教案检查总结范文

教案检查总结篇1

为落实教育部《全国教育系统法制宣传教育第五个五年规划》（教政法8号）和省依法治省领导小组《关于组织开展“五五”普法检查验收工作的通知》（吉法治组发3号），结合教育普法工作实际，制定《全省教育系统“五五”普法检查验收实施方案》。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，全面检查验收教育系统实施《“五五”普法规划》情况。坚持检查验收与抓好年度教育普法工作相结合，与总结推广先进经验相结合，与查找问题改进工作相结合，与科学制定《“六五”普法规划》相结合，全面推进依法治教和依法治校，营造教育又好又快发展的良好法治环境。

二、主要内容

检查验收的主要内容是：教育行政部门、各级各类学校贯彻实施国家、省《“五五”普法规划》和人大《决议》情况，重点检查七个方面：

（一）教育行政部门、各级各类学校普法依法治理领导机制和工作机制运行情况，以及各项保障措施落实情况；

（二）开展“法律进机关”和“法律进学校”活动情况；

（三）教育行政部门领导干部、公务员和各级各类学校领导、教职员、青少年学生学法用法情况；

（四）法制宣传教育与法律实践结合情况；

（五）法制宣传教育方式方法创新情况；

（六）“依法治校示范校”培育和创建情况；

（七）教育风险管理服务体系建设情况。

三、步骤和方法

全省教育系统“五五”普法检查验收工作从4月份开始，到12月份结束，分为五个阶段。

（一）准备阶段（4月中旬到5月上旬）。各市（州）、长白山管委会教育局和省属普通高等学校、独立学院、直属学校按照省教育厅的总体部署，依据本方案和《全省教育系统“五五”普法检查验收标准》（附件1），制定具体实施方案，做好各项准备工作。

（二）自检自查阶段（5月中旬到7月下旬）。各市（州）、长白山管委会教育局和省属普通高等学校、独立学院、直属学校组建领导机构和工作机构，开展自检自查，总结经验，查找不足，提出改进工作的对策措施。对照《全省教育系统“五五”普法总结表彰推荐名额》（附件2），认真填写申报表（附件3-9，可登录“吉林教育信息网”下载），申报对象和条件是：

1.全省教育系统“五五”普法先进集体：在“五五”普法和依法治教工作中，取得突出成绩和典型经验的市、县教育局；

2.全省教育系统“五五”普法先进学校：在“五五”普法普法和依法治校工作中，取得突出成绩和典型经验的各级各类学校；

3.全省教育系统“五五”普法优秀校长：在“五五”普法和依法治校工作中，带领学校取得重要成果和经验的校级领导；

4.全省教育系统“五五”普法优秀教师：为教育普法和依法治校工作做出重要贡献的法制课教师及其他教职员；

5.全省教育系统“五五”普法优秀公务员：为教育普法和依法行政工作做出突出贡献的市、县教育局在编公务员；

6.吉林省教育风险管理服务工作先进集体：为推动教育风险管理服务工作，化解矛盾纠纷和依法维权做出突出贡献的市、县教育局；

7.“吉林省依法治校示范校”（第三批）：符合《“吉林省依法治校示范校”评估检查标准》（附件10）的市级“依法治校示范校”。评估检查与“五五”普法检查验收同步进行，各市（州）、长白山管委会教育局和省属普通高等学校、独立学院、直属学校结合实际，本着“宁缺勿滥”的原则自行申报，省教育厅单独下文命名。

各市（州）和长白山管委会教育局汇总并报送本地区申报表（纸质文档一式三份），省属普通高等学校、独立学院和直属学校按要求自行申报。同时，要形成本地、本校“五五”普法工作总结（纸质文档和电子稿），7月23日前连同申报表报送省教育厅法规处。

（三）省教育厅检查验收和推荐上报先进典型阶段（9月中旬到10月底）。我厅依据实施方案和检查标准，组成工作组，采取听汇报、开座谈会、查阅资料、考试测评、问卷调查、实地检查等形式，全面验收教育行政部门、各级各类学校实施《“五五”普法规划》和人大《决议》情况（验收时间和日程表另行通知）。检查结果作为全省教育系统“五五”普法总结表彰的重要依据，并纳入教育目标管理责任书评价体系。按要求推荐上报先进典型，做好迎接国家检查验收的各项准备工作。

（四）总结表彰阶段（11月初到12月底）。按照教育部和省依法治省领导小组的部署，全面总结教育系统“五五”普法工作，调研起草《“六五”普法规划》。依据五年来的普法工作成绩，结合检查验收结果，严格审查教育局和学校推荐申报的先进典型，以教育厅正式文件形式下发表彰决定，适时召开总结表彰大会。

四、基本要求

（一）提高认识，加强领导。检查验收是 “五五”普法的重要内容，是全面完成“五五”普法工作任务的重要环节，是落实《“五五”普法规划》和人大《决议》的重要措施，也是教育普法的重中之重。各级教育行政部门和各级各类学校要高度重视，统筹安排，落实责任，结合实际制定切实可行的实施方案和检查标准，创新工作方式方法，努力取得“五五”普法依法治理工作的新成效。

（二）实事求是，保证质量。各级教育行政部门和各级各类学校要从实际出发，本着求真务实的工作作风，全面总结“五五”普法工作成果和经验，坚决杜绝形式主义和“走过场”。要坚持实事求是、群众认可、成效显著、特色鲜明的原则推荐申报先进典型，积极表彰奖励那些为教育普法做出贡献的单位和个人，严防弄虚作假、欺上瞒下。检查验收过程中，要严格执行国家、省制定的方案和标准，保质保量地完成各项工作任务。

（三）加强宣传，营造氛围。各级教育行政部门和各级各类学校要深入落实《“五五”普法规划》和实施方案，制定普法宣传计划，加强与报纸、电视台、网络等媒体的联系，充分利用这些平台集中宣传教育法制建设取得的成就，大张旗鼓地宣传教育普法工作中涌现出来的先进典型和经验，努力营造全社会共同支持和参与普法的良好氛围。

教案检查总结篇2

关键词：边防检查 实战案例 教学

中图分类号：D631.46 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）08-0-02

案例教学法是一种通过对具体教育情境的描述，引导学员对这些特殊情境进行讨论，进而得出解决问题一般方法的教学方法。这种教学法最先运用于法学界和医学界，后来管理学界在哈佛大获成功，可见它在教学领域中才发挥其应用性和重要性作用。近年来，教学案例作为联系边防检查实战和边防检查教育培训的桥梁与纽带，探索实施教学专业化改革，积极推行边防检查实战案例教学模式，取得了显著成效。但边防检查实战案例教学是一个不断探索、创新和深化的过程，需要我们不断开拓、整体推进，全面提升边防检查专业教育培训的针对性、实效性。

一、开展边防检查实战案例教学的必要性

边防检查培训就其实质而言，从其职业特征来看更加侧重于以现场、案例为重点的实践性教学。

（一）开展实战案例教学是落实“问题导向”培训的需要

首先，口岸出入境安全隐患和边防检查工作一直处在动态发展之中，我们的执勤人员在正常履行边防检查工作的同时，会遇到不断凸显的新情况、新问题，这些又是执法人员必须面对并加以解决的；其次，要应对新情况、解决新问题，这就需要我们的教育培训必须与边防检查工作的变化、发展保持同步，从实战中来，到实战中去。

（二）开展实战案例教学是提升岗位履职能力的需要

岗位履职能力，是在检查员在岗位能力中占据核心地位、具有较强辐射性、牵引性的能力。作为一种执法实践能力和警务实战能力，它来源于检查员的执法、履职要求，又在检查员的各项执法、管理活动中，是通过一个个真实的执法、管理案（事）例加以体现的。开展实战案例教学，就是将一个个经过总结、分析、反思的客观、真实的案（事）例引入边防检查专业教学训练，通过强化以案例为载体的专业教学训练，来达到提高检查员岗位履职能力的目的。

（三）开展实战案例教学是提高专业教学实战效应的需要

当前，边防检查专业的培训教育工作已经走出了一条紧贴实战、追求实效的道路。一是加强实践教学基地，使学员真正把理论与实践相联系，通过见习与实习，有效地运用到真实具体要求的案例中去；二是构建“专业知识、岗位技能、职业态度”一体的教学训练内容，理论知识与实践操作相结合，实现了“实地、实景、实兵”的考核方法。

二、当前开展边防检查实战案例教学存在的问题

（一）选取和编撰案例有欠规范

边防检查专业的实战案例，在其选择和编撰上应当有严格、规范要求的，但就开展案例教学的情况看，在不同程度上存在一些偏差和问题，选取案例重案件情节、轻专业内涵；分析案例重案情叙述、轻总结反思；三是案例启示重个案实务、轻共性指导。

（二）案例教学的目的拿捏不准

运当前案例教学的现状看，使用案例的目的一般是为了吸引学员或提高学员兴趣而“讲故事”；或者为了验证教学人员传授知识的正确性而“举例子”。

（三）案例教学的重点不够突出

以执勤现场的处置突发事件为例，分析的重点应当在于如何针对现场实际情况进行现场处置，执勤人员应如何开展勤务，后续工作应如何开展现场调查等，至于突发事件的过程不应列入讲解重点。

三、我们在案例教学方面的应对与实践

（一）深入实战，选好教学案例

“工欲善其事，必先利其器”，进行实战案例教学，就要率先利好我们的“器”即选好案例。案例教学的质量高低与否，其中最基本、最关键的就是广泛收集、精选案例。

1、选择的教学案例必须贴合实战，适合教学

选择的案例必须能够体现三大功能：第一，要有实战启示性。用于案例教学的案例，应当对边防检查实战具有借鉴作用和指导意义。第二，要有内容匹配性。所收集的案例应当适合本专业及课程、科目的教学与训练。第三，要有训练结合性。所选案例应当注重设计，注意与教学结合。

2、选择的教学案例必须真实鲜活、典型可鉴

收集的案例必须具有真实性。即案例必须来自实际警务工作，必须是客观的、真实的。同时收集的案例必须具有鲜活性。在时间和内容上，所收集的应是近期内的、有代表性的、有鲜明内容的案例和事例。

（二）精雕细琢，编好案例教材

我们在编撰案例时，除了把握客观真实、全面深入、合规适教的基本要求外，还特别注意“谋篇布局”，注重案例教材编撰体例、结构的完整和规范。

1、统一体例，规范结构

具体包括案情介绍、案例评析、案件启示。案情介绍要对案件的基本情况作一个必要交代，使学员对案件情况有一个清晰了解和认识。案例评析是案例教材的关键部分，评析得好坏、优劣，直接影响案例教材的编撰水平与质量。要坚持“务实”，从“主观方面”和“客观方面”着手，全面剖析。案件启示要符合“触类旁通、规范指导”的总体要求。

2、结合教学，明确要点

在编写教材中要抓住教学与实战、培训与能力的结合点和关节点，真正以正确理论为指导，寓理于事，突出理论与实际相结合。边防检查实战典型案例要在“做中学”，有利于调动学员参与的积极性，不断增长他们的知识，提高他们的综合能力。

（三）创新务实，用好教学案例

科学、合理地运用边防检查实战案例，是搞好边防检查实战案例教学的关键。当前，学校正通过模拟（仿真）教学、现场教学、实战演练等教学环节，将案例导入、情景构架等作为教学培训方法的首推。 在教学场所方面，将传统“课堂教学”延伸到“模拟现场教学”；在教学目标设定方面，将“知识习得”转移到“能力提升”；在教学主体方面，变革以往的“教员主体”改变为“学员为本”，在教学方法方面，将传统讲授的“说教为主”改革为任务驱动、问题导向的“实务为重”。特别是在运用案例上，由“举例验证”到“案例先导”。

教案检查总结篇3

一、指导思想和工作原则

（一）指导思想：以邓--理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神，正确评估五年来的工作成效，总结经验、巩固成果，查找存在的问题和不足，推动“五五”普法《规划》和《决议》的全面贯彻落实，为促进教育和经济社会又好又快发展、推进依法治县进程营造良好的法治氛围。

（二）工作原则：“五五”法制宣传教育总结验收工作要坚持以下原则：

1、坚持统一领导。在局党委的统一领导下，各学校要密切配合，共同做好检查验收工作。

2、注重突出重点。在全面总结验收的基础上，突出重点考核项目，对重点对象的宣传教育工作要进行全面系统地总结，提出加强改进工作的对策和措施。

3、坚持求真务实。要认真查找工作中存在的问题，提出改进措施，推动普法依法治教工作深入开展。

二、验收内容

（一）“五五”普法《规划》和《决议》的执行情况，宪法等国家基本法律、与经济社会发展、社会和谐稳定、及民生密切相关法律法规的宣传情况（组织机构、队伍建设、工作制度、普法经费、档案资料、调查研究等）；

（二）重点普法对象的学法用法情况（领导干部、教师、学生、学生家长等）；

（三）“法律六进”活动开展情况，专兼职普法队伍及法制宣传形式和载体（档案资料、基地建设、宣传形式等）；

（四）推进学校依法治校工作情况；

（五）普法工作社会成效（普法文件、资料整理归档、信息反馈及开展理论调研情况）；

三、验收办法

（一）教育局对各学校的验收考核工作采取学校自查测评与县检查考评相结合的方式进行。在各学校自查测评的基础上听取汇报。

（二）教育局按照“县行业系统“五五”普法验收内容和标准进行自查。由县依法治县领导小组办公室根据各校自查情况，与教育局协调确定抽查学校，进行重点检查。

四、验收步骤

总结验收工作从3月份开始，共分四阶段进行。

（一）自查阶段（3-4月中旬）。各学校要结合本校工作实际，制定总结验收的具体方案，采用听取工作汇报、试卷测评、问卷调查、召开座谈会等多种形式开展自查工作，总结经验和成绩，树立典型，查找问题和不足。自查报告于4月18日前以书面和电子文件形式报教育局办公室。

（二）检查交流阶段（4月下旬）。教育局根据各校自查情况，对各校进行重点抽查。要求校长亲自汇报，各类档案资料要规范齐全。

（三）接受县检查阶段（5月上旬）。在自查验收的基础上，全面总结“五五”法制宣传教育工作，迎接市、县法制宣传教育工作领导小组的检查验收。

（四）总结表彰阶段（6月—2010年底）。在全县总结验收考核的基础上，根据考评结果及推荐意见，评选出“五五”法制宣传教育先进集体、先进个人，为启动“六五”普法打好坚实的基础。新晨

五、相关要求

（一）提高认识，加强领导。检查验收工作是“五五”普法《规划》的重要内容，是保障“五五”普法工作善始善终、保质保量的重要环节，各学校要高度重视，及时成立验收工作领导小组，校长负总责，分管法制宣传教育工作领导具体抓，切实把“五五”普法验收工作摆上议事日程，专题研究，落实责任。

（二）实事求是，保证质量。各学校要坚持从实际出发，认真总结工作成绩和经验，及时总结推广先进典型。要贴近实际、贴近生活、贴近群众，扎实工作，务求实效，坚决防止形式主义。要按照“五五”普法《规划》和《决议》确定的目标要求，严格按照检查验收标准，深入细致地开展检查验收，保质保量地完成检查验收任务。

（三）查漏补缺，全面推进。各学校要结合检查验收，对“五五”普法工作进行一次认真地回顾，查找本单位普法依法治理工作存在的不足和薄弱环节，及时提出整改意见，解决工作中存在的问题，努力消除开展法制宣传教育工作的“盲点”和“死角”。要以此次验收为契机，全面推进普法依法治教工作的落实。

教案检查总结篇4

几年来，我院陆续参加了“三讲”、“三个代表”、“警示教育”、“规范执法行为、促进执法公正专项整改”等活动，可以说有些问题已经得到整改，得到了解决，但经过今年对社会主义法治理论的学习培训，党组一班人认识到，就目前我院的院情来讲，我们与中央、上级院要求比还有一定的差距。特别是个别干警对开展教育活动出现了消极态度、应付意识有所抬头，为了克服这些问题，院党组及时确定把抓好思想认识工作放在第一位置来抓，突出重点，深度动员。

一是突出党组总揽功能，发挥领导带头作用，迅速发动。市院的转段动员会后，8月7日我院就召开了转段动员会。将本阶段的各项工作任务分解到科，责任落实到人，在全院形成检察长负总责、分管领导抓战线、科室领导抓部门的层层责任追究机制。院班子成员带头找差距，摆问题。党组多次召开座谈会，研究解决在“对照检查”阶段可能遇到的实际问题，3次会议听取教育活动办公室对工作落实情况的报告，并对10个内设机构进行了专项检查推进。

二是突出检务督查组的督办功能，跟进监督，深入发动。本阶段院检务督查组对党组落实的每项工作都进行了跟进督办，定期反馈，对不能按期完成工作任务的，及时给予通报批评。院级领导干部每个人也都确定了一个基层科室为教育活动联系点，直接与干警对接，了解基层干警的思想动态，有针对性的解决问题，提高认识。

三是突出优秀案例的示范作用，总结经验，引导发动。我们针对在学习培训阶段总结出来的几起优秀案例进行再集中，再学习，深化总结典型案例的先进经验，不断强化公正执法、文明执法的重要性和现实意义，进一步激发广大干警参与教育活动的积极性。

通过多种形式的再动员、再学习，广大检察人员对开展对照检查阶段的工作有了深刻的认识，积极参与意识明显增强，为教育活动的深入开展奠定了良好的思想基础。

二、真查实摆，以开展“下基层、听意见、送服务”活动为载体，紧密联系检察业务抓好查摆

在完成上级院和县委政法委确定的自查、互查、分类查、对口查、执法检查等规定动作的同时，我们还紧扣社会主义法治理念基本内涵，紧密联系检察业务，深入基层、到与检察工作有联系的政法机关，到农村、到企业听取意见，结合检察工作的总体要求和社会主义法治理念的基本内容，通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查等形式，摸清基层和被服务对象对检察机关想什么、盼什么，希望检察机关和检察人员干什么、怎么干等问题，切实找准部门和检察人员在执法思想、执法观念、职业道德、执法作风、执法水平和办案质量等方面存在的突出问题，努力寻找解决问题的有效途径和办法，使查摆出的问题真实性强、分析解剖透彻。

一是召开民主生活会。8月14日召开党组民主生活会，发言的同志先作自我批评，然后班子其它成员又对其进行批评帮助。通过召开民主生活会，领导干部查摆出党性意识不强、不能正确履行检察业务工作、工作作风不实3个方面7个问题。

二是组织内部自查、互查。结合本职工作，在深入开展自查，撰写个人查摆材料的基础上，分部门组织开展互查座谈会，相互点评个人的查摆材料，帮助分析原因，提出整改建议。干警们只有在吸收部门意见，修改个人查摆材料后，才能将书面材料报主管检察长审定，对那些不符合要求，查摆不深，问题找不准的我们坚决做到推倒重来。

三是开展交叉互查。将反贪、反渎职侵权、监所、民行等自侦部门的查摆材料与侦查监督、公诉等刑检部门的查摆材料相互交换，交叉开展点评，帮助分析问题和不足。

四是选取正反两方面的典型案例进行剖析查摆。先后选取了石长贵申诉案、县果品公司群体访案、范亚新追逃案三起优秀案例以及杜庆平案等二起反面典型案例进行剖析查摆，吸取优秀案例的成功经验，挖掘反面典型案例的警示教育。

五是深化执法检查。对上半年办结的批捕、和自侦案件进行全面检查，共查卷宗66本，查出各类问题涉及26起案件18个，其中适用程序法不规范的涉及10起案件11个问题，法律文书制作不规范的涉及12起案件3个问题，卷宗装订不规范的涉及4起案件4个问题，并对这些问题在全院大会上进行了通报。

六是开门进行查摆。⑴向县委、县人大、县政府、县 政协征求意见，从执法思想、执法观念、职业道德等方面查找不足和缺点；⑵对任富贪污等今年办结的三起自侦案件当事人、发案单位进行回访，从执法作风方面查找不足和缺点；⑶征求人民监督员、律师的意见和建议，从执法水平方面查找不足和缺点；⑷走访县公安局、县法院，召开公检、法检联席会议，加强沟通，从办案质量上查找不足和缺点。

通过对照社会主义法治理念的内涵进行深刻查摆，我们共梳理出在党性观念、执法理念、纪律作风、执法行为4个方面存在着11个问题。其中共性问题2个，即：对照职业道德的要求查摆出工作不主动、创新意识不强；对照执法为民理念查摆出不善于运用刑事政策，就案办案、机械执法。个性问题9个，即：对照党的领导理念查摆出党性意识不强、党员先锋模范作用发挥的不够好。对照依法治国理念和公平正义理念查摆出主诉、主办检察官办案责任制落实不到位，责、权、利划分不清；法律监督意识不强，存在重配合、轻制约，重协调、轻监督；人权保障意识不强，重视保障被害人的合法权益，忽视保障犯罪嫌疑人、被告人的合法权益；重实体轻程序的问题仍然存在，告知不及时、法律文书审批手续不完备；检察监督工作不到位，遇到疑难案件就退缩。对照职业道德的要求查摆出工作作风不端正，有迟到、早退和中午饮酒问题；工作不深入、作风浮躁。对照执法为民理念查摆出在接待来访、求助和办案过程中对人民群众冷漠，为民服务意识不到位。

针对这些问题，我们逐条进行了剖析，分别从政治方面、自身的理论业务学习方面、全心全意为人民服务的宗旨上和世界观、人生观、价值观上，认真挖掘了产生问题的根源，为深刻分析院情，明确发展思路，对振奋精神、团结奋劲创佳绩提供了重要的保证。

三、以科技强检为载体，建立完善“三个机制”，在边查边改中谋发展

我院本着边整边改的原则，针对在党性观念、执法理念、纪律作风、执法行为方面存在的突出问题，组织全院干警从政治上、从理论和业务学习上、从全心全意为人民服务的宗旨上，认真挖掘产生问题的根源。大家一致认识到：要把我院的检察工作推向前进，必须抓住“开展社会主义法治理念教育”这个难得的机遇，着力解决好检察工作中与社会主义法治理念不相符的问题，强化认识，着力整改。

一是建立案件查办工作在线监督机制，保障公正执法。升级我院自行开发的办案管理系统，将科技含量较高的案件质量监控工作与信息化建设结合起来，增加超时限办案在线预警功能，完善案件在线统计功能，使我院业务统计工作与高检院的统计报表实现了数据口径的统一，使常规的事中、事后监督走向了事前预防平台，很大程度上提高了检察业务工作管理科学化、监督及时性的流程化水平。

二是完善队伍培训考核机制，提升整体素质。我们为干警创造学习条件，开通局域网学习，出台高学历教育补助制度，司法考试奖励制度，为每名干警都建立了个人的素质提升档案，并将其作列入干警提拨选用的参考依据。同时我们还将信息化技术引入到干警的考核工作中来，在院内的管理系统上搭载了考核程序，使队伍建设的静态管理步入动态管理轨道，从而使行政管理系统中复杂的事务流程、政务管理系统中难度较大的绩效考核能够统一处在同一操作平台，节省了资源，增强了管理的立体感和实效性。

三是加强基础建设，强化保障机制，提高工作科技含量。年内投资数十万元更新了现代化办案办公设备，更新计算机10台，办案用车2辆，购买多媒体示证设备一套，添置了摄像机、录音笔等一批办案急需设备，很大程度上提升了我院的检务保障能力和科技含量。

四是联系实际，在查摆整改中用行动践行理念。我们践行依法治国理念，严格履行职能依法办案。把实体公正、程序公正、监督到位、办理及时、效果良好作为衡量依法办案的标准，不断加大工作力度，提高执法水平和办案质量，为检察人员建立了执法档案；我们践行执法为民理念，保障当事人的合法权益。自侦部门对今年以来所办理的案件实现了全程同步录像，监所检察部门在驻所办公室内设立了监所适时临控设备，民事行政检察部门向上级院提请不服民事判决抗诉案件4件，并全部得到了上级！院的支持；我们践行公平正义理念，强化法律监督效果。8月1日，采用多媒体示证系统提起公诉了一起故意杀人案（未遂），在犯罪嫌疑人冯海清多次回避杀人主观故意的情况下，公诉人张晓慧、书记员李雪威在庭上有理有据指控犯罪，并将多媒体示证技术运用到庭审，增强了该案证据的立体感，在大量直观的证据面前，不仅在场的旁听人员受到了教育，同时冯海清也当庭认罪，达到了文秘站网法律效果与社会效果的统一；我们践行服务大局理念，促进改革发展稳定。1至8月份，批捕各类刑事犯罪36件39人（受案39/42，不捕3/3），提起公诉49件52人，立案查办贪污贿赂等职务犯罪案件2件2人。院里还配合县域经济发展建设工作对4个重大工程建设项目进行了专项预防。检察环节无超期羁押，无越级上访、群体访、缠访问题发生。在包扶工作中，累计捐款物折合人民币4万余元，资助贫困学生29人，扶助贫困家庭28户，资助清河镇漂河村修筑桥涵2座，目前已全部峻工。动员检察干部参与抗旱、抗霜冻自救工作19人次，出车25辆次；我们践行党的领导理念，主动接受和争取县委和政法委的领导支持。及时向县委和政法委报告上级检察机关的重要会议、重大部署精神及贯彻落实意见，严格执行查办职务犯罪案件层级管理和办案初查请示报告制度，对重大疑难案件及时请政法委出面协调。

教案检查总结篇5

按照纪委《关于纪检监察机构开展胡传祥严重违纪违法案警示教育活动的通知》文件精神，以反面教材为例、发挥警示教育作用，举一反三、以案促改，结合公司实际，决定在公司范围内开展胡传祥严重违纪违法案警示教育活动，现提出如下活动方案。

一、总体要求

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的、二中、三中全会和中省纪委二次、三次全会精神，结合省市公司2019年纪检工作会议工作部署，把警示教育活动作为“讲政治、敢担当、改作风”专题教育和即将开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要内容和载体，通过深入剖析案件，深挖问题根源，以自我净化、自我革命的勇气和担当加强内部监督，进一步增强“四个意识”，坚决做到“两个维护”，大力营造风清气正、干事创业的良好氛围，推动全面从严治党向纵深发展。

二、工作安排

警示教育活动从即日起至5月底结束。结合“讲政治、敢担当、改作风”专题教育同时推进，分为动员部署、专题学习、对照检查、整改落实、总结提高等阶段。

（一）动员部署及专题学习阶段

及时召开动员部署会，学习传达省纪委监委关于胡传祥严重违纪违法案通报精神，并对开展警示教育活动进行安排部署。通过集体学习、个人自学等方式，深入学习新时代中国特色社会主义思想和党的精神,特别是总书记关于加强纪检监察干部队伍建设的重要论述；深入学习《党章》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则》以及《宪法》《中华人民共和国监察法》等法律法规;深入学习赵乐际、杨晓渡等领导关于纪检监察机构监督工作的有关讲话精神，以及全省纪检监察干部违纪违法典型案例等,进一步深化认识,夯实基础。

（二）对照查摆阶段

聚焦胡传祥严重违纪违法案暴露出来的突出问题,坚持问题导向,组织纪检监察干部紧密结合个人思想、工作、生活和作风实际,通过谈心谈话、批评与自我批评多种途径进行“六对照六查看”，认真查摆形成问题清单，推动党员干部切实把自己摆进去、把工作摆进去、把问题摆进去、把责任摆进去。一是对照胡传祥拉帮结派、培植小圈子，对抗组织审查，进行串供、订立攻守同盟等严重违纪行为，认真查看是否存在与胡传祥等严重违纪违法人员非正常交往，搞拉帮结派、团团伙伙、政治攀附，当“两面派”、“做两面人”，“四个意识”不牢固、“两个维护”不坚决等严重违反政治纪律和政治规矩的问题。二是对照胡传祥设立豪华私人会所宴请有关官员和商人、挥霍浪费公款、违规报销违规收礼等严重违纪行为，认真查看是否存在违纪出入私人会所，同问题官员、商人吃吃喝喝，违规收送礼金礼品等违反中央八项规定精神的问题。三是对照胡传祥隐瞒不报个人重大事项、不参加组织生活等严重违纪行为，认真查看是否存在党性观念淡漠、党员意识不强，对党不忠诚不老实，不如实向组织报告个人有关重大事项，在组织谈话函询时不如实向组织说明情况，以及政治学习不经常、组织生活不认真等违反组织纪律的问题。四是对照胡传祥违规经商办企业、违规投资入股、超标准配车、长期占用公车和他人车辆、违规放贷获取高额利息等严重违纪涉嫌违法行为，认真查看是否存在耍特权、耍威风，口大气粗、盛气凌人，利用纪检监察干部身份和纪检监察权办私事、谋好处，对所联系地区或部门党政领导干部施加影响，干预经济活动，为商人老板站台造势，甘于被权力和资本“围猎”，或者以本人或他人名义违规经商办企业、投资入股和从事营利性活动，纵容、默许亲属和身边工作人员谋取私利等违反廉洁纪律的问题。五是对照胡传祥跑风漏气、压信不查、违规使用“两规”措施、插手工程项目、作风懈怠懒散等严重违纪行为，认真查看是否存在不履行或不正确履行职责，擅自处置问题线索、泄露案件秘密，选择性监督、随意执纪调查、任性问责处置，违规处理涉案款物，打探案情或替有关涉案人说情打招呼，帮助涉案人员出谋划策甚至教唆涉案人员对抗组织审查，以及自由散漫、懈怠懒散、晚来早走等违反工作纪律的问题。六是对照胡传祥生活奢靡、贪图享乐。私人生活不检点等严重违纪行为，认真查看是否存在社交圈生活圈朋友圈不纯洁不健康，追求低级趣味，违背家庭伦理和社会道德等违反生活纪律的问题。

（三）整改落实阶段

公司纪检组要深入查找问题根源，对查摆出的问题深刻反思、剖析根源，制定整改方案，明确整改的方向、目标、时限和措施。针对具体问题“对症下药”，制定切实可行的整改方案，明确整改方向、目标和措施，建立整改台账，做到立行立改。对于可以明确整改时间节点的问题，按时间节点整改到位；对于暂时不能整改到位的问题，列出清单、明确计划，按进度及时汇报整改情况。通过整改，力求在政治上有明显提高，思想上有明显进步，工作上有明显改观，把查摆出来的问题改彻底、改到位。

（四）总结提高阶段

要认真总结警示教育活动开展经验成效、存在不足和改进方向，坚持边总结、边完善、边提高。适时组织开展“回头看”，严防警示教育活动查摆问题不深入、整改落实不彻底，走过场、喊口号，特别是存在形式主义、官僚主义的问题。通过总结不断健全完善职责边界清晰、审批程序严格、执纪执法规范、安全防范到位，严格管权管人管事的监督执纪问责和监督调查处置工作制度，保证纪检监察干部习惯于在受约束的条件下开展工作，进一步促进和巩固警示教育活动成果。

三、具体要求

（一）加强组织领导。此次警示教育活动由公司纪检组统一安排部署，纪检小组要带头学习、亲自部署、抓好落实，切实抓好学习教育活动的有序开展。

（二）坚持统筹推进。要把开展警示教育活动作为“讲政治、敢担当、改作风”专题教育常态化开展的重要载体，与中省纪委三次全会精神的贯彻落实、公司2019年纪检监察工作的部署推进、即将开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育及巩固反腐败压倒性胜利等有机结合起来，统筹推进，避免活动开展与工作落实“两张皮”。

教案检查总结篇6

时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。大家知道工作总结的格式吗?下面是小编帮大家整理的教师教案检查个人小结模板3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师教案检查个人小结模板1

为了全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教导处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。

5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。

5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。

三、改进措施

1、今后教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。

教师教案检查个人小结模板2

语文数学学科：

教师还是把教案书写和备课割裂开来，形成备课和教案两张皮现象。所以，在教案形成的过程中，教案就成了应付检查的工具，不仅给老师们带来了极大的精神负担和工作负担。存在以下问题：

1、成绩单没有及时记录。

五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算，期中一次为期中考试成绩，大多数老师记载的成绩不真实，随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱，是无效的，对学生过程性评价不够客观准确。

2、教学教法设计意图不深刻。

好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容，不是认真揣摩教学教法的设计意图，随意性强，更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者，根本不是教学教法的设计意图，胡乱写一通。

3、不重视板书设计。

板书设计是教师备课的思路，更是教学内容的集中体现和主体，是帮助学生上课加深教学内容的印象，更是帮助学生提炼教材，提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意，还有的老师只写标题，内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢?那么板书设计，都该写些什么?无非体现主要内容，体现学习方法，体现教学思路，体现以学生为主体，这才是板书内容的原则和方法。

4、反思没有针对性。

好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么，有的反思这节课学生会没会，有的反思某一知识点学生掌握得怎么样，其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低，什么愿意，该怎么样解决等。不是寻找学生的原因，而是寻找自己的原因。

5、课时数标识不正确。

每周课表上有几节语文课，这一周就应该写几节教案，包括练习、测试、习作指导等，这些都要有教案。课时数标识就应该是1——1、1——2等形式，一直排到本周的总课时数。

教师教案检查个人小结模板3

全校任课教师的所有教案，在两天内，我都已经仔细地读过，仔细地欣赏过。可以说，在检查教案的过程中，我真的被大家的这种敬业精神所感动！

我知道，在备课的过程中，大家都遇到了很多困难，但没有一位老师到教务处去找，也没有一位因为各种原因不写教案。比如：边缘学科如地方课和校本课没有教材，老师就自己找素材，上网查找资料。有些年级是新编教材，比如一年级和六年级数学，教材来得晚，但老师也克服了困难进行仔细地备课，认真的书写。老教师眼睛花了，他们就戴着老花镜一丝不苟地认真写教案，这些，我们都逐一看在眼里。现在，我代表教务处向在座的所有教学一线的老师们，说一声，辛苦了！感谢大家对教务处工作的支持与理解。

现在，我就从两个方面将教案检查工作总结如下：

一、优点

总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，有些教师详尽到每一环节教师说的话，认真到每一个细节，比如打格用的笔的颜色啊，板书设计的精巧啊，教学情境的创设啊，等等。课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹工整、美观，设计合理，教学环节清晰。重难点把握准确到位，师生活动安排合理，备课详细，有很强的操作性。注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。在本次教案检查中，学年组长给大家做了很好的表率：李楠、王磊、窦海波、刘文娜、庄丹丹、郑国梅；老教师的代表：史凤奎老师；老师的代表：陈艳华、程艳辉。以上这些老师对教案的书写及备课情况提出表扬！如果能列出本单元的课程标准，就更好了！

二、问题：

1、单元教材分析不够透彻。

有些教师只对教材进行了分析，没有进行重难点的设计，也没有列出本单元所用的总课时。

2、每周的课时标注不准确。

有些教师不理解第几周第几课时是怎么回事。我举个例子，比如一二年级语文每周8节语文课，那么在你的教案上就应该有八节教案。分别标注为1—1，1—2，1—3…、、一直到1—8。这一周的课时量就满了。而内容上，就是你的教学进度所规定的课时内容。这里需要说明的是，比如作文指导课，练习课等都是要占用课时的、。占用课时了，就要有相应的教案。

3、设计意图不够明晰。

有许多教师把设计意图与目标等同起来，与做什么等同起来。其实不是这样的，师生活动是做什么，而设计意图是为什么这样设计。这样设计的依据是什么。设计意图这一环节的设计，其实是在督促大家进行教育教学理论学习，加深教育教学理论素养，多读些教育专著。不盲目备课和上课。

4、要认真对待反思，认真进行反思。

在检查教案过程中，发现有个别教师课还没上呢，反思先出来了，这能说明一个问题，有个别老师不明白写教案的目的是什么，写教案不是为了应付检查，而是为了提高教学效率，为上课做准备，反思是为了提升自己的专业水平，有一份教师的专业尊严。

如今，大家的感觉都是一样的，时间少，任务重，课程表上的课时量非常有限，我们辅导的时间很少很少，那么，我们怎样才能让更少的时间上出更高效率的课，这就需要一线的教师们，开动自己的脑筋，详备课，精上课，不仅备课标，备教材，备方法，还要备你的学生。有些教师反映说学生纪律不好，维持课堂教学秩序就得几分钟，那么，这些因素是不是应该在备课的时候应该思考，你的课应该如何上，才能吸引你的学生，如果你在课前就应该画好的图却在仅有的一节课时间花上几分钟去画，试想，怎样的学生才能耐住寂寞，坐住凳子?这样的课堂，何谈效率?说到维持课堂教学秩序，我们不妨到一年级的课堂上看看，一年级的学生年龄最小，注意力集中的时间最短，但为什么老师在前面讲课，学生一个个都瞪大了眼睛听老师讲课?课堂秩序为什么会井然有序?这些都应该引起我们的思考。

教案检查总结篇7

坚持做好教师的过程性评价，可以较好地调动教师的工作积极性，使学校的教学工作有规则、有程序。评价的结果可以作为教师评优、晋级等奖励的主要参考依据。同时，也是教师日常工作考核公平的重要指标。那么，如何做好教师工作的过程性评价呢？

1. 先定规矩，增强工作的原则性和可操作性 俗话说：“没有规矩不成方圆。”，要想使过程管理做到公正和公平，并在教育教学管理中能够促进教师工作的积极性和主动性，管理就要有据可依，有章可循。在每年的开学初，学校都要制定适合本校特色的各项规章制度，如：《教师教学常规》、《教师的备课制度》、《教师的上课制度》、《教师作业批改制度》、《教师教研制度》等等，用以约束教师的日常行为规范。同时，管理者要行成一整套的检查和评价标准，每一项要确定一定的分值，用来考核教师的日常工作，评价标准要告知每一个教师，让教师做到心中有数，工作有目标，才能有效地发挥教师工作的积极性和主动性。然而，在我们日常的工作中，有些学校各种制度齐全，却缺乏制度的实用性，制度的制定是用来应付各种检查，有的学校使用的“制度大全”拿出来可以形成一册书，却全无用处，放在抽屉里一锁就是一年，直到检查组来时才拿出来。还有的学校在考核教师时，凡是涉及的考试成绩的就有量化，反之没有量化，导向性不对，导致教师有大搞应试教育的趋势。过程管理最怕的就是没有头绪，教学工作事务性多，计划外的工作也很繁琐，稍不留神一个学期就过去了，回过头来一看，觉得什么都没有干，没有形成管理的规范化和制度化，等到年终责任制验收时又要疲于应付各种工作的过程材料，得不偿失。

2. 过程管理要客观，评价要准确，点评要到位 给教师定了规矩，形成了规范性的文件后，接下来就要严格按照文件制度的规定进行公平、公正地操作。一般情况下是二个月完成一个轮次的检查，并记录在案。再严格一点就是周检查、月总结反馈。所谓的周检查，并不是指在一周之内将教师常规工作的备课、上课、批改、辅导、考试和教研一同都检查量化完成，而是要有所测重地进行着不同方面的检查。例如，这一周重点是查备课，下一周重点是查批改，上课的检查是要随时随地的进行，听课检查要做到听每一位教师的课，不管是语文、数学、外语还是音乐、体育课，考核者的听课一定要全面，没有主科、次科的概念，要让教师感觉得到领导者的一视同仁。听好每一节课，还要评好每一节课。评好每一节课，不能单纯根据听课者的好恶来决断一节课的优劣，课改之后的评课要求与传统的课堂的评课大不相同。传统的课堂关注的教师的教，而课改后的评课要更多地关注学生的学。所以，评课方向有所不同，作为领导者必须要把握住课堂的脉搏，否则，连你自己都不知道是什么，别人怎么会服气。听课之后，如果没有时间全面地评课，也要给予相应的评价，让被听课的教师心中有数，是好，是不足，哪里需要改进等简明扼要地给出评语，量化时要当着被听课教师的面给予相应的分数，使教师有努力的方向和改进的方法。决不能检查完或者听完了课就没有了下文，等到年终时给人下发考核量化的成绩，会造成教师心中不服，增加了工作中不必要的矛盾。检查教师的备课情况，决不能单纯地就教案而教案，教案就是备课情况的终极体现。目前，网络、书籍都可以有现成的教案，但是这些教案在我们工作中可以借鉴，决不能照抄照搬。所以，我们在检查备课情况的时候可以和他的上课相结合，看看教师的上课是否按照教学方案进行，怎样处理教学中的预设，教学目标的达成度怎样？这些检查都可以做为评课的一些依据，可以言之有物，可以增强教学管理的领导力。坚决反对教师照抄照搬现成的教案，把网络中的教案下载下来应付检查，要鼓励教师在教学中发挥其能动性，管理的目的在于激发教师的工作热情，而不是让教师被动的，盲从的疲于应付检查。

3. 开好教学总结会议，公布阶段量化结果，明确下一步工作目标 一般的要求是学校要做好周检查，月例会、月总结的工作制度，学校开好月例会是十分必要的。杜郎口中学每天早上7：30都有一个早会，也是评价教师工作得失的一个很好的机会，他们做得很好，重点是在评价过去一天的工作状况和领导在检查教师工作的过程中存在的共性问题，当然是赏罚分明，极大地调动着教师们的工作积极性和主动性。我们的要求是在召开月例会的时候，学校的主要领导一定要重视，要主动参加。学校一把手可能在聆听时一句话都不说，但其作用非同寻常。月例会主要是业务校长主持和总结，在总结的过程中，尽可能全面地找出教师工作积极的方面，存在着哪些问题，下一段工作的部署等几个方面。在总结存在的问题时，主要总结教师们在工作中存在的共性问题，不要在大会上当众批评某一位教师，这样会让这位教师失去尊严。但是要公布这个月的教师量化得分，公布时可以用表格的样式张贴在会议室的墙壁上，或者每位教师都发一张量化得分表，让全体教师都明确自己在学校教师中的位置，便于鞭策后进，鼓励先进，树立典型。

教学过程管理如果科学，过程性评价的量化结果如果得到公认，那么，我们的工作就不会那么复杂，尤其是在年终教师的评优选先工作中，就不会显得被动或矛盾重重。教学过程管理是一门艺术，有的时候，调动教师的工作积极性不单是用各种福利和津贴来促进。马斯洛提出了人的需求理论，他认为，人的需求有一个从低到高的发展层次。低层次的需要是生理需要，向上依次是安全、爱与归属、被尊重和自我实现的需要。自我实现指创造潜能的充分发挥，追求自我实现是人的最高动机。每位教师都希望被尊重，希望人格与自身价值被承认。而我们的教学过程管理的目的所在也是使每一位教师都希望得到尊重，都希望自我价值被承认。

教案检查总结篇8

为贯彻落实《XX市XX区危险化学品安全综合治理方案》（X安办发〔2020〕X号）文件要求，结合XX区教育系统实际，制定本实施方案。

一、总体目标

危险化学品安全监管体制机制进一步完善、规章制度进一步健全，主体责任得到有效落实。涉及危险化学品的安全风险和重大危险源得到管控。危险化学品安全基础进一步夯实，应急救援能力进一步加强，安全保障水平进一步提升，有效防范遏制较大以上和有重大影响的危险化学品生产安全事故。

二、治理任务

进一步明晰局、校、教研组危险化学品安全监管职责部门的监管责任，消除监管漏洞和盲区。管控危险化学品采购、储存、使用、和废弃处置等各环节的安全风险。排查整治涉及危险化学品的安全隐患，全面提升危险化学品安全管理水平。

三、组织领导

XX区教育局成立由局长XX任组长，区教育局综合科、教育科、后保科、体卫艺与社会教育科、教发中心等相关处室组成的XX区教育系统危险化学品安全综合治理领导小组。领导小组办公室设在综合科。局属各学校成立相应的领导小组，负责本校危险化学品安全综合治理工作。

四、时间进度和工作安排

全区中小学校危险化学品安全综合治理工作从2020年9月开始，至2020年12月结束，分三个阶段进行。

（一）部署阶段（2020年9月）。

各中小学校制定具体实施方案，明确职责，细化措施，部署危险化学品安全综合治理工作，广泛宣传报道，营造工作氛围。组织全体小学科学实验老师和中学化学老师进行安全集中培训

（二）整治阶段(2020年10月集中整治，2020年11月深化提升)。

教育局制定实验室安全管理卡片，各中小学校对照实验室安全管理卡片，认真组织实施排查，定期开展督查，及时解决问题，确保按期完成。

（三）总结阶段（2020年12月）。

各中小学校总结整治经验成果。

五、开展2020年危险化学品安全专项检查

工作目标：

按照区政府通知要求，重点对XX区中小学校危险化学品管理使用及其安全隐患开展专项检查和整治，全面深入开展安全教育，排查安全隐患，堵塞安全漏洞，落实安全措施，完善安全事故应急预案。进一步健全高校危险化学品安全监管责任体系和长效工作机制，提升安全工作的规范性和有效性，强化安全风险防控意识和能力，有效预防和坚决遏制重特大事故发生，确保师生安全和校园稳定。

（二）检查范围和重点

检查范围包括但不限于危险化学品仓库，科研教学实验室，危险化学品采购、保管、使用，固体、液体、气体化学废弃物处理。检查重点包括但不限于危险化学品和易燃易爆有毒有害品，检查内容包括责任机制落实情况、资质和基本设施运行情况、管理制度建立和运行情况、安全知识和操作规范培训情况、废弃科研实验室和危险品处理情况、应急预案设立情况等。XX区教育局将对各学校危化品整治工作情况进行检查。

（三）工作要求

1.加强组织领导，统一思想，提高认识，加强协调配合，明确责任，切实做到人员落实、任务落实、责任落实，确保安全检查工作顺利开展。

2.高度重视危险化学品安全检查工作，做好自查自纠，被抽查学校要积极配合现场检查，对现场检查发现的问题隐患积极有效整改，确保检查工作取得实效。

3.加强宣传引导和安全教育，牢固树立安全理念，全面提升师生安全意识和防范能力。

及时总结工作经验和成功做法，建立健全安全监管责任体系和常态化自查机制。

（四）具体安排

本次中小学校危险化学品安全检查工作，由区教育局负责组织。

1.学校自查自纠阶段（2020年10月底前）

（1）各中小学校按照要求进行部署动员，结合自身实际，制定危险化学品专项整治实施方案。可参照《实验室安全管理卡片》（附件1），组织力量对本校危险化学品仓库和相关科研教学实验室及相关场所危险化学品安全进行全面检查和自查，深入排查安全隐患，堵塞安全漏洞，强化安全措施，制定完善安全事故应急预案。

（2）各中小学应对自查中发现的安全隐患建立安全隐患台账，及时进行整改，做好整改记录，对短期确实无法整改的要制定切实可行的整改方案，明确整改计划和整改期限。

（3）各中小学校应制定本校《危险化学品专项整治实施方案》和危险化学品安全隐患自查台账。

2.现场检查阶段（2020年11月）

区教育局组织检查组分片区现场检查，着重对中小学危险化学品管理进行现场检查。具体包括：

（1）听取情况汇报。听取学校校内危险化学品安全管理工作总体情况介绍和学校管理部门自查和整改工作报告。

（2）查阅相关资料。查看学校自查报告、安全管理组织体系、规章制度、人员培训、安全检查台账、整改报告等。

（3）选定检查对象。选定若干危险品仓库和科研实验室、废弃物中转站等相关场所作为现场重点检查对象。

（4）实施现场检查。参照《实验室安全管理卡片》，对重点检查对象逐项进行现场核查。

（5）意见反馈。检查组向学校反馈现场检查情况。

3.整改提高阶段（2020年12月）

（1）检查组整理各中小学校安全问题隐患并反馈到学校。

（2）中小学在收到反馈后，向区教育局提交整改报告。其中：已整改的应附整改前后照片或文件等佐证材料，没有整改的需制定整改方案和整改计划，并报告整改完成情况报告。