《春》教案

一、导入新课

同学们，一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，古人描写春的诗句很多，有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“等闲识得东风面，万紫千红总是春”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等等。的确，春天是美丽的，是令人心旷神怡的，今天，我们一起来学习现代散文大师朱自清先生的《春》，看他是如何通过自己的眼睛，用诗的语言描绘春天、歌颂春天的。

二、初步感知

1.简介作家作品

请一位同学介绍作者。朱自清：字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。曾给予他高度的评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

2.朗读课文，思考问题

请同学们跟着录音轻声地朗读课文，注意生字新词的读音，同时思考小黑板上的三个问题：

（1）全文围绕“春”字，写了三部分内容。请用一个“动词+春”的形式概括。（盼春、绘春、赞春）

（2）春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来。待到春天降临人间，人们则尽情描绘了图、图、图、图、图。

（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

（3）同学们通过朗读，从字里行间感受到了作者对春天怎样的一份独特情感呢？（喜爱赞美）

三、精读赏析

大自然的美可以说是无处不在，在欣赏美的景物时，我们也要学会发现美，学会用美的语言来表达美。下面让我们一起进入赏析环节，学习作者细致观察，抓住特征来描写景物的方法。

1.师生合作共同学习“春草图”

（1）请同学们有感情的朗读“春草图”。

（2）以“春草图，美在（特征）”的句式叙述，并作简要赏析。

赏析：

①“偷偷地”运用了拟人的修辞手法，写出了小草在春的催发下不声不响地生长；“钻”用了拟人的修辞手法，写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。

②“嫩嫩的，绿绿的，软绵绵的”运用叠词分别写出了小草的质地、颜色和姿态，突出了小草的“新”，充满活力。

③“园子里，田野里，瞧去”，由近及远；“一大片一大片”“满”写春草的长势，表现春草的勃勃生机。

（3）师生小结：

①运用修辞手法，描写景物特点，抒发感情。

②运用准确的词语，增强了语言的表现力。（叠词、动词）

③.写景要注意顺序、层次。

④写景角度：正面描写和侧面描写相结合。

2.仿照评析

（1）明确分工：以小组为单位，学习“春花图”和“春风图”。

请同学们有感情的朗读相应的课文，还是运用与春草图相同的句式，找出描写对象的特点，批注理由。如遇到你认为值得商洽的语言，先陈述你的想法，再请教同一小组的同学。

（注：“春花图，美在春花竞放”“春风图，美在和煦、芳香和悦耳”）

（2）学生小组合作，评析春景图。

（3）师生合作具体评点作者是怎样淋漓尽致地展现春光之美的。

①运用修辞手法，描写景物特点，抒发感情。

②运用准确的词语，增强了语言的表现力。（叠词、动词）

③写景要注意顺序、层次。

④写景角度：正面描写和侧面描写相结合。

⑤调动人的各种感觉器官。

四、感悟主旨

在分析《社戏》的写景语句时我们学到了一句诗“登山则情满于山，观海则意溢于海”，它的意思是：观察事物必须全身心地投入，充满热爱，才能有感而发。其实，阅读文本与阅读自然有相通之处。只有当你全身心地置身于作者笔下的世界，课文在你的视线里才会变成有生命的东西，你才能与作者进行心灵的沟通。

当同学们与“春”融为一体时，你能感受到作者在“春”的韵律中融入了自己对生活怎样的一种态度吗？请你紧扣文本作精彩解释，并谈谈这种态度对你的影响。

五、课堂反思

1.这堂课上你最大的收获是什么？

（写景方法，小组合作的学习方法，从朗读中感受作者的感情）

2.你还存在哪些问题？

（作者单位 江苏省常州市武进区礼河实验学校）