学生英语半期总结范文

学生英语半期总结篇1

（贵州师范学院外国语学院，贵州贵阳550001）

摘要：从优选论视角来看，世界各地语言共同拥有一套语法制约，各语言之间的差别仅在于制约条件的排列顺序，而语言的习得就是一个学习制约条件排序的过程。在二语习得的过程中，学习的起点是母语语法，然后学习者逐渐将各制约调整至与目的语相符的排列位置上。笔者对受试习得英语辅音群的过程进行调查研究，并用优选论进行实验结果分析，发现受试语音习得经历了制约条件的降级过程。

关键词 ：大学生；英语辅音群习得；优选论；制约条件降级

DOI:10.16083/j. cnki. 22 - 1296/g4. 2015. 08. 025

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1671-1580(2015)08-0055-02

一、引言

作为以限制条件为基础的音系学理论，优选论( OT)白1993年被提出以来，已被大量语言研究者用来分析自然语言的现象和语言习得现象。就语言习得而言，OT是通过制约条件的重新等级排列来解释母语习得和第二语言习得的。在OT母语习得研究中，Tesar和Smolensky于1993年提出了制约条件降级演算系统( CDA)，认为母语习得经过了制约条件的降级。在此研究之前，笔者已进行了有关母语为毕节方言的大学生英语语音习得错误现象的前期研究。此次研究旨在弄清在进行了为期半年的专门的英语语音训练后，学习者的中介语中的限制条件是否发生了降级现象。

第一阶段研究数据表明，受试在朗读含有辅音群的音节时，错误率为52.1%，正确率为45%，未读率为2.9%。读音错误的情况为：插音占51. 5%，替换占20. 9%，删音占10. 4%．其他错误占17. 2%。插音类错误在该部分材料中占最高比例。从总体上看，由于学习的起点是毕节方言语音，受母语影响，受试还未能将各制约调整至与目的语即英语相符的排列位置上，导致错误发生率很高，其中频率最高的错误为插音和替换。 第一阶段的研究结果显示，以下制约条件与英语、毕节方言音节结构相关：* Complex Coda（不允许复杂音节尾）：Coda - Cond（尾音只能是1J或n）；* Complex Onset(不允许复杂音节首)；Dep - IO（输出中的任何一个音段在输人中都有其对应值）；Max - IO(输人中的任何一个音段在输出中都有其对应值)；Ident-10（输入与输出中两个相对应的音段的音位特征完全一致，不能替换）。这些制约条件可归纳为两项相互冲突的制约条件：忠实性制约条件和标记性制约条件。Dep - IO．Max - IO和Ident - 10为忠实性制约条件；*Complex Coda，*Complex Onset和Coda - Cond为标记性制约条件。英语中关于音节组构的制约条件排列为：Dep - IO》Max - IO》ldent -IO》*Complex Coda》*Complex On-set》Coda - Cond;毕节方言中关于音节组构的制约条件排列为：*Complex Coda》*Complex Onset》Coda - Cond》 Max - IO》Ident - IO》 Dep - IO，换言之，未受过专门英语语音训练的受试者的中介语语法和母语毕节方言语法一致，即标记性制约重于忠实性制约。

二、研究方法

在第一阶段研究中，参与实验的来自贵州师范学院的母语为贵州毕节方言的10个非英语专业大学生继续作为受试参与了本研究。本次研究在受试者接受了为期半年的正规语音训练之后进行。实验材料为第一阶段实验中所采用的第一部分材料，即包括cvcc，cvccc，cvcccc，ccv．cccv五种音节类型的157个英语单词或短语。录音使用的工具为安装在台式计算机上WaveCN 2.0录音软件。

受试者大声朗读实验材料，丁作人员进行录音。录音被转写成文字材料，研究者对学生的读音进行错误类型及数量的统计。

三、研究结果

研究数据显示，经过半年专门的英语语音训练之后，受试者再次朗读同样的语音材料时，正确率为83.6%．错误率为15%．未读率为1.4%。错误类型与第一次实验时一致，插音类错误仍然占最高比例。其他类错误主要体现在超音段特征习得，如重音、语调上。总体来看，此次受试者正确率远远大于错误率，这表明母语为毕节方言的非英语专业大学生在经过半年的专门英语训练后，其中介语语法已靠近英语语法。

为了更清楚地说明受试者的中介语语法变化，现将第一次实验中出现插音现象最多、在第二次实验中明显减少错误的单词读音／a- midst／作为输入项分别放到毕节方言音节制约条件排列和英语音节制约条件排列中进行评估。

以上分析表明，未接受训练时的制约条件排列为：

*Complex Coda》*Complex Onset》 Coda -Cond》Max - IO》ldent - 10》 Dep - IO;

接受训练后的制约条件排列为：

Dep - 10》 Max - IO》 Ident - IO》半Complex Co-da》*Complex Onset》 Coda - Cond。

从两个阶段受试者不同的中介语语法限制排列顺序不难看出，母语为毕节方言的大学生英语辅音群音习得经历了标记性制约条件*Complex Co-da，*Complex Onset和Coda - Cond的降级过程。

四、结束语

学生英语半期总结篇2

期中考试已经结束，回顾两个多月的教学工作，面对学生半期考试的成绩，七年级教师喜忧参半。语、数、英个科目总分320分，全年级295位考生中高分段的学生虽然凤毛鳞角（有6位学生七（2）蒙祖佳271分；张梦睛264.5分；王启臻263.5分；七（1）杨启金261.5分；蒙霁芳259分；陈代斌256.5分），但是比较进校的考试成绩，却发现有了小小的进步。私下里老师们都感觉到两个月的努力没有白费。但是不难发现无论我们的老师多么努力，待转率仍然触目惊心。

一、先回顾七年级教师在前半个学期教学情况，概括三个方面的优点：

七年级教师教书是勤奋的。每天看到教师批改作业，找学生辅导或谈心的忙碌身影，办公室里的话题基本上都是围绕教学过程中出现的现象和问题展开的

七年级教师是团结的。教师们尽心尽力想把自己份内工作做好。

前半学期，凡有老师请假，需要代课时，老师都能欣然接受。尽管有能力，技术的差异，没有出现工作互不合作互相攻击之类不愉快的现象。相反教师之间能够互相帮助，互相配合，保证教学秩序的稳定。

七年级教师是谦虚的。教师们能够看待自己的不足，努力改进自己的教育教学。能够正确看待别人的长处，并加以改正。没有一位教师因为一点点成绩沾沾自喜，也没有一个教师因为暂时的落后而泄气放弃，相反老师们常常私下里经常交流如何改变教法才能让学生适应。经常看到我们的老师不厌其烦地讲、教，练，此情此景不由的让人心生感动。

二、下面就本次期中考试做一个简单的分析，目的是通过半期以来的教育教学效果，查找不足，便于调整教学进度和教学方法，让教学工作稳步进行

（一）进校成绩对比半期考试。

1.语文。每个班平均分进步明显，

2.数学。数学学科很明显也有所提升。

3.七个班的总分都有不同程度的提升。离不开老师们的辛勤付出。

（二）语数英三学科总分对比；语数英前100名学生分布情况

1.七（3）班比较突出；七（5）班其次；七（7）班需要加强

2.七（6）七（4）七（3）三个班比较突出，年级前50名的学生。

（三）语文

1.首先及格率和及格人数明显提高。（进校及格人数为11人，上升至30多人）。

2.优分率。七（2）出现两位达到了80分的优分，特别不易。与老师的付出密不可分

3.待转率；很明显有所改观

（四）数学

1.要知道我校学生由于生源等原因，基础很弱。导致老师们的上课比校吃力，据我所知，有些数学老师在上新课之前，先从学生们的小学的乘法口诀开始着手。

2.从各班成绩中可看出，两个A班的平均分相差不大，七（2）班的优分高于七（1），待转率七（2）高于七（1），下半期可改进。

3.5个B层次班中比较突出的是七（5）班，全年级数学及格人数11人，七5就有出现了2位同学。建议王勇老师的教法也应该分享一下。

（五）英语

1.由于一些特殊原由，抛开七（1）（2）两个班，暂时不分析。

2.5个B层次班中，七（3）的英语非常优秀，优分率，及格率，待转率都突出。这跟李成艳老师平时对学生的要求和付出分不开，每天的读、听，写、背等都做得非常到位

3.5个B层次班中只是平均分相比，几个班的成绩相差较大，七（3）和七（7）相差32分。跟七（6）班也相差了13分。每个班对比相差5分属正常的上下浮动。所以请相应老师尽快调整教法，争取在下半学期能有所改观。

（六）历史

由于田茂妮老师前段时间应付学校各种资料，准备说课，后来又参加赛课，等工作非常繁忙。基本上本次考试是随堂进行。

1.A班的及格率较低，七（2）班的待转率能不能在下半期调整教法，争取有改观。因为访科目是中考学科

2.5个B层次班中平均分相差不算大，但是待转率七（4）班稍高一些。

（七）道德与法治

1.由于此次考试本人是命题人，占据了一些优势。出题方向也有意无意按平时上课的思路和方向傾斜。再加上用了两周的课时进行做题讲题，导致成绩差别有些大。

2.七（3）班的课时比两个A班都多（晚自习），七（1）经常会有很多代课。首先课时的安排就不一致，导致一班二班相差较大。下半期将调整进度及教法，争取消除较大的差别。

3.B层次班中除七（3）班其他几个班都比较平均

（八）生物

1.七（1，2）两个班优分中，七（2）稍高都比较平均，七（2）因有了待转率，导致综合评价有了些许差距。

2.5个B层次 班中，七（6）班比较突出，全年级3位优分，七（6）班就又有一位同学。平均分较突出的是七（5，6）两个班，与其他几个班相差8分左右。

（九）地理

1.本次地理半期考试成绩不理想。全年级无优分，特别是两个A层次班及格率很低，全年级的待转率很高。地理学科虽然不列入中考，但是进入高中后地理却是必学学科，初中地理如果基础出问题，进入高中的学习会有困难。

2.希望地理老师下半期能调整一下教学方法和思路，争取在期末考试中能有进步

半期年级微调后各班语数英各科成绩对比

七（1）（2）班两个班语文和数学总平均分七一班119.7分，七二班118.1分，相差1.6分 （相比较未调整前七一班上升4.48分，七二班上升6.15分）。（其中语文1班调整后总平均分上升0.6分；2班上升3.27分； 数学1班上升3.88分；2班上升2.88分；）（英语1班上升1.76分；2班上升8分）

调整后语数总平均分七（3）下降0.73分；七（4）下降1.67分；七（5）下降0.31分；七（6）下降3.32分；七（7）上升2.66分；

四、期中考试是前半个学期教学效果的检阅，通过成绩分析，至少显示了这几个方面的问题。

（一）从整体成绩看：

1.学生学科成绩不平衡。

2.全科合格人数减少。语数英主要学科教学之间存大较大差异

3.总分低分人数仍居高不下。

（二）从班级差异看：

1.班级管理效果参差不齐，班级日常管理还需要细化，学习风气还没有形成，后进生面较大。

2.班级管理很重要，学生的行为习惯如果不细化，管理不到位，就无法营造班风，学习风气也无法营造，所以仍然建议七年级的学生首抓行为习惯

3.行为习惯包括卫生、校服的穿戴、红领巾的佩戴，早读、课间、头发、指甲等

4.作业的收交应强调，上课的纪律（讲话，睡觉，不做笔记）应管理。（学生在校学习就必须动笔，那怕是假的，装也要装个样多）。各班主任及科任教师如果对学生没有要求或是要求太低，导致学生空闲时间多，这样容易出现更多的事端，会一直处理一直有，最后会越来越多。

5.扬正气，常表扬。

（三）从教师个人看：

1.同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。

2.小部分教师课堂管理不到位，无视学生睡觉、讲小话等。

3.小部分教师常规工作未做好，批改作业不及时，次数少。

4.班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等。

学生英语半期总结篇3

小学英语教师2016年度工作总结

不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担任英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。

教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。因此，了解并认真分析学生情况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。农村的学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此，我采取了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮助同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语提供动力和激情。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

小学英语教师2016年度工作总结

时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了半个年头。我也已经不知不觉完成了半年的小学英语工作。在这半年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。

本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任四年级4个班的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下：

一、思想方面：

坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习。注重学生的思想政治 教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名 教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

二、在教学工作方面

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非 浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教 学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

三、在课堂教学中

1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。

2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

3、在课堂或课后，及时培养学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂35分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。调动优生给差生补课，取得了不错的成效。

四、自身的学习

学生英语半期总结篇4

上半年，作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一日班长”、“科普知识交流会”、“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报看新闻的好习惯。每月一次的班级联欢会更是给了一些成绩不太理想但组织、活动能力极强的学生和有一定艺术表演能力的学生施展才华的空间。

“净、静、竞、进”的四字班风也有效地培养了孩子们自我管理的能力，形成，了他们自尊、自爱的性格，尤其值得一提的是他们在去海边实践基地时，我和副班主任均有学习和公务外出了，不能随行。整整三天，他们竟然能从始至终自我约束、自我管理，并从中自娱自乐，其他老师惊讶极了，也羡慕极了！在毕业考试时，他们以语文、数学均全乡第一，双科65％以上达优的优异成绩迎来了他们崭新的初中生活。

下半年，我又担任了五（一）班的班主任，这些孩子天真、羞怯而内敛，自我意识和自主意识处于懵懂、未开发的状态，依赖性较强。但通过一学期时间我对他们有意识的培养与锻炼，从未自己组织、开展过班级活动的他们已经在元旦前夕呈现了一台虽略显稚嫩但童趣盎然、别具匠心的联欢会，还邀请了我以前的一些学生来联欢，我看着新老学生欢聚仪态堂，心里真是感慨万分！下半学期来，以前无人过问的班级板报也能在班委的带领下时常更新了；良好的学习氛围也正在养成之中……我相信明年他们会更棒！

这一年来，我不仅教数学，担任班主任工作，而且还参加了县小学英语教师培训，以优秀的成绩取得的上岗证，所教班级学生对英语颇感兴趣、成绩优良，所开几节公开课也颇受同行与领导的好评。从去年暑假开始，我还有幸参加了市小学英语骨干教师培训，在历时一年的学习中受益匪浅，于今年上半年以良好的成绩取得了结业证书。所谓“学，然后知不足”，我深知以自己目前的英语水平，要成为一名合格的英语教师是有一定的难度的。于是，我在参加江苏教育学院英语大专的函授时，十分注重知识的汲取，所考的科目也均能顺利通过。小有感触后所撰写的英语论文《农村小学在课堂中创设英语语境的策略》获县“黄海潮”论文三等奖。

教学和教研犹如转动的机器中两个互相推动的齿轮，在做好，教学工作的同时，我也很注重提高自身的教研能力。在课余时间，上网查教育教研资料，在教师论坛、班主任论坛发帖发表自己的见解、总结自己的教学、甚至与他们交流自己在教学中的疑惑，是我的一大乐事，既是自娱，又是自学，从中获得了不少启发，使我的教育观念不断的更新。正是这样，我在最近镇举行的“新课程改革中的学习方式探索”的数学优课比赛中获得了一等奖。

也有学生向我提意见，说大家虽然很喜欢我这种自主空间大的班级管理方法，但为了不让有些自觉性差的学生混淆“自主”与“自由散漫”，我在处理此类问题时过于严肃！如何在保持教师威信与说服力的同时更接近学生的内心世界，让他们先“爱”后“敬”，是我在新的一年里首先需要研究的问题。

学生英语半期总结篇5

学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授unit　3　.　lesson　9　的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”what’s　the　time　it’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend　in　america”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；　第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 共2页,当前第1页1

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

学生英语半期总结篇6

关键词：学习态度；自学；调研

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0163-02

1.概论

随着国家对高等教育的普及化，高职院校录取的学生分数越来越趋低，学生的整体素质与水平下降。和本科院校相比，高职高专院校的学生普遍基础较薄弱，基本功不够扎实，学习起来相对吃力，有时也会对学习感到茫然和无从下手，但是他们也有着较高的求知欲、良好的学习意愿和决心，愿意把英语学好，本文从学生的角度出发，对学生的学习态度和自学现状加以调查研究，并提供了学生针对自身情况的建议与看法。

2.研究的方法与对象

本次调研主要采用问卷法与个别走访法。研究对象为人文学院13级工商企业管理、市场营销、计算机应用和会计电算化四个班级的学生。本次调研共发放问卷282份，回收有效问卷260份。调研内容涉及学生针对英语学科的态度、对英语重要性的认识、自学方法等。

3.调研结果与说明

3.1学生对待英语学科的态度和认识。从反馈结果来看，过半数的学生不喜欢英语，原因主要在于感觉英语难学，单词难记忆，记住了又容易遗忘，因此产生了恶性循环，变的不喜欢英语；英语没用，没有现实应用意义。63%的学生认为大学开设英语课很重要，毕业以后找工作或者考研究生都离不开英语，但尽管如此，很多人由于感觉英语难学，照样难以培养对英语的兴趣，因而不喜欢英语。

问题1：你对英语这门课程的态度是：

A.喜欢 B.不怎么喜欢 C.不喜欢 D. 厌恶（请说明原因______）

选择ABCD四项的学生各为95人、130人、30人、5人，分别占总数的37%、50%、12%、2%。

厌恶的原因：感觉英语难学，学了不懂，单词背了就忘，考试考不好有压力等。

问题2：你认为大学生学习英语有必要吗？

A.没用处，毕业后用不到 B.不怎么有用 C.很有用，毕业后找工作或考研都用得到 D.不怎么有用，现在高考都弱化英语了

选择ABCD四项的学生分别为29人、39人、163人、29人。分别占总数的11%、15%、63%、11%。

3.2学生对英语教材的把握程度与学英语难处的理解。

（1）约半数的学生认为教材难度适中，适于学习。约1/4的学生认为教材偏难，不好消化吸收。

问题3：你认为现在英语课本的难易程度如何？

A.适中 B.偏难 C.偏易 D.不好说

选择ABCD四项的学生分别为113人、67人、8人、72人，各占总数的43%、26%、3%、28%。

（2）学生普遍反映听说写这三项能力都是薄弱环节、有待加强，而阅读能力要稍强一些。

问题4：你认为现在英语学习中最难的部分是？

A. 听力 B. 会话 C. 阅读 D. 写作

选择ABCD四项的学生分别为96人、75人、17人、72人，各占总数的37%、29%、7%、28%。

3.3学生自学英语的时间和方式。

（1）约七成的学生自学时间在1-5小时之间，学习时间达5小时之上的和不学英语的人数持平。

问题5：你每周会使用多长时间进行英语学习？

A.1-2小时 B.3-5小时 C.5小时及以上 D.不学英语

选择ABCD四项的学生分别为93人、83人、42人、42人，各占总数的36%、32%、16%和16%。

（2）对于自学，近四成的学生会在课余时间预习并复习课本内容，超过四成的学生会选择背诵词汇手册，过半数的学生会听英文歌曲，过四成的学生会看美剧或者电影来学英语（其中，32%的学生在自己能听懂或感兴趣的时候看英文字母，而24%的学生坚持看英文字幕。18%的学生会看英文期刊或上网站学习英语）。认为听英文歌或看美剧、电影对学习有点帮助和帮助很大的各占近五成。

问题6：你在课余时间学习英语的方式是什么？（可多选）

A.复习并预习课本内容 B.背词汇手册 C. 听英语歌 D. 看美剧或好莱坞大片E 其他，请注明_________

ABCDE四项的被选中次数各为100次、113次、146次、113次、46次，分别占总数的38%、43%、56%、43%、18%。

问题7：在看美剧或电影时，你是否会注意观看英语字幕？

A.从不，我只关心剧情 B. 偶尔 C.只对自己感兴趣的部分或能听懂的时候看D.看字幕是学习英语的好方式，每次都看

ABCD四项的被选中次数分别为13次、100次、84次、63次，分别占总数的5%、38%、32%、24%。

问题8：你认为听英文歌或看美剧、电影，对英语学习的帮助有多大？

A.很少 B.有点 C. 很大，能提升对英语的兴趣 D.没有帮助

选择ABCD四项的学生分别为13人、120人、123人、4人，分别占总数的5%、46%、47%、2%。

3.4学生想从教师或学校处得到的指导和帮助。

问题9：你希望从教师或学校那里得到什么样的指导或帮助？（可多选）

A.开设四六级考前辅导班 B.定期举行英语技能大赛

C.开设英语角 D.希望学校多扶植并支持英语协会等团体举办各种形式的节目或活动

ABCD四个选项的选中次数各为205次、84次、168次和122次，分别占总数的79%、32%、65%和47%。

3.5学生对教师或学校的意见和建议。学生希望在授课之外，教师更多的传授英语学习的技巧，像如何记忆英语单词，如何提高阅读能力等。学生希望学校能加强基础设施建设，为学生创设良好的英语学习环境，如使用多媒体为学生定期播放配有中文字幕的英语电影并有老师讲解相应的文化背景，多开展各种英语技能比赛，让学生在快乐轻松的环境中掌握英语。

4.调研结论与建议

结论：高职院校的学生大部分都有良好的意愿想要学好英语，但是由于初高中基础不牢固，受教师影响过深等因素，半数甚至超半数学生底子不好，对英语学习有畏难情绪。从而对学习缺乏一定的主动性。

几乎所有的学生都会采用多种方式自学英语，八成学生希望能够把单纯的学习演变为兴趣，但是学习动机不足，缺乏明确的目标和持之以恒的努力。"三天打渔，两天晒网"，"三分钟热度"等现象较为普遍，遇到挫折容易半途而废；信心严重不足，也缺乏相应的计划性和条理性，学习没有良好的规划。易受周围环境的影响等等。

建议：

4.1高职院校的教师要更有人文主义的关怀意识，对学生倾注更多。的耐心，做好学生的引路人。英语学习是一个缓慢而持久的过程，没有捷径，不能一蹴而就。而高职院校的学生由于基础相对薄弱，在学习过程中容易因为感到吃力而动摇或放弃学习。这就需要老师关心学生的心理状况，适当引导学生。让学生明白以往的英语学习成绩与现在和将来的英语成绩无关，帮助学生切实分析造成英语学习成绩不理想的原因，在教学过程中引导和帮助学生克服畏难情绪，增强对于英语学习的自信心。

4.2教师要端正学生的学习态度，激发学生对于英语的兴趣。高职高专的学生对于英语的学习较为情绪化，对感兴趣的课文听讲，而不感兴趣或者相对枯燥的内容则不关心、不爱听。这种学习态度严重干扰了学习效果。教师应该在课堂教学和课后辅导过程中帮助学生树立正确的学习观念，让学生明白英语是一种有效的工具，借助英语可以扩大见闻、交际面，接触更广博的知识和领域；英语不是学习的障碍，不应该视英语学习为畏途。

4.3教师要有广博的知识，采用多种教学手段，寓教于乐的向学生。讲授英语。几乎所有的学生都会告诉我们，他们喜欢知识渊博、讲课形式多样、有表现力、感染力的老师。90后的学生个性更强，更注重自我感受，单纯的把知识点讲到并不能让学生买账。教师有广泛的知识储备，又能"接地气儿"，能在教学过程中善于联系学生喜闻乐见的教学材料，像学生感兴趣的电视剧、时尚潮流、歌曲等，必能成功吸引学生的注意力，从而调动学生的学习主动性。

4.4高职院校应该尽可能为学生创造更好的外部环境和内部环境，像给所有的教室配备多媒体设备、开展英语竞赛，开设英语讲座、设立英语角、组织观看英文流行电影、开展英语交流会等。"授人以鱼不如授人以渔"，英语是一种工具，学好英语是人的一项技能，学生有了兴趣，有了技巧，相信也更有学习的目标与动力，能够在英语的海洋中遨游成长。

5.结语

本次调研，时间仓促，问题较少，调查对象只是本校人文学院13级部分学生，因此很难做到全面，准确，客观的反应学生的现状。敬请各位教师同仁批评指正。

参考文献：

[1]房剑森，中国民办教育发展报告[M]. 中国社会科学出版社，2003.5

[2]饶振辉. 英语学习策略中的个体差异与文化因素[M].上海：上海外语教育出版社，2007

[3]胡文仲.英语的教与学[M].北京：外语教学与研究出版社，1989

作者简介：

学生英语半期总结篇7

我是1975年参加教育工作的，已有35年的教学生涯，回顾自己的教学经历，为使学生成人成才，自己付出了很多艰辛，同时也感到非常的荣幸和自豪。

一、在工作中我认真学习党的基本路线和重要著作，把握党的教育方针，严格指行党的教育方针，态度端正，积极钻研业务，工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。始终以一颗忠诚的心从事党的教育事业，扎根农村，奉献自我。团结同志，虚心向同事们学习，教育目的明确，教育态度端正，勤奋刻苦，用一颗永恒的心从事祖国光荣的教育事业。不怕艰苦，不怕困难，承担各种挑战，为农村教育事业而辛勤工作，无怨无悔。得到了党和人民的关心，为教育事业而奉献终生。

二、注重师德修养，努力加强自身思想教育和职业道德建设。不断加强理论学习，自觉学习党的理论和方针政策，提高理论修养和理论水平。能主动进行业务学习，学以致用，不断尝试，不断改进，不断总结，不断提高业务能力，努力使自己成为一个理论先进、觉悟高、品德好的老师。

认真教学，潜心钻研教学和学术研究，不断提高自己的业务水平。工作踏实勤奋，爱岗敬业，教学工作量饱满，教学质量较好，学生成绩稳步提高，受到领导和同事的赞许以及同学的欢迎。同时也注重业务进修，在多次参加省市英语教师培训和交流活动，掌握最新教学动态并融入本校英语教学实践。

重视教书育人，较好地完成学校分配我的教学任务。能主动了解学生的思想动态和学习状况，主动帮助学生及时解决他们在生活、学习、思想、心理等方面的问题，做学生的良师益友。日常生活中，生活简朴，为人诚恳；热心集体，关心同事，乐于助人，深受同事信任。

三、多年的教学工作，我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，我了解和分析学生情况，有针对地教和学。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”What’s the time? It’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend in America”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期末考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助，经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

学生英语半期总结篇8

英文名称：耳科学杂志(英文版)

主管单位：解放军总医院

主办单位：解放军总医院耳研所

出版周期：半年刊

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种：英语

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本：16开

国际刊号：1672-2930

国内刊号：11-4883/R

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创刊时间：2006

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