如：
（1）面前这个五六岁的小男孩，小平头，红扑扑的脸蛋，身着新衣新裤新鞋。（肯定喜欢的感情倾向）
（2）后来我进书也不光进那些花里胡哨的书了。（流露出否定的感情倾向）
（二）从表达功能看
派生状态形容词的表达功能主要是进行描述。
这类状态形容词如果运用得恰当，则可以使语言生动形象逼真，增强表达效果。这是这类词最主要的、最显著的功能。下面的例句就体现了这样的特点。
（1）正当夏日时节，平原上庄稼长得绿油油的。
（2）那晚，她望着黑漆漆的夜空，故乡在哪个方向呢？
（3）“你不是就喜欢她这型的，圆圆的，脸红扑扑的，水蜜桃似的？”
（4）“警服”无言以对，反而灰溜溜地逃走了。
（三）从音节谐调的角度看
汉语重视对偶与偶数音节。A里AB式和ABCD式附缀式状态形容词，在音节上是四字格形式，它们在音响上表现的节奏和旋律富有音乐美，符合美学上匀称和谐的原则。
在抒情性强的文章中，有时ABB式三音节附缀式状态形容词多连用，这样连用最能体现汉语的对称的音韵美，同时有种声音的回环与跌宕的美感。如：
（1）许营长也不过20出头，圆头豹眼，矮墩墩黑呼呼恰似一尊铁铸金刚。
（2）最后这腔，声嗓软溜溜颤悠悠明显地底气不够。
（3）两马跑起来，一匹象白皑皑的雪球；一匹似红堂堂的火团。
（4）麦田绿油油，菜花黄灿灿的。
由此看来，派生状态形容词虽然归于形容词这个大家庭，却是一位有鲜明个性的成员，它的鲜明个性体现汉语语法的复杂与丰富。
以上笔者在综合归纳他人观点的基础上，提出了自己的看法，总结了一些规律，希望对对外汉语教学有一定的借鉴意义。
①本文所引用的例句，除加号的以外，全部引自北大语料库。
参考文献：
[1]李劲荣.状态的形容词量级等级[J].广播电视大学学报，2006（1）.
[2]张国宪.状态形容词的界定和语法特征描述[J].语言科学，2007（1）.
[3]毛雄.状态形容词研究综述[J].湘潭师范学报，2008（7）.
关键词： 基础日语教学 特点 规律
目前，国内大学日语专业学生大都是大学零起点开始学习日语。但大学生智力水平较之小学、中学时的智力水平相对较高，文化知识也较为丰富，并且在长期的学习过程中已经养成了个人独特的学习习惯，其中以英语为第一外语的学习者往往受传统英语教学法的影响，在日语学习初级阶段也会有英语学习方法的影子。而国内大部分学生是英语第一外语学习者。因此在基础日语教学过程中，教师也许会经常遇到学生有关日语的学习特点、规律以及与英语之间的不同点等的提问。我所在的学校日语专业学生都是大学零起点且第一外语为英语的学习者。因此，在教学过程中遇到很多类似的情况。比如：在翻译日语句子时，学生对句子顺序的提问；在讲解动词时态时，学生对日语、汉语、英语时态不同的提问；在讲解形容词、形容动词时，针对其变化及规律的提问，等等。适当通过总结日语的语言特点规律，帮助学生在初级阶段快速掌握日语的学习规律，快速入门，被认为是基础日语教学的重要任务之一。以下就日语学习初级阶段所需要了解的日语的特点、规律作具体的分析总结。
一、有关日语的句续问题
1.动词后置。在看一些有关抗战的电视剧时，很多人会发现里面演员的台词经常会出现一些比如“花姑娘的有”“你的情报的有”“这里八路的有”等，在中国人眼中看起来很不习惯的句子，特别是日语中动词的位置让很多中国人觉得很有意思。汉语在传往日本的过程中到底发生了什么致使日语句续这么“不正常”？很多日语初学者也受这种电视翻译的影响很深。但是我们深刻了解就会发现，这是整个日语语法体系的特点，日语中句末的动词以及其时态决定着整个日语句子的意思和时态。
举例来说：「李さんは日本に来ます。「李さんは日本に来ました。「李さんは日本に来ています。「李さんは日本来ません。。四个句汉语意思分别是：“小李来日本。”“小李来了日本。”“小李来到了日本。”“小李没来日本。”四个句子如果只看句子前半部分，完全相同，不同的地方是“来”之后的变化，它直接引起了句子意义的不同。另外，从句子的翻译上来看，如果直接按照单词顺序翻译的话，会翻译成“小李+日本+来”。再比如：「ここは体育がありますか。译为：“这里+体育馆+有+吗？”这句话就是以单词罗列为主的日文翻译方法引起的。
我们看下面一个句子：「私は朝パンを食べます。（我每天早上吃面包。）「パンを食べます――“吃面包”。我们不难发现，日语句子中动词后置了，动词的宾语在动词之前。这是日语句续最大的也是最典型的特征。在翻译日语句子的时候，我们提倡：找到句子主语后，（有时候句子主语省略的时候，可以直接跳过）立刻看句尾的动词及其时态，然后找宾语，最后找各个成分的修饰语，最后完整翻译一个句子，并加以汉语润色。
2.句续发生改变，意思不发生改变。句续发生改变，而句子意思几乎不发生改变这一点，有时候让日语初学者感到较为困惑。比如图书馆里有很多书。”日文说法有：「に本がいろいろあります。「本がにいろいろあります。「いろいろな本がにあります。这三个句子所表达的意思是相同的，但是日语句子顺序不同。同时第三个句子中“いろいろ”的词性也发生了改变。其实仔细想想，这跟汉语中“体育馆里有很多人。”“有很多人在体育馆里。”是类似的表达方式。
再比如：「先生は食堂で昼ごはんを食べました。「食堂で先生は昼ごはんを食べました。等等。
总之，日语中的句子顺序要求并不严格尤其是日语中的副词位置在句子中间相对自由，句子顺序发生改变，句子意思有时候并不发生改变，这一点与汉语有相同之处。学习者可以结合汉语口语的语言顺序来理解。
二、有关日语中所特有的形容动词
1.表达事物的性质和状态时，除了形容词，还有汉语中没有的一类词――形容动词。在学习日语时我们经常要努力记忆有变化活用的词。日语中常用的有变化活用的词称作“用言”，主要包括动词、形容词、形容动词。动词、形容词在汉语、英语中都有，唯独形容动词是日语中所特有的一类词。因此，学习者理解形容动词的特征、含义、尤其是变化活用是初级日语学习阶段的一个重要任务。常见的日语形容动词有：有名だ、静だ、好きだ、上手だ、きれいだ等。
在日语中，形容动词在意义上和形容词同为表示事物的性质和状态的词。但是在很多变化活用方面和名词或者动词用法相似。比如：在判断句型里面形容动词和名词的使用方法是一致的。「ここは静かです。「ここは本屋です。其中「静か是形容动词词干，「本屋是名词。这两个句子在时态变化上是一模一样的。再比如在「～好きだ句型里面，「好きだ作为形容动词，在句中其实是作为动词意义来使用的。「妹さんは犬が好きです（妹妹喜欢狗。）像这种句子的用法，从意义上看，中国人通常会从意义上判断将「好きだ“喜欢”这个词归类到动词中去，但实际上这是一个形容动词，在连接名词或者其他词语的时候接续和动词完全不同。
2.形容词通常用其词干。在很多教材的单词列表、以及词典上形容动词都是以其词干的形式出现的。事实上，形容动词在实际使用过程中，大多使用其词干来变化使用。这就要求我们必须注意区分形容动词词干与名词或形容词的区别，例如：「有名「静「きれい，如果没有形容动词词尾的“だ”，前两个词会被误认为名词，而后一个词会被误认为形容词（因为日语中形容词都是以“い”为结尾的）。
因此，正确理解日语中所特有的词类――形容动词是日语初学者的重要任务之一。在学习过程中，加强记忆形容动词及其变化规律，有助于学习者快速入门，进而熟练使用日语。
三、有关日语用言的变化――形容词过去式的变化习惯问题
这是日语学习者最容易犯的错误，很多日语学习者甚至到了能用日语很熟练表达的阶段还会偶尔犯这个错。我在所教班级精读课上每次课前的“发表”中发现，很多学生将“上个周日真是快乐的一天。”说成：「先の日曜日はしい一日でした。这是一个病句，正确的说法是：「先の日曜日はしかった一日です。这个问题产生的原因是，对汉语母语学习者来说，汉语中形容词没有时态变化，而日语中形容词要有时态的变化，表述过去事物性质和状态的时候，要将形容词变成过去式，然后再加表示现在的です结句，即表示对过去的事物的描述了。因为“です”表示现在或将来时，所以在使用过程极容易受名词句结句的影响，而将“です”变为“でした”。
四、有关日语的时态问题
日语的时态有很多不同于汉语、英语的特点。在此我们举一种来初步分析日语的独特之处。在汉语中，我们一般用一些特殊的时间词、限定词来表达现在、将来、过去等时态；英语中有一般现在时和一般将来时，但是日语中有一种时态叫做「ます形，既可以表示现在，又可以表示将来。即日语中没有英语中的ing形式，要根据句子上下文的意思核语境来判断句子的含义。
另外，日语「ている时态，也是比较具有代表性的时态。这个相当于英语中正在进行时的句型，在实际使用过程中还可以表示“经常习惯发生的动作”、“动作结果的存续”等意思。
五、有关日语词与名词相连接的问题
1.名词和名词相连接时必须加助词の。日语中的「の表示很多种含义，但在语法上最主要的作用就是连接名词与名词。只要是两个独立的日语名词，中间就需要用「の来连接的情况在日语中占了绝大多数，比如「日本の本「物の物等。但是，两个词可以直接构成一个约定俗成的词语的时候可以不用加「の。例如：「科学技「猫舌等。
2.形容词修饰名词时不用加“的”。在汉语中用形容词来描绘修饰名词的时候，中间一定要加上“的”，比如：“美丽的祖国”、“漂亮的裙子”、“伟大的人”等。而在日语中，形容词作为一种活用词，其连接名词的形态就是其原型，比如：「大きい国、美しいワンピス、い人。因此在学习日语过程中还要注意日语中形容词接名词与汉语的不同。
总之，在日语初级学习阶段，掌握一些日语的规律和特点，有助于日语初学者快速入门，从而渐渐达到熟练应用的基础。以上对日语的几个特点和规律进行了简单的分析和总结，希望能够对日语初学者在理解和记忆方面有所帮助。
参考文献：
［1］宿久高，周异夫.日语精读［M］.北京：外语教学与研究出版社，2006.
关键词：朱自清经典散文；形容词重叠式；特点
中图分类号：I056文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）05-0011-01
一、引言
形容词重叠是汉语的一个重要的语法现象，具有丰富的表义作用和语法功能，充分体现了汉语的灵活多样性。早在20世纪50年代，熙就对其进行了开拓性的研究，以后一直是语法研究的热点。目前，已有许多学者对形容词重叠的类型、语法意义、语法功能等作了深入的探讨，但对形容词重叠式的特点很少有人作系统分析。
笔者在前人研究的基础上，对朱自清经典散文中的形容词重叠式进行全方位分析。首先据音节的多少把形容词的重叠式分为两类：单音节形容词的重叠式和双音节形容词的重叠式，再归纳它们各自的特点。总之，单音节形容词重叠式的类型单一、简单，特点鲜明、清晰，而双音节形容词重叠式的类型繁多，且不少重叠式存在交叉现象，这给我们归纳其特点带来了诸多不便，但通过文中的语料和日常的词条仍可以窥探双音节形容词重叠式的诸多特点。
二、朱自清经典散文中的形容词重叠式的类型及各自特点
（一）朱自清经典散文中的形容词重叠式的类型及特点
笔者对朱自清先生的十篇经典散文中的形容词重叠式做了详细、穷尽地统计，把其中形容词的重叠式分为六类：
1、单音节形容词的重叠形式及其特点
单音节形容词重叠式主要是AA式。据统计文中共出现66处，约占形容词重叠式的50%，具体情况如下：
斜斜、疏疏（4次）、阴阴（2次）、沉沉、密密（4次）、冷冷、静静（4次）、淡淡（7次）、清清、薄薄（3次）、轻轻（3次）、曲曲、光光、黑黑、远远（3次）、空空（3次）、油油、小小（6次）、晃晃、闪闪、细细、湿湿、松松、滑滑、弯弯、甜甜、腻腻、满满、慢慢（2次）、紧紧、肥肥、低低、嫩嫩、绿绿。
从以上66处单音节形容词重叠式AA式，可归纳其特点：
（1）数量多，使用频繁，原式形容词A在日常生活中使用频率较高。
（2）原式形容词A多为性质形容词，表示性质的感知性较强的形容词重叠能力强。如：斜、疏、阴、密等（可看）；冷、静、淡、薄、甜等（可感），他们重叠能力较强，重叠起来也较自然。
（3）从词义的附加色彩来看，可进入AA重叠式的A多为中性或褒义色彩，而贬义的形容词A一般不能构成AA式。这一点熙先生在《现代汉语语法研究》中也有过具体阐述。
（4）重复使用AA式的现象较普遍，统计如下：淡淡(7次)，小小(6次)，密密、静静、疏疏(4次)，薄薄、轻轻、空空、远远(3次)，阴阴、慢慢(2次)。
（5）在朱自清先生经典散文中AA式的儿化现象十分罕见。据胡明扬先生在《北京话初探》中调查了400多个形容词，发现其中的218个单音节形容词有115个可以形成儿化现象，占全部单音节形容词的52.7%，但在朱自清经典散文中66处AA式仅有一处使用儿化现象（空空儿），这可能与朱先生的散文风格相关。
2、双音节形容词的重叠形式及其各自特点
双音节形容词的重叠形式较复杂，笔者借鉴熙先生的理论把双音节的形容词分为完全重叠式和不完全重叠式两种。双音节形容词的完全重叠式包括：AABB、ABB、AAB、ABAB，详细情况如下：
（1）完全重叠式AABB，文中出现22处，占20%。
（1）轻轻悄悄、伶伶俐俐、模模糊糊（3次）、朦朦胧胧、富富丽丽、嘈嘈叨叨、渺渺茫茫、迷迷糊糊、蓊蓊郁郁、曲曲折折（2次）、远远近近、高高低低、隐隐约约、稀稀疏疏、大大小小、方方正正、清清楚楚、高高兴兴、凸凸凹凹
（2）完全重叠式AABB的特点：
（3）①他们可以还原为原式双音节形容词AB。。
（4）②从构成AABB重叠式内部音节的意义来看，存在明显的界限：一类是重叠式AABB中的语素A、B在语义上相关或相反，如“轻轻悄悄、富富丽丽、远远近近”等；另一类是重叠式AABB的两个音节A、B在语义上具有整体性，即原式AB是一个语素，如“伶伶俐俐、模模糊糊”等。
（5）③重复使用的现象不多。
（6）（2）完全重叠式ABB，文中出现15处。
（7）碧阴阴、黑沉沉、郁丛丛，阴森森（2次）、热蓬蓬（2次）、黑漆漆、冷清清（2次）、峭楞楞、轻悄悄、软绵绵、热腾腾、白生生
（8）完全重叠式ABB的特点：
①多数的完全重叠式ABB存在原式AB,只有少数的ABB不存在原式AB，这也是把其看作双音节形容词重叠式的原因之一。
②由特点①可以得出结论：完全重叠式ABB不同于AABB，后者显然是源于形容词AB，而前者不同，因为它是由一个形容词语素后面附加叠音后缀形成。同一语素后附加的叠音后缀BB自由度很高，可不尽相同，如文中的“黑沉沉、黑漆漆，热蓬蓬、热腾腾”。
③少数的ABB存在形容词BA，如“黑漆漆”有“漆黑”一词存在。
（3）完全重叠式AAB，主要是“AA然”，共四处。飘飘然、茫茫然、森森然、欣欣然
完全重叠式AAB的特点：
①完全重叠式“AA然”存在原式形容词AB，如以上4例的原式分别是“飘然、茫然、森然、欣然”。
②在语义上完全重叠式“AA然”与原式形容词“A然”没有太大区别，只是AA然式的描摹性更具体形象，且整体的节奏感更强，这一特点符合散文文体的要求。
③整体看来重叠式AA然数量少，使用范围较窄。
（4）完全重叠式ABAB，文中只出现1处：雪白雪白
由于文中的ABAB式较少，要归纳其特点，须结合其他的具体事例，笔者搜集了几个典型：火红火红、血热血热、笔直笔直、油亮油亮、粉红粉红、碧绿碧绿、焦黄焦黄、滚烫滚烫等。
从中可以看出他们的特点：可以把完全重叠式ABAB看成是原式形容词AB重复而来，它们的原式AB也有明显的分类：一类是比喻式的形容词AB，这一类都有“像A一样B”;另一类是在语义上语素A和语素B紧密相关，或语义相近（“碧绿碧绿一类）或前一语素修饰前一语素有“很、非常”之意（“滚烫滚烫”）一类，当然也有其他情况，需进一步深入研究。
（二）双音节形容词的不完全重叠式
要为“A里AB”式，这种形式只出现两次：罗里嗦、龌里龌龊，且在同一个句中，虽出现频率小，但有其独特性：
①不完全重叠式A里AB数量上可以穷尽，且较口语化，为人们所熟知。在现代汉语词汇系统中常见的不完全重叠式A里AB只有十几处：傻里傻气、马里马虎、糊里糊涂、慌里慌张、邋里邋遢、神里神气、流里流气、妖里妖气、土里土气、洋里洋气、老里老气、小里小气、古里古怪、冤里冤枉、鬼里鬼怪。
②在词义的附加色彩上，不完全重叠式A里AB多含贬义，刘月华等主编的《使用现代汉语语法》提及这一点。
③不完全重叠式A里AB较之于原式形容词AB的贬义色彩更为委婉。
综上，双音节形容词重叠式总体上较复杂，但特点较明朗。
三、结语
以上，对朱自清先生经典散文中形容词的重叠式作了详细梳理：从表格中可以清晰看出它们数量上的差距。再者，总体说来，单音节的形容词重叠式使用较普遍，研究已较深刻，细致；而双音节形容词重叠式的情况较复杂，且学术界对其重叠形式的意见也不尽一致，笔者在前人研究基础上又结合朱先生经典散文的具体情况把文中出现的双音节形容词重叠式归纳为五种：AABB、ABB、AA然、ABAB、A里AB，同时归纳出了各自特点，其中定有不妥之处，还望多多指教。
参考文献：
[1]熙.语法讲义[M].北京:商务印书馆,1984.
[2]胡明扬.北京话初探[M].北京:商务出版社,1987.