时间：2023-10-25 15:37:06
这学期开学不久，陈老师就带领我们学习了朱自清先生的代表作《匆匆》。
学习了《匆匆》这篇优美的散文，我发现，虽然文中没有出现一处“珍惜时间”的字眼，但字里行间都让我感受到时间的宝贵，使我不得不去珍惜。比如其中的“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”我不禁想到在其它书中读到的菲.蔡.约翰逊说过的一段话：“‘秒是行进中的士兵，‘分’是士官，‘小时’是骁勇的军官。当你胡思乱想时，请记住你是他们的统帅。检阅他们时，你不妨问问自己，他们在战斗中是否发挥了他们的最大作用。”这段有趣的话与《匆匆》似乎有着异曲同工之妙，让我印象尤为深刻。
大家一定还记得，2014年央视春晚上王铮亮演唱的那首《时间都去哪儿了》的歌曲吧。这首歌曲感动了无数中国人。其中“。。。时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了。。。时间都去哪儿了，还没好好看你眼睛就花了。。。”让人听了感触颇多。最近，《中央新闻联播》还对“时间都去哪儿了”这个话题进行了街头采访。当采访到石油工人时，他的时间去哪儿了呢？他把青春都投入了到了钻井工作之中，为国家开采出了宝贵的石油。当采访到铁路工程师时，他的时间都去哪儿了？他的时间都用在了设计和修筑贯通大江南北的铁路上，为奔波在外的旅客们节约了更多的时间。当采访到教师的时候，他们的时间都去哪儿了？他们用粉笔染白了双鬓，像辛勤的园丁一样，培育了一批又一批祖国的花朵。
听了老一辈工作者的话，我在想，我的时间都去哪儿了呢？我利用早上洗漱时听英语，上学的路上背单词，中午吃过午饭阅读课外经典读物，洗脚的时间背诵课外知识，我还在回老家的路上听完了《三国演义》评书。。。我觉得，我们虽然不能延长每一天的时间，但我们可以把每一天的生命加宽。
学过《匆匆》这篇文章，作为学生的我们，一定要懂得珍惜时间，不要把课余时间都浪费在电脑游戏等无益的事情上，更不要留下“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的遗憾。
“花有重开日，人无再少年”这句话一点也不假，不论怎样，时间都是一去不复返的。一天过去了，就不能指望再重复着一天了，只能勇敢，从容地去过下一天。不论我们洗手也好，吃饭也好，还是学习或睡觉，时间都“滴滴答答”地从我们身边走过去了。
看书时，它从书中逃走了，我悲伤。在做作业时，它又从我的笔尖滑过，我叹息。时间总是那么的匆匆，它从没有停息过，也不会为谁停止。
它只是继续着它的步伐，永不停止。
学习了这篇文章后，我感受到时间是公正无私的，它对任何人都一样，不会多给这个人几秒，也不会少给那个人几秒。谁想让时间过得快点，谁想让时间过得慢点，都是不可能的。学习中，只有珍惜分分秒秒的时间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。在工作中，要充分利用每节课的时间教书育人。工作之余，在家庭生活中要充分挤出点时间看书，参加有益的活动。这样，就成了时间的主人。
珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，也会觉得有所收获，过得很充实；浪费时间的人，哪怕就是给他几十年，也会觉得一无所获，过得很空虚！
读了梅子涵先生的《绿光芒》，给我最大的感觉就是语言幽默，简洁，随性。他写出的文字并没有过多华丽词藻的堆砌，而是平淡质朴，看完之后会让人深深地思考，这样的文字下究竟有着怎样的深层含义。带着这样的思考，我开始了心灵之旅。
在梅先生小的时候经常住在小伯伯家里，家中的阿姨，奶奶都对他很好。那个静悄悄而又慈祥的奶奶总是会在早上买好豆浆和大饼油条，送我离开农场。当他长大之后，他成为了一名教授，牢牢记住并感恩帮助过他的几任校长。他的学生也总会在过年时送来水果和蔬菜。偶尔还会因为快递小哥的暴脾气而火冒三丈，但当他追去时，像慈父一般擦拭着快递青年额头上的汗。有时坐火车也能因为帮助别人而认识一个张车长。在贫下中农家接受再教育时会收到挑粪女人送来的几个不好吃的马兰头粽子。与多年不见的同学聚会时的热情澎湃，离开时的不舍得。初次接触文学时的稚嫩，感恩编辑们对我的帮助。还有一个爱护小孩子心灵的张老师，喜欢讲《三国演义》的小姑夫······这些形形色色的人在梅先生的生命中，记忆里匆匆划过，但却留给了他不可磨灭的印象。
也许，成长就是这样，不断地有新鲜的人出现，也不断地有旧相识离开。
看这本书，总是让我回想起我的成长经历。
我也有一个慈祥的奶奶，她会教我种西瓜；去后院的小池塘趁奶奶洗衣服的时候踩水；我还偷偷地在奶奶炒菜的时候钻到锅台后面使劲地往里面加柴；我还会买上一盒鞭炮追在鸡群后面扔，每次都被奶奶逮个正着。长大之后，我遇见了许多和蔼可亲的老师，他们都悉心教导我，激励我。我也有很多要好的同学，虽然是时过境迁，很少联系，但在闲暇之余也总是会想起上小学和上初中时的情景，那段时光多么美好。
这些美好的记忆也只能是在心底封存，默默地守护着这些曾经的美丽。岁月就像是一辆列车，开得缓慢却永不停歇。行驶的过程中，你会认识许多行色匆匆的人，请你们不要忘记他们的存在，每个出现在你生命中的人都是你的一段缘分，缘分到了就要好好珍惜。人在世上走这一遭是为了什么？其实什么也不为，只为活得开心，活得精彩。
所以，要记得感恩每个出现在你生命中的人，是他们让你的生活变得精彩，变得有意义。对待生活中的每件事，都要以一颗感恩的心来对待。人到老了，就会意识到什么功名利禄、什么金钱财富统统都没有多大价值。到老了，只希望自己身边能有一个陪自己说说话的人。
人的一生中，有千千万万个日子,看似长久,却只是一眨眼的时间就和你挥手告别了。如果你次次浪费今天，等待明天，那么等到没有明天让你浪费时，你再后悔也来不及了。天黑了。还有再亮的时候，可还是那昔日的阳光吗？春天去了。四季的轮回，有还有第二个春天，可还是往日的那鸟语花香吗？时间就犹如滴水一般，如果你好好保存，滴滴节约，按么到生命终结的时候就会有满满一桶的成就；反之，如果你豪不节约，那么到水滴完时，你就一无所有，两手空空，这样的话你的人生还有什么意义呢？
时间好似一位匆匆的过客，它是匆忙的，不会为新生的婴儿前来祝贺，也不会为那奄奄一吸的老人那忧伤的眼睛给他多一秒的时间，它不会回头，犹如那奔腾的江水，一去不复返``````回想以前，我是多么的不爱惜时间啊！一到长长的暑假，妈妈就帮我报上一大堆的学习班，而每次我都是学到中间就想半途而废，最后一事无成，什么也没学会。做作业也是如此，写着写着，就想到了动画片里《忍者神龟》的武打镜头，心一下就飞到了九霄云外，正可谓人在曹营心在汉啊！长长的一个暑假，就被我这样浪费掉了。
通过学习了《匆匆》一文后，使我明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理：当你失去时间时，生命的钟声香起，犹如星星落海，溅起浪花，等你再次见到那美丽芬芳的茉莉花时，你还以为你能拥有它么？
我们的一生，就是匆匆而来，匆匆而去``````
时间是物质存在的一种客观形式，是由过去，现在，将来构成的连绵不断的系统。是物质的运动，变化的持续性的表现。时间没有声音，没有影子，没有踪迹。每个人都拥有时间，但是，有些人却无法合理支配时间，只能让时间从他们的身边悄悄溜走。
我记得有这么一句话：“时间最不偏私，给任何人一天都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人一天都不是二十四小时。”你是否觉得这句话自相矛盾呢？不，不矛盾。我们都知道一天有二十四小时，这是时间的公平之处。那为什么时间又是偏私的呢？因为这些人随意浪费时间，任凭时间飞快地流逝，一天一事无成。他抛弃了时间，时间也抛弃了他。因此，他的二十四小时是短暂的。而有些人合理安排时间，珍惜时间，不虚度时光，利用时间做一些有意义的事情，并且达到事半功倍的效率，他们用二十四小时做了平常人需要二十五小时，二十六小时，甚至更多的时间才能完成的事情。他们的二十四小时是漫长的。
“赢得了时间，就赢得了一切。”列宁的这句话彻底地反映了时间的珍贵。“少壮不努力，老大徒伤悲。”就说明了一个人年青时不珍惜大好时光，到老了只能白白地叹息。如果年青力壮的时候就努力学习，那他就赢得了时间，也就赢得了一切，也不会为年老时碌碌无为，而感到悲伤。
有些人虽然知道应珍惜时间，却不知如何去做。有些人以为每天都慌忙地做许多工作，就是珍惜时间；有些人以为把一天的时间都塞满事情，也不管事情是否有意义，就是珍惜时间；也有些人以为从早到晚一心一意忙着票子，房子，位子，车子，就是珍惜时间。他们统统都有错了，珍惜时间不是整天都忙碌地去工作，不是去干些毫无意义的事情，更不是视庸俗为潮流，视利已为高尚，一生只为自己谋求利益。既然来到这个世界就应该抓紧时间成就一番事业，抓紧时间努力学习科学知识建设祖国，造福于民，用仅有的时间全心全意为人民服务，这才是珍惜时间的最终目的。
燕子去了又来，杨柳枯了再青，桃花谢了又开。我们曾经赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏偏走这一遭啊？我们何不趁此大好时光，珍惜时间，努力学习，为达成珍惜时间的最终目的而奋斗呢？
古人曾说过“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”，长歌行一诗中也提到“少壮不努力，老大徒伤悲”。每当我听到这珍惜时间的句子时，我就想起了朱子清的散文《匆匆》。
时间是物质存在的一种客观形式，是由过去，现在，将来构成的连绵不断的系统。是物质的运动，变化的持续性的表现。时间没有声音，没有影子，没有踪迹。每个人都拥有时间，但是，有些人却无法合理支配时间，只能让时间从他们的身边悄悄溜走。
我记得有这么一句话：“时间最不偏私，给任何人一天都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人一天都不是二十四小时。”你是否觉得这句话自相矛盾呢？不，不矛盾。我们都知道一天有二十四小时，这是时间的公平之处。那为什么时间又是偏私的呢？因为这些人随意浪费时间，任凭时间飞快地流逝，一天一事无成。他抛弃了时间，时间也抛弃了他。因此，他的二十四小时是短暂的。而有些人合理安排时间，珍惜时间，不虚度时光，利用时间做一些有意义的事情，并且达到事半功倍的效率，他们用二十四小时做了平常人需要二十五小时，二十六小时，甚至更多的时间才能完成的事情。他们的二十四小时是漫长的。
“赢得了时间，就赢得了一切。”列宁的这句话彻底地反映了时间的珍贵。“少壮不努力，老大徒伤悲。”就说明了一个人年青时不珍惜大好时光，到老了只能白白地叹息。如果年青力壮的时候就努力学习，那他就赢得了时间，也就赢得了一切，也不会为年老时碌碌无为，而感到悲伤。
有些人虽然知道应珍惜时间，却不知如何去做。有些人以为每天都慌忙地做许多工作，就是珍惜时间；有些人以为把一天的时间都塞满事情，也不管事情是否有意义，就是珍惜时间；也有些人以为从早到晚一心一意忙着票子，房子，位子，车子，就是珍惜时间。他们统统都有错了，珍惜时间不是整天都忙碌地去工作，不是去干些毫无意义的事情，更不是视庸俗为潮流，视利已为高尚，一生只为自己谋求利益。既然来到这个世界就应该抓紧时间成就一番事业，抓紧时间努力学习科学知识建设祖国，造福于民，用仅有的时间全心全意为人民服务，这才是珍惜时间的最终目的。
燕子去了又来，杨柳枯了再青，桃花谢了又开。我们曾经裸地来到这世界，转眼间也将裸地回去罢？但不能平的，为什么偏偏走这一遭啊？我们何不趁此大好时光，珍惜时间，努力学习，为达成珍惜时间的最终目的而奋斗呢？
古人曾说过“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”，长歌行一诗中也提到“少壮不努力，老大徒伤悲”。每当我听到这珍惜时间的句子时，我就想起了朱子清的散文《匆匆》。
1、有感情地朗读课文，感受语言的优美，积累语言的优美。
2、理解含义深刻的句子，体会作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想感情。
3、了解课文的主要内容，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。
2学情分析
在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝，带着这个问题，通过细读、小组交流，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
3重点难点
1、理解含义深刻的句子，体会作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想感情。
2、了解课文的主要内容，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。
4教学过程
4.1 第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
一、课前诵读
1、出示诗歌《今日诗》。
2、师生承接读。
3、男女生承接读。
4、学生谈感受：诗歌中，你感受到了什么？
二、揭题
1、导入。
师：让我们走进朱自清的《匆匆》，去感受他带给我们对生活、对生命、对时间不同的理解。
2、齐读课题。
3、课文中指什么匆匆？
活动2【讲授】讲授
三、出示自学导航
1、自由朗读课文，把课文读通顺读流利。
2、小组交流：细读课文，用“————”画出让你感受到时间匆匆而逝的语句，用 “Δ ”标出关键词，将感悟写在旁边。
3、有感情地朗读你画出的语句，用心灵去倾听作者的语言。
四、小组汇报交流说感受。
师：课文中哪些语句让你感受到时间匆匆而逝？
五、品读第一自然段。
1、师生承接读。（师读画线部分，生接读）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
2、师评：作者用对比的手法发出了“花有重开日，人无再少年”的慨叹和追问。结尾反问，但似乎又不是发问，而是表露出对时光流逝的无奈和惋惜。让我们读出这种慨叹、追问、无奈和惋惜。
女生读画线句子，男生读后面句子。
3、仿说。
（1）、太阳落了，有再______的时候；月亮缺了，有再______的时候；小草黄了，有再______的时候。
（ 2）、风儿停了，有再___的时候 ；影子歪了，有再___的时候;机会逝去了，有再__的时候。
（3）、鱼儿走了，有再___的时候；水结冰了，有____的时候； 朋友散了，有再___的时候 。
4、点评：同学们说的太好了，就像一个个小诗人。
5、还有哪些句子让你感受到时间匆匆而逝？指名读句子，谈感悟。
六、品读第二段。
1、出示句子：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
2、生齐读：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
3、师：是呀，八千多日子已经溜去，让人感慨“明日复明日，明日何其多”，读出作者的忧愁——
指名读。
4、师：时间像针尖上的一滴水滴在大海里，让人感慨“盛年不再来，一日难再晨”，读出作者的无奈——
指名读。
5、师：时间就这样溜去，没有声音，也没有影子，让人感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，读出作者的悲伤——
生齐读。
6、过渡：还有哪些句子让你感受到时间匆匆而逝吗？指名读句子，谈感悟。
七、品读第三段。
1、师：时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它的脚步匆匆的呢？请大家把心沉进去，再读一读这几句。想一想，你感悟到了什么？
2、出示句子：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
指名朗读。
3、学生谈感悟。
1）能说说这句用了什么修辞手法吗？（排比，写出了日子在每个平凡的日子里，在不经意间悄然流逝。）
2）你从哪些词体会到日子灵活地逃得无影无踪了？（伶伶俐俐 跨过 飞过 闪过）
3）师：本来时间的流过是看不见的，而在朱自清先生的笔下，时间如天真的孩子，既可爱又顽皮。
4、面对匆匆流逝的时光，作者感到是那么的无奈，读出作者的无奈——
面对匆匆流逝的时光，作者多么留恋啊，读出作者的留恋——
面对匆匆流逝的时光，作者既伤心又失望，读出作者的伤心与失望——
5、练习背诵。
6、有人说朱自清的散文有一个特点，就是能在不经意处着浓墨重彩描写，这段文字就是个例子。作者从身边的小事中感受到时间飞逝。文中例举的这些事情每天都做吧，例如，洗手，还有么？
生：吃饭，睡觉，发呆……
师：这些事我们每天都经历，你的时间也这样过去了吗？请拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你的日子是怎样来去匆匆的。
7、读写联动：聊天的时候，（ ）；玩耍的时候，（ ）；
看电视的时候，（ ）；……
8、小结：作者运用排比、拟人的手法，使我们受到感染，与作者的感情产生共鸣，一种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生。
八、品读第四段
1、师：面对匆匆流逝的八千多个日子，作者曾留恋过，无奈过，也痛苦过，但更多的是他对人生的思索，对生活执着的追求。作者在思索哪些问题呢？出示第4自然段，
2、你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白地走这一遭？你知道朱自清是个怎样的人吗？其实，朱自清是个珍惜时间的典范。
3、出示朱自清资料，引导学生谈感受。
请看大屏幕，他是著名的散文家，他的散文语言简练，情感丰富，被誉为现代散文的典范，他一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等等。
4、他一生奋笔疾书，为人类留下了许多优秀的著作，可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？
生：1、他严格要求自己，2、提醒自己再接再厉；3、鞭策自己珍惜时间，发奋学习······
5、是啊，作者为时光匆匆逝去感到了痛苦，并发出了不甘心虚度此生的呐喊，
6、同学们，作者不愿白白走一遭，你们愿意白白走一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉戏中消磨、打发掉吗？
7、多么动听的声音，多么响亮的回答啊，老师深感欣慰。
8、师：齐读名言。
九、拓展延伸
1、正因为朱自清先生珍惜时间，利用时间，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就，同学们，面对匆匆飞逝的时光，我们又该怎么做呢？
2、写一句格言警句来鞭策自己，鼓励他人。请在这句话后面标上你的大名，你就是这格言的作者。
学生交流格言警句。
3、听了你们这些富有诗意、哲理的话，老师也想送给聪明、求知、勤奋的你们一句话——齐读：
聪明者——利用时间
求知者——抓紧时间
勤奋者——珍惜时间
十、总结
40分钟的时间就这样匆匆过去了，但我想大家并没有白白上这一节课，因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命，像朱自清等无数有作为，有成就，有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩！
板书设计：
2、匆匆
一去不返
时间 无影无踪 珍惜
来去匆匆
活动3【作业】作业
1、仿照例子写词语。
（1）例：赤裸裸
（ ） （ ） （ ）
（2）例：匆匆忙忙
（ ） （ ） （ ）
2、反义词填空。
聪明（ ） 空虚（ ） 伶俐（ ）
3、读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。
（1）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
从这个句子，能体会到________________________________________________
（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作__________________________，把时间比作___________ ，说明了_____________________________________________________
匆匆
一、课前诵读
1、出示诗歌《今日诗》。
2、师生承接读。
3、男女生承接读。
4、学生谈感受：诗歌中，你感受到了什么？
二、揭题
1、导入。
师：让我们走进朱自清的《匆匆》，去感受他带给我们对生活、对生命、对时间不同的理解。
2、齐读课题。
3、课文中指什么匆匆？
三、出示自学导航
1、自由朗读课文，把课文读通顺读流利。
2、小组交流：细读课文，用“————”画出让你感受到时间匆匆而逝的语句，用
“Δ
”标出关键词，将感悟写在旁边。
3、有感情地朗读你画出的语句，用心灵去倾听作者的语言。
四、汇报交流说感受。
师：课文中哪些语句让你感受到时间匆匆而逝？
五、品读第一自然段。
1、师生承接读。（师读画线部分，生接读）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
2、师评：作者用对比的手法发出了“花有重开日，人无再少年”的慨叹和追问。结尾反问，但似乎又不是发问，而是表露出对时光流逝的无奈和惋惜。让我们读出这种慨叹、追问、无奈和惋惜。
3、女生读画线句子，男生读后面句子。
4、仿说。
1、太阳落了，有再______的时候；月亮缺了，有再______的时候；小草黄了，有再______的时候。
2、风儿停了，有再___的时候
；影子歪了，有再___的时候;机会逝去了，有再__的时候。
3、鱼儿走了，有再___的时候；水结冰了，有____的时候；
朋友散了，有再___的时候。
5、点评：同学们说的太好了，就像一个个小诗人。
6、还有哪些句子让你感受到时间匆匆而逝？指名读句子，谈感悟。
六、品读第二段。
1、出示句子：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
2、生齐读：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
3、师：是呀，八千多日子已经溜去，让人感慨“明日复明日，明日何其多”，读出作者的忧愁——
4、指名读：
5、师：时间像针尖上的一滴水滴在大海里，让人感慨“盛年不再来，一日难再晨”，读出作者的无奈——
6、指名读：
7、师：时间就这样溜去，没有声音，也没有影子，让人感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，读出作者的悲伤——
8、生齐读：
9、过渡：还有哪些句子让你感受到时间匆匆而逝吗？指名读句子，谈感悟。
七、品读第三段。
1、师：时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它的脚步匆匆的呢？请大家把心沉进去，再读一读这几句。想一想，你感悟到了什么？
2、出示句子：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
3、指名朗读。
4、学生谈感悟。
1）能说说这句用了什么修辞手法吗？（排比，写出了日子在每个平凡的日子里，在不经意间悄然流逝。）
2）你从哪些词体会到日子灵活地逃得无影无踪了？（伶伶俐俐
跨过
飞过
闪过）
3）师：本来时间的流过是看不见的，而在朱自清先生的笔下，时间如天真的孩子，既可爱又顽皮。
4）面对匆匆流逝的时光，作者感到是那么的无奈，读出作者的无奈——
面对匆匆流逝的时光，作者多么留恋啊，读出作者的留恋——
面对匆匆流逝的时光，作者既伤心又失望，读出作者的伤心与失望——
5、练习背诵。
6、有人说朱自清的散文有一个特点，就是能在不经意处着浓墨重彩描写，这段文字就是个例子。作者从身边的小事中感受到时间飞逝。文中例举的这些事情每天都做吧，例如，洗手，还有么？
生：吃饭，睡觉，发呆……
师：这些事我们每天都经历，你的时间也这样过去了吗？请拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你的日子是怎样来去匆匆的。
读写联动：聊天的时候，（
）；玩耍的时候，（
）；
看电视的时候，（
）；……
7、小结：作者运用排比、拟人的手法，使我们受到感染，与作者的感情产生共鸣，一种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生。
八、品读第四段
1、师：面对匆匆流逝的八千多个日子，作者曾留恋过，无奈过，也痛苦过，但更多的是他对人生的思索，对生活执着的追求。作者在思索哪些问题呢？出示第4自然段，
2、你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白地走这一遭？你知道朱自清是个怎样的人吗？其实，朱自清是个珍惜时间的典范。
3、出示朱自清资料，引导学生谈感受。
请看大屏幕，他是著名的散文家，他的散文语言简练，情感丰富，被誉为现代散文的典范，他一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等等。
4、他一生奋笔疾书，为人类留下了许多优秀的著作，可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？
生：1、他严格要求自己，2、提醒自己再接再厉；3、鞭策自己珍惜时间，发奋学习······
5、是啊，作者为时光匆匆逝去感到了痛苦，并发出了不甘心虚度此生的呐喊，
6、同学们，作者不愿白白走一遭，你们愿意白白走一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉戏中消磨、打发掉吗？
7、多么动听的声音，多么响亮的回答啊，老师深感欣慰。
师：齐读名言。
九、延伸
1、正因为朱自清先生珍惜时间，利用时间，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就，同学们，面对匆匆飞逝的时光，我们又该怎么做呢？
2、写一句格言警句来鞭策自己，鼓励他人。请在这句话后面标上你的大名，你就是这格言的作者。
3、学生交流格言警句。
4、听了你们这些富有诗意、哲理的话，老师也想送给聪明、求知、勤奋的你们一句话——齐读
聪明者——利用时间
求知者——抓紧时间
勤奋者——珍惜时间
十、总结
40分钟的时间就这样匆匆过去了，但我想大家并没有白白上这一节课，因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命，像朱自清等无数有作为，有成就，有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩！
十一、布置作业：背诵《匆匆》。
板书：
一去不返
时间
无影无踪
珍惜
六（5）班
苏政冰
一一这是一个温暖而平静的午后，阳光偷偷透过窗户好奇地溜了进来，想要一睹我家的室内风光。我现在并不忙，便想翻翻新发的语文书。无意中随意的一瞥，我竟看到了《匆匆》两字，何为匆匆？匆匆又为何所匆？仅看一眼题目我心中便萌发出两个问题，待我思绪万千之后，也便释然了，心中有一个淡淡的声音对我说："看看吧！""嗯，看看吧。"
一一我略带好奇的用目光追随着下文，书中散发的淡淡书香让我着了迷，一个一个字在我眼中仿佛也活了，它们用自己那独特的语言向我倾吐着自己坚定的想法，我的思绪已经飞出了自己的身体，伴随着阵阵书香与缕缕阳光进入到了一个忘我的世界，时光去的真快，转眼之间已是夕阳西下，一轮耀眼的红日，也已经在慢慢地坠去，耳边仿佛听见了谁的一声叹息："太阳他有脚啊，轻轻悄悄地回家了，而这一日也就要过去了啊。""夕阳无限好，只是近黄昏。"时间是如此的匆匆，不多一分，不少一秒的离去，却使我看不见，摸不着，只可感受。时间啊！你为何如此匆匆呢？
一一《匆匆》它用自己的一字一句向我们阐述了生活中的点点滴滴，用平凡的事情，揭露出了人生是何其短暂，时间又是何其之快。在有限的时间里，在这样的滚滚红尘中，而我何曾能做出些游丝样的痕迹？我又何曾能在有限的时间里实现自己的人生价值呢？
一一这篇文章蕴含的道理很简单，却很有意义，它向我诉说着时间是一去不复返的，时间永远都是在那无声无息中悄然流逝，时间没有声音，也没有影子，它永远都不会为谁停下那匆匆的脚步，时间你是那么的匆忙，使这一天一天，一年一年都逃去如飞，使我在时间的流淌里徘徊，啊，我在这人世间除了徘徊又能做些什么呢？时间永远不会为谁停下它匆匆的步伐！
一一这篇《匆匆》我已看完了，但它却在我心中留下了刻骨铭心的印记，时间它的珍贵于它的匆匆，是啊？正是因为它的匆匆逝去，才使我们铭记它的珍贵，倘若它给我们的时间是无限的，那这样的人生又有什么意义呢？我感触颇深，倘若给我无限的时间让我虚度年华，不如给我匆匆的岁月让我绽放青春！
辅导教师：段丁莉
读《匆匆》有感600字（二）
刘欣悦 祁县第三小学
"燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。"的确是的。露珠儿干了，有再晶莹夺目的时候；太阳落山了，有再从东方神起的时候；天空被乌云遮蔽了，有重现光明的时候……可我们手中的日子呢，却如江河入海，一去不复返了。
读了朱自清的散文《匆匆》，我深受启发，思绪万千。
"在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。"
回想一下，我又何曾不是这样，每天都快速地把作业做完，放学把书包一扔，不是看电视，就是玩耍。父母看见了多次批评，可我却说写好了，书上的内容也记得，可当试卷发下来，却是处处挂红灯。四千多个日子已经从我手中偷偷溜去，我也就像朱自清先生写的那样头涔涔而泪潸潸。
《匆匆》使我猛醒，重新品味一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。
珍惜时间的人，哪怕给他几分几秒，他也会过得很充实；浪费时
间的人，哪怕给他几十年，甚至几百年的光阴，他也将一无所获，过得空虚。上天对每个人都是公平的，我们每个人每天都拥有二十四个小时，就看你怎样掌握，怎样分配。鲁迅先生说得好，时间就像海绵里的水，总能挤出。
时间，来也匆匆，去也匆匆。虚度光阴的人们啊，快抓住时间的手臂，别让时间匆匆消逝！
指导老师 王永娟
读《匆匆》有感600字（三）
勿"匆匆"
朱自清的散文《背影》印象最为深刻，可能是因其内容与自己的经历有关，时常翻开阅读，以怀念儿时与父亲在一起的时光。《春》、《荷塘月色》则是在大学期间进行实习试讲才应付完成任务似的草草看过。由于性格急躁、活跃，一直都不是很喜欢散文、诗歌，唯有《匆匆》一文在时间的流里，让我一次又一次的成长、成熟，思考感悟并践行着。
首次接触是在上中学，老师教授《匆匆》一文，我只记得时间很宝贵，至于感受，似乎为零。青少年时期一切都是那么美好，和同学的谈天说地、紧张学习生活，让我们来不及感悟"匆匆"的含义；有限经历也说不清、无以表达"匆匆";朱自清《匆匆》里的写作背景和内容都很难理解"匆匆".第一次的匆忙接触后，只记得哪些"燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？"……"于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。"……名句，这些名句也总是在偶尔写写随笔时才能想起。
再次见面时，我已站在三尺讲台上给学生授课了。孩子们感悟小学时光的飞逝，六年的小学生活即将结束，更多的是怀念美好时光，对自己快要结束的童年的不舍；真是惊讶小小年纪都能畅所欲言，谈到自己儿时的梦想，自己如何打算实现梦想，胸有壮志哉！那是我自工作带的第一的毕业班，感情深厚，那时自己也还没有孩子，经常把他们当成自己的孩子，很喜欢和他们交流、聊天，和他们在一起我仿佛也回到了美好的童年时光。
又见《匆匆》时，已有了自己的女儿，才懂得"匆匆".的确如朱自清文中所写："燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。……"什么都能再来，唯独时间它在往前走，一去不复还。但是也懂得了，抓紧时间、珍惜时间，也要有恰当的方法，一味图快，不认真、不仔细思考去做事情，只注重数量，而忽视了质量的重要性也是在浪费时间。带过这么多学生，时常会不由自主的、很不公平的进行着孩子们之间的比较，让本就不在一条起跑线上的他们接受审阅，想想真是懊悔，这样违背成长规律，岂能身心健康？终归印证了等到量的积累才能达到质的显现。