示范课活动总结范文

示范课活动总结篇1

一、活动目的：

为提高学校教研教改水平，给教师提供一个锻炼自我、展示自我的平台，促进教师教学能力和教学水平的提高。经研究，特开展每学期教学示范课活动。现将有关事项通知如下：

二、承担示范课教师产生办法：

各系部主任要高度重视示范课活动，在系部内部选拔的基础上推荐一名教学理念先进、教学方法恰当、教学效果好的教师担任示范课的主讲教师，原则上各系部一名，名单由各系部评选，择优推荐，提前报教务科汇总，经公示无异议后确定。

三、活动安排：

示范课比赛具体的时间、地点、班级等安排由各系部报教务科汇总后确定。

四、评委：

聘请校内外教育专家为评委。

五、评价指标及评分标准

由评委依据评价指标及评分标准打分决定，去掉最高分、最低分，最后得分取平均分。

六、示范课比赛时间及准备材料

1、示范课比赛时间：中段后，具体时间以周计划为准。

2、准备材料：参加示范课教师要提前上交纸质教案给教务科，多媒体上课的教师同时要上交课件。

七、示范课比赛要求

1、示范课所在教研组的教师要进行集体备课、听课、评课活动。

2、学校对示范课进行录像，将其作为教学资源放在学校网站供大家学习、借鉴。

3、各系、各教研组长在比赛结束后必须围绕本次示范课比赛活动，开好教研组专题研讨会，大家取长补短，真正实现教学资源共享，优势互补。

八、表彰与奖励

此次活动评出奖项给予表彰和奖励，颁发荣誉证书和奖金，并列入业务档案，作为评优评先和评职的依据。 

***技工学校

示范课活动总结篇2

摘 要 体育游戏是一项深受广大青少年喜爱的体育活动项目，是中学体育教材内容的重要组成部分。本文就怎样上好体育游戏课作了认真的分析、探讨，具体阐述为三个基本环节，即游戏课的准备、游戏课的进行、游戏课的讲评。

关键词 体育游戏课 准备 组织与教学 注意事项 讲评

体育游戏是一项深受广大青少年喜爱的体育活动项目，是中学体育教材内容的重要组成部分。要上好一堂体育游戏课不仅需要教师熟悉教材，认真备课，还必须在游戏课的组织和教学上下大的功夫。下面就体育游戏教学的实际谈几点体会。

一、游戏课的准备

（一）选编钻研游戏教材，制定教学计划

教师首先要根据教学任务和学校场地，器材设备，以及气候等实际情况，选编一些适合于学生的年龄、性别、生理、心理、能力等特点的具有可接受性和趣味性较强的游戏教材。其次，教师要全面研究游戏，如游戏的任务、内容、活动方式、规则等。对学生情况也应全面分析，除分析协作技术，体力和品德教育外，还应注意学生的生理，心理动态。

（二）场地器材简便实用

对游戏课的场地器材，要力求简便实用，并尽可能与原有的教学和课外活动设备相结合。若必须使用其它场地器材的游戏，也应在课前准备好。同时在课前布置场地器材时，还要确实做到场地整洁、界线分明、器材稳固、场地、器材分配合理，并注意安全卫生。

二、游戏课的进行

（一）讲解与示范

游戏的讲解与示范有自己的特点。讲解要根据“精讲多练”的原则，向学生讲清游戏的名称、内容、方法和规则。讲解有情节的游戏时教师要深入到游戏情境中去，讲解要有感情，语言要简明扼要，生动形象。

游戏的示范有完整的游戏方法示范和单纯的动作示范。在新游戏教学中，教师应先完整示范，后单纯示范，使学生形象地，全面地了解游戏的做法，激发学生的兴趣，使其在欢乐愉快的情境中掌握单个动作，以便更好地掌握完整的游戏方法。

讲解和示范的方式是多种多样的，要根据教材的难易程度和按不同的对象而有所区别。对于角色情节复杂的游戏，可选接受和活动能力强的学生配合教师，结合讲解做实习示范。

（二）分组和引导人的选择

对抗性游戏一般要分组，分组的原则是时间快，各组实力相当。分组的方法有教师分配法、报数法、点将法、自由结合法等，但最好以原来的学习小组或锻炼小组为单位，在人数和实力方面，必要时可做适当调整，这样花费时间短，组员之间相互了解，有利于配合。如果原来教学班是以健康或技能分组，可采用强弱配合和相互调剂的分组法。

不分组游戏。一般要求选出一至两个或更多个游戏引导人，选引导人的原则是学生能胜任，有利于游戏的顺利进行，对学生有教育作用。一般都由教师指定那些基本活动能力强或体育积极分子当引导人。有时为了教育学生和树立学生的自信心，也可有针对性的选纪律性差、惰性大、体质弱活动能力差的学生当引导人。以正确的活动行为引导和改变其原来的不良行为，给差等生创造锻炼机会，以提高其学习和锻炼的兴趣，发展其活动能力。

（三）应注意的事项

游戏进行的过程中应注意下列几个问题：

1.游戏开始前，要根据游戏活动内容的任务、性质有针对性地指导学生做准备活动。如跑的游戏要多做下肢活动，跳跃和投掷的游戏要多做上肢、下肢和上下肢协调配合的活动，或做一些针对性强的专门性练习，以便有效地动员身体全面的进入运动状态。

2.游戏开始后，教师要站在一个能看到全场情况的地方，观察指导，督促大家执行规则，遵守纪律。必要时，教师应深入到游戏中，担当角色，激发学生的活动积极性。充分运用所学过的知识和所掌握的技术，培养其在规则允许下的创造精神。

3.在一些以巩固和提高某项基本技术、动作为目的的游戏中，教师要特别重视技术协作的规范化，在完整游戏前，可先把游戏中的主要技术动作按正确的要领练习几次。必要时要 进行指导示范，纠正错误，强化正确技术动作，强调规则要求，使游戏进行的更好。不分组游戏若在进行中发现多数人有错误动作，或有不遵守规则现象，也应宣布游戏暂停，纠正后再继续进行，不要将错就错，敷衍了事。

三、游戏的总结讲评

游戏结束后，教师要进行简要的总结讲评。讲评要准确全面。一是对学生在游戏活动中表现的评议，不只讲名次胜负，还要讲思想作风。胜利者固然要鼓励表扬，但有问题也要明确指出。对比赛落后的组，如果有其它优点也应加以鼓励。二是教师对游戏效果和指导工作的自我评议。从游戏的全面任务完成情况来讲评教育效果，不能单纯看锻炼效果和情绪负荷。此外，还要求各组之间，同学之间，都要取长补短，互相学习。这样才能通过游戏教学，使学生在德、智、体三方面都得到发展。

示范课活动总结篇3

关键词：课日教学；生产实习教学；教学质量

生产实习教学是由系统课题教学组成的，课题教学在技能训练过程中，是生产实习教学的基本单元。本文所要探讨的是课题教学四个基本环节之一的课日教学。课日教学是课题教学的中心，也是生产实习教学过程的中心环节，包括入门指导、巡回指导、总结指导三个环节。

一、入门指导

入门指导也称讲授指导，是课日教学实施阶段的开始，内容除例行的检查外，主要包括检查复习已学知识、讲授新课、示范操作、安排学生实习四个阶段。

1，检查复习已学知识。可以通过提问和作业分析的形式，启发学生回忆以前学过的生产操作技能和与本节内容相关的技术理论课学过的知识，为解决新课中的生产实践问题作准备。

2，讲授新课。按照课日授课计划讲授本课日教学内容。可以通过讲述、讲解、讲读的授课方法，还可以通过陈示实物、模型、挂图等进行演示，以达到使学生了解本课的学习内容，明确技术要求和工艺操作规程，指导操作要领，了解设备及工具的使用和生产环境，注意安全技术规程的目的。

3，示范操作。这个阶段是生产实习教师传授生产技能的一种重要手段。首先通过形象的语言、熟练而规范的操作动作，帮助学生模仿并掌握教师的示范动作；其次明确引导学生应该观察什么、注意什么。因此，示范操作必须在“范”字上下功夫，力求操作正确、规范。示范操作过程中，一定要边演示、边讲解，充分调动学生的视觉和听觉功能。最好要有“慢动作”，使学生看清楚操作中的要领。此外，要了解学生对示范操作的理解程度，必要时要重复示范、分解示范、重点示范。

4，安排学生实习。在讲授新课和示范操作后，给学生分配实习位置和实习任务，并要求学生对自己使用的设备、工具、电器、材料、图纸等进行全面的检查，做好操作准备后即可开始实习。

以上是入门指导的主要内容，其时间长短可根据具体的课日教学内容而定，一般说，时间不宜过长。较好的办法是把讲授新课与示范操作结合起来，边讲解、边示范。在实践中，并不是每次课都按四项内容进行，如在综合技能训练教学中有时只对所选典型操作进行工艺分析，而不必进行示范操作或只示范关键操作。教师要从教学实际出发，灵活安排入门指导的教学工作。

二、巡回指导

巡回指导是课日教学工作实施和检查两个阶段的有机结合，是课日教学的中心环节。巡回指导主要内容是检查学生实习准备工作是否充分，操作姿势和动作是否正确，设备工具使用是否合理，劳动组合和工作位置是否合理，实习质量是否达到规定和要求以及是否遵守安全操作规程等，从思想到技术，从理论到实践进行全面、深入、细致的了解和指导。巡回指导中要注意以下几个问题：

1，要有明确的目的和重点。巡回指导时，要对学生的学习状况进行几次巡视，每次巡视都应有明确的目的。一般说来第一次巡视检查学生对完成工作的准备情况；第二次巡视以检查学生如何开始工作及操作姿势为主；第三次巡视检查学生是否遵守工艺要求，操作是否协调，设备和器具的利用情况和实习位置的组织情况等；第四次巡视则以检查验收实习质量为重点。但是，不同的课题巡回指导的重点是不一样的。基本功训练，重点是检查学生的操作姿势和操作方法；生产课题训练则以检查工序操作巩固程度为主；在综合技能操作训练时，以检查熟练程度为主。

2，个别指导与集中指导相结合的原则。巡回指导要注意每个学生能否按要求正确地进行实习操作，发现错误后要引导学生分析错误的原因并独立地纠正错误，让学生自己找到正确的解决方法，同时指出必须如何正确地工作。如果发现许多学生在实习中出现同类错误，则应该暂时中止实习并进行集中指导。另外，要特别注意对后进生进行重点个别指导，帮助他们找出原因，克服畏难情绪，教给他们操作的要领和学习方法。

3，指导要“五勤”。实习教师对学生实习时的难点，容易忽视或容易出错的地方以及在操作过程中的偏差和缺点，要及时给予指导，以帮助学生排除实习中的障碍，保证每个学生准确地掌握工艺过程，正确地掌握操作要领和使用设备及工具。为此，生产实习教师在巡回指导时，必须做到脚勤、眼勤、脑勤、嘴勤和手勤，充分发挥实习教师的主导作用。

4，与生产相结合的原则。就是要把实习教学与产品结合起来，这样就能增强学生实习操作过程中技能训练的机会。此外，大部分训练应安排在与生产相关的内容上完成，也利于更密切地联系生产实际，便于实习教师着重分析学生在生产实践中遇到的问题，形成实际的操作技能，还能使学生逐渐习惯企业的正规生产，增强适应能力。

5，培养责任感。要尽量每课日选择所有学生相同的操作，从而发扬他们的竞赛精神。在巡回指导过程中，还应该检查每个学生的工作，判别完成实习任务的多少，并对学生的实习状况作出评价。对完成较好的学生要给予特别重视，及时总结他们的好作法，以点带面，增强全班学生搞好实习的信心。

三、总结指导

该阶段内容主要包括验收实习工作，检查安全文明生产，分析学生操作练习情况，评定和宣布学生成绩，表扬先进，指出不足，明确以后注意的问题。在总结指导时，有以下几点值得注意：

1，总结成果。总结指导的目的是指出学生独立工作的成果，总结他们的经验和利用经验解决问题的方法。教师要对学生的实习工作作出评价，向学生出示最好的工件，指出次品中存在的问题。对实习过程中出现的违反安全技术规程的现象，要在班上通报，帮助和引导学生认真分析总结经验教训，把学生的感性认识提高到理性认识，形成正确的知识技能。

2，找出差距。要了解并掌握学生课日的实习情况，在总结指导时要肯定成绩，指出不足。结合课日教学的内容，分析典型错误，判明产生错误的原因及预防方法，启发和指导学生自己积极思维，积累操作技术和生产实践的经验，找出规律并得出正确的结论。

3，教学小结。要准备并认真填写“生产实习日志”。“日志”能帮助实习教师从整体上分析整个生产实习教学过程，可以从正反两方面总结教学情况。

4，公布结果。在总结性指导上，要把课日教学目的的完成情况告诉学生，通过完成的实际结果，指出学在实习过程中取得的成绩和存在的不足。布置课外作业，并通知下一课日的实习内容。

示范课活动总结篇4

既然体育课的密度指的是体育课中各种活动合理运用的时间与课的总时间的比例，因此，不难看出，课的密度直接关系到一节体育课的时间是否合理而充分地被教师和幼儿所利用，进而也直接关系到一节体育课的教学效果。一节好的体育课的重要标志是教师能最大限度地充分而又合理地利用一节课的时间，尽量减少浪费的时间，以提高体育课的效率，达到增强幼儿体质，促进幼儿更快更好地掌握动作技能和发展身体素质的目的。那么，教师应怎样合理安排和调节课的密度呢？这是一个较复杂的问题，是教师在体育教学中的一个难点。笔者认为要合理安排和调节课的密度，必须首先了解制约体育课的密度的几个因素，然后找出科学的调节策略。

一、影响幼儿园体育课密度的因素

1.运动强度。运动强度指人体单位时间的生理负荷量，一般用心跳频率来表示。如幼儿20米速跑，跑后即刻心率可达180次／分，慢跑一分钟做徒手操一套，心率在140次／分左右，显然，前者大，后者小。运动强度直接影响到幼儿的练习密度，两者在很大程度上是呈反比的关系，即运动强度越大，幼儿的练习密度则应越小，反之，运动强度越小，幼儿的练习密度则可适当提高。这就提醒教师，绝不能让幼儿长时间连续从事大强度的运动，否则，幼儿将承受大大的运动负荷，易造成其身体的伤害。例如，幼儿在做迫逐躲闪跑或连续立定跳远等大强度练习时，其练习密度可适当减小，而且练习中应增加休息的次数，一般幼儿练习一至两分到后应作适当的休息，而后再继续练习，教师应严格控制大强度练习的总时间。在幼儿园体育教学内容中，强度较大的运动项目有跑、跳跃、攀登、下蹲走、仰卧起坐、传接球等；强度较小的运动项目有走、钻、爬、投掷、走平衡木或窄道等。

2.教材的难易程度。教材的难易程度直接关系到教师的示范、讲解密度、幼儿的练习密度。幼儿学习新教材和较难的教材（如投远、投准、立定跳远、抛接球、夹包跳、夹包掷远或掷准等）时，教师的示范和讲解的密度都应加大，每个幼儿的练习密度也应提高，要使每个幼儿都有机会和充分的时间进行动作和身体素质的练习。相反，幼儿复习旧教材或学习较容易的教材时，教师则应减小讲解和示范的密度，让幼儿有更多的时间去复习巩固。

3.组织措施。组织措施合理，教学的节奏则会紧凑，且环环相加，上课的时间才能得到最大限度的利用。排队、变换队形迅速可大大减少浪费时间。幼儿队形的设计应符合教学的需要，分组轮流练习或竞赛性游戏时，幼儿的分组太少，都会导致幼儿轮番等待的时间太长，进而易使幼儿产生厌烦，甚至注意力的分散。

4.准备工作。准各工作充分，可大大减少浪费时间，提高上课时间的利用率。有的教师课前准备工作不充分，上课时才临时布置场地，摆放器械，结果无端地浪费了许多本该用于教学的宝贵时间。

5.幼儿的年龄差异。对不同年龄阶段的幼儿，教师的讲解、示范的密度也应不同，对年龄越小的幼儿（如小班），教师的示范密度应越大，对年龄越大的幼儿（如大班），教师的示范密度应适当减小（较难的教材除外），而讲解密度应提高。

6.教学内容的难易程度和兴趣性。教学内容难易适中，具有兴趣性，幼儿练习的积极性则高，就愿意参加各种练习，因而可提高幼儿的练习密度；相反，幼儿则不愿意练习，这又会影响教师的情绪和态度，易使教学过程显得松散，达不到良好的教学效果。

二、科学调节幼儿园体育课密度的策略

针对以上影响幼儿园体育课密度的诸因素，特提出以下的调节策略：

1.周密计划和科学安排各项活动的时间和分量。

教师在准备体育课时计划时，应根据教学任务、教材特点和幼儿身体发展的特征及实际情况，科学地安排各项活动的时间和分量，做到计划周密，心中有数。例如，教师在什么时候讲解，什么时候示范？各几次？大约用多少时间？幼儿分别要做哪些练习？各几次？各用多长时间？幼儿排队和调动队伍约用多长时间？幼儿什么时候休息和以什么方式休息（即采用全体幼儿停止任何活动的休息还是分组轮流体息）？休息多长时间？等等一系列问题，教师课前备课时都应周密计划。

教师必须坚持精讲多练的原则，要清楚地认识到在任何一节体育课里，幼儿的练习密度都应是最大的。据研究，幼儿在体育课中合理的练习密度的范围是35——55％，教师可根据不同的教材和幼儿的年龄段在这个范围内确定具体的练习密度，但必须注意动静结合，严禁让幼儿连续长时间做大强度的练习。如果幼儿是学习新教材，教师应首先详细示范讲解1——3次，紧接着就该马上安排每个幼儿及时进行练习，教师再巡回指导，观察幼儿练习的情况，及时纠正幼儿的错误，如发现幼儿普遍犯有某种错误，教师应再次示范讲解。教师在教授新教材时，示范、讲解应适当增加次数和时间，但讲解要准确、精练，抓住动作要领，切忌冗长、繁琐；示范应正确、规范、舒展，讲解与示范应紧密结合。对小班幼儿的示范应多于讲解；对中、大班，尤其是大班，讲解的密度可稍大些，可适当减少示范的次数，但学习较难的教材除外。对强度大的教材，可多增加幼儿休息的时间。排队和变换队形应尽量迅速，而且要符合教学的需要。

2.改进和提高课的组织措施。

教师应不断总结经验教训，探索出最佳的组织措施。前面已谈到幼儿体育课的练习密度应是各种密度中最大的，尤其是学习新教材和较难的教材时更应做到这一点。那么，在选择幼儿的练习方式时，就应充分考虑其科学性。教师可根据具体的教材和幼儿园场地、器械，以及幼儿的实际，选择以下练习方式：（1）个人分散式练习。如练习立定跳远、从原地往上跳、跨跳、自抛自接高低球、拍球、夹球（或夹包）掷远或掷准等项目就可采用此方式。（2）两人合作式练习。如两人配合练习滚接、抛接大小皮球时可采用。（3）多人合作式练习。如5、6个幼儿为一组练习“蜈蚣竞走”（后面的幼儿抱住前面幼儿的腰，下蹲，步调一致地向前走）。（4）集体集中式练习。如追逐躲闪跑、小组竞赛游戏、原地纵跳触物等。（5）分组轮流式练习。指各组轮流做几种不同的练习。（6）循环式练习。指幼儿循环做几个不同的动作练习。（7）鱼贯式练习。指全体幼儿按一定的次序依次做几个不同的动作练习。（8）分组轮换观摩式练习。指一组或两组幼儿练习，其余各组观摩，之后，再交换。

在幼儿做集体练习时，教师必须考虑幼儿的队形，使队形符合教学的需要。例如，大班“学习投远的动作技能”，结合投掷教材的特点，个人分散式的练习虽可提高练习密度，但不安全，因而并不适合在此使用，可把幼儿分成两组，相距1米背对背方向站立；每人两个沙包分两次分别向场地两端（距幼儿各队3——4米左右）的投掷区投远，这种方式显然比个人分散式安全，又比把幼儿分成四路纵队每四人一组投掷的练习密度大。又如，在教幼儿练习活动目标投准时，可把幼儿分成二至四组（视幼儿实际人数而定），让幼儿轮流充当活动靶标和投掷者，这样也可提高幼儿的练习密度。

3.灵活运用教学方法。

教师备好课后，在实际教学时不能死板僵化地照搬教案，而应根据上课时的具体情况作适当灵活的处理。例如，发现幼儿在练习强度较大的教材时已显出中度疲劳状，教师则应立即调整课的节奏，改个人分散式练习或集体集中式练习为分组轮换观摩式练习，让幼儿可得到轮流休息，或直接让全体幼儿休息1——2分钟，教师可利用这一时间讲解、示范或简评，以纠正幼儿练习中出现的种种错误。相反，如果幼儿积极性很高，玩兴正浓，又无疲劳感，教师就可让幼儿再练习一会儿或再做一遍体育游戏。教师还应及时调整自己的讲解和示范，如幼儿动作掌握不好，就应抓住要领增加讲解和示范的密度，相反，则可减小示范、讲解的密度。如发现幼儿分组少，轮番等待的时间太长，则应马上调整队形（如变两队为四队），以增加幼儿练习的机会。

4.课前做好准备工作。

为了充分利用上课的时间，保证体育课的顺利进行，教师必须在课前做好各种准备，包括备好课和做好物质准备。如准备好幼儿所用的沙包、头饰、球、腾圈、拱型门、垫子、小旗、记分牌、绳、皮筋、木桩等玩具和器械，提前画好场地，器械也应事先摆放到位，如条件许可，应把做准备活动的场地和摆放好器械的场地分开，如需音乐伴奏，还应准备好录音带。

5.充分调动幼儿的积极性。

幼儿情绪高涨，他们参加活动的主动性就会提高，这在一定程度上可提高练习密度，改善课的质量。为此，教师在选择教学内容、课的类型、教学方法上都应充分考虑到兴趣性原则。例如，幼儿园体育课的类型主要应以游戏型为主，利用生动有趣的故事情节、形象的玩具和道具（如头饰、动物和水果图片、彩带、花环、拱型门、平衡木、动物玩具、房屋树木模型、木桩等），中、大班还应多采用竞赛性游戏等方式来调动幼儿的兴趣。此外，教师的讲解和示范也很重要，在体育教学中适当地运用节奏鲜明的乐曲，也可极大地提高幼儿练习的兴趣。

示范课活动总结篇5

关键词：课内外一体化；体育教学；动作示范；有效性；策略

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）03-0027-02

动作示范能真实、具体、生动、形象地反映出动作技术结构，帮助学生了解动作过程，明确动作路线，领悟动作要领，掌握动作练习方法，是体育教学中突破动作技术重点、难点运用最多的方法之一，也是体育教师必须熟练掌握和运用的技能之一。

一、课外：加强自我锤炼，保证示范标准、优美

1.储备运动能力

良好的运动能力是保证动作示范稳定、正确、标准、熟练、优美的基础。大多数教师，尤其是中、老年教师由于受到各种因素的影响，身体素质在不断下降。因此，要想保证示范质量，体育教师必须加强锻炼，积极主动的储备运动技能。笔者为了保持良好的运动能力，每周利用下午下班后时间练习三次瑜伽，周末跳两次健美操，每次坚持90分钟左右。

2.加强动作技能锤炼

“台上一分钟，台下十年功”。教师在课堂上进行动作示范如同演员在舞台上表演一样，不能出半点差错，否则效果就会有着天壤之别。虽然每一位体育教师入职前都具备一定的专业技术，有些教师甚至具备多项专项特长，但是因为中小学体育教学内容的多样性，学情的复杂性，课型的差异性，所以示范的要求也迥。因此，教师要想在教学中把动作技术稳定、正确、标准、熟练、完美的展示给学生，就必须有针对性地、持之以恒地加强动作示范技能的自我锤炼，真正领悟动作技术的重点、难点，提高示范技巧，以达到增强表现力和感染力的目的。笔者每进行一个单元的教学时，都会提前利用两周的时间对该单元的重难点进行提炼，钻研示范的方法并加以练习，力争课堂上能把动作标准完美地示范给学生。如，笔者在进行篮球单元教学前，利用两周的时间每天完成100次原地单手肩上投篮练习（发球线位置）且保证命中率在70%以上，否则要加练50次。除进行必要的投篮练习外，笔者每两天还要进行一次边讲解边示范的练习，并要求自己讲解时语言准确简练、条理清晰、层次分明，富有节奏。

二、课前：明确目的，精心提炼示范内容，预设示范方法

明确的示范目的是教师精确提炼示范内容、灵活预设示范方法、精确把握示范时机、精准选择示范面和角度的依据。在教学中，不同的运动技术所要求的示范方法、示范时机、示范内容、示范面和角度各异，因此，教师必须针对校情、班情、学情，在充分考虑动作的构成要素及其相互关系的基础上，有针对性地提炼示范内容，预设示范方法，选择示范面和角度，以期让学生能够清晰地看到教师的示范动作，加深对动作过程的理解，从而达到有效学练，及时巩固，提高效率的目的。例如，笔者教授《第一套少年拳》单元的动作示范如表1。

三、课中：把握示范时机，加强针对性，依据反馈灵活调控

在课堂教学中，示范的有效性在相当一定程度上取决于时机的选择和把握。因此，教师要善于运用自己敏锐的观察力、较强的辨别力和分析力，及时发现问题，透过表面现象看到问题本质，选取其中主要的、价值最大的信息作为依据，及时把握示范时机，不断调整示范方法、内容、路线、示范面、速度和角度，以加强示范针对性，提高示范有效性，进而调整练习策略。例如，《第一套少年拳》第五课时复习巩固动作阶段，学生分四组在指定地点练习整套动作。笔者巡回指导时发现学生基本能完成整套动作，但是动作绵软无力，不能体现其精、气、神。于是，笔者集合全体学生，并提示：“注意观察老师的眼神、震脚、架打、蹬踢、弹踢、横打、撩掌、推掌、收抱等动作。”“抱拳礼――预备式――震脚架打――蹬踢架打――垫步弹踢――马步横打――弓步撩掌――虚步架打――跳步推掌――撩拳收抱――抱拳礼”。一套动作干净有力到位，姿势正确优美的完整示范结束了，学生雷鸣般的掌声响了起来，有的学生还给老师竖起了大拇指。大家的积极性一下被调动了起来，笔者适时引导学生：“同学们，接下来大家再跟着老师继续分解练习一下，练习时希望大家注意力集中，记住老师强调的动作虚实、力度、路线以及眼神的配合。”“准备，抱拳礼――预备式――下跺震脚（身体直立下沉）――弓步（落步轻）架打（左臂内旋曲肘向上横架于头上左斜上方，拳心向上）冲拳（右臂内旋向前冲，拳心向下，冲拳有力）……”教师轻松完美的完整示范激发了学生的学练信心，背向示范领做，辅以侧向示范和动作要点强调，促使学生发现动作不足，明确努力方向，提高学练热情和实效。

四、课后：反思总结，提炼和升华

课堂教学完成后，教师要进行以“提高动作示范效度”为主题的自我反思、总结，并做好记录，具体内容包括示范时的身体姿势，示范的方法、时机、手段、角度等方面是否与课前预设相符，课中做了哪些方面的调整，调整的具体原因是什么，调整后的效果如何。通过一系列反思，教师能及时掌握课堂上动作示范的优劣，检视动作示范的效果，同时能够使教学中示范时存在的问题得到根本解决，成功的经验得以提炼、内化和升华，动作示范技能得到有效提升，教学效果得到明显增强，专业技能水平得到进一步提高。

参考文献：

[1]肖磊，孟宪明.体育教师动作示范技能的修炼策略[J].体育教学，2014.7.

[2]刘海元.学校体育教程[M].北京：北京体育大学出版社，2011.

[3]赵正铭.论课堂教学有效控制的策略[J].教学与管理，2006.7.

示范课活动总结篇6

__x中学党总支

在开展创先争优和基层党组织建设年活动以来，__x中学党总支认真学习贯彻十精神，紧紧围绕“强组织、增活力，创佳绩”的主题，按照“抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎”的要求，全面落实创先争优“七大行动”和基层党建工作各项任务，以创先争优为动力，以实施五项工程为抓手，充分抓好创先争优活动示范点建设，深入推进创先争优活动，学校教育教学工作取得了明显成效。学生在自治区学科竞赛中，__x人次获一等奖，__x人次获二等奖。学校先后获得了“部级传统体育项目学校”、中国科协“青少年科技创新实验学校”…….等__x多项荣誉称号。

一、实施“干部引领”工程，打造高素质管理团队

学校党总支始终注重加强班子队伍和中层干部队伍建设。一是创新机制，建设一支懂管理、善经营、讲奉献的干部管理队伍。为有效发挥中层干部工作的积极性、主动性，党总支制定并实施了《__x中学中层领导竞聘方案》、《__x中学中层领导考核实施方案》，尝试在学校实行“公开竞争、择优聘用”办法选拔中层干部，通过公开竞聘上岗，促进了学校管理水平的提高。同时，通过群众投票、民主推荐评选出年度优秀中层干部__人。二是实施干部引领工程。在创先争优活动中，学校主要领导、班子成员以及中层领导干部和党员教师做到“五带头”，即理论带头讲，调研带头写，工作带头做，困难带头上，荣誉带头让。两年来主要领导带头宣讲理论__x次，写调研报告__x篇；党员教师带头上教研课、示范课__x课时。通过班子成员率先垂范，学校形成了凝聚力、战斗力强的管理团队，同时也促进了青年干部的成长。

二、实施“名师示范”工程，建设高素质教师队伍

在创先争优活动中，把加强教师队伍建设作为新时期党建工作的一项重要内容。一是开展主题教育活动，加强师德师风建设。两年来，组织党员教师观看优秀师德教育片__x次、收看自治区党员先锋模范纪录片__x次，组织开展师德师风论文评比__x次，举办“树师德，铸师魂”主题演讲比赛__x次，举办道德模范报告会__x次，举行优秀班主任德育工作经验交流会__次。党员教师__x被评为__x市第__x届道德模范、自治区创先争优优秀共产党员。二是树立优秀教师典型，实现名师示范引领。学校通过举办校长讲座、名师讲坛以及开展书记讲党课、名师上示范课、党员上创新课等一系列活动，充分发挥名师示范引领作用。三是加大教师引进力度，优化教师队伍结构。两年来，引进免费师范生__人、研究生__人、紧缺型学科教师__人，进一步优化了教师队伍结构。队伍建设成果显著：学校有特级教师__名，自治区“园丁工程”A类教师__x名，市级骨干教师__x名；全国模范教师__x名，自治区优秀教师__x名，市级优秀教师、教学先进个人__名。

三、实施“素质提升”工程，培养高素质党员教师队伍

在深入开展创先争优和基层工作党组织建设年活动中，学校党总支通过“五亮、五比、五创”，培养党员教师党性强、作风正、能力好。一是大力推行“五亮”。亮身份，领导干部作创先争优、廉洁自律的榜样；亮职责，做到部门职责成册、制度上墙，让全体党员教师知道自己做什么；亮承诺，结合“双岗双责”，每位党员公开承诺，接受社会监督；亮点评，局党委对书记、校长工作公开点评，书记、校长对副校长和中层干部点评，党支部对党员进行点评，实现点评全覆盖；亮评议，每学期组织学生代表、家长代表及非党员教职工对党员教师的工作进行公开评议，结果及时反馈到个人。二是广泛开展“五比”。广泛开展“千名教师入村（社区）进家庭”志愿者服务大行动，比谁的育人意识、服务意识强；深入开展建设“学习型党组织”活动，学、学政策、学教育教学理论，让党员教师在学习中比谁的素质高；大力开展教学大比武，设立党员先锋岗，巾帼示范岗，比谁的奉献大；以教学活动为依托，组织教师广泛开展听课、评课，在教育教学中比谁的工 作干劲大；组织党员教师开展教学方法及电脑操作、教具制作等技能竞赛，比谁的创新多。三是精心组织“五创”。创建一流工作部门，要求学校各部门围绕中心想全局，立足本职促发展。创一流的教师队伍，组织广大党员教师深入学习新课程改革理论，提高业务素质，精心打造一流的教师队伍。两年来，我校教师（省级）__余篇，获省级一等奖以上__余篇，各种优质课竞赛获市级一等奖以上__余人次。创一流优质服务，通过开展 “优质课”、“示范课”、“巾帼建功岗”等活动，推进创先争优，__女职工被评为__省“五一巾帼标兵岗”。创一流教育业绩，引导党员教师树立模范育人意识，爱岗敬业，争创一流教育教学业绩；创一流教育形象，健全师德考评制度，把师德建设放到教师工作首位，以优良的师德师风争创群众满意的教育。

四、实施“优质服务”工程，创办人民满意学校

积极推行“党组织为党员服务、党员为群众服务”的工作理念，主动服务师生。一是努力提高四个“满意度”。第一，努力提高教职员工对学校的满意度。学校慰问困难教师，在教师结婚、生日送纪念品等，从细节上体现对教师的关爱。第二，努力提高学生和家长对教师的满意度。教师在抓好教学、提高质量的同时，关心关爱每一个学生。领导深入到师生中了解困难并帮助解决实际问题。两年来，学校资助上大学的__多名贫困学生共__万元，为__学生办理了大学助学贷款，发放在校贫困学生资助金近__万元。第三，努力提高师生对后勤工作的满意度。加强后勤服务意识，提高后勤服务质量。第四，努力提高社会对学校的满意度。学校不仅从教育教学质量方面让社会满意，也在优质教育的公平公正和学校收费等方面让社会满意。两年来，学校共为群众办实事__件，党员教师做好事__件。二是着力服务好大企业。学校先后派出__名党员干部和教师参与中石化项目征地工作，圆满完成目标任务；多次指导中石化异地改造项目所在地的__小学的教育教学工作；接收多名中石化干部职工子弟入学。

五、实施“示范辐射”工程，深化拓展创先争优活动

示范课活动总结篇7

立足实际，统筹推进，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织实践中建功立业。以“教育教学工作”为载体，促进校园和谐的作用，按照“工作争先、业绩争先”和“作风优、素质优”要求，把“创先争优”活动与转变作风提高效率相结合、与提高素质推动创新相结合，创一流教育教学工作成绩”为目标，不断提高工作效率和服务水平，推动外语系自身建设和教师业务工作能力，为学校教育事业的创新发展做贡献。

二、目的要求

通过开展争做优秀党员活动，增强全体党员的党性观念，使每个党员都能时时处处以党员标准严格要求自己，认真履行党员义务，保持党员良好形象，在各项工作中积极进取，求真务实，扎扎实实干实事，认认真真谋发展，真正发挥先锋模范作用;通过开展争当优秀的系列活动，激发广大党员的工作学习热情。

三、组织领导

为了确保“创先争优”活动的各个环节落到实处，外语系成立“创先争优”活动领导小组，由党总支副书记任组长，为成员。根据党支部特点不同，按照教工党支部和学生党支部来组织开展活动。各支部要按照外语系总体活动方案，积极开展党员活动，加强督促检查，确保创先争优不搞形式、不走过场，取得预期效果。

四、具体活动内容

(一)外语系教工党支部活动

1、深入开展党性教育、廉政教育，进一步加强党性修养。

要按照上级党委的部署，认真开展警示教育活动。和学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》相结合，组织广大党员教师观看教育片，并书写观后感进行交流;参观爱国主义教育基地，如：济南战役纪念馆，党史陈列馆等。通过经常性的集中学习、交流和讨论，提高广大教师的党性修养，提高贯彻执行党的路线方针政策的自觉性，使党员干部增强反腐倡廉意识，筑牢思想道德防线，永葆党员本色。

2、创建“教书育人党员先锋团队”，进一步加强教师职业道德建设。学习先进党员事迹，向优秀党员看齐;邀请先进教师代表做职业道德建设讲座，自觉加强职业道德修养。

3、将争先创优与课堂教学相结合，创建“青年党员教学示范岗”。继续开展教学观摩，教学经验交流活动，发挥优秀教师的示范作用，切实提高一线教师授课水平，进一步加强教师自身业务素质建设。

4、创建“党员教师科研示范岗”，进一步鼓励、促进外语系的科研工作。将争先创优与科研工作相结合，发挥学术带头人的作用，按照相关研究方向组成学术攻关团队，申请科研、教改项目，提高整体科研水平。

5、创建“党员管理服务示范岗”，进一步加强教学管理队伍建设，增强服务意识。党员同志要以全心全意为教学服务的宗旨，将“创先争优”落实到工作中。

6、将“创先争优”活动与“课程建设年”活动相结合，加强对“精品课程”“优质课程”以及“新开设课程”的组织、落实和督导工作，广大党员教师充分发挥带头作用，保证“课程建设年”活动的顺利实施。

(二)外语系学生党支部活动

1、加强理论学习。

认真组织学生党员、预备党员和积极分子学习马列主义、思想，学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，学习，学习党和国家的方针、政策和上级文件精神(每月至少一次)，认真贯彻落实党的十七大精神，坚定共产主义理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立社会主义荣辱观，加强党性修养，端正思想作风，提高党员思想觉悟，认真贯彻执行院系党总支的各项决议，在思想上、政治上、行动上与党总支保持高度一致。对学生党员、预备党员和积极分子进行爱国、爱党教育。邀请革命老党员为学生讲述党的奋斗史，进行深刻的党性教育，并写出自己的感受。

2、组织开展以“服务同学，奉献山政”为主题的学生党员活动月系列活动。具体活动拟定为：

(1)组织学生党员、预备党员和积极分子参观爱国主义教育基地，如济南战役纪念馆、党史馆等。

(2)结合专业学习，组织外语系成绩优秀的学生党员为同学们做专题座谈，交流学习经验，共同进步。

(3)学生党员以弘扬爱国主义精神为目标，在各个班级设计党建宣传栏，向入党积极分子及同学们介绍党的发展史和光辉历程。

(4)倡导学生党员每月为山政校园做义工一天，同学们可充分发挥创造性，任选服务对象，用党员关心群众、服务群众的热情温暖山政校园的每一个角落。党小组负责人随后对其小组成员的活动进行认真总结，在我系宣传栏公示。

3、创建“学生党员示范岗”，强化学生党员的党员意识，充分发挥他们在思想政治工作中的典型示范作用。通过开展主题教育活动，把学生党建与学生的学习、第二课堂活动等结合起来，实施学生党建“五进”工程，即进课堂、进宿舍、进网络、进社团、进社会。通过创建“学生党员示范岗”和“党建宣传栏”，创新党的活动内容和形式，促进学生党建工作的开展，不断提高党组织的凝聚力和战斗力。那一世

4、大力开展“专业导航”活动，邀请党员专业教师担任本科班专业导师，不断提高学生的专业水平和职业素质。

五、具体要求

外语系党总支做好对“创先争优”活动宣传和跟踪报道，对相关活动资料及时存档，并负责将活动情况适时上报学校活动办公室。为保证“创先争优”活动有计划、有措施、有经验、有实效的进行，各党支部小组要严格按照我校“创先争优”活动总体规划在党员中开展“在党言党、在党爱党、在党忧党、在党为党”的系列主题活动，充分利用校园网、宣传栏、简报等媒体对先进事迹进行宣传，对活动进程进行公示。

六、活动时间安排

第一阶段：

1、月份，召开外语系全体党员“创先争优”活动动员大会，公布具体活动方案。

2、月份，组织教职工党员观看一部党政教育片，并组织党员交流;积极创办党建宣传栏、外语系网站“创先争优”活动宣传板块。

3、月份，倡导党员暑假献爱心活动，利用假期充实自我。

4、月份，各支部部署下半年“创先争优”活动。

5、月份，组织学生党员观看党性教育片，参观党史馆等爱国、爱党教育。

6、月份，倡导全体党员寒假进行党性自省，并书写心得。

7、月份组织开展以“服务同学，奉献山政”为主题的学生党员活动月系列活动。

8、月份，召开民主会议评，评选先锋，迎接建党90周年。

7、年月份，庆祝建党90周年，党员召开民主会议，邀请获得表彰的先锋党员与大家座谈，共同进步。

第二阶段：

1、年月份，各党小组对第一阶段活动进行总结。

2、年月份，各支部部署第二阶段活动。

3、年月份，创建系列党员示范岗，组织广大党员教师参观党史馆等爱党教育;开展外语系“专业导航”活动。

4、年月份，学习雷锋月，邀请革命老党员为学生讲述党的奋斗史，进行深刻的党性教育，并写出自己的感受。

5、年月份，开展以“服务同学，奉献山政”为主题的学生党员活动月系列活动。

示范课活动总结篇8

几年来，我们针对劳动课的课型、课堂教学结构、教学原则及教学方法等几个问题，进行了初步探讨。在 此谈一下我们粗浅的体会。

一、劳动课的课型

小学劳动课教学内容，是依据小学劳动课教学大纲要求编写的。由于年段的不同，教学目的和要求不同， 教学内容不同，课堂教学的类型也存在差异。

所谓课型，是指依据教学的基本任务而划分的课的类别。由于劳动课教学任务与要求具有多样性的特点， 就必然产生多样性的课型。又由于实践性是劳动课教学的第一特性，所以，不论采取什么样的课型进行劳动课 的课堂教学，都不能忽视实践环节。

我们认为劳动课的课型大体可分为以下几种类型：

1．课堂讲练课。要求教师在教学过程中，以谈话、讲解说明、演示等方法，讲授知识与技能。练是用引 导启发方式，指导学生从模仿、半独立到独立进行操作实践。这类课型的教学中，应精讲多练，实践时间所占 课堂教学时间的比例应大些。如《包水饺》、《扎红花》、《钉纽扣》等课。

2．家庭实践课。这种类型课的特点是劳动实践场地不同。教师在课堂教学中讲授、演示示范，学生理解 并掌握了知识要点后，回到家中由家长指导实践。再由家长填写信息卡，将学练结果反馈给教师。如《自行车 的简单保养》、《渍菜》、《洗澡》等课。

3．社会实践课。教材中一些公益劳动、简单生产劳动项目课，如《给花坛拔草》、《水稻插秧》、《树 木管理》等属此种类型课。学生在课堂教学中，通过教师的讲授指导，初步掌握了某项劳动的基本知识和技能 后，再通过为社会服务的实践，进一步学练劳动技能。

4．实地参观课。此类课型采用的方法，也是各科教学中常用的方法。教师根据教育教学要求，有计划地 组织学生到生产或技术现场（如各类工厂、农场、饲养场、矿山等）实地观察学习。学生不仅能在实际参观中 ，把课堂教学中初步学到的知识技能，通过实地观察学习获得进一步提高，而且还可以看到科学技术在生产实 践中的广泛应用及实际社会价值，激发其热爱科学，热爱劳动的思想情感。

二、劳动课的课堂教学结构

劳动课教学中，不同教材内容不但分属不同课型，而且每一种类型课又都有一定的结构。课型不同，课的 结构也不同。既使同类型课，由于年段不同、教法不同，它的教学结构也会有变化。所以，为了提高劳动课教 学质量，必须对课堂教学结构进行精心设计和研究，使之不断优化。

虽然，劳动课课堂教学中，因为教学内容、教学目的的制约，课型和课的结构千差万别，但是和其它学科 一样，它的基本教学结构还是存在的。我们认为，根据劳动课学科教学特点，劳动课的基本教学结构，大体可 分为如下几个教学环节。

①导入新课。

②讲授演示。

③实践指导。

④展示成果。

⑤总结引导。

从教与学两方面看，这五个环节是一个循序渐进的过程。

这一基本教学活动体系中，②讲授演示、③实践指导两部分，应是劳动课课堂教学中的主体环节。一节课 的主要教学时间应该用在这两大环节中。几年的教学实践研究表明，教师的讲授指导、演示时间，应不超过十 五分钟，而学生的实践操作时间要保证二十分钟左右。所以，把握好教学结构中的主体环节，才能摆好教与学 的关系。进而在课堂教学中做到精讲多练，充分体现教学中教师的主导作用和学生的主体地位。

当然，在劳动课课堂教学中，因为教材内容、学生年龄、教学场地的不同，教学结构也应进行调整设计， 使之适应教学实际。但是，无论如何设计变化，都应着重三个关键环节：①导课、②讲授演示、③总结引导。 转贴于

各学科的导课形式有所不同，但导课却是课堂教学的一个重点环节。俗语说：良好的开端是成功的一半。 上课伊始，教师设计精当的导言，会诱发学生的学习兴趣，集中注意力，可以开启学生的思维，培养能力。如 教师在教学《做蝇拍》一课时的导言设计是：“夏天迈着轻快的步伐走来了，花儿红了，树儿绿了，同学们也 换上了彩蝶般的衣服，可是，在这令人陶醉的美丽季节里，苍蝇却给我们带来许多烦恼……”。使学生对做蝇 拍劳动跃跃欲试、情绪高涨。

导言的设计形式许多，如创设情境、范作引趣、音象激情、比较探索、巧设谜语、表演导入等。

但是，任何一种导课形式的设计运用，都应做到：①求精。即语言精当概括，言简意赅，切中要点。②求 疑。即有针对性、启发性、可接受性。要针对教学目的设计，能引起学生思考，适应学生的年龄特点。③求巧 。即要巧妙有趣、生动活泼。④求准。导语要严密、精当、准确，引导学生思维进入正确轨道。

讲授演示环节，是劳动课教学中的主体重点环节，是一节课的成败关键。所以，教师的主导作用应充分在 这一教学环节中体现。在结合学生阅读课文的基础上，讲授本节课中劳动项目的知识，操作步骤方法、要领等 内容。充分调动学生的视听器官，通过听讲、观看板书，观察示范操作学好新知，为实践和创作打好基础。

教师的讲授，既有精辟的讲述，又包含教师的科学准确的演示示范。而这一教学环节的时间很紧，仅十余 分钟。这就要求教师应深入理解教材，充分备好课，才能做到讲授语言精炼、知识传授深入浅出，正确无误， 操作规程明确具体，演示示范动作规范、直观。根据劳动课教学特点，合理、精确、直观地使用音象、挂图、 实物范作等教具，都能事半功倍地补充教师的语言讲解。如教师在教学《学用扳书》一课时，巧妙地利用实物 投影演示，使学生直观明了扳手卡口与螺栓的关系，教学效果明显。

总结引导是劳动课教学的最后环节。上好一节课，教师不仅要重视导入的巧妙设计，还应做好收尾的精心 安排。教师要针对本节课所授知识、技能及学生的掌握情况，结合板书进行全面概括。在概括总结之中，教师 要恰当地做好两个点拨：一是本课学做的步骤方法，引发学生进行再创作实践。二是思想情感的教育性作用， 启迪学生的深层思考。如教师在教学《煎鸡蛋》一课时，当学生品尝亲手煎好的香喷喷的鸡蛋时，教师不失时 机地布置作业：“今晚回家，再亲手煎一盘鸡蛋，让劳累一天的爸爸妈妈品尝、评价你的劳动成果，好不好？ ”既达到了引导学生乐于参与家务劳动的教学目的，又点拨启迪了学生尊敬长辈的思想情感。

总结引导的形式方法很多，但设计要精当简洁，画龙点睛，突出重点，要给学生“课已尽而意无穷”之感 ，从而继续保持学习兴趣，进而继续探讨和进行再创作。

三、劳动课教学要贯彻的原则

根据劳动课教学的规律和特点，我们认为，劳动课的课堂教学中，依据教材内容备好、上好一节课，就必 须在遵循劳动课的规律和特点的前提下，坚持贯彻“趣、精、活、实”四字教学原则。

趣：根据学生的年龄、心理特点，根据教材内容的需要，教师在讲授与演示指导中要具有趣味性、启发性 。

精：讲授知识及操作方法的语言要精确，教师的操作演示要精确规范。

活：教师的教态、语言要亲切自然，教学气氛要轻松活泼。

实：课堂教学中，促进学生掌握知识、形成技能及进行思想教育的三项任务要落到实处。

一节好的劳动课在教学中，教师应以亲切朴实的教态、精美的范作、精练活泼的导言、引发学生的学习兴 趣和求知欲。用精心制作的教具（实物、挂图、电教手段），灵活准确而又规范的演示，精辟的语言讲述和精 确的板书，使学生扎实牢固的通过直观获取知识要点。活泼的课堂教学气氛，有趣的教学组织形式，精当的点 拨指导，促进学生兴趣盎然地通过动脑动手实践，落实知识向技能的转化。最终教师以灵活的形式展示教学成 果，并予以恰当的评价，让学生在体验到劳动的愉悦中，盟生“乐学”情感，思想教育的目的就在潜移默化中 得到落实。

如教师在教学《学用扳手》一课时，精心设计一种有趣的教学形式，让学生在动手实践、掌握使用扳手要 领的同时，进行模拟设计竞赛。即启发学生利用扳手，把板条用螺栓紧固连接成各种图形。把单调乏味的操作 变为趣味盎然的实践。学生们在愉悦的教学气氛中动脑动手，知识与技能的转化也潜移默化地实现。这一教学 环节的精巧设计，既激发了学生再学习的浓厚兴趣、又启发了学生对直观事物进行抽象联系、概括，进而开拓 发展了学生的创造思维。