前端工程师试用期总结范文

前端工程师试用期总结篇1

试用期结束我们就要准备写试用期工作总结了，也就是对这一阶段的工作学习进行一个自我评价。今天小编给大家为您整理了员工试用期工作总结个人感受，希望对大家有所帮助。

员工试用期工作总结个人感受范文一时间一晃而过，转眼间三个月的试用期已接近尾声。这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了充实而美好的回忆。 三个月的试用期下来，自己努力了不少，也进步了不少，学到了很多以前没有的东西，我想这不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。从这一阶段来看，发现自己渴求的知识正源源不断的向自己走来，到这个大溶炉里慢慢消化，这就是经验。在此十分感谢公司的领导和前辈们对我的关照。

实践让我的技能不断增长，工作能力不断加强。刚开始工作的时候，发现自己以前在校学习和培训期间的知识很死，知识面很窄，以前做的练习项目的实用性也不是很好。在开始的几周，领导给我布置了以一些小的任务，让我自己在规定的时间内独立完成，在规定的时间内我独立完成了。但是，完成的很吃力，主要是因为知识面太窄，实践能力太差。随后我就加入到“GIILBS”项目的开发中，成为开发小组中的一员。在项目开发过程中一边是同事们的悉心指导，一边是自己反复琢磨与理解，几个月下来大大提高了自己业务和技术两方面的技能，已经能够比较熟练的掌握基本的工作方法和一些技巧，而且能够独立完成一些模块的开发。

通过实践，我解决实际问题的能力得到了很好的锻炼。工作中也遇到了很多的以前没有遇到过的新技术，面对技术难题我总是直接面对，没有逃避，也因此自学了好多新的技术，大大提高了自己的自学能力，也加深了对自己工作要负责的信念。在项目开发过程中也遇到了一些自己确实无法解决的困难，在组长和同事的帮助下也顺利的解决了，在此表示感谢。在开发团队中，加强了自己的团结精神和集体感，对工作认真负责，对团队认真负责。通过这个项目不仅学习到了很多技术也了解了整个项目的大体流程，从需求分析、数据库设计、详细设计、代码编写、测试、项目维护等方面，使自己不仅从一个代码编写人员的角度还从一个整体的角度来看整个项目开发，加深了软件开发概念的理解。

不断学习使我对工作有了更进一步的认识和了解。不懂就学、就问，是一切进步取得的前提和基础。因为有参加过Android专门培训使我在工作过程中遇到的技术知识能更快的理解和掌握。工作中时常遇到新的问题，就需要查阅相关资料，请教同事和经理，一个问题一个问题的解决，一个困难一个困难的克服，不仅将原有知识温习巩固，产生新的理解，而且学到很多新知识，有了许多新的认识。但某些认识都还是肤浅的，还需要我在实践当中去不断深入地理解。

良好的心态转换。从学校到社会，从学生到职员，自己做到了自然的转换过程，希望自己以后对工作更加认真负责。在今后的工作中，我将发挥优势克服不足，朝着以下几个方向努力:

1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种新技术知识日新月异。

我将坚持不懈地努力学习各种理论知识，并用于指导实践，以更好的适应行业发展的需要。

2、熟练的掌握各种业务技能才能更好的投入工作，我将通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能。

3、“业精于勤而荒于嬉”，实践是不断取得进步的基础。

我要通过实践不断的总结经验，提高自己解决实际问题的能力，并在实践的过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情的对待每一件工作。

总之，短短的三个月的试用期期，是我人生角色转换，不断成长的一个重要阶段，也是我对编程由陌生进而熟悉、热爱并愿意为之默默奉献的是重要阶段。

员工试用期工作总结个人感受范文二我于20__年_月_日正式成为公司的一员，在公司领导、辅导老师和同事们的支持和帮助下，四个月以来，我坚持不断加强业务学习，提高业务素质、积累工作经验、提高综合业务素质、严格遵守公司各种规章制度。对自己的工作总结如下：

1、目前岗位的职责和工作内容：

在施工单位的配合下，做好工程的前期工作，为用户处理故障，维护防灾系统设备的正常运行，为铁路行车安全做出应有的贡献。

2、我的学习或工作完成情况总结：

1)进行安全教育培训，包括铁路行车安全、人身安全和设备安全等注意事项。

2)初期培训，学习了铁路基本知识、微机监测基本知识和机柜的拆装，进行了生产、装配、焊接、仓库管理实习，在实验室，简单学习了公司的部分产品，包括地下铁、无线调车、06微机监测、CSMIS等，重点学习了无线调车项目;

3)之后，我选择了公司的防灾安全监控系统的学习，干一行，爱一行，选择了这个项目，就要想着如何尽快地认识这个项目，早日使自己融入这个大家庭，适应自己的岗位;我认真学习了铁路防灾安全监控系统的目的和作用，认识到了出国留学网防灾系统的重要性和必要性，看到了其巨大的潜力和发展前景。

4)干一行，专一行;选择了铁路防灾安全监控系统，就要想着如何有效地提高自己的业务素质，使自己能早日胜任自己的工作岗位;学习了铁路防灾安全监控系统的总体设计原则和设计规范，包括安全(实时监控)、可靠(继电器)、稳定(工业级标准)、可扩展(预留接口)、可维护(模块化)性等原则，以及防雷、热备、实时、电磁兼容等规范;学习了系统的总体架构和功能，包括现场采集层、基站层监控单元、中心数据处理层和应用层，在我的认识里面形成了一个防灾系统的骨架。

5)重点学习了基站层监控单元的功能和组成，监控单元采用模块化结构，能完成风速风向、降雨量监测以及异物侵限监控功能，能够实现自身监测和报警功能，能够将故障信息实时上传至监控数据处理设备，便于集中管理，为现场设备的维护提供最大的便利。学习其主要组成和它们的功能，包括继电器组合(主、辅)、继电器电源组合、侧面端子、阻容板、监控主机(A、B)、UPS(A、B)、切换器、电源端子、动态驱动器、防雷模块、空气开关、隔离开关、滤波器、接口端子等，对监控单元的硬件架构和工作原理有了一个系统的认识。

6)学习了现场层异物监测设备的组成，包括异物监测双电网和轨旁控制器;在了解它们功能的同时，学习双电网的连接原理和实现方式，学习轨旁控制器的使用方法、内部结构和连接方式;学习了现场层风雨监测设备的组成，包括维沙拉气象传感器、数据远程传输单元;认识它们的功能，学习它们的工作原理、内部结构及连接方式，学习对气象传感器进行简单的配置，并且用软件模拟其数据采集，感觉受益匪浅。

7)学习简单的软件知识;徐老师利用现有条件搭建实验环境，指导我学习主机的电源及通信的连接，学习如何远程登录主机，配置外网网口IP，简单学习配置通信主机程序、监控终端程序，让我清楚直观的学习中心数据处理层和应用层终端界面显示;学习报警信息实现形式和具体内容，感觉很受感触。

8)在徐老师处理故障的同时，学习了其处理的流程和注意事项;流程：得到故障报警信息、申请天窗点、(联系在终端值班的同事将要配合工作)、分析故障可能的原因、准备故障处理所需要的工具和耗材、取得天窗点通知、登记、准备施工、联系同事观察终端显示、处理故障、收工、检查、消记。注意事项：严格遵守“三不动，三不离，四不放过，七严禁”。

9)在徐老师的指导下，自己完成一些简单的排除故障和处理故障工作;学习了分析故障原因的思路和处理故障的技巧;对自己印象最深的是：分析问题要做到全面、到位，做好充足的准备是至关重要的，防止没有想到的异常状况发生，进而导致手足无措;不能眼高手低，不能异想天开，要注意现场操作不是儿戏，并且时间有限，要做到工作质量和效率并重。

10)学习基站层到中心数据数据设备层的网络连接，学习中心数据处理设备应用服务器程序，包括灾害服务，应用服务、存储服务、终端服务，了解数据库以及终端的各种功能;学习防灾软件数据流程：基站接收的数据经灾害服务(部署到应用服务器上)，上传至应用服务(部署到应用服务器上)，然后通过终端显示出来。其中灾害服务将监控单元收集的数据，通过存储服务存储到数据库中，应用服务将终端显示的内容，经过终端服务存储到数据库中，数据库供存储和读取数据用;学习终端的显示内容、作用、意义，以及调度终端、工务终端、维护终端(一般和工务终端在同一处)的职能。系统总体层次是现场数据采集层、基站层、中心数据处理层、应用层，认识整体结构，对防灾整体系统有着重要的作用。

11)学习铁路视频监控系统的功能和意义，系统采用先进的视频监控技术和IP传输方式，而构建的网络化、数字化的视频监控系统，实现图像实时浏览、云台控制、录像、系统报警、地图导航、无线网络传输、系统维护、日志记录、预留接口等功能;其应用需求是：及时、全面地掌握现场情况，对现场大型施工和应急救援需要直观了解现场情况，依据现场情况及时的指导下级部门工作，需要标准统一的视频系统，各业务部门建设的视频监控系统需要资源共享;这也体现了视频监控的重要性。重点学习铁路视频监控系统的整体架构和功能的实现，学习设备连接的同时，了解其用到设备的应用和内部配置，深化对系统的认识。

3、对目前岗位地位和作用的认识：

防灾系统的作用是提供给行车调度用户灾害报警信息与限速建议，目的是保证高速铁路的安全运行，不受自然灾害与人为灾害的影响。作为工程技术人员，需要做的是，配合铁路相关部门完成防灾系统的施工、抽检工作，完成前期的系统维护工作，为铁路行车安全做出应有贡献。

4、对公司企业文化的认识：

记得冯总这么对辉煌企业文化作出总结，那就是“使命，温情，知性，严谨，奉献，服务”，同时提出了公司未来发展的战略目标，即推动两大转变、实现二次创业。听完感觉确实很振奋人心，在公司的这段时间内，我也感觉到了公司领导的务实、进取的精神，公司同事的亲切、和睦。我要以为客户服务态度为使命，和同事团结协作，牢记自己的使命，努力、踏实地工作，为辉煌的明天贡献自己的力量!

5、自我总结及个人发展计划：

刚入公司，我仅是一个刚毕业的学生，对公司工作一无所知，到公司以后，经过领导的特别重视，老师们的耐心培训，我意识到了公司与学校的区别，员工和学生的区别，作为员工，要始终坚守自己的岗位，做好本职工作;在理论培训期间，我感觉自己受益匪浅，在丰富自己大学期间学习的专业课知识的同时，在公司更侧重于应用的培训中，使自己大开眼界;经过出差体验，学到了更重要、更直接的内容，那就是实际动手去操作，进行系统维护工作，切实的为客户服务，切实为公司利益的同时，自己也很有成就感和自豪感。总之，到公司以来，得到领导、老师们的特别重视，给了我们以很大的鼓舞，通过不断的学习，自己的见识有所见长，但是，也深知自己还有更多的不足之处，需要继续向老师、老同事们请教和学习，只要不断的提高自己业务素质，才能更好地胜任自己的本职工作。再次感谢公司的领导、部门领导、指导老师和同事们的关心和照顾!

在今后的学习上，要遵守公司的规章制度，响应公司领导的决策，注意多向老师们请教工作技巧，自己也要多看、多学、多问，巩固自己的系统知识，多动脑筋，开阔思路，认真做好岗位工作，争取早日成为一名合格的技术人员，进而争作优秀员工!

员工试用期工作总结个人感受范文三不知不觉中在__公司已经过了_个月的试用期。在这段时间里，我感悟颇多，虽然这并不是我的第一份工作，但是在此期间，我对于工作一贯谦虚谨慎、认真负责的工作态度，从来没有改变过。

在本部门工作中，我一直严格要求自己，认真及时地完成领导布置的每一项任务，并虚心向同事学习，不断改正工作中的不足;对于集团及公司的制度和规定都是认真学习并严格贯彻执行;另外，本人具有很强的团队合作精神，能很好的协调及沟通，配合各部门负责人落实及完成公司各项工作，并热心帮助其他同事，与人相处和谐融洽。

在过去的_个月中，通过不断的学习和自我提高，已经适应了自己的本职工作，但是对于一个初入公司的新人，要全面融入企业的方方面面，可能在一些问题的考虑上还不够全面，但是我相信，通过公司领导及同事的悉心指导和帮助，我一定能在今后的工作中更好的提高自己的业务水平和综合素质，更好的完成本职工作，不断谋求与企业的共同发展!

员工试用期工作总结个人感受

前端工程师试用期总结篇2

一、严格遵守公司各项规章制度。上班伊始，我认真学习了公司《人事制度》和《行政制度》，并严格遵守，做到了无迟到、早退、违规现象。

二、主动学习、尽快适应，迅速熟悉环境和工作内容。首先从尽快熟悉药师傅物理模型和药师傅已有的6端及各端之间的联系，基本掌握了日常上班的工作内容，工作流程、工作方法。

三、工作积极、认真、负责，通过不断学习、虚心请教，总结积累，较好的完成了领导安排的各项工作任务。

1.完成开发药师傅传方小程序；

2.完成开发药师傅患者公众号；

3.完成临安医药、凯润的数据对接工作，为养和堂的数据对接工作做好准备；

4.修复了医馆端、运营端、服务商端大大小小的bug；

5.完成了医馆端、运营端、服务商端多种新特性；

6.积极主动的完成领导交办的其他任务。

四、与同事之间和谐相处、加强沟通、团结协作，以尽快更好的融入团队。

五、存在问题及解决办法：

对工作内容及流程有了大体的认知，但是许多的细节还需要进一步的了解与熟悉。我将在今后的工作中多向前辈请教，学习，以最短的时间熟悉工作内容及流程细节，在工作中不断磨练意志、增长才干。

前端工程师试用期总结篇3

为保证我市初中信息技术质量检测工作顺利进行，特制定本实施细则。

一、考前准备

1、采集考生信息

安装了考试平台并具备上网条件的学校参加本次检测工作，检测对象为在校初中二年级（2007级）学生。各考点校学生在本校报名，逾期不予补报。报名信息包括：考号、姓名、学校名称、年级、班级等五项（*.XLS格式），各考点校将报名信息于5月28日前按要求上报。

局属学校、天宁区、钟楼区、戚区各初中学校的报名信息发至邮箱中。其他初中学校的报名信息报送至各辖市区相关负责部门。

2、市（区）安排考务

各辖市区教研室(电教中心)根据场次信息、考点信息、考生信息编排考点，于6月5日前将考点编排表（*.XLS格式）和考试包数据公布并下发到各学校。

说明：

(1)场次信息：2009年6月13日、14日两天，每天5场，每场间隔30分钟。

第一场：8：30~9：30

第二场：10：00~11：00

第三场：13：30~14：30

第四场：15：00~16：00

第五场：16：30~17：30

(2)考点信息包括：考点名称、考场编号、各考场考试机数、备用考试机数。

(3)本次检测具体负责部门

常州市教研室：负责局属学校、天宁区、钟楼区、戚区各初中学校的考务工作；

新北区教研室：负责新北区各初中学校的考务工作；

武进区电教中心：负责武进区各初中学校的考务工作；

金坛市教研室：负责金坛市各初中学校的考务工作；

溧阳市教研室：负责溧阳市各初中学校的考务工作；

3、考点准备：

(1) 考点要建立以学校主要领导为主任的考试领导小组，并指定专人做好考务、保卫、安全、后勤保障工作。

(2)考场要求：每个考场门口必须有醒目的考场序号和本考场每场次的考试时间。

(3)考前自检。对照考前自检单的要求，检查机房的软硬件配置情况，保证万无一失。

二、考试过程

1、考前30分钟，机房管理员启动考场服务器，导入和设置本次考试的内容：在考场服务器程序中，点击[考前准备]菜单，将考试模式设置为“会考模式”，导入必要的考试数据，然后将所有考试机打开，启动考试机上的考试客户端程序，做好考试准备。

2、考生在考试前5分钟进入考场。开考15分钟之内，考生不允许退出考场。考试完毕后，考场服务器自动从考场信息中导出应考、实考、缺考等统计信息（为*.XLS文件）。

3、考生在随机座位就坐。监考教师宣读考场须知（见考场宣读），强调考场纪律，考生务必听从监考教师要求，没有开始考试之前不要乱动计算机，考试中不要做与考试内容无关的操作。

4、考试时间到，监考教师启动考场服务器的“开始考试”按钮，考试机自动启动考生登陆界面。

5、考生输入准考证号，计算机显示该准考证号码所对应的考生姓名，考生核对无误后，进入考试状态，考生认真阅读《考生须知》后,开始正式考试。

6、考试中发生意外情况，考生一律举手示意，请监考教师处理，不得自作主张。考场中意外情况处理见《考场意外处理》。

7、考生答题完成后可提前交卷，监考教师确认收到答卷后，方可离开考场，无需关闭考生客户端程序。

8、终场时间到，监考教师在考场服务器点击停止考试，考试系统强制收卷。监考教师要在考试信息栏中查看是否有上交答卷失败的考生，如有上交答卷失败的考生，考场服务器如能连通考试机，则在考生信息栏中找到该考生，右键选择回收答卷，如不能回收考生答卷，还需要将考生机重启后，启动客户端程序，重新回收考生答卷。如考场服务器不能连通考试机，需将考生机上保存的考生答卷包文件复制出来，然后在考场服务器上导入该考生答卷包。考试机上显示交卷成功的考生可离场。

9、完成机器收卷后，监考教师开始做考后工作。先在本机保存考试结果，等全部考试完毕后将考试结果上传到考试中心，考试结果包括成绩包、答卷包和考场日志。在本考场的全部考试没有结束以前不要清除考试环境。考生机不用注销或重启。

10、下一场考试开始，监考教师只需启动考场服务器的“开始考试”按钮，考生即可进入考试登陆界面。

11、若考生机器出现严重故障，无法继续进行考试，在考试开始15分钟以内，经监考教师确认，启用备用机重考完成考试。超过15分钟的安排在下一场用备用机重考。

四、考后工作

1、各考点学校应将考试结果(包括成绩包、答卷包和考场日志)刻录光盘于6月26日之前上交各级教研室(电教中心)信息技术教研员处，并于6月27日上报常州市教研室。常州市教研室收到所有考点上传的数据后，组织统一阅卷，考试结果。

2．召开测试总结会。

附件一：考点主任职责

附件二：监考教师须知

附件三：监考教师备忘录

附件四：考场宣读

附件五：考生须知

附件六：考场自检单

附件一：

考点主任职责

1、主持本考点的考试，全面负责本考点的工作。

2、安排有关人员布置考场及检查考点各项设施设备的准备情况，做好考前准备工作。

3、严格执行《考查试点实施细则》，保证考点有良好的考风考纪。

4、安排有关人员发出考生进场信号。

5、随时掌握考点施考情况，及时处理考试中出现的意外情况。

附件二：

监考教师须知

1、监考教师应有高度的责任心，监考中既要严肃维护考场纪律，又要热情地关心考生，保证考试顺利进行。

2、开考前30分钟，监考教师进入考场，打开考试平台服务器和考试客户端，并做好监考和考前清场工作。

3、开考前5分钟，考生进入考场。监考教师督促考生阅读《考生须知》，核对考生准考证号，考试时间、场次是否正确；机器显示信息与准考证是否一致。

4、开考铃响后，监考教师点击“开始考试”按钮，通知考生开始考试。

5、监考教师要处理好考场偶发事件。

6、每场考试结束后，监考教师需要查看是否有交卷不成功的考生，做好收卷工作，并对所有考试机进行清场处理。

7、监考教师要严格管理考生的考试数据，不得随意清除考试环境。

附件三：

监考教师备忘录

考试软件环境设置：



建议Windows 2000， Office 2000，Flash 8



将文件资源管理器中的“隐藏已知文件类型的扩展名”选项去除

查杀病毒，保证电源稳定、网络连接正常、考生机显示器鼠标键盘好用

第一场考试前的考试数据的导入

试题组卷包的采用城域网方式：常州教研网——信息技术学科网公告栏

每场考试开始



按照考生名单引导考生入场，记录本场缺考人员名单



宣读考场须知，强调考场纪律



从服务器端开始考试



考生登录、逐个查对考生身份

考试中



考生机断电或者考试程序意外退出处理办法：重新启动考试客户端程序



服务器断电、意外退出处理办法：重新启动考场服务器程序



考生想取消已经做的操作题的解答，重新答题：操作题【重考】



进入操作题的时候，碰到【Service is Busy】对话框：选择[Retry(重试)]



考生操作题的试题描述怎么找不到了：被学生拖到了屏幕最下方

每场考试结束



考生交卷后等待5分钟，不要关闭考试客户端程序



查对考生答卷回收情况：



从考场服务器[考生信息]栏 à [选择查看] à “上交答卷失败的考生”



有答卷没有成功回收：



先选中所有没有成功回收的，然后“回收答卷”



答卷还是没有成功回收：



记录考生编号和考生所在考生机名称，请机房老师协助逐个学生询问原因



部分考生的答卷有特殊原因回收不了：



设置这些学生重考，如果下一场有备用机，让这些学生在下一场继续考试



完成本场考试记录（记录缺考、重考、各种导致考生没有考完的原因）

全场考试结束



确认缺考人员名单，完成考试记录，并且签名



本地方式：导出考试结果，并且用存储媒质保存



刻录数据光盘，将考试结果上交至各级负责考试的教研室（电教中心）

附件四

考场宣读

考试中必须注意的事项：



务必听从监考教师要求，没有开始考试之前不要乱动计算机，考试中不要乱动与考试内容无关的操作，否则后果自负。



考试中出现问题，一定要举手示意，请监考老师解决相应的问题，不要自作主张，否则出现问题，后果自负。



小心不要按键盘上的Power键。Power键是关闭计算机用的，随便乱按会导致退出考试。



考试完毕交卷后，不要关闭考试软件。



考试交卷完毕，请等待监考教师确认答卷已经回收到考试服务器，如果出现问题，可能需要监考教师安排重考。

考试软件的使用

1、 出现登录界面后，输入自己的准考证号，然后单击[登录考试]，一定要核对[考生姓名]栏出现的是否自己的名字，确认是自己的名字后，再点击[开始考试]进入考试。准考证号输错，可以点击[取消登录]，重新输入自己的准考证号。

2、仔细阅读[考生须知]，阅读完毕后点击界面上端的[开始考试]，进入倒计时的考试。

3、操作题操作的时候，请认真阅读试题描述，试题描述的第一行会告知当前的操作目录，同时，使用上下滚动条确保没有漏看试题要求。

4、缺省情况下，所有操作题均会自动打开需要操作的文档，并且在操作退出的时候会自动保存文档。

5、特殊情况下，如果试题要求打开文档，则考生必须自己打开需要操作的文档，如果试题要求保存文档，则考生必须自己保存文档，否则将失去相应的分数。

6、请考生注意考试主界面右上方的倒计时时间，适当安排答题先后轻重顺序，选择会做的试题先完成，并且控制答题节奏。

7 、考试时间到，考试客户端会自动交卷，请考生不要惊慌。

8、考试界面出现“请离开考场。。。。。。”，则请考生直接离开考场，不要关闭考试客户端程序。

附件五：

考生须知

1、考生进入考场时，不得携带任何与考试可能有关的物品。如：纸张、文具、软盘、移动电话、寻呼机等。

2、听从监考教师安排，考试中不要做与考试内容无关的操作，否则后果自负。

3、输入准考证号后，检查[考生姓名]栏出现的姓名是否正确，无误后，再点击[开始考试]进入考试。

4、[考生须知]阅读完毕后，单击界面上端的[开始考试]，开始做题，系统进入倒计时状态。

5、做操作题时，请认真阅读试题描述，试题描述的第一行会告知当前的操作目录，同时，使用上下滚动条确保没有漏看试题要求。

6、缺省情况下，所有操作题均会自动打开需要操作的文档，并且在操作退出的时候自动保存文档；特殊情况下，如果试题要求打开文档，则考生必须自己打开需要操作的文档，如果试题要求保存文档，则考生必须自己保存文档，否则将失去相应的分数。

7、请考生注意考试主界面右上方的倒计时时间，适当安排答题先后轻重顺序，并且控制答题节奏。

8、考试中如果碰到需要仔细考虑和检查的试题，可以选中试题后，按下F9键，给这个试题题号左边加上标识号(**)，便于检查的时候迅速找到试题。再按下F9键，可以取消对这道试题的标识。

9、考试过程中，如果出现考试客户端意外退出，请不要惊慌，重新启动考试客户端程序，续考认证后可以继续考试。如果仍然有问题，请监考教师帮助解决。

10、考试时间到，考试客户端会自动交卷，请考生不要惊慌；考生如要提前交卷，请单击“交卷”，等待数据信息上传完毕，征得监考人员的同意后，方可离开考场。

11、考试界面出现“请离开考场。。。。。。”，则请考生等候教师通知离开考场，无需关闭考试界面。

12、开考10分钟内，考生不得退出考场。

13、考生不得向监考教师及其他考生询问与考试内容有关的问题。如遇不涉及试题的操作疑问，可举手向监考教师询问。

14、考场内必须保持安静。考生不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼，不准打手势做暗号，不准夹带、偷看，不准传纸条，不准蓄意破坏考试机器。

15、 考试后考生应立即退出考场，不得在考场附近逗留、谈笑、议论。

附件六：

考场自检单

学校名称

所属市区

考点名称 考场名称

考场负责人姓名 联系电话

其它联系方式

考点主任签字 考点副主任签字

考场负责人签字 巡检日期

考试平台安装检查清单

注：请按照检查步骤逐项完成考试平台的安装检查。在检查结果中写明检查情况，尤其是出现的问题要清清楚楚地写明。

序号检查步骤检查结果是否检查

1考场服务器安装

2导入测试用考试数据

（是否显示成功导入）

3在所有考试机上安装考试客户端

4启动所有考试机客户端，并且正确设置服务器IP地址和端口号。

5硬盘保护的客户端的相应检测：

操作目录设置

数据目录设置

注：没有硬盘保护的考生机可以跳过这个步骤

6考场服务器开启考试，查看所有客户端是否正确地进入登录界面

7所有客户端的操作题[开始操作]一次，然后退出，是否有异常？标注所有异常的考试机

8抽样检查：试着用任务管理器关闭客户端来测试当机续考。查看续考时考试时间和试题是否正确

9抽样检查：给部分考试机发送停考命令（是否能结束这些考试机上的考试）

10回收单机数据的使用（任选一台考试机上的单机数据是否能成功回收）

11导出考试结果（是否能成功导出扩展名为djb的文件）

12第二次考试前的清场准备（运行速度是否正常）

考场预备检查清单

注：在每次重大考试之前，按照这份清单完成考场已有考试平台系统的检查，以保证考试的顺利完成。

序号检查内容检查步骤

和结果是否检查备注

1保证考场服务器安装目录剩余硬盘空间>=参考人数*2MB

2保证所有客户端考试操作目录硬盘空间>=50MB

3保证所有客户端考试数据目录硬盘空间>=100MB

4服务器和客户端病毒检查和清除使用杀毒软件：____________

发现并清除

没有病毒

5考场是否配备UPS是

否

6保证考场服务器和考试客户端的网络连接正常使用ping 或其他工具检查是否所有考生机都能够连接到考场服务器。

如果不能，请检查网络硬件连接。

7保证相关信息技术课操作软件正常安装在客户端安装了Office2000软件, Flash 8

8考生机软件设置：

（正确设置考生机上的软件选项，以保证操作题能够正常、正确操作）

将文件资源管理器中的“隐藏已知文件类型的扩展名”选项去除

9系统上次使用状况总结最近一次使用时间：_____________________

参考人数：_________(人次)

考试场次：_________(场)

考试状况：

完全无故障，顺利完成

小故障

无法正常考试

故障现象：

______________________

________________________

________________________

________________________

10清除上次考试内容步骤：

1． 启动考场服务器和所有考试客户端

2． 【考场服务器】à【考后工作】à【清除考试环境】à【确定】

3． 手工删除目录

前端工程师试用期总结篇4

【关键词】五步教学法；移动终端维护；教学改革；应用

课程改革可以是改革教学内容，改革教学方法，改革教学手段，或是改革教学考核方式。从2005年到2013年，我通过对《移动终端维护》课程教学活动的尝试和实践，全面认识和了解到 “五步教学法”这种教学方法的改革有助于调动和激发学生的学习主动性与积极性，有利于提高该课程的教育教学质量，提升学生的终端维护核心职业能力水平。

“五步教学法” 主要由“准备—目标—任务—行动—评估” 五大步骤组成，其中，第一步“准备”是否充分是决定后续四步成功与否的关键，下面将具体介绍各个步骤在《移动终端维护》这门课程中的应用情况。

第一步：准备

这个步骤主要是在课程开始前完成，需要教师和学生分别准备，但准备的内容各不相同，通过各自的精心准备提升课堂教学成效，为后续四个步骤的完成奠定基础。

对于教师而言：需要提前研究课程、分析学生、研究教材、分析内容、研究教法、分析学法、研究教具、分析任务，备好每一次课，形成自己有特色的教学案，做好教学前的各项准备工作。同时，在每次课开始前几分钟对学生的准备情况进行现场检测，督促学生进行课前准备，提升学生的探究欲望和主动性。

对于学生而言：首先需要进行小组建设，本课程共组建了九个小组，每个小组根据各自的特点确定组长、小组名称、小组标识、团队成员及各成员的特点、爱好等内容以PPT的形式展示出来。其次是根据教师预先精心设定的问题进行课程的预习、资料的检索、筛选、整理，同时在小组内部展开讨论和辨析，形成各小组的方案，以规范的文本形式提交。最后，在课堂上接受教师的现场检测，自主抢答进行、或小组内成员轮流进行、或小组推荐成员进行回答，提高学生的知识检索能力、团队协作能力、语言表达能力、随机应变能力和组织归纳能力。

第二步：目标

目标是根据学期教学计划来确定的，在确定目标的过程中需要注意以下三个方面的问题：

（1）目标要明确、具体，便于教师引导学生对目标进行解读，避免使用含糊不清的语言。（2）目标要具有很强的可操作性，便于教师引导学生实施任务和行动，要避免使用不切实际的语言。（3）目标要体现学生预期的学习结果，明确内容和要求，便于体现学生的主体地位，要避免直接说明教师要做的事情。

第三步：任务

根据目标教师精心构思后拟定贯穿整个课堂的任务，各个任务之间相互衔接，联系紧密，便于引导学生快速进入学习情境中。比如职业素养提升这个模块所设计的便是剧本写作、角色模拟、现场演练这三个任务，而对于元器件拆焊与植锡则是安排的SMD小元件拆焊、半导体器件拆焊、塑胶元器件拆焊、集成元件拆焊与植锡四个任务。

教师给定任务之后，通过精讲核心问题，演练关键操作步骤，引导学生对每个任务进行解析，然后根据任务的难易程度开展每个小组随机抽查一人，或自主推荐一人，或组内轮流回答，或组间进行抢答等多种形式的现场检测，了解学生的掌握情况，及时调整思路和进度，力求讲透重点，突破难点，提高成效。

第四步：行动

尝试教学理论提出“先试后导、先练后讲”， 陶行知先生提出“教和学都以做为中心”，这里的“试”、“练”和“做”均可以看成是“五步教学法”中的行动。

通过行动，将学生推到教学的主体地位。在行动中，教师发挥主导作用，认真观摩、巡回指导、及时提问、加强监督、发现问题、做好记录，为后面的教师评估部分采集好数据。

第五步：评估

《移动终端维护》这门课程采用的是360°的评价方式，由学生自评、小组互评和教师评估三部分组成，每一种评价方式都设计有专门的评价单，每个项目完成后及时进行各种评价、分析和总结。评估的结果即为课程的学期考核成绩，由平时考核和期末考核成绩两部分组成，其中，学生自评和小组互评提供了学生的课堂表现、任务单完成情况和模块阶段测试情况等数据，是平时考核的重要组成部分，占总成绩的30%；教师评估和学生期末考试是期末考核的重要组成部分，占总成绩的70%。

经过教学实践，为了更好的应用“五步教学法”，提高教育成效，在今后的教学活动中应继续关注以下几个问题：

（1）教学准备一定要充分，教师和学生要各司其责，提前完成；（2）教学目标一定要明确、具体，充分体现学生在教学活动中的主体地位；（3）教学任务和行动一定要精心设计，教学内容一定要精讲，有的放矢，时间分配要合理、灵活；（4）教学评估一定要及时、有效，并将评估分析的结果运用到后续的教学活动中，进一步加快课程教学改革的进程，提升教学改革的成效。

参考文献

[1] 梅秀江主编.手机维修技能与考证培训教程[M].机械工业出版社，2010.

[2] 邱学华著.尝试教学论[M].教育科学出版社，2000.

[3] 陶行知著.陶行知全集（第2卷）[M].四川教育出版社，2005.

[4] 周卫勇主编.走向发展性课程评价[M].北京大学出版社，2002.

前端工程师试用期总结篇5

工作过程是企业为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整过程。生产复杂产品、完成重大项目都可能需要多个工作过程，从而构成该产品、该项目的工作过程系统。基于工作过程即工作过程导向，是一种课程开发方法，是2002年德国劳耐尔(Rauner)教授带领下的不来梅大学技术与教育研究所与大众汽车公司合作开发的一种职业教育课程开发方法。网页设计课程面向的岗位群中最主要最具代表性的是前端工程师。所以在网页设计课程的开发过程中依托前端工程师岗位展开。课题在研究过程中将通过走访企业、校内交流、理论应用研究、调查问卷等方法对网页设计人才需求情况和课程开展情况展开分析。根据调查研究中所发现的网页设计课程教学过程中所存在的问题，结合企业对网页设计人才能力的需求，对网页设计师的工作过程进行分析，分解出典型工作任务，分析各个环节的能力要求。再基于网页设计师的工作过程，构建网页设计课程的实训教学模式，其中包括实训内容、实训方法、考核方案等。并将构建的实训教学模式应用于教学实践，借以激发学生的学习兴趣和学习热情，改进教学效果。

2.前端工程师典型工作任务分解

通过调研，我们发现前端工程师的主要工作内容是基于XHTML+CSS架构根据网站策划图实现网站前端界面开发，所采用的技术目前主要是HTML4+CSS2，但也有部分前端工程师为了达到更好的设计效果已经升级到HTML5+CSS3。为了兼顾目前的主流技术，课程设计以HTML4+CSS2为主要教学内容。但为了学生将来的技术升级和可持续发展，课程简单涉及到HTML5+CSS3的特点。将前端工程师的主要工作内容进行分析整理，结合前端工程师应具备的能力和素质，我们将前端工程师的典型工作过程分解为以下八个部分：网站规划、页面布局、简单元素添加、导航栏设计、图文列表设计、特效脚本应用、系统设计、兼容性测试。一个网站是由一个个网页所组成的。任何一个网页都要经过除了网站规划之外的七个步骤才能完成，每一个网页的设计完成需要用到的知识基本类似，所以这里我们以单个网页的设计完成为主要目标。前端工程师岗位的工作内容在技术方面涉及到Photoshop、Flash等网页设计图形设计软件的使用以及JavaScript特效脚本的应用，这些都是网页设计课程的前导课程或同期课程的讲授内容，所以在此只涉及到应用，并不深入讲解。

3.重新构建教学体系

3.1实训内容设计

网页设计课程是以实践为基础的核心课程，所有理论知识必须在技能训练过程中得以掌握和运用，所以必须注重培养学生理论知识的灵活运用能力和网页制作实训能力。网页设计课程的实训内容设计重点体现在以下几个方面：

(1)以工作过程分解为依据。网页设计课程以前端工程师的典型工作过程分解为依据，将实训内容设计为包括局部设计、界面设计、兼容性测试、案例实训四个大的模块，贴近前端工程师的工作过程，满足前端工程师的岗位能力需求，使整个教学过程更加具有针对性。局部设计又由常用XHTML标签、DIV布局、CSS样式美化、JavaScript页面特效组成。局部模块设计即兼顾网页设计课程知识体系的系统性，又结合前端工程师的工作过程，即有利于加深学生对个别知识点的理解，又有利于学生网页设计知识体系的构建。

(2)基础知识与综合实训并重。实训内容的前三个模块属于基础知识学习部分，最后一个案例实训模块属于综合实训。在整个课程设计中，综合实训课时占整个课程课时的1/3以上。课程教学方式也从前期的讲练结合，转变为实训辅导为主；授课对象从前期的面向整体为主，转为面向个体为主。通过对综合实训课时比例的增加，培养学生对知识点的综合运用能力，进而无缝衔接前端工程师的岗位能力。

(3)化整为零、小小案例。前端工程师的工作过程是一个系统性非常强的、复杂的工程，由很多小的知识点组成，需要对知识点进行综合、灵活的应用。针对知识点的案例往往并不适用于整体网页设计，这就造成了知识点的学习与综合实训的脱节，容易给学生造成一种无所适从感。课程实训设计将分布于综合实训中的局部功能分解为基础知识点的学习案例，一个个局部功能分解为一个个小小案例。这种方法也使得学生在做综合实训时有一种亲切感，方便学生知识体系从局部到整体的构建。

3.2实训方法设计

课程实训方法设计结合实训内容特点，采用“教、学、做”一体化的教学方法。局部设计主要采用理论实践一体化的项目教学法和任务驱动教学法，强调知识点在小案例中的应用。综合实训主要采用分组教学法和真实案例教学法，强调小组协作能力和综合实训能力。

(1)项目教学法。项目教学法时一种由项目引入进而展开知识点的教学方法，一边分析讲解、一边操作演示，讲练结合，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的实际能力，轻松达到教学目标。

(2)任务驱动教学法。将实训内容设计为一个个独立任务，充分调动学生的学习积极性和主动性。任务也分为三种类型：局部功能任务、整体设计任务、真实企业任务。任务的实施也是从简单的局部功能任务到整体设计任务，再到灵活运用的真实企业任务的过程，逐步进阶。任务驱动贯穿整个实训环节设计，有利于训练学生的职业态度，也有利于提高学生的知识应用能力和创新能力。

(3)分组教学法。综合实训阶段的任务相对复杂，单个同学实现有一定的难度，所以采用分组教学的方法，有利于形成小组内探讨解决问题的氛围，也有利于加深对知识点的理解，能有效培养学生的团队意识。为充分发挥每个成员的潜能，形成足够量的成员任务，在设计小组时人数不宜太多，一般以2-3人为宜。

(4)真实案例教学法。将企业真实案例引入教学过程，能有效拉近课程教学与岗位能力需求之间的距离，充分激发学生的学习热情，即能让学生对岗位能力需求有更深刻的理解，也能增加学生的自我认同感和成就感，进而达到培养岗位人才的目的。

3.3考核方案设计

本课程的最终目的是要求学生应用所学知识，根据网站策划图完成网站设计。前端工程师是一个注重实际能力的岗位，传统的理论知识考试方式不能充分评价学生的学习成绩和能力水平，对于学生实践能力的提高，以及就业能力的提高是没有多少益处的。也有部分研究者将考核形式改为考核学生完成网站作品制作的形式。这种考核方式相对理论知识考试有了很大的进步，更加注重实践能力的考核，但很多时候教师考核给出的网站策划作品比较滞后，内容相对简单，所有同学完成一样的网站设计，难免存在抄袭的嫌疑。这就造成了很多同学觉得自己对课程内知识掌握的不错，但看到企业复杂的网站策划图，依然不敢面试前端工程师岗位。因此课题组对考核方案进行了大胆的改革，期末总评学习成绩由三部分组成：过程考核(平时到课考勤、上课回答问题和随堂作品)占20%、技能考核(课内分模块作品以及综合设计作品)占30%和项目考核(期末综合作品)占50%。这种方式较为客观的反应了学生的学习情况和能力水平，主要特点包括：

(1)真题真做。将企业一线的多个真实案例拿来供学生选择，作为项目考核题目。多种作业选择能在一定程度上减少学生作业抄袭的情况。来自企业一线的真实案例与岗位能力要求高度契合，增强学生就业能力和自信心。

(2)注重过程考核。期末考核只占期末总评成绩的50%，其余两部分都是教学过程中完成的，属于过程考核。这样的考核方案设计能有效避免学生过分注重短时间的期末考核，能使学生更加重视知识技能积累的学习过程。

4.小结

基于工作过程的网页设计课程实训模式开发，以前端工程师的典型工作过程分解为依据，从简单到复杂，从局部到整体，符合学生的认知学习规律。实践内容以来自企业一线的真实案例为基础，真题真做，培养和提高学生的实践动手能力和综合运用能力，拉近课程培养与企业用人需求之间的距离，提高学生的就业能力和核心竞争力，实现技术技能型人才的培养目标。

前端工程师试用期总结篇6

DVB数字电视前端系统是有线电视网络信息中心，常被业界誉为“心脏”，前端系统输出的数字电视总信号通过HFC网络传送到千家万户，前端系统一旦出现故障影响信号播出，将影响千家万户收看电视。因此，保障前端系统正常运行重要性不言而喻。文中列举了数字电视前端的加扰故障案例，对其故障发生、处理过程，后续解决方案进行分析、论述。

【关键词】

前端；加扰；故障分析

一、前端系统故障检查

某日下午16:00接到电话，出现“节目授权时间未到期”故障的机顶盒已送到营业厅，于是我部人员到营业厅对故障机顶盒进行检查。检查步骤如下：⑴为核实CA本身是否存在问题，通知机房使用CA后台授权，机顶盒节目播出正常，逻辑上判断CA本身加解扰基本正常；⑵为核实BOSS系统与CA接口是否存在问题，让营业厅授权，再次提示“节目授权时间未到期”，查看时间为16:21:34，授权正确接收到，可以判断CA系统、BOSS系统基本逻辑正常；⑶由于故障的提示与时间有关，联系到BOSS系统两次授权时间不一样，根据经验，故障应该与时间有关，于是让机房做了两次授权，开始时间分别为当天00:00:00和当天16:34:00，第一个时间机顶盒播出正常，第二时间提示未到期，于是基本可以得出结论：故障是由于授权的开始时间造成，而且这个时间就在当天，授权时间与CW密切相关，节目要能正常收看，必须保证CW不断更新的时序必须与授权的时序一致。

二、故障分析处理

与相关设备A和B厂家（CA厂家）、C厂家（IVG复用器）联系，明确说明了事情的紧急情况和需厂家派工程师到现场协助解决问题。⑴查看B厂家系统日志，标记15:28:27系统与加扰器ECM包加密失败，于是对机顶盒进行了两次授权，一次为开始时间15:28:40，机顶盒表现为“节目授权时间未到期”，一次开始时间15:28:10，机顶盒播出正常，验证了时间错误在当天的设想；⑵重启B厂家的CA服务器，数据库无法连接、异常，于是，关闭CA服务器，彻底断掉与加扰器的连接；⑶重启A厂家的CA服务器，查看CA状态为正常，用机顶盒验证，故障依旧；⑷至此，可以判断IVG加扰器已异常，查看IVG日志，无CW故障记录，查看参数配置无错误数值，根据经验，在IVG异常而从参数无法判断故障时，重启是一种比较有效的方法；⑸重启主路IVG，保持备路IVG播出，主路IVG重启后，出现一个情况，每台IVG有一些输出端口节目是清流的，有一些端口节目是加扰的，觉得事情蹊跷，决定再做一次重启，首先，把主路所有IVG关闭电源，等待10分钟，再逐台开启，故障依旧；初步判断，加扰器在同密条件下，某一个CA出现故障后，会影响到整个系统（包括其他CA）的加扰和授权，表现为其他未宕机CA的新授权不正常，故障点以前的授权可以正常收视。IVG在同密条件下重启后，可能发生异常，表现为部分端口清流、部分端口加扰。当天晚至次日凌晨的系统恢复工作持续到5:00，没有达到预想目标，但是，对次日的营业不产生较大影响，发生故障的机顶盒可以通过重发授权解决。在与B厂家工程师沟通后，制定了系统恢复计划，在次日晚23:00检测，分成以下几个步骤：⑴考虑测试时，缩小故障排查范围，尽量不影响播出，因此，选李珊广东省广播电视网络股份有限公司梅州分公司514000用一台IVG作为测试设备；⑵B厂家CA进行恢复工作，系统启动后，发现CW周期序号无法更新，于是决定重启这台测试设备（IVG）；⑶重启IVG后，部分端口是清流节目，部分端口是加扰，计划对IVG进行加扰的重新配置，由于重置的工作量很大，在实施前与C厂家工程师联系，工程师建议重新配置；⑷对测试IVG进行加扰重新配置后，在B厂家工程师的协助下，发现CW周期序号可以更新，对机顶盒进行授权，采用当时时间，配置A厂家CA卡和B厂家CA卡的机顶盒均可以正常收看加扰节目，证明授权正常；⑸为验证IVG在一个CA故障，另外一个CA运行的情况下重启后对运行CA的授权是否正常，对测试设备（IVG）进行重启；⑹测试设备（IVG）重启后，发现一个新问题，原来机房接在大网总输出正常收看节目的机顶盒均出现“节目授权时间未到期”故障，故障扩散到所有的IVG设备，咨询B厂家工程师，工程师表示从未遇见类似问题；⑺根据经验，IVG在某个逻辑处理环节出现了问题（软件的逻辑缺陷）造成的系统级故障，解决软件逻辑缺陷的最有效方法有三个：升级、重装、重启，前两个方法在IVG上不可行，于是将信号保持在备路输出（虽然备路设备也存在异常，但是考虑还有部分清流节目播出，不会造成整个大网的全部节目中断），对主路所有IVG关闭，然后逐个启动。

三、结论分析

一般加扰器在进行同密时，某一个CA系统宕机直接影响到另一个CA系统的正常授权，这种故障表现在新授权的卡无法正确解扰，提示为“授权未到期”，故障点以前的授权能正常解出节目。现在我司使用的IVG设备在两家同密CA恢复正确连接后，不能自行恢复CW的更新。IVG设备重启将导致部分节目清流，部分节目加扰，稳定性和容错机制较差。由于我司系统在2009年设计时，没有考虑同密因素，同时，也没有预计到高清直播节目数量上升较快，现有的设备带宽不能满足高清业务的开展。由于在2010年停产现用的IVG产品线，市面上已没有相应的备件和备机，一旦出现硬件故障，设备将无法恢复运行。

四、应对策略、后续解决方案

对于签订长期维保协议这个问题，与C厂家沟通后，其表示有如下因素可能会制约我们双方协商：①使用的主要核心设备IVG7200在2010年从产品线中彻底消失；②该型产品的研发支持队伍于2009年底解散，已经很久没有进行过软件更新；③目前无法提供应急备品备件和备机，这将导致我们无法满足应急需求，这也将可能处于违约的不利局面；从保护贵司投资的角度出发，可能无法与贵司签订长期的维保协议。但会尽可能的为贵司提供的远程支持和帮助。建议⑴为保障高清互动业务按时上线，可以先使用IVG同密，同时，保留备路设备清流，在主路设备出现故障后，快速切换到备用设备，保证安全播出；⑵同期，开始招标和采购新设备，为节约投资，新设备可以只上一路，现有的IVG作为备路设备保持清流播出。此方法的优点是从短期和长期两个方面考虑，在保证高清互动上线商用时间节点的同时，又满足今后的业务开展需要。⑶前端系统只采用一个CA，不实施同密。此方法的优点是系统管理方便，故障排查简单。此方法的缺点是无法控制高清互动业务的时间节点，而且，也不符合省公司要求每个地市需搭建两套CA的规定。

前端工程师试用期总结篇7

【关键词】大学考试制度 理念 弊端 对策 教育社会学

关于我国高校考试制度存在的弊端及其影响，近10年来人们对此业已多有批评和分析。这里拟基于以往人们的研究和教育社会学的视角，进一步揭示当前我国大学考试制度的弊端并提出若干相应的对策建议。

当前我国大学考试制度的弊端分析

考试制度的功能障碍与偏差。概括而言，当前我国大学考试制度的功能障碍与偏差主要表现在如下方面：

一是考试本体功能的缺失与弱化现象。一般意义上，大学考试表现为教育的几大本体：总结，指在教学活动的结果形成后进行对教学活动的结果的评价；反馈，通过考试以得到教与学的反馈信息从而改进师生的教学方式与方法，提高教学质量；导向，通过考试来引导学生的学习。然而在实际教学中，高校考试通常只作为总结一门课程的教与学的依据，其本体很难真正得到发挥。①甚至早就有论者提出，在我国高校，还没有一套可以真正称得上是“制度”的大学考试制度，考试的各个环节缺乏有机的联系，②考试进行得如何，几乎全凭教师、行政人员和学生的自觉性与责任心，甚至由于没有严格、科学的制度加以保障和监督，导致助长了少数学生投机取巧的心理，这也是在高校中出现考试作弊现象的重要原因之一。

二是考试本体功能偏移或混淆的现象。从社会学视角来看，考试不仅承载教育的本体功能，还往往承载了社会控制功能，考试充当了社会筛选的工具、社会维持的手段。这方面的功能往往会抑制考试本体功能的实现。这突出地表现为考试往往成为了其他方面高等教育评价的“配角”，充当了迎接各种检查评估的“支撑材料”，成为了选拔学生并对学生进行社会分流的手段（如各类大学评估、评选优秀学生、评定奖学金、选拔保送研究生等）。学校在关注考试形式上的规范、考试成绩表面的风光的同时，却有意无意忽视了考试的教育本体诉求。

三是考试的功能被异化，即考试的实际作用已经失去了其服务教育的初衷，客观上发挥了其他的“作用”。如学校和各种教育培训机构因举办各种形式的考试而获得种种经济利益、教师因对具体科目考试的控制权力而获得所谓制度的权威进而因此忽视自身专业权威与感召权威的提升、导致教育管理人员与教师的权力滥用，这些“作用”，事实上损害了考试的本体诉求。相对而言，第二、三种情况我们可以将其归之于教育社会学所关注的所谓教育的“隐蔽负功能”，或称“负向隐”③这是往往为人们所忽视的现象。

四是考试的功能被反转，即存在严格意义上的负功能现象。这是由于学校教育人员的教育理念偏差、考试制度与运行方式失当，或者由于个别教育人员的职业伦理的欠缺，使得考试不仅无助于学生的发展，反而造成对学生身心发展的损害。这属于“错误教育的负功能”。④如高校考试中的不公平现象比较严重，概括起来，主要有：因虚假分（或作弊）导致用功与不用功无差别，因印象分的存在而导致努力后的变化不显示，由于教师的好人思想而产生的人情分，由于教师个人因素的影响而存在好恶分等。其他如因不合理的考试造成学生的身心损害、学生利用制度的缺陷从事考试舞弊进而影响到品德发展、在一些学校存在的教育人员以考试要挟学生等现象均属于此种情况。

总之，上述现象从根本上来看，不利于考试的教育本体功能与社会功能的辨证统一与协调实现，特别是导致当前社会对人才的需求标准和当今高校的考试制度产生了比较严重的冲突，⑤向社会输出的仍然是一批批的传统型人才，传统的考试制度满足不了当今社会对创新型人才的需要。

考试制度理念与教育应然诉求的背离。考试属于学校教育评价的核心内容，但审视学校教育评价现状，不难发现诸多令人担忧的现象，存在严重的管理主义、功利主义、科学主义倾向，这些倾向遮蔽了教育评价的本真追求，制约了教育评价促进人发展的目的，成为学校教育评价改革中必须解决的问题。⑥如在功利主义价值观支配下，过分夸大分数的重要性，加剧了学生对学业成绩的功利化倾向，助长了学生的投机行为。⑦同时，在当前高校的考试制度和考试条件下，只重视学生对知识和技能的掌握，而忽视学生的知、情、意、行的发展，这是一种“去个性化”的考试制度，忽视学生的个性差异，抑制学生的情感发展，使学生的认知趋于“同化”，抑制了学生创新意识的培养。⑧

考试内容的唯“书”不唯“实”。教材只是教学内容的主要来源，而不应是唯一的教学内容，也不宜把考试内容局限于教材和变成教学内容的重复。但在大学考试中，考试内容往往复制了中小学的应试模式，局限于教材的死记硬背。与之相关的一个现象是，不论在教学中还是在考试过程中，高校教师、考试人员只是名义上的“在场”教育者，而实质上是“缺场”的。因为教师往往只是教材的复述者、“传声筒”，而没有真正意义上的“自主”性知识建构，在场的只是教材上的所谓“法定知识”，即便有些教师有自己的“师定知识”、“师创知识”，在整体上也只是教材“法定知识”的附庸，无法逾越教学大纲、考试大纲所确定的“法定知识”的大框框，至于“生创知识”，也就是学生的自主发现，在带有强烈应试味道的考试中难以有一席之地。这些现象扼杀了学生的创新意识，不利于培养学生创新能力。

考试运行管理方式的程式化。这方面人们一致的批评是，由于追求管理的便捷与效率，长期以来，高校的考试形式和方法往往以闭卷考试为主，其他方式少；偏重理论、忽视技能操作和实践应用；看重标准化，忽视个性差异；甚至命题过程也机械套用一些心理学、教育学的理论，使用如双向细目表将知识进行了精细分割；追求评分标准的精确化、目标唯量化等，导致学生厌考、惧考、甚至厌学。另外，缺乏有效的信息反馈机制。高校中的考试多数集中在期末，多数学科没有期中考试。很少有教师主动将考试结果是否应符合教学与培养目标的情况反馈给学生，出于评估工作的需要所做的试卷分析等“事后”工作其实也往往流于形式。教学管理部门组织考试关心的是考试秩序的规范、考试结果作为学籍管理的依据，试卷的抽查关注的也只是试卷形式的规范，而很少将对各门课程考试情况的分析与改进人才培养模式结合起来。

当前我国大学考试制度弊端的应对措施

更新考试观念，树立科学的考试功能观。要认识到，考试既是一种教育评价的工具也应是促进学生发展的手段。高校学业考试不仅可以考察学生的知识和能力，还应有利于全面评价和改进教学质量，不能停留在片面评定学生优劣的工具性水平上。不能把考试当成教学的目的，或滥用考试的作用。要科学分析考试成绩所反映出的学生知识掌握情况与能力发展程度。必须正确处理好考试成绩与评优、评奖之间的联系，优秀与否应由学生的综合素质高低来决定，而不能仅根据一两次的学业考试成绩来决定。同时要引导大学生有自己的理性思考，能够站在提高自身综合素质的高度要求自己，虚心学习各方面知识、踏实积累经验。

变革考试内容，使教师和学生成为考试的真正主体。要从“知识本位”的考试观转向“能力本位”、“创造本位”的考试观，考试内容应当在考察学生知识掌握情况的基础上，更注重考察学生应用知识的能力，而不应局限于课本和教学大纲，要注重考察学生提出发现问题、分析问题、解决问题的综合心理素质与学科素养。考试内容也不应仅仅局限于书本的“法定知识”，要能够给教师的“师定知识”、“师创知识”和学生的“生创知识”以必要的空间。

变革考试形式，实现考试方式的多元化、弹性化。一是要从不同专业、不同课程、不同阶段学生的特点出发，打破考试模式的单一化局面。将闭卷考试开卷、半开卷考试合理结合；注意考试具体方式如笔试、口试、答辩方式、课程论文等的有机结合；注重理论考试、技能考核、操作实践、成果交流等的有机结合；注意终结性期末考试，平时形成性考试的结合，有效发挥考试的诊断、调节、激励作用等。这样更有利于学生在思维、实际操作、应用能力等多方面的发展。此外，还应重视建立科学命题制度、采用科学评分制度、合理实行教考分离、加强试题库建设、建立灵活的信息反馈系统等。

总之，知识经济、信息经济时代呼唤高素质创新型人才，高校考试制度应主动推进变革，以顺应建设自主创新型国家的需要。（作者单位：湖南人文科技学院）

注释

①王金兰，傅国华：“高校课程考试制度改革初探”，《江西金融职工大学学报》，2010年第1期。

②秦臻：“大学考试制度刍议”，《汕头大学学报人文科学版》，1989年第2期。

③④张人杰主编：《大教育学》，广州：广东高等教育出版社，1995年，第16页。

⑤⑧孙银莲：“高校考试制度改革与创新人才培养”，《湖南师范大学教育科学学报》，2004年第2期。

⑥龚孝华：“教育评价中管理主义、功利主义科学主义倾向及其批判”，《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》，2008年第7期。

前端工程师试用期总结篇8

打造端到端的大数据解决方案

当下，物联网、终端设备、移动通信等，产生了大量的数据，这些数据有些是结构化的数据，有些则是非结构化的数据。传统的IT架构因此而面临着严苛的挑战。现在一些企业常用的ERP、CRM的分析建构，通常情况下是用一个RISC架构的小型机加上集中式存储，在这样一个信息大爆炸的时代，这确实是一种挑战。

英特尔（中国）有限公司数据中心及云计算业务产品市场总监贺晓东举例，比如一张信用卡在广州刷出了一笔钱，3分钟后同样的信用卡又在北京消费了一笔钱，这肯定有问题。这需要更快的数据分析和稽核监控。

“英特尔中国和SAP中国一起做了一件事，打造一个端到端的大数据解决方案。英特尔提供平台支持，针对数据分析的整个生命周期提供端到端的技术支持。以英特尔至强E7处理器为例，它可以提供6个TB的内存空间，这样就可以让很多应用直接加载在内存里边，及时地进行分析。”贺晓东说。

大数据既要有实时的分析，又要有海量的历史数据挖掘。据贺晓东介绍，双方的架构师团队在英特尔中国云计算创新中心搭建了一个HANA平台和一个Hadoop平台。如果用户愿意用他们的数据在这里做一些常识性的测试，从数据的源头到数据的管理，以及数据的应用等，英特尔都可以提供相应的支持。

加速实时分析技术落地

过去几年，海量复杂结构数据的存储、清洗、处理、查询和基本的分析功能在开放架构开源平台上得以实现后，大数据实时分析，成为大数据应用领域内诸多用户及厂商共同关注的焦点话题。

大数据实时分析平台的基石是具备高性能和高能效，并提供计算、存储和I/O均衡优势。英特尔架构开放硬件平台在部署了SAP强大的、基于内存的数据库和商业智能技术之后，能够以前所未有的优异性能及数据分析速度，帮助企业用户掘取实时的洞察力，更快地制定更为明智的业务决策，或创造新的业务模式及流程，从而帮助客户捕获新的市场机遇，并进一步降低业务运营成本。

SAP公司数据库及技术平台部售前总监、数据管理技术首席架构师宋一平提到：“英特尔和SAP在总部已经合作了20多年，HANA作为内存计算环境每次推出的时候，它的版本研发一定是跟英特尔的具体工程师在做一些底层的优化。”

2013年被称为“大数据元年”，2014年则期待大数据能更多落地。